走进七彩童话

人民教育出版社语文四上第三单元口语交际《走进七彩的童话世界》教学设计

一、活动背景：

童话，是世界上流传最广、最受儿童喜爱的文学形式，以丰富奇特的想象撞击着孩子们智慧的火花；以通俗流利的文字吸引着孩子们阅读的兴趣。童话那扣人心弦的故事情节和优美生动的语言，深深地荡涤着孩子们率真的心灵，使他们受到真、善、美的熏陶。正是童话超越时空，超越受众年龄、性别的独特性、科学性、丰富性、生成性，让我们看到了它作为综合实践活动课程资源的可开发性。

《小学语文课程标准实验教科书》四年级上册第三单元的专题是“中外童话”，围绕这一专题，教材选取了不同作家、不同风格的4篇童话，又一次把孩子们带入奇妙的童话世界。

二、活动内容：

讲童话品味童话语言、编童话。

三、活动目的：

培养孩子浓厚的读书兴趣就要从小开始。除了有计划地带领、引导他们读书之外，还可以针对孩子年龄小、易模仿、好奇心强等特点来开展一些语文综合实践活动。通过调查，我们发现童话故事是最受孩子欢迎的。让他们通过读童话、编童话、演童话来感受童话的魅力和读书的乐趣。多种形式的学习，激发他们自主地去阅读更多的童话或者其他文体的书籍，真正把读书融入生活，成为一种好的习惯。

四、活动目标：

教学目标知识与技能目标:

1 、能创编童话故事，能恰当地评价别人创编的故事。

2 、通过创编童话故事,培养学生的想象力,启发他们的创造性思维。

3 、培养同学乐于与他人合作、自主探究学习的精神。

4 、体验童话故事来源于生活,感受童话的奇妙及创造美。

五：课前准备：

故事道具，教室内播放优美的古典音乐，营造浓浓的学习气氛。多媒体课件

六：教学过程

一、激发兴趣，导入。

童话，犹如一颗闪闪发光的宝石，照亮了我们成长的道路；童话，犹如一个知心的朋友，伴随着我们一起欢乐与痛苦。《白雪公主》《丑小鸭》去年的树，巨人的花园，这些经典童话故事伴随着一代又一代的成长旅程。同学们，你们喜欢童话故事吗？你们读过哪些童话故事？今天让我们一同走进这个神奇的世界。（板书-----走进七彩的童话）

二：明确任务

我们读了这么多童话故事，不但感受到了童话的魅力，从中也受到了许多启迪，其实童话离我们很近，就在我们身边，可我们读的别人写的故事，想不想自己也来编一编童话故事，用童话来表达美好的愿望？现在我们的学习任务就是：

1讲童话

2演童话

三、复习1回顾一下本组课文及作者

2本组四篇童话最突出的特点是什么？

1把物当作人来写

2体现作者的真情实感

3想象丰富、神奇、真实、合理

4都能从故事中得到启示。

四、探索新知

1、（课件）好，同学们，我们来到“梦幻屋”了。“梦幻屋”里的小仙女们和小精灵们最喜欢听小朋友讲童话。如果讲得好啊，还能得到她们的礼物呢！你们会讲童话吗？想拿礼物吗？

2、光会说是不行的。（课件）在这里我有几个小锦囊，里面教会你们怎样才能讲好童话。来，猜一猜第一个锦囊是什么？（指名讲）对了，我们讲故事，要抓住故事的主要内容，让人听得明白。（板书：讲抓住主要内容让人听明白）第二个锦囊呢？（指名）讲话要面向听众，态度要自然大方，声音大小要适当，眼神要和听众有交流。（板书：面向听众，自然大方，声音适当，眼神和听众交流。）

3、听故事的小精灵们又要怎样做呢？（指名）小精灵手上都有一颗星，你们可要认真听，等一会选出讲得最好的小朋友。（板书：听认真听评价）演故事的小精灵们又要注意哪些呢？演故事的锦囊：抓住人物的语言、动作、表情

五、小组合作，创编童话

1、好了，要想有出色的表现，获得掌声，就需要精心准备。现在给一些时间大家准备，等会推荐代表上台讲故事或者表演小组创编的故事。

提出要求：自己选择几种动物，或者几件物品，以它们为主人公，想象一下，它们之间可能会发生一些什么事，编成一个故事。

3、学生小组合作或自己准备，注意说清楚事情发生的起因、经过、结果。希望各个小组的同学们积极开动脑筋，一会我们要进行评选。（放《蓝精灵之歌》）

六、学生汇报

1、（课件）来，现在让我们开始表演吧！（请生上台讲故事）（生讲完后），小精灵们，他讲得怎样呢？（引导结合听说要求进行评价）

2、再指名讲或者小组表演七：作业：把你们组的故事写在作文本上。

八、总结

1、时间过得可真快啊！小精灵们，现在请你们投出你手上的星星，选出你心中的故事大王吧！（学生投票）请小仙女送上她的礼物。

2、师小结：同学们，在儿童文学这块多彩的园地里，童话是一朵引人注目的奇葩，他带给我们欢乐的同时，也给了我们一个幻想、创造的天地，使我们受到真、善、美的熏陶，希望童话世界能给大家留下美好的回忆。