教科(部编)版三年级科学上册《 我们周围的材料 比较韧性》优课导学案_6

《比较韧性》教学设计

《我们周围的材料》单元通过测量比较常见的材料的物理特性来引导学生认识材料，认识物体。单元第1课通过调查、辨认周围的物品是用什么材料做的，初步认识常见的材料。第2-5课，通过观察、测量、比较，依次认识材料的硬度、韧性、吸水性、沉浮情况方面的物理特性。《比较韧性》是这个单元第3课。重点是通过测量比较木头、金属、纸、塑料4种材料的韧性,认识塑料的显著物理特性，丰富对塑料的认识。

【学情分析】

三年级的孩子对材料充满兴趣。喜欢“做实验”。但真正做的对比实验，这是第一次。而且这节课的实验操作要求较高。对于”韧性“一词，大部分学生不明确是什么意思。需要具体的例子引导，让学生明白。

【教学目标】

1、知道韧性是指物体在受力变形后，不易折断的性质。

2、用简单的词语描述塑料的物理特性。

3、增强材料循环使用，节约资源的环境保护意识。【教学重点】

认识材料的韧性，认识塑料的特点。

【教学难点】

理解什么是韧性。

【材料准备】

学生准备：每组1根筷子、1根长铁钉和1个塑料吸管

教师准备：1根筷子、1根长铁钉、1个塑料吸管和课件【教学过程】

一、导入

1、两个学生上台做动作：腿伸直，弯腰手摸地的动作。

提问：大家看看是台上两位同学谁的柔韧性更好一些？

引导：这是我们身体的柔韧性，材料也有类似的性质。

师：这里有两样东西，竹片和塑料尺。用力让它们弯曲变形，请大家仔细看它们的变化。

演示：用力弯曲竹片和塑料尺。

师：你看到了什么？

生：竹片先弯曲，然后折断了。塑料尺弯曲，没有折断。

师：我们把像塑料尺这样受力变形，不易折断的性质叫韧性。（板书“韧性”）

二、哪种材料更韧

师：各种材料都有韧性，不同的材料的韧性也不同。筷子、塑料吸管和铁钉，谁的韧性更好呢？我们怎样比较？（小组讨论并汇报）

小组领取材料、实验并填写记录单，汇报实验结果。

三、认识塑料

师：通过实验我们知道了不同材料的韧性是不相同的，

塑料具有韧性好的特性。找一找，我们身边有哪些塑料制品？

生：塑料尺子、塑料杯子、塑料文具盒……

师：塑料具有很多的特性，在课本52页的中也有很多功能各异的塑料制品，它们分别利用了塑料的什么特性呢？填写完成气泡图。（带领学生分析塑料制品运用了哪些塑料特性）。

四、塑料的循环使用

师：塑料除了这些特性外，我们再通过一段小视频来了解塑料的其它特性。(看塑料与环境的小视频)

师：视频中给我们介绍了塑料的哪些知识?

生：塑料不易被分解，会造成严重的环境污染……

出示“可回收标志”，认识可回收标志。

讨论：我们以后在使用塑料制品的时候应该注意什么？

五、课堂小结

师：通过这节课的学习，你知道了塑料的哪些知识？

生：我们对塑料有了更深的了解，塑料虽然有很多优点，但会造成严重的环境污染，因此在我们的学习生活中少用不可回收的塑料制品。另外通过研究现在已经生产出来了可降解的塑料，我们以后尽量选用可降解的塑料制品，这样才能更好的保护我们生存的环境。