职业教育中的任务驱动教学方法
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2020/5/7
六、任务驱动教学方法分类
相关说明： １.同一课程中的各个任务可能属于不同的类型 ２.对于同一个任务，可以采用不同的教法类型 ３.有些任务可能不属于上述类型 ４.各类型还需要根据结构进行细分 ５.有些课程仍然很难用任务驱动方法展开教学
2020/5/7
七、任务驱动教学备课指南
１.采用任务驱动型教学大纲和教材的备课方法 ２.采用非任务驱动型教学大纲和教材的备课方法(一个教学单
需要指出的是，针对不同的课程，基本框架会略有不同
2020/5/7
六、任务驱动教学方法的分类
• １.导入升华型 • 实例，适用范围 • 通过完成提出的任务,导出所学知识,再用所学知识解决其他
问题
2020/5/7
六、任务驱动教学方法分类
• ２.所学借用型 • 实例1，实例2,适用范围 • 在任务提出后,马上借用和学习新的知识、技术、工艺、设
Ａ.激发学生的学习兴趣 部队生活,腐败官员的形成,王金战的水平,微分方程的学习,抽象难学的微积分,教 育理论,什么是兴趣，职业院校孩子的兴趣是什么
Ｂ.符合学生的认知规律 向量的概念,水的概念,幸福的概念,基本生活常识,教育理论,为什么有些人的课受 欢迎,人类掌握知识的前提
Ｃ.学生有成就感 学生的情况,王金战的技术,网络的诱惑,教育理论,什么是成就感,成功是成功之母
2020/5/7
2020/5/7
１、（６）德国计划特点
Ａ.课程体系建立在本国的国情基础之上 Ｂ.课程体系、教学大纲、教学单元三个层面都是在围绕相关
工作或项目展开 Ｃ.真正体现了学生为主体、教师为主导的教学理念
2020/5/7
2020/5/7
2020/5/7
2020/5/7
２、（２）基于工作过程教学方案的特点 Ａ.仿制德国教学体系 Ｂ.课程体系定位比较乱 Ｃ.教学工作基本无法开展
2020/5/7
四、（３）任务驱动教学方法定义
• 定义２：以激发学生学习兴趣为基本出发点,以学以致用为 标准选择教学内容,按照学生的认知规律和体现学生为主体 教学活动的原则,设计并进行的教学活动,称之为任务驱动教 学.
2020/5/7
五、任务驱动教学的教学结构
１.教学目标 ２.提出任务 ３.任务分析 ４.相关知识 ５.任务实施 ６.教学评价 ７.技能训练,教学实例
2020/5/7
2020/5/7
３、（２）比较适合国情的一个教学方案的特点
Ａ.课程体系比较传统，存在较大的改革空间 Ｂ.在教学大纲方面，实现了理论与实习一体化教学 Ｃ.在教学单元方面，可以采用多种教学方法开展教学 Ｄ.教学改革阻力比较小
2020/5/7
三、任务驱动教学工作简单回顾
１.八九年的数学教学改革 ２.零二年国内第一套任务驱动教学思路的成型(涉及八门课程) ３.零三年开始理论研究与思考,近期对这些年的研究与思考进行了总结
相关大纲比较
2020/5/7
四、（１）任务驱动教学案例
高级模具钳工工艺与技能训练
大纲 样节
冷冲压工艺与模具设计
样节
2020/5/7
四、（１）任务驱动教学案例
单片机应用技术
大纲 大纲对比 基本结构
电子CAD
大纲 大纲对比 基本结构
PLC应用技术
大纲 大纲对比
2020/5/7
四、（２）任务驱动教学方法特点(理论基础)
备和材料,然后再用所学内容完成上述任务
2020/5/7
六、任务驱动教学方法分类
• ３.边做边学型 • 实例1，实例2,适用范围 • 在完成任务的过程中,学习新的知识、技术、工艺、设备和
材料
2020/5/7
六、任务驱动教学方法分类
• ４.温故提升型 • 实例，适用范围 • 通过完成相关任务,感知具体事物,然后理论提升到新知识、
2020/5/7
四、（３）任务驱动教学方法定义
• 定义１：以培养学生心智技能或操作技能为目的，教师设 置并提出可以考核的，体现技能要求的工作任务，结合学 生易感知的实例或实物，讲解完成该任务所需要的相关知 识，演示完成该任务的操作步骤与要点，学生在理解所讲 内容的基础之上，顺利完成该任务，掌握所要求的心智技 能或操作技能的教学过程，称为任务驱动型教学。
2020/5/7
二、职业教育教学改革的程度
１.德国双元制职业教育（改革参照系） ２.基于工作过程的一个教学方案 ３.比较适合国情的一个教学方案
2020/5/7
Fra Baidu bibliotek
2020/5/7
2020/5/7
2020/5/7
１、（４）一个教学大纲 使用手动工具的零件加工 整体任务：加工叉架类零件
任务1：分析技术图 任务2：生产固定”凸缘“ 任务3：生产支撑架 任务4：识读实体圆柱展开图 任务5：识读空心圆柱展开图 任务6：识读连接体展开图 任务7：生产连接部分 任务8：汇报支撑架的生产过程
技术、工艺
2020/5/7
六、任务驱动教学方法分类
• ５.结构原理型 • 实例1，实例2,适用范围 • 对照实物、模型、图形，先讲解任务对象的结构和原理，
然后完成任务
2020/5/7
六、任务驱动教学方法分类
• ６.交叉混合型 • 实例1，实例2,适用范围 • 在任务完成和相关知识介绍方面，所用讲法交叉混合
2020/5/7
四、（１）任务驱动教学案例
PRO/E应用实训 相关大纲比较 样章
2020/5/7
四、（１）任务驱动教学案例
液压传动与气动技术 相关大纲比较 样章
2020/5/7
数控车床加工四工艺、与（编１程 ）任务驱动教学案例
大纲 相关大纲比较 样章
2020/5/7
数控铣床／加四工、中心（加１工）工艺任与务编程驱动教学案例
2020/5/7
四、（２）任务驱动教学方法特点(理论基础)
Ｄ.教学中的学得到了有效贯彻 外语教学,坐标系的应用,教学两个环节,教育理论,经验数据
Ｅ.在实际中没有用的知识得到了清理 制图,美国数学与中国数学教育 正是由于以上特点，使得教学工作取得了“学得会，用得上”的教学效果
，这一点已被诸多国内外教学实践所证实。例如,制图的教学,说课比赛
和归纳 ４.第二版教材的出版
目前已使３００余门课程的任务驱动教学思路基本成型，涉及２ ０几个专业
2020/5/7
四、任务驱动教学的特点及含义
１.任务驱动教学案例 ２.任务驱动教学特点及理论基础 ３.任务驱动教学的含义
2020/5/7
四、（１）任务驱动教学案例
机械制图及计算机绘图 大纲 相关教学大纲比较 样节
六、任务驱动教学方法分类
相关说明： １.同一课程中的各个任务可能属于不同的类型 ２.对于同一个任务，可以采用不同的教法类型 ３.有些任务可能不属于上述类型 ４.各类型还需要根据结构进行细分 ５.有些课程仍然很难用任务驱动方法展开教学
2020/5/7
七、任务驱动教学备课指南
１.采用任务驱动型教学大纲和教材的备课方法 ２.采用非任务驱动型教学大纲和教材的备课方法(一个教学单
需要指出的是，针对不同的课程，基本框架会略有不同
2020/5/7
六、任务驱动教学方法的分类
• １.导入升华型 • 实例，适用范围 • 通过完成提出的任务,导出所学知识,再用所学知识解决其他
问题
2020/5/7
六、任务驱动教学方法分类
• ２.所学借用型 • 实例1，实例2,适用范围 • 在任务提出后,马上借用和学习新的知识、技术、工艺、设
Ａ.激发学生的学习兴趣 部队生活,腐败官员的形成,王金战的水平,微分方程的学习,抽象难学的微积分,教 育理论,什么是兴趣，职业院校孩子的兴趣是什么
Ｂ.符合学生的认知规律 向量的概念,水的概念,幸福的概念,基本生活常识,教育理论,为什么有些人的课受 欢迎,人类掌握知识的前提
Ｃ.学生有成就感 学生的情况,王金战的技术,网络的诱惑,教育理论,什么是成就感,成功是成功之母
2020/5/7
2020/5/7
１、（６）德国计划特点
Ａ.课程体系建立在本国的国情基础之上 Ｂ.课程体系、教学大纲、教学单元三个层面都是在围绕相关
工作或项目展开 Ｃ.真正体现了学生为主体、教师为主导的教学理念
2020/5/7
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２、（２）基于工作过程教学方案的特点 Ａ.仿制德国教学体系 Ｂ.课程体系定位比较乱 Ｃ.教学工作基本无法开展
2020/5/7
四、（３）任务驱动教学方法定义
• 定义２：以激发学生学习兴趣为基本出发点,以学以致用为 标准选择教学内容,按照学生的认知规律和体现学生为主体 教学活动的原则,设计并进行的教学活动,称之为任务驱动教 学.
2020/5/7
五、任务驱动教学的教学结构
１.教学目标 ２.提出任务 ３.任务分析 ４.相关知识 ５.任务实施 ６.教学评价 ７.技能训练,教学实例
2020/5/7
2020/5/7
３、（２）比较适合国情的一个教学方案的特点
Ａ.课程体系比较传统，存在较大的改革空间 Ｂ.在教学大纲方面，实现了理论与实习一体化教学 Ｃ.在教学单元方面，可以采用多种教学方法开展教学 Ｄ.教学改革阻力比较小
2020/5/7
三、任务驱动教学工作简单回顾
１.八九年的数学教学改革 ２.零二年国内第一套任务驱动教学思路的成型(涉及八门课程) ３.零三年开始理论研究与思考,近期对这些年的研究与思考进行了总结
相关大纲比较
2020/5/7
四、（１）任务驱动教学案例
高级模具钳工工艺与技能训练
大纲 样节
冷冲压工艺与模具设计
样节
2020/5/7
四、（１）任务驱动教学案例
单片机应用技术
大纲 大纲对比 基本结构
电子CAD
大纲 大纲对比 基本结构
PLC应用技术
大纲 大纲对比
2020/5/7
四、（２）任务驱动教学方法特点(理论基础)
备和材料,然后再用所学内容完成上述任务
2020/5/7
六、任务驱动教学方法分类
• ３.边做边学型 • 实例1，实例2,适用范围 • 在完成任务的过程中,学习新的知识、技术、工艺、设备和
材料
2020/5/7
六、任务驱动教学方法分类
• ４.温故提升型 • 实例，适用范围 • 通过完成相关任务,感知具体事物,然后理论提升到新知识、
2020/5/7
四、（３）任务驱动教学方法定义
• 定义１：以培养学生心智技能或操作技能为目的，教师设 置并提出可以考核的，体现技能要求的工作任务，结合学 生易感知的实例或实物，讲解完成该任务所需要的相关知 识，演示完成该任务的操作步骤与要点，学生在理解所讲 内容的基础之上，顺利完成该任务，掌握所要求的心智技 能或操作技能的教学过程，称为任务驱动型教学。
2020/5/7
二、职业教育教学改革的程度
１.德国双元制职业教育（改革参照系） ２.基于工作过程的一个教学方案 ３.比较适合国情的一个教学方案
2020/5/7
Fra Baidu bibliotek
2020/5/7
2020/5/7
2020/5/7
１、（４）一个教学大纲 使用手动工具的零件加工 整体任务：加工叉架类零件
任务1：分析技术图 任务2：生产固定”凸缘“ 任务3：生产支撑架 任务4：识读实体圆柱展开图 任务5：识读空心圆柱展开图 任务6：识读连接体展开图 任务7：生产连接部分 任务8：汇报支撑架的生产过程
技术、工艺
2020/5/7
六、任务驱动教学方法分类
• ５.结构原理型 • 实例1，实例2,适用范围 • 对照实物、模型、图形，先讲解任务对象的结构和原理，
然后完成任务
2020/5/7
六、任务驱动教学方法分类
• ６.交叉混合型 • 实例1，实例2,适用范围 • 在任务完成和相关知识介绍方面，所用讲法交叉混合
2020/5/7
四、（１）任务驱动教学案例
PRO/E应用实训 相关大纲比较 样章
2020/5/7
四、（１）任务驱动教学案例
液压传动与气动技术 相关大纲比较 样章
2020/5/7
数控车床加工四工艺、与（编１程 ）任务驱动教学案例
大纲 相关大纲比较 样章
2020/5/7
数控铣床／加四工、中心（加１工）工艺任与务编程驱动教学案例
2020/5/7
四、（２）任务驱动教学方法特点(理论基础)
Ｄ.教学中的学得到了有效贯彻 外语教学,坐标系的应用,教学两个环节,教育理论,经验数据
Ｅ.在实际中没有用的知识得到了清理 制图,美国数学与中国数学教育 正是由于以上特点，使得教学工作取得了“学得会，用得上”的教学效果
，这一点已被诸多国内外教学实践所证实。例如,制图的教学,说课比赛
和归纳 ４.第二版教材的出版
目前已使３００余门课程的任务驱动教学思路基本成型，涉及２ ０几个专业
2020/5/7
四、任务驱动教学的特点及含义
１.任务驱动教学案例 ２.任务驱动教学特点及理论基础 ３.任务驱动教学的含义
2020/5/7
四、（１）任务驱动教学案例
机械制图及计算机绘图 大纲 相关教学大纲比较 样节