作文思维训练
作文教学中的思维训练
（） ６差役 见陶母“ 、 反书” 封” “ 后有什么 想法 ？等 立意为： 一个领 导能够像齐王
那 样虚心接受别 人的正确批 评和建议 ， 就可 以不 断端正领
导作风 ， 全心全意 为人 民服 务， 把一个 单位 领导好 ， 成为人
想 。然 后再启发 学生从下边几个 角度 去立意 ：１ “ （） 陶母责
像邹忌那样做到“ 自知之 明”就会不断克服缺 点和 弱点 ， ， 发
扬优 点， 求取进步 ， 有所 作为 ， 为一个受人 尊敬 的人 。ｂ 成 、
子” 单纯是为了爱子吗？（） ２陶母忧的是什么？（） ３当父母的 可以向陶母学什么？（） ４ 陶侃： 以官物见饷”的危害是什 “
作文教学中的思维训练
．
孔小琴 新余市第八 中学，江西 新余 ３ ８ ０ ３０ ０
一
般来说 ， 生在 构思作文的过程 中， 学 如果仅仅沿着一
度 ：、 ａ 从妻 、 客不顾客 观事实美化邹 忌这个小角度来 写， 妾、
立意为 ： 个人为 了达到某种不可 告人 的个 人 目的 ， 一 就会像 妻、 、 妾 客那样弄虚作假 ， 对上级和有关 人奉 迎拍马 ， 造成不 良后果 。我 们不 能做 “ 、 ， 那样 的人。ｂ 从宫 女左 妻 妾 客” 、
人崇敬的好领导 。Ｃ 从齐王纳谏 的结果这 个小角来 写 ， 、 立 意为： 一个单位如果有像齐王善于 纳谏 那样的领导班子 ， 那 么， 一定会 成为先进单位 。 ２．从反面评判 的大 角度来立 意，可 以包括三个 小角
样穿针 引线地点拨 ，相机相 导” “ “ ，不在 全盘授予” 学生 兴
一
种创造活动 ， 而一种创造活动 ， 往往是要经过扩散 思维到 就如写议论文 ， 议论文写作训练 中， 在 教师培养学生 学
作文逻辑思维训练大全
作文逻辑思维训练大全作文是一种表达思想的重要方式，而逻辑思维则是作文中必不可少的要素。
在写作过程中，逻辑思维的良好训练能够帮助我们更准确地表达观点，使文章更具有说服力和逻辑性。
本文将为大家介绍一些有效的逻辑思维训练方法，帮助提升作文写作能力。
一、观点清晰观点清晰是一篇好作文的基础，对于逻辑思维训练至关重要。
在写作之前，我们应该先明确自己的观点，并将其精确而清晰地表达出来。
可以通过以下几个步骤进行思考和归纳：1. 确定主题和立场在开始写作之前，我们应该明确文章的主题是什么，并决定自己的立场。
只有明确主题和立场，才能有针对性地进行逻辑思维训练。
2. 思考论据和证据确定立场后，我们需要思考论据和证据，以支持自己的观点。
论据和证据应该是有理有据的，能够说服读者，并使观点更加可信。
3. 整理思路整理思路是逻辑思维训练的重要环节。
我们可以使用思维导图、提纲等方法将自己的观点和论据整理出来，以便更好地组织文章结构。
二、逻辑严谨逻辑严谨是一篇优秀作文的重要特点。
在写作过程中，我们需要确保逻辑关系的清晰和严密，避免出现混乱或矛盾的情况。
以下是一些保持逻辑严谨的方法：1. 使用恰当的连接词连接词在作文中起到连接和衔接的作用，能够使文章整体结构更加紧密和连贯。
例如，“因此”、“然而”、“而且”等连接词能够帮助我们明确表达观点之间的关系。
2. 避免无关信息在写作过程中，我们需要避免使用与主题或论点无关的信息。
只有保持主次分明，文章的逻辑性才能更强。
3. 注意段落结构段落结构的合理安排也是保持逻辑严谨的重要因素。
每个段落应该以一个中心思想为主题，并通过合理的逻辑顺序进行展开，使读者能够清晰地理解。
三、推理能力推理能力是逻辑思维训练的核心。
通过培养和发展推理能力，我们能够更好地论证观点，并进行逻辑推理。
以下是一些提升推理能力的方法：1. 练习归纳和演绎归纳是从特殊到一般的推理方法，而演绎是从一般到特殊的推理方法。
我们可以通过练习归纳和演绎，培养自己的推理思维能力。
作文教学中的思维训练
一
思考问题和解决 问题 。首先 ， 以针对 同 可
个 作 文 材 料 让 学 生 以 不 同 的 角 度 立 意
为： 人要 有主 见 ， 自己 的路 让别 人去说 走 吧； 不要活在别 人舆论 中等 等。但若有学 生 提 出“ 负责 任 的众说纷 纭 ， 不 也会 弄得 他人无所适 从 ， 不堪言” 样一 个观点 ， 苦 这 那 么立 意就显得更新颖 更深刻 ， 这个立 意 确实 是 高屋建瓴 ， 令人 耳 目一 新 ， 才是 这 思维素质的真正飞跃。多进行类似这种形 式 的审 题 立 意 训 练 ， 生 在 写 作 中很 容 易 学
语汇 ， 读优 美文段 及 文章 ， 样 可以培 熟 这
养学生敏锐 的语感 ，熟 练地遣 词造句 ， 构 思 篇 章 ，扩 大 书 面语 方 在 生 活 中 的 运 用 。 让学 生掌握语 句 、 片断 、 章 的主要 方法 篇 是训 练学生 的复述能力 。读一遍 复述一遍 交替进行 。这其实也是采用记忆结合 的记
形 成 创 新 思 维 的 习惯 ， 而 在行 文 中能 做 从 到 文 思 敏 捷 ， 意新 颖 。 立 语言 表达 训 练也要 求达 到求 优 的 目
力 的磨练 和开发。例如 ， 当你 掌握并运用 “ 洁 ” 词 时 ， 时 会想 到 “ 洁 ” 月 皎 一 有 皎 的 光 ， 时还 引发～ 系列 的联 想 ， 到许 多 有 想 与月亮有关 的诗 句 ，诸如 ：明月几 时有 ， “
立 意 ， 让 学 生 思 考 、 论 。然 后 教 师 提 问 先 计 归 纳 。立 意 角 度 是 多 方 面 的 ： 要 防 微 杜 ①
高考作文思维能力提高训练
高考作文思维能力提高训练高考作文思维能力提高训练【训练目标】1、能够对思维有毛病的习作进行修改，使思维更缜密，逻辑更合理。
2、通过训练，提高思维能力，培养正确的思维方法，使文脉更流畅。
【训练指导】各种文体的习作反映在思维上都有浅薄、混乱、单一的毛病。
记叙文是运用形象思维来写作的，议论文则是运用逻辑思维来写作的。
因此，正确思维方法的培养，是提高写作能力的关键。
思维上的毛病主要表现在以下三个方面：其一是思维浅薄，深度不够；其二是思维混乱，条理不清；其三是思维单一，片面僵化。
在高中学生记叙文写作中，一般常见的弊病是：记叙过程形象不鲜明、不突出，描述文字不具体、不生动，缺乏感染力量。
造成这种弊病的根本原因是；具体的形象思维能力较差。
要培养形象的思维能力，就要学会具体描述记述的对象，并在思维的全过程中贯穿着强烈的情感体验。
联想和想象是形象思维的主要方法，所以要培养形象思维的能力，必须重视联想和想象的思维方法的训练和培养。
在具体记叙过程中，许多学生的总体表现是难以摆脱抽象的逻辑思维的牵制，因而使描述的对象总是变成模式化的偶象。
其具体表现为以下两个方面。
第一，只注意对描述对象共性的概括抽取，而忽略对个性的深入发掘。
倘若写人，首先考虑的不是写谁，而是写什么人。
习把着眼点放在叙述对象的社会性上。
比如，有个学生这样记叙他的邻居：我的邻居韩伯伯是电线厂的老工人，老共产党员，厂先进生产者。
他为人正直。
憨厚老实。
无论是在厂里，还是在邻里，人们都夸奖韩伯伯的人品是第一流的……这段记叙采用的是抽象的逻辑思维。
这个学生赋予描述对象的评语鉴定式的结论，实际上是对社会中某一阶层（或某一类型）人共性的简单概括。
这样，描述对象的个别属性、个别特征消失了，成为千人一面的模式化偶象。
为克服这种思维方法上的毛病，就要在具体刻画他们的形象时，一定要紧紧地抓住他们的个性，抓住他们性格的个别差异来表现人物，这才是正确的思维方法。
第二，只注意对描述对象的叙述，缺乏描写，使叙述过程空洞无物，索然无味。
如何培养中学生的作文写作思维
如何培养中学生的作文写作思维作文写作对于中学生来说是一项重要的语文能力，而写作思维的培养则是提高写作水平的关键。
那么，如何有效地培养中学生的作文写作思维呢？一、激发兴趣，培养写作热情兴趣是最好的老师，要让中学生对作文写作产生兴趣，首先要让他们感受到写作的乐趣和意义。
可以通过引导学生观察生活中的点滴细节，鼓励他们记录自己的感受和想法。
比如，一次有趣的课外活动、一个感人的瞬间、一次难忘的旅行等等。
让学生明白，写作不仅仅是为了完成作业，更是一种表达自我、分享经历的方式。
还可以组织一些有趣的写作活动，如作文比赛、写作小组、文学社团等，为学生提供展示自己作品的平台，激发他们的竞争意识和创作热情。
当学生的作品得到认可和赞扬时，他们会更有动力去提高自己的写作水平。
二、广泛阅读，积累素材与知识阅读是培养写作思维的重要途径。
中学生应该广泛阅读各种类型的书籍，包括文学名著、科普读物、历史故事、报纸杂志等。
通过阅读，学生可以接触到不同的写作风格和思维方式，丰富自己的语言表达和知识储备。
在阅读过程中，要引导学生学会思考和分析。
比如，分析作者的写作思路、文章的结构布局、语言运用的技巧等。
同时，鼓励学生做读书笔记，摘抄优美的语句和段落，写下自己的感悟和体会。
这样，不仅能够积累素材，还能够锻炼自己的思维能力。
三、注重观察，培养敏锐的感知能力生活是写作的源泉，只有善于观察生活，才能写出真实、生动的作文。
要培养中学生敏锐的观察力，让他们学会用心去感受周围的事物。
可以引导学生从身边的小事入手，比如观察校园里的花草树木、同学之间的互动、老师的言行举止等。
在观察的过程中，要提醒学生注意细节，学会用不同的角度去观察和思考。
比如，同样是一朵花，从不同的角度看会有不同的形态和美感。
通过这样的训练，学生能够更加细致地观察生活，捕捉到那些容易被忽视的精彩瞬间，为写作提供丰富的素材。
四、多写多练，提高写作能力实践出真知，只有通过不断地写作练习，才能真正提高写作思维和能力。
作文写作中的逻辑思维训练
作文写作中的逻辑思维训练在广袤的知识海洋中，作文写作如同一艘驶向未知的船只，而逻辑思维则是那引导航向的明灯。
作文的过程不仅是文字的堆砌，更是思维的碰撞与升华。
在这漫长的旅途中，逻辑思维训练的重要性逐渐显露出它不可或缺的角色。
每当一个学生坐在书桌前，手握笔杆，心中酝酿着各种思想时，逻辑思维便像一位耐心的导师，悄然无声地引导着他们如何将这些思想化为有条理的文字。
逻辑思维的训练可以帮助学生从纷繁复杂的思维中梳理出清晰的脉络，使得作文不仅具备丰富的内涵，也能在结构上严谨而有序。
在写作的初始阶段，构思是至关重要的一步。
逻辑思维在这一过程中发挥着关键作用。
首先，学生需要确定主题，逻辑思维促使他们对主题进行深入分析，辨别其核心要素和相关内容。
在这一过程中，学生学会了提出问题、分析问题、再解决问题。
比如，在写关于环保的作文时，学生可能会首先问：“为什么环保重要？”接着，他们会探讨环境污染的原因、影响以及应对措施。
通过这样的思维训练，学生不仅能清晰地围绕主题展开论述，还能让自己的观点更加深刻和有力。
接下来，逻辑思维的另一项重要功能是组织结构。
一个优秀的作文必须具备良好的结构，而逻辑思维恰好能够帮助学生理清思路，安排段落。
通常，逻辑思维会引导学生按照“提出问题—分析问题—解决问题”的顺序来构建文章。
比如，第一段提出一个引人入胜的问题，第二段分析这一问题造成的后果，最后一段则提供可行的解决方案。
通过这种方式，作文的结构就自然形成，读者也能轻松跟随作者的思路，理解文章的主旨。
在写作的过程中，逻辑思维还促进了论证能力的提升。
学生在表达观点时，需要依据事实进行论证，而逻辑思维训练则帮助他们学习如何选择合适的例证、数据及推理方式。
一个有说服力的论点往往需要通过严密的逻辑推理来支撑。
例如，在讨论“科技对生活的影响”这一主题时，学生可以通过实例展示科技带来的便利，同时也能指出可能存在的负面影响。
这样的多维度论证，不仅丰富了作文的内容，也培养了学生的批判性思维。
如何提高高中生的作文思维深度
如何提高高中生的作文思维深度作文是高中学习中不可或缺的一部分，它不仅是语言表达能力的体现，更是培养思维能力的有效途径。
然而，很多高中生在写作文时，常常只停留在表面，缺乏深度思考。
本文将介绍几种方法，帮助高中生提高作文思维深度。
一、深入阅读阅读是提高作文深度思维的关键。
通过多读优秀的作文、文学作品以及相关的学术书籍，可以扩宽知识面，提升思维层次。
在阅读过程中，可以注意作者的观点、论证方式、文笔风格等，思考自己在文中会如何表达类似的内容，这样可以培养自己的创造力和逻辑思维能力。
二、培养批判性思维批判性思维是作文思维深度的重要组成部分。
高中生可以通过主动提出问题、质疑观点、评价文章等方式，培养自己的批判性思维。
在写作时，要善于分析问题的多个方面，考虑不同的观点和解决方法，从而使作文更具深度。
三、拓展思维角度高中生常常陷入思维的定势中，缺乏多角度的思考。
为了提高作文的深度，可以尝试拓展自己的思维角度。
比如，可以从不同的角度找到问题的源头，分析问题的产生原因和影响，从而更好地论述和表达。
同时，可以尝试不同的写作风格，如记叙、议论、说明等，以展现作文的多样性和深度。
四、加强逻辑思维训练逻辑思维是作文思维深度的基石，只有具备强大的逻辑思维能力，才能使作文更具有说服力和深度。
高中生可以通过逻辑思维训练来提高自己的思维深度。
比如，可以学习逻辑学中的理论和方法，培养自己的逻辑辩证能力。
同时，在写作过程中，要善于构建逻辑框架，合理组织段落，使文章结构清晰，论证严密。
五、多维度思考作文思维深度的提升需要从多个维度进行思考。
高中生在写作时，可以通过引用相关的例子、数据、事实等，丰富文章内容。
此外，还可以从不同的学科领域寻找灵感，比如社会科学、自然科学等，加深对问题的理解和思考。
通过多维度的思考，可以使作文具备更高的思维深度。
总结起来，提高高中生的作文思维深度需要进行深入阅读、培养批判性思维、拓展思维角度、加强逻辑思维训练和多维度思考。
我爱数学思维训练_小学五年级作文500字
我爱数学思维训练
都说学奥数的孩子是聪明的孩子，思维活跃，反应灵敏。
于是，我怀着好奇心和求知欲走进了奥数的世界。
那时我才二年级，为了入门奥数，我看了很多关于数学思维训练的书籍，一开始，觉得实在太难，没有信心去学。
爸爸妈妈鼓励我并耐心地告诉我学习奥数对我的思维和解题方法会有很多帮助。
于是，在爸爸妈妈的鼓励下，我踏上了攻克奥数难题的征程，开始了真正的奥数生涯。
转眼三年了，通过数学思维训练，我的思维变得敏捷了，解题的思路也宽阔了，遇到难题能用学到的方法去破解，课堂中书本上的数学题目解答对我来说变得越来越轻松了。
为了检验我的奥数学习情况，四年级，我参加了全国希望杯数学邀请赛，获得了全国铜牌，五年级上半学期，我又报了“上海市第九届中环杯数学思维竞赛”，我十分重视这次比赛，在家做了很多竞赛题，刻苦专研相关的题目。
及时把不懂的难题向校教导楼老师请教。
最后也得到了三等奖的好成绩。
三年的奥数学习让我掌握了破解难题的方法，尝到了成功的喜悦。
虽然过程有苦有甜，但现在努力终于有了汇报。
上周日，我又参加了“全国数学希望杯邀请赛”五年级的决赛。
我知道今天的成绩是与我自己的努力和校教导楼老师的指导分不开的。
在即将来临的数学期中质量评价中，我一定要再接再厉，以优异的成绩汇报母校老师的精心培养和关心。
基于核心素养的高中作文思维训练实践研究
基于核心素养的高中作文思维训练实践研究嗨，大家好！今天我要和大家聊聊一个很有趣的话题——基于核心素养的高中作文思维训练实践研究。
你们知道吗，写作文可不是一件简单的事情，它需要我们动动脑筋，想出一些有创意的想法。
而这些想法，往往就藏在我们平时的生活中。
所以，要想写好一篇作文，就需要我们多多观察、多多思考、多多练习。
我们要学会观察。
观察是发现问题的关键。
比如说，你看到一只小鸟在树枝上唱歌，你可以想象一下这只小鸟的心情，它是不是很高兴呢？或者，你看到一朵花在阳光下绽放，你可以想象一下这朵花的颜色是什么样子的，它的香味又是什么样的呢？通过观察，我们可以发现很多有趣的事情，然后把这些事情用文字表达出来，就能写出一篇生动的文章了。
我们要学会思考。
思考是解决问题的关键。
比如说，你写一篇关于环保的作文，你可以思考一下现在环境污染的问题有多严重，我们应该怎么做才能保护环境呢？或者，你写一篇关于友谊的作文，你可以思考一下真正的友谊是什么样子的，我们应该怎样去维护我们的友谊呢？通过思考，我们可以把问题想得更深入一些，然后把这些问题用文字表达出来，就能写出一篇有深度的文章了。
我们要学会练习。
练习是提高写作水平的关键。
比如说，你每天都要写一篇日记，记录下自己的所见所闻；或者你每周都要写一篇读书笔记，总结一下自己读过的书籍。
通过不断地练习，我们的写作水平就会越来越高了。
想要写出一篇好的文章，我们需要多多观察、多多思考、多多练习。
只有这样，我们才能真正掌握写作的技巧，写出一篇又一篇优秀的文章。
好了，今天的分享就到这里啦！希望我的经验能对大家有所帮助哦！下次再见啦！。
4638作文的思维训练
(5)由雾想到晴天,”十雾九晴”,生活中由衰到盛的许多事例.
(6).由雾想到灯塔,生活中给你指路的人或事.
下面这篇童话,曾被一位大学教授斥为”胡说 八道”,”没有一句话符合逻辑”.
三
个
猎
人
三个猎人去打猎,两个没有带枪,一个 不会打枪.他们打中的兔子逃跑了,没打 中的倒下了.猎人们拎起逃跑的兔子,来 到一户老猎人的家中.老猎人的家没门没 窗,也没有围墙.他家里有三只锅,两只是 碎的,一只是没有底的.猎人们用没有底 的锅烧熟了兔子,大家吃得津津有味.
三.培养几种思维能力.
1.扩散思维能力(求异思维) 扩散思维又称求异思维,发散思维.它从一个 目标出发,沿着各种途径去思考,以探求多种答 案.扩散思维是一种创造性思维形式,无一定的 方向和范围,能够突破材料的局限,向横向扩展 和纵向延伸,从已知领域去探求未知领域. 扩散思维在写作中常通过比喻、类比、想 象和联想等方式表达出来,譬如写<“0”的断想> 让思维冲破”0”的限制,从”0”的外表和本质特 征去联想社会生活,类比人生中的种种问题,立 即就会发现可写的东西不但多而且新奇得很.
从思维学 角度讲”跳出定式”是一种逆向思维.” 它可以理解为从已有成果出发,按照和已有成果相反的 思考方向去发现问题和解决问题”的一种思维技巧.人 们在见到某种事物后,不是从它的相关、相似点去思考, 而是从事物的相反方向去联想,去寻求比较对象,从而拓 宽想象的领域和思维的空间,使人们的视野变得开阔起 来. 在我们的日常生活当中,”跳出定式”的例子俯拾即 是:卖冰棍的老妪用棉被来防止冰棍融化;司机们用反光 镜来观察车后的情形;理发师们发明”冷烫”来美发;吸 尘器的发明也是对扫帚作用的”跳出定式”思维的结 果.我国古代盛传的”司马光砸缸”的故事,也是进行相 反逆向思考—让水离开人,这是运用”跳出定式法”思 维来救人的范例.
作文教学思维能力训练初探
作文教学思维能力训练初探商南县初级中学李富民作文既需要通过观察去获取材料，通过想象去丰富材料，又需要通过构思，运用一定的表达技巧去结构和安排材料，是一种思维和情感十分活跃的创造性劳动。
写作过程离不开思维。
因此，要提高学生的写作水平，必须按照思维发展的规律，从形象思维到抽象思维到发散思维循序渐进地训练，将思维训练贯穿于作文教学的全过程。
一、形象思维能力的训练形象思维是一种艺术的思维方式，它是以意象、想象、显示、描述等作为思维形式的。
在形象思维的诸多形式中，想象起着关键作用。
因此，要发展学生的形象思维能力，重点应放在想象能力的提高上。
（一）在阅读和创造性复述中训练学生的想象能力。
良好的阅读过程，本身就是一个阅读者再造想象产生和完形的过程。
比如在讲读辛弃疾《清平乐〃村居》一词的过程中，随着教师各种辅助教学手段的运用，唤起和调动了学生头脑中有关农村生活的种种表象积累，剪辑和完形而成一幅恬淡、祥和、温馨的山乡生活图景。
随着体验和理解作品所传达的情和境深入细微，必将增强阅读者的再造想象能力。
但作为作文指导而言，还必须进一步倡导和鼓励学生再度调动积贮的记忆表象，融合个人的体验和理解，努力充实和不断完善头脑中展现的再造形象，并予以复述表达，以此巩固和强化再造想象能力。
（二）通过看图作文训练学生的想象能力。
看图作文既可以锻炼观察能力，又可以发展想象能力，比如有一幅漫画：台灯光下，一位中学生在伏案苦读。
他的旁侧，母亲坐在小凳子上细心地为苦读的孩子洗脚。
画面相当简单，但当教师有意识地作启发诱导，一旦打开学生那种亲身体验过的强烈的生活感受和接触过的形象储备时，一篇篇构思巧妙、想象独特的好文章就出来了。
有个学生自拟命题为《又是一个无奈的夜晚》的作文：张强放下饭碗，“拖着双脚慢慢晃向客厅想看一会儿电视”，就听母亲大声叫道“快去学习”；深夜，母亲端来热水，关切嘱咐“你只管学习，伸出脚吧”；洗完脚，母亲又是一句轻轻叮咛“认真学习”，“张强深深地叹了口气，无奈，那白纸上的黑字又爬进了他的眼睛”。
作文审题思维训练(10道)
• 10.请从两个不同的角度概括下面材料蕴含的哲理，每小题不超过30个字
• 一人带鸡蛋在市场贩售，他在纸板上写着：“新鲜鸡蛋在此销售”。
• 有人过来对他说：“老兄，何必加‘新鲜’两个字，难道你卖的鸡蛋不新鲜吗?”他一想有道理， 就把“新鲜”两个字涂掉了。
• 不久，又有人对他说：“为什么要加‘在此’呢?你不在这里卖，还会去哪儿卖?”他也觉得有道理， 又把“在此”涂掉了。
• 一会儿，一个老太太过来对他说：“‘销售’是多余的，不是卖的，难道会是送的吗?”他又把 “销售”擦掉了。
• 这时来了一个人，对他说：“你真是多此一举，大家一看就知道是鸡蛋何必写上‘鸡蛋’两个字呢?
（1）既要善于吸取别人的意见，更要有自己的主见。 （2）如果背离了最初的目标，局部的合理性可能转变为整体 的荒谬性。
只有沉静从容，执着奋斗（专注坚守） ，才能走向成功。
• 3、请用平实的语言表述下面材料蕴含的哲理，不超过30个字 • 当邦迪亚上校面对行刑枪队时，他便会想起他父亲带他去找冰块的那
个遥远的下午。 • (马尔克斯《百年孤独》) • 曾叱咤风云的李斯在被腰斩前，对其子慨叹：“吾欲与若复牵黄犬，
俱出上蔡东门逐狡兔，岂可得乎? • 答：
生活不必强求千篇一律，更不要强求完美无缺。
• 6、请简要概括下面这段话蕴含的哲理，不超过30 个字。 • 绝大多数的人用感觉来思考，而我却用思考来感觉。 • (葡萄牙诗人费尔南多·佩索阿) • 答： ____________________________________________________ _____________
精选作文审题训练 （10道）
• 1.请简要概括下面材料中划线句子蕴含的哲理，不超 过30个字。
• 有一天，俄国作家索洛古勒来看望列夫·托尔斯泰， 说：“您真幸福，您所爱的一切您都有了。”
感受思维训练怎么写作文
感受思维训练怎么写作文《在思维训练中感受成长》思维，如同隐匿在大脑深处的璀璨星辰，闪烁着智慧的光芒。
而思维训练，则是那把开启智慧之门的钥匙，引领我们探索未知的领域，感受思维的无限可能。
思维训练是一场与自我的深度对话。
当我们面对一道道复杂的逻辑谜题、一个个需要创新思考的挑战时，我们不得不静下心来，倾听内心深处的声音。
在这个过程中，我们学会了质疑、学会了分析、学会了推理，每一次的思考都是对自我认知的一次刷新。
思维训练也是一次突破常规的冒险。
它鼓励我们摆脱固有的思维模式，勇敢地跳出舒适区，去尝试新的视角和方法。
就像解决数学难题时，常规的解法或许行不通，需要我们另辟蹊径，运用逆向思维或创造性思维去寻找答案。
这种突破常规的尝试，不仅让我们在解决问题时更加得心应手，也培养了我们的创新能力和应变能力。
在一次创意写作训练中，老师给出了一个看似普通的主题“雨”。
大多数同学都从雨的景色、情感等常见角度入手，而我却突发奇想，以雨滴的视角展开叙述，讲述它们从天空飘落的冒险之旅。
这一独特的构思让我的文章脱颖而出，也让我明白了创新思维的魅力所在。
思维训练更是一种磨砺意志的修行。
在训练的过程中，我们难免会遇到困难和挫折，会经历无数次的失败和错误。
然而，正是这些挫折和错误，让我们更加坚韧，更加懂得坚持的力量。
每一次克服困难的过程，都是对意志的一次锤炼，让我们在未来的人生道路上，无论面对何种挑战，都能保持坚定的信念和不屈的精神。
通过思维训练，我学会了用更加敏锐的眼光去观察世界，用更加严谨的逻辑去思考问题，用更加开放的心态去接纳新的观点和想法。
它让我明白，思维的力量是无穷的，只要我们不断地训练和提升，就能在知识的海洋中畅游，在人生的舞台上绽放出属于自己的光彩。
让我们积极投身于思维训练的浪潮中，去感受那思维碰撞的火花，去体验那智慧绽放的瞬间，在不断的成长和进步中，书写属于我们的精彩篇章。
高中优秀作文的逻辑思维训练
高中优秀作文的逻辑思维训练高中作文，对于不少同学来说，那可真是个让人头疼的事儿。
想要写出一篇优秀的作文，逻辑思维的训练那是相当重要。
就拿我自己的一次经历来说吧。
有一回，老师布置了一篇以“梦想”为主题的作文。
我当时心里那叫一个激动，梦想，多好写的主题呀，不就是夸夸自己的雄心壮志嘛。
于是，我大笔一挥，洋洋洒洒地写了起来。
我先是描述了自己想要成为一名科学家的伟大梦想，然后列举了一堆科学家的成就，什么牛顿发现万有引力，爱因斯坦提出相对论，感觉自己写得那叫一个精彩。
可等作文发下来，我傻眼了。
老师的评语让我如梦初醒：“逻辑混乱，东拉西扯，没有重点。
”我这才意识到，自己光顾着抒发豪情壮志，却完全没考虑文章的逻辑。
后来，我痛定思痛，决定好好训练一下自己的逻辑思维。
我开始从分析优秀范文入手。
有一篇写“友谊”的作文给我留下了深刻的印象。
作者开篇没有直接说友谊有多重要，而是先讲了自己在孤独时的感受，那种无人倾诉、无人理解的痛苦。
然后，通过一件小事，比如在自己失落时朋友递过来的一张纸条，上面写着鼓励的话，引出了友谊的主题。
接下来，详细描述了和朋友相处的点点滴滴，有欢笑，有争吵，但最终友谊更加深厚。
最后总结，友谊是人生中不可或缺的一部分，让我们变得更加坚强和勇敢。
我仔细琢磨这篇作文，发现它的逻辑特别清晰。
先是抛出问题，引起读者的兴趣，然后通过具体事例逐步深入，最后得出结论，升华主题。
按照这个思路，我又重新写了一遍“梦想”的作文。
这一次，我先描述了自己对未来的迷茫和困惑，不知道自己的方向在哪里。
接着，讲述了一次参观科技馆的经历，那些神奇的科技展品让我深受震撼，从而在心中种下了成为科学家的梦想种子。
然后，我详细写了为了实现这个梦想，自己是如何努力学习的，遇到了哪些困难，又是如何克服的。
最后总结，梦想虽然遥远，但只要坚持不懈，就一定能够实现。
当我把这篇作文交给老师时，老师终于露出了满意的笑容。
从那以后，我写作文都会先在脑子里构思好框架，确定好主题和逻辑线索，然后再动笔。
34道题的作文思维训练,很有趣味!
34道题的作文思维训练，很有趣味！作文的思维训练一向都是难点，语文匠按照选择题的模式安排了如下训练题，有助于学生快速入门。
一定要关注关键词（高频词）和有褒贬意味的句子。
1.对下面材料中划线句子蕴含的哲理的理解，最准确的一项是( ）作家余华与一位餐馆老板聊天，谈到读书时，餐馆老板深有同感：“我常让厨师去品尝其他餐馆美食来提高自己的厨艺，我发现总挑别人菜肴缺点的，没有进步；总夸别人菜肴优点的，倒成了好厨师。
”A要成为优秀的厨师，更要学习别人菜肴的优点。
B金无足赤，人无完人，做出评价，应全面公正。
C世间万物缺陷难免，多吸收其优点，才有长进。
D.读书做菜，都要既找别人缺点，也学别人优点。
1.C（解析：注意“挑剔”和“夸奖”的结果）2.对下面这段话蕴含的哲理的理解，最恰当的一项是（）如果人能把自己的烦恼拿到市场上交易，任何人在看到别人的烦恼后，都宁可把自己的烦恼拿回家。
A.家家有本难念的经。
B.人都会将自己身上的不幸无限放大。
C.人应该乐观面对自己的烦恼。
D.人应该同情他人的不幸。
2.B（解析：人们在看到别人的烦恼后，才发现自己的烦恼并没有自己想象中的那么严重，宁可“重新拿回家”，这就说明了人们往往会将自己的不幸无限放大）3.作家马尔克斯在《告别信》中说：“我会用泪水浇灌玫瑰，以此体味花刺的痛苦和花瓣的亲吻。
”对这句话蕴含的哲理的理解，最贴切的一项是（）A.幸福和痛苦是把双刃剑，人生是逃避不了的。
B.人当勇敢地面对困境，直面苦难，迎接挑战。
C.人当感悟痛苦的磨难，从中品尝幸福的滋味。
D.不要把幸福建立在别人的痛苦之上，要同情弱小。
3.C（解析：玫瑰是带刺的，但要用泪水浇灌它，体味花刺的痛苦，这是说人生当经受磨难；而在经受磨难的过程中，也会有“花瓣的亲吻”，这是说品尝到幸福的滋味。
马尔克斯的话整体上体现的是一种积极的心态。
A项强调的是人生“逃避不了的”的无奈。
B项强调的是直面苦难，勇于挑战，没有涉及“幸福”。
小学生作文的思维训练
小学生作文的思维训练作文是小学生语文课程中重要的一部分，通过写作训练，可以培养学生思维能力、观察力和表达能力。
下面介绍几种小学生作文的思维训练方法。
一、观察事物观察是作文的基础，小学生可以从生活中的事物开始观察并写作。
比如，观察一朵花，会看到花的颜色、形状、香味等特点，可以写下自己的感受。
观察一个季节的变化，可以描述春天的花朵盛开、夏天的阳光明媚、秋天的树叶变黄、冬天的雪花飘落等。
通过观察事物，可以锻炼学生的观察力和写作能力。
二、想象创造在日常生活中，小学生常常充满了丰富的想象力。
可以给学生一个题目，让他们自由发挥进行想象创造。
比如，假设自己是一只小鸟，写下自己在天空中飞翔的感觉；假设自己有一项超能力，写下自己想象的故事情节。
想象创造能够培养学生的想象力和逻辑思维。
三、故事连贯小学生常常在阅读故事书时，可以尝试写故事续写，即在原有故事的基础上，继续编写后续情节。
比如，故事中描述了小明捡到了一只小猫，学生可以接着写，描述小明和小猫之间的故事发展，或者小猫最终找到了一个温暖的家。
这种续写能够培养学生的逻辑思维和故事布局能力。
四、观点明确在写作过程中，要求学生明确自己的观点，并通过合理的论述来支持观点。
比如，给学生一个题目“动物园应该关闭吗”，要求学生表达自己的观点，并给出至少两个支持自己观点的理由。
这样的练习能够培养学生的思辨和表达能力。
五、时间顺序学生在写作时，可以尝试按照时间顺序来叙述事情的发展。
比如，描述一个星期日的活动安排，可以按照早上、上午、中午、下午和晚上的时间段，有条理地写下自己的行动。
时间顺序能够帮助学生理清思路，让读者更好地理解文章。
总之，小学生作文的思维训练方法有很多种，通过观察事物、想象创造、故事连贯、观点明确和时间顺序等方式，可以有效地培养学生的思维能力和表达能力。
只要学生通过多写、多练，不断提高自己的写作水平，相信他们能够写出生动有趣、语言流畅的作文。
三年级叙事作文：思维训练_350字
三一文库（）三年级叙事作文
思维训练_350字
人们常说，数学是锻炼思维的体操。
暑假
期间，我参加了小学数学思维训练班的学习。
我学会了一些分析解答典型应用题的方法和加、减、乘法运算的速算技巧。
我学会了用画线段图的方法来分析解答和
倍问题、差倍问题、和差问题、还原问题……
很多题我能用多种方法来解答。
当我提出有思
考性的问题或者解决较难的问题时，我还能得
到老师奖励的“智慧星”，让我享受到提出问题
和解决问题后的快乐。
我还学会了用找互补数的方法、先借再还
的方法、找基准数的方法、同加同减的方法、
添括号去括号的方法……来巧算加减法题目；
学会了借用2×5、4×25、8×125及分数拆数、交换结合来巧算乘法算式。
用这些方法口
算数目较大的加法、减法和乘法算式，算起来
是又简便、又灵活、又快捷、又准确，十分有趣。
特别是学习了高斯算法以后，等差数列中
许多有趣的问题也难不倒我了。
20 × 20。
提高小学生作文逻辑思维的训练方法
提高小学生作文逻辑思维的训练方法作文是培养学生语言表达能力、逻辑思维能力和创造力的重要手段，在小学阶段，培养小学生良好的作文能力尤为重要。
然而，许多小学生常常在写作文时存在逻辑思维不清晰、表达不连贯的问题。
为了帮助小学生提高作文逻辑思维能力，教师和家长可以采用以下几种训练方法。
1. 阅读与写作结合的训练培养小学生阅读习惯是提高作文逻辑思维能力的基础。
教师和家长可以引导孩子在学习的同时，鼓励他们多读优秀的儿童文学作品、寓言故事和科普读物。
同时，鼓励孩子进行阅读活动，如读书分享会、读后感交流等，提高他们的阅读理解和逻辑思维能力。
通过阅读，孩子们可以拓展知识面，提升写作素材，同时学习到不同的叙事结构和写作技巧。
2. 训练逻辑思维的写作活动教师和家长可以组织各种有趣的写作活动，激发孩子们的写作兴趣并提高他们的逻辑思维能力。
例如，可以让孩子们参与辩论活动，提出自己的观点并给出理由。
在写作过程中，要求他们按照"观点-论据-结论"的逻辑结构进行表达。
这样的写作活动能够锻炼孩子的逻辑思维方式，帮助他们更好地组织和表达思想。
3. 提供写作素材和范文在训练小学生作文逻辑思维能力时，提供丰富的写作素材和范文是非常重要的。
教师和家长可以为孩子们准备一些有关话题的资料，如图片、新闻报道等，让他们通过观察和思考来进行写作。
同时，给孩子们阅读一些优秀的小学生作文范文，让他们学习到不同的写作思路和逻辑结构，从而提高自己的写作水平。
4. 引导孩子进行逻辑思维训练在日常生活和学习中，教师和家长可以经常给孩子们提出一些逻辑思维的问题，并引导他们进行思考和讨论。
例如，通过提问“因果关系”、“相似与差异”等问题，帮助孩子们形成逻辑思维习惯。
此外，可以让孩子们参加一些逻辑思维训练的游戏和活动，如解密游戏、智力拓展活动等，以提高他们的逻辑思维和创造力。
5. 持续性的写作指导教师和家长应该给予小学生持续性的写作指导和评价。
基于核心素养的高中作文思维训练实践研究
基于核心素养的高中作文思维训练实践研究嗨，大家好！今天我要和大家聊聊一个很有趣的话题——基于核心素养的高中作文思维训练实践研究。
我们要明确什么是核心素养。
核心素养是指学生在学习过程中所需要掌握的基本能力和素质，包括语文、数学、英语、科学、社会等多个方面。
而作文作为语文学科的重要组成部分，自然也是我们提高核心素养的重要途径之一。
那么，如何进行思维训练呢？其实很简单，我们只需要多读书、多写作文就可以了。
读书可以开阔我们的视野，增长我们的知识；写作文则可以锻炼我们的思维能力，提高我们的表达能力。
这并不是说我们要一味地追求高分，而是要注重过程，享受学习的过程。
除了读书和写作文之外，我们还可以通过参加各种活动来提高自己的思维能力。
比如说，参加辩论赛可以锻炼我们的逻辑思维和口头表达能力；参加科技竞赛可以培养我们的创新思维和实践能力；参加志愿者活动可以增强我们的社会责任感和团队合作精神。
只要是能够让我们学到东西的活动，都是值得我们去尝试的。
我想说的是，思维训练并不是一件容易的事情。
它需要我们付出很多的努力和时间，也需要我们保持一颗积极向上的心态。
但是，只要我们坚持下去，就一定能够取得好的成果。
所以，让我们一起加油吧！。
激发学生写开学作文的创新思维训练
激发学生写开学作文的创新思维训练开学季节，每个学生都面临着写一篇开学作文的任务。
而如何激发学生写作的创新思维，使其能够产生出别具一格、富有创造性的作文，是一项需要我们教师认真思考和实践的任务。
一、创设多元素素材为了激发学生的创造力，我们可以事先准备一些多元化的素材供学生选用。
这些素材可以包括图片、音乐、视频、文章等。
学生可以根据自己选择的素材进行联想和融合，从而创造出自己独特的作文内容。
二、开展多维度思维训练为了培养学生的创新思维，我们可以开展一系列的思维训练活动。
比如，让学生通过角色扮演的方式，站在不同的立场上来写作；或者是通过问题的提出，引导学生寻找问题的解决方法，从而产生新的思维；还可以组织学生进行团队合作，共同创作一篇作文等等。
三、引导学生发挥想象力发挥想象力是写作中的重要要素。
我们可以通过音乐、绘画、观察等方式，引导学生放松心情，开发想象力的同时，不断思考创造性的内容。
教师可以给学生提供一些开放性的问题，比如“如果我是一只小鸟，我会飞到哪里去？”来引导学生想象，并根据自己的思考写作。
四、倡导独特的观点和表达方式鼓励学生在作文中表达自己独特的观点和思考方式。
我们要教导学生不要墨守成规，拥抱自己的个性。
他们可以引用个人经历、观察到的现象或者是读过的书籍等作为写作的素材，以此展现独特的见解和观点。
五、提供写作的自由空间创作需要一个自由的空间，因此我们要给予学生足够的写作自由。
让他们可以自由选择题材、角度和表达方式，让思想自由流动，激发创新思维和写作灵感。
六、赋予作文更多的意义作文不仅仅是为了完成任务，更是一种表达和沟通的方式。
我们可以提供一些社会热点或者是生活话题，让学生从中寻找自己关心和热衷的主题进行创作。
通过提供更多的意义，激发学生写作的积极性和创造力。
七、给予学生充分的时间与空间写作需要时间和空间，我们要给予学生充分的时间和空间去思考和创作。
不要过分约束学生的时间和活动，让他们有足够的自由来进行创新思维训练和写作实践。
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请注意！如果在林园中被蛇咬伤，距此最近的 医院有50多公里，驾车也要半个多小时。
从此，再也没有人闯入她的林园。
围上篱笆
插小木牌
从自身的角度
告知医院的距 离和去的时间
从游人的角度
———
多角度立意与作文创新
山行见奇树，须四面取之。 树有左看不入画，右看入画者； 前后亦尔。
——明 董其昌《画蝉堂随笔》
6、能屈能伸。…… （具象事物类话题或材料
——从事物自身特点及象征意义入手）
思维腾跃
示例3： 阅读下面的文字，根据要求作文。
甲乙两个好朋友吵架，乙打了甲一拳。甲在沙地上写了 “今天我的好朋友打了我一拳”。又一次外出时，甲不小心 掉进河里，乙把他救了上来，甲在石头上刻了“今天我的好 朋友救了我一命”。乙问甲为什么要这样记录。甲说：“写 在沙地上，是希望大风帮助我忘记；刻在石头上，是希望刻 痕帮助我铭记。"
类推 4、忘记痛苦，铭记教训。
5、忘记结果，铭记过程。
6、忘记自己对别人的施恩， 铭记别人给予自己的恩德。 ……
（抽象类话题或材料
——把握材料，联想类推）
作文最佳立意的标准：
——要有新意 ——要有现实针对性 ——要能启迪人生
拓展（ 作业）
话题：
热，有自然界的，有人类社会的； 有的可敬，有的可怕可鄙…… 请以“热”为话题，作简要的构 思立意。
借鉴 ：1、要从多角度思考、立意。
2、要从中选择最佳立意入文。
思维热身
示例1：
有一则寓言：有人要卖掉一匹骏 马。在市集上站了三天，没人问津。 他找到伯乐，要求他到集市上绕马 看一看，离开马时又回来瞧一瞧， 伯乐这么做了，马的身价一下子提 高了十倍。（事件类话题和材料）
1、卖马者 ： 要重视宣传的作用。 2、买马者 ： 不能盲目迷信名人， 没有自己的见解。 3、伯乐 ： 权威的力量是巨大的。 权威要慎用自己的力量。 4、骏马： 人才需要识人才者发现。
生活中，有许多事情是可以忘记的，有许多事情又是需 要铭记的。请以“忘记和铭记”为话题。写一篇不少于800字 的文章。自定立意， 自选文体，自拟标题，所写内容必须在 话题范围之内。
（抽象类话题或材料）
忘 记 伤 害 ， 铭 记 恩 德
2、忘记成绩和荣耀，铭记理想（教训）。
3、忘记烦恼（痛苦、忧愁），铭记幸福。
（事件类话题或材料
——从涉及的人 、物入手）
思维冲浪
示例2：
请以“手指”为话题写一篇不少于 800字的作文，立意自定，文体自选。 （具象事物类话题或材料）
一、从整体的角度 1、万事万物都有差别，做事不可一刀切。
2、做事要互相配合，密切协作。
3、血肉相连，密不可分。
4、谦让精神。给别人。
法国著名的女高音歌唱家迪梅普莱有一个美丽的私人林园， 里面有茂盛的树林和草地。每到周末，总会有人来到她的林园， 他们在树林中摘花，采蘑菇，有的甚至搭起帐篷，在草地上野 餐，弄得林园一片狼藉。 管家曾让人在林园的四周围上篱笆，后有又在林园周围竖 起几块写着“私人林园，禁止进入”的木牌，但均无济于事。 于是，管家只好向主人汇报。 迪梅普莱听了管家的汇报后，让管家拔掉了四周的小木牌， 并让管家做了一块大木牌，上面醒目地写上：