人教版地理选修2《海洋资源的开发利用》word教案
海洋资源的开发利用-人教版高中地理选修二教案
海洋资源的开发利用一、课前导学1.让学生观看10分钟左右的纪录片《海归计划》，了解我国在海洋资源开发利用中的情况。
2.分组讨论，列出学生知道的海洋资源和利用方式。
二、概念解释1.海洋资源：指海洋中具有经济价值和社会效益的各种物质和能量，包括海洋生物、海水、海底矿产、海洋能等。
2.海洋开发：指人们对海洋资源进行开发，开发出各种可利用的产品或服务。
3.海洋利用：指人们对海洋资源进行利用，从中获得经济效益或实现社会效益。
三、实例探究1.第一组：海洋生物–知名海洋生物资源：珍珠、海参、鲍鱼、龙虾等。
–利用方式：养殖和捕捞–现状：由于过度捕捞和环境污染，海洋生物资源日益减少，需要加强保护和管理。
2.第二组：海水–知名海水资源：盐、淡水、海水热能等。
–利用方式：海水淡化、海水热能发电–现状：海水淡化技术日趋成熟，但仍存在高成本和能耗等问题，需要不断进行技术改进。
3.第三组：海底矿产–知名海底矿产：锰结壳、多金属硫化物等。
–利用方式：海底矿产采矿–现状：海底矿产采矿技术仍处于初级阶段，需要加强科技研发和环境保护。
4.第四组：海洋能–知名海洋能：潮汐能、波浪能、海流能等。
–利用方式：海洋能发电–现状：海洋能发电技术尚处于研究阶段，需要大力发展海洋能源产业。
四、海洋资源开发利用风险1.环境风险：海洋污染、生态破坏等。
2.经济风险：开发成本高、市场供求不平衡等。
3.社会风险：社区抵制、文化损失等。
4.政治风险：领土争端、国际竞争等。
五、海洋资源管理1.制定相关法律法规，保障海洋资源的可持续利用。
2.建立健全的科研平台，推动海洋经济的创新和发展。
3.强化海洋环境监测和评估，加强预防和治理工作。
4.建立跨领域的合作机制，加强各方合作，实现共赢。
六、结课1.总结本节课的重点和难点。
2.强化环保理念，宣传海洋资源可持续利用的重要性。
3.帮助学生了解各自所在的海洋国家在海洋资源开发中的优势和不足，增强他们的国家观念。
2024-2025学年高中地理第五章海洋开发第3节海洋能的开发利用教案新人教版选修2
在本次关于海洋能开发与利用的课堂教学中，我尝试采用了多种教学方法和资源，以激发学生的兴趣和参与度。在导入环节，通过提问和展示视频片段，成功引起了学生对海洋能的兴趣。在基础知识讲解环节，我详细介绍了海洋能的基本概念和原理，并使用图表和示意图帮助学生理解。在案例分析环节，我选择了几个典型的案例进行分析，并引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响。
2024-2025学年高中地理第五章海洋开发第3节海洋能的开发利用教案新人教版选修2
学校
授课教师
课时
ห้องสมุดไป่ตู้授课班级
授课地点
教具
教材分析
本节课为人教版选修2《地理》第五章“海洋开发”的第3节“海洋能的开发利用”。该节内容紧跟时代发展，探讨了海洋能作为一种新型能源的利用现状及其在我国能源结构中的地位。通过本节的学习，学生将了解海洋能的基本概念、主要类型和开发利用的技术途径，以及海洋能在未来可持续发展中的意义。
-学生可以探讨海洋能开发对海洋生态环境的影响，思考如何在保护环境的前提下合理利用海洋能。
-学生可以分析海洋能与其他能源的优缺点，比较其在能源结构中的地位和作用。
-学生可以尝试设计一个海洋能发电项目，从选址、技术选择、环境影响等方面进行综合评估。
请学生在课后完成自主学习任务，并在下节课前提交相关成果，如研究报告、PPT演示等。教师将对学生的成果进行评价和反馈。
针对上述问题，我计划在未来的教学中进行以下改进：
1.在讲解海洋能的开发利用技术时，使用更直观的示例和实验演示，以帮助学生更好地理解技术原理。
2.在小组讨论环节，明确讨论目标和预期成果，并适时进行监督和反馈，以确保学生能够充分参与和专注于讨论。
3.在课后，提供更多的实践项目或研究课题，鼓励学生进行深入探究和实际操作，以提高他们的实践能力和解决问题的能力。
人教版高中地理选修二《海洋空间的开发利用》教案及教学反思
人教版高中地理选修二《海洋空间的开发利用》教案及教学反思教案教学目标1.了解海洋资源的种类、分布及其开发利用情况；2.掌握当前我国海洋开发利用的主要形式、程度及其所面临的问题；3.培养学生海洋资源保护的意识和能力；4.培养学生发现和解决问题的能力。
教学重点1.了解海洋资源的种类、分布及其开发利用情况；2.掌握当前我国海洋开发利用的主要形式、程度及其所面临的问题。
教学难点1.清楚了解海洋资源开发利用的成果与困境；2.理解海洋生态环境的重要性及其对海洋资源开发的限制。
教学内容和步骤1. 知识点讲解1.1 海洋资源种类及其分布。
海洋资源主要包括海洋生物、海洋能源、海洋矿产、海洋环境、海洋科学研究等方面，分布广泛，形式复杂。
1.2 我国海洋资源开发利用形式及程度我国海洋资源开发利用主要形式包括渔业、能源开发、矿产开发、旅游、军事等。
但是，随着经济社会的发展，我国的海洋资源面临着一定的困境，即开发利用强度大、保护意识薄弱、盲目开发等问题。
2. 小组讨论请学生们分小组，就以下问题进行讨论：•我们需要保护哪些海洋资源？•我们如何保护这些海洋资源？3. 学生报告请各小组派出代表进行回答上述问题并汇报小组讨论结果。
学情分析本课的学生主要是高中生，他们具备以下特点：1.视野开阔、思路清晰，具有初等科学和地理基础知识；2.具有探究性学习的兴趣；3.对科技和现代化有浓厚的兴趣。
综合以上，可以使用小组讨论和学生报告等方式进行教学，引导学生发现基本问题并解决问题，提高学生综合能力。
教学反思本课是《海洋空间的开发利用》，通过讲解海洋资源种类、我国海洋资源开发利用的实际情况，培养学生海洋资源保护的意识和能力的课程设计。
课堂采用小组讨论与学生报告相结合的方式，情境性强，富有启发性。
但是，由于本课的涵盖面比较广，所以教学框架不易把握，需要教师在选取材料方面格外注意。
在具体教学中，要从学生自身的现实或校外生活中引出问题，使学生产生共鸣，激发探究兴趣，激活积极参与教学活动的热情。
2024-2025学年高中地理第五章海洋开发第4节海洋空间的开发利用教案新人教版选修2
2.分析题：请结合实例，分析海洋空间开发利用对海洋生态环境的影响。
答案：
海洋空间开发利用对海洋生态环境的影响有正面和负面两方面：
a.正面影响：合理开发利用海洋资源，可以促进海洋经济发展，提高人类生活水平。
例如，海洋风力发电站的建立，可减少对化石能源的依赖，降低温室气体排放。
b.负面影响：过度开发和不合理利用海洋资源，可能导致海洋生态环境恶化。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于海洋空间开发利用的短文或报告，以巩固学习效果。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-推荐阅读：《海洋资源开发与环境保护》、《蓝色国土：中国海洋权益保护》等书籍，帮助学生深入了解海洋空间开发利用的相关知识。
-视频资料：推荐观看《走向海洋》、《海洋强国之路》等纪录片，了解我国海洋空间开发利用的现状及挑战。
反思改进措施
a.采用探究式学习，激发学生主动探索海洋空间开发利用的兴趣。
b.设计小组讨论，培养学生的合作能力和问题解决能力。
2.存在主要问题：
a.个别小组在讨论中存在成员参与度不均的现象。
b.学生在综合分析问题和书面表达方面存在一定不足。
3.改进措施：
a.针对小组讨论中存在的问题，教师将加强对讨论过程的引导，确保每个学生都能积极参与。
详细介绍海洋空间开发利用的组成部分和功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
通过实例或案例，让学生更好地理解海洋空间开发利用的实际应用和作用。
3.海洋空间开发利用案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解海洋空间开发利用的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的海洋空间开发利用案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解海洋空间开发利用的多样性和复杂性。
海洋资源的开发和利用地理教案
一、教学目标1. 让学生了解海洋资源的种类及特点，理解海洋资源的重要性和开发利用的必要性。
2. 培养学生运用地理知识分析海洋资源开发利用过程中存在的问题，提高解决问题的能力。
3. 培养学生热爱海洋、保护海洋资源的意识，提高学生的环保素养。
二、教学内容第一课时：海洋资源的概况1. 海洋资源的种类2. 海洋资源的特点第二课时：海洋资源的开发和利用1. 海洋资源的开发利用现状2. 我国海洋资源开发利用的优势与不足第三课时：海洋资源的保护1. 海洋资源保护的重要性2. 海洋资源保护的措施第四课时：海洋资源的可持续发展1. 海洋资源可持续发展的概念2. 实现海洋资源可持续发展的途径第五课时：案例分析——以舟山群岛为例1. 舟山群岛的海洋资源特点3. 舟山群岛海洋资源的保护与可持续发展三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究海洋资源的开发和利用问题。
2. 运用案例分析法，以舟山群岛为例，分析海洋资源的开发利用、保护及可持续发展。
3. 运用讨论法，让学生分组讨论海洋资源保护与可持续发展的问题，提高学生的合作能力。
四、教学评价1. 评价学生在课堂中的参与程度，包括提问、讨论、案例分析等。
2. 评价学生对海洋资源种类、特点、开发利用、保护及可持续发展等方面的掌握程度。
3. 评价学生在解决问题、分析问题等方面的能力，以及环保素养的提升。
五、教学资源1. 教材：《高中地理》2. 参考资料：舟山群岛相关资料、海洋资源保护法规、可持续发展案例等。
3. 教学多媒体：PPT、地图、视频等。
六、教学步骤第一课时：海洋资源的概况1. 导入新课：通过展示海洋图片，引导学生关注海洋资源。
2. 讲解海洋资源的种类，如生物资源、矿产资源、海水资源等。
3. 分析海洋资源的特点，如总量丰富、不可再生性、区域分布差异等。
1. 讲解海洋资源的开发利用现状，如渔业、海洋工程、海上运输等。
2. 分析我国海洋资源开发利用的优势与不足，如资源优势、技术水平、环境保护等。
人教版高中地理选修2《第五章 海洋开发 第二节 海洋资源的开发利用》_0
第二节海洋资源的开发利用教学简案
一、教学目标
（一）知识与能力
了解海洋资源的主要类型（海水中的生物资源、化学资源以及海底矿产资源、海洋能源）及其开发利用的现状和前景。
综合分析：从气候、用地、交通运输、通信等方面说明海洋环境对人类的意义。
（三）情感、态度与价值观
认识到开发海洋资源是历史发展的必然。
二、教学重难点
1.中国主要盐场的分布。
2.海洋生物资源开发利用中存在的问题及主要对策。
3.海底矿产资源开发利用的特点与形状。
三、教学步骤
1.回顾上节课内容，由陆地资源短缺引出海洋资源的开发利用
2.海洋水资源开发利用
▪原因
▪利用方式
重点分析：海水淡化工厂的分布
3.海水化学资源开发利用
▪海盐的生产方法（优劣比较）
▪盐田法的影响因素
重点分析：我国盐场的主要分布及原因
4.海洋生物资源开发利用
▪海洋渔业
▪开发利用过程中的问题及对策
重点分析：海洋渔业资源主要分布在浅海大陆架的原因
5.海底矿产资源开发利用
▪海底矿产资源类型和开发特点
▪海底油气的开发
阅读材料：锰结核——躺在海底的宝藏
6.课堂小结
7.作业布置。
人教版高中地理选修二《海洋资源的开发利用》教案及教学反思
人教版高中地理选修二《海洋资源的开发利用》教案及教学反思教学内容概述本节课以《地理选修2》中的第三章“海洋资源的开发利用”为教学内容，通过讲解海洋资源的特点、分类及开发利用现状，引导学生深刻理解海洋资源对于人类的重要性，并培养学生的环保意识和科学思维能力。
教学目标和要求教学目标1.了解海洋资源的特点和分类；2.学习掌握海洋资源的开发利用现状；3.增强学生的环保意识，引导学生珍惜海洋资源；4.培养学生的科学思维能力和分析问题的能力。
教学要求1.帮助学生了解海洋资源的特点、分类、开发利用现状；2.激发学生对海洋资源的认识和珍惜意识；3.引导学生批判思考，培养分析问题的能力；4.学生能够应用所学知识进行实际问题的解决和探究。
教学过程1. 导入•教师出示海洋地图，引导学生认识海洋的分布，涵盖面积、深度等特征，展现海洋生态系统的丰富多样；•通过提问、互动等方式，激发学生的兴趣和好奇心，进一步引出课题；•告诉学生，本节课将开展“海洋资源的开发利用”主题，介绍和深入探讨海洋资源的特点、分类和开发现状。
2. 学习海洋资源的特点和分类•帮助学生了解海洋水力、物理、化学、生物特点；•分类介绍海洋资源，包括矿产资源、生物资源、水资源等。
3. 介绍海洋资源开发利用现状•总体介绍海洋资源开发利用的现状，阐述其发展状况、优势和劣势；•进一步详细讲解海洋石油、海洋捕捞、海洋工程、海洋旅游和海洋环保等领域。
4. 增强学生环保意识，珍惜海洋资源•引导学生认真思考海洋资源的重要性；•宣传海洋生态系统的脆弱性，提高学生保护海洋生态环境意识；•强调合理、可持续开发利用海洋资源的重要性。
5. 引导学生批判思考，分析问题•展现海洋资源开发利用面临的难题和挑战，如海洋环境污染、生态破坏等；•引导学生探究并思考科学合理的解决方案，并设计相关小组活动。
6. 总结归纳•教师对学生学习的收获和问题进行总结和反思；•激励学生思考、探究、提出自己的见解和方案。
人教版高中地理选修二《海洋能的开发利用》教案及教学反思
人教版高中地理选修二《海洋能的开发利用》教案及教学反思一、教学目标1. 知识目标•了解海洋能的类型和分布；•掌握海洋能的开发利用技术；•了解海洋能开发利用的历史和现状。
2. 能力目标•能够分析和评价海洋能的开发利用对环境的影响；•能够独立进行海洋能开发利用项目的规划和设计。
3. 情感目标•培养学生对海洋科技和环境保护的关注意识；•培养学生的探究精神和创新意识。
二、教学内容1. 海洋能的类型和分布•列举并介绍海洋能的类型；•介绍海洋能在全球的分布情况。
2. 海洋能的开发利用技术•介绍海洋潮汐能、海浪能、海流能和海温能的开发利用技术；•探究海洋能与可再生能源的关系。
3. 海洋能开发利用的历史和现状•介绍海洋能开发利用的发展历程；•分析海洋能开发利用的现状和未来发展趋势。
4. 海洋能开发利用对环境的影响•分析海洋能开发利用对环境的影响；•探究如何在保障环境质量的前提下科学开发利用海洋能。
5. 海洋能开发利用项目的规划和设计•按照规划和设计流程，设定项目目标；•确定海洋能开发利用项目的开发规模和技术路线；•评价项目的可行性和经济效益。
三、教学重点和难点1. 教学重点•海洋能的类型和分布；•海洋能的开发利用技术；•海洋能开发利用的历史和现状。
2. 教学难点•如何评价海洋能开发利用对环境的影响；•如何独立进行海洋能开发利用项目的规划和设计。
四、教学方法•讲授法：对海洋能的类型和分布、开发利用技术等基础知识进行讲解；•讨论法：引导学生讨论海洋能开发利用对环境的影响、项目规划和设计等问题；•实验法：组织实验或模拟实验，让学生了解海洋能开发利用的实际操作。
五、教学评价方式1. 学生自评学生根据规定的评价标准自评，包括学习的态度、对知识的掌握情况、能力提高情况等。
2. 教师评价从学生的作业、考试、小组讨论、课堂表现等方面进行综合评价，对学生的学习水平进行评价。
六、教学反思在本次教学中，我注重多种教学方法的融合，让学生在听取教师讲授基础知识的同时，也能参与到讨论和实验中。
人教版高中地理选修二5.2《海洋资源的开发利用》word学案
人教版高中地理选修二5【学习目标】1. 了解海水资源、海洋化学资源、海底矿产资源开发利用的特点与形状。
2. 运用资料，讲明海洋生物资源开发利用中存在的咨询题及要紧计策。
【重点难点】2. 海底矿产资源开发利用的特点与形状。
3．海洋生物资源开发利用中存在的咨询题及要紧计策。
【学习过程】缘故：水荒方式：①海水直截了当利用农业→咨询题工业②海水淡化利用方法：优点缺点分布2．化学资源：（1）盐场区位分析：（2）长芦盐场条件：条件：（4）莺歌海盐场条件3．海洋生物资源（1）海洋生物资源的种类。
（2）渔业资源分布：世界四大渔场：中国最大渔场：舟山渔场。
（3）海洋生物资源开发利用中存在的咨询题：4．海底矿产资源①大陆架海底：②近岸带的滨海砂矿③海盆：【达标训练】一、选择题查找新的淡水资源成为当今社会刻不容缓的任务，图1、图2是一个海水淡化的装置，这款简易海水淡化器就完全不需要任何的额外能源，只需要利用现有的太阳能就能够淡化海水。
它由一个透亮的倒置漏斗和一个底盘组成(图1)。
第一将海水倒入底盘内，然后将漏斗倒扣在底盘上，太阳光透过漏斗来加速内部的海水蒸发，而淡化的水蒸气则会在漏斗壁上凝聚成水滴，并顺势流到漏斗四周的凹槽中储存起来。
等储存了适量的水之后，把漏斗倒过来，将净化过的海水直截了当倒入容器即可(图2)。
据此完成1～2题。
1．该海水淡化装置运用的地理原理或规律是()A．大气对太阳辐射的削弱原理B．太阳直射点的回来运动规律C．大气的热力环流原理D．海水运动的规律2．关于该海水淡化装置的设计的叙述，正确的是()A．玻璃对太阳辐射是透亮的，但它的保温作用与大气对地面的保温作用原理是相同的B．海水蒸发，水汽上升遇玻璃冷却，凝聚的水滴在重力作用下落入水槽C．海水蒸发的热量来自地面上水汽凝聚开释的热能D．该装置的使用不受时空限制继煤、石油、天然气后，能源家庭又显现了新成员“可燃冰”(天然气水合物)，其储量丰富，目前开发技术已日益成熟。
人教版高中地理选修二5.4《海洋空间的开发利用》word教案
第四节海洋空间的开发利用教学目标：一、知识与技能1、了解海洋空间开发利用的重大意义。
2、举例说明海洋空间开发利用的基本方式。
二、过程与方法了解厦门填海造陆情况。
三、情感态度价值观认识海洋空间开发利用的重要性。
教学重点难点：海洋空间开发利用的基本方式教学用具：多媒体课件教学方法：谈话法，自学法课时安排：1课时教学过程：（导入）海洋是人类赖以生存和发展的第二空间。
世界人口的迅速增长，使陆地空间显得越来越拥挤，海洋空间开发利用的问题越来越令人关注。
随着人类开发利用技术的日渐成熟，海洋空间将成为人类活动的重要舞台。
（学生阅读P62内容，完成思考题：为什么说海洋空间开发利用具有高技术难度、高资金投入和高风险的特点？海洋空间开发有什么意义？）1．海洋空间开发利用的特点和意义：（1）海洋空间利用（海上、海中、海底三部分）（2）海洋环境复杂性和特殊性：多变的气象状况和海水运动；深海的黑暗、低温、缺氧环境；海水的腐蚀性强，海冰的破坏力大，对工程材料和结构有严格要求，投资高、难度大、风险大（承转）海洋空间开发有哪些方式呢？（学生回答）（3）海洋空间开发利用方式2．海洋空间开发利用的主要方式：（1）海洋交通与通讯世界主要航线有：①北大西洋航线：由美国，加拿大东海岸，横跨北大西洋至英国，然后分南北两线。
南线沟通西欧或入地中海到达南欧、北非各国；北线入波罗地海，连接中欧和北欧诸国。
世界上有1/3的商船航运在这条航线上。
②亚欧航线也称苏伊士运河航线：由亚洲各个港口经马六甲海峡、印度洋、红海、苏伊士运河、地中海、直布罗陀海峡至欧洲。
波斯湾所产石油经这条航线，向东去日本，向西去欧洲各国，因此该航线是西方国家出口工业品和进口战略物资的海上生命线。
但受苏伊士运河航道限制，超过25万吨的特大船只仍须绕道非洲南端的好望角。
③南北美航线，也称巴拿马运河航线：是沟通大西洋和太平洋的捷径，对美国东西海岸的联络和运送阿拉斯加的石油具有特殊的意义。
人教版高中地理选修2《第五章 海洋开发 第二节 海洋资源的开发利用》_2
关于“海洋空间资源”的教学设计【设计思想】1.联系时事，学习有用的地理。
2.“以人为本”，突出学生的主体地位，充分调动学生学习的主动性。
3.重视学生团结协作意识的培养。
通过学生自己讨论，协作，共同学习。
【课标要求及分析】课标要求：以某区域为例，比较不同发展阶段地理环境对人类生产和生活方式的影响。
我对课标的理解：“某区域”既可以是课本中的陆地、海洋，也可以是学生所在地或学生熟悉的、感兴趣的区域；“比较”既要求学生学会利用生活体会、新闻热点、历史史实，分析地理环境对人类生产和生活方式影响的方法，又要求学生比较不同发展阶段影响的差异，即区域环境动态的影响人类生产、生活及原因。
同时要求学生养成理论联系实际的学习习惯，从而培养学生国土开发、利用、维护权益的可持续发展观念及热爱祖国的情感。
【教材分析】1.内容分析：区域地理环境和人类活动相互影响，而且21世纪是海洋的世纪，本部分内容以海洋和岛屿为例，分析不同阶段海洋和岛屿对人类活动的影响。
2.教学资源利用：课改后的地理教学思想注重案例的分析应用，本部分内容理论性强，缺乏实际的案例，因此需教师联系实际生活，时政要闻编撰部分案例来为教学服务。
【学情分析】1.学生是武隆中学高二（文科）次重点班的学生。
学生学习习惯、学习态度两级分化较严重。
2.基本上呈女生好学、部分男生散漫状态，平时对其他同学上课有影响，同时有部分男生在地理学科上思维较活跃，有一定的学习兴趣，但持续时间不长。
3.总体来看，学生被动学习，缺乏主动精神以及独立思维，基础欠缺。
【教学目标】1.知识与技能: 掌握不同阶段海洋和岛屿对人类活动的影响。
2.过程与方法：通过探究培养学生合作、讨论、归纳能力。
3.情感态度与价值观：培养学生爱国主义情感及合作精神。
【重点与难点】1.重点：①掌握不同阶段海洋和岛屿对人类活动的影响。
②培养学生合作、讨论、归纳能力。
2.难点：培养激发学生的爱国主义情感。
【教学方法】导学法、案例分析法、合作讨论法、讲练相结合【教学工具】导学案、自制课件、相关资料、投影仪电教设备等【教学课时】1课时【教学过程】视频播放--《壮丽的海洋风景》（课前5分钟播放，吸引学生眼球）导入：刚刚观看了《壮丽的海洋风景》视频，海洋除了带给我们壮丽震撼以外，它还带给我们伤痛，带给我们思考。
海洋资源的开发和利用地理教案
海洋资源的开发和利用地理教案一、教学目标：1. 让学生了解海洋资源的种类和特点，掌握海洋资源的开发和利用方法。
2. 培养学生对海洋资源的保护意识，提高学生关爱海洋、保护海洋的观念。
3. 通过对海洋资源的开发和利用的学习，提高学生的地理素养，培养学生的实践能力。
二、教学内容：1. 海洋资源的分类：生物资源、矿产资源、动力资源、海盐资源等。
2. 海洋资源的开发和利用：渔业、海洋运输、海底矿产开采、海水利用等。
3. 海洋资源的保护：过度捕捞、海洋污染、生态破坏等问题及解决措施。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：海洋资源的种类、开发和利用方法、保护措施。
2. 教学难点：海洋资源的合理开发和利用，海洋保护的具体措施。
四、教学方法：1. 采用案例分析法，以具体海洋资源为例，分析其开发和利用过程。
2. 采用讨论法，引导学生探讨海洋资源的保护措施，提高学生的参与意识。
3. 利用多媒体教学，展示海洋资源的图片和视频，增强学生的直观感受。
五、教学过程：1. 导入新课：以海洋资源的图片或视频引入，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解海洋资源的分类和特点：介绍各种海洋资源的基本概念和特点。
3. 分析海洋资源的开发和利用：以具体案例为例，讲解海洋资源的开发和利用过程。
4. 探讨海洋资源的保护：引导学生思考海洋资源保护的重要性，提出具体保护措施。
5. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调海洋资源的开发和保护。
6. 布置作业：让学生结合课堂所学，分析现实生活中海洋资源开发和保护的案例。
六、教学拓展：1. 对比分析：让学生分析我国与其他国家在海洋资源开发和利用方面的差异，了解国际海洋资源的竞争状况。
2. 实地考察：组织学生参观海洋资源开发和利用的企业或场所，加深对课堂知识的理解。
七、课堂互动：1. 小组讨论：分组让学生讨论海洋资源的开发和利用方法，分享各自的观点。
2. 问答环节：设置有关海洋资源开发和利用的问题，引导学生积极回答，巩固所学知识。
人教版高中地理选修2《第五章 海洋开发 第二节 海洋资源的开发利用》_0
课题名称：渔业资源
【校本研训特色】考情研究、智慧课堂、问题导引、完美板书
【学习目标及要求】
（一）通过学习活动，提高地理能力
1.获取和解读地理信息；
2.调动和运用地理知识、基本技能；
3.描述和阐释地理事物、地理基本原理与规律；
4.论证和探讨地理问题。
（二）提升地理核心素养
1.建立人地协调观，能够结合现实中出现的人地矛盾的实例，分析原因，提出改进建议。
2.运用综合思维方法，从多个维度观察地理事物，进行分析，辩证地看待现实生活中的地理问题。
3.掌握区域认知方法，形成因地制宜进行区域开发的观念。
4.具备地理实践力，对地理探究活动充满兴趣与激情，并会用地理眼光认识和欣赏地理环境。
【教学重难点】
重点:1、了解鱼作为环境要素之一，环境的整体性。
2、掌握影响渔业资源的分布的自然和人文地理因素。
3、能用整体性的原理分析各地理要素间的联系。
难点:分析自然环境特征及其与人类活动间的相互影响。
【板书参考】
影响渔业资源的自然因素
生存空间
水域（河、湖、海、大陆架），光照，养分充足纬度（水温），季节温差等。
食物
江河流入，带来养分；饵料丰富
寒暖流交汇（或上升流）水流搅动，养分上浮天敌
人文因素：
市场
技术
政府政策等。
人教版高中地理选修2《第五章 海洋开发 第二节 海洋资源的开发利用》_4
2.归纳并总结出两个条件：
1）地形：平坦淤泥质海滩，晒盐面积广。
2）气温高，降水少，光照足，风大，利于蒸发。
本环节是本节内容的另一个难点，通过读图，设置从易到难的问题，并通过南北方的区位对比，引导学生自主推测盐场的成因，并从特殊到一般，生成盐场分布区位条件的理论，培养学生综合思维及区域认知的能力。
学生的知识基础：区域地理的学习已使学生对本节内容的载体：海洋有了比较具体的了解，同时对各个区域的资源情况也有一定的知识基础，因此本节内容实际上是跨地理事象和空间的知识的迁移运用，学生不会觉得陌生，但也对能力有比较高的要求。同时，在之前的学习中，学生也具备了一定读图、绘图能力和资料分析能力，并且根据已学知识，能够自我建构新的知识。
新
课
引
入
教师：大家应该听过这么一句诗：面朝大海，春暖花开。海洋自古以来便被人们寄予了很多神秘而美好的遐思。每年的6月8日是世界海洋日，请大家接下来欣赏一段国家资源部发布的世界海洋日的宣传视频。
教师播放视频。
教师：同学们观看视频后，可以看到人类活动正在使海洋付出可怕的代价，我们个人和团体都有责任和义务保护我们的海洋，合理开发利用海洋资源。今天这节课我们就来具体谈一谈海洋资源的开发利用。
3.思考并讨论回答：
1）拓宽海水在农业方面的运用范畴
2）冲厕，洗浴，消防等
3）海水淡化
几种海水资源类型当中，从与学生生活联系较为密切的水资源入手，给出一个具体的海水资源运用的资料，引导学生对生活中其他能运用到海水资源的领域进行联想思考。因该环节内容比较简单，能较快较连贯过渡到下一块内容。
海洋生物资源
知道海洋资源的类型并了解各类型资源的种类及空间分布。
海洋能的开发利用-人教版高中地理选修二教案
海洋能的开发利用-人教版高中地理选修二教案一、教学目标•了解海洋能的分类及其开发利用情况；•掌握海洋温差能、海洋波浪能、海洋潮汐能的开发与利用技术；•培养学生关注海洋资源、环境保护和可持续发展意识。
二、教学重点•海洋能的分类及其开发利用技术；•海洋温差能、海洋波浪能、海洋潮汐能的开发与利用情况。
三、教学难点•帮助学生深刻认识海洋资源的重要性；•理解海洋能的开发利用技术。
四、教学过程4.1 课前预习（10分钟）学生针对课堂提纲，自主预习相关知识，做好相关笔记。
4.2 导入（5分钟）教师启发学生，结合课程主题，引导学生思考“我们为什么要保护海洋资源？”，并呈现地图，引导学生快速回忆出地图上世界各国海洋能开发利用的现状。
4.3 新知授课（30分钟）（1）海洋能的分类教师通过投影仪呈现PPT，详细介绍海洋能的分类，包括海洋温差能、海洋波浪能、海洋潮汐能三种。
在此基础上，与学生探讨海洋能如何进行开发利用。
（2）海洋能的开发利用技术通过PPT和视频等多媒体形式，介绍海洋温差能、海洋波浪能、海洋潮汐能的开发利用技术，特别是各自的优缺点。
并探讨如何针对不同国情和海洋环境，选择合适的海洋能开发方式。
4.4 练习（20分钟）（1）个体答题：根据自己的掌握程度，完成海洋能的分类总结、温差能、波浪能、潮汐能开发利用方式总结。
（2）分组小结：成员A在班级朋友圈中发出自己做的海洋能分类总结，组员B、C、D进行点评和提问，达成共识后由成员E进行总结和发言。
4.5 课堂交流（10分钟）学生发言讨论：学生就“海洋能的开发利用”展开讨论，教师带领学生总结海洋能开发利用的优点，并针对如何更好地保护海洋资源做出不同季度的海洋能开发利用计划。
4.6 课堂作业（5分钟）（1）观察家庭周边的水利工程，了解、体会温差能和波浪能利用情况，写一份观察报告。
（2）收集相关资料，对海洋能的优点和缺点进行分析总结。
五、教学评价本节课教学内容不仅兼顾了知识、能力和素质的培养，同时也满足了“走进生活、走近自然”的教育要求，学生在本堂课的学习过程中，既了解了海洋能的分类和开发利用情况，又掌握了海洋能的开发利用技术，同时也培养学生关注环境保护和可持续发展的意识，从而达到了教学目标。
【人教版】高中地理选修二：5.2《海洋资源的开发利用》教案设计
第二节海洋资源的开发利用教学目标：一、知识与技能1、了解海水资源、海洋化学资源、海底矿产资源开发利用的特点和现状。
2、了解海洋生物资源开发利用中存在的问题及对策。
二、过程与方法调查厦门海洋资源开发和保护的现状，并提出自己的看法和建议。
三、情感态度价值观使学生认识到海洋资源的开发利用对人类可持续发展的重要影响。
教学重点难点：1、海洋资源开发利用的特点和现状2、海洋生物资源开发利用中存在的问题及对策。
教学用具：多媒体课件教学方法：谈话法、自学法课时安排：2课时教学过程：（导入）陆地资源因过度开采而日益枯竭，人类的生存与发展迫切需要寻找新的资源。
海洋是地球上的资源宝库，加快海洋资源的开发，变海洋资源优势为经济优势，已经成为世界经济发展的大趋势。
目前，人类开发利用的海洋资源，主要有海洋水资源、海洋化学资源、海洋生物资源和海底矿产资源。
这节课，我们就来学习海洋资源的开发利用。
1．海洋水资源利用①海水直接利用②海水淡化利用（学生自学，注意：1、海水灌溉可能带来的问题；2、世界海水淡化厂的分布）2．化学资源：达到工业规模的有食盐、镁、溴、淡水等，我国海盐产量世界首位，天津、河北境内的长芦盐场有平坦的海滩和利于蒸发的天气，是我国最大盐场（活动P54）影响盐场分布的条件，了解我们南北方盐场的分布特点。
3．海洋生物资源：（1）海洋中有20多万种生物，其中动物18万种，包括16000多万种鱼类海洋生物可以直接捕捞，也可通过养殖、增殖等途径实现可持续性发展主要分布在沿海大陆架。
（2）渔业资源分布：世界四大渔场：北海道、纽芬兰、北海、秘鲁渔场。
中国最大渔场：舟山渔场。
（3）海洋生物资源开发利用中存在的问题：①过度捕捞，造成传统经济鱼类资源不断衰减②围垦和人口填海造陆，导致海洋生态环境变化引起物种减少③海洋污染及某些海洋工程造成的近岸海域生态环境恶化，导致海洋生物资源衰减。
4．海底矿产资源①大陆架海底：石油、天然气、煤、硫、磷等②近岸带的滨海砂矿：砂、贝壳等建筑材料和金属矿产③海盆：深海锰结核，是未来可利用的潜力最大的金属矿产资源海底矿产资源的开始是一项高投资、高技术难度、高风险工程，目前海底矿产资源开发以油气资源为主。
高中地理 第五章 海洋开发 5.2 海洋资源的开发利用教案 新人教版选修2
海洋资源的开发利用教学目标一、知识目标1.知道海洋资源的类型并了解各类型资源的种类及空间分布.2。
了解人类对海底矿产资源、海洋生物资源、海水化学资源和海洋能源的开发利用状况及利用潜力。
3.了解海洋能源的特点,知道海洋油气开发的进程。
4.理解渔场的形成和分布规律。
二、能力目标1.通过提前布置，让学生搜集有关“海洋资源的开发与利用”方面的信息，培养学生的动手能力和探索提取地理信息的能力。
2.通过启发式教学使学生归纳出渔场的形成和分布规律，培养学生的综合分析能力。
3。
通过启发学生积极参与讨论,培养他们在公众面前的表达能力，自我展示能力.三、德育目标1。
通过启发学生积极参与课堂活动,培养学生的创新意识与合作意识.2.帮助学生树立现代海洋观念,激发学生热爱海洋、开发海洋、建设海洋的雄心壮志.教学重点难点分析海洋渔场分布是学生应该掌握的规律性知识。
突破该重点建议使用世界表层洋流分布图，引导学生比较总结.海洋油气开发的生产过程为本节难点.使用“海底采油装置图”将海洋油气生产过程一目了然地展现给学生，并启发学生总结出“海底油气的勘探、开采需要工程招标和国际合作”的结论。
教学设计【提问】科学家称21世纪是海洋的世纪，为什么？【引入新课】海洋为人类提供各种各样的资源，海洋是陆地资源的补充和替代，要合理开发和利用海洋资源.【提问并布置学生活动】以组为单位，将课前搜集的有关海洋资源的信息按类型分类并补充说明每一类型包括哪些资源。
【补充说明】请同学思考并明确海底矿产资源、海洋能源、常规能源的关系。
【承转】从教材的编排来看，本节只介绍了前四类资源,而与之相并列的空间资源放在下节课进行研究。
【提问】 1.前四类资源的空间分布状况？2。
目前，人类主要利用的是海洋的哪类资源？3。
试讨论，与陆地资源相比较，海洋资源的优势是什么？（用具体事例说明) 【结论】种类多、蕴藏量大、海洋能源具有清洁、可再生的特点.【提供资料】进一步理解1。
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地理教案－海洋资源的开发和利用（二）
教学目标
1.了解海洋空间资源分布的范围，包括的种类，开发利用特点等。
2.了解世界海洋运输业的发展，港口建设和港口贸易的发展。
3.了解世界著名的围海造陆工程。
教学建议
关于海洋空间利用的教学建议
在教学中，教师首先要使学生明确开发海洋空间资源的深远意义。
由于世界人口的迅速增长，使陆地空间越来越拥挤，海洋将成为人类活动的广阔空间；然后让学生了解海洋空间资源分布的范围，所处的环境特点。
海洋可利用空间包括海上、海中和海底，具有气象、水文条件复杂，环境恶劣的特点；最后，讲当前人类在海洋空间资源的开发利用上已涉及的领域。
海洋空间利用已从传统的交通运输，扩大到生产、通信、电力、储蓄、文化娱乐等诸多方面。
关于海洋运输和港口建设的教学建议
在教学中，教师可结合世界海洋运输的发展历史，讲述人类在海洋运输中经历了由近海向远洋拓展以及交通运输工具的变革过程。
特别要指出现代大型船舶的出现和无线电导航、全球定位技术在海洋运输业的应用，大大促进了海洋运输业的发展。
接着，教师可利用课本中《世界主要海运路线》图，介绍世界七大海上交通运输线。
最后，介绍人们开发利用海洋空间的主要场所——港口的建设。
在讲港口建设时，可引导学生读《鹿特丹港口的土地利用》图，结合荷兰鹿特丹港发展案例，讲清港口建设要有三个条件：①腹地：即港口的服务区域；②配套设施：如码头、装卸设备等；③在港口的规模、服务功能和范围上能够适应经济发展的需要。
关于围海造陆的教学建议
在教学中，教师可结合世界围海造陆的三个典型事例①荷兰的围海造陆工程；②日本、美国、法国、荷兰等国建造的人工岛工程；③澳门的填海造陆工程，说明围海造陆是缓解人多地少矛盾的重要途径，但是需要经过充分的科学论证，特别是做好以水利工程为中心的配套建设。
同时还要指出，兴建海上城市，工程和费用巨大，需要以强大的国力作基础。
教学设计示例
〖引入新课〗
1.读图引入：读课本《未来海洋空间利用示意》图，说明人类开发利用海洋空间资源涉及生产和生活的哪些领域？关于海洋空间资源的开发利用，人类还可以在哪些方面进行探索？
2.录像引入：观看有关海洋空间资源开发利用的科技录像片，回答海洋空间资源包括海洋的哪些部分。
人类是怎样利用海洋空间资源的？
3.讲解：海洋空间资源包括海上、海中、海底三个部分。
随着世界人口迅速增长，陆地各种自然资源逐渐走向枯竭，海洋空间资源的开发利用问题越来越令人关注，海洋将成为人类活动的广阔空间。
〖海洋空间利用的教学〗
1.讲解：目前，人类开发利用海洋空间资源，已从传统的交通运输扩展到工业生产、通信、电力输送、储藏、科学文化、生活娱乐等诸多领域。
然而，海洋环境不同于陆地，不论在环境方面还是在生态方面，都具有复杂性和特殊性。
2.提问：海洋环境条件和生态条件较陆地有哪些不同；其复杂性和特殊性表现在哪些方面；对海洋空间资源的开发利用会产生哪些影响？
3.讲解：人类开发利用海洋空间资源的活动，在近海和海洋表面，要抗御多变的海洋气象状况和复杂的海水运动；在深海要能适应黑暗、高压、低温、缺氧的环境；海水的腐蚀性强，海冰的破坏性大，对工程设备材料、结构和施工都有严格的要求。
因此，海洋空间资源的开发利用是一项高投资、高技术难度、高风险的工程。
〖海洋运输和港口建设〗
1.讲述：世界海洋运输业的发展历史，经历了船舶动力的不断更新换代，吨位不断增大，不同运输用途的船舶品种不断增多，海洋航线由近海向远洋不断拓展，导航技术和定位技术不断现代化的过程。
特别是20世纪60年代以后，世界石油生产和运输迅速增长，大型油轮的出现，以及大型集装箱船的兴起，带来了海洋货物运输的革命。
今天，现代化的大型集装箱船和巨型油轮可以来往于各大洲港口之间的航线上。
2.读图：课本《世界主要海运路线》图
3.讲解：世界七大海上交通线：①北大西洋航线：美国和加拿大东海岸港口连接西欧、南欧、各国港口的航线；②亚欧航线：连接西欧和亚太地区各国港口的航线；③南美航线：连接欧洲和南美东海岸各国港口的航线；④南北美航线：也叫巴拿马运河航线，沟通了太平洋和大西洋；⑤北太平洋航线：北美西岸各国和亚洲国家间的航线；⑥南太平洋航线：美洲西海岸与亚太地区各国的航线；⑦非洲航线：也叫好望角航线，是欧洲、北美洲从西亚进口石油的重要海上运输线。
4.承转：伴随着世界海洋运输业的迅速发展，港口建设也随之得到发展。
5.读图：课本《鹿特丹港口的土地利用》图
6.讲解：以荷兰鹿特丹港为例，说明港口的形成和发展应具备的三个条件：①腹地：即港口的服务区域；②配套设施：如码头、装卸设备等；③在港口的规模、服务功能和范围上能够适应经济发展的需要。
〖围海造陆的教学〗
1.读图：课本《日本神户人工岛》图、《澳门历年填海范围》图
2.讨论：围海造陆的目的和意义是什么?分析围海造陆的利和弊是什么?
小结: 围海造陆是缓解沿海地区人多地少，有限的土地资源不足以满足发展居住、绿化、交
通、工业、商业等建设需要的矛盾的重要途径；围海造陆工程耗资巨大，需要有强大的国力作基础，同时还要经过充分的科学论证，防止对环境和生态的破坏。
探究活动
1.设计制作未来海洋空间利用示意模型：学生可以根据自己丰富的想象力，设计制作未来海洋空间利用示意模型。
可先设计一张蓝图作为底图，然后转绘在矩形胶合板上，再用塑料泡沫板或有机玻璃板做出各种海上设施模型，用乳胶粘贴在胶合板上设计的位置，最后涂上设计的颜色,标上注记，此模型即可完成。
此活动可以培育学生的动手能力和科学幻想力。
2.世界主要海运路线距离量算：在一张世界地图上，标出世界七大航线，然后根据地图的比例尺，量算各条航线的距离。
此活动可以采取分组形式，每组量算一条路线，最后各组汇报结果。
通过比较数据，可以使学生加深对海上咽喉要道的重要位置的认识。
同时，也培养了学生运用比例尺的计算能力。