议论文并列式结构教学设计(教案)
议论文之并列式结构写作指导教案
议论文之并列式结构写作指导教案第一章:并列式结构概述1.1 并列式结构的定义解释并列式结构在议论文中的应用强调并列式结构对于文章逻辑性和条理性的重要性1.2 并列式结构的特点介绍并列式结构的基本特点,如各部分平等、相互独立等通过示例说明并列式结构的具体应用和效果第二章:并列式结构的基本形式2.1 两个分论点的并列解释两个分论点的并列形式提供实例,展示如何将两个分论点有效地并列起来2.2 多个分论点的并列介绍多个分论点的并列形式指导学生如何合理安排多个分论点,使其条理清晰、层次分明第三章:并列式结构的写作技巧3.1 选择合适的并列连接词介绍常用的并列连接词及其用法强调选择合适的连接词对于并列式结构的重要性3.2 保持并列部分的平衡和协调指导学生如何在并列式结构中保持各部分的平衡和协调提供实例,分析平衡和协调的重要性第四章:并列式结构的实践操作4.1 提出论点和分论点指导学生如何提出中心论点和分论点提供实例,展示如何将分论点与中心论点相匹配4.2 构建并列式结构的文章框架指导学生如何构建文章框架,包括引言、主体和结论部分提供实例,展示如何将并列式结构应用于文章的各个部分第五章:并列式结构的修改和润色5.1 检查并列式结构的逻辑性和条理性指导学生如何检查并列式结构的逻辑性和条理性提供实例,展示如何对并列式结构进行修改和优化5.2 修改和润色并列式结构的文章指导学生如何对文章进行修改和润色,以提高其表达效果和说服力提供实例,展示修改和润色前后的对比效果第六章:并列式结构的案例分析6.1 分析优秀并列式结构的文章案例提供几个优秀的并列式结构的文章案例引导学生分析案例中的并列式结构如何增强文章的逻辑性和条理性6.2 学生作品的并列式结构评价让学生提交运用并列式结构的作文对学生作品进行评价,指出并列式结构的优点和待改进之处第七章:并列式结构的写作练习7.1 布置并列式结构的写作任务给学生布置写作任务,要求运用并列式结构提供几个写作prompt,激发学生的思考7.2 学生写作练习的反馈与指导收集学生的写作练习对学生的写作进行反馈,提供改进的建议第八章:并列式结构的拓展应用8.1 并列式结构在其他文体的应用介绍并列式结构在其他文体(如报告、论文等)中的应用提供实例,展示并列式结构在不同文体中的效果8.2 并列式结构与其它写作技巧的结合介绍并列式结构如何与其他写作技巧(如比较、对比等)结合提供实例,展示结合运用时的效果第九章:并列式结构写作的常见问题与解答9.1 回答学生关于并列式结构写作的常见问题总结学生写作中关于并列式结构的常见问题提供解答,帮助学生更好地理解和运用并列式结构9.2 学生写作中的并列式结构错误分析分析学生写作中并列式结构常见的错误提供修改方法,帮助学生避免这些错误第十章:总结与复习10.1 并列式结构的要点回顾回顾并列式结构的主要概念、特点和写作技巧强调并列式结构在写作中的重要性10.2 并列式结构的复习练习设计复习练习,巩固学生对并列式结构的理解提供练习答案,供学生参考重点解析本文主要介绍了议论文之并列式结构的写作指导,包括并列式结构的概念、特点、基本形式、写作技巧、实践操作、修改润色、案例分析、写作练习、拓展应用、常见问题与解答以及总结与复习。
议论文并列式结构教学设计(教案)
议论文并列式结构教学设计(教案)第一章:引言1.1 教学背景学生已经掌握基本的语言表达能力和阅读理解能力。
学生需要进一步提高论证和分析问题的能力。
通过学习议论文并列式结构,帮助学生更好地组织思维和表达观点。
1.2 教学目标了解并理解议论文并列式结构的基本概念和特点。
学会使用并列式结构进行论证和表达观点。
培养学生的批判性思维和逻辑表达能力。
1.3 教学方法采用讲授法,讲解并列式结构的基本概念和特点。
采用案例分析法,分析并讨论具体的议论文案例。
采用小组讨论法,促进学生之间的交流和合作。
第二章:并列式结构的基本概念和特点2.1 并列式结构的定义解释并列式结构是指在议论文中,作者将两个或多个论点并列表述,以支持自己的观点。
强调并列式结构是议论文中常见且有效的结构之一。
2.2 并列式结构的特点列举并列式结构的主要特点,如论点的平衡性、逻辑性、条理性等。
通过具体例子解释并列式结构的特点在实际应用中的作用。
2.3 并列式结构的应用介绍并列式结构在不同类型议论文中的应用,如对比议论文、利弊分析议论文等。
强调并列式结构在组织思维和表达观点方面的重要性。
第三章:并列式结构的写作步骤3.1 确定论点讲解如何确定自己的观点和论点。
强调论点的重要性以及论点与主题的相关性。
3.2 收集论据介绍如何收集支持论点的论据。
强调论据的可靠性和相关性。
3.3 组织并列式结构讲解如何将论据按照并列式结构进行组织。
强调并列式结构在逻辑性和条理性方面的重要性。
3.4 完善文章讲解如何完善并列式结构的议论文。
强调修改和润色的重要性。
第四章:案例分析与讨论4.1 案例分析提供具体的议论文案例,让学生分析其并列式结构的应用。
引导学生关注案例中的论点、论据以及并列式结构的组织方式。
4.2 小组讨论将学生分成小组,让他们讨论案例中的并列式结构的特点和作用。
鼓励学生提出自己的观点和看法,促进思维的交流和合作。
4.3 分享和总结每个小组分享自己的讨论结果和观点。
并列式结构议论文训练学案教案
并列式结构议论文训练学案教案第一篇:并列式结构议论文训练学案教案并列式结构议论文训练学案教案读下列高考满分作文,认识并列式结构的几种情况例一、携手同行——双赢的智慧时代让竞争成为一个沉重的话题,但我们可以用双赢的智慧削去竞争的锋芒,微笑竞争,携手同行。
海尔集团“真诚到永远”的承诺,群雄逐鹿的中国家电握手的峰会,让我们明白,竞争不一定是弱肉强食,带着淋漓的鲜血。
运用双赢的智慧,微笑着竞争,携手同行,竞争可以如一条小溪,涓涓而来去。
竞争在美德的肩膀上舞蹈。
美国著名拳击手杰克每次比赛前都要做一次祈祷,朋友问道:“你在祈祷自己打赢吗?”“不”杰克说道,“我只是祈求上帝让我们打得漂漂亮亮的,都发挥出自己的实力,最好谁都不要受伤。
”杰克的话中渗透着双赢的智慧。
双赢小到个人领域,就是用美德为竞争镶边着色,让折射的阳光照亮携手同行的路程,让竞争在微笑中把心灵放松,在合作中共同进步,在人与人关爱和睦,诚实守信中描绘出一幅和谐的生动图景。
竞争在合作的怀抱里微笑。
经济全球化把世界各国紧密联系到了一个地球村中。
竞争不可避免,合作亦是时代的呼唤!中法互办文化年,双方开展了广泛的经济文化合作。
法国的高级时装、烹饪技术、高档化妆品流动成中国市场上一道亮丽的风景线,中国的唐装,博大精深的儒家文化也活跃在法国炫目的舞台上。
聆听远古驼铃声声,罗马贵族穿上锦丝的欢笑,喜看中法互办文化年,“以我之美,美人之美,美美与共,美美大同”。
双方在竞争中掺入了合作的油彩,让双赢成为画幅上最为亮丽的一笔。
我们明白,合作可以成为竞争的主旋律,和谐已成为时代的最强音。
在真诚的微笑中,互相帮助,互相提高,让别人的长处弥补我们的短处,让我们的长处“承托”别人的短处,让彼此都获益处,让彼此携手同行。
微笑竞争,携手同行!我们在欣慰法国申奥失败,却打出“庆祝北京申奥成功”的横幅时,也不无痛心于日本竟因为中国女排胜利,而在转播时拒绝将镜头对准女排姑娘微笑的面庞。
议论文并列式结构学教案
议论文并列式结构学教案议论文并列式结构学教案czj5210议论文并列式结构学教案【教学目标】1.了解议论文并列式结构2. 熟练掌握议论文并列式结构的写法【教学方式】讲练结合【教学过程】一、并列式作文结构特点总结。
类型总结(一):1、示例:请以生活中的减法为题,写一篇不少于800字的议论文。
生活中的减法我们学数学的时候要学会加减法运算,应该加上什么东西,也要减去什么东西。
做人也像数学计算一样,除了拥有必要的东西外,也要减去一些不必要的东西。
人要会加法,好的品质、好的人格。
我们都要把它加在自己的人生上,使它成为人生重要的组成部分,成为做人的指标。
我们把好的加起来,是否连其他也都全加进来呢?事实上,如果只是一味的加,而不会减去的话,无用的事物将会把人压垮。
因此,我们必须学会减法,减去一些对人生不必要的东西。
学会减去嫉妒。
每个人都会有各自的长处和短处,这些都形成了每个人之间不同的差别。
然而,却有些人偏偏无法接受这种自然的个体差异,处处以己之短量他人之长,嫉恨他人的优点。
《三国演义》中的周瑜,嫉妒诸葛亮的才智,用计加害诸葛亮,反使自身灭亡;清朝时有名的侠士白秦官,因嫉妒而害死了自己亲儿子。
妒忌对生活、人生、工作、事业都会产生消极的影响,消除嫉妒,才能化解人们之间的壁垒。
学会减去虚荣。
世人皆有名利之心。
适当的名利心有利于事业的发展,但过分地追名逐利,反而会误了自己的前程。
斯宾诺莎说;自满的荣誉,其实都是虚幻的,不是真正的光荣。
我们对待名利,要有不以物喜的精神,不要让我们的头脑超过合适的温度。
学会减去谎言。
爱迪生说:虚伪及欺诈是一切罪恶之母。
马丁.路德说:谎言就像雪团,它会越滚越大。
做人要有诚信,内不欺己,外不欺人应该成为我们每一个人的座右铭。
因为诚实令你赢得尊重信赖,令你活得踏踏实实。
人生就像学算术,加法过后是减法。
围棋骁将刘小光曾经说过:我觉得下棋,经常不是增加点东西,而是减少点东西。
正是他的减法,使他的状态一直颇佳,人生的道理大体也是这样,在人生的奋斗历程中,只有学会放弃一些东西,才能有所进步。
议论文并列式结构教学设计(教案)
议论文并列式结构教学设计(教案)研究好资料欢迎下载议论文并列式结构教学设计制作教学目标】1.了解议论文分论点式并列结构2.熟练掌握议论文分论点式并列结构的写法教学方式】多媒体、讲练结合教学过程】一、美文导入做人的规则有人说“人生如棋”,那么做人就应该遵守下棋的规则,否则就将满盘皆输;有人说人生如戏”,那么做人就应该遵守唱戏的规则,否则就将无人欣赏;有人说“人生如茶”。
那么做人就应该懂得品茶的规则,否则再好的香茗也与枯叶无异。
不同的人生有不同的规则,遵守做人的规则,才能走出精彩纷呈的人生之路。
把勤奋作为规则,做人就会更充实。
“天道酬勤”这句古训,已经潜移默化的成为无数成功人士做人的规则。
XXX自小便于三味书屋一起演绎着勤奋的故事,正是他的勤奋。
让他在人生的道路上游刃有余,即使面临的是人生的大转折---弃医从文,他也没有遇到转行带来的难处,这正是他以勤奋为人生规则的收获,他由此积累了知识的力量,精神的毅力,更让他在中国现代文学史上写下了光辉的篇章。
所以,把勤奋作为人生行动的规则,在勤奋中充实自我,即使遇到突然的转变也不会惊慌失措,反而会让你在与人生对弈时得心应手,使自己的人生更加丰富,成为你这盘棋最终的王者。
把责任作为规则,做人就会更踏实。
每个人都有自己的角色,完成角色赋予的任务是每个人的责任,为人君就应以仁为责,为人臣就应以忠为责,为人子就应以孝为责。
XXX以仁为责,实行休养生息政策,让百姓摆脱了饥饿和战乱之苦;XXX以忠为责。
一生追随XXX建立蜀汉事业,鞠躬尽瘁,死而后已,为后世所传颂;XXX以孝为责,弃官不做,奉养在祖母的身边,成为孝之榜样。
由此看来,把责任作为自己的做人划定规矩。
踏踏实实地走好人生的路,必然会无愧于人无愧于心更无愧于世。
相信这样的人生才更加精彩。
把美德作为规则,做人就会更真实。
美德是一种境界,像一杯香茗,不懂得品茗的人认为是苦的,而真正懂得美德的人才能体会其中的香甜。
XXX以:“先天下之忧而忧。
议论文并列式结构教学设计(教案)
议论文并列式结构教学设计制作【教学目标】1.了解议论文分论点式并列结构2. 熟练掌握议论文分论点式并列结构的写法【教学方式】多媒体、讲练结合【教学过程】一、美文导入做人的规则有人说“人生如棋”,那么做人就应该遵守下棋的规则,否则就将满盘皆输;有人说“人生如戏”,那么做人就应该遵守唱戏的规则,否则就将无人欣赏;有人说“人生如茶”,那么做人就应该懂得品茶的规则,否则再好的香茗也与枯叶无异。
不同的人生有不同的规则,遵守做人的规则,才能走出精彩纷呈的人生之路。
把勤奋作为规则,做人就会更充实。
“天道酬勤”这句古训,已经潜移默化的成为无数成功人士做人的规则。
鲁迅自小便于三味书屋一起演绎着勤奋的故事,正是他的勤奋,让他在人生的道路上游刃有余,即使面临的是人生的大转折---弃医从文,他也没有遇到转行带来的难处,这正是他以勤奋为人生规则的收获,他由此积累了知识的力量,精神的毅力,更让他在中国现代文学史上写下了光辉的篇章。
所以,把勤奋作为人生行动的规则,在勤奋中充实自我,即使遇到突然的转变也不会惊慌失措,反而会让你在与人生对弈时得心应手,使自己的人生更加丰富,成为你这盘棋最终的王者。
把责任作为规则,做人就会更踏实。
每个人都有自己的角色,完成角色赋予的任务是每个人的责任,为人君就应以仁为责,为人臣就应以忠为责,为人子就应以孝为责。
汉高祖以仁为责,实行休养生息政策,让百姓摆脱了饥饿和战乱之苦;诸葛亮以忠为责,一生追随刘备建立蜀汉事业,鞠躬尽瘁,死而后已,为后世所传颂;李密以孝为责,弃官不做,侍奉在祖母的身边,成为孝之楷模。
由此看来,把责任作为自己的做人规则,踏踏实实地走好人生的路,必然会无愧于人无愧于心更无愧于世。
相信这样的人生才更加精彩。
把美德作为规则,做人就会更真实。
美德是一种境界,像一杯香茗,不懂得品茗的人认为是苦的,而真正懂得美德的人才能体会其中的香甜。
范仲淹以:“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的牺牲精神作为做人的规则,让后人敬仰;雷锋以“助人为乐”的奉献精神作为做人的规则,让人感到无比的温暖;朱自清以民族自尊心作为自己的做人规则,让人佩服不已。
议论文并列式结构教学设计(教案)
议论文并列式结构教学设计(教案)一、教学目标1. 让学生了解并掌握议论文并列式结构的特点及运用。
2. 培养学生独立思考、分析问题、解决问题的能力。
3. 提高学生的写作水平,使学生能够熟练运用并列式结构进行写作。
二、教学内容1. 议论文并列式结构的概念及特点2. 并列式结构的运用技巧3. 实例分析:优秀并列式结构作文解析4. 并列式结构在写作中的注意事项5. 练习:编写并列式结构的作文三、教学过程1. 导入:引导学生思考并列式结构在生活中的应用,激发学生的学习兴趣。
2. 讲解:详细讲解并列式结构的概念、特点及运用技巧。
3. 分析:通过实例分析,让学生深入理解并列式结构在写作中的重要性。
4. 练习:分组讨论,每组编写一篇并列式结构的作文,互相交流、点评。
5. 总结:对本节课的内容进行总结,强调并列式结构在写作中的运用注意事项。
四、教学评价1. 学生对并列式结构的理解程度。
2. 学生运用并列式结构进行写作的能力。
3. 学生对优秀并列式结构作文的欣赏能力。
五、教学资源1. 教材:相关课文、作文范文。
2. 课件:并列式结构的特点、实例分析。
3. 练习材料:相关作文题目、范文。
4. 辅助工具:投影仪、白板、彩笔。
六、教学步骤1. 回顾上节课的内容,让学生复述并列式结构的概念和特点。
2. 讲解并列式结构的运用技巧,如如何合理安排论点、论据和结论。
3. 分组讨论:每组选择一个热点话题,运用并列式结构进行论证。
4. 小组分享:各组展示自己的论证过程,其他组进行评价和提出建议。
5. 总结并列式结构在写作中的重要性,以及如何在实际写作中运用。
七、课堂练习1. 让学生独立完成一篇关于“是否应该减少考试压力”的并列式结构作文。
2. 学生互相交换作文,进行评价和提出修改意见。
3. 教师选取几篇优秀作文进行讲解和分析,指出其优点和改进空间。
八、课后作业1. 让学生根据本节课的学习内容,修改自己的作文,并附上修改说明。
2. 要求学生在下周课堂上展示修改后的作文,并分享修改过程中的心得。
并列式议论文结构教案
主体:运用论据,分层论证
结论-照应开头收束结尾:解决问题(总) 结尾:归纳总结,升华主题
明确:并列式,就是围绕本论从“是什么、为什么、怎么样”中任一角度列出几个分
论点,逐一论证,这几个分论点之间的关系大多是并列关系。
四、佳作展示
1、教师利用展台,对学生习作从以下几个方面进行展示点评:
①、题目
②、开头:中心论点提出——开题(引论)
③、分论点展开
④、结尾
2、范文展示(见课件)
五、典例思路结构展示: ①、“诚信”话题 ——分论点递进式展开式示例 分论点 1:诚信有利于建立良好的人际关系; 分论点 2:诚信有利于培养健全的人格; 分论点 3:诚信有利于社会的和谐。 中心论点:诚信是当代人不可或缺的品质 ②、“诚信”话题——分论点递进式展开式示例 分论点 1、诚信助力良好品格的养成。(个人) 分论点 2、诚信有益社会和谐。(社会) 分论点 3、诚信促进人类文明进步。(人类)
教学教法 点拨法、讲解法、自主探究法
教学过程
一、课前回顾 回顾上节课所学议论文分论点并列式展开的三种角度: 1、是什么? 2、为什么? 3、怎么办?
二、反馈作文批改情况(老师根据批改情况补充): 1、中心论点不明确,分论点之间的关系不清,引出中心论点后,分论点拟写句式结
构不统一; 2、引出中心论点缺乏技巧方法; 3、主体论证部分思维混乱、毫无章法,或者平行论证、缺乏层次,或者开掘不深刻,
六、总结: 文章无定法,作文有常规。我们要熟练的掌握几种基本的结构模式,能使我们在考场
上快速构思,在较短的时间内迅速搭起文章的骨架。通过习作练习深化对几种结构的理解 与运用。
板书设计:
教学反思
课题 主备
XXX 学校 语文 (学科)教学案
议论文之并列式结构写作指导教案
议论文之并列式结构写作指导教案章节一:导入教学目标:1. 让学生了解并列式结构在议论文写作中的重要性。
2. 激发学生对并列式结构写作的兴趣。
教学内容:1. 介绍并列式结构的定义和特点。
2. 强调并列式结构在议论文写作中的作用。
教学活动:1. 引导学生思考并列式结构在生活中的应用,如菜单、路线图等。
2. 举例说明并列式结构在议论文写作中的优势。
教学评估:1. 观察学生在课堂上的参与程度和理解程度。
2. 收集学生的反馈意见,了解他们对并列式结构的认识。
章节二:并列式结构的基本组成教学目标:1. 让学生掌握并列式结构的基本组成要素。
2. 培养学生正确运用并列式结构的能力。
教学内容:1. 介绍并列式结构的基本组成要素:观点、论据、结论。
2. 讲解并列式结构的特点:观点清晰、论据有力、结论明确。
教学活动:1. 分析并列式结构在范文中体现,引导学生识别观点、论据和结论。
2. 学生分组讨论,总结并列式结构的基本组成要素。
教学评估:1. 检查学生对并列式结构基本组成要素的理解。
2. 评估学生在讨论中的表现,了解他们对并列式结构的认识。
章节三:并列式结构的写作步骤教学目标:1. 让学生掌握并列式结构的写作步骤。
2. 培养学生独立完成并列式结构作文的能力。
教学内容:2. 引导学生运用并列式结构进行写作实践。
教学活动:1. 分析范文中的写作步骤,引导学生理解并列式结构的写作过程。
2. 学生分组进行写作实践,教师巡回指导。
教学评估:1. 检查学生对并列式结构写作步骤的掌握。
2. 评估学生在写作实践中的表现,了解他们的写作能力。
章节四:并列式结构的拓展与应用教学目标:1. 让学生了解并列式结构的拓展与应用。
2. 培养学生灵活运用并列式结构的能力。
教学内容:1. 介绍并列式结构的拓展与应用:递进式、转折式、对比式等。
2. 引导学生运用不同的并列式结构进行写作实践。
教学活动:1. 分析不同类型的并列式结构,引导学生理解其特点和应用。
议论文并列式结构教学设计(教案)
议论文并列式结构教学设计(教案)一、教学目标1. 让学生理解并列式结构在议论文中的重要性。
2. 培养学生运用并列式结构进行写作的能力。
3. 提高学生论据的组织和论证能力。
二、教学内容1. 并列式结构的定义和特点。
2. 并列式结构在议论文写作中的应用。
3. 并列式结构的写作技巧。
三、教学过程1. 引入:通过举例让学生了解并列式结构在议论文中的作用。
2. 讲解:详细讲解并列式结构的定义、特点和应用。
3. 示范:以一篇优秀的并列式结构议论文为例,分析其结构及写作技巧。
4. 练习:让学生分组讨论,每组选定一个话题,尝试运用并列式结构进行写作。
5. 展示:每组选取一篇代表作进行展示,互相评价、借鉴。
四、教学评价1. 学生对并列式结构的理解程度。
2. 学生运用并列式结构进行写作的能力。
3. 学生在团队合作中的表现。
五、教学资源1. 优秀并列式结构的议论文示例。
2. 话题素材库,供学生选择写作话题。
3. 写作指导资料,帮助学生掌握并列式结构的写作技巧。
六、教学建议1. 在讲解并列式结构时,可通过举例、对比等方法让学生更直观地理解。
2. 在练习环节,鼓励学生发挥创意,充分运用所学知识进行写作。
3. 在评价环节,注重引导学生从结构和论证两个方面进行自我评价和互相评价。
4. 针对不同学生的写作水平,可以适当调整教学内容和难度,以保证教学效果。
六、教学拓展1. 对比分析:让学生对比并列式结构和其它常见议论文结构(如总分式、总分总式等),了解各自的优缺点。
2. 实战演练:选取不同类型的文章,让学生尝试运用并列式结构进行改写,提高其应变能力。
七、教学活动1. 小组讨论:让学生围绕并列式结构的应用,展开小组讨论,分享自己的写作心得。
2. 课堂讲演:选取几名学生进行课堂讲演,阐述并列式结构在写作中的重要性。
八、教学实践1. 课后作业:布置一道写作题目,要求学生运用并列式结构完成作文。
2. 社会实践:鼓励学生在生活中观察、积累素材,运用并列式结构进行写作。
议论文并列式结构教案
议论文并列式分论点拟写技巧一、并列式结构的内涵、类别及特点:1、并列式结构它是一种十分常见的结构形式。
即在论证的思路中,将论点分解成若干个方面,而这几个方面的关系是并列的、不分主次的,它们并列平行地叙述事件、说明事物或以几个并列的层次论证中心论点的结构方式。
2、分论点并列:在确立中心论点之后,首先从道理或逻辑上把中心论点分解成几个并列的分论点,然后再考虑如何论证分论点,既可以用事例论证,也可以用因果分析、假设推理或比喻说理等方式展开论证。
二、并列式议论文提炼分论点的方法有三种:概念分析法、因果分析法、条件分析法。
1、概念分析法从“是什么”的角度,阐述中心论点里关键概念的内涵,提炼分论点。
示例1:话题:理想分论点:(1)理想是奋斗的起点。
(2)理想是奋斗的目标。
(3)理想是奋斗的动力。
仿写训练:话题“宽容”分论点一:宽容是一种博大的胸怀。
分论点二:宽容是一种高远境界。
分论点三:宽容是一种正直的品格。
分论点四:宽容是一种化敌为友的智慧。
2、因果分析法从“为什么”的角度,对中心论点产生的原因进行分析,提炼分论点,分论点与中心论点构成因果关系。
示例1:我想握住你的手中心论点:我想握住奋斗的手分论点:①我想握住奋斗的手,因为奋斗是战胜生活挫折的法宝;②我想握住奋斗的手,因为奋斗是实现人生理想的基石;③我想握住奋斗的手,因为奋斗是充实自我素质的条件。
仿写训练:答案是丰富多彩的。
分论点:⑴世界千变万化,事物是复杂的,因此答案是丰富多彩的。
⑵人们看问题的方法、角度不同,因此答案是丰富多彩的。
⑶评判事物的标准不同,因此答案是丰富多彩的。
3、条件分析法:从“怎么办”的角度,以中心论点作为结果,提炼满足这一结果的“条件”来设立分论点。
示例1:战胜挫折⑴战胜挫折,我们要有坚忍不拔的奋斗精神。
(勾践)⑵战胜挫折,我们要有永不言弃的顽强品格。
(林肯)⑶战胜挫折,我们要有积极乐观的人生态度。
(爱迪生)仿写训练:学会欣赏别人:(1)学会欣赏别人,要求自己要胸怀坦荡、虚怀若谷的作风。
《议论文的结构——并列式》教案
《议论文的结构——并列式》教案教案一、教学目标:1. 了解议论文的并列式结构。
2. 掌握并列式结构的写作方法,积累相关写作技巧。
二、教学重难点:1. 让学生理解委婉表达和直接表达的区别,提高学生的写作技巧。
2. 帮助学生练习并列式结构的写作,提高写作水平。
三、教学过程:1. 前置知识检查请同学们说一下自己对议论文的结构与特点的理解。
2. 新知讲授a. 什么是并列式结构并列式结构是指将多个并列的要点次要点相互关联,按一定的顺序排列组成结构,以便表现事物的多面性,扩大论点和说服读者。
b. 并列式结构的特点对于一个议论文,它可以使用多种结构来表达自己的观点。
并列式结构是其中一种常用的结构方式,它的特点在于:1. 结构简单容易运用,适合于结论明确且表达简明的文章。
2. 可以多方位阐述问题,增加议论的广度和深度。
3. 可以表达不同的观点,适合于论证有争议的问题。
c. 并列式结构的写作方法1. 英文逗号和连词的运用。
如:He is not only intelligent, but also diligent.他不仅聪明,而且勤奋。
2. 分号和连词的运用。
如:They are all hardworking; nevertheless, they still need to improve themselves.他们都很勤奋,尽管如此,他们仍然需要提高自己。
3. 称谓的运用如:Mr. Li is not only a good teacher, but also a good listener.(李老师不仅是一位好老师,也是一个好倾听者。
)4. 排序和标号的运用如:There are three reasons to support my argument.Firstly, …Secondly, …Finally, …有三个原因支持我的论点。
首先, …其次,… 最后,…d. 优秀例子分析请同学们看一下下面这个结构在表现多角度分析问题方面的优点。
议论文之并列式结构写作指导教案
议论文之并列式结构写作指导教案章节一:导入教学目标:使学生了解并列式结构的概念和特点,激发学生的学习兴趣。
教学内容:介绍并列式结构的概念,通过示例让学生理解并列式结构的特点。
教学方法:讲解法,示例法。
章节二:并列式结构的基本构成教学目标:使学生掌握并列式结构的基本构成要素,能够正确运用并列式结构进行写作。
教学内容:介绍并列式结构的基本构成要素,包括观点句、论据句和结论句。
教学方法:讲解法,练习法。
章节三:并列式结构的写作步骤教学目标:使学生掌握并列式结构的写作步骤,能够独立完成并列式结构的写作。
教学方法:讲解法,练习法。
章节四:并列式结构的注意事项教学目标:使学生了解并列式结构写作的注意事项,避免常见错误。
教学内容:介绍并列式结构写作的注意事项,如观点明确、论据充分、逻辑清晰等。
教学方法:讲解法,示例法。
章节五:并列式结构写作实践教学目标:使学生能够运用并列式结构进行写作实践,提高写作能力。
教学内容:布置写作任务,指导学生进行并列式结构写作实践。
教学方法:指导法,评价法。
议论文之并列式结构写作指导教案章节六:并列式结构的进阶技巧教学目标:使学生掌握并列式结构的进阶技巧,提高写作的深度和广度。
教学内容:介绍如何使用转折、递进、对比等技巧丰富并列式结构。
教学方法:讲解法,练习法,讨论法。
章节七:并列式结构在复杂议题中的应用教学目标:使学生能够运用并列式结构处理复杂议题,增强写作的逻辑性。
教学内容:讲解如何在处理多个观点或论题时,有效地运用并列式结构。
教学方法:案例分析法,讨论法,写作练习法。
章节八:并列式结构写作的常见问题分析与解决教学目标:使学生识别并列式结构写作中的常见问题,并学会解决方法。
教学内容:分析并列式结构写作中的常见问题(如论据不充分、逻辑不清晰等),并提供解决策略。
教学方法:问题分析法,小组讨论法,写作反馈法。
章节九:优秀范文解析教学目标:使学生通过分析优秀范文,理解并列式结构的写作技巧。
作文教案:论说文并列结构
作文教案:论说文并列结构教学目标:1. 理解并列结构在论说文中的重要性;2. 学会使用并列结构组织作文;3. 提高作文的逻辑性和条理性。
教学内容:1. 并列结构的定义和特点;2. 并列结构的使用场合;3. 并列结构的常用关联词;4. 并列结构的练习和应用。
教学步骤:一、导入(5分钟)1. 引导学生回顾之前学过的作文结构,如总分结构、总分总结构等;2. 提问:你们知道并列结构吗?它有什么特点和作用?二、讲解并列结构(15分钟)1. 讲解并列结构的定义和特点:几个意思平等的部分排列在一起,彼此之间用适当的关联词连接;2. 讲解并列结构的使用场合:适用于论述多个相似或相关的话题、观点或事实;3. 讲解并列结构的常用关联词:如“”、“另一方面”、“”等;4. 举例说明并列结构的运用。
三、并列结构的练习(15分钟)1. 让学生分组,每组选定一个话题,如“环保的重要性”;2. 要求每组用并列结构组织一篇短文,列举环保的几个方面;3. 学生互相评改,指出并列结构的运用是否恰当。
四、并列结构的应用(15分钟)1. 让学生选取自己之前的作文,尝试用并列结构进行修改;2. 引导学生注意并列结构在作文中的逻辑性和条理性;3. 学生分享修改后的作文,互相学习和交流。
五、总结与作业(5分钟)1. 总结本节课的学习内容,强调并列结构在论说文中的重要性;2. 布置作业:让学生写一篇作文,运用并列结构论述一个话题,如“教育的重要性”;3. 提醒学生在写作过程中注意并列结构的运用,确保作文的逻辑性和条理性。
教学评价:1. 学生对并列结构的理解和运用程度;2. 学生在作文中的逻辑性和条理性;3. 学生对作文修改的积极性和参与度。
六、深化理解并列结构(15分钟)1. 通过案例分析,讲解并列结构在复杂论述中的作用;2. 引导学生学会在作文中灵活运用并列结构,提高文章的丰富性和深度;3. 强调并列结构在表达复杂观点时的优势。
七、并列结构写作练习(15分钟)1. 让学生选取一个具有多个维度的议题,如“科技对生活的影响”;2. 要求学生运用并列结构,从不同角度分析科技对生活的影响;3. 学生互相评改,指出并列结构的运用是否恰当,以及论述的全面性。
议论文之并列式结构写作指导教案
议论文之并列式结构写作指导教案一、教学目标:1. 让学生了解并列式结构在议论文写作中的重要性。
2. 培养学生运用并列式结构进行写作的能力。
3. 帮助学生掌握并列式结构的写作技巧。
二、教学内容:1. 并列式结构的定义及特点2. 并列式结构在议论文写作中的应用3. 并列式结构的写作技巧三、教学过程:1. 引入:通过展示一篇采用并列式结构的优秀范文,引发学生对并列式结构的兴趣。
2. 讲解:详细讲解并列式结构的定义、特点及在议论文写作中的应用。
3. 示范:以一个具体的话题为例,展示如何运用并列式结构进行写作。
4. 练习:学生分组讨论,尝试运用并列式结构写作,教师给予个别指导。
四、教学评价:1. 学生能够理解并列式结构的定义及特点。
2. 学生能够掌握并列式结构的写作技巧。
3. 学生能够在写作中运用并列式结构,使文章结构清晰、逻辑性强。
五、教学资源:1. 优秀范文示例2. 写作练习话题3. 写作指导资料六、教学拓展:1. 引导学生了解并列式结构在其他文体的应用。
2. 对比分析并列式结构与其它结构(如总分式、总分总式等)在表达效果上的差异。
七、教学实践:1. 组织学生进行写作练习,要求运用并列式结构。
2. 学生互相评改,给出建设性意见。
3. 教师总结学生写作中的共性问题,并进行针对性的讲解和指导。
八、课后作业:1. 请学生根据所学内容,选取一个感兴趣的话题,运用并列式结构写一篇议论文。
2. 作业提交后,教师及时给予反馈,指出学生的优点和需要改进的地方。
九、课程回顾与总结:1. 回顾本节课所学内容,总结并列式结构的特点和写作技巧。
2. 学生分享自己在写作练习中的收获和感悟。
3. 教师强调并列式结构在写作中的重要性,鼓励学生在日常写作中多加运用。
十、教学反思:1. 教师对自己在本节课的教学进行反思,分析教学过程中的成功与不足。
2. 根据学生反馈和作业情况,调整教学策略,为下一节课的教学做好准备。
重点和难点解析一、教学目标:重点关注如何设定明确的教学目标,确保学生在理解并列式结构的基础上,能够运用该结构进行写作。
议论文并列式结构
《高考议论文的结构模式——并列式结构》教学设计
一、教学目标
1、了解议论文的基本结构;
2、了解并运用议论文的并列式结构。
二、教学重难点:
1、识记议论文并列式基本结构的概念;
2、学会运用议论文的并列式结构框架。
三、教学过程:
1、导入:
总述议论文的三种基本框架结构,使学生做到心里清晰。
2、PPT展示议论文并列式结构的框架结构。
3、投影2018年高考满分作文范文和评分标准。
4、引导学生分析满分作文的结构,引导学生思考并列分论点的拟写角度和技巧。
①并列分解“是什么”
②并列分解“为什么”
③并列分解“怎么样”
5、认识分论点使用的要求。
6、举例分析并列结构运用中的常见问题及对策。
7、课堂演练。
四、小结。
《议论文的结构――并列式》教案
《议论文的结构――并列式》教案
1教学目标
知识与技能目标:
掌握议论文的并列式结构,并能运用于实际写作。
过程与方法:
通过优秀例文让学生发现论据并列式与分论点并列式的特点,感受这
两种结构的优点,探索设置分论点的方法。
情感态度与价值观:
通过本课的教学让学生明白正确的写作方法能有效提高写作水平,在
现实中有很强的实用性。
2重点难点
设置分论点的方法,练习设置分论点。
3教学过程
3.1第一学时
3.1.1教学活动
活动1【导入】
课程导入
的时候,很多同学怕写作文,首要的问题是没掌握写作方法。
今天给
大家介绍一种议的常见结构方法——并列式结构。
让大家的写作化难为易,做到思路清晰、层次分明,从而获得阅卷老师的青睐,得到高分。
活动2【讲授】
讲解过程
一、让学生看论据并列式议论文《高尚不需要理由》后回答问题:它在设置论据方面有什么特征?
提示:没有分论点,有三个事例论据;
三个事例从不同的角度论证中心论点;
叙述事例后,用精当的语文,紧扣中心论点,展开议论。
二、展示结构图。
三、讲解论据并列式有什么优点?
(1)说理能力稍有欠缺的同学,适合选论据并列式。
当在审题构思时,拥有较多的的事例,而对全文的中心论点不能从几个角度(方面)作理解,
只知道应该是这么一个中心时,最好用论据并列型。
(2)论据并列式,每个论据加个小标题,便形成章节式文章(如例文
《做好本职》)
做好本职。
高中并列式议论文教学设计
高中并列式议论文教学设计引言:高中并列式议论文是一个常见的写作形式,要求学生能够同时分析和比较两个或多个不同的观点,提供有力的证据和合理的论证,展现自己的写作能力和思维逻辑。
通过进行适当的教学设计,能够帮助学生掌握并列式议论文的写作技巧,提高他们的写作水平和思维能力。
一、设计目标:1. 帮助学生理解并列式议论文的基本结构和写作要求;2. 培养学生独立分析问题和提供论证的能力;3. 培养学生合作和交流的能力;4. 提高学生的写作水平和思维能力。
二、设计内容:1. 了解并列式议论文的基本结构和特点:(1)引言部分:引出话题,明确观点;(2)论证部分:提出不同的观点和理由,并进行有力的论证;(3)结论部分:总结观点,给出自己的评价。
2. 学习并练习提供论证和进行比较的技巧:(1)提供论证:通过提供合理的事实、数据、统计等,支撑自己的观点;(2)进行比较:对比不同的观点,分析其利弊、优劣等。
3. 进行示范教学:(1)选择一个适合的辩论话题,引导学生分析不同的观点和进行论证;(2)通过示范教学,展示辩论的思路和写作的技巧;(3)鼓励学生提问和参与讨论,促进合作和交流。
4. 分组练习和互评:(1)将学生分成小组,每组选择一个话题进行辩论;(2)组内成员互相讨论,共同提出观点和论证;(3)进行小组间的辩论和比较,互相评价和学习;(4)教师进行点评和总结,给予学生反馈和指导。
三、教学流程:1. 引入(5分钟):(1)介绍并列式议论文的基本概念和写作要求;(2)提出一个引人注意的辩论话题,引发学生的兴趣和思考。
2. 理论讲解(10分钟):(1)详细解释并列式议论文的结构和要点;(2)引导学生分析例文,了解论证和比较的技巧;(3)解答学生提出的问题,澄清疑惑。
3. 示范教学(15分钟):(1)选择一个话题,展示如何提出观点和进行论证;(2)展示并列式议论文的写作过程和思路;(3)鼓励学生参与讨论和提问,促进学生思考。
议论文并列式结构教学设计(教案)
议论文并列式结构教学设计(教案)一、教学目标1. 让学生理解并列式结构在议论文中的重要性。
2. 让学生掌握并列式结构的基本组成部分及写作技巧。
3. 培养学生独立思考、合作探讨的能力。
二、教学内容1. 并列式结构的定义及特点2. 并列式结构的基本组成部分3. 并列式结构的写作技巧4. 实践练习:编写并列式结构的议论文三、教学过程1. 导入:通过提问方式引导学生思考并列式结构在议论文中的作用。
2. 讲解:详细讲解并列式结构的定义、特点及基本组成部分,结合实际例子进行分析。
3. 演练:分组进行练习,每组编写一个并列式结构的议论文片段。
4. 讨论:学生互相评价、讨论,教师指导并纠正错误。
5. 总结:总结并列式结构的写作技巧,强调其在议论文中的应用。
四、教学评价1. 学生课堂参与度:观察学生在课堂上的发言和提问情况。
2. 学生练习完成情况:检查学生分组编写的并列式议论文片段。
3. 学生讨论效果:评价学生在讨论中的表现,包括观点明确、逻辑清晰等方面。
五、教学资源1. 教学PPT:展示并列式结构的定义、特点、基本组成部分及写作技巧。
2. 参考案例:提供一些并列式结构的议论文实例,供学生参考。
3. 练习纸:用于学生分组编写并列式结构的议论文片段。
六、教学步骤1. 引入课题:通过展示一篇结构清晰的议论文,让学生初步感受并列式结构的魅力。
2. 讲解并列式结构:详细阐述并列式结构的特点和优势,以提高学生对并列式结构的认识。
3. 划分文章结构:引导学生了解并列式结构的基本组成部分,如引言、论点、论据、结论等。
4. 分析实例:分析一篇采用并列式结构的议论文,找出其结构特点和写作技巧。
5. 实践练习:让学生尝试编写一个简单的并列式结构的议论文片段,培养写作能力。
七、教学策略1. 案例分析:通过分析具体实例,让学生深入理解并列式结构的应用。
2. 小组讨论:鼓励学生分组讨论,共同探讨并列式结构的写作技巧。
3. 写作训练:定期布置写作任务,让学生在实践中不断提高并列式结构的运用能力。
高中议论文并列式结构(分论点展开法)教案设计
【知识简介】所谓分论点展开法,就是围绕中心从同一个角度列出几个分论点,逐一论证。
因为紧紧围一个角度在写,所以这几个分论点之间的关系多为并列关系。
体现在论证思路中,即为并列式结构的分论点展开法。
一、分论点展开法的基本模式:引论(提出中心论点、分论点)论证分论点1+论据(事例)+分析论证本论论证分论点2+论据(事例)+分析论证论证分论点3+论据(事例)+分析论证结论(照应全文)二、并列分解的角度有:(1)并列分解“是什么”(2)并列分解“为什么”(3)并列分解“怎么样”三、分论点展开法的几种思路举例:㈠.从“是什么”的角度展开。
分解“是什么”可以从两个方面入手。
一是就其内涵而言。
如话题“自嘲”可以按如下这样解:①自嘲,是面对讥刺的机敏退让;②自嘲,是面对缺点的坚定勇敢;③自嘲,是面对挫折的生存智慧。
二是就其外延而述。
如2006年辽宁话题“肩膀”可扩展为三个分论点:①肩膀装载着幸福,肩膀是亲情的牵挂;②肩膀承载着快乐,肩膀是友情的寄托;③肩膀搭载着甜蜜,肩膀是爱情的相守。
又如“做真正的自己”开头部分:提出中心论点——做真正的自己,莫要做透明的露珠。
主体部分:并列的分论点展开(……是……)分论点一:做真正的自己,是自信的表现。
分论点二:做真正的自己,是人生的大智慧。
分论点三:做真正的自己,是时代的召唤。
结尾部分:深化主题,重申观点做真正的自己,方能光芒四射,方能五彩缤纷,方能为世人所赞同。
他山之石大力弘扬伟大抗震救灾精神人民日报社论一个在灾难中傲然挺立的国家,必然是一个拥有伟大精神的国度;一个懂得弘扬伟大精神的民族,必定会巍然屹立于世界民族之林。
四川汶川、青海玉树,见证了中华民族遭遇的重大地震灾难,也铸就了中华民族的伟大抗震救灾精神。
面对极为罕见的玉树强震,全党全军全国各族人民众志成城、团结奋战,开展了极为艰苦的抗震救灾斗争,夺取了重大胜利,创造了在高原高寒地带灾难救援史上的奇迹。
8月19日,中央在西宁召开大会,全面总结玉树抗震救灾工作,表彰抗震救灾英雄集体和抗震救灾模范,这是对伟大抗震救灾精神的一次大力弘扬,必将极大激励广大干部群众夺取抗震救灾和恢复重建的全面胜利。
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议论文并列式结构教学设计制作【教学目标】1.了解议论文分论点式并列结构2. 熟练掌握议论文分论点式并列结构的写法【教学方式】多媒体、讲练结合【教学过程】一、美文导入做人的规则有人说“人生如棋”,那么做人就应该遵守下棋的规则,否则就将满盘皆输;有人说“人生如戏”,那么做人就应该遵守唱戏的规则,否则就将无人欣赏;有人说“人生如茶”,那么做人就应该懂得品茶的规则,否则再好的香茗也与枯叶无异。
不同的人生有不同的规则,遵守做人的规则,才能走出精彩纷呈的人生之路。
把勤奋作为规则,做人就会更充实。
“天道酬勤”这句古训,已经潜移默化的成为无数成功人士做人的规则。
鲁迅自小便于三味书屋一起演绎着勤奋的故事,正是他的勤奋,让他在人生的道路上游刃有余,即使面临的是人生的大转折---弃医从文,他也没有遇到转行带来的难处,这正是他以勤奋为人生规则的收获,他由此积累了知识的力量,精神的毅力,更让他在中国现代文学史上写下了光辉的篇章。
所以,把勤奋作为人生行动的规则,在勤奋中充实自我,即使遇到突然的转变也不会惊慌失措,反而会让你在与人生对弈时得心应手,使自己的人生更加丰富,成为你这盘棋最终的王者。
把责任作为规则,做人就会更踏实。
每个人都有自己的角色,完成角色赋予的任务是每个人的责任,为人君就应以仁为责,为人臣就应以忠为责,为人子就应以孝为责。
汉高祖以仁为责,实行休养生息政策,让百姓摆脱了饥饿和战乱之苦;诸葛亮以忠为责,一生追随刘备建立蜀汉事业,鞠躬尽瘁,死而后已,为后世所传颂;李密以孝为责,弃官不做,侍奉在祖母的身边,成为孝之楷模。
由此看来,把责任作为自己的做人规则,踏踏实实地走好人生的路,必然会无愧于人无愧于心更无愧于世。
相信这样的人生才更加精彩。
把美德作为规则,做人就会更真实。
美德是一种境界,像一杯香茗,不懂得品茗的人认为是苦的,而真正懂得美德的人才能体会其中的香甜。
范仲淹以:“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的牺牲精神作为做人的规则,让后人敬仰;雷锋以“助人为乐”的奉献精神作为做人的规则,让人感到无比的温暖;朱自清以民族自尊心作为自己的做人规则,让人佩服不已。
这些把美德作为人生遵循的规则的人,人生的路走的真实而美好,正像一杯纯正的香茗,清香四溢。
在如棋的人生中,遵守做人的规则,驰骋你的人生;在如戏的人生中,遵守做人的规则,精彩你的人生;在如茶的人生中,遵守做人的规则,品味你的人生。
遵守做人的规则,走出完美的人生!本文在结构上有何亮点?「简评」这是一篇结构规范的议论文。
整篇文章是典型的“总→分→总”结构,本论部分又设置了三个分论点“把勤奋作为规则,做人就会更充实”“把责任作为规则,做人就会更踏实”“把美德作为规则,做人就会更加真实”,层层论证了中心论点“遵守做人的规则,才能走出精彩纷呈的人生之路”,呈现出并列式结构。
整篇文章结构严密,层次分明,脉络清楚。
二、并列式结构模式:(一)分论点式引论(提出中心论点)(100字)论证分论点1+论据(事例)+分析论证(15+150+50字)本论论证分论点2+论据(事例)+分析论证(15+150+50字)论证分论点3+论据(事例)+分析论证(15+150+50字)结论(照应全文)(100字)论据式1.起兴,引入中心论点(100字)2.论据一(150字)+分析论证(50字)3.论据二(150字)+分析论证(50字)4.论据三(150字)+分析论证(50字)5.结尾(100字,照应全文)三、定义并列式分论点展开法,就是围绕中心从同一个角度列出几个分论点,逐一论证,这几个分论点之间的关系即为并列关系。
第一种是分论点并列式。
即把中心论点分解成几个平行的、并列的分论点,依次对中心论点进行论证或阐述。
第二种是论据并列式。
在论证过程中,为了充分摆事实,讲道理,把几个论据并列起来,这几个论据之间的关系是平行的。
四、构思并列式分论点的角度1、概念分析法:“是什么”2、因果分析法:“为什么”3、条件分析法:“怎么办”方法一:概念分析法1、从“是什么”的角度,阐述中心论点里关键概念的内涵,提炼分论点。
就其内涵而言,如话题“理想”可以按如下这样分解:①理想是奋斗的起点。
②理想是奋斗的目标。
③理想是奋斗的动力。
2、除此,还能从其外延而述。
如话题“肩膀”可扩展为三个分论点:①肩膀装载着幸福,肩膀是亲情的牵挂;②肩膀承载着快乐,肩膀是友情的寄托;③肩膀搭载着甜蜜,肩膀是爱情的相守。
方法二:因果分析法从“为什么”的角度,对中心论点产生的原因进行分析,提炼分论点,分论点与中心论点构成因果关系。
多用“可以”、“使”、“让”“能”等词。
如《贫困也是一笔财富》为题,题目已经表明了中心论点,分论点可以这样设计:①贫困可以激发人的斗志。
②贫困可以培养人的毅力。
③贫困可以催生人的潜力。
方法三:条件分析法从“怎么办”的角度,以中心论点作为结果,提炼满足这一结果的“条件”来设立分论点。
多用“要”、“需要”等词。
这是从解决问题的途径来进行分解,如话题“人生的加减法”可以提出:①面对人生的加减,要携一颗淡然之心。
②面对人生的加减,要加一点清逸之气。
③面对人生的加减,要具一种坚守之志。
牛刀小试:以“读书”为话题(2010年江苏卷)从“是什么”“为什么”“怎么办”三个角度任选一个角度,分别拟写三个分论点。
中心论点:读书乐是什么?1、读书乐在它是个人成长的必需;2、读书乐在它是人类进步的阶梯;3、读书乐在它是民族繁荣的保证。
为什么?1、读书可增长知识,充实头脑,一乐;2、读书可开拓视野,丰富情感,二乐;3、读书可提高素养,陶冶情操,三乐。
怎么办?1、读书要有明确目的;2、读书要有良好方法;3、读书要服务于社会。
注意:1、并列的内容要各自独立,并列平行,不能相互包括,也不能相互交叉,且围绕一个中心。
2、选择的分论点从数量上说,一般不能少于三个方面,且分类标准要清晰一致,要么都从“是什么”的角度展开,要么都从“为什么”的角度展开,要么都从“怎么办”的角度展开,切忌角度不一。
3、分论点要单独成段,语言要精练,最好控制在十五个字左右。
4、分论点句式要一致,能够构成排比句或准排比句。
5、分论点的表达要紧扣话题的关键字眼,即关键词一定要出现在分论点上,以保证不跑调。
强化训练:以“沉稳”为话题(2010年江苏卷)从“是什么”“为什么”“怎么办”三个角度任选一个角度分别拟写三个分论点。
中心观点:沉稳十分重要。
1.是什么?2.为什么?沉稳是一种处变不惊的气度。
沉稳使人冷静机智。
沉稳是一种临危受命的机智。
沉稳使人度过困境。
沉稳是一种百炼成钢的坚毅。
沉稳使人实现壮志。
3.怎么样?沉稳从磨难而来。
沉稳从积累而来。
沉稳从无欲而来。
若为人生故,诚信不可抛人生,漫漫长路远,纷繁诱惑多。
人,作为微小而孤独的个体,在人生的选择题前,无可避免地徘徊起来。
在一个又一个渡口上,在一次又一次险象中,人,究竟能选择什么,该选择什么?选择诚信。
因为它比美貌来得可靠。
没有美貌的人生或许是没有足够亮点的人生;但若没有诚信的人生则是没有一丝光明的人生。
你可以不是潘安,你也可以不是西施,但你不可以失去别人对你基本的信任。
"人,以诚为本,以信为天。
"没有诚信,生存世间的你可要作一粒悬浮其中的尘粒?选择诚信。
因为它比机敏来得憨实。
诚信好比一个乡间小伙,他每日只知弓着黝黑宽阔的脊梁在人生的沃土上默默耕耘;机敏则更像一个电脑黑客,他总是那样才思敏捷,头脑灵活,却总是不露真相叫人紧张。
在人生的剧本里,一位老实踏实的演员总要比一个奸诈精怪的角儿更受观众青睐。
选择诚信。
因为它比金钱更具内蕴。
举着"金钱万能"旗号东奔西走的人生注定是辛苦乏味的人生,满身的铜臭最终带来的也不过是金钱堆砌而成的冰冷墓穴;而诚信,能给人生打底润色,让人生高大起来,丰满起来,它给生命灌注醉人的色泽与丰富含蕴,让生命在天地之中盈润注目,善始善终。
选择诚信。
因为它比荣誉更具时效性。
没有一蹴而就的业绩,没有一成不变的江山。
没有人可以顶着荣誉的光环过一辈子。
荣誉是短暂的,它只是人生旅途上一小片美丽的风景,它再美丽,也只是一小段的人生;但诚信是培植人生靓丽风景的种子,你一直耕耘,就会一直美丽,你将诚信的种子撒满大地,你的人生将会美丽到天长地久。
选择诚信,是正确之选。
在你一一权衡过后,在你层层过滤之后,你会猛然发现,在人生面纱下最迷人的,原来是那最没有矫饰、最朴实不花哨的诚信!你会发现,没有了诚信,生活原来是那样的索然无味!在人生与风浪的洗礼中,有了诚信,你就用最阳光的心情高唱吧。
若为人生故,诚信不可抛!点评:本文的“说理”非常成功。
原因有:一是作者客观、冷静而又饱含感情地分析了美貌、机敏、金钱等失去了诚信后的“危机”,显得全面而科学;二是用散文或诗一般的语言说理,显得活泼生动,具有可读性,富有吸引力;三是说理不矫揉造作,不生硬牵强,如谈话一般,娓娓道来,显得朴实亲切。
另外,本文并列式结构也为文章增色不少,是一篇难得的考场佳作。
附:一般可套用模式:模式二:模式一……是……的前提……是……的根本……是……的奠基石……是……的保证……是……的关键……是……的催化剂……是……的基础……是……的源泉。