中美著名大学《电动力学》教材的比较(陈靖)

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电动力学教材评价

电动力学教材评价

电动力学教材评价
电动力学是物理学中的重要分支,研究电荷和电场的相互作用以及电磁感应现象。

对于学习电动力学的学生来说,教材的选择至关重要。

下面是对一些常见的电动力学教材的评价:
1. 《电动力学》(作者: Griffiths)
这本教材是电动力学领域的经典之作,被广泛用于大学本科和研究生课程。

它以清晰的语言和直观的图示介绍了电动力学的基本概念和原理,并提供了大量的习题和例题以巩固学习。

该教材的优点是条理清晰、易于理解,适合初学者。

2. 《电动力学》(作者:Jackson)
这本教材是电动力学领域较为深入的资料,适合用于高年级本科生和研究生的学习。

它从基本原理出发,详细介绍了电动力学的各个方面,包括静电学、电磁场和电磁波等。

尽管该教材相对复杂,但它提供了更深入的理解和挑战,适合希望深入了解电动力学的学生。

3. 《电动力学讲义》(作者:徐兆森)
这是一本对电动力学内容进行简洁概括的教材。

它以清晰的语言和简洁的推导介绍了电动力学的基本原理,适合需要迅速了解和应用电动力学的学生。

这本教材的优点是简明扼要,同时提供了一些实际应用的例子和习题。

综上所述,对于电动力学教材的评价因人而异,取决于学生的学习需求和背景。

在选择教材时,需要考虑自己的学习水平和目标,并根据实际情况做出选择。

同时,配合教材的习题和辅
助资料,如讲义、课堂笔记等,可以更好地理解和掌握电动力学的内容。

中美著名大学《电动力学》教材的比较(陈靖)

中美著名大学《电动力学》教材的比较(陈靖)

中美著名大学《电动力学》教材的比较陈靖(南开大学物理科学学院博士、讲师)内容摘要: 电动力学是中美大学物理类本科生的必修课程之一,是学生进行基础物理学理论知识训练的核心课程,也是进一步学习更高等的基础课和各类专业课必不可少的准备知识。

电动力学的内容包括宏观经典电磁场理论和狭义相对论的理论。

通过对中美著名大学《电动力学》主流教材的分析,比较了中美教材的异同点、优缺点,可为我国今后电动力学教学和教材编写提供很好的借鉴。

关键词:电动力学;美国教材;中国教材;本科教学;经典电磁理论;狭义相对论《电动力学》是“四大力学”之一,它是物理学、应用物理学专业和依托物理学的各类工科专业本科生的重要基础课程。

《电动力学》在普通物理课程《电磁学》、《光学》的基础上,对电磁现象进行深入研究和分析,对电磁实验规律进行归纳和提高,从而揭示电磁场的本质运动规律。

《电动力学》课程对于后续物理课程的学习以及从事相关科学研究都具有基础性的重要意义,同时对于学习其它相关专业(如通信技术、电力系统、电子技术、激光技术、光学工程等)的课程也有重要影响。

《电动力学》是学习许多理工科专业课程的基础,也是从事许多领域理工类研究的基础。

目前,常见的《电动力学》教学内容包括宏观经典电磁场理论和狭义相对论理论初步。

经典电磁场理论部分主要包含电磁场的基本特性、宏观电磁场的运动规律和电磁场与物质的相互作用。

主要内容涉及静电场和静磁场、介质在电磁场作用下的极化和磁化、电磁场的激发、电磁场与电荷和电流系统的相互作用、电磁场辐射、电磁波传播等。

通过本课程的学习,学生可以深化对电磁理论基本物理量的认识,掌握采用势函数描述电磁场的方法,并能够正确运用矢势和标势研究电磁场;深化对于电场强度、电位移矢量、磁感应强度和磁场强度的理解,熟练掌握电磁场能量和能流密度等物理概念;对电磁理论建立基础的一系列实验定律(如库仑定律、安培环路定理、毕奥-萨伐尔定律、法拉第电磁感应定律、楞茨定律等)有充分的认识和理解,掌握麦克斯韦方程和通过标势和矢势描述的达郎贝尔方程等并能够熟练运用它们解决相关电磁场问题。

中美两所一流大学本科课程比较分析

中美两所一流大学本科课程比较分析

A Comparative Analysis on the Undergraduate Curriculums of two First Class Universities of China
and United States
作者: 金顶兵[1]
作者机构: [1]北京大学教务部,北京100871
出版物刊名: 比较教育研究
页码: 33-37页
主题词: 本科教育;课程;世界一流大学
摘要:本科课程改革一直是我国高等教育理论和实践中的一个热门话题。

本文选取北京大学和加州大学伯克利分校两所中美公立大学为案例,对两校本科课程的总体要求、课程结构、课程设置以及课程时间安排等方面进行比较,分析了各自的优势、特色,进而对我国高校深化本科课程改革提出了建议。

中美《大学物理学》教材之比较

中美《大学物理学》教材之比较


教 材 内容 结构 的 比 较
《 U n i v e r s i t y P h y s i c s ) 和《 大学 物 理 学 》 内容
结 构 大体 一 致 , 均包括力学 、 热学 、 电磁 学 、 光 学、 量 子物理 5个方面 。
其中, “ U n i v e r s i t y p h y s i c s ” ( R o n a i l L R) 是 美 国
注重 思考 问题能 力的训 练 。
二、 思 考 题 与 习题 的 比 较
“ U n i v e r s i t y P h y s i c s ” 的 思 考 题 与 习 题 之 比
8 6 . 5 %, 《 大学 物理 学》 的 思 考 题 与 习 题 之 比
裹2 “ U n i v e r s i t y P h y s i c s ” 与< 大 学 物理 学> 教 材 的 思考 题 和 习题 一 览 表
[ 基金项 目】 黑 龙 江 省 高等 教 育 综 合 改 革 试 点 专项 项 目, 项 目编 号 : J G Z 2 0 1 2 0 1 1 6 8 ; 哈 尔 滨 学 院 新 世 纪 高等 教 育
教 学 改 革 工 程 项 目。
[ 作者简介 】 粱 红 ( 1 9 7 1 一) , 女, 河 北 清 苑人 , 剐教 授 , 主 要 从 事 凝 聚 态物 理 、 物 理 教 学论 研 究 ; 汪源源( 1 9 8 1 一) , 女, 陕 西 延 安人 , 讲师 , 硕士, 主 要 从 事 光 学研 究 ;
第3 4卷
第 4期
哈 尔 滨 学 院 学 报
J OURN AL 0F HAR BI N U NI VE RS I T Y

中美两国高校电信专业教学的比较分析.doc

中美两国高校电信专业教学的比较分析.doc

ﻭ美国教育界有一种普遍的观点:所有真正的学习都是主动的,不是被动的,它需要运用头脑,不仅仅靠记忆。

它是一个发现的过程,在这个过程中,学生要承担主要角色,而不是教师[6]。

ﻭ基于上述观点,美国大学授课侧重讲思路、讲方法,其目的是教会学生如何进行思考、怎样获取知识,而不是灌输知识本身。

至于学生能否获得知识以及获得知识的多少,则取决于学生课下的努力程度。

与国内不同,在美国大学的课堂上,重点、难点和疑点都在讨论中进行传授[7]。

越是难点,讲得越少,讨论得越多。

对非难点部分,则少讲或索性不讲,让学生自学。

在讨论中理解、消化课程内容,是美国课堂教学的一个特色。

2.2跳跃式教学与国内教师讲授围绕教材展开,循序渐进,讲求连贯性、整体性不同,美国的课堂教学与教材之间反差较大。

教材中的推导非常严格、细致,每一步的来龙去脉都写得清清楚楚。

而课堂讲授则是跳跃式的,只讲思路,过程一律不讲,留待讨论或自学[7]。

例如,微型处理器与数字系统(ECE331)课程在讲授68HC12微型处理器的指令集时,只简单讲授了与条件码寄存器相关的指令,随后是课堂讨论,其余部分则留作学生课后自学。

2.3螺旋式教学ﻭﻭ与国内许多学科基础课教学只是理论知识堆积、很少结合实际的做法不同,美国大学教学最看重学生是否学有所用、学以致用、毕业后能否立足社会。

为此,教学中的典型做法是将一门课划分为不同阶段,学习一个阶段后就结合所学进行应用,同时为下一阶段的学习奠定基础,使教学过程在内容难度和要求高度上都呈螺旋上升的态势。

例如,数字逻辑设计基础(ECE230)课程在学完时序电路后,就要求学生设计一个交通灯控制电路。

课程结束时,学生就要设计一个完整的GPS控制器。

2.4民主式教学ﻭﻭ美国高校的民主式教学体现在教和学两方面。

ﻭﻭ1)教师对教学享有自主权。

可根据学科发展、科技发展和社会对专业人才培养的需求,每年对教学内容、教学模式进行一定比例的调整。

每位教师都具有选择、决定教材的权力。

4.中外著名大学《理论力学》主流教材的比较与思考(王新宇) 2

4.中外著名大学《理论力学》主流教材的比较与思考(王新宇) 2

中外著名大学《理论力学》主流教材的比较与思考王新宇(南开大学物理科学学院博士、副教授)[内容摘要] 本文选取了三本具有代表性的英美理论力学主流教材如Goldstein 的《Classical Mechanics(第二版)》、Marion的《Classical Dynamics of Particles & Systems(第三版)》、Kibble的《经典力学(第五版)》和三本国内使用的经典教材如金尚年的《理论力学(第二版)》、梁昆淼的《力学:理论力学(第4版)(下)》、朗道的《力学(第五版)》,对具体内容进行了简单介绍,分析了各自的特色,并进行了比较。

[关键词] 理论力学;经典力学;教材;比较理论力学是人们称为“四大力学”的物理课程之一,也称为经典力学。

在物理学中占有重要的地位,对于各高校物理教学是必不可少的基础课程。

本文选取英美和国内所使用的相关教材和参考书(各三本)分别进行了内容简介,并加以比较,力求为国内理论力学教材的编写和使用提供借鉴。

1.英美著名大学《理论力学》主流教材的内容与特色1.1 国外教材之一——Goldstein 《Classical Mechanics(第二版)》教材的内容特点(1)前言《Classical Mechanics》是国外较为广泛采用的经典力学教材,在美国长期被作为研究生的理论力学教材,适合研究生入门学习。

该书自1950年问世以来经过多次再版,目前已经出版至第三版,1980年其第二版由Addison-Wesley出版公司出版。

本书是公认的经典力学标准教材。

与其他同类教材相比,这本书篇幅上比较长,各方面也都介绍得更详细一些。

可能是存在成本的因素,第三版在增加部分内容(例如混沌)的同时删去了部分内容(例如部分讨论和附录),相当一部分读者更偏爱第二版。

(2)作者简介赫伯特·戈尔茨坦(1922年6月26日- 2005年1月12日),美国物理学家,以本书作者知名。

由中美大学物理教材的特点谈大学物理教材问题

由中美大学物理教材的特点谈大学物理教材问题
S c i e n c e& T e c h n o l o g y Vi s i o n
科 技 视 界
科技・ 探索・ 争鸣
由中美大学物理教材的特点谈大学物理教材问题
王 兵
( 安徽 理工 大学 理学 院 , 安徽 淮南 2 3 2 0 0 1 )
【 摘 要】 对 中美两国大学物理教材 的特 点进 行 了分析 ; 两 国大学物理教材各具特 色, 侧重点各有不 同: 国内大学物理教材 内容丰富、 结构 严谨、 讲 究逻辑性 , 能很 好的联 系当 今科技发展 的前 沿; 美国大学物理教材  ̄g# - g多彩 , 与生活 中的实际问题联 系紧密, 能为学 生建立真 实的 探 究情境 , 使学生对物理学习产生浓厚 的兴趣 。 在 我国大学物理教 学改革方 面, 建议注重 学生的 实践学 习, 通识教 育与专业教 育相结合 , 制定有 特 色的大学物理教 学模式。 【 关键词】 大学物理 ; 教材特 点 ; 实践 学习
1 美 国大学物理教材的特点
本 文以詹姆斯麦迪 逊大学 f J a m e s M r a l i s o n U n i v e r s i t v ) 的R a y m o n d A . S e r w a y 教授 和安柏瑞德航空航天大学 ( E m b r y — R i d d l e A e r o n a u t i c a l Un i v e r s i t y )的 C h r i s V u i 1 1 e教 授共 同编写 的 《 大学 物理 学 》 ( C o l i e g e P h y s i c s ) 为例分析美 国大学物理教材的特点。该教 材分为力学 、 热学 、 振动和波动 、 电磁学 、 光学 以及近代物理学六个大 的部分 ; 每个部分包 括多个 章节 , 如力学包括简介 、 一维运动 、 矢 量和二维运 动等九章 ; 热 学包括热物理 、 热力学过程 中的能量 以及热力学定律三章 ……。整体 来看 , 教材 总共 3 O 章. 其 中经典物理学有 2 5 章. 占整个教材 的 8 3% , 近代 物理学有 5 章. 占2 7% . 经 典物理学 内容是 大学物理 的重要 内 容, 这与 国内大学物理基本相 同; 另外 , 该教材有如下特点 : 1 . 1 教材 内容丰 富. 重视理论联系实际, 知识 与应用相 结合 该教材 内容非常丰富 . 涉及 的物理知识 非常广泛 . 从基 本粒子 到 宇宙 天体都 有涉及 . 既包括 高新技术和工业 生产 中物理 的应用 . 又与 我们 的生活息息 相关 . 使物理知识 的触角最 大限度地伸到 社会 的各 个领域 ; 如力学 、 光学 、 电磁学 、 天体物理等 内容在火箭发射 、 卫星 的在 轨运动 、 低温超导 中的应用都 有所反映 : 这些 内容极 大的丰富和充实 了教材 , 开 阔了视野 . 学生通过 阅读教材可 以对物理产生浓厚 的兴趣 . 3 对 我 国大 学 物 理 教 材 改 革 的 建议 达到喜欢学 . 乐意学 的 目的 1 . 2 重要概 念和理论 由一系列精心 编排 的例题引入 .并通过例题加 “ 以人为本” 一直是教学 中重要的指导思想 : 要践行这一 思想 , 我 强 对 概 念 的理 解 们 必须明确学生在学 习中的主体地位 . 研究如何才能提高学生的学习 作者提 出, 教材 的 目的是 : “ 将基本概念和理论清楚且富有逻辑 的 效果 : 教材是学生学 习的依据 . 是知识传播的载体 , 教材的内容必须体 呈献给学生 . 通过这些概念和理论在实际生活 中广泛又有趣 的应用加 现 为学生服务 的意识 .使学生通过阅读教材产 生对本 门学科的兴趣 。 强 学 生 对 他 们 的 理 解 ” ( T h e ma i n o b i e e t i v e s 0 f t h i s i n t r o d u c t o r y 利用 与生 活息息相关 的实例启发学生思考 . 引人物理在现代科技 中的 t e x t b o o k a r e t wo f o l d :t o p r o v i d e t h e s t u d e n t wi t h a c l e a r a n d l o g i c a l 应用 引起学生对未来 的展望 .通过大量有趣的习题巩 固学生所学 . 这 p r e s e n t a t i o n o f t h e b a s i c c o n c e p t s a n d p inc r i p l e s o f p h y s i c s ,a nd t o 正是美 国大学物理教材 的主要特点 吸取美 国教材 中注重理论联系实 s t r e n g t h e n a n u n d e r s t a n d i n g f o t h e c o n c e p t s a n d p i r n c i p l e s t h r o u g h a 际的优点 . 发扬我 国大学物理教材理论推导严格 、 严密 、 逻辑性强的特 b r o a d r a n g e o f i n t e r e s t i n g a p p l i c a t i o n s t o t h e r e a l w o r l d . ) 。 为了达 到这样 点 . 增 加与生活息息相关 的例 题和习题 . 并 配以内容丰 富的图片和图 的 目的. 书 中通过大量的精心编排的例题帮助学生对概念和理论 的理 表 : 通 过彩色印刷使教材 图文并茂 ; 结合 电脑 技术和软件技 术的发展 解, 对例题 的处理基本是通过五个步骤完成的 , 即: 目的—— 问题—— 推 出一定量 的电子教材 相信我国的大学物理教材 的发展在不久 的将 策略 ( 方法 ) ——求解——分析 。 例如 , 为了让学生理解机械能守恒 , 作 来会达到一个新 的高度 。 ● 者引入 了蝗虫跳跃的实例 , 解决 的步骤是( 1 ) 写出机械能守恒的方程 . ( 2 ) 带人初始条件 , ( 3 ) 求

物理竞赛 电磁学教材

物理竞赛 电磁学教材

物理竞赛电磁学教材
以下是一些电磁学教材,适合物理竞赛学习:
1. 《电磁学(上、下册)》郑晓光著
这本教材是中国科学院的高级物理教材之一,内容深入浅出,重点介绍了电磁学的基本原理和应用。

2. 《电磁学(上、下册)》大赞著
这本教材是清华大学物理系的经典教材,内容全面、详细,结合了数学推导和物理概念,适合对电磁学有一定基础的学生。

3. 《电磁学讲义》王学文著
这本教材是北京大学物理学院的教材,内容系统、全面,讲解清晰明了,适合初学者学习。

4. 《电磁学引论》Griffiths著
这本教材是国外著名的电磁学教材,内容严谨、深度适中,注重物理概念和数学推导的结合,适合深入学习电磁学的学生。

5. 《电动力学》Jackson著
这本教材是国外著名的电磁学教材之一,内容深入、理论严谨,适合对电磁学有一定理论基础的学生。

根据个人的学习需求和水平,可以选择适合自己的教材进行学习。

另外,参加物理竞赛还需要进行大量的练习和习题,建议结合教材进行习题训练,加深对电磁学知识的理解和应用能力的提高。

2013年外教中心工作汇报

2013年外教中心工作汇报
– 采取请进来走出去的方式: 在校园举办了外文图书书展,邀请相关老师和研究 生现场选书;组织师生直接到北京国际图书博览会进行实地选书,通过这两种 方式大大提高了选书的品质。
• 新增文献:2012年度购得物理学科相关的原版教材370种,使用经费达到 32万元。
借阅与咨询服务
• 阅览服务
– 阅览厅每周仍开放19个单元,本年度来中心阅览与咨询的读者达4000人 次;
教材研究项目研究情况
• 项目阶段性成果目前已有5篇,均发表在国家核心期刊《大学物理》上:
– 中外《量子力学》教材中有关“波函数的统计诠释”论述的区别与思考,发表 在《大学物理》2013年的5期上;
• 新增文献:2012年度购得物理学科相外物理学教材的选购与引进
• 为科学合理的引进与选购国外物理学书籍,本年度采取了新的举措:
– 由学科馆员参与资源建设:积极与院系老师沟通,及时推送相关的书目,并 广泛征询读者需求,请院系师生书籍的甄选工作;
– 利用开展读书节的机会(4月-5月),举办 “分享有奖,体验有礼”的“外 文图书荐购”活动,宣传推广读者登陆 “读者荐购”专栏参与荐书,两种新措 施为外国教材中心推荐了大批有利于物理学科建设的书籍,从而提升了选书 的质量
中心网站的更新与建设
• 不断的完善和丰富教材中心网站内容,以满足读者的需要 • 主要对网站中的七个板块栏目进行了更新,充实内容约200万字
– 在“新书快报”栏目,及时增加了新上架的物理学外国原版教材信息。 – 在“新书导读”栏目,增加了1期外文新书导读,如《实验物理外文新书导读》; – 在“新书推介”栏目,增加了2期新书简介,6篇文稿; – 在“教材研究”栏目,增加了6期“国内外物理教育教材比较研究”文稿32篇; – 在“工作研究”栏目,增加了7篇有关“工作研究”和“工作总结”的文稿与报告

电动力学(第三版)

电动力学(第三版)
在基础课程的教材建设与日常教学活动中,如何做到既重视基本理论的教学,又提出问题和解决问题的能力、激励学生的创新精神,是应当探索的问题。
该书是作者在1997年所编《电动力学(第二版)》的基础上,根据电动力学学科的发展和教学实践的需要修 订而成的。该次修订,在保持原书整体结构精炼、严谨,叙述简明、流畅,便于教学的特色下,改写了部分内容, 新增了部分内容,除对个别地方作出修改与校订之外,主要的改动有:第三章改写了“超导体的电磁性质”一节, 增加了伦敦理论中超导电流与矢势的局域关系、指出伦敦局域理论所给出的磁场在超导体内的穿透深度与实验结 果的偏离,增加了皮帕德非局域修正,以及若干例题;第四章新增了“光子晶体”和“光学空间孤子”;第七章 新增了“原子光陷阱”。此外,为了减少篇幅,删减了第六章第1节“相对论的实验基础”中有关相对论效应实验 验证的部分简要陈述(因为在后面的第3节和第4节中分别提到了相关效应的重要实验验证)。中山大学佘卫龙教 授提供了建议。
教材目录
(注:目录排版顺序为从左列至右列)
教学资源
《电动力学(第三版)》有学习辅导书——《电动力学(第三版)学习辅导书》。 《电动力学(第三版)》配有数字化资源。
教材特色
该版教材,做到既重视基本理论,又扩展学生视野,引导学生学科前沿的发展动态,训练学生提出问题和解 决问题的能力,激励学生的创新精神。
2008年6月,《电动力学(第三版)》由高等教育出版社出版发行。
2012年11月21日,《电动力学(第三版)》入选中华人民共和国教育部第一批“十二五”普通高等教育本科 国家级规划教材书目。
内容简介
该书共7章,第一章讲解电荷和电场、电流和磁场、麦克斯韦方程组、介质的电磁性质、电磁场边值关系、电 磁场的能量和能流,第二章讲解静电场的标势及其微分方程、唯一性定理、拉普拉斯方程分离变量法、镜像法、 格林函数、电多极矩,第三章讲解矢势及其微分方程、磁标势、磁多极矩、阿哈罗诺夫玻姆效应、超导体的电磁 性质,第四章讲解平面电磁波、电磁波在介质界面上的反射和折射、有导体存在时电磁波的传播、谐振腔、波导 等,第五章讲解电磁场的矢势和标势、推迟势、电偶极辐射、磁偶极辐射和电四极辐射、天线辐射、电磁波的衍 射、电磁场的动量,第六章讲解相对论的实验基础、相对论的基本原理洛伦兹变换、相对论的时空理论、相对论 理论的四维形式、相对论力学等,第七章讲解运动带电粒子的势和辐射电磁场、切连科夫辐射、带电粒子的电磁 场对粒子本身的反作用、电磁波的散射和吸收介质的色散等,书后有矢量分析、轴对称情形下拉普拉斯方程的通 解、国际单位制和高斯单位制中主要公式对照表三个附录。

中美两国大学电气信息类本科专业课程设置的比较研究

中美两国大学电气信息类本科专业课程设置的比较研究

现, 国内与美 国大学 在 专 业 与 课 程设 置上 有 明显 的
不 同 。中 国大学 的高 等教 育本 科生 除 了很少 的专 业
是 五年 或者 六 年 学 制 外 , 大 多 数 都 是 四年 学 制 的 。
收 稿 日期 : 2 0 1 3 —0 9—2 5
作者简介 : 杨宏 业( 1 9 6 2一) , 男, 内蒙古工业大学信 息工程学 院 电子 系教授 , 硕 士生导 师 , 主要研究 方 向为物联 网交通 信 息工程与控制 。李金莹 ( 1 9 8 8一) , 女, 内蒙古 工业 大学电力学院 , 硕士 ;杨旭 ( 1 9 8 7一) , 女, 内蒙古 工业大学 管
的创新 能 力 。
2 . 课 程 设 置 方 面
以美 国北伊 利诺 伊 大学 电子 与计 算机 工程 系本 科 为例 , 其 4年 的课 程设 置 如下表 。
的“ 一 考定 终 身” 考 试模 式 以及 就 业 为 驱 动 的思 想 ,
在很 大程 度上 影 响 了学 生 的未 来 发 展 , 束 缚 住 了人
1 . 专 业 设 置 方 面
今 年 初 笔 者有 幸 赴 美 国北 伊 利 诺 伊 大学 学 习 ,
期 间对 自 己长 期 从 事 的 专 业 进 行 了调 研 。走 访 发

样 的 。例如 美 国伊利 诺伊 大 学 的电气 工程 (E l e c .
t r i c a l E n g i n e e i r n g ) 学科 就 分 为 1 2个 专业 方 向 , 即 航
关 注 的焦点 。美 国是 世 界上高 等 教育 发展 处 于最高 端、 最发 达 的 国家 , 在 美 国大 学教 育 中 的一 些 做 法 ,

《芝加哥大学物理学讲义:电动力学讲义》笔记

《芝加哥大学物理学讲义:电动力学讲义》笔记

《芝加哥大学物理学讲义:电动力学讲义》阅读札记1. 电动力学概述在电动力学的世界中,物理现象既神秘又充满魅力。

从电荷的运动到电磁波的传播,电动力学为我们揭示了自然界中电与磁的奇妙联系。

本次阅读《芝加哥大学物理学讲义:电动力学讲义》,我深入了解了电动力学的核心概念和原理,对这一领域有了更为深刻的认识。

电动力学作为物理学的一个重要分支,主要研究电荷、电流以及它们产生的电场和磁场之间的关系。

它不仅描述了电场的产生、传播和变化,还涉及了磁场的性质以及电流产生磁场的原因。

在这个过程中,我们探讨了电磁感应、电磁辐射等问题,并学习了麦克斯韦方程组这一电动力学的基石,它统一了电场和磁场的关系,为我们理解电磁现象提供了基本框架。

电动力学还与许多现代技术紧密相关,如无线通信、电磁铁、电动机等。

这些应用不仅展示了电动力学的实用价值,也激发了我们对于探索未知领域的兴趣。

通过学习电动力学,我更加明白理论知识的重要性,以及它在解决实际问题中的巨大作用。

我期待着将所学应用于实践,为科学的发展贡献自己的力量。

1.1 电荷与电场在阅读《芝加哥大学物理学讲义:电动力学讲义》的第一章中,我首先被引导理解电荷这一基础概念。

电荷是物理学中描述物质带电性质的物理量,其载体可以是电子、质子等带电粒子。

理解电荷的关键在于理解其在电动力学中所起的作用以及其带电量的大小。

当电荷聚集在某一空间时,它们会产生电场,这是电动力学研究的核心内容之一。

电场是由于电荷的存在而产生的,每个电荷周围都存在一个电场,它会对放入其中的其他电荷施加力。

电场具有空间性和物质性,电场是存在于一定空间的,并且可以对其他物体产生影响。

电场的强度取决于源电荷的电量和距离,电场还表现出一些独特的性质,如叠加性、保守性等。

这些性质对于理解电动力学中的许多现象至关重要。

电荷是电场的源头,电场的存在和传播是由于电荷的作用。

当电荷产生时,它会在其周围形成电场,这个电场会向周围空间传播。

电场的强度和方向取决于源电荷的电量、距离和方向。

美国着名大学物理专业四大力学课程设置的特点与启示

美国着名大学物理专业四大力学课程设置的特点与启示

美国著名大学物理专业“四大力学”课程设置的特点与启示张立彬(教育部南开大学外国教材中心,天津 300071)韩志龙(南开大学物理科学学院,天津 300071)【内容摘要】本文基于对美国12所著名高校四大力学的调研信息,深入分析了美国高校四大力学的培养目标、课程内容、课程衔接、教学方法、课程学时、考核方式、师资力量、教参信息等各种教育元素,理清了美国高校教学成功的关键,并对我国四大力学课程的设置与改革提出了相应的建议。

【关键词】美国高校;四大力学;课程内容;课程特点;教参信息物理学是现代科学的基础学科,在300多年的发展历程中形成了众多的学科分支。

经过众多物理学家的努力,现今已经形成了以理论力学、量子力学、电动力学、热力学与统计力学(以下统称“四大力学”)为基础的理论框架[1]。

作为物理学的理论基础,四大力学在物理学的实际教学中占据核心位置,是物理系本科生的必修课程,也是他们未来进行更深一步学习与科学研究的敲门砖。

鉴于四大力学的重要性,各个学校对四大力学的教学也是非常重视,并且通过四大力学也能很好体现一个学校物理学专业的水平与方向。

一直以来美国高校在本科生的物理学教育方面要优于我国高校,同时我国高校物理学教育也在不断地进行改革。

本课题以美国12所著名大学的本科四大力学课程为研究对象,以课程设置为切入点,深入分析美国大学四大力学课程的诸多特点,对课程进行了全面详细的分析,以期把握美国一流大学本科物理学教育的关键,为我国物理学教育的改革提供有益的参考与启示。

一、样本选择与研究方法为借鉴美国著名大学物理学人才培养的经验,本研究选择了在US News(2011年)物理学排名中位列前12的大学,它们分别是:麻省理工学院(Massachusetts Institute of Technology )、斯坦福大学(Stanford University)、加州理工学院(California Institute of Technology)、哈佛大学(Harvard University)、普林斯顿大学(Princeton University)、加州大学伯克利分校(University of California Berkeley)、康乃尔大学(Cornell University )、芝加哥大学(The University of Chicago)、伊利诺伊大学厄本那―香槟分校(University of Illinois Urbana Champaign)、加州大学圣塔芭芭拉分校(University of California Santa Barbara )、哥伦比亚大学(Columbia University)、耶鲁大学(Yale University)。

电动力学导论 第三版 第四版区别

电动力学导论 第三版 第四版区别

电动力学导论第三版第四版区别电动力学是研究电荷的运动和与之相关的电场、磁场以及它们之间的相互作用的物理学分支。

在电动力学导论的学习中,第三版和第四版有一些区别。

本文将对这两个版本进行比较,并逐一阐述它们的不同之处。

第三版和第四版的标题就有所不同。

第三版的标题是《电动力学导论》,而第四版的标题则是《电动力学导论:电磁学基础》。

从标题上可以看出,第四版相较于第三版更加明确地强调了电动力学与电磁学之间的关系。

在内容方面,第四版相比第三版进行了一些更新和扩充。

首先,第四版在电动力学的数学基础和向量分析的介绍上更加详细和全面。

这使得读者在学习电动力学的过程中更容易理解和应用相关的数学工具。

第四版在电场和电势的讲解上进行了深入和拓展。

它对电场和电势的概念进行了更加清晰的解释,并引入了更多的实例和应用。

这有助于读者更好地理解电场和电势的本质,并能够熟练地运用它们进行问题的求解。

第三版和第四版还在磁场和电磁感应的讲解上有所不同。

第四版对磁场和电磁感应的内容进行了扩充,增加了更多的实例和应用。

这使得读者能够更全面地了解磁场和电磁感应的原理,并能够灵活运用它们解决实际问题。

第四版还在电磁波和电磁辐射的介绍上进行了改进。

它对电磁波和电磁辐射的性质和传播进行了更加详细和系统的讲解。

这使得读者能够更深入地理解电磁波和电磁辐射的本质,并能够应用它们进行相关研究和工程实践。

总的来说,第三版和第四版在电动力学导论这门课程的内容上有一些区别。

第四版相比第三版进行了一些更新和扩充,更全面地介绍了电动力学的相关知识。

它在数学基础、电场和电势、磁场和电磁感应以及电磁波和电磁辐射等方面都进行了更加详细和系统的讲解。

这使得读者能够更好地掌握电动力学的基本概念和原理,并能够应用它们解决实际问题。

第三版和第四版的《电动力学导论》在标题和内容上有一些区别。

第四版相较于第三版更加明确地强调了电动力学与电磁学之间的关系,并在内容上进行了更新和扩充。

中美电动力学教学之比较浅析

中美电动力学教学之比较浅析

中美电动力学教学之比较浅析杨茂志(南开大学物理科学学院教授、博导)电动力学是目前世界上各国大学本科物理专业学生必修的重要基础理论课之一。

它描述的是电磁场本身的运动规律及电磁场与带电物质之间相互作用的规律。

它的基本内容包括电磁现象的基本规律、静电场、静磁场、电磁波的传播及辐射、狭义相对论等。

它是在学生学习过电磁学课程的基础上进一步阐述电磁现象的基本规律,使得学生进一步掌握处理与电磁现象有关的较复杂问题的理论方法。

因此在学习电动力学之前,学生需要掌握一定的数学基础,如矢量分析、微分方程等,需要学生已经学习过数学物理方法课程。

电动力学同为中美两国大学物理类各专业开设的主要课程之一,在两国大学之间,电动力学的教学既有整体上的共同点,也有细节上的差异性。

分析两国在电动力学教学方面的异同点,吸收彼此的优点,对进一步改进教学、提升教学质量是有裨益的。

一、教学内容及教材建设从中美两国电动力学的教学内容上来看,在知识主体的讲授上是基本相同的,分为电磁场的基本方程、静电场、静磁场、电磁波的传播和辐射、狭义相对论等,这些都是电动力学的基本内容,在两国电动力学的教学中都是必不可少的。

例如,斯坦福大学对其电动力学的内容介绍如下:“矢量分析;静电场,包括边值问题和多极展开;电介质;静态和动态磁场;磁介质;麦克斯韦方程组;守恒定律和电磁波;玻延亭定理;张量分析;场和势;平面波问题(自由空间平面波,导体和电介质中的平面波,平面波的界面关系);偶极和四级辐射;狭义相对论及电场、磁场间的变换。

”从麻省理工学院(MIT)的电动力学教学日程上看,可以总结出麻省理工学院电动力学的教学内容大体上为:场论初步,包括:矢量及矢量基本运算,势场,斯托克斯定理,高斯定理,曲线坐标系,曲线坐标系下的矢量计算,面积元和体积元,狄拉克δ函数;静电场,包括:库仑定律、高斯定律、电场边值条件,电势及静电场中的功和能,导体和电容,拉普拉斯方程,平均值和唯一性定理,镜像电荷,分离变量法,勒让德多项式,电介质,自由和束缚电荷,电位移矢量,电介质中的边值问题;静磁场,包括:洛伦兹力,毕奥-萨伐尔定律,安培定律,磁失势,磁场边值条件,磁多极矩,磁偶极矩所受的力、力矩、及其与磁场的作用能,磁场强度,磁化率和磁导率,铁磁性;电动力学的基本规律:欧姆定律,电动势,法拉第定律,电感和磁能密度,位移电流,电荷守恒,场线,极化电流,物质中的麦克斯韦方程组,电磁场的能量、动量守恒,玻延亭定理,电容,电磁场的动量,麦克斯韦应力张量,动量流;电磁波:一维和三维空间中的波,波的反射、传播及极化,真空中的电磁波,电磁波携带的能量和动量,物质中的电磁波,电介质界面上的反射和传播,几何光学定律,微波炉工作原理,原子色散和吸收的洛伦兹振荡模型;波导,TE和TM波模;场和势:失势和标势,规范变换,库仑规范、洛伦兹规范和格林函数法,推迟势,李纳-维谢尔势,运动电荷的电场和磁场,加速电荷的辐射,电偶极辐射,电四极和磁偶极辐射;电动力学和狭义相对论:4-矢量,洛伦兹变换,四维流和四维势,电磁场的洛伦兹变换,电磁场张量,麦克斯韦方程组的协变性,关于脉冲星的电磁学。

中美物理学专业课程体系比较及对我国教学改革的启示

中美物理学专业课程体系比较及对我国教学改革的启示

中美物理学专业课程体系比较及对我国教学改革的启示
秦志杰;贾瑜
【期刊名称】《河南科技学院学报(社会科学版)》
【年(卷),期】2011(000)006
【摘要】通过对国内高校物理专业和美国高校物理本科专业课程设置的分析和比较,探讨中美两国物理学专业教学的特点,特别是在物理专业教学方面的不同方法与思路,以期为我国物理本科教学改革提供借鉴。

【总页数】3页(P85-87)
【作者】秦志杰;贾瑜
【作者单位】郑州大学物理工程学院,河南郑州450001;郑州大学物理工程学院,河南郑州450001
【正文语种】中文
【中图分类】G712
【相关文献】
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2.中美综合大学本科课程设置的比较与启示——以复旦大学、哈佛大学物理学专业为例 [J], 赵银生
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中mei着名大学《理论力学》课程比较与分析

中mei着名大学《理论力学》课程比较与分析

中美著名大学《热力学与统计物理学》课程比较与分析张立彬(教育部南开大学外国教材中心,天津300071)徐皓、刘学文(南开大学物理科学学院,天津300071)内容摘要:根据中美高校物理学排名,笔者搜集了美国12所顶尖高校与中国10所著名大学的热力学与统计物理学课程及其教材等信息,在此基础上,比较了中美著名大学热力学与统计物理学课程的内容、教材与参考书使用情况、培养目标、教学方式、师资力量等。

通过比较发现了美国热力学与统计物理教学的特点和国内教学的不足,本文可为国内热力学与统计物理学课程教学的改善提供一定的启示与借鉴。

关键词:热力学与统计物理;美国大学;中国高校;课程特点;课程比较;物理教材热力学与统计物理是“四大力学”的物理基础课程之一。

对于各高校的物理专业是必不可少的必修课程。

我们在日常生活中所接触的宏观物体是由大量微观粒子构成的。

这些微观粒子不停地进行着无规则运动。

人们把这大量微观粒子的无规运动称为物质的热运动。

热运动有其固有的规律性。

热运动的存在必然影响到物质的各种宏观性质。

例如,物质的力学性质、电磁性质、聚集状态,乃至化学反应进行的方向和限度等等。

热力学和统计物理的任务是研究热运动的规律及热运动对物理宏观性质的影响。

为了深入了解热力学与统计物理的教学情况,我们调研收集了美国物理学排名前十二的高校的课程情况、教材使用等信息,通过分析美国高校的培养目标、课程内容、学时、教学方式等来了解他们的热力学与统计物理课程的特点,并与国内进行了比较分析。

研究的结果可为国内热力学与统计物理的教学给予启示。

文章收集了美国十二所顶尖大学(位列全美物理学排名前十二名)的热力学与统计物理课程信息,包括了课程主讲内容、使用教材及参考书等。

这些学校有:麻省理工学院(Massachusetts Institute of Technology)、斯坦福大学(Stanford University)、加州理工学院(California Institute of Technology)、哈佛大学(Harvard University)、普林斯顿大学(Princeton University)、加州大学伯克利分校(University of California Berkley)康奈尔大学(Cornell University)、芝加哥大学(The University of Chicago)、伊利诺伊大学香槟分校(University of Illinois Urbana-Champaign)、加州大学圣芭芭拉分校(University of California Santa Barbara)、哥伦比亚大学(Columbia University )、耶鲁大学(Yale University)。

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中美著名大学《电动力学》教材的比较陈靖(南开大学物理科学学院博士、讲师)内容摘要: 电动力学是中美大学物理类本科生的必修课程之一,是学生进行基础物理学理论知识训练的核心课程,也是进一步学习更高等的基础课和各类专业课必不可少的准备知识。

电动力学的内容包括宏观经典电磁场理论和狭义相对论的理论。

通过对中美著名大学《电动力学》主流教材的分析,比较了中美教材的异同点、优缺点,可为我国今后电动力学教学和教材编写提供很好的借鉴。

关键词:电动力学;美国教材;中国教材;本科教学;经典电磁理论;狭义相对论《电动力学》是“四大力学”之一,它是物理学、应用物理学专业和依托物理学的各类工科专业本科生的重要基础课程。

《电动力学》在普通物理课程《电磁学》、《光学》的基础上,对电磁现象进行深入研究和分析,对电磁实验规律进行归纳和提高,从而揭示电磁场的本质运动规律。

《电动力学》课程对于后续物理课程的学习以及从事相关科学研究都具有基础性的重要意义,同时对于学习其它相关专业(如通信技术、电力系统、电子技术、激光技术、光学工程等)的课程也有重要影响。

《电动力学》是学习许多理工科专业课程的基础,也是从事许多领域理工类研究的基础。

目前,常见的《电动力学》教学内容包括宏观经典电磁场理论和狭义相对论理论初步。

经典电磁场理论部分主要包含电磁场的基本特性、宏观电磁场的运动规律和电磁场与物质的相互作用。

主要内容涉及静电场和静磁场、介质在电磁场作用下的极化和磁化、电磁场的激发、电磁场与电荷和电流系统的相互作用、电磁场辐射、电磁波传播等。

通过本课程的学习,学生可以深化对电磁理论基本物理量的认识,掌握采用势函数描述电磁场的方法,并能够正确运用矢势和标势研究电磁场;深化对于电场强度、电位移矢量、磁感应强度和磁场强度的理解,熟练掌握电磁场能量和能流密度等物理概念;对电磁理论建立基础的一系列实验定律(如库仑定律、安培环路定理、毕奥-萨伐尔定律、法拉第电磁感应定律、楞茨定律等)有充分的认识和理解,掌握麦克斯韦方程和通过标势和矢势描述的达郎贝尔方程等并能够熟练运用它们解决相关电磁场问题。

“狭义相对论”颠覆了伽利略的经典时空观,时空不再是独立于物质的东西,而是一种客观而具体的物理属性。

从历史上看,“狭义相对论”的建立是源于十九世纪末二十世纪初对电磁规律的深入研究,因此,传统上也将“狭义相对论”内容纳入《电动力学》课程教学中。

《电动力学》是国内外著名高校物理类学科的必修课程之一,为了进一步提升国内《电动力学》的教学水平,需要我们不断的学习借鉴国外著名大学的教学内容和教学模式,以充实《电动力学》的教学内容,提高我们自身的教学水准。

在教材方面,我们选取美国著名高校选用的三本教材:John David Jackson编著的《Classical Electrodynamics》、David J. Griffiths 和Reed College编著的《Introduction to Electrodynamics》以及L. D. Landau和 E. M. Lifshitz编著的《Electrodynamics of continuous media》,国内高校广泛使用的三本教材:郭硕鸿编著的《电动力学》、蔡圣善等编著的《电动力学》以及俞允强编著的《简明电动力学教程》进行比较,通过教材整体架构、教学内容、侧重点、图表习题等编写内容的分析对比,逐步分析了这些教材的优点和不足之处,可为我们今后的《电动力学》教材编写和教学工作提供借鉴。

1.美国著名大学《电动力学》主流教材的内容与特色1.1 国外教材之一——《ClassicalElectrodynamics(第三版)》教材的内容特点(1)前言本书是一本有着很高知名度的电动力学教材,长期以来被世界多所大学选用。

该书自1962年首次出版以来,于1974年再版,2001年第三次出版。

与前两版相比,第三版在保留基本经典电动力学内容的基础上,做了不少调整。

比如在前10章中采用国际单位制,而在后面的章节中采用高斯制;由于计算仿真电磁学的飞速发展,增加了一些关于边界问题和数学计算方面的内容;删除了等离子体一章,将其部分内容在其他章节体现;增加了一些新的科技发展内容,如光纤、半导体波导管、同步辐射等。

本书可作为物理类专业电动力学课程的教材,尤其适合开展双语教学的学校。

对于有志出国深造的人员也是必不可少的参考书。

(2)作者简介John David Jackson,1952年2月19日生于加拿大,理论物理学家。

加利福尼亚大学大学伯克利分校荣誉教授和劳伦斯伯克利国家实验室的资深荣誉科学家。

Jackson教授是美国国家科学院院士,以众多关于核物理和原子物理的出版物以及暑期学校讲座闻名。

他的《ClassicalElectrodynamics》一书被广泛的选作研究生教材使用。

Jackson于1946年在西安大略大学获得物理和数学学士学位,并于1949年于麻省理工大学获得博士学位。

1950年至1957年在麦吉尔大学担任数学助教和副教授;1957年至1967年在伊利诺伊大学物理系工作;1967年开始在加利福尼亚大学伯克利分校物理系工作,随后进入劳伦斯伯克利国家实验室工作直至1993年退休。

从1950年在麦吉尔大学工作开始,Jackson着手了经典电动力学的编写工作,最终在1962年在伊利诺伊大学工作时期首次出版。

该书在作者在伯克利任教期间第二次和第三次出版。

(3)教材总体架构与内容简介该书内容丰富,几乎涵盖了当今电动力学的全部内容。

全书分为16章,系统全面的介绍了电动力学涉及的各种原理和问题:在综述章节分别介绍了真空、场和源中的麦克斯韦方程,反平方比定律/光子质量,线性叠合,宏观可见介质中的麦克斯韦方程,不同介质间的边界条件以及一些电动力学中的理想化条件;第一章为静电学简介,分别介绍了库伦定律、高斯定律、格林定理、静电场的数值边界条件、拉普拉斯方程、波松方程、能流、电容、二维经典问题的弛豫理论等;第二章和第三章为静电学中的边界问题,分别介绍了镜像法、点电荷及二维情况下的边界条件、有限元法分析静电场、球坐标系下的拉普拉斯方程、对称方位角情况下的边界条件、在球坐标下的格林函数以及混合边界条件等等处理静电学中问题的常用方法;第四章为多极子,宏观电介质中静电学问题,分别介绍了外电场电荷能量分布的多级展开、电介质中的边界条件、分子极化和磁化系数、电介质中的静电场能量;第五章为恒磁场、准静态场问题,分别介绍了毕奥-萨伐尔定律、安培定律、法拉第定律、恒磁场中的边界条件问题、二维恒磁场的数值方法、导体中的准恒磁场等;第六章为麦克斯韦方程、宏观电磁学和守恒定律,分别介绍了麦克斯韦方程、位移电流、平面波的格林方程、波印亭理论、能量和动量守恒定律、电磁场传输理论、磁单极子的讨论、狄拉克量子化情况、极化向量等;第七章为平面电磁波及其传播问题,分别介绍了非传导介质中的平面波、线性和环形偏振、平面界面上的反射和折射、介质、导体、等离子体中的色散、磁流体动力学波、群速度、色散介质中的电磁传播等;第八章为波导、共振腔和光纤问题,分别介绍了导体内部和表面的场、柱状腔和波导、矩形波导中的模式、共振腔中的能量损耗、光纤中的多模式传输、电磁波在金属腔中的传输等;第九章为辐射系统和多级场问题,分别介绍了局域振荡源的场和辐射、电偶极子的场和辐射、波导中孔或局域源的多级展开、电磁场的多级展开、原子和核子的多级辐射、线性Center-Fed天线的多级辐射等;第十章为散射和衍射问题,分别介绍了长波的散射、散射的相关理论、球面波展开、球体对电磁波的散射、衍射理论、巴比涅理论、圆形小孔的衍射、衍射极限等;第十一章为狭义相对论问题,分别介绍了爱因斯坦的两个假设、洛仑兹变换、粒子的相对动量和能量、相对论的时空数学特性、托马斯运动、电磁场的传输、均衡外场或缓变外场中自旋动量的相对论方程等;第十二章为相对论粒子和电磁场的动力学问题,分别介绍了外电磁场中的带点粒子的拉格朗日和哈密顿量、均衡磁场中的动量、均衡电场中的动量、光子质量效应、有效光子质量、守恒定律、协变形式的波方程的解等;第十三章为带电粒子的碰撞、能量损耗和散射、跃迁辐射问题,分别介绍了重入射粒子和自由电子碰撞中的能量传输、硬碰撞中的能量损耗、软碰撞中的能量损耗、切伦科夫辐射、原子的弹性散射、跃迁辐射等;第十四章为运动电荷的辐射问题,分别介绍了李纳-维谢尔势和场、加速电荷的辐射功率及其相对论性推广、加速电荷的辐射角分布、电磁波的汤姆孙散射、准自由电荷对辐射波的散射、相干与不相干散射、渡越辐射等;第十五章为轫致辐射、虚量子方法、辐射性β过程,分别介绍了碰撞时所放出的辐射、库伦碰撞中的轫致辐射、屏蔽效应、虚量子方法、β衰变时的辐射等;第十六章为辐射阻尼和带电粒子经典模式问题,分别介绍了辐射反作用力、自力的阿伯拉罕-洛仑兹算法、电磁能量和电磁动量的协变定义、振子的谱线宽度与能级移动、振子对辐射波的散射和吸收等。

(4)该书特色本书内容齐备丰富,从静电学、静磁学开始,对电动力学这门学科作了详细的阐述,而且假定读者已具备某些数学基础(矢量计算、微分方程),读者并非初次学习这门学科。

因此本书内容不在于讨论库仓在律和其它基本定律,而在于对经典电磁学的综述。

本书前几章涉及了如下一些问题:力的平方反比律(光子质量)的通常准确度、线性叠加原理的有效范围、电荷和能量差的分立效应。

同时也论述了一些普通而必要的论题,诸如不同介质界面上和导体上的宏观场的边界条件。

目的是要把经典电磁学前后连贯起来,指出共有效应,并阐述它所包含的一些物理内容。

前面这些章节的结论将成为本书以后若干部分理论基础,使读者在学习过程中逐步深入理解电动力学在各相关学科中的建立过程和内涵。

本书中加入的同步辐射等内容,是目前国内外研究的热门领域。

引入和当今科技发展相关的新内容,丰富了授课内容也开拓了学生的视野。

目前关于电磁波的仿真模拟也是研究者们广泛关注的领域,本书作者Jackson教授利用他深厚的物理数学背景,特别用了两章的内容介绍了电磁场边界条件的处理方法和基本的仿真原理,为做仿真模拟的读者提供了必须的基本知识。

作者在每章内容的最后都写有参考书和推荐读物,并且对推荐读物进行简单的评析。

根据读者的不同水平和需求,由浅入深的罗列参考读物以及书中某些内容的具体讨论和推导。

书中每章都配有相关习题,帮助读者深入理解本章介绍的内容,对于个别较为难解的问题,作者细心的附上参考资料由读者参考。

(5)该书值得商榷之处或不足之处本书涵盖了电动力学的丰富内容,已经成为了《电动力学》的经典教材之一。

在国外是物理类研究生的必读教材。

但是由于其过多的内容,并不适合本科生的初次学习。

尤其是后面章节过多篇幅的介绍相对论、同步辐射等对于本科生过于高深的理论,给学生的学习带来困难。

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