成都大学教师听课记录表
督导听课记录表
学院基础部督导听课（理论课）记录表课程名称教 师姓 名系别上课时间上课地点授课班级授课主题及内容：评价标准等级对教师讲课的评价意见内容充实新颖，注意实用性适当拓展，容量适度重点突出，例证得当教学内容难度适宜，难点讲解清楚工作认真，治学严谨，爱生敬业严格课堂管理教学态度教学姿态规范，着装得体，仪表大方教学环节安排合理方法得当，采用启发式、讨论式、案例和项目教学等有效方法优点方法手段选用适合教学内容的教具及现代技术手段普通话规范流畅教材熟练，阐述准确，不照本宣科板书（或课件）设计合理，工整教学素质操作或示范动作规范，指导到位课堂气氛活跃，师生形成良好互动学生学习积极性高学生能较好地理解和掌握主要的课堂教学内容教学效果教学秩序良好存在问题与建议综合印象分（按百分制）：听课人（签名）： 日期：1．指标等级按A 、B 、C 、D 评定。
2、听课后应及时与老师进行交流沟通。
学院基础部督导听课（实践课）记录表课程名称教 师姓 名系别上课时间上课地点授课班级实习、实训主题及内容：评价标准等级对教师操作的评价意见符合大纲和教学目标的要求，体现高职的特色进度符合计划，安排合理，时间分配恰当阐述准确，讲授透彻，条理清晰，重点突出，难点化解教学内容内容熟悉，技能熟练，演示规范备课认真，准备充分，仪器设备运行正常认真巡视，指导耐心教学态度按时上下时，认真组织教学教学环节安排合理方法得当，运用启发式教学，课堂设问或技能巡回指导优点方法手段精讲多练，讲练结合，注重培养学生能力或训练学生技能普通话规范流畅内容熟练，阐述准确，不照本宣科板书（或课件）设计合理，工整教学素质操作或示范动作规范，指导到位合理进行组织教学，学生按规范程序操作学生学习积极性高完成教学目标，学生掌握了能力并能灵活运用教学效果现场秩序良好存在问题与建议综合印象分（按百分制）：听课人（签名）： 日期：1．指标等级按A 、B 、C 、D 评定。
2、听课后应及时与老师进行交流沟通。
教师干部听课记录表
听课记录表
授课教师
姓名
课程名称
专业与班级
所属系
授课内容考察项目源自总体印象1教师——教的情况
公布教学大纲，指明教学范围、重点、难点；指导学生阅读教材
10、9
8、7
6、5、4
3、2、1
2
课堂讲授认真，采取恰当的方式掌控课堂；采用适当教学方法与教学艺术增强课堂吸引力
10、9
8、7
6、5、4
3、2、1
10、9
8、7
6、5、4
3、2、1
11
完成练习、作业、测验；整理笔记
10、9
8、7
6、5、4
3、2、1
12
应到人数
实到人数
未认真听课人数
10、9
8、7
6、5、4
3、2、1
合计
总
体
评
价
与
建
议
听课人员
单位
日期
节次
地点
注：1.听课人员应通过听、查、访、谈了解教、学情况并对各考察项目赋分。
2.未认真听课人数指上课期间吃东西、玩手机、睡觉、出入教室、聊天等课堂违纪人数。
8、7
6、5、4
3、2、1
合计
7
学生——学的情况
了解教学大纲；了解本次授课范围、重点、难点
10、9
8、7
6、5、4
3、2、1
8
预习本次授课内容、阅读教材与参考读物
10、9
8、7
6、5、4
3、2、1
9
遵守课堂纪律和秩序、服从教学安排
10、9
8、7
6、5、4
3、2、1
10
跟上讲课节奏，积极参加讨论、回答问题、参与教学互动
本科课程教学听课记录
本科课程教学听课记录20 ——20 学年第学期课程名称：任课教师：听课/选课人数：____ /____授课时间：年月日星期（-）授课地点:序号主要评价指标优良中差不能判断1教学内容理论联系实际，渗透学科发展的新思路、新成果。
2教师讲授简洁准确，条理清楚，重点突出，逻辑严密。
3教师启发学生批判性思考、创新意识，培养学生分析问题和独立思考的能力。
4教师教学方法和教学手段运用得当，自如调控课堂。
5教师鼓励学生提问，尊重和引导引导，有效开展师生互动、研讨。
6学生对课程关注程度高，精神集中，课堂秩序良好。
7总体评价8学生迟到/早退无少多学生听课专注度低中等高师生互动次数无少多空座集中在前排中间后排9本课程的突出优点和不足:------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 听课人：是否愿意对院系公开：是否日期：是否愿意对教师公开：是否您认为本节课存在的问题有哪些？（可多选）请在对应选项括号划“√”1、教学态度备课不够充分精神状态欠佳2、教学内容有些内容讲授不够清楚讲授出现错误安排可能存在问题占用时间过多讲述与课程关系不大的内容3、教学过程存在照本宣科的现象口音重声音过小发音不够清晰语速过快，不利于学生理解教学内容授课节奏单一或平淡，吸引力不够放音频或视频不得当或者占用时间偏多扩音存在问题或者音量过大青年教师，经验不足或者某方面有欠缺中年教师，未表现出应有水平，仍有若干需要改进的环节。
4、引导学生较少关注学生反应不太善于与学生交流互动不足5、学生课堂表现课堂气氛较沉闷，学生表现不够积极有相当数量的学生不大听课或者做其他的事情6、课件设计不够好，重点不突出内容陈旧，缺少更新内容少，信息量不大色彩搭配不够合理存在内容或文字错误7、板书字体小或笔迹浅，后排看不清楚字体不规范或字迹潦草缺乏设计配合教学不够8、其他。
高校教师听课记录模板范文
高校教师听课记录模板范文一、听课基本信息。
课程名称：[具体课程名]授课教师：[教师姓名]授课时间：[具体时间]授课地点：[教室地点]二、教学过程记录。
# （一）课程导入（开场5分钟）教师一走进教室，就笑眯眯地问同学们：“大家有没有想过，如果我们的世界没有电会是什么样的呢？”这问题一抛出来，同学们立马来了精神，七嘴八舌地开始讨论起来。
有的说晚上只能点蜡烛写作业，有的说手机没法用会很无聊。
教师就站在讲台前，听着大家的讨论，偶尔还插上两句，比如有个同学说没电视看就没法追剧了，教师就打趣说：“那可真是要了某些追剧迷的命咯。
”讨论了大概3分钟后，教师把话题拉了回来，说：“今天咱们要学的内容啊，就和电有着千丝万缕的关系。
”然后在黑板上写下了今天的课题。
这导入环节挺不错的，一下子就把同学们的兴趣给勾起来了。
# （二）知识讲解（25分钟）1. 理论阐述。
教师开始讲解专业知识啦。
他一边在黑板上画着电路图，一边解释着电流、电压、电阻这些概念。
不过呢，他可不是干巴巴地念定义，而是举了好多生活中的例子。
他说：“电压就像是水压，水在水管里流动是因为有水压，那电在电线里跑呢，就是因为有电压。
电阻呢，就好比是水管里的小石子，会阻碍水流，在电路里电阻就阻碍电流的流动。
”这样一讲，感觉那些抽象的概念一下子就变得生动形象了。
可能是概念有点多，有几个同学在后面有点迷糊了，眼睛里透着那种“我是谁，我在哪”的疑惑。
教师可能也察觉到了，又重新解释了一遍电阻的概念，还举了个电阻器在电器中的实际作用的例子。
2. 案例分析。
接着，教师又讲了一个关于电路故障的案例。
说有个家庭的灯突然不亮了，让同学们分析可能是哪里出了问题。
这一下，同学们又活跃起来了。
有的说是灯泡坏了，有的说是电线断了，还有的说是开关接触不良。
教师听了大家的答案后，把每种情况都在黑板上的电路图里分析了一遍，比如灯泡坏了就是电路断路，电流没法通过灯泡，所以灯不亮。
这案例分析挺有趣的，感觉就像在破案一样，同学们都很积极地参与。
原创教师课堂教学听课记录表
原创教师课堂教学听课记录表一、基本信息课堂观察者：___________被观察教师：___________课程名称：___________授课时间：___________二、教学内容1.教学目标教师本节课的教学目标是什么？是否明确向学生说明了本节课的学习目标？2.教学重点教师本节课的教学重点是什么，是否突出强调了重点内容？3.教学步骤教师本节课采取了哪些教学步骤进行课堂教学？步骤是否合理、清晰？4.教学方法教师本节课采用了哪些教学方法来引导学生学习？是否多样化、有效？5.教学资源教师本节课使用了哪些教学资源？是否恰当地运用了教学资源来支持教学？三、教师指导和学生参与1.教师指导教师在课堂上对学生学习的指导是否得当、有效？是否注重引导学生自主探究？2.学生参与学生在课堂上的参与程度如何？是否积极主动地参与课堂活动？四、教学组织1.课堂纪律教师对课堂纪律有哪些要求？学生是否能够按照规定的要求保持良好的课堂纪律？2.时间安排教师在课堂上对时间的安排是否合理？是否能够充分利用课堂时间进行教学？五、教学效果评价1.学习成果学生在本节课学习结束后，是否达到了预期的学习目标？学生学习成果如何？2.教师评价教师对自己本节课的教学效果如何评价？教师是否有自我反思和改进的意识？六、其他评价1.优点教师本节课的教学中有哪些值得肯定的地方？2.不足教师本节课的教学中有哪些需要改进的地方？3.建议对于教师的教学改进，观察者有哪些建议和意见？七、观察者总结观察者对本节课的综合评价和观察心得。
以上是根据《原创教师课堂教学听课记录表》的要求所编写的内容。
这份课堂听课记录表的目的主要是对教师的教学进行评价和反馈，帮助教师不断改进自己的教学方法和教学效果。
只有通过详细的记录和观察，才能更好地了解教师的教学过程，提供有针对性的建议和指导。
希望这份记录表能够对教师的教学有所帮助，并促进教师的专业成长和提高。
大学听课评议记录表（三篇）
大学听课评议记录表学院名称：___________课程名称：___________授课教师：___________评议日期：___________评议人员：___________评议记录表编号：___________评议内容：第一部分：教师教学质量评议评分标准：1分：非常差2分：差3分：一般4分：好5分：非常好序号评议项教师得分评议人员1. 教学内容□ □ □ □ □2. 教学方法□ □ □ □ □3. 教学态度□ □ □ □ □4. 互动性□ □ □ □ □5. 教学效果□ □ □ □ □第二部分：课程内容评议评分标准：1分：非常差2分：差3分：一般4分：好5分：非常好序号评议项课程得分评议人员1. 课程目标□ □ □ □ □2. 课程设置□ □ □ □ □3. 教材选择□ □ □ □ □4. 知识传授□ □ □ □ □5. 实践应用□ □ □ □ □第三部分：课堂氛围评议评分标准：1分：非常差2分：差3分：一般4分：好5分：非常好序号评议项课堂得分评议人员1. 学生参与度□ □ □ □ □2. 课堂纪律□ □ □ □ □3. 互动交流□ □ □ □ □4. 学习气氛□ □ □ □ □5. 课堂秩序□ □ □ □ □总评议：综合评价等级：A级（优秀）：90-100分B级（良好）：80-89分C级（一般）：60-79分D级（差）：40-59分E级（非常差）：0-39分评议人签名：___________评议日期：___________大学听课评议记录表（二）一、引言大学教育是培养学生综合素质和专业能力的重要阶段，在大学课堂上，听课评议是一种重要的学生参与教学过程的方式。
通过对课堂教学进行评议记录和总结，可以帮助学生提高自身学习效果，也可以为教师改善教学方法和提高教学质量提供参考。
本文将对大学听课评议记录总结范本进行展示，并讨论其重要性和影响。
二、大学听课评议记录总结的重要性1. 促进学生对课程的理解和应用：通过听课评议记录和总结，学生可以更好地理解课堂内容，并将其应用到实际生活中。
教研活动听课评课记录本(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于2021年10月15日开展了教研活动。
本次活动以“提高课堂教学效率，促进学生全面发展”为主题，通过听课、评课、研讨等形式，旨在提升教师的教学能力和专业素养。
二、活动内容1. 听课环节本次教研活动共安排了三位教师进行公开课展示，分别是语文、数学和英语三个学科的优秀教师。
以下是听课记录：（1）语文课：《小石潭记》授课教师：张老师教学亮点：- 张老师以情境导入，激发学生学习兴趣；- 注重朗读训练，培养学生语感；- 通过问题引导，引导学生深入思考，提高课堂参与度；- 教学方法多样，如小组讨论、角色扮演等，使课堂氛围活跃。
不足之处：- 部分学生对文言文理解有难度，张老师可以适当调整教学节奏，给予更多指导；- 课堂小结部分可以更加精炼，突出教学重点。
（2）数学课：《分数的加减法》授课教师：李老师教学亮点：- 李老师注重基础知识讲解，让学生掌握分数加减法的计算方法；- 通过实例讲解，让学生理解分数加减法的实际应用；- 课堂练习设计合理，让学生在练习中巩固所学知识；- 课堂气氛轻松，学生参与度高。
不足之处：- 部分学生基础薄弱，李老师可以适当调整教学难度，给予个别辅导；- 课堂小结部分可以引导学生总结规律，提高学生的归纳能力。
（3）英语课：《My Family》授课教师：王老师教学亮点：- 王老师运用多媒体教学，丰富课堂内容，提高学生学习兴趣；- 通过游戏、歌曲等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语；- 注重学生口语训练，提高学生的实际应用能力；- 课堂评价及时，关注每个学生的学习情况。
不足之处：- 部分学生对英语发音不标准，王老师可以加强发音训练；- 课堂小结部分可以引导学生总结所学知识，提高学生的自主学习能力。
2. 评课环节在听课环节结束后，各学科组进行了评课活动。
以下是评课记录：（1）语文组评课教师：刘老师评课内容：- 张老师的课堂氛围活跃，教学效果良好；- 注重学生的主体地位，引导学生主动学习；- 教学方法多样，有利于提高学生的综合素质。
大学教研室听课记录(3篇)
第1篇一、课程名称及教师信息课程名称：高等数学授课教师：张教授授课时间：2023年3月15日授课地点：大学教研室101室二、课程内容概述本节课主要围绕高等数学中的积分部分展开，重点讲解了不定积分的计算方法、积分的应用以及定积分的计算方法。
以下是详细记录：三、教学过程记录1. 导入环节（10分钟）张教授首先回顾了上节课的内容，强调了积分在数学和实际应用中的重要性。
随后，他通过几个简单的实例，引导学生思考如何利用积分解决实际问题。
2. 不定积分的计算方法（20分钟）张教授详细介绍了不定积分的计算方法，包括直接积分法、换元积分法和分部积分法。
他通过多个例题，逐步讲解了每种方法的原理和操作步骤。
- 例题1：计算不定积分 $\int x^3 dx$。
解答：$ \int x^3 dx = \frac{x^4}{4} + C$。
- 例题2：计算不定积分 $\int e^x dx$。
解答：$ \int e^x dx = e^x + C$。
在讲解过程中，张教授强调了积分常数C的重要性，并提醒学生在计算过程中注意符号的运用。
3. 积分的应用（15分钟）张教授介绍了积分在物理、工程、经济等领域的应用，例如计算物体的体积、面积、质心等。
他通过实例展示了如何将积分应用于实际问题中。
- 例题3：计算一个半径为r的圆的面积。
解答：圆的面积$A = \int_{-r}^r \pi x^2 dx = \pi r^2$。
4. 定积分的计算方法（15分钟）张教授介绍了定积分的计算方法，包括牛顿-莱布尼茨公式和数值积分法。
他通过实例讲解了牛顿-莱布尼茨公式的应用。
- 例题4：计算定积分 $\int_0^1 x^2 dx$。
解答：$ \int_0^1 x^2 dx = \frac{1}{3}x^3 \big|_0^1 = \frac{1}{3}$。
5. 课堂小结（10分钟）张教授对本节课的内容进行了总结，强调了积分在数学和实际应用中的重要性，并鼓励学生在课后多加练习。
教 师 听 课 记 录 表最新文档
教师听课记录表最新文档(可以直接使用，可编辑最新文档，欢迎下载）教师听课记录表任课教师：课程名称：班级：听课人：时间：年月日第节地点：2．听课后及时将此表交回教务处。
课堂教学评价表授课教师：_____________课程名称：______________________授课班级：_______________评价人:_____________在具体实施中，可根据需要设置课堂教学评价表中的各项指标的权重值，进行量化处理,如表2所示.其中：（1）表中给出的权重值为通用值。
在具体运用时，各单位可根据学科不同自行拟定权重值的标准，但必须满足：1321=++F F F ；1151211=+++F F F ；1272221=+++F F F ;13231=+F F(2)计算每项指标实际得分（综合加权得分)：∑∑==⋅==41412020i i i i jk j i i x x R V n F F R V n F X式中:为该项指标总权重，在二级指标体系中，jk j x F F F ⋅=；为评委人数；为各等级分值；为各等级实际得票数;常数20为从五级分制到百分制的换算系数。
（3）计算总分参赛教师所得总分可用下式进行计算：∑+=y x X X X ,式中为平均加分，即:nX Xy y∑=，在位评委中,有的提议加分，有的可能不提议加分.在计算平均加分时，分子应为实际提议的加分之和；分母则为全部评委人数，而不仅仅是提议加分的人数。
表2 课堂教学评价量化统计表教师姓名：参加评议人数：负责人:复核：统计: 2．教学效果评价根据总结性测试结果，计算学生整体达标程度、绘出学生整体学习水平及成绩分布曲线,并通过学生与问题关系（S-P)表，分析学生整体学习特征及其稳定程度，填写教学效果分析评价表(见表3).对超过警告线的学生与问题进行深入分析,找出原因,以利改进教学，提高教学质量。
填写课堂教学评价表和教学效果分析评价表的具体要求和方法，请参照《教学过程设计》一书相关章节。
董秀娟 教师听课评课记录表 (1)
课程名称
What time is it?
授课教师
董秀娟
课型
新授课
班级
14级5班
上课时间
2014年10月16日
上课地点
本班教室
纪律
情况
很好
听
课
记
录
一．上课的铃声响了，引出时间的话题。
二．通过日历让学生Байду номын сангаас时间、日期。
三．通过创设各种节日的情景，来了解节日并能练习时间和日期的对话。
四．通过练习环节的检查，来检测同学们的掌握情况。
√
总体评价
√
评语及建议
听课教师评价：
马玲：课堂气氛活跃，充分调动同学们的积极性，教师讲解条理清楚逻辑性强。教师授课情绪高涨，师生配合默契，可惜还有一部分学生积极性不高。
温盼盼：教师注意运用启发式教学，充分调动同学们的积极性，可惜实践题的量小了一些。
姜媛媛：教师授课情绪高涨，师生配合默契，可惜还有一部分学生积极性不高。
和解决问题的能力，教、学互动良好，效果突出。
√
教学手段
教学技术手段运用恰当，效果明显。
√
教学语言
语言准确、生动、条理清楚，逻辑性强。
√
教学姿态
态度端正、言行文明、师生关系融洽。
√
教学纪律
学生上课的精神及注意力集中，教师对课堂教学秩序的管理有效。
√
教学效果
讲课的吸引力、课堂气氛、课堂节奏、学生对基础知识、理论、技能的掌握情况等。
五．通过能力提升练习来强化同学们对这一知识的理解。
瞬时点评
这样引出话题更便于同学们接受。
通过同学们自己的思考和归纳得出的结论，印象会更深刻一些。
听课记录大学模板范文
听课记录大学模板范文一、课程基本信息。
课程名称：[具体课程名字]授课教师：[老师姓名]授课时间：[年/月/日具体时间段]授课地点：[教室编号]二、听课目的。
了解这门课程的教学内容、教学方法以及学生的课堂参与情况，看看老师是怎么把那些高深的知识变得通俗易懂的，顺便也学习学习，说不定还能回忆起自己大学时候的美好时光呢。
三、教学过程。
# （一）课程导入（9:00 9:10）老师一进来就特别有范儿，把书往讲台上一放，然后就开始问大家：“同学们，你们觉得[与课程相关的一个有趣话题，比如在计算机课上问‘你们觉得电脑能读懂你们的心思吗？’]”这问题一出，底下就像炸了锅一样，同学们七嘴八舌地开始讨论起来。
有的说能，有的说不能，还有个同学特别逗，说“要是电脑能读懂我的心思，那我每次考试前就不用那么辛苦复习啦，直接让它把答案传给我。
”全班哄堂大笑。
老师笑着听大家说完，然后就开始引入今天的课程主题，说：“其实啊，电脑看起来好像很神奇，但它背后都是有原理的，今天咱们就来揭开这个神秘的面纱。
”# （二）知识讲解（9:10 9:40）老师打开PPT，上面有一张特别复杂的图，看起来有点晕。
但是老师很厉害，他从一个简单的点开始讲起。
他说：“咱们先看这个小方块，这个就像是电脑的一个小细胞，它叫[专业术语]，它的功能呢，就好比是咱们身体里的红细胞，负责[简单解释功能]。
”这么一说，感觉一下子就没那么难懂了。
在讲解过程中，老师还穿插了一些小故事。
比如说讲到[某个概念]的时候，他说：“以前有个科学家啊，为了研究这个东西，把自己关在实验室里好几个月，结果出来的时候胡子拉碴的，像个野人一样。
他老婆都差点认不出他了。
”同学们又笑了起来，不过也把这个概念记得更牢了。
老师在黑板上写了一些公式，一边写一边解释每个符号的含义。
他还会问同学们：“这个符号看起来像什么呀？”有个同学说像个小豆芽，老师就说：“哈哈，这个小豆芽可不得了，它可是这个公式里的关键呢。
教师听课记录表(通用)
注重教师形象和课堂仪表， 着装得体。精神饱满， 不酒后上课。
5
课前课后管理
在上课铃响前，教师穿着运动装并携带相应教案、学生名册，组织学生在教学楼前列队、师生互致问候礼， 并督交手机、严格考勤、检查学生运动着装之后， 带领学生整齐、安静地进入体育教学场地。
5
下课铃响后， 教师组织带领学生排队回原教学楼下， 清点学生人数且无异后， 师生互致问候礼、解散， 课程结束。课后填写“课堂教学日志”。
5
上课铃响后，师生即起立互致问候礼。
安排学生分组。及时组织学生完成借领显微镜等实验实训设备、工具。
5
下课铃响后， 师生起立互致问候礼。课后安排学生整理复原各种实验实训设备、工具、器材等， 保持实验实训场地整洁有序。填写“课堂教学日志”、实验实训设备使用记录。
5
课堂纪律管理
做好实验、实训操作安全的教育和管理，如遇课堂突发事故，须做好应急处置，确保学生安全。
5
师生互动良好，学生在学习活动中反应与配合良好。
5
无教学事故，正常完成本次教学任务。
5
总评
附件4-4学校教师听课评价表(体育课)
评课项目
评分标准
赋分
得分
师德师风
贯彻党和国家的教育方针、遵纪守法， 不说与教师身份不符的话，不做与教师身份不符的事。
5
尊重学生，关爱学生，态度亲和。
5
言传身教，注重培养学生良好的道德行为习惯和学习习惯。
5
学生进行课堂作业、练习时，教师巡视指导，握得当。
5
师生互动良好，学生在学习活动中反应与配合良好。
5
无教学事故，正常完成本次教学任务。
5
总评
附件4-3学校教师听课评价表(实验课、实训课)
教师听课记录模板范文
教师听课记录模板范文1. 课程信息•学校名称：•课程名称：•授课教师：•班级：•日期：2. 教师听课概述教师听课是一种专业发展的重要方式，通过观察其他教师的授课，教师可以学习到新的教学方法和策略，提高自己的教学水平。
本次听课的目的是观察教师的授课方式和教学效果，并提供针对性的建议和反馈。
3. 教师表现教师本次授课的总体表现较为出色。
以下是教师在不同方面的表现评价：3.1 教学设计教师在本次课程的教学设计方面表现突出。
他/她充分考虑了学生的学习需求和兴趣，合理安排了教学内容和学习活动。
教师的教学设计具有清晰的目标和逻辑，能够引导学生有条理地学习。
3.2 教学方法教师灵活运用了多种教学方法，充分调动了学生的积极性和主动性。
他/她通过提问、讨论、小组合作等活动，激发了学生的思维和创造力。
教师善于引导学生参与课堂，积极促进学生的互动和合作。
3.3 课堂管理教师在课堂管理方面表现出色。
他/她对学生的纪律要求严格，能够有效控制课堂秩序，保证学习的顺利进行。
教师注重学生的参与和关注，与学生建立了良好的师生关系，营造了积极的学习氛围。
3.4 评价与反馈教师给予学生及时、准确的评价和反馈，能够帮助学生了解自己的学习情况并进行改进。
他/她鼓励学生勇于表达和分享，尊重并接受不同的意见和观点。
教师的评价和反馈具有明确的目标和指导性，使学生在学习中得到有效的引导和支持。
4. 个人观察与建议基于我对教师本次授课的观察，我提供以下建议和改进建议：•进一步关注学生个体差异，根据学生的不同能力水平和学习风格，灵活调整教学策略和方法。
•增加学生的自主学习和独立思考能力的培养，引导学生进行更深入的学习和思考。
•注意综合评价的使用，多样化评价手段，注重学生的综合发展。
5. 总结教师本次授课表现出色，具备优秀的教学能力和素养。
教师在教学设计、教学方法、课堂管理、评价与反馈等方面取得了显著成效。
同时，提供的改进建议也有助于教师进一步提升自己的教学水平。
成都大学教师听课记录表
教学内容 讲课内容充实丰富，信息量大，重点突出。
教学方法 教学手段 教学语言
善于运用启发式教学方法，重视培养学生创新思维 和解决问题能力，教、学互动良好，效果突出。 多媒体课件、教具、以及其它现代教育技术手段运 用恰当，效果明显。 语言准确、生动，条理清楚，逻辑性强。
教学姿态 教态端正、言行文明、师生关系融洽。
教学纪律 教学效果 总体评价
学生上课的精神及注意力集中，教师对课堂教学秩 序的管理有效。 讲课的吸引力，课堂气氛，课堂节奏，学生对基础 知识、理论、技能的掌握情况等。
评语 及 建议
听课人签名：
几点说明： 1、本表只是听课的实况记录，作为教师教学情况评价参考，不决定对一门课程的全面评价。 2、对每一个考察点评价，请在优、良、中、差四等中选择，并在相应位置打“√”。 3、课程性质：公共基础课、专业基础课、专业课、实验（实践类）课等。
样表：
锦城学院教师听课记录表
课程名称 课程性质
上课时间
纪 律 情 况
授课教师
开课院系星期年源自月日上课地点
第
节
教师工作纪律
迟到时间 （分 钟）
早退时间 （分 钟）
学生情况 应到人数 实到人数 迟到人数 早退人数
听 课 记 录
锦城学院课堂教学质量评价表
评价指标
项目
主要观测点
优良中差
教学态度 授课态度认真，备课充分，讲课投入，精力充沛。
听课记录表模板
10
8
6
4
总评及建议
总分
听课教师签字
课堂教学过程：
模板2 高校模板
课程名称
课程编号
任课教师姓名
开课单位
授课对象
学院： 专业： 班级：
听课时间
第 周 星期 第 节
听课地点
校区 楼 教室
评价 项目
教师教学
学生获益
权重
分值
（百分制0~1贯彻大纲，深广度适宜。
提高学生课堂学习效益。
(外语课：发音标准，讲练结合) （体育课：示范准确，动作规范）
10 、恰当运用现代化教学手段
课程 思政
11、能够发掘课程中蕴含的思政元素，注重德育和价值引领
12 、思政内容与专业课程能够高度融合
13 、教学方法合理，适合课程思政内容
学 生 评 价
学习 秩序
1 、无迟到现象
2 、无早退现象
3 、做与课程无关事情的人数少于 5%
6
6
5
4
3
3、语言表达流畅、讲解生动、有感染力。
8
8
7
6
5
4、注重培养学生能力，传授科学的学习方法。
8
8
7
6
5
课堂管理
（10分）
1、精心组织教学环节、学生听课认真程度及课堂纪律。
5
5
4
3
2
2、学生出勤情况（全勤为A，旷课10人以上为D）
5
5
4
3
2
教学效果
（10分）
达到预期目标，各层次学生均有所得，能有意识地促进学生学习能力的提高。
1.课堂气氛活跃，讲课有特色，能吸引学生注意力、促使学生 对课程涉及的领域产生兴趣。
2016教师听课记录(含封面) (自动保存的)
合肥机电学校
听课人：
听课记录
班级
时间
年月日节
授课教师
科目
课型
课题
教学过程记录
评点和建议
等级
评课因数
A
B
C
D
与本人交流情况：
授课教师：
听课教师：
目的明确
观点正确
重点突出
难题处理得当
演示效果佳
学生参与积极
语言、板书规范
德育渗透
课堂纪律
教学教具及媒体使用
班级
时间
年月日节
授课教师
科目
课型
课题教学过程记录评点建议等级评课因数
A
B
C
D
与本人交流情况：
授课教师：
听课教师：
目的明确
观点正确
重点突出
难题处理得当
演示效果佳
学生参与积极
语言、板书规范
德育渗透
课堂纪律
教学教具及媒体使用
听课记录
听课记录
班级
时间
年月日节
授课教师
科目
课型
课题
教学过程记录
评点和建议
等级
评课因数
A
B
C
D
与本人交流情况：
授课教师：
听课教师：
目的明确
观点正确
重点突出
难题处理得当
演示效果佳
学生参与积极
语言、板书规范
德育渗透
课堂纪律
教学教具及媒体使用
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课程名称
授课教师
课程性质
开课院系
上课时间
年月日
星期第节
上课地点
纪
律
情
况
教师工作纪律
学生情况
迟到时间
（分钟）
早退时间
（分钟）
应到人数
实到人数
迟到人数
早退人数
听
课
记
录
锦城学院课堂教学质量评价表
评价指标
项目
主要观测点
优
良
中
差
教学态度
授课态度认真，备课充分，讲课投入，精力充沛。
教学内容
讲课内容充实丰富，信息量大，重点突出。
教学方法
善于运用启发式教学方法，重视培养学生创新思维和解决问题能力，教、学互动良好，效果突出。
教学手段
多媒体课件、教具、以及其它现代教育技术手段运用恰当，效果明显。
教学强。
教学姿态
教态端正、言行文明、师生关系融洽。
教学纪律
学生上课的精神及注意力集中，教师对课堂教学秩序的管理有效。
教学效果
讲课的吸引力，课堂气氛，课堂节奏，学生对基础知识、理论、技能的掌握情况等。
总体评价
评语
及
建议
听课人签名：
几点说明：
1、本表只是听课的实况记录，作为教师教学情况评价参考，不决定对一门课程的全面评价。
2、对每一个考察点评价，请在优、良、中、差四等中选择，并在相应位置打“√”。
3、课程性质：公共基础课、专业基础课、专业课、实验（实践类）课等。