三位数除以一位数听评课 (1)

《三位数除以一位数》观评课报告

听了崔老师执教的这节计算教学示范课，我受益匪浅。为我以后怎样教计算课提供了很好的借鉴和参考。

一、注重重难点

三位数除以一位数（商是两位数），是在学生学习了两位数除以一位数（商是一位数）以及三位数除以一位数（商是三位数）的基础上教学的，学生初学容易出现商的书写位置的错误，这是本单元教学的一个难点。崔老师先给学生复习了旧知，让学生在知识的迁移中尝试探索新知。上课一开始林老师先进行了口算和笔算，为沟通新旧知识的联系做好准备，然后利用情境图导入新课，在学生提出问题并列式以后，在学生原有知识经验的基础上，放手让他们自己去探索计算方法，鼓励学生分小组交流，然后全班交流算法以及讨论商的首位的书写位置。让学生在交流中理解算理、算法，同时也培养了自主探索、合作交流的良好习惯。

二、注重培养学生的估算意识

通过估算，使学生体会到商不够100，只能是几十多，对于商的首位的定位起到了预测和导向的作用。让学生判断商是几位数，学生通过比较能够自主得出三位数除以一位数，什么情况下商是三位数什么情况下商是两位数，在比较中沟通新旧知识的联系和区别，并且提高了估算的技巧。

三、注意培养学生的学习品质

让学生在计算时养成良好的学习习惯，如计算时把数字看清楚，竖式的数位对齐，养成计算完要验算的好习惯，培养计算时要细心、耐心、用心的好习惯。

还注意加强学生解决实际问题的能力，让学生体会到学习数学的意义，人人学到了有用的数学。

四、启发引导学生积极思考

教师在教学过程中引领学生主动参与学习，亲和力强，能够灵活驾驭课堂，教学扎实，点拨到位。值得我学习。

通过这次观评课活动，我发现了在平日教学中的不足，只重算法、不重算理。这是计算教学的大忌。教研活动的好处就在于促进、改进教学。活动后，我将及时查漏补缺，让学生既掌握算法又明白算理。还要注意良好学习习惯的养成教育。