用画图的策略解决问题一PPT课件

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北师大版《解决问题的策略》公开课ppt课件

北师大版《解决问题的策略》公开课ppt课件
呢?
小盒:
±8个
+8个
±8个 J
80个
±8个
大盒:
例2、在1个大盒和5个同样的小盒里装满球,正好是80 个。每个大盒比小盒多装8个,大盒里装了多少个球?每个小盒 呢?
小盒:
80个
大盒:
多8个
比较上面这两种假设法 有什么相同之处?
一、同步训练
1.
每件上衣比每条裤子贵25元,求上衣和裤子的单价。
例2、在1个大盒和5个同样的小盒里装满 球,正好是80个。每个大盒比小盒多装8 个,大盒里装了多少个球?每个小盒呢?
6.
18千克
7.每个大筐比每个小筐多装10千克。
大筐和小筐各装苹果多少千克?
(先完成下面的填空,再解答)
95千克
(1)假设5个都是大筐,装的苹果要比95千克多( )千克;
(2)假设5个都是小筐,装的苹果要比95千克少( )千克;
谢谢大家
亲爱的同学们,再见!
2. 星期天,欢欢和媛媛两家人一起去森林公园游玩。买了2张成人 票和1张儿童票, 一共用去78元。每张成人票比每张儿童票贵 12元, 一张成人票多少元?一张儿童票呢?
5.先填空,再解答。
苹果树 桃树 梨树
多20棵 多30棵
260棵
假设桃树、梨树都与苹果树同样多,三种树一共有(
)棵。
你能算出三种树各有多少棵吗?
1.
250元
每件上衣比每条裤子贵25元,求上衣和裤子的单价。
复习题: 在1个大盒子和3个同样的小盒子里装满 球,正好是80个,大盒子装的个数是小盒子的2倍,大 盒子和小盒子各装多少个?
例2、在1个大盒和5个同样的小盒里装满球,正 好是80个。每个大盒比小盒多装8个,大盒里装了多 少个球?每个小盒呢?

六年级数学下册习题课件-第3单元 解决问题的策略1 用画图和转化的策略解决问题-苏教版

六年级数学下册习题课件-第3单元  解决问题的策略1  用画图和转化的策略解决问题-苏教版
江苏版-六年级-下
第3单元
1
用画图和转化的 策略解决问题
3 385× 5 = 231
2 21× 5-2 = 14
40÷
4 5
=
50
1 5
÷
1 2
=
2 5
98 6÷( 17 - 17 )= 102 5×5+5×3= 40
3 1050× 10 = 315
1 90+90× 3 = 120
知识点:用画图和转化的策略解决问题
答:两支蜡烛原来的长度比是5∶3。
1 7.一桶油,用去了 4 ,还剩下9升。已经用去了多少 升?
1
1
9÷(1- 4 )× 4 =3(升)
答:已经用去了3升。
8.林林有一些故事书和连环画,其中故事书的本数占 全部的 5 ,连环画有36本。林林有故事书多少本?
8
5
5
36÷(1- 8 )× 8 =60(本)
=420x0棵。3
x=150
4
4
答:桃树和杏树各有200棵和150棵。
【提示】 方法不唯一。
3.先根据题意画线段图,再解答。 学校科技组共有学生360人,其中女生人数是男生 的,男生和女生各有多少人?(画线段图解决问题) 女生:360÷(5+7)×5=150(人) 男生:360÷(5+7)×7=210(人) 答:男生和女生各有210人和150人。
答:林林有故事书60本。
9.轩轩帮王奶奶搬运蜂窝煤,第一次运了全部 3
的 8 ,第二次运了40块,这时运走的与剩下的比 是5∶7。一共有多少块蜂窝煤?
5
3
40÷( 5+7 - 8 )=960(块)
答:一共有960块蜂窝煤。

四年级上册数学课件解决问题的策略苏教版(共20张PPT)

四年级上册数学课件解决问题的策略苏教版(共20张PPT)
上层: 下层:
四年级上册数学课件-5.1 解决问题的策略丨苏教版 (共20张PPT)
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华罗庚曾说过“数形 结合百般好,隔裂分家 万事非。”
数形结合就是把抽象的 数量关系与直观的几何 图形结合起来,可以使 复杂问题简单化。
答:每条短花边长20厘米,长花边长30厘米。
四年级上册数学课件-5.1 解决问题的策略丨苏教版 (共20张PPT)
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10分题
四年级上册数学课件-5.1 解决问题的策略丨苏教版 (共20张PPT)
四年级上册数学课件-5.1 解决问题的策略丨苏教版 (共20张PPT)
((727+21)2枚)枚
两人邮票的总数加上12枚,等于小春邮票枚数的2倍,先算出 小春有多少枚,再算出小宁有多少枚。
小宁和小春共有72枚邮票,小春比小宁多12枚。两人
各有邮票多少枚?
6枚
小宁
6枚

( 72)枚
小春
两人邮票的总数除以2,减去6枚可以算出小宁有多少枚,加上 6枚可以算出小春有多少枚。
小宁和小春共有72枚邮票,小春比小宁 多12枚。两人各有邮票多少枚?
1
2
3
小宁和小春共有72枚邮票,小春比小宁多12枚。 两人各有邮票多少枚?
小宁 小春
多(12)枚 ((7722-)12枚)枚
两人邮票的总数减去12枚,等于小宁邮票枚数的2倍,先算出 小宁有多少枚,再算出小春有多少枚。
小宁和小春共有72枚邮票,小春比小宁多12枚。两人 各有邮票多少枚?

解决问题的策略(用画图的策略解决有关面积计算的问题)

解决问题的策略(用画图的策略解决有关面积计算的问题)
场的长增加的10米,宽增加了8米。操场面
积增加了多少平方米?
50米 10米
宽怎样求?
18÷3=6 (米)
答:原来花圃的面积是48平方米。
1、 小营村原来有一个宽20米的长方形鱼
池。后来因扩建公路,鱼池的宽减少了5米, 这样鱼池的面积就减少了150平方米。现在 鱼池的面积是多少平方米?
原来鱼池的面积
减少的150平方米
2、张庄小学原来有一个长方形操场,
长50米,宽40米(如图)。扩建校园时,操
(用画图的策略解决有关面积计算的问题)
例:梅山小学有一块长方形花圃,长8
米。在修建校园时,花圃的长增加了3
米,这样花圃的面积就增加了18平方米。
原来花圃的面积增加的 面积18 平方米
3米
8米
增加部分的面积是由: 3米和 原来长方形花圃的宽围成的。
原来长方形花圃的

新版苏教版三年级数学上册《解决问题的策略》课件

新版苏教版三年级数学上册《解决问题的策略》课件

06
解决问题策略之——列表法
列表法在解决问题中的应用
整理信息
01
通过列表,可以将复杂问题的信息整理得清晰明了,便于理解
和分析。
发现规律
02
列表有助于发现数据之间的规律,从而找到解决问题的突破口

辅助计算
03
列表可以作为计算的辅助工具,提高计算效率和准确性。
如何培养列表习惯
01
02
03
04
明确问题
每个课时的教学时间约为40分钟,其中包括教师的讲解、学生的 思考和练习、师生的互动等环节。建议每周安排2-3个课时进行学 习,根据学生的实际情况和进度进行适当调整。
02
基础知识回顾与拓展
数的认识与运算规则
02
01
03
数的读法与写法
掌握万以内数的读法和写法,理解数的组成和大小比 较。
数的运算
熟练掌握加、减、乘、除四则运算,理解运算规则和 算理。
通过本节课的学习,学生应掌握如何运用不同的策略来解决问题 ,如尝试、猜测、验证等。
解决问题的步骤
学生应能清晰地理解并应用解决问题的基本步骤,即理解问题பைடு நூலகம்制 定计划、执行计划和回顾反思。
实际问题解决
通过具体实例,学生应能将所学的策略和方法应用于实际问题的解 决中。
学生自我评价报告
知识掌握情况
学生能够自我评价对于 本节课所授知识的掌握 情况,包括解决问题的 策略、步骤和方法等。
实例一
购物问题。通过列表整理购买的商品名称、数量和单价等信息,计 算总价和找零。
实例二
比赛得分问题。通过列表记录各队的得分情况,根据得分规则计算 排名和最终得分。
实例三
时间规划问题。通过列表安排各项任务的时间顺序和所需时间,合理 规划时间,提高效率。

四年级下册数学课件5.1用画图策略解决和差问题∣苏教版(秋) (共21张PPT)

四年级下册数学课件5.1用画图策略解决和差问题∣苏教版(秋) (共21张PPT)

拓展提高
6. 小明和爸爸现在年龄的和是34岁,4年后爸爸比小明大24岁, 小明今年多少岁?
【答案】(34—24)÷2=5(岁)
【解析】4年后爸爸比小明大24岁,也就是爸爸比小明大24岁,这个差是永远不变的。所以 归根结底,这还是和差问题。
发散思维
7. 爸爸今年48岁,儿子今年21岁,多少年前爸爸的年龄正好是儿子 的4倍?
【答案】48—21=27(岁) 27÷(4—1)=9(岁) 21—9=12(岁)
【解析】根据题意,爸爸和儿子的年龄差是27岁,这是一个不变量。那么,可以求出几年 前儿子的年龄,即27÷(4—1)=9(岁),再用21减去9 得到12年前。
方法1:两人邮票的总数减去12枚,等于小宁邮标枚数的2倍, 可以先求小宁有多少枚。
小宁(72—12)÷2=30(枚),小春30+12=42(枚) 或72—30=42(枚)
课题引入
【解析】
方法2:两人邮票的总数加上12枚,等于小春邮标枚数的2倍, 可以先求小春有多少枚。
小春(72+12)÷2=42(枚),小宁42—12=30(枚) 或72—42=30(枚)。
知识梳理
【例】张宁和王晓星一共有卡片74张。王晓星给张宁5张后,两人 画片的张数同样多。两人原来各有卡片多少张?(先把已知 条件在线段图上表示出来,再解答)
5×2=10(张) 74
知识梳理
【解析】从图中可知,王晓星减去10张就和张宁一样多,张宁加上10张就和王晓星一样多。 因此,从74张里面减去10张就是张宁张数的2倍,从74张里面加上10张就是王晓星张数的2 倍。因此,可以这样解答: 方法一: 5×2=10(张),(74—10)÷2=32(张),74—32=42(张),答张宁有32 张,王晓星有42张; 方法二:5×2=10(张),(74﹢10)÷2=42(张),74—42=32(张),答张宁有32张, 王晓星有42张。(求出第一个人的张数后,第二个人的张数有多种方法计算,不一一列举)

苏教版六年下《解决问题的策略》ppt课件

苏教版六年下《解决问题的策略》ppt课件
案例二
运用假设策略进行科学实验。在科学研究中,科学家经常提出假设并通过实验来验证。例如,在化学实验中,可以假 设某种物质具有某种性质,然后通过实验来验证这一假设是否成立。
案例三
使用假设策略解决生活中的实际问题。例如,在解决交通拥堵问题时,可以先假设某种交通方案能够有 效缓解拥堵,然后通过实际运行来验证这一方案的效果。
过程与方法
通过观察、比较、分析、归纳等数学活动,培养学 生的数学思维和解决问题的能力。
情感态度与价值观
使学生感受到数学与生活的密切联系,增强数学应 用意识,培养创新精神和实践能力。
教学方法与手段
02
01
03
教学方法
情境教学法、探究式教学法、小组合作学习等。
教学手段
多媒体课件、实物展示、学生作品展示等。
注重学生的数学思维训练,强调数学与生活的联系,培养学生的 数学应用意识。
六年级下册《解决问题的策略》的内容
主要包括用列举、画图、转化等策略解决生活中的实际问题,以 及运用所学知识解决稍复杂的数学问题。
教学目标与要求
知识与技能
使学生掌握用列举、画图、转化等策略解决生活中 的实际问题的方法,能运用所学知识解决稍复杂的 数学问题。
THANK YOU
感谢聆听
整理信息
将问题中的信息进行分类、 排序和整合,以便更好地 呈现问题的本质和关系。
分析列表
通过对列表中的信息进行 分析和比较,找出问题的 规律和特点,为解决问题 提供思路和方法。
列表策略在问题解决中的案例分析
案例一
通过列表策略解决购物问题。在购物前,可以制定一个购物清单,列出需要购买的物品、 数量、价格等信息。在购物时,可以根据清单进行选择和购买,避免遗漏或重复购买。

五年级下册数学授课课件-第7单元 解决问题的策略-苏教版(共24张PPT)

五年级下册数学授课课件-第7单元 解决问题的策略-苏教版(共24张PPT)
同步练习 走进生活解决问题。 一个零件的横截面形状如下图(涂色部分)。
这个零件横截面的面积是多少平方厘米?
4.8÷2÷2=1.2(cm) 3.14×1.22×2=9.0432(cm2)
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1 + 1 = 1×4 + 1×3 = 4 + 3 = 7 3 4 3×4 4×3 12 12 12
1 3
-
1 4
=
1×4 3×4
-
1×3 4×3
=
4 12
转化法。借助图
形来转化,体现了
数形结合法。
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方法二
1 2
+
1 4
+
1 8
+
1 16
= 1- 1 16
= 1156
代数问题也可以联系图形来理解,将代数 问题转化成图形问题计算更简单。
②推导圆的面积公式:
圆的面积等于拼成的长方形的面积。
所以圆的面积=πr×r=πr2,即S=πr2。
转化后的图 形与转化前的图 形相比,形状变了 ,面积没有变化。
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解决问题的策略——画图法(第五稿)(1)(1)

解决问题的策略——画图法(第五稿)(1)(1)

认识 小数
认识 分数
认识 百分数



量 关
和倍 问题

按比例 分配
方程 问题
分数应 用题 百分数 应用题
列举出搭配中 Nhomakorabea所
的学问




集合图
画出拼搭 的草图
烙饼 问题
路线 条数
比赛 场次
空 间 图 形 问 题
画图法是必不可少的
28
小组合作: ①找一找或者编一道用画图法来解决的问题 ②说说这些题目用画图法有什么优点?
巩固练习 1.修一条路,已经修了全长的45%,距离中点还有270米,这条 路全长多少米?
2.甲乙两车同时从AB两地出发,相向而行,4小时后相遇。相遇 后甲车继续行驶3小时到达B地,乙车每小时行24千米,问:AB 两地相距几千米?
3. 请根据以下图形,标上有用的信息,编写一道应用题。
男生
女生



解 运 算
加减法 (圈一圈凑整)
多位数乘法 (点子图)



小数 乘法
小数 除法
直 观 同分母分数 理 加减法 解 运 算 的 意 义
分数 乘法
异分母分数 加减法
分数 除法
直 观 理 解 十进制 抽 象 概 念
认识 分数
认识 分数
游戏名称:抢“20” 游戏规则:一个人从“1”开始报数, 另一个人报的数比前一个数最多大4, 谁先抢到数字“20”谁就赢!
解决问题的策略 画图法
官塘小学 郑健儿
梨有30个,比苹果的3倍多6个,苹果有几个?
算式
人数
30 3 - 6 4人

3苏教版小学数学三年级下册.2 用画图法解决问题的策略 (1)

3苏教版小学数学三年级下册.2 用画图法解决问题的策略 (1)

用画线段图的策略解决问题教材第29~30页。

1.在解决实际问题的过程中,感受画线段图是解决问题的一种方法。

2. 会用画线段图描述已知条件和问题,通过线段图分析数量关系,寻找解决问题的有效方法。

3.积累解决问题的经验,增强解决问题的策略意识,获得解决问题的成功经验。

4.通过读题培养良好的审题习惯,在解答问题中培养良好的书写习惯,在交流中培养倾听与表达的习惯。

用画线段图的方法整理条件和问题,分析数量关系。

课件,投影仪。

上节课我们在购物中学习了用分析法的策略解决问题,很多时候利用这一策略能让我们的思路更清晰,解题更快捷。

这节课我们还是在购物中学习一个新的解决问题的策略。

(教师出示教材第29页购物情境)老师:通过看图可知,一条裤子48元,一件上衣的价格是裤子的3倍。

你还能得出哪些信息呢?老师:通过分析上面的信息,你知道买一套衣服要用多少元吗?今天我们要学习一种更直观的分析问题的方法——画线段图法。

上衣的价格是裤子的3倍,就画一条长是上面线段3倍长的线段表示上衣的价格。

学生:上衣的价格不知道,要先求出上衣的价格。

我们可以列式为48×3=144(元)。

学生:用一件上衣的价格加上一条裤子的价格就是一套衣服的钱。

老师:怎么列式呢?学生:144+48=192(元)。

老师:这样分步算是一种很清晰的计算方法,你还能想出其他解题方法吗?学生自由讨论,交流想法。

学生汇报:通过看线段图我们可以发现表示上衣价格的线段是表示裤子价格线段的3倍,(3+1)就表示一套衣服是裤子价格的4倍,所以一套衣服的价格就是48×4=192(元)。

老师:(首先要表扬该学生的思维方式)这就是我们要强调的画线段图解决问题的优点——能更加清晰地看出数量之间的关系,一套衣服的价格是一条裤子价格的4倍,这样我们又发现了一层新的数量关系。

那么,再进一步思考“如果求买一件上衣比买一条裤子多用多少元,应该怎样解答呢?”学生甲:可以先算出一件上衣的价格是48×3=144(元),再用一件上衣的价格减去一条裤子的价格就是买一件上衣比买一条裤子多用的钱。

四年级下册《解决问题策略(画图)》课件之一

四年级下册《解决问题策略(画图)》课件之一

2厘米
长 宽
2厘米
小军的方法增加的面积大。
一个长方形的长是5厘米,宽是3厘米,长 增加2厘米,面积增加多少平方厘米?
3厘米
5厘米
2厘米
? 平 方 厘 米
解决问题的策略
梅山小学有一块长方形花圃,长8米。在修建校 园时,花圃的长增加了3米,这样花圃的面积就增 加了18平方米。原来花圃的面积是多少平方米?
6米
48平方 米
4
48 平方米

解决问题的策略
花园路小学原来有一个长方形操场,长50米,宽40 米。扩建校园时,操场的长增加了10米,宽增加了8米。 操场的面积增加了多少平方0米
平 方 米
8米
解决问题的策略
花园路小学原来有一个长方形操场,长50米,宽40 米。扩建校园时,操场的长增加了10米,宽增加了8米。 操场的面积增加了多少平方米?
原来花圃的面积 ? 平方米
增加的 面积18 平方米
8米
3米
5厘米
1厘米
3 平 方 厘 米
解决问题的策略
现在鱼池的面积 ?平方米
20米
5
150平方米

李镇小学有一块长方形试验田。如果这块试验田的长 增加6米,或者宽增加4米,面积都比原来增加48平方 米。你知道原来试验田的面积是多少平方米吗?
试验田
1 2
1 2
1
2
3
解决问题的策略
花园路小学原来有一个长方形操场,长50米,宽40 米。扩建校园时,操场的长增加了10米,宽增加了8米。 操场的面积增加了多少平方米?
50米
10米
50米
10米
40米
1 40米
1
8米

用画图的策略解决问题课件

用画图的策略解决问题课件

19-4=15(棵)
答:第一小队植15棵,第二小队植19棵。
2、李娟在手工课上剪了4条花边(如下图)
每条短花边长多少厘米?长花边呢?
(90-10)÷4 =80÷4 =20(厘米)
20+10=30(厘米)
答:每条短花边长20厘米,长花边长30厘米。
3、一个双层书架,上层书的本书是下层的3倍。如果 从上层搬60本到下层,那么两层书的本数正好相等。原来 上、下层各有图书多少本?(在图中表示出条件和问题, 再解答)
1
回顾解决问题的过程,你有什么体会?
画线段图能使 数量关系更直 观、更清楚。
看线段图分析数 量关系,容易找 到解题方法。
把得数代入原题检 验,要符合所有已 知条件。
1
在以前的学习中,我们曾经运用
画图的策略解决过哪些问题?
通过画一画、圈 一圈,认识了一 个数是另一个数 的几倍。
解决问题时,经常 要画线段图或示意 图表示题中的条件 和问题。
答:科技书有60本,文艺书有45本。
1、两个小队的少先队员去植树,一共植了34棵。其中第二小队 比第一小队多植4棵。两个小队各植树多少棵?(先根据题意把 线段图补充完整,在解答。)
第一小队
第二小队
(34-4)÷2 =30÷2 =15(棵)
(34+4)÷2 =38÷2 =19(棵)
15+4=19(棵)
方法一:(和-相差数)÷2﹦小数 小数+相差数﹦大数
方法二:(和+相差数)÷2﹦大数 大数-相差数﹦小数
用“把得数代入原题”的方法检验,要分几步进行?
先检验两人邮票的总数 是不是72。
还要检验小春是不 是比小宁多12枚。
பைடு நூலகம்

苏教版五年级上册解决问题的策略ppt课件

苏教版五年级上册解决问题的策略ppt课件






答:一共要握手10次。
2.甲、乙、丙和小华进行围棋比赛,每两人之间都比一 盘,甲已经比了3盘,乙比了2盘,丙比了1盘,小华比 了多少盘?分别是和谁比的?



小华 答:小华比了多2盘,分别和甲和乙比的。
学习总结
1. 直接列举数据。 2.用表格有序的列举数据。 3.用画图或者其他方式列举。
你会用画图的方法吗?在图中连一连。 红队
黄队
蓝队
绿队
图中每个队顶点有3根线与其他队相连。
这两种方法有什么优缺点?
红队 — 黄队 黄队 — 绿队 红队 — 绿队 黄队 — 蓝队 红队 — 蓝队 绿队 — 蓝队
黄队
红队 蓝队
直接列举更简单,但是容易遗漏或者重复; 画图列举,根据条件划线,可以减少重复和遗漏的。
一个自然数
12
6
4
另一个自然数
1
2
3
答:积是12的乘法算式有3个。
两个自然数相乘,积是12的乘法算式有多少个?
一个自然数
12
6
4
另一个自然数
1
2
3
答:积是12的乘法算式有3个。
错解分析:也许是受到例题中宽要比长短的干扰,把另一自然 数也当成要比一个自然数小了,其实积是12的两个自然数应该 不分大小,是可以交换的。
13:00
14:40 15:40
16:00


1、找规律:9:00 9:40 10:20 11:00
每两个时间相差40分钟
2、根据规律在表格中列举:
11:40 12:20 13:00 13:40 14:20
15:40 16:20 17:00
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两人邮票的总数加上12 枚,等于小春邮票枚数 的2倍,先算……
.
3
1
选择一种你喜欢的方法解答。
小宁 (72-12)÷2
小春 (72+12)÷2
= 60÷2
= 84÷2
= 30(枚)
= 42(枚)
小春 30+12=42(枚)
小宁42-12=30(枚)
用“把得数代入原题”的方法检验,要分几步进行?
先检验两人邮票的总数 是不是72。
科技书和文艺 书各有多少本?
答:科技书有60本,文艺书有45本。
.
8
第一小队 (34-4)÷2 =30÷2 =15(棵)
第二小队 34-15=19(棵)
第二小队 (34+4)÷2 =38÷2 =19(棵)
第一小队 34-19=15(棵)
答:第一小队植树15棵,第二小队植树19棵。
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9
2、李娟在手工课上剪了4条花边(如下图)
短花边(90-10)÷4 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ80÷4 =20(厘米)
长花边 20+10=30(厘米)
长花边 (90+10×3)÷4 =(90+30)÷4 =120÷4 =30(厘米)
短花边 30-10=20(厘米)
答:每条短花边长20厘米,每条长花边长30厘米。
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10
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11
60×3=180(本) 答:原来上层有图书180本,下层有图书60本。
用画图的策略解决问题(一)
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1
1 小宁和小春共有72枚邮票,小春比小宁多12枚。两人各 有邮票多少枚?
你能根据题意把线段图填写完整吗?
12
72
看线段图分析数量关系,想一想可以先算什么。
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2
1 看线段图分析数量关系,想一想可以先算什么。
两人邮票的总数减去 12 枚,等于小宁邮票枚数的 2倍,先算出小宁有多少 枚。
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12
12÷(5-3) =12÷2 =6(元)
答:笔记本的单价是6元/本。
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13
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14
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6
1
在以前的学习中,我们曾经运用
画图的策略解决过哪些问题?
通过画一画、圈 一圈,认识了一 个数是另一个数 的几倍。
解决问题时,经常 要画线段图或示意 图表示题中的条件 和问题。
探索周期排列的 规律时,画图表 示物体的排列顺 序,找出规律。
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7
看图说出已知条件和问题,再解答。
(105+15)÷2 =120÷2 =60(本) 60-15=45(本)
还要检验小春是不 是比小宁多12枚。
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4
1
检验,并写出答案。
42+30=72(枚) 42-30=12(枚) 答:小宁有邮票 30枚,小春有邮票 4枚2。
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5
1
回顾解决问题的过程,你有什么体会?
画线段图能使 数量关系更直 观、更清楚。
看线段图分析数 量关系,容易找 到解题方法。
把得数代入原题检 验,要符合所有已 知条件。
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