植物的三大作用
绿色植物的三大作用复习PPT课件
D．②④⑤
2021
22
走进生 活
许多家庭在卧室里摆放多 盆绿色植物，你认为这种做 法科学吗？为什么?
2021
23
三.绿色植物的呼吸作用
2021
24
2021
25
有机物 (储存着能量)
氧气
水
二氧化碳
有机物 +氧气所有活细胞 （(储储存存能着量能）量)
能量+二氧化碳+ 水
原料
场所
2021
产物
26
请写出呼吸作用的表达式
甲
没有进行 光合作用
氢氧化钠 溶液
无有 二二 氧氧 化化 碳碳
乙 进行了
光合作用
水
不变蓝色
变蓝色
2021
21
走进生活
要提高冬季大棚蔬菜的产量，可采
取的有效措施是( C )
①适当提高二氧化碳浓度 ②提高氧气 浓度 ③适当延长光照时间
④形成高温环境 ⑤人工形成昼夜温差 较大的条件
A．①③④
B．②③④
C．①③⑤
( 二氧化碳 )释放出( 氧气 ),能为其他生物提 供( 氧气 )来源且维持生物圈中的( 碳---氧 ) 平衡。 3.万物生长靠太阳”生物体所需的能量最终 来源于太(阳能 ).
2021
19
该实验探究的问题是 “二氧化碳是否是光合作用 必须的原料”.
氢氧化钠溶液
甲
等量的清水
乙
2021
20
探究结论:二氧化碳是光合作用必需的原料
光能
A+水
叶绿体
B+氧
A+水+能量
b （1）a、b表示植物的生理活动：a是 光合作用，b是 呼吸作。用 （2）A、B表示两种物质：A是 二氧化碳 ，B是 有机物 。 （3）a作用的意义：不但为生物圈中所有的生物提供了 有机物， 而且提供了呼吸作用需要的氧气 ，同时减少了大气 中的 二氧化碳 含量，维持了生物圈中的 碳—氧 平衡。
《植物的三大作用(复习)》
线粒体
有机物+氧
（储存能量）
二氧化碳+水+ 能 量 。
4.意义：为生命活动提供 能量
实验 1
说明：萌发的种子释放出 热量 ，这是种子
(2)解读： 二氧化碳和水 ，产物是 ①光合作用的原料是______________
有机物 和______ 氧气 ，条件是______ 叶绿体 。 ________ 光能 ，场所是________
淀粉 。 ②光合作用产生的有机物主要是______ 3.提高光合作用的措施
延长光照时间
合理密植 提高二氧化碳浓度
的 有机物 被分解释放出来的。
实验2
澄清石灰水 变浑浊 ，说明了种子在萌 发过程中放出了 二氧化碳 气体。
实验3
结论：萌发的种子分解有机物时需要吸
收 氧气 。
《中考说明指导》真题演练第14、19题
D、B
景点三：蒸腾作用的概念和过程（课 本49-52页内容） 1.概念 水分以水蒸气状态从植物体内散 发到大气的过程。
景点一 ：光合作用 （结合课本55-65页内容， 完成下列问题）
1.光合作用的概念 绿色植物利用光提供的______ 能量 ，在叶绿体中合成了
光能 转变成________ ______ 化学能 ，储存在 淀粉 等有机物，并将______
________ 有机物 中。 2.光合作用反应式及解读 (1)反应式： 光能 二氧化碳+水 有机物(储存着能量)+氧气 ______________________________________________ 。 叶绿体
生态系统及植物的三大生理作用
生态系统及植物的三大生理作用生态系统及其重要性生态系统是一个复杂而精妙的网络，它涵盖了生物群落及其与周围非生物环境之间的所有相互作用。
从微观的细菌到宏观的动植物，再到我们生活的整个地球，生态系统无处不在。
它不仅为各种生物提供了生存的空间和资源，还是维持地球生命力和稳定性的关键。
生态系统的核心在于它的平衡性。
这种平衡是通过食物链和食物网来维持的。
例如，当草食动物吃掉植物时，它们为肉食动物提供了食物，而肉食动物又可能成为其他动物的食物。
这种错综复杂的关系形成了一个闭环，确保了能量的有效传递和物质的循环。
此外，生态系统中的分解者，如细菌和真菌，也起到了至关重要的作用。
它们分解死亡的生物体和有机废物，释放出养分供植物再次利用，从而完成了生态系统的物质循环。
然而，生态系统也是脆弱的。
当人类活动或自然灾害打破这种平衡时，生态系统可能会崩溃，导致生物多样性的丧失和资源的枯竭。
因此，保护和恢复生态系统的健康是当代社会面临的重要任务。
植物的三大生理作用光合作用：这是植物最基本也是最重要的生理作用。
在光的作用下，植物利用二氧化碳和水生成葡萄糖和氧气。
这个过程不仅为植物提供了生长所需的能量，还为我们和其他动物提供了呼吸所需的氧气。
光合作用是地球生物圈能量流动的基础，它确保了生态系统中能量的持续供应。
蒸腾作用：当植物吸收水分后，大部分水分会通过气孔从叶片中蒸发出来，这就是蒸腾作用。
这个过程不仅有助于降低植物叶片的温度，还促进了水分和矿物质在植物体内的运输。
此外，蒸腾作用还与大气环流和气候调节密切相关。
呼吸作用：与动物一样，植物也需要呼吸。
在呼吸作用中，植物分解葡萄糖来释放能量，同时产生二氧化碳和水。
这个过程虽然消耗了植物储存的能量，但为植物的生长、发育和其他生理活动提供了必要的动力。
这三大生理作用相互关联、相互影响，共同维持了植物的生长和生态系统的稳定。
例如，光合作用产生的葡萄糖可以为呼吸作用提供能量，而蒸腾作用则促进了植物对水分和矿物质的吸收和运输，这些矿物质又是光合作用的必要元素。
植物三大作用知识点归纳
植物三大作用知识点归纳植物的三大作用是光合作用、呼吸作用和转化作用。
一、光合作用光合作用是指植物利用光能将二氧化碳和水转化为有机物质的过程。
植物通过叶子中的叶绿素吸收光能，并利用其在叶绿体中进行化学反应，最终产生葡萄糖和氧气。
光合作用是自然界中最重要的化学反应之一，也是生态系统中所有生命得以维持的基础。
主要有以下几个特点：1.植物通过光合作用能够吸收和储存大量的能量，提供自己生长和繁殖所需的能源。
2.光合作用能够释放氧气，并吸收二氧化碳，有助于维持大气中的氧气和二氧化碳的平衡。
3.光合作用还能够合成植物所需的有机物质，例如葡萄糖、淀粉等，以供植物生长和运动的需要。
二、呼吸作用呼吸作用是指植物将有机物质转化为能量的过程。
与动物一样，植物也需要能量来进行生长、繁殖和维持生命活动等。
植物通过呼吸作用将葡萄糖等有机物质与氧气进行化学反应，生成二氧化碳和水，并释放出能量。
主要有以下几个特点：1.呼吸作用能够为植物提供所需的能量，维持其生命活动的正常进行。
2.呼吸作用是一种供能过程，这意味着呼吸作用是有损耗的，植物通过消耗有机物质来获取能量，因此需要进行光合作用来再生有机物质。
3.植物的呼吸作用不仅发生在夜间，而且在白天光合作用进行时也同时进行。
三、转化作用转化作用是指植物对外部刺激的响应和适应过程，包括光变性、温度变性、重力变性、水分变性等。
环境条件的变化会刺激植物产生生理和形态上的变化，以适应不同的生存环境。
主要有以下几个特点：1.植物能够通过转化作用对环境的变化作出响应，例如在强光下调整叶片的角度，以减少光照强度对叶片的伤害。
2.植物的转化作用可以通过细胞和基因的活动来发生，例如在寒冷条件下，植物的细胞会产生一种叫做抗冷蛋白的物质来提高其耐寒性。
3.转化作用还可以通过植物体内的调节机制来实现，例如植物会通过开启或关闭气孔来调节水分蒸腾，以适应不同的水分环境。
综上所述，植物的三大作用是光合作用、呼吸作用和转化作用。
绿色植物的三大生理作用
列表比较光合作用和呼吸作用的异同，举例说出二者在生产过程 中的应用。
绿色植物的三大生理作用
蒸腾作用 光合作用 呼吸作用
绿色植物的三大生理作用： 1.光合作用：光合作用的主要器官是 叶 ；
2.呼吸作用：吸入的氧，呼出的二氧化碳大多 要经过 叶 的气孔 3.蒸腾作用：蒸腾作用的主要器官也是 叶 .
叶的主要部分是叶片
蒸腾作用的意义： 1、蒸腾作用能促进植物体从土 壤中吸收水分。 2、促进水分和无机盐从根部输 送到茎、叶等器官。 3、能使植物体有效地散热—降 低温度。
注意：吸收无机盐和蒸腾作用无关
夏季移栽植物时，采取哪些措施有利于植 物的成活？
1、去掉一部分枝和叶； 2、尽量在傍晚或阴天移栽； 3、移栽的幼苗还需进行遮阴； 以降低植物的蒸腾作用，减少水分的 散失，有利于植物的成活。 4、及时浇水，带土移栽，幼苗期移栽等
控制水供应：合理灌溉
小结
光合作用的公式： 光 二氧化碳+水 有机物（储存能量）+氧气 叶绿体
1.光合作用的场所是 2.光合作用的原料是 3.光合作用的条件是 4.光合作用的产物是 叶绿体 二氧化碳，水 光照（光能） 有机物，氧气 有机 物 化学 能
5.光合作用的物质转化是 无机 物
6.光合作用的能量转化是
复习主题二：光合作用
光 二 氧 化 CO2 碳
O2
氧 气 有机物 叶绿体
绿色植物通过 叶绿体 ,利用 光能 ， 把 二氧化碳 和 水 转变成贮存能量 的 有机物 ，并且释放 氧气 的过程就是光 水 H2O 合作用。
光 二氧化碳+水 氧气+有机物 叶绿体
水
有机物
氧气
二氧化碳
条件
二氧化碳+水
植物的三大生理功能
叫做呼吸作用。 叫做呼吸作用。
有机物(储存能量 储存能量)+氧气 二氧化碳+水 能量 有机物 储存能量 氧气 二氧化碳 水+能量 2、呼吸作用的反应式：_____________________________。 、呼吸作用的反应式： 。
3、P70演示实验 观察种子的呼吸现象 、 演示实验 1)第2步中，那个杯中温度计读数上升？________，原因是 第 步中 那个杯中温度计读数上升？ 甲、乙 ， 步中， 萌发的黄豆种子产生了热量 __________________。 。 哪个杯中温度计读数下降？ 没有 。 哪个杯中温度计读数下降？____。 哪个杯中温度计读数不变？ 哪个杯中温度计读数不变？——，原因是 煮熟的种子不萌发 。 ，原因是______________。
变浑浊 ___________。原因是_____________________。 。原因是 萌发的黄豆种子产生了二氧化碳。
4)如果用麦苗代替种子进行试验，第二、三步应注 如果用麦苗代替种子进行试验，第二、 如果用麦苗代替种子进行试验 意什么问题？ 在无光的条件下进行 。 意什么问题？_______________。
10、为了使移栽的植物成活，要想办法降低植物的 、为了使移栽的植物成活，
蒸腾作用 。 具体办法有： ________。 具体办法有：
去掉一部分枝叶 尽量在傍晚或阴天移栽 1)________________ 。2)_____________________。 。
人教版七年级生物上册专题复习植物的三大作用教学设计
五、作业布置
1.书面作业：
（1）请学生完成教材中与植物三大作用相关的练习题，巩固课堂所学知识；
（2）结合生活实际，让学生举例说明植物三大作用在农业生产中的应用，并分析其优缺点；
（3）设计一道综合性的思考题，要求学生运用所学知识，探讨如何提高农作物产量，培养学生的创新意识和解决问题的能力。
（四）课堂练习
1.教学活动：教师针对本节课的知识点，设计一些选择题、填空题和简答题，让学生进行课堂练习。
2.设计意图：巩固所学知识，检查学生对植物三大作用的理解程度，为课后复习提供依据。
（五）总结归纳
1.教学活动：教师引导学生从知识、技能、情感态度与价值观等方面对本次课程进行总结，归纳植物三大作用的特点、联系和应用。
（2）引导学生关爱植物，培养珍爱生命的意识。
（2）终结性评价：通过期末考试、单元测试等方式，评估学生对植物三大作用知识的掌握程度；
（3）过程性评价：关注学生在学习过程中的情感态度、价值观等方面的变化，培养学生的生物学素养。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动：教师通过展示一颗绿树成荫的图片，引导学生思考：“为什么植物能够长得这么高大？它们是如何获取能量、水分和营养的？”从而引出植物三大作用的话题。
2.设计意图：激发学生的好奇心，让学生对植物三大作用产生兴趣，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知
1.光合作用：
（1）教师介绍光合作用的定义、过程和意义，讲解影响光合作用速度的环境因素；
（2）通过多媒体动画展示光合作用的过程，使学生形象地了解光合作用的原理；
（3）讲解光合作用在农业生产中的应用，如合理密植、间作套种等。
植物的三大作用与生产生活的关系专题定稿
植物的光合作用、呼吸作用、蒸腾作用及其应用光合作用公式：呼吸作用公式：一、光合作用在农业生产中经常用于提高农作物的产量，采取的主要措施有：1、适当增加二氧化碳浓度。
方法：大棚种植时适当通风施加有机肥，有机肥被细菌真菌等分解者分解放出二氧化碳。
适当施用碳酸氢氨肥料。
2、合理灌溉3、延长光照时间4、合理密植：充分利用光能。
5、间作套种二、呼吸作用在农业生产生活中的应用（一）促进呼吸作用1、排涝：农作物被水淹后因土壤缺氧，应及时排水，让土壤中有充足的空气，以促进农作物根部的呼吸作用，促使其更好的生长。
2、松土：及时给生长中的农作物进行松土，以利于其根的呼吸作用，促进农作物的生长发育。
（二）抑制呼吸作用1、减少含水量，降低氧气含量，提高二氧化碳含量.2、夜间要适当降低大棚内的温度，可抑制呼吸作用减少有机物的分解有利于增产。
（三）晚上卧室不宜摆放过多花草，以免夜间植物呼吸作用耗氧，与人争氧。
三、蒸腾作用在农业生产生活中的应用1、移栽植物时，最好选择在阴雨天或傍晚，根部带土移栽，并给移栽的植物进行遮荫。
因为光照强度会影响植物的蒸腾作用，光照弱，蒸腾作用降低，植物成活率高。
2、刚移栽的植物，去掉一些枝叶。
由于损伤了大量的根毛，不能很快的从土壤中吸收水分，因此去掉一些枝叶可以减少水分的散失，降低蒸腾作用，提高成活率。
3、蒸腾作用意义：降低植物体温度；促进植物体对水分的吸收，促进对水分和无机盐的运输。
提高大气湿度，促进生物圈水循环。
地球之“肺”——热带雨林地球之“肾”——湿地生态系统1、你能运用光合作用、呼吸作用、蒸腾作用等植物生理的原理解答实际问题吗？(1)夏天，叶片不会被阳光灼伤，这是因为植物进行了作用，带走了叶片的热量；(2)在温室大棚内种黄瓜、西红柿等蔬菜时，为了提高产量，除了施肥外，还可以(3)在大棚内栽种植物，在保证水肥等充足的条件下，增加光照的同时常打开窗户通风，以增加，其目的是提高植物的，促进有机物的合成。
植物三大作用
植物三大作用
植物是生态系统的重要组成部分，可以提供给人类很多好处，主要可分为环境保护、
营养供给和粮食养分的三大作用。
一、环境保护：植物的存在可以显著减少空气的污染，净化空气中的有害物质，对人
类至关重要。
植物可以吸收二氧化碳和其他温室气体，并释放出氧气，起到净化空气的作用。
此外，植物可以滋润大气，改善气候，维持水土的平衡，保护所处的山地或者河流，
形成绿色景观景色。
二、营养供给：植物可以为人类提供营养价值比较高的食物。
使用水、二氧化碳和光，植物可以进行光合作用，合成膳食纤维、蛋白质、糖、油、矿物质和维生素等不同物质，
为人类提供营养和健康保证。
三、粮食养分：植物为动物提供粮食养分。
植物包含丰富的碳水化合物，能够成为动
物摄取能量的营养源。
植物也可以提供丰富的蛋白质、维生素、矿物质和其他有益的养分，为动物提供营养。
植物的粮食和营养物质不仅为动物提供营养，还能影响人类的精神状态。
植物体的三大生理作用
备战2023中考生物常见大题模板及对点训练答题模板5植物的三大生理作用【综合题分析方法和技巧】（1）仔细阅读图文材料,准确获取答题所需要的信息。
（2）细审小题,明确“问什么”,所涉及的知识点有哪些,将知识点与题目相衔接，运用所学基础知识解决问题，实现知识的迁移和应用。
（3）回答问题时，应全面准确，注意回答是否完整。
（4）回答问题时，要做到答案的专业性，生物相关专业术语要准确。
【命题角度】一．光合作用二．呼吸作用三．蒸腾作用【模块构建】一．光合作用1、光合作用的概念:绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉）,并且释放出氧气的过程。
2、光合作用的表达式：3、光合作用实质：制造有机物，储存能量。
4、绿色植物通过光合作用制造有机物实验步骤：暗处理→部分遮光→光照→隔水加热→漂洗滴碘→观察是否变蓝（1）暗处理：消耗叶中原有有机物（2）部分遮光：形成对照，唯一变量是光照。
（3）光照目的：进行光合作用（4）脱色目的：酒精溶解叶绿素便于观察。
隔水加热：酒精沸点低，易燃；（5）检验淀粉：见光部分变蓝（进行了光合作用）遮光部分不变蓝（没有光合作用）4、（1）海尔蒙特柳树实验：结论：海尔蒙特认为柳树增重除了吸收了土壤中少量无机盐外，主要是吸收了大量的水，水是合成柳树体内有机物的原料，忽略了空气中的二氧化碳。
（2）普利斯特利的实验：结论：植物能够更新由于蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊了的空气。
（3）探究二氧化碳是光合作用必需的原料提出问题:二氧化碳是光合作用必需的原料吗?作出假设:二氧化碳是光合作用必需的原料。
制订并实施计划:把装置甲、乙暗处理后放在阳光下照射；几个小时后分别摘下甲、乙装置中的一片叶片，酒精脱色后滴碘液进行检验。
①本实验的变量是二氧化碳，氢氧化钠（NaOH）的作用是吸收二氧化碳。
对照组是清水组。
②取自甲、乙装置的叶片经酒精脱色后要滴加碘液来检验是否产生淀粉，结果甲中的叶片仍为黄白色，乙中的叶片变蓝色．由此说明二氧化碳是光合作用的原料。
专题复习：植物的三大生理作用
1
2
3
413526
4
5
6
实验结论
叶片的见光部分产生了有机物—淀粉。 光是绿色植物制造有机物不可缺的条件。
实验：绿叶在光下制造有机物
暗处理 叶片局部遮光处理 给以光照 脱去叶绿素 漂洗、滴加碘液 观察叶色变化
我来 总结
a b
淀粉是光合作用的产物 结论：
光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件
复习 绿色植物的三大生理作用
蒸腾作用 光合作用 呼吸作用
本节复习要点：
1、学会观察叶片的结构并能说出相应的功能。
2、描述绿色植物的蒸腾作用，描述绿色植物在生物圈中水循
环的作用。 3、熟记光合作用和呼吸作用的概念、反应式、过程和意义。 4、明确叶片进行光合作用的条件、原料、场所和产物。 5、理解光合作用和呼吸作用过程中物质和能量的变化。
（4）b作用的意义是为植物进行生命活动提供
。
6、下图是某种树叶的外形图，请据图回答下列问题：
（1）若此图为光合作用示意图，箭头 所指的物质分别是① ， ② ③ ，④ 。
（2）若此图为呼吸作用示意图，箭头所指的物质分别是① ② 。
（3）若此图为蒸腾作用示意图，则箭头②所指的物质 是 。 （4）物质①、②进出叶片的通道是 ，物质③的运输 通道是 ，物质④的运输通道是 。
6、列表比较光合作用和呼吸作用的异同，举例说出二者在生
产过程中的应用。 7、认识绿色植物在维持碳—氧平衡方面的重要作用。
水分从活的植物体表面以水蒸气 状态散失到大气的过程。
叶片结构
1 叶脉 2 上表皮 3 叶肉 4 下表皮 5 气孔
叶片的结构
上表皮
表皮
下表皮
保护作用
专题三植物体的三大作用
专题三、植物体的三大作用一、考点解读点拨 1.考点分析本部分内容主要包括植物的蒸腾、光合和呼吸三大生理作用，以及三大生理作用对自然界的意义、在农业生产上应用。
2.复习点拨（1）复习重点：①植物对水分的吸收和运输过程；②植物叶片的结构；③蒸腾作用的概念、过程及意义，蒸腾作用在农业生产中的应用；④叶的徒手切片实验，气孔的开张和闭合原理；⑤绿叶在光下制造淀粉的实验、探究光合作用需要二氧化碳的实验；⑥光合作用的概念、表达式、实质、意义；⑦与呼吸作用有关的演示实验，呼吸作用的概念、表达式、实质、意义；⑦光合作用与呼吸作用的区别与联系，光合作用和呼吸作用在农业生产中的应用。
（2）考点呈现形式①以选择题的形式呈现；②以识图填空题的形式呈现；③以实验设计或实验分析的形式呈现；④以资料分析的形式呈现；⑤以解读曲线图、解读表格数据的形式呈现。
（3）与其他专题或高中教材的联系①植物的三大作用与植物体的结构、被子植物的一生联系密切；②光合作用和呼吸作用与高中教材联系密切，到高中还要拓展延伸详细学习。
二.知识结构例1、（2012·聊城中考）把一段带叶的茎放在盛有水的锥形瓶内（图一所示），并向锥形瓶内滴加几滴红墨水，将该装置放在阳光下3-4小时后，取其茎进行横切（图二所示），观察并回答下列问题：（1）图一中变红的结构是 ，图二中变红的结构是[ ] 。
这一实验说明了植物根吸收的水分是通过[ ] 输送到植物的各个器官的。
（2）图二中的[3]是 ，从植物体的结构层次看，属于 组织，该组织细胞经过分裂向外可形成[ ] 。
（3）该实验中，将带叶的茎放在阳光下照射，其目的是叶片上的气孔 ，以利于水分的 例21642年，荷兰科学家赫尔蒙特猜测植物生长需要的营养是从土壤中获得的。
为此他做了柳树苗生长实验。
探索二：植物能否清洁空气？1771年，英国科学家普里斯特利用小白鼠做了两组对照实验。
（1）赫尔蒙特的实验证明植物生长所需的主要营养物质不可能来自土壤而是来自于 。
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2.探究光是不是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。
实验材料：盆栽天竺葵，黑纸片，曲别针，酒精，碘液，大烧杯，小 烧杯，培养皿，酒精灯，三脚架，石棉网，镊子，火柴，清水。
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光合作用反应式：
条件
光能
二氧化碳+水
有机物（贮存能量）＋氧气
叶绿体
原料 场所
产物
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实验： 绿叶在光下制造有机物
目的要求
1.检验绿叶在光下制造的有机物是不是淀粉。
方法步骤
1.把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜。 （目的：将叶片中原有的淀粉运走耗尽。）
2.用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮 盖起来，然后移到阳光下照射。 （目的：设置有光和无光的对照实验。）
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结论：光合作用还能产生氧气
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光合作用的实质：是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化 碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的 过程。
酒精 水
3.几小时后，摘下叶片，去掉遮光的纸片。 4.把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热， 使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中，叶片变成 黄白色。（避免发生安全事故 ）
植物三大生理作用PPT课件
•2024/3/15
•16
植物吸收的水分主要用于（ ） A．光合作用 B．呼吸作用 C．枝叶的生长 D．蒸腾作用
•2024/3/15
•17
植物吸收的水分主要用于（ D ）
A．光合作用 B．呼吸作用 C．枝叶的生长 D．蒸腾作用
植物的三大生理作用
•蒸腾作用 •光合作用 •呼吸作用
•2024/3/15
•1
植物的三大生理作用
H2O
•2024/3/15
•2
蒸腾作用
H2O
蒸腾作用是水分从活的植物体表 面（主要是叶子）以水蒸汽状态 散失到大气中的过程。受植物本 身的调节和控制，
•2024/3/15
•3
蒸腾作用
（上）表皮细胞
叶肉细胞
光合作用方程式：
二氧化碳+水
光 叶绿体
有机物+氧气
•2024/3/15
•7
呼吸作用
H2O
细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳 和水，并且将储存在有机物中的能量释 放出来，供给生命活动的需要，这个过 程叫呼吸作用。
•2024/3/15
•8
呼吸作用
呼吸作用意义： 呼吸作用释放出来的能量，一部分是植物进行各项生命活动（如：细胞分裂、
A．促进植物体吸水 B．促进植物体对无机盐的运输 C．降低空气湿度 D．降低植物温度
•2024/3/15
•14
家庭养花时，一般用盆底有洞的瓦盆，不宜用瓷盆，其原因是[ ] A．利于根吸收水分 B．利于植物的光合作用 C．利于植物的蒸腾作用 D．利于根的呼吸作用
•2024/3/15
植物的三大作用
检验光合作用吸收二氧化碳
基本原理：光合作用的原料是二氧化
碳。氢氧化钠溶液吸收二氧化碳，淀 粉遇碘变蓝色。 实验装置：（甲装置的槽里盛的是氢 氧化钠溶液，乙装 置的槽里盛的是清 水）
检验光合作用吸收二氧化碳
实验步骤： 1.暗处理(让叶片内的淀粉运走耗尽) 2.按下图装置组装 3.叶片取出，经脱色漂洗等处理后(参
用碘蒸气处理这片叶， 发现曝光的一半呈深 蓝色，遮光的一半则 没有颜色变化。
绿叶在光下制造淀粉。
光合作用释放的O2来自CO2还是H2O？
七年级上册P119的实验就是在这个实验的基础上改编的。
美国鲁宾和卡门实验（同位素标记法）
C02
180
C18O2
2
02
第 一 组
H2180
H20
第 二 组
光合作用产生的O2来自于H2O。
有氧呼吸和无氧呼吸的不同点
项 目
有氧呼吸
需氧
无氧呼吸
不需氧
不 条件 同 场所 点
分解 程度 产物
细胞质基质(第一阶段)、细胞质基质 线粒体(第二、三阶段) 葡萄糖被彻底分解 葡萄糖分解不彻底 二氧化碳、水 乳酸，或酒精和二氧 化碳 少量
能量释 大量 放
影响细胞呼吸的因素和应用
1.温度 主要影响酶的活性 2.氧气 影响呼吸速率和呼吸的性质 3.二氧化碳 浓度高会抑制细胞呼吸 4.含水量 随含水量增加而加强
光合作用
绿色植物通过叶绿体，利用光能，把
二氧化碳和水转化成储存能量的有机 物，并释放出氧气的过程。
光合作用原理的应用
影响光合作用强度的因素？ CO2的浓度，光照的Байду номын сангаас短与强弱；光的 成分；温度的高低、必需矿物质元素、 水分等。 例：适当提高CO 的浓
植物的三大生理作用(1)
2.呼吸作用的实质： 呼吸作用的实质 分解有机物 ， 释放能量 。
3.呼吸作用的表达式：
有机物 ++ 水 + 能量 产物
呼吸作用的表达式：
比较呼吸作用与光合作用
区别与联系
部位
条件
区 别
原料
产物
实质
联系
光合作用
呼吸作用
含有叶绿体的细胞
所有活细胞
有光
有光无光均可
二氧化碳、水
有机物、氧气
有机物、氧气
二氧化碳、水
制造有机物，储存能量 分解有机物，释放能量
如果没有光合作用制造的有机物，呼吸作用就 无法进行。
4.蒸腾作用能提高大气湿度增加降水
实验一：绿叶在光下制造有机物
实验二：二氧化碳是光合作用的原料吗？
氢氧化 钠溶液
清水
1.表达式 光
二氧化碳+水 叶绿体
氧气+有机物
2.概念
绿色植物通过叶绿体，利用光能，把 二氧化碳和水转化成储存着能量的有 机物（如淀粉），并且释放出氧气的 过程。
1.光合作用的场所：叶绿体 2.光合作用的原料：水、二氧化碳 3.光合作用的条件：光能 4.光合作用的产物：氧气、有机物
植物的三大生理作用
植物吸收水分的主要部位 根尖成熟区 植物蒸腾作用的概念： 水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程。
蒸腾作用的主要场所：叶片
植物蒸腾作用的意义 对自身：1. 拉动水分和无机盐在植物体内向上运输 2. 蒸腾作用可以降低叶片表面的温度，避免植物被灼伤。 对生物圈：3. 参与了生物圈的水循环
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植物的三大作用
一、光合作用公式：二氧化碳+水 有机物（贮存能量）+氧气
光合作用影响因素：①光照
②温度
③二氧化碳
光合作用意义:①制造有机物，贮存能量
②维持碳氧平衡
二、呼吸作用公式：有机物+氧 二氧化碳+水+能量
呼吸作用影响因素：①温度
②水分
③氧气 ④二氧化碳
呼吸作用意义：生态系统中的生产者、消费者、分解者都能进行呼吸作用，获得生命活动所
需的能量，释放二氧化碳
三、蒸腾作用概念：水分从植物体以气体状态从体内散失到体外的过程。
蒸腾作用意义：①降低植物体的温度
②促进水分的吸收和运输
光合作用与呼吸作用的联系是______________________________________
一、选取生长正常的牵牛花进行如图6所示的光合作用实验：
①将此装置经黑暗处理一昼夜后,移至光下数小时，再将这三片叶取下，分别放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶绿素溶解到酒精中。
②用清水漂洗后放入培养皿中，分别向这三片叶上滴加
碘液，观察三片叶是否变蓝。
（1）将此装置放入黑暗处一昼夜的目的是 。
（2）在光下放置数小时后，发现两玻璃瓶的内壁上有
小水珠，产生这一现象的原因是 。
（3）通过本实验可以得出一些有关绿色植物进行光合作用的重要结论。
如，
比较叶片甲不同部位的颜色变化，可以说明 ；比较叶片乙和丙，可以说
明 。
（4）根据以上实验结论对温室里的农作物采取 等措施提高产量。
（5）绿色植物被称为“空气净化器”， 对于维持生物圈中的 起重要作用。
二、表示把银边天竺葵（叶片边缘部分细胞中无叶绿体）放在黑暗处一昼夜后，用黑圆纸片将C 处两面遮盖，移入光下几小时，再经酒精脱色后滴加碘液。
请分析回答问题：
（1）经酒精脱色后，叶片B 处变成了什么颜
色？ 。
（2）滴加碘液后只有B处变蓝，证明光合作用的产物是。
叶片A处不变蓝的原因是。
（3）B、C构成一组对照实验，变量是，得出的结论是。
三、图Ａ为某叶片的横切面结构，图Ｂ和图Ｃ为探究“光合作用吸收二氧化碳”的演示装置，Ｂ装置的培养皿中的液体为氢氧化钠溶液，Ｃ装置的培养皿中的液体为清水，先将B、C装置放在黑暗中一昼夜，再移置光下几小时。
请分析回答：
（1）把Ｂ、Ｃ两装置同时放在黑暗中一昼夜的目的是__________________________。
（2）能产生淀粉的装置是____________；若把该装置的一叶片脱色、漂洗、滴加碘液后，叶片发生的变化是____________，而另一装置的叶片做同样处理，没有出现上述现象。
通过Ｂ、Ｃ两装置的实验现象，说明了____________是光合作用的原料。
（3）将变蓝的叶片横切，制成切片，放在低倍显微镜下观察可见其结构如图Ａ所示，则图中变蓝的主要结构是[ ] __________，气体进出叶片的门户是[ ] __________，光合作用的原料和产物是由[ ] ____________运输的。
（4）大树的根吸收的水分能源源不断地向上运输，这依赖于植物的____________作用。
四、右图种子进行呼吸作用及植物进行光合作用的实验装置。
瓶内是潮湿的将要萌发的种子，密封完好的塑料罩内是生长旺盛的绿色植物。
(1)实验开始，将装置从阴凉处移到阳光下，由于温度升高，瓶
内种子的增强。
使得浓度加大。
这种物质扩散到塑料罩内后，植物的光合作用会增强。
(2)过一段时间后，会发现在塑料罩内壁上出现小水珠，这些小
水珠来自植物的
(3)如果将瓶内的玻璃管口堵塞，种子的呼吸作用和植物的光合作用均将（填“增强”或“减弱”），原因是
五、图18为一测定叶片光合作用装置的示意图，其中叶室为透明玻璃材料制成。
（l）夏季上午将此装置放到阳光下，气体分析仪能测到
含量逐渐减少的气体是，该气体含量逐渐减
少的原因是。
（2）气体是如何进出植物叶片的？某同学制作了叶片横
切面的临时装片放到显微镜下观察，结果发现
是植物体与外界进行气体交换的“窗口”。
他用此装片
进一步观察细胞分裂能成功吗？。
六、生物学习小组选取了长势和重量完全相同的三株玉米苗甲、乙、丙，分别放置在温室内进行无土栽培（培养条件见下表）。
在光照、温度等其他条件都完全相同的情况下，培养一段时间后，三株玉米苗的长势和重量都发生了一定的变化。
回答下列问题：
(1)经过一段时间的培养，甲、
乙、丙三株玉米苗的重量都增
加了，重量增加的主要在的原
因是。
(2)实验显示，甲玉米苗比乙玉米苗长得快，你认为其原因是。
(3)对比甲和丙玉米苗的长势，丙的长势明显比甲弱，可见，玉米苗的生长还需要。
(4)通过实验探究，他们发现夜晚适当降低温室内的温度，也可以提高蔬菜的产量，原因是。
(5)通过对农业生态园中进行的一系列实验，他们还发现，在阴天或傍晚移栽蔬菜幼苗，可以提高移栽植株的成活率。
你分析原因是。
七、（1）植物进行光合作用所需的原料是 ____ ，场所是
（2）为了增产，农民常向大棚内施放“气肥”，气肥主要通过进入植物体内的。
（3）到了晚上，农民常把塑料大棚掀开一小角，使冷空气进入以降低室温，这样做的主要目的是。
（4）到了晴朗的中午，气温较高时，农民常把上部的塑料薄膜全部掀开，使之通风。
通风的直接作用是。