炒豆豆,小班数学游戏
幼儿园小班游戏活动设计《炒豆豆》含反思
教学反思：
新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式，让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的，发言也很积极，较好地达到了预期设计的活动目标。
小百科：豆，读作:dòu。汉字基本字义是指双子叶植物的一科，木本、草本植物都有，如"紫檀"、"槐树"、"黄豆"、"绿豆"、"红豆"、"豌豆"、"落花生(花生)"等，日常统称豆类植物，亦指这些植物的种子。 形状像豆粒的东西，比如"土豆儿"。
ห้องสมุดไป่ตู้
喜欢参与游戏，体验。
游戏玩法：
两人相对而立，手牵手，边念儿歌，边有节奏地向左右协调摆手。儿歌念到最后一句时，两人举起一侧的手臂来共同钻过翻转身体180度，还原姿势。游戏反复进行。
儿歌：
炒、炒、炒豆豆，炒好了豆豆翻跟头。
游戏规则：当儿歌念完时，才能翻跟头。
小班游戏活动设计《炒豆豆》含反思适用于小班的游戏主题教学活动当中，让幼儿大胆说出自己的理解，培养幼儿相互间的合作能力，喜欢参与游戏，体验，快来看看幼儿园小班游戏活动设计《炒豆豆》含反思教案吧。
游戏：
炒豆豆
游戏目的：
培养幼儿相互间的合作能力。
大胆说出自己的理解。
炒豆豆游戏教案
炒豆豆游戏教案炒豆豆游戏教案炒豆豆游戏是一种有趣而又富有教育意义的游戏，可以帮助孩子们学习数学和经济知识。
在这个游戏中，孩子们扮演农场主，通过种植、收获和销售豆豆来获取收入。
通过这个过程，他们可以学习到种植的基本概念、经济原理和决策制定的重要性。
首先，游戏开始时，每个孩子都会得到一块虚拟的农场土地，可以选择在土地上种植不同种类的豆豆。
不同的豆豆有不同的生长周期和收益率。
这就需要孩子们根据豆豆的特性和市场需求进行选择。
例如，某种豆豆可能生长周期较短，但收益率较低；而另一种豆豆可能生长周期较长，但收益率较高。
孩子们需要权衡利弊，做出明智的决策。
其次，孩子们需要学习如何管理农场的资源。
他们需要购买种子、肥料和水来帮助豆豆生长，并且需要合理安排时间和资源的利用。
这个过程需要孩子们学习到资源管理的概念，如何平衡成本和收益，以及如何做出决策来最大化利润。
在游戏的过程中，孩子们还需要学习到市场经济的基本原理。
他们需要观察市场上不同豆豆的价格波动，并根据市场需求和供应来决定何时收获和销售豆豆。
这个过程可以帮助孩子们理解供求关系、价格形成机制和市场竞争的概念。
他们还可以学习到如何预测市场趋势和做出合理的决策。
除了数学和经济知识，炒豆豆游戏还可以培养孩子们的团队合作和沟通能力。
在游戏中，孩子们可以组成小组，共同经营一个大型农场，分工合作，共同制定决策。
这可以帮助他们学会与他人合作、共同解决问题，并培养他们的领导能力和团队意识。
此外，炒豆豆游戏还可以培养孩子们的创新思维和问题解决能力。
在游戏中，孩子们可能会面临各种挑战和困难，需要通过创新的方式来解决问题。
他们可以尝试不同的种植方法、市场营销策略和资源配置方案，以找到最佳的解决方案。
这可以帮助他们培养解决问题的能力和创新思维。
总之，炒豆豆游戏是一种有趣而又富有教育意义的游戏，可以帮助孩子们学习数学和经济知识，培养他们的团队合作和沟通能力，以及创新思维和问题解决能力。
通过这个游戏，孩子们可以在玩乐中学习，提高他们的学习兴趣和能力。
中班上学期体育教案：炒豆豆(精选3篇)
中班上学期体育教案：炒豆豆（精选3篇）教案一：炒豆豆小游戏目标：锻炼幼儿的反应能力和团队合作能力。
准备：1. 一块大型地图，上面画有10个圆圈，分别标号为1到10。
2. 10个小球，可以用软球或者纸团代替。
活动过程：1. 将地图放在地上，让幼儿围成一个圈坐在地图周围。
2. 将10个小球放在圈内的任意位置，并告诉幼儿这些小球是香喷喷的炒豆豆。
3. 一位教师担任裁判，随机数点一个数字，例如点到数字5。
4. 当裁判点到一个数字时，幼儿们要迅速站起来，并围成一个圈在地图上找到对应的数字。
5. 找到数字的幼儿可以拿起小球，并回到原位坐下。
6. 如果有幼儿找错了数字，或者两个幼儿同时拿起同一个小球，则被淘汰出局。
7. 重复以上步骤，直到只剩下最后一个幼儿为止。
注意事项：1. 可以根据幼儿的实际情况，适当增减数字的范围。
2. 鼓励幼儿用手指指着数字，同时数数，以增加数学活动的元素。
3. 可以把炒豆豆换成幼儿喜欢的食物，以增加游戏的趣味性。
教案二：炒豆豆的足球比赛目标：发展幼儿的足球技能和团队合作意识。
准备：1. 足球。
2. 场地划线，可以用彩笔或者绳子来标示出界线。
3. 遮挡物，可以用桌子或者椅子来设立。
活动过程：1. 将场地划成两个对称的半场，每一边都有一个球门。
2. 将幼儿分成两个队伍，每个队伍人数大致相等。
3. 将遮挡物放在场地内，作为障碍物，增加比赛的难度。
4. 从中间开始比赛，将球踢向对方球门，试图进球得分。
5. 幼儿可以自由移动和传球，但不能持球超过规定步数。
6. 尝试让球队协作，配合传球和射门，以实现得分的目标。
7. 比赛时间可以根据幼儿的年龄和体力状况来调整，一般为5-10分钟左右。
注意事项：1. 安全第一，需要确保场地安全，避免幼儿发生碰撞和摔倒。
2. 规则可以根据幼儿的情况来调整，让他们更容易参与和理解。
3. 鼓励幼儿相互鼓励和支持，不论比分如何，都重要的是团队的努力和配合。
教案三：炒豆豆的疯狂接力赛目标：锻炼幼儿的跑步和接力技能以及团队合作能力。
炒豆豆游戏教案
炒豆豆游戏教案一、教学目标1. 了解炒豆豆游戏的背景和规则。
2. 熟悉游戏中使用的豆豆种类和计分方法。
3. 培养学生的观察力、反应速度和团队合作意识。
4. 提高学生的数字计算和策略思考能力。
二、教学准备1. 游戏道具：豆豆模型、计分板、计时器、游戏规则说明书。
2. PPT或黑板、白板等教学辅助工具。
三、教学步骤第一步：引入1. 制作豆豆模型，并展示给学生。
简要介绍炒豆豆游戏的背景和规则。
2. 引导学生回顾过去学习的相关知识，如数字计算和策略思考等。
第二步：规则介绍1. 通过PPT或黑板、白板等方式展示游戏规则说明书，并逐一讲解。
2. 确保学生理解游戏目标、计分方法、时间限制等关键要素。
第三步：分组练习1. 将学生分成小组，并告知每个小组的人数。
2. 每个小组选择一名队长，由队长负责答题、记录和计分。
3. 每组成员轮流进行游戏，按照规则在规定时间内完成炒豆豆的任务。
4. 鼓励学生相互合作，分享策略，并在游戏中培养团队精神。
第四步：游戏实践1. 每个小组轮流进行游戏实践，每轮游戏结束后，进行成绩统计和讨论。
2. 鼓励学生思考优化策略，提高游戏得分。
3. 督促队长在计分板上记录每个小组的得分，并及时更新。
4. 根据实际情况，可以组织多轮游戏，以确定最终的优胜小组。
第五步：总结反馈1. 总结游戏过程中的经验和教训，引导学生思考如何提高游戏表现。
2. 听取学生对游戏的意见和建议，进行教学反馈。
3. 引导学生将游戏中培养的团队合作精神和数字计算能力运用到实际生活中。
四、教学扩展1. 鼓励学生在课后自行组织炒豆豆游戏，并邀请家长或其他同学参与。
2. 利用炒豆豆游戏的背景和规则，设计相关的数学问题，拓展学生的思维能力。
3. 鼓励学生参与其他数学游戏，提高他们的数学兴趣和学习动力。
五、教学评价1. 观察学生在游戏中的表现，记录学生的得分情况。
2. 收集学生的合作意愿和团队精神表现。
3. 定期进行学习评价，激励学生在数学学习中的进步。
2024年《炒豆豆》小班教案
2024年《炒豆豆》小班教案一、教学内容本节课选自2024年小班教材《炒豆豆》，具体内容为第二章《可爱的数字》，详细内容主要包括数字的认识与书写，通过炒豆豆游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握0到10的数字。
二、教学目标1. 让学生能够正确认识0到10的数字，并能够熟练书写。
2. 培养学生运用数字进行简单的生活实践，如数数、比较大小等。
三、教学难点与重点重点：0到10数字的认识与书写。
难点：数字书写的规范性和正确性。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、炒豆豆游戏器材、多媒体设备。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示豆豆的生长过程，引导学生观察并数一数豆豆的数量。
2. 例题讲解（15分钟）讲解数字0到10的认识，通过炒豆豆游戏进行数字的书写练习。
3. 随堂练习（10分钟）让学生两人一组，进行数字接龙游戏，提高学生对数字的熟悉程度。
4. 炒豆豆游戏（10分钟）分组进行炒豆豆游戏，每组学生按照数字顺序进行传递，一名学生将豆豆放入指定的数字卡片中。
六、板书设计1. 数字0到10，用不同颜色粉笔书写，突出重点。
2. 在黑板上展示炒豆豆游戏的规则，方便学生查看。
七、作业设计1. 作业题目：完成练习本上的数字书写练习，每个数字写一行。
2. 答案：教师批改作业时，给出正确答案，并对书写不规范的地方进行指导。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：针对本节课的教学过程，教师应关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在家庭中进行数字实践，如数数、购物时计算价格等，将所学知识运用到生活中。
同时，可开展数字主题的手工制作活动，提高学生对数字的兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 实践情景引入的设计4. 炒豆豆游戏的组织与实施5. 作业设计及答案的准确性6. 课后反思与拓展延伸的落实一、教学难点与重点的设定1. 通过直观的教具展示，帮助学生形成对数字的清晰认知。
幼儿园小班民间游戏主题教案：炒豆豆(1)
民间游戏：炒豆豆活动目标：1、通过有节奏的朗诵、集体表演，感知理解童谣内容。
2、运用形体动作和语音匹配相结合的方式学习童谣。
3、喜欢能够以积极、愉快的情绪参与到游戏活动中来。
活动过程：一、教师出示锅子、铲子、豆子，幼儿回忆已有经验。
1、出示锅子、铲子，引起幼儿兴趣。
——提问：你们知道这是什么吗？他们是用来干什么的呢？谁来学一学炒菜的样子？2、出示豆子——今天邹老师要用锅子来炒豆豆，猜猜看豆子在锅子里是什么样的？3、教师表演炒豆豆，引导幼儿整体感知儿歌。
——教师手拿锅子炒豆子，边念儿歌：“炒豆豆炒豆豆，炒得豆豆翻跟头，炒得重跳得高，炒得轻跳得低，噼里啪啦噼里啪啦，嘭！”（析：先用回忆、谈话的方式引出活动，充分调动了幼儿此前的已有经验，再自然的引出童谣，幼儿可以很容易的接受。
）二、引导幼儿通过自然模仿学习童谣。
1、出示图谱，幼儿回忆童谣。
——提问：“我是怎么炒豆子的呢？”（幼儿说对就翻开图谱），集体炒豆子。
2、教师示范两人合作炒豆子并进行创编。
（析：结合炒豆豆游戏，引导幼儿边念儿歌边做动作，通过创编活动来加深孩子印象，在玩中学，在玩中体验。
）三、集体合作炒豆豆。
1、幼儿围成个一个大圆集体合作炒豆子。
——教师拿铲子炒豆子，炒到最后的幼儿跳起来！2、幼儿依次轮流炒豆豆。
（析：游戏升级，幼儿来做炒豆豆的小铲子，趣味更加浓厚，幼儿的体验性更强了。
）活动反思：先用炒菜锅子引起孩子们兴趣，然后过渡到“炒豆豆”的游戏中。
请幼儿自由探索和交流，结合好朋友手拉手一起游戏，动作配上郎朗上口的童谣，幼儿的参与性极高，也在游戏的同时记住了童谣。
难度升级，让幼儿主动进行创编，并集体参与游戏。
炒豆豆游戏教案
炒豆豆游戏教案炒豆豆游戏教案一、教学目标：1. 理解并掌握炒豆豆游戏的规则和玩法。
2. 培养学生的观察力和动手能力。
二、教学准备：1. 游戏道具：豆豆、平底锅、炉子、火种、炒勺等。
2. 游戏背景音乐。
三、教学步骤：1. 游戏介绍：豆豆是一种可爱的小豆豆，它们都有不同的颜色。
我们要用平底锅和火炉来炒豆豆，目标是把豆豆炒熟。
2. 游戏规则：a. 将豆豆平均分配给每个学生，每个人手里都有一些豆豆。
b. 按照游戏音乐的节奏，学生们用炒勺把豆豆放入平底锅中。
c. 学生们可以用炒勺翻动豆豆，以确保它们被均匀地炒熟。
d. 当游戏音乐结束时，老师示意停止炒豆豆，并要求学生们尽快把炒好的豆豆放入碗中。
e. 最后，将所有豆豆放在一起，统计炒熟的豆豆数量。
3. 游戏过程：a. 老师首先演示如何炒豆豆。
b. 学生们跟着老师的指导，进行炒豆豆游戏。
c. 老师可以根据学生的实际情况进行调整，增加难度或加入其他要素，以增加趣味性和挑战性。
4. 游戏总结：a. 老师统计炒熟的豆豆数量，并表扬表现好的学生。
b. 学生们分享他们在游戏中的感受和体会，讨论如何改进炒豆豆的技巧。
四、教学延伸：1. 设计更多的炒豆豆关卡，增加游戏的刺激和挑战性。
2. 鼓励学生设计自己的炒豆豆游戏规则，锻炼他们的创造力和团队合作能力。
3. 引导学生在游戏中思考火候的掌握，培养他们的观察力和判断力。
五、教学反思：炒豆豆游戏可以锻炼学生的观察力、反应能力和动手能力，同时也增加了游戏的趣味性和互动性。
在教学过程中，老师应根据学生的年龄和实际情况做适当调整，确保游戏的顺利进行。
同时，教师还可以与学生一起讨论食物的健康烹饪方式，让学生在游戏中获得更多的知识和启发。
幼儿园托班健康教案：《炒豆豆》.doc
幼儿园托班健康教案：《炒豆豆》设计意图：早教班的小朋友对滚、爬、跳等运动特别的热爱。
每次看到小朋友进健康区总是玩的很开心。
但是，在平时的游戏活动中，我却发现并不是每位幼儿都会积极参与到活动中来。
中间的原因会有很多，有可能是小朋友自身不喜欢体育运动，也有可能是这个活动不够吸引他。
因此，设计一个有趣的游戏活动，让所有小朋友都参与到游戏中来，是我的一项重要目标。
活动目标：1．学习双脚并拢向上跳，能够按照老师的指示跳高或跳底。
2．能够以积极、愉快的情绪参与到游戏活动中来。
活动过程：1．教师带领幼儿以跳、滚、爬等形式进入活动室，帮助幼儿舒展筋骨。
然后教师提问："豆宝宝有哪些本领？"以次引出活动内容。
2．幼儿学习双脚并拢向上跳，要求按照老师的指令，跳高或跳低。
3．游戏：《炒豆豆》游戏分为三部分进行：第一遍游戏时，集体炒豆豆，幼儿按照老师的语言提示"炒得重，跳得高；炒得轻，跳得低。
"，在游戏中练习双脚并拢向上跳。
第二遍游戏一颗一颗地炒豆豆，让第一遍游戏时活动得不够多的幼儿多跳几次。
第三遍游戏时，老师不再用语言提示幼儿，幼儿通过观察老师的动作来判断，动作幅度大说明炒得重，要跳得高；动作幅度小说明炒得轻，要跳得低。
4．"豆宝宝"蹦蹦跳跳离开活动室。
设计意图：早教班的小朋友对滚、爬、跳等运动特别的热爱。
每次看到小朋友进健康区总是玩的很开心。
但是，在平时的游戏活动中，我却发现并不是每位幼儿都会积极参与到活动中来。
中间的原因会有很多，有可能是小朋友自身不喜欢体育运动，也有可能是这个活动不够吸引他。
因此，设计一个有趣的游戏活动，让所有小朋友都参与到游戏中来，是我的一项重要目标。
活动目标：1．学习双脚并拢向上跳，能够按照老师的指示跳高或跳底。
2．能够以积极、愉快的情绪参与到游戏活动中来。
活动过程：1．教师带领幼儿以跳、滚、爬等形式进入活动室，帮助幼儿舒展筋骨。
小班游戏优秀教案及教学反思《炒豆豆》
小班游戏优秀教案及教学反思《炒豆豆》1. 引言小班游戏教学是幼儿园教育中的重要环节，对于培养幼儿的合作能力、思维能力和动手能力有着积极的作用。
《炒豆豆》是一款有趣且教育意义明显的小班游戏。
本文将分享一份优秀的教案，并通过教学反思提出改进的建议。
2. 游戏简介《炒豆豆》是一款适合小班幼儿的游戏，通过模拟炒豆豆的过程，培养幼儿的观察力、动手能力和合作意识。
游戏参与者分为小组，每个小组需要准备一台炒锅、一碗豆豆、一个铲子和一个筛子。
3. 教学目标•培养幼儿的观察力和动手能力；•提高幼儿的合作意识和团队合作能力；•培养幼儿的注意力和耐心。
4. 教学准备•豆豆；•炒锅；•铲子；•筛子。
5. 教学步骤5.1 游戏介绍首先，向幼儿介绍游戏的目标和规则。
解释游戏的玩法，让幼儿理解他们需要将豆豆倒入炒锅中，然后使用铲子翻炒豆豆。
5.2 分组组织将幼儿分为若干小组，每个小组人数不超过4人，并确保每个小组有一台炒锅、一碗豆豆、一个铲子和一个筛子。
5.3 游戏过程1.每个小组将炒锅放在桌子上，并将豆豆倒入炒锅中。
2.幼儿使用铲子不间断地翻炒豆豆，直到豆豆变色或者发出“咔咔”声音。
3.幼儿在翻炒的过程中，需要集中注意力，观察豆豆的变化。
4.幼儿可以用筛子将已经炒熟的豆豆筛出，继续翻炒未熟的豆豆。
5.游戏结束后，比较每个小组炒豆豆的情况，评选出最好的小组。
5.4 游戏总结在游戏结束后，教师可以与幼儿共同讨论游戏的过程及结果。
引导幼儿回答以下问题：•豆豆经过炒制后有变化吗？•翻炒的时候需要注意什么？•小组合作是否顺利？•有没有什么困难或问题？6. 教学反思通过实施《炒豆豆》游戏，我发现以下几个需要改进的地方：•游戏整体时长过长，幼儿的注意力难以保持。
建议将游戏时间缩短，适当增加动态环节以激发幼儿的兴趣；•游戏过程中，少数幼儿在翻炒豆豆时缺乏合作意识，导致游戏进展缓慢。
建议在分组时考虑幼儿的团队合作意识，促进小组之间的协作；•游戏结束后的总结环节较为简单，无法对幼儿的学习效果进行充分评价。
幼儿园小班游戏活动设计《炒豆豆》含反思
幼儿园小班游戏活动设计《炒豆豆》含反思活动设计：《炒豆豆》活动目标：1. 培育幼儿的动手本领和察看本领；2. 培育幼儿的团队合作本领；3. 激发幼儿的古怪心和探究欲；4. 提高幼儿的思维本领和判定本领。
活动准备：1. 红豆、绿豆、黄豆、黑豆等豆子；2. 锅、铲、碗、勺子等工具；3. 水和火源（可以是仿真火炉）；4. 棚子或桌子（作为假的餐桌）；5. 摆碟、筷子等“餐具”；6. 提前准备好通知家长让他们给幼儿带上一张或几张干爽的衣裳，并在衣裳上写上幼儿的名字。
活动步骤：1、引导幼儿分别察看各类豆子，询问豆子的颜色、形状、大小等，引导幼儿进行感性认知，并尝试让幼儿将各个豆子分门别类；2、介绍活动流程，告知幼儿将要在炒豆过程中培育动手本领，并强调要注意安全；3、组织幼儿合作，将不同颜色的豆子放入借来的锅里，察看好火候，用铲子不停地翻动，使豆子受热均匀；4、炒好后，让幼儿进行品尝，并询问品尝感受，引导幼儿进行主观认知，促进幼儿感性认得与思维本领的提高；5、在假的餐桌上摆上碟子并调配筷子，让幼儿进行分桌用餐，相互邀请、共同品尝炒豆。
在用餐的过程中，可以引导幼儿进行讨论，询问他们对做菜的民族习俗和文化背景的了解，并让幼儿进行答疑解惑；6、打扫卫生，组织幼儿进行环境整理，教育幼儿要珍惜环境、保持卫生，并引导幼儿自行清洗碗筷。
活动反思：1、活动中可以准备多一些的豆子，以便引导幼儿渐渐适应各种不同口感的豆子，用来刺激他们味觉，加深认得；2、活动中需要老师不断提示幼儿注意安全，特别是在操作火源时；3、活动过程中需要老师不断引导幼儿进行察看、感知等动手操作，以此刺激幼儿五官的感官进展；4、需要适当引导幼儿进行讨论，加强小组之间的互信和团队合作意识；5、活动结束后需要将意外情况与察看结果进行记录，以便进行反思和改进。
《炒豆豆》幼儿园教案
《炒豆豆》幼儿园教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材《趣味数学》第四章第一节，主要内容为“比较和排序”。
详细内容包括：认识大小、长短、高矮等概念；学习用比较、排序的方法对物体进行分类；通过实际操作，培养幼儿观察能力、动手能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让幼儿掌握大小、长短、高矮等概念，并能运用到实际生活中。
2. 培养幼儿运用比较、排序的方法对物体进行分类的能力。
3. 培养幼儿的观察能力、动手能力和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并掌握比较、排序的方法。
教学重点：培养幼儿观察能力、动手能力和逻辑思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：炒豆豆玩具一套，包括各种大小、颜色、形状的豆豆。
2. 学具：每组一套炒豆豆玩具，白纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师拿出一套炒豆豆玩具，引导幼儿观察豆豆的大小、颜色、形状。
（2）邀请幼儿参与炒豆豆游戏，让幼儿在游戏中体验比较、排序的乐趣。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示大小不一的豆豆，引导幼儿用“大于”、“小于”来描述它们之间的大小关系。
（2）教师出示长短不一的豆豆，引导幼儿用“长于”、“短于”来描述它们之间的长度关系。
（3）教师出示高矮不同的豆豆，引导幼儿用“高于”、“低于”来描述它们之间的高矮关系。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师给出一些大小、颜色、形状不同的豆豆，让幼儿进行分类。
（2）教师给出一些长短、高矮不同的豆豆，让幼儿进行排序。
（2）教师出示一些生活用品，如铅笔、书本、玩具等，让幼儿运用所学知识进行比较、排序。
六、板书设计1. 在黑板上画出炒豆豆的图案，标注“大小”、“颜色”、“形状”等词汇。
2. 在另一部分黑板上画出例题中的豆豆，用直线连接表示比较、排序关系。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，观察家里的物品，找出大小、长短、高矮不同的物品，进行分类和排序。
答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过炒豆豆游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习比较、排序。
幼儿园托班健康教案：《炒豆豆》
幼儿园托班健康教育计划：《炒豆豆》
幼儿园Toban健康教学计划：《炒豆豆》幼儿园Toban健康教学计划：《炒豆豆》
设计方案：
早教班的孩子们特别喜欢滚动，攀爬，跳跃和其他运动。
每当我看到一个孩子进入一个健康的地方，我总是很开心。
但是，在通常的游戏活动中，我发现并非每个孩子都积极参与该活动。
中间原因很多。
可能是孩子们自己不喜欢运动，或者可能是这种活动不足以吸引他。
因此，设计有趣的游戏活动并使所有孩子参与游戏是我的重要目标。
活动目标：
1.学习上下跳动，并能够按照老师的指示跳动或跳动。
2.能够以积极愉快的情绪参加游戏活动。
活动程序：
1.老师带领孩子以跳跃，滚动，爬山等形式进入活动室，以帮助孩子伸展骨骼。
然后老师问：'豆豆宝宝有什么技能？ '根据活动内容。
2.幼儿学会上下跳跃，并根据老师的指示要求跳跃。
3.游戏：01003010
游戏分为三个部分：
在第一场比赛中，一群炸豆，孩子们按照老师的语言提示突然“沉重，跳得高；炸光，跳低。
'，练习双脚并在游戏中上下跳跃。
在第二遍中，游戏被一个又一个地炸掉，因此在第一游戏中没有足够活动的孩子跳了几次。
在第三场比赛中，老师不再使用该语言来提醒孩子。
孩子通过观察老师的动作来判断。
动作范围大，表明推测很大，跳跃很大。
较小的运动范围表明推测很小，跳跃很小。
4.“豆宝宝”跳出活动室。
炒豆豆教案,菁选3篇(精选文档)
炒豆豆教案,菁选3篇（精选文档）炒豆豆教案1一、设计意图早教班的小朋友对滚、爬、跳等运动特别的热爱。
每次看到小朋友进健康区总是玩的很开心。
但是，在*时的游戏活动中，我却发现并不是每位幼儿都会积极参与到活动中来。
中间的原因会有很多，有可能是小朋友自身不喜欢体育运动，也有可能是这个活动不够吸引他。
因此，设计一个有趣的游戏活动，让所有小朋友都参与到游戏中来，是我的一项重要目标。
二、活动目标1、学习双脚并拢向上跳，能够按照老师的指示跳高或跳底。
2、能够以积极、愉快的情绪参与到游戏活动中来。
三、活动过程1、教师带领幼儿以跳、滚、爬等形式进入活动室，帮助幼儿舒展筋骨。
然后教师提问：“豆宝宝有哪些本领？”以次引出活动内容。
2、幼儿学习双脚并拢向上跳，要求按照老师的指令，跳高或跳低。
3、游戏：《炒豆豆》游戏分为三部分进行：第一遍游戏时，集体炒豆豆，幼儿按照老师的语言提示“炒得重，跳得高；炒得轻，跳得低。
”，在游戏中练习双脚并拢向上跳。
第二遍游戏一颗一颗地炒豆豆，让第一遍游戏时活动得不够多的幼儿多跳几次第三遍游戏时，老师不再用语言提示幼儿，幼儿通过观察老师的动作来判断，动作幅度大说明炒得重，要跳得高；动作幅度小说明炒得轻，要跳得低。
“豆宝宝”蹦蹦跳跳离开活动室。
四、活动结束1、评价2、总结炒豆豆教案2活动目标：1.在游戏中初步感受自抛自接球的动作，探索接住空中球的方法。
2.通过练习自抛自接球，提高幼儿手眼协调能力以及上肢动作的灵活性。
3.体验"炒豆豆"的乐趣。
活动准备：1.废报纸（每人一张）2、绿色的豆豆娃。
（用小球做的）3、热身音乐《小小厨师》，游戏背景音乐《炒小菜》4、篮子若干。
活动过程：一、开始部分1、情境引入。
师："嗨，小朋友！今天来了一为神奇的小厨师，他可以做很多很多好吃的美食，他来我们班请我们班的小朋友和他一起学做炒豆豆。
"教师引出豆豆娃，请幼儿与他打招呼。
2、幼儿与豆豆娃一起做热身运动。
幼儿小班炒豆豆游戏教案
幼儿小班炒豆豆游戏教案一、教学目标•认识豆子的形状、颜色和大小。
•培养幼儿的观察能力和动手能力。
•培养幼儿的集中注意力和逻辑思维能力。
二、教学准备•豆子（不同颜色、形状和大小的豆子）。
•幼儿园游戏区域。
三、教学过程1.游戏介绍–向幼儿们介绍炒豆豆游戏的规则和目的。
告诉他们我们将一起玩一个有趣的游戏，通过抓豆子，来认识豆子的形状、颜色和大小，学习观察和思考的能力。
2.游戏准备–将各种形状、颜色和大小的豆子放入一个大盆中，放在游戏区域中央。
确保每个幼儿都能够轻松到达盆中。
3.游戏开始–请幼儿们围坐在大盆旁边，每个幼儿可以用手抓取一个豆子。
–让幼儿们观察自己手中的豆子，然后轮流向全组展示，并描述豆子的形状、颜色和大小。
–在展示完后，幼儿将豆子放回盆中，待下一位幼儿展示。
–教师可以引导幼儿们用简单的语言来描述豆子，如“这是一个红色的圆形豆子”或“这是一个小小的绿色豆子”等。
4.教师引导–在幼儿展示豆子的过程中，教师可以提问幼儿关于豆子的问题，如“你手中的豆子和其他幼儿的有哪些区别？”或“你能找到两个相同颜色的豆子吗？”等。
–引导幼儿们用观察和思考的能力进行回答，并鼓励他们观察周围的其他幼儿的豆子。
5.游戏延伸–在幼儿们熟悉了豆子的形状、颜色和大小后，可以引导他们将豆子按照不同的属性进行分类。
–让幼儿们用手中的豆子在桌上进行分类，比如将相同形状的豆子放在一起，将相同颜色的豆子放在一起。
–借助这个游戏，幼儿可以通过实际操作来巩固他们对豆子的认识和分类能力。
6.游戏总结–教师可以给幼儿们提供一个简单的总结，回顾今天的游戏内容，并强调幼儿们通过游戏学习了豆子的形状、颜色和大小。
–鼓励幼儿们在日常生活中继续观察周围的事物，并发现其中的规律和关联。
四、教学评价•教师观察幼儿们在游戏中的表现，包括他们的观察能力、描述能力和分类能力。
•教师可以通过观察幼儿们的行为和回答问题的能力，评价他们是否达到了教学目标。
五、教学延伸•在豆子分类的基础上，可以引导幼儿们进行更复杂的分类活动，如将不同形状和颜色的豆子进行组合，创造出不同的图案或形象。
小班炒豆豆游戏教案
小班炒豆豆游戏教案一、游戏简介炒豆豆是一款适合小班幼儿的室内游戏，通过模拟炒豆豆的过程，培养幼儿的动手能力、观察力以及团队合作能力。
本教案将详细介绍游戏的准备工作、游戏规则以及教学方法。
二、准备工作1.游戏道具准备：–玩具炒锅–塑料豆豆–玩具勺子–小篮子2.游戏场地准备：–平整的桌面或地板–宽敞的空间，确保孩子们能自由活动三、游戏规则1.游戏开始前，将豆豆均匀地撒在桌面或地板上，并放置一个小篮子在一侧，作为豆豆收集的目标。
2.将玩具炒锅、玩具勺子等游戏道具放在桌面或地板上，供孩子们使用。
3.游戏开始时，老师示范给孩子们看如何使用勺子将豆豆从桌面上舀入炒锅中，然后倒入篮子里。
4.孩子们分成小组，轮流操作舀豆豆的过程，一个小组的时间控制在2-3分钟左右。
5.游戏结束后，将豆豆收集到篮子中的小组获胜，并获得一定的奖励。
四、教学方法1.游戏前的准备：–介绍游戏规则和目标，明确孩子们的任务。
–示范给孩子们看如何使用勺子舀豆豆，炒豆豆的过程。
–引导孩子们观察游戏道具，并帮助他们熟悉使用方法。
2.游戏中的指导：–定期提醒孩子们注意时间，让他们能够更好地掌握时间的安排。
–鼓励孩子们积极参与，激发他们的竞争意识和团队合作能力。
–观察并引导孩子们正确地使用勺子，培养他们的动手能力和观察力。
3.游戏后的总结：–与孩子们一起回顾游戏规则和目标，了解他们在游戏中的收获和体会。
–小结游戏中出现的问题，并引导孩子们探讨解决方法。
–表扬孩子们的努力和成绩，激发他们的积极性和自信心。
五、教学目标通过参与炒豆豆游戏的活动，孩子们将能够： - 培养动手能力和观察力，通过使用勺子舀豆豆的过程锻炼手眼协调能力。
- 培养团队合作意识，通过小组合作完成任务，学会与他人共同努力。
- 培养耐心和集中注意力的能力，通过规定的时间内完成任务，培养孩子们的注意力和耐性。
六、教学反思通过炒豆豆游戏的教学，我发现幼儿非常喜欢这个活动，他们乐在其中，积极参与。
小班游戏炒豆豆教案
小班游戏炒豆豆教案一、教学目标1. 在游戏中了解肉豆蔻在炒制时所发生的化学变化过程。
2. 学生能够掌握炒制豆豆的方法和技巧。
3. 提高学生的团体协作和交流能力。
二、教学准备1. 肉豆蔻、小火炉、平底锅、豆豆、油、盐、口香糖。
2. 学生分组。
三、教学过程1. 游戏前先让学生了解肉豆蔻的作用，具有促进食欲和消化的作用。
2. 将学生分组，每组4-5人。
3. 给每组发放游戏道具。
4. 每组先用平底锅加热油，然后加入一定量的肉豆蔻。
5. 将豆豆加入锅中，并适量搅拌，当豆豆变色、香气四溢后，加入适量的盐，让豆豆变得更加好吃。
6. 游戏的时间为10分钟，比赛结束后，让学生品尝炒豆豆，评选出最好吃的一组，奖励他们口香糖。
四、注意事项1. 在游戏中需要注意安全，不得乱动火源以及防止油溅出。
2. 游戏前需要学生了解肉豆蔻、豆豆等相关知识。
3. 游戏结束后可以让学生交流自己的体验和感想，提高他们的交流能力。
五、教学效果1. 通过本游戏，学生能够了解肉豆蔻在炒制时所发生的化学变化过程。
2. 学生能够掌握炒制豆豆的方法和技巧，并在实践中提高自己的团队协作能力。
3. 学生在游戏中收获了快乐和满足，提高了自己的学习兴趣。
六、拓展延伸1. 在炒豆豆的过程中，可以引导学生思考其他食物的烹制方法，如蔬菜、水果等。
2. 可以通过引导学生学习更多的烹饪知识，如不同的调味料、不同的食材搭配等，让学生在学习中也体验到烹饪的乐趣。
3. 可以将本游戏与其他相关主题游戏进行结合，如水果拼盘、蔬菜沙拉等，让学生从游戏中学到更多的健康饮食知识。
七、教学反思1. 在游戏前，应该更加详细地介绍肉豆蔻的作用和在炒制时的化学变化过程，以增加学生的学习兴趣。
2. 在游戏过程中，应该关注学生的安全问题，提醒他们时刻注意安全风险。
3. 在游戏结束后，应该充分挖掘学生的体验和感受，让他们有机会交流自己的学习体验，进一步加深对游戏的认识。
4. 后续可以将本游戏进一步拓展，引入更多的烹饪知识，让学生在游戏中扩展自己的知识面，提高对烹饪的兴趣和热情。
炒豆豆游戏教案
专题10：2023年高考英语时文阅读热点主题-社会纵览距离高考还有一段时间，不少有经验的老师都会提醒考生，愈是临近高考，能否咬紧牙关、学会自我调节，态度是否主动积极，安排是否科学合理，能不能保持良好的心态、以饱满的情绪迎接挑战，其效果往往大不一样。
以下是本人从事10多年教学经验总结出的以下学习资料，希望可以帮助大家提高答题的正确率，希望对你有所帮助，有志者事竟成！养成良好的答题习惯，是决定高考英语成败的决定性因素之一。
做题前，要认真阅读题目要求、题干和选项，并对答案内容作出合理预测;答题时，切忌跟着感觉走，最好按照题目序号来做，不会的或存在疑问的，要做好标记，要善于发现，找到题目的题眼所在，规范答题，书写工整;答题完毕时，要认真检查，查漏补缺，纠正错误。
总之，在最后的复习阶段，学生们不要加大练习量。
在这个时候，学生要尽快找到适合自己的答题方式，最重要的是以平常心去面对考试。
英语最后的复习要树立信心，考试的时候遇到难题要想“别人也难”，遇到容易的则要想“细心审题”。
越到最后，考生越要回归基础，单词最好再梳理一遍，这样有利于提高阅读理解的效率。
另附高考复习方法和考前30天冲刺复习方法。
一、阅读理解A（湖北省武汉市部分重点中学2022-2023学年高三上学期期末联考英语试题）THE WEEK, full of the world’s best news and facts, offering science, animals, puzzles, people, apps, photos, books, sports and eating insects, helps young people make sense of the world.Iran Protests Continue To EscalatePeople in Iran held more large protests against the government on October 30 after being warned not to by authorities. Students who took down partition walls meant to separate men and women in cafeterias were arrested. Protests began in September after the death of Mahsa Amini, who was arrested for showing her hair in public. Lalitpur, Nepal Hindu Tihar FestivalPeople in Nepal marked the second day of the Tihar festival, which is dedicated to worshipping dogs and highlighting their loyalty to humans. The five-day festival is associated with the Hindu God Yama and each day is dedicated to a different animal. At the Sneha Care shelter, which is home to about 170 dogs, people spent the day giving dogs treats and placing orange garlands (花环) around their necks.Singapore Green Tower OpensA new 919-foot-tall skyscraper containing 80, 000 plants has opened in Singapore. The office building is also a “green oasis” for people to visit and explore. On the top floor there is a 4, 500-square foot roof top farm, which produces herbs, flowers, fruit, and vegetables for three restaurants in the building. It is estimated that the farm, which visitors can also walk through, grows between 154 and 220 pounds of produce each month.1．Why did students pull down partition walls?A．To warn the authorities.B．To mourn the death of Mahsa Amini.C．To fight against inequality of genders.D．To separate men and women in cafeterias.2．How is the Tihar festival celebrated?A．It is celebrated all around the world.B．People have five days off to do the celebration.C．Different animals are treated at the Sneha Care shelter.D．Dogs are entertained for their loyalty on its second day.3．What does the 919-foot-tall skyscraper in Singapore function as?A．A vertical farm.B．A shopping center.C．An office building.D．An indoor recreation center.B（2022·广西南宁·统考三模）David Rees runs a very distinctive business. He charges customers $15 to sharpen their pencils to perfection, using a variety of tools.I know what you’re thinking—is this a joke? The 39-year-old gets asked that question a lot. To clarify everything, he even created a special section on his website telling everyone he’s actually providing a real service.You can supply your own pencil or you can have Rees sharpen one of his own favorite 2B pencils. After that, he mails it to you in a display tube with the shavings in a separate bag, and an authentic certificate which just happens to mention the pencil is so sharp as to be a dangerous object.To achieve the desired result, the master sharpener uses all kinds of tools, including general sandpaper, pocket knives and even a special $ 450 sharpening machine. “It depends on what the customer wants to use his/her pencil for,” he says. That determines the most appropriate pencil-sharpening technique. Some customers buy pencils as inspirational symbols while others buy them because of their special memories of classic 2B pencils.$15 to have a pencil sharpened is a bit expensive though, right? You’re not the only one who feels that way, and David’s unique business has really angered lots of people, who talk of inequality in America, saying it is so insane for the wealthy to pay $15 to sharpen a pencil. But others will say, “This is just our urge to put an end to the welfare state because new ideas arise along with the business.”David admits his trade is sort of unusual. But there are those who actually value his service, as is proven by the over 500 orders he has gotten.4．How could David make money by sharpening pencils?A．He invented new tools for the job.B．He provided quality service for his customers.C．He promoted his skill on his website.D．He saved lots of time for other people.5．What can we infer from the words of David Rees in paragraph 4?A．He provides personalized services.B．He knows all kinds of pencil users.C．He values ideas behind the pencils.D．He always writes in pencil.6．What does the underlined word “insane” in Paragraph 5 mean?A．Deliberate.B．Rewarding.C．Unreasonable.D．Irresponsible.7．What seems to be the author’s attitude to David Rees’ trade?A．It’s a waste of time and money.B．It needs further improvement.C．It’s awfully expensive.D．It’s a fancy service.C（2022秋·山西太原·高二太原市进山中学校校考期末）In recent years, the number of young adults returning to their parents’ homes after leaving has risen. This is the Boomerang Generation, becoming independent only to return to their parents’ homes like boomerangs. A boomerang is a curved(呈弯曲状的) stick that, when thrown in a particular way, comes back to the person who threw it.One of our family members had a college roommate who dropped out and went back to her parents because she was unable to wash her clothes. This is quite a funny example, but stories like these are plentiful. The dropout and many other young adults are often short of basic life skills, so they move out of the family home for a time and then boomerang right back.We believe having more real-life learning in high school may solve young adults’ inability to become independent. This can be achieved through simply including extra Texas Essential Knowledge and Skills requirements for life skills. The TEKS would include learning about taxes(税), banking, health, voting(选举), job interviews, cooking, and many other important skills.These areas of study happen to go with required courses. For learning how to do taxes, we would want to include a TEKS in math classes. In an economics class, we would require students to learn about banking and housing. In history class, students would have to learn about the importance of voting. In English class, students could learn about jobs. Cooking would be added to health class.If in high school we can teach these skills, graduates going to college or trade school won’t need to worry about their living skills and can focus on their education. More students can finish their studies and get degrees. And once out of college or trade school, young people can focus on their jobs and responsibilities as adults. Thus jobs will be done better, people will better understand their role in society and be better rounded as both students and individuals.8．Which of the following best describes the Boomerang Generation?A．They depend on their parents.B．They show great interest in sports.C．They like to take on new challenges.D．They want to leave their parents’ homes.9．Why does the author give the example in paragraph 2?A．To attract readers with a funny story.B．To offer some advice for college dropouts.C．To explain the cause of boomeranging back.D．To show the Boomerang Generation’s influence.10．What does the author say about the TEKS?A．It is easy for students to learn the TEKS.B．They can be included in required courses.C．More life skills should be added to the TEKS.D．The TEKS proves to be important to students.11．What would the author like high schools to do?A．Teach students life skills.B．Work together with parents.C．Accept the Boomerang Generation.D．Offer more support to trade schools.D（湖南省益阳市2022-2023学年高三9月质量检测英语试题）Last week, social media posts about a cooking course for school kids, as part of a life skill program to be delivered nationwide this September, went viral (迅速传播) on the Internet. It quickly became the top trending topic on China’s Twitter-like Weibo, sparking heated discussions among netizens.Based on a new national curriculum standard for compulsory education launched by China’s Ministry of Education (MOE), it outlines different cooking and nutrition courses for students in different grades.It is recommended that first and second graders learn how to peel fruits and brew tea and acquire a basic knowledge of nutrition as well as the ability to take part in basic cooking at home. Students in grades five and six are expected to acquire basic cooking skills such as frying and stewing, and be able to prepare a nutritious meal for their own families.Apart from essential skills such as cooking and housekeeping, the program is also designed to enrich their knowledge in production work as well as services.Many netizens hailed the life skill program and expressed their happiness toward the changing pattern of education.“This should have been done earlier. Children nowadays lack adequate physical activities and can barely distinguish wheat from rice crops,” commented a user on Douyin. So far the comment has gained 24,000 likes and received nearly 500 replies.Some netizens, however, expressed their concern that as a non-core curriculum, the program cannot be fully carried out in schools, while others are worried that the program will merely put an extra burden on parents.“Through the learning and experience, students will develop respect for labor, the ability to make innovations and apply knowledge and skills in real life, and a sense of social responsibilities. Schools should take the lead inteaching life skills, while families should play a supporting role.” said Gu Jianjun, a MOE official.12．What can we learn about the life skill program from the passage?A．Cooking and nutrition courses vary for students in different grades.B．The program is designed only to enrich students’ cooking knowledge.C．Students in grades one and two are required to prepare a nutritious meal.D．Fifth and sixth graders are expected to learn how to peel fruits and brew tea.13．What does the underlined word “hailed” in Paragraph 5 mean?A．Opposed.B．Praised.C．Promoted.D．Concerned.14．Why do some netizens worry about the program?A．It should have been done earlier.B．It will put an extra burden on students.C．It will not be put into effect completely.D．Children nowadays lack adequate physical activities.15．What is the passage mainly about?A．Teaching life skills became popular among schools.B．A new national curriculum standard went viral online.C．A cooking course for school kids caused discussions online.D．Learning cooking developed a sense of social responsibilities.二、七选五（2023·河南驻马店·高三上统考期末）Is Doodling (涂鸦) Good for You?Doodling is drawing lines, shapes, etc, especially when you are bored or thinking about something else. Some people believe that drawing random patterns and designs during meetings and lectures shows you aren’t listening or paying attention.____16____They show that doodling may be beneficial.____17____It used to be seen as a product of absent-mindedness. However, a modern article on the Harvard University website has discussed the idea that random drawings may assist you in keeping memory and focus.The article mentioned above highlights that26 of 44 American presidents were known to Doodle. with Ronald Reagan famous for drawing cowboys. A 2009 study conducted by psychologist Jackie Andrade asked 40 people to listen to a “dull and odd” voice message.____18____ Those people who did were able to recall 29%more of the information contained in the messageSome experts believe that embracing your creative and artistic sides during meetings may keep your mindactive. Jesse Prinz, a famous professor of philosophy, actively encourages his students to doodle. He believes that doodling is the “sweet spot of attention”. And it may not just be good for your concentration. An artist known as Mr Doodle has made a career out of his doodles____19____.So random drawing to aid concentration may be becoming more of a thing.____20____So next time you see staff members casually drawing pictures during a meeting, it may be a sign that they are listening more than you think.A．Doodling is universal from the past to the present.B．It is rare to see a college student doodling at present.C．However, there are studies which claim the opposite.D．The young weaken their concentration by random drawing.E．Employees begin to be taught how to doodle in the workplace.F．Half of the group were asked to doodle and shade in a picture.G．He sells his artworks online and also decorates people’s houses.三、完形填空（2022秋·江苏南通·高三统考阶段练习）In colleges around the country, most students are also workers.The reality of college can be pretty different from the ___21___ presented in movies and television. Instead of the students who wake up late, party all the time, and study only before exams, many colleges are full of students with ___22___ schedules of not just classes and activities, but real ___23___, too.This isn’t a(n) ___24___ phenomenon. The share of working students has been on the rise since the 1970s, and one-fifth of students work year round. The ___25___ can help pay for tuition and living costs, obviously. And there’s value in it ___26___ the direct cause: such jobs can also be ___27___ for developing important professional and social skills that make it easier to ___28___ a job after graduation. With many employers ___29___ students with already-developed’ skill sets, on-the-job training while in college can be the best way to ____30____ a job later on.But it’s not all upside. Even full-time work may not completely ____31____ the cost of tuition and living expenses at many colleges. That means that though they’re ____32____ time away from the classroom, many working students will still graduate with at least some ____33____. And working full-time cut into the time ____34____ for studying and attending classes. Students who ____35____ leaving school because of difficulty in managing work and class are likely to find themselves stuck in some of the same jobs they might have gotten ifthey hadn’t gone to college at all.21．A．memories B．ideas C．descriptions D．images22．A．accurate B．pressing C．consistent D．limiting23．A．agenda B．dream C．jobs D．chances24．A．temporary B．dynamic C．academic D．alternative25．A．ambition B．arrangement C．distribution D．payment26．A．beyond B．from C．beside D．for27．A．urgent B．demanding C．critical D．convincing28．A．land B．quit C．offer D．handle29．A．looking into B．applying for C．looking for D．applying to30．A．follow B．switch C．decide D．ensure31．A．approve B．serve C．investigate D．cover32．A．devoting B．sacrificing C．experiencing D．allowing33．A．debt B．traps C．tax D．hurdles34．A．available B．resistant C．identified D．withdrawn35．A．put off B．rely on C．end up D．absent from四、用单词的适当形式完成短文（2022春·重庆·高二校联考期末）阅读下面短文，在空白处填入1个适当的单词或括号内单词的正确形式。
小班炒豆豆教案
小班炒豆豆教案小班炒豆豆教案（精选10篇）作为一位优秀的人民教师，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
如何把教案做到重点突出呢？下面是店铺精心整理的小班炒豆豆教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小班炒豆豆教案篇1设计意图：在平时的游戏活动中，我发现并不是每位幼儿都会积极参与到活动中来。
中间的原因会有很多，有可能是小朋友自身不喜欢体育运动，也有可能是这个活动不够吸引他。
因此，设计一个有趣的游戏活动，让所有小朋友都参与到游戏中来，是我的一项重要目标。
活动目标：1.学习双脚并拢向上跳，能够按照老师的指示跳高或跳底。
2.能够以积极、愉快的情绪参与到游戏活动中来。
活动过程：1.教师带领幼儿以跳、滚、爬等形式进入活动室，帮助幼儿舒展筋骨。
然后教师提问：“豆宝宝有哪些本领?”以次引出活动内容。
2.幼儿学习双脚并拢向上跳，要求按照老师的指令，跳高或跳低。
3.游戏：《炒豆豆》游戏分为三部分进行：第一遍游戏时，集体炒豆豆，幼儿按照老师的语言提示“炒得重，跳得高;炒得轻，跳得低。
”，在游戏中练习双脚并拢向上跳。
第二遍游戏一颗一颗地炒豆豆，让第一遍游戏时活动得不够多的幼儿多跳几次。
第三遍游戏时，老师不再用语言提示幼儿，幼儿通过观察老师的动作来判断，动作幅度大说明炒得重，要跳得高;动作幅度小说明炒得轻，要跳得低。
4.“豆宝宝”蹦蹦跳跳离开活动室。
小班炒豆豆教案篇21、在游戏中了解歌词熟悉旋律，在教师的引导下学唱歌曲。
2、体验与同伴共同游戏的快乐。
活动准备：1、每人一个小围裙2、每人一把小铲子3、炒豆豆的录象。
活动过程：1、观看录象，引入课题T：“美丽的秋天来了，许多庄稼都丰收了！黄豆也成熟了，我们来看看老爷爷、老奶奶在干什么呢？”（教师播放录象）T：“他们在干什么呢？”（幼儿看，教师介绍打豆豆、炒豆豆的内容）T：“有什么颜色的豆豆啊？豆豆在锅里还干什么了？”（认识黄豆和青豆，知道豆豆还在翻跟头呢！）观看完，教师T：“他们刚才在干什么啊？”（幼儿说说，帮助幼儿回忆）2、熟悉歌词T：“刚才他们在炒豆豆！”（教师有节奏的说歌词）T：“你会象我一样来炒豆豆吗？”（教师带领幼儿有节奏的念歌词）3、学唱歌曲T：“今天我来做妈妈，给你们炒豆豆吃！”（教师系上围裙）T：“我这还有一首关于炒豆豆的歌曲呢！想听吗？听仔细了！”（教师清唱）T：“还想再听一遍吗？”（再次倾听，加上钢琴伴奏）T：“今天我用我的小手当铲子也来炒炒豆豆！我们一边炒一边唱！”（教师带领幼儿边动作边唱）T：“我请来了小铲子，我们一起用小铲子边炒边唱！”（教师带领幼儿边做边唱）活动延伸T：“豆豆炒好了，好香啊！”（教师做闻豆豆的动作）T：“你闻闻香不香？你来尝一尝！给旁边的小朋友吃一吃！”（幼儿做动作）教师唱第二段歌词，引导幼儿送给别人吃T：“门口的娃娃也饿了，我们去喂给他吃吧！“（教师边唱边带幼儿喂娃娃。
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小班数学规则游戏：炒豆豆
一、游戏价值
《炒豆豆》是民间游戏中比较经典的小游戏，动作简单，配上朗朗上口的儿歌，节奏感极强，有着浓厚的趣味性，深受小班幼儿的喜欢。
根据小班幼儿的发展水平，在游戏中加入一个分豆豆的情节，把颜色、大小、数概念融入到游戏中。
老游戏新玩法，更激发了幼儿的兴趣，也满足了幼儿的发展需求。
二、游戏准备
红、黄、绿三种大小不一的豆豆挂饰，人手一个
大碗道具若干
三、游戏玩法
幼儿人手一个颜色、大小不同的豆豆挂饰，找一位好朋友面对面手拉手。
游戏开始，一边念儿歌一边向里外晃手“炒、炒、炒豆豆，炒好豆豆翻跟斗。
”然后游戏继续进行，一边念儿歌一边向里外晃手“分、分、分豆豆，几颗豆豆一个碗？”由发令者发出口令“2颗豆豆一个碗”，听到指令，幼儿结伴跑到碗里去。
教师验证后，游戏重新开始。
四、游戏指导
1.组织要点
教师可在幼儿根据指令结伴到碗里去后，询问交流：几颗豆豆一个碗呀？（或者什么颜色豆豆一个碗）你们对了吗？（可以让幼儿进行点数）帮助幼儿保持记忆和思考，增强思维的有意性。
提醒幼儿在听到指令后不要着急，先要倾听、在寻找相应的同伴，最后到碗里去。
2.游戏建议
指令可以从只关注数量或者颜色或者大小，逐步提高到既有颜色要求，又有数量要求：或者既有大小，又有数量要求。
根据幼儿的能力进行改变。