职业生涯规划 高教社出版
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老板几乎没有任何犹豫就批准了她的辞呈。后悔在辞职以 后24小时就降临了，辞职离开公司的那一刻王芳觉得自己很牛， 但是睡了一觉醒来，满脑子就闪现出“又要找工作了”的念头， 并开始后悔当时太冲动。经过一段时间的辗转，王芳才找到一份 适合自己的工作，现在她评价那次辞职是“一次赌气多过理性的 行为”，“其实我的老板还有很多可爱的地方，自己没有必要那 么极端，那么快做决定。”
❖一、职业的内涵 ❖二、职业生涯的内涵 ❖三、职业生涯规划
案例： 三个工人在砌一堵墙。 有人过来问：“你们在干什么？” 第一个人没好气地说：“没看见吗？砌墙。” 第二人抬头笑了笑，说：“我们在盖一幢高楼。” 第三人边干边哼着歌曲，他的笑容很灿烂开心：“我们正
在建设一个新城市。” 10年后，第一个人在另一个工地砌墙；第二个人坐在办公
第三节 就业环境
❖一、产业结构与就业 ❖二、行业分类与职业评估
❖ （一）行业分类 ❖ （二）职业评估
❖三、企业环境的认知
❖ （一）经营状况 ❖ （二）企业文化 ❖ （三）规章制度 ❖ （四）领导者的人格特质
第四节 宏观环境
❖一、国际宏观环境
❖ （一）经济全球化与职业 ❖ （二）国际政治法律环境与职业 ❖ （三）跨国文化背景与职业
❖ 三、工作、考研与出国 ❖ （一）毕业选择时，既要有主观意愿，还要分析机遇和资源条件 ❖ （二）无论是考研、出国，最终都将工作，都需要进行生涯规划 ❖ （三）工作是谋求发展，也是学习提升，工作后也可以继续学习
第二节 职业生涯规划的阶段
❖ 一、准备阶段 ❖ （一）依据自我的感知，来界定自我 ❖ （二）从不同的层面、角度了解自我 ❖ （三）用不同的工具、方法探知自我 ❖ 二、生涯认知 ❖ （一）基于职业生涯，明确自身优势 ❖ （二）立足职业认知，弥补自身不足 ❖ （三）围绕职业系统，结合实情分析 ❖ （四）明确职业选择，敲定行进方向 ❖ 三、生涯规划 ❖ （一）生涯规划需要的六个步骤 ❖ （二）生涯规划需要的具体方法
大学里小刘学的是资源环境与城乡规划专业，且优异的成绩 让她获得了保研的资格。但是她却想考研，以找个快速实现理想的 专业。与父母商量后，父母坚决反对，认为女孩子就应该安分守己， 找到一份安定的工作才是第一要务。而且虽然她自己意志坚定，但 是也担心自己考不上公费研究生就没有机会继续深造了。
第三节 职业生涯规划系统
❖2、在职业选择时，处理好“我想”、“我 能”与“社会需要”的关系。
❖3、在职业过程中，不断调适，努力把自己 的目标变成别人的需求。
第一章：职业生涯概论
❖第一节 ❖第二节 ❖第三节 ❖第四节 ❖第五节
基本概念 职业生涯的六类型 职业生涯规划系统 职业生涯规划理论 职业生涯规划工具
第一节 基本概念
《职业生涯规划》
主编简介
❖ 刘平青，博士、教授、博士生导师，现执教于北京理工 大学管理与经济学院。先后在美国加州大学伯克利分校、 密歇根州立大学等访学两年。目前主要从事职业生涯、 员工关系、领导力开发等方面的教学与研究工作，主持 三项国家自然科学基金项目及其它项目多项。
❖ 出版著作8部。主要有：《职业生涯规划》（高等教育 出版社，2011）、《员工关系管理——中国职场的人际 技能与自我成长》（机械工业出版社，2012）、《领导 力与项目人力资源管理——中国职场的工作技能与领导 力自我开发》（机械工业出版社，2012）、《掌控创业 型企业》（清华大学出版社，2009）等。
❖二、组织内的职业化
❖ （一）职业资格 ❖ （二）职业精神 ❖ （三）职业意识
第三节 组织内职业通道与管理
❖一、各类人员职业发展的通道
❖ （一）研发类员工 ❖ （二）技术类员工 ❖ （三）生产类员工 ❖ （四）营销类员工 ❖ （五）财务类员工
❖二、组织层面的员工生源管理
❖ （一）员工测评与员工职业生涯管理 ❖ （二）培训开发与员工职业生涯管理 ❖ （三）岗位轮换与员工职业生涯管理 ❖ （四）绩效沟通与员工职业生涯管理
二、课程特色
❖1、提出自我、组织与环境共同作用的职业 生涯系统，突出自我的重要性，也强调要 适应组织和环境。
❖2、强调职业准备、职业选择与职业过程的 紧密关联性。
❖3、强化大学生的证据意识和规则意识。大 学阶段就是不断积累证明自己优秀的证据， 找工作则是举证的过程。
三பைடு நூலகம்学员寄语
❖1、在职业准备时，寻求“思想”、“方法” 与“行动”的三位一体。
但是，不久父母打来电话，说最近法律专业不太好就业， 很多法院基本上处于饱和状态，对人才的需求不是很多，跟她商 量下换个专业。本以为上大学后可以放松下，没想到仍需要为将 来的就业烦恼，王蓉产生了转专业的念头，想转到一个目前就业 比较好的专业，但她对各个专业前景根本不了解，她很困惑。
第二节 职业生涯的六类型
目录
❖前言 ❖第一章：职业生涯规划概论 ❖第二章：自我与职业生涯 ❖第三章：组织与职业生涯 ❖第四章：环境与职业生涯 ❖第五章：职业素质与职业生涯 ❖第六章：情绪管理与职业生涯 ❖第七章：道德品质与职业生涯
前言
❖一、课程目的 ❖二、课程特色 ❖三、学员寄语
一、课程目的
❖1、缓减学员的职业迷茫与困惑 ❖2、讲授职业生涯规划理论与方法 ❖3、帮助学员制订可行的生涯规划
第三节 生涯规划中的误区
❖ 一、需要克服的职场弱点 ❖ （一）得过且过没有激情 ❖ （二）干耗老本懒得充电 ❖ （三）兼职超标体力难济 ❖ （四）事不关己高高挂起 ❖ （五）机会来临掉头就跑 ❖ （六）寻找靠山急于表现 ❖ （七）缺乏建设性的思考
❖ 二、需要更新的非理性想法 ❖ （一）目标设置本身不甚合理 ❖ （二）想法过多而执行力不足 ❖ （三）目标条件存在不确定性 ❖ （四）自我认知模糊而产生的
第四章：环境与职业生涯
❖第一节 信息来源 ❖第二节 家庭环境 ❖第三节 就业环境 ❖第四节 地域环境 ❖第五节 宏观环境
第一节 信息来源
❖一、什么是就业信息 ❖二、就业信息的获取 ❖三、就业信息的整理与分析
❖ （一）科学整理，分清主次 ❖ （二）了解用人单位情况 ❖ （三）结合自身实际情况 ❖ （四）正确决策，及时反馈
❖一、理智型；二、愚钝型；三、犹豫型；四、 情绪型；五、顺从型；六、直觉型。
案例： 人的一生往往是为了最初的理想而奋斗，且小时候的经历往
往可以影响一生，小刘就是这样一个学生。小学语文老师给她留下 了深刻的印象，直觉告诉她适合成为一名教师，因而她便把投身中 小学教育当作自己的理想，这种直觉一直伴随着她。
❖ 一、兴趣、专业与就业 ❖ （一）兴趣是最好的老师，但也要知晓兴趣的真正来源 ❖ （二）专业是就业的基础，专业兴趣可以逐步进行培养 ❖ （三）就业是学习后的检验，学习能力能够成就新职业
❖ 二、学习、考证与实践 ❖ （一）大学阶段，学习无疑是首要任务，但学习不等于会考试 ❖ （二）证书在求职中具有显示度，但职场真正需要是实践能力 ❖ （三）提高实践能力的最好过程莫过于实践，但机会无处不在
室中画图纸，他成了工程师；第三个人呢，是前两个人的老板。
第二节 职业生涯的六类型
❖一、理智型；二、愚钝型；三、犹豫型；四、 情绪型；五、顺从型；六、直觉型。
案例： 王峰是北京某大学大三的学生，乐观开朗，善于与人交谈，
在校期间也积极参加了各种社团活动。他对销售特别感兴趣，且 将自己的求职方向定位于销售。
第二节 职业生涯的六类型
❖一、理智型；二、愚钝型；三、犹豫型；四、 情绪型；五、顺从型；六、直觉型。
案例： 王蓉是法学院大一的新生，大学填报志愿的时候完全是父
母一手操办，父母认为当法官、当律师挺风光，于是给她选了法 律专业。进入大学，当她对这个专业有一定的认识后，认为这个 专业还不错，对自己的前途也充满了信心。
在准备进入销售行业以前，他就进入某公司销售部门实习 以及和营销从业人员广泛接触，了解整个销售行业的情况和需要 具备的素质，分析自身的情况是否符合要求，还有哪些不足，并 有针对性的进行人际交往训练。
第二节 职业生涯的六类型
❖一、理智型；二、愚钝型；三、犹豫型；四、 情绪型；五、顺从型；六、直觉型。
案例： 伍迪是生物专业大三的学生。在填报大学志愿时，他本来
❖ （一）提早准备，抓住时机 ❖ （二）怀疑常识，勇于质疑 ❖ （三）因势利导，开创蓝图
第二节 知识管理能力与职业
❖一、知识管理概述 ❖二、知识管理的重要性 ❖三、如何进行知识管理
❖ （一）培养学习能力 ❖ （二）知识积累的方法 ❖ （三）知识管理的过程 ❖ （四）知识管理的技巧
非理性
第三章：组织与职业生涯
❖第一节 入职前的准备 ❖第二节 员工组织社会化与职业化 ❖第三节 组织内职业通道与管理 ❖第四节 组织中的职业发展
第一节 入职前的准备
❖一、选择前准备
❖ （一）就业状况调查
❖三、智慧的面试
❖ （一）清爽的外形 ❖ （二）平和的心态
❖（二）调整自身职业规划 ❖ （三）聪明的应答
❖一、自我与职业 ❖二、组织与职业 ❖三、环境与职业
自我
环境 职业生涯
组织
职 业 素 质
情
道
绪
德
管
品
理
质
第四节 职业生涯规划理论
❖一、职业选择理论
❖ （一）帕森斯的特质因素论 ❖ （二）弗鲁姆的择业动机理论
❖二、职业兴趣理论
❖ （一）霍兰德的职业性向理论 ❖ （二）施恩的职业锚理论
❖三、职业发展阶段理论
❖ （四）面试的形式
❖二、简历的制作
❖ （一）优秀的简历 ❖ （二）管理第一印象 ❖ （三）格式 ❖ （四）内容
❖四、选择依据
❖ （一）就业导向 ❖ （二）兴趣导向 ❖ （三）收入导向 ❖ （四）机会导向 ❖ （五）家庭导向 ❖ （六）其它导向
第二节 员工组织社会化与职业化
❖一、员工的组织社会化
❖ （一）角色的转变 ❖ （二）在放大镜下生活 ❖ （三）获得组织的认同
想学信息管理的，但是听很多人说生物专业很热门，于是就填报 了生物。本想毕业后直接参加工作，但是又听说现在就业形势不 太好，他们这个专业的很多师兄师姐工作找的都不是很好，于是 他便考虑推迟几年参加工作，加入考研的大军。
让他比较困惑的是，考本专业自己又不太喜欢，考别的专 业又没有信心，而且还一直担忧考不考得上，考上后工作如何？
第二节 职业生涯的六类型
❖一、理智型；二、愚钝型；三、犹豫型；四、 情绪型；五、顺从型；六、直觉型。
案例： 李兵是北京某名牌大学大四的学生，对于班上其他苦于找
工作的同学来说，他是很幸运的。 因为他同时接到了三个用人单位的录用通知，且其中一个
用人单位要求当天下午5:00之前必须签订就业协议书，否则将视 为本人自动放弃，李兵拿不定主意是否该去这家公司签约，因为 这家公司会经常出差，其他两家用人单位虽然工作轻松，但是工 资相对来说也会低点。并且他认为可能还会找到更好的，害怕签 约后自己就失去了自由。
❖ （一）舒伯的终身职业生涯发展理论 ❖ （二）格林豪斯的职业生涯发展阶段理论
第五节 职业生涯规划工具
❖一、自我认知 ❖二、环境影响 ❖三、职业生涯规划
第二章：自我与职业生涯
❖第一节 自我认知与职业面临的挑战 ❖第二节 生涯规划的步骤 ❖第三节 生涯规划中的误区
第一节 自我认知与职业面临的挑战
❖二、国内宏观环境
❖ （一）经济环境与职业 ❖ （二）政治环境与职业 ❖ （三）法律环境与职业 ❖ （四）文化环境与职业
第五章：职场商数与职业生涯
❖第一节 先见力与职业 ❖第二节 知识管理能力与职业 ❖第三节 时间管理能力与职业 ❖第四节 执行力与职业
第一节 先见力与职业
❖一、何为先见力 ❖二、先见力的重要性 ❖三、发挥先见力
第二节 职业生涯的六类型
❖一、理智型；二、愚钝型；三、犹豫型；四、 情绪型；五、顺从型；六、直觉型。
案例： 王芳是一家外企的部门主管，平时工作很出色，也很受上
司的赞赏。一次，她因为自己千辛万苦策划的方案得到了老板不 公正的评价而非常气愤，一气之下写了辞职信，信中还有不少表 示对老板不满的“直言”。
❖四、就业信息的甄别
❖ （一）非法招聘的主要方式 ❖ （二）如何甄别就业信息
第二节 家庭环境
❖一、家庭的定义 ❖二、家庭的功能
❖ （一）生育的功能 ❖ （二）社会化功能 ❖ （三）经济的功能 ❖ （四）情感的功能 ❖ （五）传承社会地位的功能
❖三、家庭与就业
❖ （一）家庭的社会经济地位 ❖ （二）父母因素 ❖ （三）家庭结构与亲子关系
❖一、职业的内涵 ❖二、职业生涯的内涵 ❖三、职业生涯规划
案例： 三个工人在砌一堵墙。 有人过来问：“你们在干什么？” 第一个人没好气地说：“没看见吗？砌墙。” 第二人抬头笑了笑，说：“我们在盖一幢高楼。” 第三人边干边哼着歌曲，他的笑容很灿烂开心：“我们正
在建设一个新城市。” 10年后，第一个人在另一个工地砌墙；第二个人坐在办公
第三节 就业环境
❖一、产业结构与就业 ❖二、行业分类与职业评估
❖ （一）行业分类 ❖ （二）职业评估
❖三、企业环境的认知
❖ （一）经营状况 ❖ （二）企业文化 ❖ （三）规章制度 ❖ （四）领导者的人格特质
第四节 宏观环境
❖一、国际宏观环境
❖ （一）经济全球化与职业 ❖ （二）国际政治法律环境与职业 ❖ （三）跨国文化背景与职业
❖ 三、工作、考研与出国 ❖ （一）毕业选择时，既要有主观意愿，还要分析机遇和资源条件 ❖ （二）无论是考研、出国，最终都将工作，都需要进行生涯规划 ❖ （三）工作是谋求发展，也是学习提升，工作后也可以继续学习
第二节 职业生涯规划的阶段
❖ 一、准备阶段 ❖ （一）依据自我的感知，来界定自我 ❖ （二）从不同的层面、角度了解自我 ❖ （三）用不同的工具、方法探知自我 ❖ 二、生涯认知 ❖ （一）基于职业生涯，明确自身优势 ❖ （二）立足职业认知，弥补自身不足 ❖ （三）围绕职业系统，结合实情分析 ❖ （四）明确职业选择，敲定行进方向 ❖ 三、生涯规划 ❖ （一）生涯规划需要的六个步骤 ❖ （二）生涯规划需要的具体方法
大学里小刘学的是资源环境与城乡规划专业，且优异的成绩 让她获得了保研的资格。但是她却想考研，以找个快速实现理想的 专业。与父母商量后，父母坚决反对，认为女孩子就应该安分守己， 找到一份安定的工作才是第一要务。而且虽然她自己意志坚定，但 是也担心自己考不上公费研究生就没有机会继续深造了。
第三节 职业生涯规划系统
❖2、在职业选择时，处理好“我想”、“我 能”与“社会需要”的关系。
❖3、在职业过程中，不断调适，努力把自己 的目标变成别人的需求。
第一章：职业生涯概论
❖第一节 ❖第二节 ❖第三节 ❖第四节 ❖第五节
基本概念 职业生涯的六类型 职业生涯规划系统 职业生涯规划理论 职业生涯规划工具
第一节 基本概念
《职业生涯规划》
主编简介
❖ 刘平青，博士、教授、博士生导师，现执教于北京理工 大学管理与经济学院。先后在美国加州大学伯克利分校、 密歇根州立大学等访学两年。目前主要从事职业生涯、 员工关系、领导力开发等方面的教学与研究工作，主持 三项国家自然科学基金项目及其它项目多项。
❖ 出版著作8部。主要有：《职业生涯规划》（高等教育 出版社，2011）、《员工关系管理——中国职场的人际 技能与自我成长》（机械工业出版社，2012）、《领导 力与项目人力资源管理——中国职场的工作技能与领导 力自我开发》（机械工业出版社，2012）、《掌控创业 型企业》（清华大学出版社，2009）等。
❖二、组织内的职业化
❖ （一）职业资格 ❖ （二）职业精神 ❖ （三）职业意识
第三节 组织内职业通道与管理
❖一、各类人员职业发展的通道
❖ （一）研发类员工 ❖ （二）技术类员工 ❖ （三）生产类员工 ❖ （四）营销类员工 ❖ （五）财务类员工
❖二、组织层面的员工生源管理
❖ （一）员工测评与员工职业生涯管理 ❖ （二）培训开发与员工职业生涯管理 ❖ （三）岗位轮换与员工职业生涯管理 ❖ （四）绩效沟通与员工职业生涯管理
二、课程特色
❖1、提出自我、组织与环境共同作用的职业 生涯系统，突出自我的重要性，也强调要 适应组织和环境。
❖2、强调职业准备、职业选择与职业过程的 紧密关联性。
❖3、强化大学生的证据意识和规则意识。大 学阶段就是不断积累证明自己优秀的证据， 找工作则是举证的过程。
三பைடு நூலகம்学员寄语
❖1、在职业准备时，寻求“思想”、“方法” 与“行动”的三位一体。
但是，不久父母打来电话，说最近法律专业不太好就业， 很多法院基本上处于饱和状态，对人才的需求不是很多，跟她商 量下换个专业。本以为上大学后可以放松下，没想到仍需要为将 来的就业烦恼，王蓉产生了转专业的念头，想转到一个目前就业 比较好的专业，但她对各个专业前景根本不了解，她很困惑。
第二节 职业生涯的六类型
目录
❖前言 ❖第一章：职业生涯规划概论 ❖第二章：自我与职业生涯 ❖第三章：组织与职业生涯 ❖第四章：环境与职业生涯 ❖第五章：职业素质与职业生涯 ❖第六章：情绪管理与职业生涯 ❖第七章：道德品质与职业生涯
前言
❖一、课程目的 ❖二、课程特色 ❖三、学员寄语
一、课程目的
❖1、缓减学员的职业迷茫与困惑 ❖2、讲授职业生涯规划理论与方法 ❖3、帮助学员制订可行的生涯规划
第三节 生涯规划中的误区
❖ 一、需要克服的职场弱点 ❖ （一）得过且过没有激情 ❖ （二）干耗老本懒得充电 ❖ （三）兼职超标体力难济 ❖ （四）事不关己高高挂起 ❖ （五）机会来临掉头就跑 ❖ （六）寻找靠山急于表现 ❖ （七）缺乏建设性的思考
❖ 二、需要更新的非理性想法 ❖ （一）目标设置本身不甚合理 ❖ （二）想法过多而执行力不足 ❖ （三）目标条件存在不确定性 ❖ （四）自我认知模糊而产生的
第四章：环境与职业生涯
❖第一节 信息来源 ❖第二节 家庭环境 ❖第三节 就业环境 ❖第四节 地域环境 ❖第五节 宏观环境
第一节 信息来源
❖一、什么是就业信息 ❖二、就业信息的获取 ❖三、就业信息的整理与分析
❖ （一）科学整理，分清主次 ❖ （二）了解用人单位情况 ❖ （三）结合自身实际情况 ❖ （四）正确决策，及时反馈
❖一、理智型；二、愚钝型；三、犹豫型；四、 情绪型；五、顺从型；六、直觉型。
案例： 人的一生往往是为了最初的理想而奋斗，且小时候的经历往
往可以影响一生，小刘就是这样一个学生。小学语文老师给她留下 了深刻的印象，直觉告诉她适合成为一名教师，因而她便把投身中 小学教育当作自己的理想，这种直觉一直伴随着她。
❖ 一、兴趣、专业与就业 ❖ （一）兴趣是最好的老师，但也要知晓兴趣的真正来源 ❖ （二）专业是就业的基础，专业兴趣可以逐步进行培养 ❖ （三）就业是学习后的检验，学习能力能够成就新职业
❖ 二、学习、考证与实践 ❖ （一）大学阶段，学习无疑是首要任务，但学习不等于会考试 ❖ （二）证书在求职中具有显示度，但职场真正需要是实践能力 ❖ （三）提高实践能力的最好过程莫过于实践，但机会无处不在
室中画图纸，他成了工程师；第三个人呢，是前两个人的老板。
第二节 职业生涯的六类型
❖一、理智型；二、愚钝型；三、犹豫型；四、 情绪型；五、顺从型；六、直觉型。
案例： 王峰是北京某大学大三的学生，乐观开朗，善于与人交谈，
在校期间也积极参加了各种社团活动。他对销售特别感兴趣，且 将自己的求职方向定位于销售。
第二节 职业生涯的六类型
❖一、理智型；二、愚钝型；三、犹豫型；四、 情绪型；五、顺从型；六、直觉型。
案例： 王蓉是法学院大一的新生，大学填报志愿的时候完全是父
母一手操办，父母认为当法官、当律师挺风光，于是给她选了法 律专业。进入大学，当她对这个专业有一定的认识后，认为这个 专业还不错，对自己的前途也充满了信心。
在准备进入销售行业以前，他就进入某公司销售部门实习 以及和营销从业人员广泛接触，了解整个销售行业的情况和需要 具备的素质，分析自身的情况是否符合要求，还有哪些不足，并 有针对性的进行人际交往训练。
第二节 职业生涯的六类型
❖一、理智型；二、愚钝型；三、犹豫型；四、 情绪型；五、顺从型；六、直觉型。
案例： 伍迪是生物专业大三的学生。在填报大学志愿时，他本来
❖ （一）提早准备，抓住时机 ❖ （二）怀疑常识，勇于质疑 ❖ （三）因势利导，开创蓝图
第二节 知识管理能力与职业
❖一、知识管理概述 ❖二、知识管理的重要性 ❖三、如何进行知识管理
❖ （一）培养学习能力 ❖ （二）知识积累的方法 ❖ （三）知识管理的过程 ❖ （四）知识管理的技巧
非理性
第三章：组织与职业生涯
❖第一节 入职前的准备 ❖第二节 员工组织社会化与职业化 ❖第三节 组织内职业通道与管理 ❖第四节 组织中的职业发展
第一节 入职前的准备
❖一、选择前准备
❖ （一）就业状况调查
❖三、智慧的面试
❖ （一）清爽的外形 ❖ （二）平和的心态
❖（二）调整自身职业规划 ❖ （三）聪明的应答
❖一、自我与职业 ❖二、组织与职业 ❖三、环境与职业
自我
环境 职业生涯
组织
职 业 素 质
情
道
绪
德
管
品
理
质
第四节 职业生涯规划理论
❖一、职业选择理论
❖ （一）帕森斯的特质因素论 ❖ （二）弗鲁姆的择业动机理论
❖二、职业兴趣理论
❖ （一）霍兰德的职业性向理论 ❖ （二）施恩的职业锚理论
❖三、职业发展阶段理论
❖ （四）面试的形式
❖二、简历的制作
❖ （一）优秀的简历 ❖ （二）管理第一印象 ❖ （三）格式 ❖ （四）内容
❖四、选择依据
❖ （一）就业导向 ❖ （二）兴趣导向 ❖ （三）收入导向 ❖ （四）机会导向 ❖ （五）家庭导向 ❖ （六）其它导向
第二节 员工组织社会化与职业化
❖一、员工的组织社会化
❖ （一）角色的转变 ❖ （二）在放大镜下生活 ❖ （三）获得组织的认同
想学信息管理的，但是听很多人说生物专业很热门，于是就填报 了生物。本想毕业后直接参加工作，但是又听说现在就业形势不 太好，他们这个专业的很多师兄师姐工作找的都不是很好，于是 他便考虑推迟几年参加工作，加入考研的大军。
让他比较困惑的是，考本专业自己又不太喜欢，考别的专 业又没有信心，而且还一直担忧考不考得上，考上后工作如何？
第二节 职业生涯的六类型
❖一、理智型；二、愚钝型；三、犹豫型；四、 情绪型；五、顺从型；六、直觉型。
案例： 李兵是北京某名牌大学大四的学生，对于班上其他苦于找
工作的同学来说，他是很幸运的。 因为他同时接到了三个用人单位的录用通知，且其中一个
用人单位要求当天下午5:00之前必须签订就业协议书，否则将视 为本人自动放弃，李兵拿不定主意是否该去这家公司签约，因为 这家公司会经常出差，其他两家用人单位虽然工作轻松，但是工 资相对来说也会低点。并且他认为可能还会找到更好的，害怕签 约后自己就失去了自由。
❖ （一）舒伯的终身职业生涯发展理论 ❖ （二）格林豪斯的职业生涯发展阶段理论
第五节 职业生涯规划工具
❖一、自我认知 ❖二、环境影响 ❖三、职业生涯规划
第二章：自我与职业生涯
❖第一节 自我认知与职业面临的挑战 ❖第二节 生涯规划的步骤 ❖第三节 生涯规划中的误区
第一节 自我认知与职业面临的挑战
❖二、国内宏观环境
❖ （一）经济环境与职业 ❖ （二）政治环境与职业 ❖ （三）法律环境与职业 ❖ （四）文化环境与职业
第五章：职场商数与职业生涯
❖第一节 先见力与职业 ❖第二节 知识管理能力与职业 ❖第三节 时间管理能力与职业 ❖第四节 执行力与职业
第一节 先见力与职业
❖一、何为先见力 ❖二、先见力的重要性 ❖三、发挥先见力
第二节 职业生涯的六类型
❖一、理智型；二、愚钝型；三、犹豫型；四、 情绪型；五、顺从型；六、直觉型。
案例： 王芳是一家外企的部门主管，平时工作很出色，也很受上
司的赞赏。一次，她因为自己千辛万苦策划的方案得到了老板不 公正的评价而非常气愤，一气之下写了辞职信，信中还有不少表 示对老板不满的“直言”。
❖四、就业信息的甄别
❖ （一）非法招聘的主要方式 ❖ （二）如何甄别就业信息
第二节 家庭环境
❖一、家庭的定义 ❖二、家庭的功能
❖ （一）生育的功能 ❖ （二）社会化功能 ❖ （三）经济的功能 ❖ （四）情感的功能 ❖ （五）传承社会地位的功能
❖三、家庭与就业
❖ （一）家庭的社会经济地位 ❖ （二）父母因素 ❖ （三）家庭结构与亲子关系