(完整版)浅谈教师怎样高效听课
浅谈有效听课的策略
浅谈有效听课的策略“三人行，必有我师”；“取人之长，补己之短”都说明了一个道理：借鉴是最有效的学习。
教师要提高自己的业务水平，听同行的课、听优秀教师的课是一条公认的捷径。
但怎样听课？如何提高听课的效率等仍是一个值得探讨的问题。
听课是一种技能和方法，需要一定的学习和培训，并不是什么人都能听懂课、听好课。
因为听课者一方面应具备一定的教学修养和经验，另一方面应掌握一定的听课技术要领，以原有教育思想和类型经验参与为基础，以看、听、想、记和谈为保证的立体性综合技能。
一、要多角度定位自己的听课角色听课要想听出特点，抓住实质，评出水平，就需要听课者依据自己不同的听课目的和听课任务，准确定位自己的听课角色。
听课者可从以下几个方面做好听课的角色定位。
1.进入“学生”的角色新课程理念下教师活动是围绕学生的学习活动而展开的，因此在关注教与学双边活动时，更要关注学生的活动。
听课者必须首先有意识地转变角色，要使自己处于“学”的情境中，从学生的角度去反思教师的教学是否课程目标要求和学生实际，去看教师怎样教或怎样处理教学内容、怎样引导、如何组织，学生才能听得懂、能探究、能应用、会掌握。
2.进入“教师”的角色进入教师的角色时要关注：课堂教学如何确定教学目标、目标在何时采用何种方式呈现；如何引导学生复习旧知识；创设怎样的教学情境导入新课，采取了哪些教学手段；设计怎样的问题或情景引导学生对新课内容和已有的知识进行整合；安排哪些练习题让学生动手练；课堂教学氛围如何等等。
要看到设计者的良苦用心，看到授课人的长处与短处。
3.进入“学习”者的角色听课者要抱着虚心学习的态度，去发现授课者的长处，发现课堂教学的闪光点，以及对自己有启迪的东西，做到取长补短，努力提高自己的业务水平。
我们普通教师在听课时应该是审美者而不是批评家，要多学习授课者的长处，闪光点，为我所用。
从这个角度讲，听课教师不仅要用美的眼光去感受授课者的仪态美、语言美、板书美等外在的美；还要去领略授课者精巧的思维、严密的推理展示的理性美；更要用心去体会授课者教学过程中体现的尊重、发现、合作与共享理念，这是更高境界的美，值得我们永远去追求学习。
教师如何进行有效听课
教师如何进行有效听课教师的成长离不开不断学习与反思，而听课作为教师自我提升的重要形式之一，对于教师发展具有重要的意义。
如何进行有效听课，是每一位教师都应该思考和学习的问题。
本文将从理念、准备、观察、记录、梳理和反思等方面详细阐述教师如何进行有效听课，帮助教师充分利用听课这一学习机会提升自我。
一、制定明确的听课目标进行有效听课的第一步是制定明确的听课目标。
教师可以根据自身的专业发展需求，确定听课的焦点和重点。
比如，想要提高课堂管理能力的教师可以关注课堂纪律和师生互动等方面；想要提高教学设计能力的教师可以关注教学目标的设置和资源利用等方面。
通过明确目标，教师可以有针对性地选择适合的课堂进行听课。
二、充分准备在听课前，教师需要充分准备，了解要听课教师的教学内容和教学目标。
可以通过提前阅读教学材料、查阅相关资料和对这一课堂的预设问题等方式，为听课做好准备。
准备工作的充分与否，直接影响到听课效果的好坏。
三、全面观察在进入课堂后，教师需要进行全面观察。
观察教师的教学过程和方式，关注教师的教态、语言表达和教学动作等方面。
同时，还要注意观察学生的反应和行为，包括学生的注意力集中度、参与热情和学习成果等。
全面观察有助于了解这堂课的整体情况和教学效果。
四、准确记录在听课过程中，教师应当准确记录有关的信息和观察点。
可以采用文字记录、画面记录和语音记录等形式。
这些记录将作为教师事后回顾和反思的重要依据。
五、梳理信息听完课后，教师需要将所听所见的信息进行整理和梳理。
可以将这些信息进行分类和归纳，找出共性和特殊性。
同时，还可以结合自身的听课目标，对信息进行筛选和提炼，留下有益于自身专业发展的部分。
六、反思与对比信息梳理之后，教师需要对自己的教学进行反思。
可以尝试回答一些问题，比如这堂课的优点和不足在哪里？与自己的教学相比有何得失？这些问题可以引导教师对自己的教学进行全面的思考和比较，帮助教师发现自己的不足之处，为自身的教育教学改进提供思路。
浅谈如何提高听课的效率
浅谈如何提高听课的效率随着学习的不断深入，提高听课效率是学生学习过程中必须掌握的一项重要技能。
听课效率不仅决定了学习效果，也关系到学习时间和精力的利用。
下面将从三个方面浅谈如何提高听课的效率：一、提高听课前的预习效率有效的预习是听课效率的前提和基础。
预习时应该清楚课程框架和重点，了解相关概念和知识点，并根据现有知识和技能做好预习准备。
良好的预习习惯可以最大程度地提高听课效率。
1.了解整个过程预习时，应该先了解整个课程的教学过程，预先知道老师会讲什么内容，而且也可以让自己有一个更好的学习计划。
2.概括和总结知识点对预习的内容做一些概括和总结，将其变成自己的语言和思维方式。
这样可以加深对知识点的理解和印象，也可以更容易记忆。
3.识别重点和难点在预习中一定要识别出重点和难点，做好针对性的准备。
这样可以更聚焦于应该关注的问题，提高听课效率。
二、提高听课时的注意力和思维效率拥有良好的听课习惯可以提高听课效率。
当你听课时需要保持积极的态度，注意力集中，全心全意地聆听。
1.休息间隙听课时可以适当地利用休息时间来完成小任务，如提前做好笔记等。
通过这些小间隙，可以使听课效率更高。
2.注意力集中需要注意力集中，专注于老师的讲课内容，不要被声音、气氛和周遭感觉干扰，保持注意力，有条不紊地听讲。
3.及时整理笔记听课时可以适当做笔记，将老师的重点和知识点记录下来，笔记要求做到精简、具体、明了。
课后再对笔记进行整理，可以更快地应用知识。
4.主动思考与提问应该注意在听讲的过程中主动思考和提问。
提出自己的问题，向老师提问和展开思考，这样可以满足自己的好奇心和求知欲，提高听课效率。
三、提高听课后的效能听课后的效能是检验听课效率的重要标准。
以下是几个提高听课后的效能的建议：1. 课后及时查漏补缺听完课程后，应及时对听讲过程中不理解的知识点进行查漏补缺，同时继续深入研究一步。
2.整理笔记听课后可以将笔记整理成完整的学习资料，便于加深对知识点的理解和记忆。
高效听课的教师指南
高效听课的教师指南高效听课的教师指南引言：听课是教师职业发展和提高教学能力的重要环节之一。
通过有效的听课，教师可以不断学习和吸收新知识，改善教学方法和技巧，并不断提高自己的专业素养。
然而，要真正做到高效听课并从中受益，教师需要具备一些重要的技能和策略。
本文将深入探讨高效听课的教师指南，帮助教师们提高专业水平和教学效果。
一、准备工作：高效听课的第一步是充分准备。
教师在听课前应了解授课教师的背景和专业领域，阅读课程大纲和教学资料，明确课堂目标和学生需求。
准备工作包括：1. 研究教师资料：了解授课教师的教学经验、研究兴趣和专业背景，以便更好地理解他们的教学风格和知识储备。
2. 阅读课程大纲：仔细阅读课程大纲，了解课程目标和设计，以便更好地理解课堂内容和学生需求。
3. 查阅教学资料：预览和阅读相关的教学资料和参考书籍，加深对课程内容的了解，对可能出现的问题和概念有一定的预期。
二、关注重点：在听课时，教师应将注意力集中在关键的教学方面，以便更好地理解和吸收知识。
关注重点包括：1. 教学方法和策略：注意教师在课堂中所采用的教学方法和策略，包括引入新知识的方式、学生参与的程度、示范和引导的比例等。
这些信息将有助于教师理解和借鉴教学设计和实施的技巧和经验。
2. 学生表现和反应：观察和分析学生在课堂中的表现和反应，包括他们的参与度、理解程度和兴趣水平等。
这不仅可以帮助教师评估学生的学习效果，还可以提供教学改进的线索。
3. 课堂组织和管理：关注教师在课堂中的组织和管理技巧，包括时间安排、教学资源利用、学生互动等。
这些方面的观察将有助于教师提高自己的课堂管理能力。
三、记录观察和体会：高效听课的关键是记录观察和体会。
教师可以通过记录来梳理和整理听课过程中的思考和发现，以便更好地回顾和总结。
记录观察和体会的方式包括：1. 笔记：在听课过程中，教师可以用笔记记录重要的观察和体会，包括教学方法、学生反应、教师技巧等。
这些笔记可以作为今后授课时的参考和启示。
高效听课如何做好课堂
高效听课如何做好课堂高效听课对于学习者来说是至关重要的一项技能。
通过有效的听课，我们可以更好地掌握知识，提高学习效果。
本文将从准备、课堂注意力集中、记录及复习等方面，为大家介绍如何做好课堂听课。
一、准备在课堂之前，做好准备工作是非常重要的。
首先，预习课程内容。
通过阅读教材、查阅相关资料，了解课程的背景知识，对于课堂中的概念和理论有一定的了解，能够更好地理解老师的讲解。
其次，准备好所需的学习工具，如笔记本、笔、教材等，保证听课过程中能够随时记录重要内容。
二、课堂注意力集中在课堂上保持注意力集中是提高听课效果的关键。
首先，调整好心态。
保持积极的学习态度，有意愿地去听课，相信自己可以从中获取知识。
其次，保持良好的身体状态。
休息充足、营养均衡的身体会更容易集中注意力。
进入课堂后，找到一个舒适的座位，避免干扰因素，如与同学交谈、看手机等。
在老师讲解过程中，尽量减少思维上的杂念，专注于老师的讲解。
三、记录重要内容在课堂上记录重要内容非常必要。
首先，可以采用快速记录的方式。
将重要的概念、关键词、公式等用简洁的语言和符号记录下来。
避免过多的细节和无关的内容，保持思维的流畅和敏捷。
其次，可以利用颜色和标记进行重点标注。
使用不同颜色的笔或荧光笔，将重要的内容突出显示，以便后续学习和复习。
还可以在笔记中做一些符号标记，用于快速归纳和整理思路。
最后，在记录过程中要注意把握重点和难点。
以关键词和主题为线索，将知识点之间的关系进行梳理，形成逻辑的框架。
四、复习与巩固课后的复习和巩固对于高效听课非常重要。
在复习过程中，可以结合课堂记录和教材，对课堂内容进行梳理和整理。
首先，及时回顾课堂笔记。
通过复习笔记，回忆课堂讲解的内容和思路，检查是否对重要概念和知识点有清晰的理解。
其次，积极利用教材和参考资料。
对于理解不深的部分，可以进一步查阅相关资料，增加对知识的深入理解。
最后，有目的地进行练习和巩固。
通过做课后习题、参加讨论或小组学习，巩固课堂所学内容，加深对知识的理解和掌握。
高效听课的8大诀窍
高效听课的8大诀窍高效听课的8大诀窍高效率听课的8大诀窍(1) 做课堂学习的主人做课堂学习的主人，就是要主动、积极地参与课堂内的全部学习活动，不当旁观者。
如果一堂课是一场戏，那么课堂内的每一个同学都应该是这场戏的一个角色，并且人人都应争唱主角。
这里所说的参与，主要是指参与课堂的各种思维活动;这里所说的争唱主角，主要是指大胆发言和参加课堂讨论。
不少同学可能都有这样的体会：某一个问题曾在课堂被老师提问过，即使当时答错，但往往在很长时间内对这一问题的解答仍有清晰的印象。
这是因为参与讨论时的思维活动比平常状态下要活跃的多，它调动的人体感知事物的多种分析器及其效应器的协调工作，在头脑中形成的强烈的刺激。
因此，我们要学会做课堂学习的主人。
(2) 带着问题听课带着问题听课这种方法适用于新授课、综合课。
上课前要认真预习、阅读教材，把不懂的'问题记下来。
这样，上课时老师讲些什么，哪些自己已知道，哪些需要弄个明白，就能做到心中有数。
上课时听讲就有了针对性。
到自己不明白的问题，就听得格外仔细、认真。
如果老师对这处难点讲得不细、不透彻，还可以在课堂上及时提问。
自己不会的东西，也常常是大多数同学不会的东西，即代表的同学们的心声，又帮助老师了解了学生情况，抓住了教学中的重点难点。
如果所提的问题不具有普遍性，老师征求别的同学的意见，大家认为没必要在课堂上再讲一遍了，那也不要紧，还可以在课后再个别老师请教。
(3)要听懂重要细节俗话说：“会听听道道，不会听听热闹。
”课堂上听讲也是这样一个道理，会听讲的学生能听出问题的来龙去脉，不会听讲的学生只是听听热闹。
听讲时一定要听懂老师所讲的每一个重要细节，在这个细节上看老师是怎样思考、分析、判断和处理的。
越是细小的重要细节，就越能学习到更多知识。
(4)要以理解为主听讲的目的，就是要听懂老师讲解的内容。
有些学生听讲时分不清主次，结果抓住了芝麻，丢掉了西瓜。
“听讲，听讲”，主要就是先“听”，“听”是主体，“想”与“记”是次体。
教师如何有效听课：从目的到反思的全程指南
教师如何有效听课：从目的到反思的全程指南教师听课诀窍大全一、明确听课目的在进行课堂观察前，教师首先需要明确自己的听课目的。
这包括了解授课教师的教学风格、课堂管理技巧、教学内容的选择与呈现方式等。
明确目的有助于教师在听课过程中集中注意力，从而更好地吸收和借鉴其他教师的优点。
二、观察课堂氛围课堂氛围对于学生的学习效果有着重要影响。
听课教师应关注课堂的整体氛围，观察学生是否积极参与、师生互动是否和谐等。
一个良好的课堂氛围有助于激发学生的学习兴趣和主动性，从而提高教学质量。
三、分析教学内容听课教师在听课过程中应对教学内容进行深入分析。
包括教学内容的选择是否贴近学生实际、是否具有针对性；教学内容的组织是否合理、是否逻辑清晰；教学内容的呈现方式是否生动有趣等。
通过对教学内容的分析，教师可以了解授课教师的教学水平和教学理念。
四、注意教学方法教学方法是教师在教学过程中采用的具体手段和策略。
听课教师应关注授课教师的教学方法是否多样、是否具有创新性；教学方法是否能够激发学生的学习兴趣；教学方法是否能够有效地促进学生理解和掌握知识点等。
通过注意教学方法，教师可以学习并借鉴其他教师的成功经验。
五、评估学生互动课堂中的学生互动是检验教学效果的重要途径。
听课教师应评估学生在课堂上的互动情况，如提问、讨论、小组合作等。
通过评估学生互动，教师可以了解学生对知识的掌握程度、思维能力以及合作精神等方面的情况，进而为自己的教学提供参考。
六、记录课堂亮点在听课过程中，听课教师应及时记录课堂中的亮点，如授课教师的精彩讲解、学生的精彩回答、有效的师生互动等。
这些亮点可以为听课教师提供宝贵的教学资源和灵感，有助于他们在自己的教学中进行改进和创新。
七、反思教学效果听完课后，听课教师应及时对自己的听课经历进行反思。
包括对课堂氛围、教学内容、教学方法、学生互动等方面的评价和建议。
通过反思教学效果，教师可以发现自己在教学中的不足和需要改进的地方，从而提高自己的教学水平和能力。
教师如何打造高效课堂教师对高效课堂的建议
教师如何打造高效课堂教师对高效课堂的建议教师对高效课堂的建议一1.实行小组合作学习，让学生主宰课堂。
要真正实现课堂教学的高效，必须真正让学生成为课堂的主人，小组合作学习则是一种高效的学习形式。
课堂上，我们必须确保全体学生参与学习活动的有效性，必须注重培养学生自主、合作学习能力。
这就要求教师做好课前预习指导，当堂完成目标检测反馈。
要根据不同学生的学习基础、思维方式、兴趣爱好和发展潜能实施导学。
尊重学生的个体差异，对不同的学生确立与之相符的学习目标，从而在问题情景的设计、导学过程的展开、练习的安排等方面让所有学生都能主动参与，让每一个学生在课堂中获得必须的知识，形成必备的能力，达成学习目标。
2.构建生态课堂，改变教学方法。
高水平的教师是让学生使劲学，而低水平的老师则是自己使劲教!教师自己使劲教的表现是：教师只相信自己，不相信学生;只会教学生“学会”，不会教学生“会学”!教师每节课拼命地一讲到底，占据了大部分课堂时间，甚至不惜拖堂，课堂教学从启发式变成自问自答式，从双向互动变成单向传递，从课堂教学变成专家讲座。
这样的课堂也就逐渐变为教师的一言堂、表演场、演讲坛。
课堂教学是学生表现的地方，不是教师表演的地方。
有专家尖锐地批判：教师如果一个人霸占过多的课堂时间来表演，应当向学生道歉才对!现代教育学认为,学生的学习有“现有发展区”、“最近发展区”之分。
现有发展区指的是学生已经掌握了的、可以独立完成自己的学习能力和水平。
最近发展区是指学生刚接触这个问题，不能独立解决，必须在老师的指导下、在同学的合作下和帮助下才能解决问题。
我们的教学只有立足于现有发展区，针对最近发展区的问题展开，才会把最近发展区转化为现有发展区，把不会的变成会的，把不能的转化为能的。
因此，教师在设计一堂课时，要仔细区分哪些内容学生可以自己掌握，哪些内容需要教师讲解点拨。
要坚持这样的原则：课堂时间主要是学生学习用的，应把课堂时间尽可能多的还给学生!凡是学生能够自己完成的事，教师绝不代替;凡是属于学生自主学习的时间，教师绝不占用。
专注听课的技巧和方法
专注听课的技巧和方法（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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课堂听课的高效方法
课堂听课的高效方法
课堂听课的高效方法
(1)认真听。
要聚精会神地听讲，充分理解教师讲课的内容及其表达方式的含义，如节奏的快慢、声音的高低等。
(2)注意看。
要全神贯注地注视教师板书的内容，对教师用彩色粉笔标记的部分、用电化教具突出演示的部分尤其要仔细观察，认真领会和重点记忆。
(3)多动脑。
要积极思考，要边听、边看、边思考，要与教师讲课的进程保持同步，要多问几个为什么，要把新旧知识联系起来思考，做到融会贯通，举一反三。
(4)主动练。
在课堂上要大胆发言，勤学多练，从而加深理解，提高听课效果。
(5)做笔记。
对教师讲课中的要点、难点都要简明扼要地写在笔记上，以备课后复习。
(6)善归纳。
对教师课堂讲授的内容，要抓住纲目，归纳要点，力求当堂理解。
青年教师如何高效听课
青年教师如何高效听课作为一名教师，听课是必不可少的。
听课既是教研的需要，也是教师专业成长的需要。
听课往往是青年教师成为一名优秀教师的第一步。
但听课听什么？如何高效听课？仍然是困扰许多青年教师的问题。
笔者认为，应该从以下方面做起：一、定位角色青年教师在听课时的最佳角色应该是学习者而不是批评家，要有虚心学习态度，去发现授课教师长处和闪光点，以及对自己有启迪的东西，为我所用。
从这个角度讲，青年教师不仅要用心去感受授课教师的仪态美、语言美、板书美、直观教具美等外在的美；还要去领略授课教师如何通过精巧的思维、严密的推理、严肃的实证来充分展示科学的理性美；更要用心去体会教学过程中的尊重、发现、合作与共享，这是值得我们永远追求和学习的。
二、注重记录听课记录是教学指导和评价的依据，是课堂教学原貌的载体，是教学活动的再现，是对教学环节、方法、效果的记录和思索。
记录时应关注以下几个方面：1.关注教学设计。
优秀教师的教学，往往十分重视一节课的整体设计，如新课的引入、合作学习、小组讨论、学生展示、师生互动等的环环相扣，一气呵成。
听课者首先应该领悟的是授课教师的这种匠心，学习宏观把握课堂的技巧，达到“既见树木、又见森林”的目的。
课型不同，课的结构也不同。
在听课时，要看授课教师是怎样设计整堂课的。
例如，教学目标在何时采用何种方式呈现才能最大限度地引起学生的好奇，激发学生的学习动机；如何通过课堂提问使学生有意识地从认知结构中提取相关的旧知识，并激活旧知识；怎样创设教学情境，导入新课的教学；怎样通过简明、准确、生动的语言系统呈现新内容；采用何种方式完成对新内容的巩固；如何设计多种形式的练习，加强知识的应用与迁移。
2.关注教师怎样讲。
同一个问题，不同的教师会从不同的角度，用不同的语言进行阐述。
有的简洁明快、重点突出、深得要领；有的■里■嗦、云山雾罩、漫无边际。
教师的课堂语言有很强的鼓动性、艺术性，是抓住学生注意力的关键。
优秀教师都十分注重自己课堂语言的锤炼，甚至形成了自己独特的课堂语言风格。
教师如何有效听课心得体会优秀
教师如何有效听课心得体会优秀教师如何有效听课心得体会优秀1能取得中考胜利。
1．充分备课是前提。
课堂教学是否有效，关键看课前准备是否充分。
“凡事预则立，不预则废”，教学水平极高者毕竟是少数，仓促应战，不免随意，打败仗者居多。
所以，“备课有效”是“课堂有效”的前提。
2．激活课堂是关键。
3、保基础,抓中档，争高分。
4、高效课堂。
第一，讲练结合，练重于讲。
基础知识的总结、知识网络的构建、基本方法和技巧的归纳都离不开讲，但更离不开练。
不练习，学生所获得的知识就不牢固，更不能深化，因此，练比讲更重要。
要精讲，也就是要突出重点，抓住关键；要多练，就是让学生做足量练习，但杜绝那种不加选择的重复练习，要有针对性。
第二，课堂上要腾出一定比例的时间让学生自由支配，便于不同程度的学生能根据自己的实际学习状况有侧重地安排、巩固复习内容，解决自己的存在问题。
第三，我们每个老师一般都能根据学科特点，比较具体地向学生提供操作性强且行之有效的复习方法，让学生明白通过什么复习路径可以达到什么复习目标、可以达到什么复习效果。
所谓“查”，就是除了方法上的指导外，还需要做有重点的检查督促，逼一逼，以保证学生的复习工作到位落实。
5、注意掌控学生复习课过程中的情绪。
在中考前夕，很多学生有压力，成绩比较差的学生可能想放弃，他们在这个时候是很脆弱的。
所以在复习课过程中教师要观察与掌控好他们的情绪，很好地关心和开导，鼓励与支持他们。
有时你一句轻声的关爱之话可能能让一个本想放弃努力的学生重新扬起前进的风帆。
所以当我们在上课的时候也好，还是在课间休息也好，微笑的面容和和蔼的话语都能让他们感到亲切与关怀。
即使在批评他们的时候，也要诚恳而不是讽刺，要让他们从内心感到教师的批评也是诚挚的爱与关心。
只有这样，才能融洽师生之间的感情，使他们对科任教师产生好感，从而转移到学科的学习中来，自觉深入地进行学习。
如何上好九年级英语复习课,这既是一个老课题,又是一个新课题。
作为老师，该如何提高学生的听课效率？
作为老师，该如何提高学生的听课效率？学生的学习时间大部分是在课堂上，所以能否在课堂上高效率听课，将会直接影响学生，学习的好坏。
那么，怎样才能提高课堂上的听课效率呢？方法一:明确目标听课法有位数学老师，在课堂上教了四个基本概念，并明确的告诉学生要当堂检查。
在这种情况下，绝大多数学生都确定了具体的学习目标:要当堂搞懂和记住所学的内容。
经出题检查，全班40个人，得100分的有32人，得90分的有4人。
这说明90%以上的学生，课堂学习效率是比较高的。
课堂上，明确的学习目标，可以引导学生的注意力高度集中。
有的学生，之所以容易走神，就是因为没有明确的学习目标。
思维没有方向，不知道应该干什么。
因此，要想取得好的学习效果，提高课堂效率，制定明确、具体的听课目标，不失为一个好方法。
但一定要考虑个人的实际情况，避免压力过大或一无所获。
方法二:记好课堂笔记法课堂上不仅要听，还要记好笔记。
笔记能防止遗漏重要的知识点。
能帮助我们理解和记忆所学的知识，建立新旧知识间的联系。
课堂上应该记些什么呢？一般应记以下五方面的内容。
1、记知识结构。
老师系统的板书、重要的图表等，记下来有利于理解知识间的联系，形成知识网络，更好把握事物发展的规律。
2、记重要内容和典型事例。
老师所讲的重要内容，例如:重要的知识点、重要的思考方法、重要的注意事项，或者是典型的例题、新颖的解题方法、独到的见解等，都应该尽可能的记下来，有利于把握重点提高能力。
3、记课本上没有的内容。
有时为了能更系统，更深入地讲解某个问题，老师往往会补充一些课本上没有的材料。
把它们记下来，有利于课后复习，有利于深入理解某个问题。
4、记不懂的问题。
课堂上对某个问题一时听不懂或理解模糊，把它记下来。
便于课后自己深入钻研或请教老师和同学。
5、记听课的心得体会。
例如，对某个问题，过去不理解，现在突然明白了，由此产生的一些联想。
或者，对某个问题的学习过程中有时会产生一些新想法、新问题等等。
教师如何高效听课
教师如何高效听课一、前言听课是教师职业发展中必不可少的环节，通过听课可以了解同行的教学经验和教育思想，从而提高自己的教学水平和专业素养。
然而，如何高效听课却是一个值得探讨的话题。
本文将从听课前、听课中、听课后三个方面，分享一些高效听课的技巧和方法。
二、听课前1.明确目的在开始听课之前，首先要明确自己的目的。
不同的目的需要采用不同的策略。
如果是为了了解同行教学经验，则需要注重观察教师授课过程中所运用的方法和技巧；如果是为了学习新领域知识，则需要注重记录新领域知识点。
2.预习资料在开始听别人讲述内容之前，先通过资料预习相关知识点。
这样可以更好地理解讲述者所说内容，并且可以更容易地跟上演讲者思路。
3.准备笔记本和笔准备好笔记本和笔，并且在笔记本上写下主题、时间、地点等基本信息。
这样有助于整理所得信息，并且方便以后查阅。
三、听课中1.保持专注在听课过程中，要保持专注，不要分心。
可以通过集中精力、避免干扰和放松身心等方式来提高专注度。
2.积极参与在听课过程中，要积极参与。
可以通过提问、回答问题等方式来与演讲者互动，从而更好地理解所讲内容。
3.记录关键信息在听课过程中，需要记录关键信息。
可以通过画图、写文字等方式来记录所得信息，并且需要注意记录时间和地点等基本信息。
四、听课后1.整理笔记在听完课之后，需要及时整理笔记。
可以将笔记按照时间顺序排列，并且需要注意标注来源。
2.复盘总结在整理完笔记之后，需要复盘总结所学内容。
可以通过回顾所学知识点、思考教学方法和技巧等方式来总结所得收获，并且可以将总结结果分享给同事或者导师。
3.反思改进在总结完毕之后，需要进行反思改进。
可以通过对比自己的教学方法和技巧与别人的不同之处，并且根据自己的实际情况进行改进。
五、总结高效听课是教师职业发展中必不可少的环节，需要在听课前、听课中和听课后采取不同的策略和方法。
通过明确目的、预习资料、积极参与、记录关键信息等方式，可以提高听课效果。
高效听课方法
高效听课方法一、课前充分预习课前预习可以带着问题听课，上课更有针对性，避免分心走神，更容易听懂。
二、上课专心听讲一般来说，老师在讲授新知识之前，常要提问旧知识，这个环节不可忽视。
但老师讲授新知识做到边听讲，边分析，边理解，边综合、边记笔记、边划符号，自己的思路一定要跟着老师思路走，这是很关键的一步。
三、积极回答问题老师的问题往往是教材的重点、难点或要引起注意的地方做到快速思考，踊跃发言，在别的同学回答问题时，随时准备补充和纠正。
四、要敢于质疑课堂上有不懂得地方和疑难的问题要敢于提出，以求得老师积极的帮助。
五、要以理解为主听课的目的，就是要听懂老师讲解的内容，对听课的内容要听清楚，听准确，听出重点，听出意图，听出弦外之音。
六、要有比较的听讲听讲中要把自己预习自学中的理解和老师讲解的相比较，看自己和老师有哪些相同点和区别，一是为了加深对知识点的理解；二是加强自己的思考，提升认识：三是能发现自己在预习自学中的错误。
七、要听懂重要细节听讲时一定要听懂老师所讲的每一个重要细节，在细节上看老师是怎样思考、分析、判断和处理。
越是细节扥地方越能学到更多知识。
八、在练习中找规律课堂练习的目的，重点是把所学的知识转化成灵活运用，在练习过程中找事物的规律，找解题或记忆的窍门，力求能举一反三，触类旁通。
怎么写作业(1)先复习后做作业许多同学做作业时，通常是拿起题就做，一旦遇到困难了，才又回过头来翻书、查笔记，这是一种不良的习惯。
做作业的第一步应是先复习有关的知识。
复习时可以采取“过电影”的方式，在头脑中搜索一下课堂上老师所讲解的知识，努力将所学知识回忆起来。
若实在回忆不起来，再翻开课本或笔记阅读对照，通过这种方式将所学知识温习一遍，做到心中有数后再去做作业。
(2)仔细审题审题即分析理解题意，查明题中已知条件与未知条件，要求了解问题及它们之间的关系，从而在头脑中形成并保持清晰的课题印象。
许多同学在做作业时常常忽视审题，对审题采取漫不经心的态度。
高效听课有诀窍，想要上课不走神，集中注意力听讲，要做到这五点
高效听课有诀窍，想要上课不走神，集中注意力听讲，要做到这五点高效听课有诀窍，想要上课不走神，集中注意力听讲，要做到这五点仔细思考我们会发现，一天当中有80%的时间都是老师讲课的时间，剩下20%的时间是学生自习的时间，从时间分配比例上我们就可以看出来，课堂是学习的主阵地。
课堂是老师传授知识的场所，是我们获取知识的主阵地。
所以，我们要想提高成绩，就一定要学会高效听课，在课堂上全神贯注地听讲。
一般来说，一节课有45分钟的时间。
但是，就算是学霸，这45分钟也不可能全部利用。
因为听不懂或者注意力不集中的情况，总会在45分钟的基础上相应的减掉几分钟。
只不过，学霸可能只减掉1—5分钟，中等生可能减掉5—10分钟，而差生可能要减掉的时间更多。
上课走神，所有的学生学习的时候都遇见过，那该如何应对呢？高效听课有诀窍，想要上课不走神，集中注意力听讲，要做到这五点。
1. 勤做笔记，加强记忆好记性不如烂笔头，养成做笔记的好习惯。
勤做笔记不仅可以防止走神，集中注意力，还可以加强记忆。
此外，记笔记这项运动，还能缓解单纯听课带来的枯燥感。
大多数学生都有笔记本，老师讲课的时候也都会做笔记，但是笔记的效果可能就千差万别了。
记笔记不是抄老师的板书，也不是把教材上的内容抄写一遍，而是要记录一些重难点，疑问点，把老师补充的变式、典型案例抄写下来。
好的笔记应该是课本的精华，是复习的法宝。
2. 认真听讲，认真观察老师讲课认真听讲讲究“用心”，用心感受老师讲的内容，当讲到情到深处时，有些老师会潸然泪下，学生如果能感同身受，那么证明确实认真听讲了。
一些实验类的学科，老师会一边讲课一边操作，这个时候学生要注意观察老师的一举一动，牢记实验的每个步骤，区分实验现象跟实验结果。
3. 跟好节奏，不在难点停留在课堂上，老师可能不会只讲一个知识点，有时候会讲四五个知识点。
如果在听课过程中，由于各种各样的原因，导致某个知识点没听懂，这个时候要谨记：跟好老师节奏，不在难点停留。
浅谈如何提高教师的听课效率
浅谈如何提高教师的听课效率作者：莫中均来源：《中学教学参考·中旬》 2013年第2期广西贺州市八步区信都中学（542813）莫中均2012年广西开始启动高中课程改革，新课程改革给高中教师带来了新的挑战，也对教师提出了更高的要求。
常言道：“要给学生一碗水，教师必须具备一桶水，而且是新鲜的水。
”要适应新课程改革，教师必须不断地拓宽自己的视野，提高自己的专业水平。
那么，如何才能迅速提高自己的专业水平呢？作为一名高中生物教师，我认为提高听课效率就是一条捷径，下面结合高中生物教学，就如何提高听课效率谈几点粗浅的看法。
一、思想要端正，目的要明确教师听课是学校教学活动中的一项常规工作。
每个学校都要求教师完成一定数量的听课任务。
由于一些教师的教学任务较重，思想不端正，目的不明确，认为此举是在为难教师，所以采取消极态度，随随便便应付了事，没有什么效果。
更有甚者，根本不去听课，而是拿别人的教案来抄一些上去，作为听课记录上交学校。
还有些教师在外出听课时，把去听课当成一次旅游，不去听课而是去游山玩水等。
这些都是听课目的不明确，思想不端正造成的。
社会在不断地进步，科学在不断地发展，知识更新日新月异。
时代要求我们教师必须虚心、专心地听课，取人之长，补己之短，使自己不断地进步，提高自己的教学技能，满足学生的需求。
二、有备而听，效果会更好常言道：“磨刀不误砍柴工。
”但凡做成一件事，必然离不开事先的准备，往往做事越认真，准备越充分，成功的机会就越大。
因此，在听课前要有所准备。
首先要认真阅读课文，知道本节课的教学目标、重点和难点。
然后分析课文，假设是自己上这节课，该用何种方法突出重点、突破难点。
预测哪些知识，学生不易掌握，或者容易忽视。
上课时学生会提出哪些问题，自己该怎样解答。
例如，在听初一下册第四章第三节《输送血液的泵——心脏》一节前，通过阅读了解本节重点是心脏的结构。
于是可利用人的心脏模型与多媒体，并设计一些问题：1.心脏位于人体的哪个部位？2.心脏有多少个腔，分别是什么？3.心房壁和心室壁哪一个厚一些，与它的什么功能有关？4.左心房、左心室、右心房、右心室分别与哪些大血管相连？另外，反思一下以前自己上本节课时，存在什么问题，用纸写上。
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浅谈教师怎样高效听课
听课是一项常规教学的基本要求。
教师可以通过听课互相学习，教学相长，要想增强听课实效，实现预定目标，就必须使听课效率达到最高，所以在听课时掌握正确的方法是非常必要的。
一、听课前的准备
做任何事情都要有一定的计划，我们教师准备听课也是一样。
必须做到有备而来。
1.熟悉教材。
听课教师课前要熟悉所听课的教学内容，了解本节课课文写的是什么，
是怎样写的，有何重点、难点等。
2.设计教学。
把自己放在讲课老师的位置，设身处地设想一下，假如我来上这节课，
准备怎样设计课堂教学模式，在听课过程中进行对比，取长补短。
3.盘点问题。
盘点自己在日常课堂教学实践中一直存在的困惑和急需解决的问题，
让自己带着思考、学习、探究的态度去听课。
二、听课时的角色
以何种心态去听课，往往决定了听课的最终质量，带着欣赏的心态去听别人的课，往往能收到事半功倍的效果。
听课时要全身心地投入，积极思考，认
真分析，应进入三种听课角色。
1.进入“学生”的角色。
要使自己处于“学”的情境中，从学生的角度去反思教师
怎样教或怎样处理教学内容，怎样引导，如何组织，学生才能听得懂，能应用、会掌握。
2.进入“教师”角色。
将执教者的教法与自己听课前的教学构思进行比较，这样既
可以避免以局外人的身份去挑剔，看不到长处，不理解执教者的良苦用心，又可以避免无原则的同情和理解，看不到不足与缺点。
3.进入“学习者”的角色。
任何一个老师精心准备的公开课，一定有他个人独到的
地方，在听课中更多地去发现执教者的长处。
克服自己的短处，就一定能够很快地把别人的经验变成自己的财富。
三、听课记录
一堂课的教学涉及到教学内容的处理、教学方法的运用、课堂结构的安排、师生的双边活动以及教者的语言、板书、教态等各个方面。
听课时我们将这些信息及时、准确地记录下来，有利于课后进一步研究、学习，也为全面、准确地评价一堂课提供依据。
要求笔记记得如同课堂实录一般，客观上难以办到。
因此，我认为应有选择地做好听课笔记。
1.关注教师的导入语。
看上课者如何导入，采用了什么方式来激发学生的学习兴趣。
2.关注教师如何突破重点、难点。
听课时要关注教师是怎样充分、灵活、简便、有
效地运用学生已有的知识再现纵横联系。
是否采用举例说明、引导比较、直观演示等手段，如何运用比较、分析、综合等逻辑思维方式帮助学生突破重点、难点，理解掌握新知，如何组织学生自主探究、亲身体验、学会新知。
3.关注教师的教，更要关注学生的学。
对于学生的学习活动，听课者应关注学生是
否在教师的引导下积极参与到学习活动中。
学习活动中学生经常做出怎样的情绪反应，学生是否乐于思考、讨论、争辩、动手操作，学生是否经常积极主动地提出问题，还要看学生的学习方式、课堂表现、态度和习惯等。
教学是一种学习活动，本质是学而不教，而且教学活动是围绕学生的学习活动展开的。
因此在关注教与学双边活动时，更要关注学生的活动。
通过观察学生的学，反思自己上课时学生的表现，相互对照，查缺补漏，及时改正，提升自我。
4.关注辅导手段的应用与板书设计。
听课时，还要认真琢磨教师如何把信息技术与
学科教学整合，充分发挥信息技术的作用，为学生的学习提供丰富多彩的教学情境，从而激发学生的学习兴趣，提高课堂教学实效。
完整的板书反映了一堂课的知识结构，甚至可以看作是一份微型教案。
高水平的板书设计必将使课堂教学大
为增色。
因此，对板书设计的记录不仅能抓住重点，而且有助于我们对课堂教学的分析与研究。
5.关注练习设计与知识拓展。
练习设计是否做到针对性、层次性、拓展性，达到巩
固新知，培养能力的目的，同时，要关注练习形式是否多样，是否用所学的知识解决日常生活实际问题，提高学生解决实际问题的能力。
四、听课后的整理与思考
听课是为了使自己吸取别人的经验，使自己教学上有所提高，所以在听完课后不能一听了之，应该进行一番思考和整理。
翻看听课记录，进行反复琢磨，对比较有价值的问题可以写一写，议一议。
当然也可以与执教者交谈，将几节“互相牵连”的课作一番比较，写一篇《听课心得》，或者干脆将他人执教的内容拿到自己班上试试等等，在这一过程中善于进行分析、比较，准确地评价各种教学方法的长处和短处，并结合自己的教学实际，注意吸收他人的有益经验，改进自己的教学。
苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中有这样的一段话：“学习优秀经验，并不是把个别的方法和方式机械地搬用到自己的工作中去，而是要移植其中的思想。
”古语云“他山之石，可以攻玉。
”当我们走入课堂，我们就成了这个教学活动的一份子，就不应该再把自己当作一个旁观者，而应该把自己定位于一个参与者、研究者，把握真实教与学的课堂实际。
在课后，要“取他人之长处，启自我之智慧”，才能成就自己、提升自己，实实在在地使这堂课的作用得到充分发挥。