教育的本质在于尊重

教育的本质在于尊重

教育话题

05-06 14:55

校园的悲剧为什么会时时发生，说到底就是缺乏尊重人生长的态度和行动。我们常常看到网络间出现这样的消息，某个学生，因为某种原因，终身一跃，当场命丧黄泉，人们在哀叹之余，都会不由自主地责怪教育体制，等到事情一过，什么还是老样子。

这样的事故就像死水塘里丢了一颗石子，激起了一点点涟漪，引起塘里的青蛙呱呱呱地叫上几声，自然天还是那个天，地还是那个地，水池还是那个水池，就是不愿意改变。我们都知道，仅仅靠三两只青蛙呱呱呱的叫，是解决不了死水塘的问题，只能愈来愈窒息，可能这样的水池愈来愈不能适应鱼的生长，这本来是鱼的需求，青蛙再怎么折腾，又有什么作用呢？事实也是如此，青蛙面对死水塘完全可以大放厥词，而且不要有任何负担，但是塘里的鱼可不一样，他们需要拼命地呼吸，否则，就会死去，很少会听到水里的鱼儿在大呼小叫，绝大多数声音都是来至于不属于池塘里的东西，真的是什么东西都可以议论一番，就是不愿意解决死水塘的实际问题，缺氧，缺活水，这是死水塘的悲哀。难怪闻一多先生会为国担忧，不就是当时的整个中国都死水一般的沉寂，纵然有三两位猛士喊几声，也不知出了多少汗，流了多少血，总算迎来了新的世界。

我们的教育实际上总在关注场面的光华，就是没有问一问臵身教育的老师和学生，他们到底需要什么？人们对教育本身存在一种误解，那就是所谓的办人民满意教育，固执地认为只要老百姓满意了，教育就算成功了，实际上，真正的对教育起作用的并不是真正意义的平头百姓，往往是一些特权阶层，他们完全可以打着老百姓的旗号谋取自己的私利。

只要上面有什么政策，也不管实际如何，一味地盲目服从，导致学校愈来愈大，许多家门口的学校都没有了，害得许多老百姓花了多少冤枉钱。等到这样的事实产生了问题，就开始纠正，殊不知，一个大框框已经产生，再想纠正，一切都会变得那么的糟糕。年年都在喊均衡教育，实际上，又有那块地方真正实现了城乡、城镇之间的均衡，人们看一所学校，不光是看其硬件设施，还要关注师资力量、管理水平。许多地区出现了如此尴尬的局面，城里的学校都是一个个超大规模的，往往达到四五千人，农村里的学校仅仅只有几百人，师资力量也是不可相比的，城里的学校可以任意到农村来挖掘一些骨干力量，坚守乡村的教师自然只剩下许多老年教师，这样的师资又怎么谈均衡，也在大呼小叫地说什么均衡教育，也不知自己脸有没有羞愧一下。

我想媒体不能没有良心，如果媒体新闻也在权势的压迫下失去了良知，那整个民族就糟糕了。我们的教育新闻有时候存在一些问题，许多根本的问题没有实实在在的报道，这就导致了许多政策的实际效果大大打折。最简单的例子就是每年都在说的减负问题，实际上，在考试指挥棒以及家长的推波助澜下，每年只能愈演愈烈，孩子有没有真正的减负，每个人心里都特别清楚。

当下人们又在宣传孙维刚老师的先进事迹了，殊不知，先生的做法自然产生了奇迹，可是在社会舆论的压迫下，一个人的成功并不能带来一大批的信徒。先生不让学生预习，不给孩子布臵家庭作业，三年的课程一年多就结束了，这在平常老师那里是不可想象的。我在想，孙老师的学校校长是多么的伟大，他是顶着多大的压力造就了孙老师的神奇业绩。

如果在如此多事之秋的教育环境下，我们的老师也天真地学着孙老师的一切，殊不知，马上会有许多家长打电话给学校，指责学校怎么样疏于管理，教师如何的不负责任，没有好

的过程怎么会有好的结果，你还能安心教学吗？显然是不切实际的。

有人追捧民国的教育如何、如何，诸不知，当时的老百姓还是挺尊重老师的，只要你是老师，无论家里要办什么大事，老师能够到场那是莫大的荣耀，就算《儒林外史》里的屡屡考场失意的周进老先生，他不照样在学生家吃出风卷残云来，就算被人讽刺，不过是功名没有实现吗？如果真正考取了秀才，还有那个鸟人敢做怪。

教师的悲剧往往来自统治者的武断行为，在特定的历史时期，教师被打成了臭老九，资产阶级的知识分子，戴上高帽，非常无奈地在大庭广众之下接受来自民众的批评和声讨，就算这段历史结束了，人们骨子里还是瞧不起教师这样的群体，只要有什么风吹草动，马上群起攻之，一点也不留情面。这样的言行又怎么能够给教师以职业的尊重，每每到了教师节，人们才会记起教师的伟大来，一朵朵鲜花也只有一天的时间，又有什么用呢？表面文章怎抵得上平日里的行动。

许多教师之所以对教育失望，其实就是平日里没有什么成就感，没有得到相应的尊重，每每地方政府都会说，我给你们多少钱，你们还不努力工作，殊不知，乞丐还不食嗟来之食，更何况一个个教师呢？

正因为如此，一旦某个教师通过什么权势关系得到了管教师的权力，就会打心眼里瞧不起自己的同行，说出来的话也是言不由衷，总是夸下海口，说什么你要怎么样，就是不愿意从心底尊重人，如此学校，就算管理再怎么上水平，也不会有什么效果的。如果你看到某个学校正在呈现上升趋势，往往他们的管理者都特别在意老师的尊严，总是把教师放在第一位，只要教师出现了困难，会立马认真对待和处理，才不会如耳边风一样，这样的一点点行动都会带来教师的实实在在地回报，这是许多校长之所以愿意做一辈子的原因所在。

姚止平也罢、李希贵也罢，他们为什么愿意在校园这样的天地里散发光芒，原因很简单，教师其实不怎么贪婪，只要得到应有的尊重，都会唯领导是瞻，创造出一个个神奇。许多老师之所以悲观失望，之所以玩世不恭，多多少少都是社会与学校管理造就的，不反抗你就会干最重的活，得最少的回报，没有什么二话可言。

试想想，鲁迅先生小时候到三味书屋去学习，每每进入学堂，还要拜孔子、拜老师，如今的校长，又有几个愿意早早起床，到校门口迎接老师和学生的到来，有，这样的学校就是非常优秀的，没有，就算白费多少口舌，贴了无数的标语和文化牌，一切都无济于事。

老师得不到应有的尊重，自然也不会对自己的工作怎么样的尽心尽职，最倒霉地仍旧是可怜的孩子，他们没有权力选择喜欢的老师，没有权力选择喜爱的课程，本来一个个不一样的孩子，在学校和家庭的共同力量下，都向一个模子发展，只要学习成绩好，其他一切都可以马虎，这样的简单的教育方式不造成悲剧，那才是怪事呢！

教育本质说到底就是人与人相互尊重，没有了尊重作为基础，取得所谓的成绩都没有根基，就算一时拥有了辉煌，那也是没有任何生命力。但愿整个社会都尊重教师的付出，每个教师也要自尊自爱，不要破坏这个群体的形象，捧出一颗心来，不带半根草去，唯有如此，你才能得到社会的尊重，教育的前途才会变得光明起来。