《如何分析物象和次要人物在小说中的作用》
高考语文通关宝典题点训练专题5小说阅读3分析物象和次要人物在小说中的作用
高考语文通关宝典题点训练专题5小说阅读3剖析物象和次要人物在小说中的作用[ 目标讲解 ]小说中的物象和次要人物虽然不是小说的中心内容，但也是小说艺术世界、艺术构想中的有机构成部分，也是小说阅读的常考点。
在二轮复习训练中，要要点解决好对物象和次要人物作用不可以联合文本内容平常而谈的问题，做到能“联合文本内容详细说明”。
【真题回做】(2013 ·新课标全国Ⅱ ) 阅读下边的文字，达成文后题目。
峡谷阿城山被直着劈开，于是中间有七八里谷地。
大概是那刀有些弯，结果谷地中央超出这样，愈近峡口，便愈低。
森森冷气漫出峡口，收掉一身黏汗。
峡口处，倒一棵大树，连根拔起，似谷里出了什么不测之事，把大树唬得跑，一跤仰翻在那边。
峡顶一线蓝天，深得令人不敢久看。
一只鹰在空中移来移去。
峭壁上草木不甚生长，石头生铁般锈着。
一块巨石和百十块斗大石头，昏死在峡壁根，一动不动。
巨石上伏着两只四脚蛇，眼睛眨也不眨，只有时吐一下舌芯子，与石头们赛呆。
因有人在峡中走，壁上不时落下些许小石，声音左右荡着升上去。
那鹰却突然不见去处。
顺道上去，有三五人家在高处。
临路立一幢石屋，门开着，却像睡觉的人。
门口一幅布旗静静垂着。
凑近人家，便有稀松的石板垫路。
正午的阳光慢慢挤进峡谷，阴气浮开，地气熏上来，石板有些颤。
仿佛有了噪音，聆听却什么也不响。
忍不住干咳一两声，老是自讨没趣。
一世界都静着，不要谁来多舌。
走近了，刚刚辨出布旗上有个藏文字，布色已经晒退，字色也相去不远，随旗重沉沉地垂着。
突然峡谷中有一点异响，却不辨根源。
往身后寻去，只见来路的峡口有一匹马负一条汉，直腿走来。
那马腿移得极密，蹄子踏在土路上，闷闷响成一团，骑手侧着身，其实不上下颠。
愈来愈近，一到上坡，马慢下来。
骑手轻轻一夹，立刻了石板，蹄铁连珠般脆响。
马一耸一耸向上走，骑手就一坐一坐随它。
蹄声在峡谷中展转，又响又高。
那只鹰又出现了，慢慢移来移去。
骑手走过眼前，结结实实一脸黑肉，直鼻紧嘴，细眼高颧，眉睫似漆。
【小说鉴赏】小说中次要人物作用分析
引言概述:在一部小说中，主要人物通常是故事的核心和焦点，而次要人物则在剧情中扮演着不可或缺的角色。
他们有时候可以提供重要的背景信息，有时候可以起到推动故事发展的关键作用。
本文将通过对小说中次要人物的作用进行分析，探讨他们在故事中的独特地位和影响。
正文内容:一、次要人物的背景阐述1.次要人物的生平和经历2.次要人物与主要人物的关系3.次要人物的个性特征和性格描写二、次要人物的辅助作用1.提供故事背景信息2.推动情节发展3.烘托主要人物形象4.配合主题和主要情节5.引起读者共鸣三、次要人物的对比角色1.对比主要人物的不同特点2.呼应主题和情节发展3.加强情感冲突和张力四、次要人物的形成和展现手法1.通过描写细节塑造形象2.利用对话和言行展现性格3.运用隐喻和象征手法4.结合背景环境突出次要人物的重要性五、次要人物的角色转变和发展1.分析次要人物的动机和目标2.研究次要人物的成长和转变过程3.讨论次要人物对故事走向的影响总结:通过对小说中次要人物的作用进行分析，我们可以看到他们在故事中的独特地位和影响。
次要人物的背景阐述为故事提供了必要的背景信息，同时他们的辅助作用在推动故事发展和烘托主要人物形象方面起到关键作用。
次要人物的对比角色更加突出了主要人物的特点，同时加强了情感冲突和张力。
通过对次要人物的形成和展现手法的研究，我们可以更好地理解和感受到他们的重要性。
次要人物的角色转变和发展使故事变得更加生动有趣。
在阅读小说时，我们不仅要关注主要人物的表现，还要仔细思考和品味次要人物的作用。
(全)高考语文-小说阅读-分析人物形象(物象)的作用
高考语文-小说阅读-分析人物形象（物象）的作用分析人物形象作用一、分析主要人物的作用“2考虑”1．从结构方面，考虑对情节的作用分析主要人物的性格特点，考虑其对情节的推进作用。
人物性格发生了变化，情节是否发生了变化？有的主要人物还起到线索作用。
2．从内容方面，考虑对主题及社会的作用(1)考虑对主题的作用考虑主要人物对文章主题的作用，也就是作者塑造人物的用意：反映社会现实和寄托情感。
(2)考虑对社会的作用考虑主要人物对社会的作用，也就是分析人物形象的社会意义。
要结合社会现实深切理解人物对当代社会的思想指导等方面的作用，以及分析人物形象的艺术价值给人们带来的某种启示，这也是作品的真正写作意图。
二、分析次要人物的作用“4角度”1．牵线搭桥，推动情节在一些小说中，主要人物的一举一动、一颦一笑，往往是从次要人物的眼睛里看出来的；对人物的感受、评论，往往是从次要人物的嘴里说出来的。
通过次要人物的见闻，能够把与故事相关的情节自然地融合在一起，推动情节发展。
他们的出现主要担当特定的角色，完成一定的叙事功用，常常起到线索的作用。
2．侧面衬托，个性鲜明次要人物可以将原本单调的故事情节衬托得活灵活现，凸现主要人物品质，表达思想感情，使主要人物更加鲜明清晰。
3．揭示主题，增添魅力次要人物的设置是为塑造主要人物服务的，更是为揭示小说主题服务的。
小说对次要人物的刻画貌似平淡轻松，实则蕴含着厚重的力量，既揭示了小说的主题，又增添了小说的艺术感染力。
如《祝福》中的“我”就揭示了当时社会中具有现代意识的小资产阶级知识分子在新旧历史交替时期种种精神上的矛盾。
4．渲染气氛，奠定基调有的次要人物的出现为主要人物的活动提供了具体环境，起到了渲染气氛、奠定感情基调的作用。
渲染气氛的次要人物多是群体人物。
特别提示：,小说中的“我”是个特殊人物，它不同于散文中的“我”，它是小说中的人物，不是作者自己。
而且“我”是第一人称，也有作为见证人，增强小说真实性的作用。
次要人物(物象)在小说中的作用答题思路
次要人物（物象）在小说中的作用答题思路【常见设问方式】：(1)小说中塑造某某人物有何作用？(2)你认为作者塑造的人物形象有怎样的社会意义？请结合文章内容分析。
(3)请简要分析某一人物形象的艺术价值。
【答题思路】：①次要人物（物象）自身的意义和作用。
②次要人物（物象）对主要人物有烘托、对比、反衬主要人物的xxx的性格（形象）。
③次要人物（物象）推动情节发展或成为贯穿全文的线索,如果是“我”能增强故事情节的真实感。
④次要人物（物象）暗示社会环境⑤写次要人物（物象）的--、--、暗示（揭示）小说的主旨,深化xx主旨。
【注意点】：要注意结合文本内容具体作答，不能套用空话，全国卷尤其注重对文本本身的理解【题型示例1】：（2016年全国卷3）“我”在小说中的主要作用是什么？请简要分析。
（6分）①讲述故事：小说故事是由“我”讲述出来的，真实可信；②推进情节：“我”是事件的参与者，由于“我”的提议，情节得以发展变化；③衬托人物：小说主人公王有福的性格，由于“我”的存在而更加鲜明。
【题型示例2】：本文用不少笔墨写牛这对环境描写和人物描写各有什么作用（《溜索》2008高考）答:牛不肯挪动半步的恐惧和溜索时流泪发抖：(1)侧面表现怒江峡谷的高峻险恶；(2)与“我”“战战兢兢”互相映衬；又与领队及汉子的勇敢无畏形成反衬。
【题型示例3】：小说写巴音的两个儿子，对刻画老牧民巴音的形象有什么作用？(4分)答：1、两个儿子的出走，侧面衬托了老牧民巴音改变草原面貌的执着信念和坚毅态度；2、两个儿子的回归，侧面验证了巴音对草原美好前景的预见。
【题型示例4】：简要分析红酒和朋友这两个人物在小说中的作用. (4分)答：（1）红酒：①引出“小贱妃”这个人物；②借红酒之口评价人物；③以红酒的情绪感染读者。
（2）朋友：推动情节发展，引出老婆婆。
【题型示例5】：小说的主要人物是满仓，请结合全文探究故事中“我”这个人物的作用。
（6分答: ⑴“我”见证了满仓“剃头”行为的缘起与经过，这使得故事情节更具真实感.⑵写“我”，更能表现农民工这一群体的生活状态和思想情感；⑶借助“我”和满仓的对话，突出了文章的主旨：生活在底层的农民工的辛酸、不满和无奈，呼唤我们关注农民工的生活。
小说中次要人物形象的作用
营长说：“这个白宝宝在新兵训练期间就流露出后悔的意 思，下连队三个月多次装病不参加训练，今天更离谱，外出请 假到下午六点，结果八点还没有归队。我们赶紧分头去找，在 火车站逮住这小子。发现他回家的票都买好了！”白建国急 了，拍着床板叫：“我立即过来处理！”白建国说完，打电话 向镇主要领导汇报，连夜搭乘一趟特快列车去了部队。
返回
白建国本想亲自送白宝宝返队交差，但被白宝宝谢绝：“请部 长放心，我会安心服役！”白建国点点头：“如果不相信你，这次 也不会带你回来。”白宝宝临上车时，两腿并拢，双膝夹紧，啪地 敬了个军礼！白建国也挺身立正，回了个标准的军礼！
四目相对，一老一少两个兵哥眼里泪花闪烁。 (有删改)
返回(6分)
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[规范解答](比一比——看遗漏哪些要点) 第一步：审题干，明题型 小说标题是“武装部长”，说明小说的主要人物是武装 部长白建国，而白宝宝是次要人物。
第二步：定角度，找对应 问次要人物在文中有什么作用，首先就要考虑其对塑造 主要人物有什么作用。梳理小说内容，可以发现写白宝宝的 转变是为了衬托白建国；白宝宝当新兵逃跑是整个故事情节 的开端，有引出下文、推动情节发展的作用；白宝宝的转变 过程是故事的主体，通过他的转变，彰显了小说主旨。
白建国在次日中午风尘仆仆地赶到部队，脸都没洗就去见 团领导。
例析小说中次要人物的作用
l 例析小说中次要人物的作用在三要素中,人物又是主要的要素。
人物能够分为主要人物和次要人物，主要人物是作者浓墨重彩描写的结晶,也是我们在课堂上破费大量时间赏析、品读的对象。
另外,还有一些着墨不多的次要人物,这些人物常常被我们疏忽,或没有给予足够的关注。
其实，他们在侧面烘托、推进情节、渲染氛围、升华主题等方面占领着重要的位置。
在赏析小说时,也要注重经过剖析次要人物来了解课文，进步观赏程度。
下面就小说中次要人物的作用,浅析如下:一、侧面烘托,个性鲜明。
侧面烘托，就是经过对其别人物、事情的叙说和描写，来烘托主要人物。
恩格斯曾倡导“把各个人物用愈加对立的方式彼此区别得愈加鲜明”。
在一部小说中或是一部戏剧中主人公或主角就是红花，次要人物和配角就是绿叶,这是一种烘托的手法。
经过次要人物的活动来烘托主人公的活动和形象,从而到达塑造人物形象的效果。
也就是说,次要人物能够将本来单调的故事情节烘托得活灵敏现，凸现人物质量,表达思想感情，使主要人物愈加鲜明明晰。
在《我的叔叔于勒》一文中对次要人物的着墨十分少,但他们却起了很好的烘托作用。
文中的“我”面对穷困潦倒的于勒,还给了他“十个铜子的小费”，这阐明“我”是一个有同情心、正义感的人。
在这里经过对次要人物“我”的简单描写,就把菲利普夫妇冷漠无情、虚伪自私的特性充沛地烘托了出来。
在《变色龙》一文中,火红色头发的巡警叶尔德林也起到了很好的烘托作用。
从端着一个“盛满了没收来的醋栗”的筛子到报告“仿佛出乱子了”，从给警官脱穿大衣到两次对狗的来历停止判别，既表现出他忠实而征服,又从侧面烘托了警官的专横多变、媚上欺下、见风使舵的性格。
这样，经过次要人物的烘托来表现人物性格特性,使文章更委婉、更客观、更有力。
《三国演义》是我国四大古典名著之一,它着重刻画了刘备和诸葛亮的明君和贤相的形象。
在赤壁之战前后，为了突出诸葛亮的神机妙算,就通过次要人阁瑜的杰出的军事才能来正面衬托他,周瑜在赤壁之战中运用了苦肉计、反问计等，这些早已被诸葛亮看透。
高考语文一、小说阅读答题模板
第二步,把握概括情节的角度,运用答题模板,准确概括。 ①从小说的角度。按照“何时、何地、何原因、何人、做何事”的模板加以 概括,应有的要素不能丢失,特别是“何人”“做何事”必不可少。“做何事” 环节中有时要包括“原因、经过、结果”。 ②从主人公的角度。故事较复杂,关涉的人物较多时,要避免前后情节的相互 交错。注意把握事件涉及的对象,从同一角度叙述,做到前后一脉贯通。ห้องสมุดไป่ตู้(3)答题模板
2.分析次要人物、物象作用 (1)常见题型 ①“我”在小说中有什么作用? ②小说对某一人物周围的人物进行描写,有什么作用? ③小说中多次写到××,分别表现了什么意图?请简要分析。 ④小说中的××在文中有什么作用? ⑤小说用不少笔墨写××,这对环境描写和人物刻画有什么作用? ⑥小说以“××”为中心叙事写人,这样处理有什么好处?请简要分析。
(三)环境类 1.概括环境特点 (1)常见题型 ①某处的环境描写突出了某一地点怎样的特点? ②赏析画线部分的景物描写。 ③概括某段景物的特点,并作简要分析。 ④某段社会环境具有怎样的特点?
(二)情节类 1.梳理、概括情节 (1)常见题型 ①用一句话(简明的语句)概括故事情节(梳理小说的脉络)。 ②文中共写了哪几件事?请依次加以概括。 ③概括小说某一部分的内容。 (2)解题思路 第一步,梳理情节。梳理小说的脉络或者概括小说的情节,首先要通晓故事的 梗概,厘清思路,明确线索;进而寻找相应的关键词,准确划分小说情节推进的各 个阶段。梳理情节时可用“首先……接着……然后……最后……”的形式组 织语言。
(3)答题模板 ××人物(物象)
或具某一突出作用,或兼具多种作用
3.分析人物心理 (1)常见题型 ①根据主题把握人物的思想基础; ②根据人物性格把握人物的内心世界; ③根据上下文分析人物的心理活动和行动依据。 (2)解题思路 ①紧密联系语境,透过人物的语言、动作等细节,由表及里地把握人物心理; ②注意人物心理活动的丰富性和变化性。
文学类文本阅读专题——小说次要人物作用(最新整理)
文学类文本阅读专题——小说次要人物作用主备人：审核人：时间：2019.03教学目标：1、增加知识储备、明确高考中次要人物作用的考点要求。
2、辨识小说中的次要人物并分析次要人物特点。
3、学会审题，完善答题。
教学重点：1、结合文本，分析次要人物对小说主要人物、情节和主题的作用。
2、如何让学生快速准确做好审题的基础上，完善地进行作答。
【教学内容】知识储备次要人物是一篇小说总体构思的有机组成部分,它通过一定的结构和小说中的主要人物、故事情节、生活环境等组成和谐统一的有机整体,共同实现着作家的创作意图。
因而,一篇小说的次要人物不应该是游离的,更不应该是可有可无的,它需要和作品的其它要素结合在一起,互相渗透,互相加深,发挥着多方面的艺术功能。
二轮复习不仅要继续强化对这方面知识的理解，更要在“具体分析”方面做得准确、深入、充分，进一步练好对付这类题型的硬本领。
常见提问方式1、“我”在小说中的主要作用是什么?请简要分析。
2、第XX段中对主人公周围人的描写，具有什么特点和作用?3、结合XXX这一人物形象分析作品主旨。
4、小说以“XX”事物为中心叙亊写人,这样处理有什么好处？请筒要分析〃5、“XX”对小说的艺术表现有什么作用？请简要分析。
6、XXX在小说中多次出现，简析其在表现人物方面的作用。
次要人物的作用：1、对主要人物的烘托/对比/反衬作用在一部小说中主人公是红花，次要人物和配角就是绿叶，这是一种烘托的手法。
经过次要人物的活动来烘托主人公的活动和形象，从而到达塑造人物形象的效果。
也就是说，次要人物能够将本来单调的故事情节烘托得活灵敏现，凸现人物质量，表达思想感情，使主要人物愈加鲜明明晰。
2、推动情节发展或成为贯穿全文的线索，反复出现串起情节在一些小说中，人物的一举一动、一笑一颦，常常从次要人物的眼睛里看出来；对人物的感受、评论，常常从次要人物的嘴里说出来。
经过次要人物的见闻，把故事相关的情节自然地交融在一同，推进情节开展。
09 小说中物象的作用 2024年高考语文一轮复习之文学类文本阅读(全国通
天灶并未搭话,他只是把柴火续了续,然后提着脏水桶进了自己的屋子。 他吃力地搬起大澡盆,把水倒进脏水桶里,然后抹了抹额上的汗,提起桶出去 倒水。奶奶见天灶提着满桶的水出来了,就张大了嘴。
“你嫌奶奶——”她失神地说。 天灶什么也没说,拉开门出去了。外面又黑又冷,他摇摇晃晃地提着水 来到大门外的排水沟前。冬季时那里隆起了一个肮脏的大冰湖,许多男孩子 都喜欢在冰湖下抽陀螺玩,他们叫它“冰嘎”。他们不仅白天玩,晚上有时 月亮明得让人在屋子里待不住,他们便穿上厚棉袄出来抽陀螺。 天灶看见冰湖下的雪地里有个矮矮的人影,他躬着身,似乎在寻找什么。
（续表）
①对于礼镇的人而言,“放水”是一种风俗,是辞旧迎新的喜庆仪式,洗
去一年的风尘,是为了迎接美好的新年。②对于天灶而言,一开始,清水
只是指天灶想求得的一盆用来洗澡的清水;后面,“清水”这个意象反
多角 复出现:与肖大伟争辩时,他理直气壮地说“我自己也用一盆清水
度分 多方 !”“今年我用清水洗!”;他坚决不用家人用过的水,说“我只想用清水
“天灶——”那人直起身说,“出来倒水啦?” 天灶听出是同班同学肖大伟,便问:“你在这干什么?” “天快黑时我抽冰嘎,把它抽飞了。”肖大伟说。 “你今年就着谁的水洗澡?我家年年都是我头一个洗,每回都是自己用 一盆清水!”肖大伟挑衅地说。 “我自己也用一盆清水!”天灶理直气壮地说。 “别吹牛了!你家年年放水时都得你烧水,你总是就着别人的脏水洗,谁 不知道呢?” 天灶只有万分恼火地提着脏水桶往回走,走了很远的时候,他又回头冲 肖大伟喊道:“今年我用清水洗!”
“给我自己用。” “你不用你爸爸的水?” “我要用清水。”天灶强调说。 夜深深的了。天灶大口大口地呼吸着寒冷的空气,因为他怕体内不断升 腾的热气会把他烧焦。这时屋门“吱扭”一声响了,跟着响起的是母亲的声 音:“天灶,该你洗了!”
小说人物分析
小说人物分析小说是文学作品的一种形式，通过人物的描写、情节的展开和环境的描绘，来展示作者对社会现象、人性问题以及个人命运的思考。
人物是小说中的核心元素之一，他们的塑造能够影响小说的整体氛围和阅读体验。
在本文中，我们将对小说人物进行分析，以深入了解他们的形象、性格和作用。
1. 主角人物分析主角通常是小说中最重要的人物，故事往往围绕着他们展开。
主角人物通常具有复杂的性格和鲜明的个性特征，以及深入思考和内心冲突的强大动力。
他们的命运和经历对整个故事起到决定性的作用。
例如，在经典小说《红楼梦》中，贾宝玉被塑造成一个富有矛盾性格和激烈情感的人物。
他是贾府的独子，天生富贵，但他内心的孤独和对爱情的追求使他感到无尽的痛苦。
他的形象将社会现实和个人命运相结合，成为小说中不可或缺的角色。
2. 配角人物分析配角人物在小说中扮演着辅助主角的角色，在故事的发展过程中提供支持和冲突。
他们的描写通常包含主角人物的补充或对比，从而更好地凸显主角人物的形象和性格，增强故事的张力。
举个例子，在经典小说《飘》中，配角人物阿什利·威尔克斯是主角斯嘉丽·奥哈拉爱慕的对象，他代表着南方贵族文化的象征。
阿什利的风度和温文尔雅形成鲜明的对比，凸显了斯嘉丽的粗犷与冲动。
通过配角人物描写的辅助，读者更加深入地了解到主角人物的心理和动机。
3. 反派人物分析反派人物是小说中的反面角色，他们的存在往往是为了制造冲突和障碍，激发主角的成长和转变。
反派人物可以从外在和内在两个方面来塑造，他们的形象通常会给读者留下深刻的印象。
例如，在小说《杀死一只知更鸟》中，我们可以看到汤姆·罗宾逊这个反派角色的描写。
他是一个冷酷无情的种族主义者，因为他的行动导致了错误的指控和无辜人的冤死。
他的形象引发了主角斯科特和她的父亲艾图斯对正义和平等的思考，同时也加深了小说的紧张氛围。
4. 次要人物分析次要人物在小说中的作用通常是为了补充故事情节或增加故事的情感色彩。
人物形象题三：分析主要人物和次要人物的作用-备战2024年高考语文小说阅读全复习(全国通用)教师版
小说阅读之人物形象题【教学内容】高考命题点——人物形象类题小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的文学样式。
文学即人学，小说一般是通过人物形象或故事揭示人生哲理、社会问题、价值观念等的。
因为小说的核心任务就是通过刻画人物、塑造典型人物形象来揭示社会生活的某些本质问题，从而表现作品的主题。
人物形象类题常考三点：①概括人物形象特点；②鉴赏塑造人物形象的手法；③分析形象(人物及其他物象)的作用。
★考点三：分析主要人物和次要人物的作用★小说的核心任务就是通过刻画人物、塑造典型人物形象来揭示社会生活的某些本质方面，从而表现作品的主题。
而小说中的人物又可分为主要人物、次要人物、物象，高考在人物形象作用方面的设题也体现在这三方面。
分析小说人物的作用，要挖掘其典型性，把握人物性格特征所折射出来的社会历史的内涵，明确其对现实生活中人们思想的引导作用。
角度1：主要人物的作用【常见题型】【解题指导】主要人物——主人公是文学作品的主要人物，即作者所着力刻画的一个或几个在作品中占据主导地位的中心人物。
作品的矛盾冲突和故事情节紧紧围绕主人公展开，其他次要人物的出现及其活动，也以主人公及其活动为中心，并对主人公起一定的映衬作用。
1．《祝福》中的“祥林嫂”：(1)祥林嫂是中国旧社会劳动妇女的典型，善良刚烈，勤劳能干，却在封建礼教和思想的压制下走向毁灭。
(人物形象)(2)作者通过对祥林嫂形象的塑造，控诉了封建思想和礼教对人的戕害。
(主题)2．《边城》中翠翠的形象：(1)翠翠是一个天真纯朴、情窦初开、坚贞守望的少女。
是作者笔下美的代表，是作者理想的化身。
(人物形象)(2)作者通过这一人物形象，表现出对这种人性美人情美的赞美，对这种理想境界的向往和追求。
(主题) 【例题讲练】【北京模拟】阅读下面的文字，完成后面的题目。
想起母亲鲍山宏七月的一天，天公作美，太阳好像也歇双休日去了，轻风拂来，垂钓者更是心旷神怡。
如何分析物象和次要人物在小说中的作用
解决掉就可以了。
问题突破
学案19
【趁热打铁】
阅读下面的文字，完成文后题目。
老爱情
苏童
本 学
我这里说的爱情故事也许会让一些读者失望，但是当我说
案 栏
完这个故事后，相信也有一些读者会受到一丝震动。
目 开
话说 20 世纪 70 年代，我们香椿树街有一对老夫妇，当时
关 是六七十岁的样子，妻子身材高挑，白皮肤，大眼睛，看得出
郭术是从一场酒战中挣脱出来的。他骑着自行车，吹着口
本 哨，很有点胜利大逃亡的味道。但是，他不知道危险像只虎正
学 案
张着嘴在前面等着他。前面有座桥。郭术上桥之前要下个陡坡。
栏 目
骑车下坡原本是不需要使劲的，但郭术竟把下坡当成了上坡。
开 关
结果，自行车被他蹬成了两朵云。
让郭术没有料到的是，桥上的一块半截弃砖改变了他前行
故事加工后虚拟出的人物，怎么能去现实中对号入座。
自我诊断
学案19
我和朋友相约去相思古镇寻访一座明末清初的古戏楼。时
至晚秋，天已渐凉，道旁的白杨树在秋风中抖索着，枯黄的落
叶萧瑟地飘零。垂暮泛黄的野草却显得精神饱满，摇曳着坚韧
婀娜的身姿，不卑不亢地凄凉着。
本
村里人见有陌生的面孔来访，便三三两两地聚过来，好像
自我诊断
学案19
问题反思
1.小说中的物象和次要人物都有哪些作用？
本
学 提示 略。
案
栏 目
2.做物象和次要人物作用分析题，你都有哪些问题？又是如何
开 关
解决这些问题的？
提示 略。
问题突破
学案19
本 【问题剖析】 “自我诊断”第 3 题 学 问题一 角度单一，答题要点不全
高考小说阅读--分析形象的作用
高考小说阅读••分析形象的作用分析小说人物形象的作用，要挖掘其典型性，把握人物性格特征所折射出来的社会历史的内涵，明确其对现实生活中人们思想的引导作用。
小说中的形象可分为主要人物形象、次要人物形象和事物形象。
而高考对形象作用的考查重点一般是次要人物形象和事物形象。
1.主要人物作用2 .次要人物作用3 •物象作用4.〃我〃的作用准答形象作用题步走〃例阅读下面的文字，完成后面题目。
踏莎行寇俊杰春风萧瑟，乍暖还寒，阴雨蒙蒙，芳草萋萋。
开封通往陕州的官道更加泥泞，两辆驴车在湿滑的道路上艰难前行。
突然，前面的驴车陷进泥坑，车夫挥鞭抽打毛驴，可任凭怎样使劲儿，木轮车像是被泥水吸住一样，就是出不来。
寇准挑起轿帘说，寇安，别打了，还是我下来推吧！寇安没法，只好也下来和寇准及两个随从一起推车。
无奈车重人少，力量不够。
寇准说，不行就先把车上的书卸下。
寇安说，大人，那是你的心头肉啊！怎么舍得弄脏？大家正一筹莫展，路过的几个村民走过来，有人施礼问，是宰相寇准寇大人吗？正是，但我现在已不是宰相了。
我们听说大人没有因为演渊之盟受到封赏，反而被贬陕州，故有此一问。
他对其他村民说，我们帮帮寇大人吧！大家一起用力，终于把寇准的驴车推出了泥坑。
寇准再三相谢。
村民说，寇大人淀渊之功，让中原百姓免受战乱之苦，我们老百姓还不知怎样感谢寇大人呢。
寇准重新上车，已是满身泥水。
车内的宋夫人用毛巾给寇准擦着脸上的汗水和雨水，心疼地说，原来在京师哪有这样的路？看你现在头发都开始白了，还要出来受这样的罪，你要是能把自己的性子收敛一些，何来被贬呢？寇准说，社稷为重，君为轻。
只要对得起天下百姓就行了。
宋夫人说，可你分不清君子和小人，把小人得罪了，他们就会为私怨而报复。
我听女婿王曙说，这次就是王钦若在皇上面前说你是拿皇上的性命做赌注，潼渊一仗胜是侥幸，如若败了，他的命就没了，皇上这才把你贬出京师的。
寇准微微一笑说，王曙是怎么知道的？他和皇上的内侍周怀政关系很好，是周怀政亲耳听到王钦若对皇上说的，还说你居功自傲，到处宣扬说没有你寇准，就没有大宋的江山---------------- 他这是诬告啊！再泥泞的路，太阳一出来就晒干了，寇准说，你看刚才村民为我推车，多好啊！若是奸臣，他们会这样做吗？不过你也别锋芒太露，出头的椽子先烂，想当年，你和太宗意见不合，太宗说不过你，生气地要拂袖而去，你竟然当着满朝文武的面拽住他的衣服不让走，直到把他说服才罢休！俗话说，君叫臣死，臣不得不死！你这是往死路上走哇！得亏太宗英明，不但没杀你，还把你比作魏征！寇准只是得意地嘿嘿笑着，并不说话。
2023届高考语文复习：小说阅读之分析人物形象及其他物象的作用 课件(共36张ppt)
• “主要人物的作用”类题从三个角度思考：
• 对情节的作用：说中的老头见有人说自己，要去当街“打架”，推动故事 走向高潮。这部分情节更多的是想表现老人的个性，所以此点可答可不答
• 对社会的作用：文章最后的问句“他攒下这些钱干什么”，没有人知道， 这告诫我们，要对底层人士多一些关怀、尊重和理解。
• 有几天没看见捡烂纸的老头了，听煤站的副经理说，他死了。死后，在他 的破席子底下发现八千多块钱，一沓一沓，用麻筋捆得很整齐。
• 他攒下这些钱干什么？
• (选自《汪曾祺全集》第二卷)
• 你认为作者刻画“捡烂纸的老头”这一人物有什么用意？
• 审题判断：“捡烂纸的老头”是作者刻画的主要人物，“用意”，表明此 题是“主要人物的作用”类题。借鉴思考：《祝福》中的祥林嫂就是主要人 物，借鉴其答案思考。
一、怎样确定是形象作用类题
• 题干示例 • 小狗奎尼在小说中多次出现，简析其对人物刻画的映衬作用。 • “我”在小说中的主要作用是什么？请简要分析。 • 小说以“电话”为枢纽连接人物、安排情节，这样处理有什么 作用？请 简要分析。 • 你认为作者刻画“捡烂纸的老头”这一人物有什么用意？ • 小说以“鞋”为中心叙事写人，这样处理有什么好处？请简要分析。 • 小说中那块活泼有趣的玉蟠螭在情节安排与人物塑造方面有何作 用？请 分别作简餐，都在这里。这条街上人都认识他，是 个捡烂纸的。他穿得很破烂，总是一件油乎乎的烂棉袄，腰里系一根烂麻绳， 没有衬衣。脸上说不清是什么颜色，好像是浅黄的。说不清有多大岁数， 六 十几？七十几？一嘴牙七长八短，残缺不全。你吃点软和的花卷、面条，不 好么？不，他总是要三个烧饼，歪着脑袋努力地啃啮。烧饼吃完，站起身子， 找一个别人用过的碗(他可不在乎这个)，自言自语：“跟他们寻一口面汤。” 喝了面汤，“回见！”没人理他，因为不知道他是向谁说的。
【步步高】(湖北专用)高考语文二轮 第六章小说阅读 学案19如何分析物象和次要人物在小说中的作用
学案19 如何分析物象和次要人物在小说中的作用学案略语小说中的物象和次要人物虽说不是小说的中心内容，但也是小说艺术世界、艺术构思中的有机组成部分，也是小说的常考点之一。
一轮复习中考生对此有所涉及，可从实际做题情况来看效果并不好，套话较多，不能“结合文本内容具体分析”。
因此，二轮复习不仅要继续强化对这方面知识的理解，更要在“具体分析”方面做得准确、深入、充分，进一步练好对付这类题型的硬本领。
阅读下面的文字，完成文后题目。
秋祭刘建超“小贱妃”是红酒小说里的人物，红酒写小小说，故事都以相思镇为背景。
我赞叹红酒笔下的人物形象，也很想见识一下“小贱妃”的原型。
红酒认为我的想法可笑，那“小贱妃”是把舅舅讲的故事加工后虚拟出的人物，怎么能去现实中对号入座。
我和朋友相约去相思古镇寻访一座明末清初的古戏楼。
时至晚秋，天已渐凉，道旁的白杨树在秋风中抖索着，枯黄的落叶萧瑟地飘零。
垂暮泛黄的野草却显得精神饱满，摇曳着坚韧婀娜的身姿，不卑不亢地凄凉着。
村里人见有陌生的面孔来访，便三三两两地聚过来，好像也是第一次看到古戏楼子，与我们一起转悠着看。
你们听没听说过，当年剧团里有个绰号叫“小贱妃”的在这里唱过戏？村人摇摇头，这是明清的戏楼，几十年前被当做学校，后来成了危房，学校早搬走了。
我走到二层的戏台前，凭栏眺望，想象着当年的繁茂风华，怂恿我的朋友唱了一段《梅妃》：下亭来只觉得清香阵阵，整衣襟我这厢按节徐行……朋友喜欢戏曲，大学里曾修过此类课程，程派的韵味还是有的。
我叫了声好。
村民都是在豫剧曲剧窝子里泡大的，对京剧没有多少概念。
唯独一个背着柴草的老婆婆似乎听得很专注，还轻轻地点着头合着节拍。
婆婆，一看就知道您懂戏啊。
我这位朋友唱得怎么样？婆婆说，程派，唱得还中，就是神态不像。
哈，真遇到行家了。
婆婆，您给指点指点。
婆婆环顾四周，犹豫着。
婆婆，我们从城里来，专门来访古戏楼。
看这戏楼子多年没有琴鼓声了，它寂寞着哪。
我看您老懂戏，也来一段吧，也不枉这戏楼子在咱村口矗立了几百年。
2022年中考语文知识点之：赏析人或物的形象在文中的作用答题模板
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赏析人物形象因为小说的核心任务就是通过刻画人物、塑造典型人物形象来揭示社会生活的某些本质方面，从而表现作品的主题的。
在小说阅读中，命题者自然会从分析人物形象这一角度来设置试题，具体说来，有两大类型：1.概括分析人物形象的性格特征;2.赏析人物形象在文中的作用。
赏析人或物的形象在文中的作用常见提问方式：1.小说塑造XX这一主要人物，有何意义?2.小说塑造XX物象，有何作用?3.小说又写到了XX，请分析其作用。
解答思路：1.赏析主要人物形象的作用，主要是赏析人物形象的社会意义首先要结合情节分析人物形象的典型性，然后结合社会现实分析人物形象折射的社会现象及给人带来的某种启示。
也就是从作者塑造主要人物所反映的主题方面考虑。
如《祝福》，祥林嫂是旧中国劳动妇女的典型，在封建政权、族权、夫权、神权的桎梏和毒害下毫无人身自由和生存权利，她挣扎过，也抗争过，最后还是遭到毁灭。
应该看到，在祥林嫂的性格中，主导方面还是她恪守“女子从一而终”的夫权思想。
祥林嫂的悲剧意义在于，作品深刻揭示了封建礼教的系统周密、强大深固。
压迫祥林嫂的是从夫权、族权到神权，从物质到精神，从阳间世界到阴间世界，从鲁四老爷、四婶到婆婆、大伯甚至还有柳妈和鲁镇的群众都参与这样一个周密的封建观念大网络。
这封建网络决定了中国妇女的悲惨命运，也无情地压碎了祥林嫂们的一切努力。
作者塑造祥林嫂的目的就是想通过对祥林嫂一生悲惨遭际的描述，表现了中国劳动妇女在封建政权、族权、夫权、神权四条绳索捆绑下被吞噬的命运，揭露了封建阶级在思想上对劳动妇女的压迫和毒害。
2.物象的作用如果小说中引入特别重要的物件，其作用不外乎突出主要人物的性格特点、揭示主题等。
有时物件反复出现，串起了相关情节，从而成为了文章的线索，兼有使结构更加严谨的作用。
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自我诊断
学案17
2.桥在小说中有什么样的作用？请简要说明。
本 学 案 栏 目 开 关
答案 基础。
①推动了情节发展， 为后文郭术奋不顾身救翠翠打下
②为深入刻画郭术和三爷这两个人物作铺垫。
③在一定程度上引导故事情节向前发展，引发读者思考。
《开小差》(原文见学案 16“自我诊断”) 3.请结合全文探究“朋友”这一角色的作用。(★)
问题突破
学案17
但女儿回家不是来向父母微笑的， 她的任务似乎是为埋怨 和教训她的双亲。 她高声地列举出父母所干的糊涂事， 包括拖 把在地板上留下太多的积水， 包括他们对孩子的溺爱， 给他吃
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自我诊断
学案17
1.简要分析“红酒”和“朋友”这两个人物在小说中的作用。 (1)红酒：__________________________________________ (2)朋友：__________________________________________
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答案
自我诊断
学案17
我和朋友相约去相思古镇寻访一座明末清初的古戏楼。 时 至晚秋，天已渐凉，道旁的白杨树在秋风中抖索着，枯黄的落 叶萧瑟地飘零。 垂暮泛黄的野草却显得精神饱满， 摇曳着坚韧 婀娜的身姿，不卑不亢地凄凉着。
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村里人见有陌生的面孔来访， 便三三两两地聚过来， 好像 也是第一次看到古戏楼子，与我们一起转悠着看。 你们听没听说过， 当年剧团里有个绰号叫“小贱妃”的在 这里唱过戏？ 村人摇摇头，这是明清的戏楼，几十年前被当做学校，后 来成了危房，学校早搬走了。 我走到二层的戏台前， 凭栏眺望， 想象着当年的繁茂风华， 怂恿我的朋友唱了一段《梅妃》 ：下亭来只觉得清香阵阵，整 衣襟我这厢按节徐行„„
问题突破
学案17
本 学 案 栏 目 开 关
参考答案 以朋友的空想衬托斯莱戈的敢想敢做， 以朋友的迟 钝衬托斯莱戈的机智； 通过朋友和斯莱戈的对话， 推动情节发 展；以朋友的沮丧深化小说“厌战”的主旨。
问题突破
学案17
【破解之道】 1.强化次要人物在小说中的作用的认识： ①次要人物自身的意 义和作用， ②次要人物对主要人物有烘托、 对比、 反衬作用，
自我诊断
学案17
阅读下面的文字，完成文后题目。
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秋 祭 刘建超 “小贱妃”是红酒小说里的人物， 红酒写小小说， 故事都 以相思镇为背景。 我赞叹红酒笔下的人物形象， 也很想见识一下“小贱妃” 的原型。 红酒认为我的想法可笑， 那“小贱妃”是把舅舅讲的 故事加工后虚拟出的人物，怎么能去现实中对号入座。
问题突破
学案17
别不同，他们的眼神相似，表情相似，甚至两人脸上的黑痣， 一个在左脸颊，一个在右脸颊，也是配合得天衣无缝。他们到 煤店买煤，一只箩筐，一根扁担，丈夫在前面，妻子在后面，
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这与别人家夫妇扛煤的位臵不同，没有办法，不是他们别出心 裁，是因为那丈夫矮、力气小，做妻子的反串了男角。 他们有个女儿， 嫁出去了。 女儿把自己的孩子丢在父母那 里，也不知是为了父母，还是为了自己。她自己大概一个星期 回一次娘家。 这是一个星期天的下午， 女儿在外面“嘭嘭嘭”敲门， 里 面立即响起一阵杂沓的脚步声， 老夫妇同时出现在门边， 两张 苍老而欢乐的笑脸，笑起来两个人的嘴角居然都向右边歪着。
自我诊断
学案17
三爷为啥见死不救呢？原来， 他和郭术有过冲突。 梨花湾 的人都知道，他俩之间的冲突跟桥有关。梨花湾过去没有桥。 前几年， 上面提倡发展旅游业， 乡干部郭术领来施工队才修了
本 学 案 栏 目 开 关
这座水泥桥。当然，还有桥头一块碑。碑是石头做的。碑上刻 着郭术撰写的“梨花湾的传说” ——公元 743 年春， 李白路过 梨花湾，被这里的美景深深地吸引了，于是，他触景生情，写 下了脍炙人口的诗句“ 柳色黄金嫩，梨花白雪香”„„ “真能胡扯！ 我成天拴在梨园里， 李„„李白来我咋没见 着？” 这是三爷当时对给他读“传说” 的人说的话。 三爷说这 话的时候有点生气， 然而更让他生气的是， 桥刚“满月 ”就未 老先衰了：桥面开裂，护栏破损。爱管事的三爷就去找郭术，
问题突破
学案17
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【问题剖析】 问题一 现场答案
“自我诊断”第 3 题
角度单一，答题要点不全
剖析
原题是以探究的形式考查次要人物的作用，答探究题
自然要求“多角度”切入。而该答案的“角度”显然单一， 只答出了“衬托人物”的作用，像在情节、主旨方面的作用 根本未答到，究其原因，是有关作用方面的知识掌握得不好。
问题突破
问题二 现场答案 脱离文本内容，泛泛而谈
学案17
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剖析
该答案所犯错误很典型：只记住了相关方面的知识，
不能结合小说内容加以分析。如他是怎么衬托斯莱戈的，怎 样推动情节发展和表现主旨的，这些统统语焉不详。文学类 文本阅读答题一个基本要求是“具体化” 。该考生对此“答 题特点”认识不够，在“读”上不肯下功夫，自然会出现这 一问题。
问题突破
【趁热打铁】 阅读下面的文字，完成文后题目。 老爱情 苏
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学案17
童
我这里说的爱情故事也许会让一些读者失望， 但是当我说 完这个故事后，相信也有一些读者会受到一丝震动。 话说 20 世纪 70 年代， 我们香椿树街有一对老夫妇， 当时 是六七十岁的样子，妻子身材高挑，白皮肤，大眼睛，看得出 来年轻的时候是个美人；丈夫虽然长得不丑，但是一个矮子。 他们出现在街上，乍一看，不配，仔细一看，却是天造地设的 一对。 为什么这么说呢？这对老夫妻彼此之间是镜子， 除了性
自我诊断
学案17
原来，在翠翠坠落的一刹那，郭术就开始急转身，然后发 疯般的扑向石头， 伸着双手， 像训练有术的蜡嘴雀稳稳地接住 了翠翠 „„
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三爷向对岸跑去， 但跑到桥中间， 他又站住了。 他弯下腰， 扶起了那辆自行车。 三爷抱起翠翠。 让他感到奇怪的是， 翠翠的衣服居然一点 儿也没湿。但三爷还是放下翠翠，脱下了自己的棉袄。 穿着棉袄的郭术一瘸一拐地走上了桥。 他放眼望去， 发现 对岸的梨花白似月光。 他想， 莫非自己真的走进了唐朝的月光 里。 (有改动)
自我诊断
学案17
婆婆让我说动了心，放下柴草，掸掸褂子上的浮尘，伸手 捋了捋头发， 蹒跚着走上戏楼。 就在她往台中央一站的那个瞬 间，我们都惊呆了，只见她全没了不安和拘谨，一个亮相，开 口唱的是《西厢记》里的红娘：
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怨只怨你一念差，乱猜诗谜学偷花。 若打官司当贼拿，板子打、夹棍夹、游街示众还带枷。 姑念无知初犯法，看奴的薄面就饶恕了他。 一曲唱罢，竟然往台下丢了个飞眼。我们大声叫好。 村民说， 还不知道怡萍她娘会唱戏哩。 她闺女怡萍在剧团 唱戏，多少年也没唱出个啥样法。听说傍了个大款，立马就出 名了。在城里买了房子买了车，要接她娘进城享福，她娘死活 不去还把闺女给骂走了。
自我诊断
学案17
本 学 案 栏 目 开 关
三爷瞪翠翠一眼，嗔怪说，不要吭声！ 翠翠也瞪爷爷一眼， 然后， 撅起小嘴， 独自到桥上玩去了。 这时候，桥头聚集了不少人，但没有一个人去救郭术，当然， 他们并不缺少热情，都一个劲地冲着郭术欢呼：再来一次，再 来一次！ 郭术倒也配合，他一次次飞出水面，去拽桥腿上的水草。 尽管他没有攀爬成功， 但仍然赢得了不少的掌声和笑声。 三爷 也咧着瘪嘴跟着笑。可是，就在这时，翠翠出事了。她一脚踩 空，变成了一只翻飞的蝴蝶，朝桥下落去。 三爷吓坏了。 因为， 他看见了翠翠所处的位臵——她正朝 那块石头上坠落。 “翠翠 ——”三爷边叫边朝河里扑， 但被人 拽住了。因为已经有好几个人下河了。然而，等他们扑到河里 的时候，翠翠不见了。他们一抬头，才发现翠翠已经被郭术抱 上了对岸。
自我诊断
学案17
Байду номын сангаас
要求他派人来给桥动点修补之类的“小手术”。 哪知桥没动成 手术，三爷反而上了医院 ——满身酒气的郭术推了三爷一下， 结果，三爷少了两颗牙。 现在， 三爷就木然地站在石碑旁。 郭术似乎也不指望三爷
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救他了。于是，转过身，神情专注地瞅着桥腿。桥腿上长满青 苔。当然，还有豆瓣绿之类的水草，稀稀疏疏的。 大概就是这些水草让郭术产生了幻想。 他想拽着水草从桥 腿攀爬上去。于是，他就海豚表演似的跃出水面，一只手抓一 棵豆瓣绿，另一只手也向另一棵豆瓣绿伸去。结果，两棵水草 都被他抓住了， 但同时也被他连根拽起了， 他 “扑通” 一声又 落入水中。 爷爷，伯伯为啥不从河边往上爬？翠翠问。
自我诊断
学案17
婆婆走下台，朝我笑笑，又佝偻着身子，背起柴草郁郁而 去。
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品咖啡时，我把经过告诉了红酒，我说她肯定就是当年的 “小贱妃”，假如她当初能灵活些，别去得罪权贵，现在也不 至于落到这种地步，没准还在舞台上风光呢。 人，总要活个气节吧。说完，红酒不再搭话，凝神望着窗 外，轻轻地唱了两句。什么词没听清，只是觉得那曲调除了低 回婉转外还有些许惆怅忧伤„„ (有删改)
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学案17
郭术掉到了河里。河不大，但弯子绕得不小。它像一根长 长的银色丝带，飘落在这个叫梨花湾的村庄旁边。挣扎半天的 郭术站了起来。他拿手抹一下脸，然后斜眯着眼，逆着下午的
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阳光朝河岸上望。他望见了三爷。三爷是河岸上这片梨园的护 园人，郭术掉到河里的时候，他正在给一棵梨树松土。虽然已 经是春天了，性急的梨花也跳上了枝头，但三爷仍然穿着冬天 的棉袄。 穿着棉袄的三爷费力地跑着，他的孙女翠翠尾巴似的跟在 后面。郭术在想，三爷准是来救我的。哪知三爷跑来之后并没 有下河。他望着郭术旁边的那块牛一样卧在水里的石头，在想， 咋没掉到这上面呢？摔到这上面即使不成肉饼， 也会脑浆崩裂！