七年级政治上册第五课为他人开一朵花导学案(无答案)人民版知识
七年级道德与法治上册 第二单元 生活中有你 第五课 为他人开一朵花情境探究型教案 人民版
《为他人开一朵花》情境探究型教案一、教材分析<一>本框的地位和作用本课包括三个部分：《心中有他人》、《别人的感受你知道吗？》、《也许另有原因》。
第一部分：《心中有他人》。
这是换位思考的心理基础，换位思考是人际交往中的美德，不仅能给别人，也会给自己带来温馨与快乐。
第二部分：《别人的感受你知道吗？》。
通过列举校内外一些反面的例子，体验只顾自己、不顾他人的举动给他人带来的痛苦与不便，进一步认识换位思考是人际交往中不可或缺的品德。
第三部分：《也许另有原因》。
是讲与人交往时要体谅、理解别人行事说话的原因，学会为他人着想，培养换位思考的能力。
<二>教学目标依据课程标准、教材结构和七年级学生的特点，制定如下学习目标：1、知识目标：知道为他人开一朵花心中有他人。
学会为他人着想，学会理解他人，尊重他人；懂得与人相处要进行换位思考的道理。
2、能力目标：把所学的知识运用到生活中，提高自己的交际能力3、情感、态度与价值观：懂得理解不仅仅是一种内心感受，更体现在点点滴滴的言行中；相处要友善，心中要时时怀有他人，将心比心，培养良好的公德意识。
<三>重难点：重点：培养学生尊重他人、为他人开一朵花的美德难点：怎样去为他人着想二、学情分析七年级的学生极具可塑性，初中阶段是学生形成人生观、价值观的重要时期，如何帮助他们很好的与人相处，形成正确的价值观是一个重要任务。
现在的学生绝大多数是独生子女，自我的个性有可能导致学生与人相处时忽视他人的感受，以自我为中心，教学中要注意引导学生形成与他人交往的正确思想与方法。
三、教学方法七年级学生是享受着对外开放的成果成长起来的一代，精彩的世界给了他们无限的诱惑。
西方发达经济让他们向往，认为外国的一切都比中国好，主张全面引进，独立自主、自力更生的意识较弱。
另外，学生的抽象思维较差，需要具体形象的东西为支撑，独立思考问题还有些片面性。
（1）多媒体教学。
制作课件给学生全新的、栩栩如生的视听感觉，调动学生的积极性，提高教学效率。
七年级品德第五课的导学案
第五课导学案为他人开一朵花第一框心中有他人一、学习目标：1、懂得关爱他人，心中有他人，为他人着想是一种高尚的品德。
2、知道为他人着想，利人利己。
二、重点、难点：重点：学会尊重他人，为他人着想，心中有他人。
难点：学会主动去帮助身边的人。
三、自主学习（1）我们为什么要让自己的生命为他人开一朵花？答：懂得关爱他人，心中有他人，为他人着想是一种高尚的品德。
为他人着想，利人利己。
（2）能为别人开一朵花，心中有他人的人是怎样的一种人？答：能为别人开花的心是善良的心，能为别人付出的人是不同寻常的人。
这类人必定有高贵的精神，有高尚的品格，有天使般的心灵。
（3）为他人开一朵花，心中有他人的意义（或好处）是什么？答：让自己的生命为他人开一朵花，就是为自己的生命增加一缕温馨；就是提高自己的生存质量；就是给自己的人生喝彩。
四、本节内容小结：能为别人开花的心是善良的心，能为别人付出的人是不寻常的人。
这类人必定有高贵的精神，有高尚的品格，有天使般的心灵。
其实，为他人开一朵花，就是为自己的生命增加一缕温馨；就是提高自己的生存质量；就是给自己的人生喝彩。
五、当堂训练（14分钟）识记：⑴能为别人开一朵花，心中有他人的人是怎样的一种人？⑵为他人开一朵花，心中有他人的意义（或好处）是什么？知识点过关检测：1、下列行为中，不属于为他人着想的是（）A、张路看到班级地上有枚图钉，急忙捡起来，以免扎伤同学的脚B、张路家楼上邻居装修，常常在晚上11点还能听到电钻声C、张路为踢球的同学带来一大瓶纯净水解渴D、张路常常带着腼腆的杨帆参加学校的各种文体活动，以此锻炼杨帆2、“授人玫瑰，手留余香”。
这句话是说（）①善待别人，其实就是善待自己②利人利己③为他人着想，自己也得到方便④我们并不是孤立的存在于社会之中，我们需要给予和接受A、①②③④B、②③④C、①②③D、①②④3、能为别人开花的心是善良的心，能为别人付出的人是不同寻常的人。
这类人必定有高贵的，有高尚的，有天使般。
七年级道德与法治上册 第二单元 生活中有你 第五课 为他人开一朵花探究型导学案1 人民版
《为他人开一朵花》探究型导学案第一课时心中有他人教学目标：1、知识与能力：通过学习使学生明白，心中有他人，为自己的生命添彩，我们每个人都必须有一颗善良的心。
2、过程与方法：利用情境创设、案例分析、阅读讨论、自主探究以及讲解等方法，使学生能充分领悟心中有他人的崇高境界。
3、情感态度与价值观：培养学生有爱心。
教学重点：学生自己平时生活中如何做到心中有他人。
教学难点：生活中如何做到替他人着想，心中有他人。
教学方法：阅读、识图、讨论等教学流程：一、预习导学根据学习目标，阅读教材P48－51，解答如下问题：1、能为别人开花的心是善良的心，能为别人付出的人是人。
这类人必定有高贵的，有高尚的，有天使般的。
2、为他人开一朵花是为自己的生命，就是给的人生，关心别人就是方便。
二、合作探究材料一：家住回龙湾社区的林建是社区一名普通的居民代表，可邻居谁有事帮忙他总是冲在前面，当成自家的事一样办。
久而久之谁家水管爆了、下水道堵塞了、老人生病了，总爱找老林帮忙。
林建的妻子王天兰也“夫唱妇随”，曾经是出租车驾驶员的她每年高考期间都参与爱心送考，如今她也是一名社区志愿者。
材料二：企业家陈敬学和朱更光热心公益事业，多年来除带头向灾区捐款、给社区爱心超市送米送油、资助大学生外，夫妻俩还持续6年每月给孤寡老人罗大君送去500元生活费。
罗奶奶70大寿那天，陈敬学和朱更在酒楼里给老人操持了10桌寿宴，邀请在邻右舍共祝老人长寿。
阅读上述材料请运用所学知道回答:（1）林建夫妇和企业家陈敬学和朱更都具备的美德是什么？（2）从他们身上得到了哪些启示？三、测评训练1、当你率先进入会场时，能体现既方便自己，又方便他人的做法是：（）A、选择靠边的座位B、选择中间的座位C、无所谓随便选D、选择利于进出的2、在汶川地震发生后，许多人都慷慨解囊，纷纷捐款，帮助灾区人们渡过难关。
这说明他们：（）A、心中有他人B、同情灾区人们C、是为了荣誉而为D、缺乏善良的人3、能为他人付出的人是不寻常的人。
七年级政治上册第二单元第5课为他人开一朵花教案人民版
心中有他人教学目标：心中有他人教学重点：培养学生尊重他人,为他人开一朵花的美德教学难点：怎样去为别人着想。
教学过程：导入新课：窗台上有一朵花，这个屋里就有了生气，一棵树开了花，这棵树就有了神采；一条路上绽满鲜花，这条路就充满了诗意。
让自己和生命为他人开一朵花。
讲授新课：心中有他人一、阅读课文P48页，四人一组，讨论自己的有哪些为他人着想的想法和行为，这是你品格中十分闪亮的一角，不要遗漏哟。
学生活动；略总结：能为别人开花的心是善良的心，能为别人付出的人是不寻常的人。
这类人必定有高贵的精神，有高尚的品格，有天使般的心灵。
二、找一名同学有感情的阅读短文《圣诞礼物》，让学生自由谈感受，我们都有为他人开一朵花的愿望，只不过我们的为种愿望有时被自己遗忘了，有时实其他东西遮盖住了。
到礼堂听报告时，如果不需要对号入座，你会选择坐在一排座位的中间还是靠近走道的位置，为什么会这样选呢？眼里有世界学校请从事学生心理研究工作的卢老师来给大家作心中有他人,眼里有世界的报告。
报告的地点在阶梯教室，时间是14：00。
离约定时间还有20分钟，卢老师，还要让您在这里等学生们，我们真是太失礼了，卢老师微微一笑说：我是有意图的，等一会，你就知道了，阶梯教室座无虚席，——大家到到齐民了。
一阵热烈的掌声表达了学生内心的敬意，掌声过后，卢老师的报告却没有开始，他面带微笑的请第14排的那个男生站起来，然后向他深深地鞠了一躬。
所有的人都看呆了。
略……问：卢老师为什么会敬佩那位同学，你能举一两个为另人着想，反过来也方便了自己的例子。
小结：学生总结。
别人的感受你知道吗？教学目标：用心理换位的方式体会别人的感受教学重点：体会别人的感受教学难点：学会宽容他人教学方法：讨论式，表演式教学过程：导入：别人的感受这件事情是发生在普吉岛的ClubMed渡假村，那时我在那里担任英文的翻译公关。
有一天，我在大厅里，突然看见一位满脸歉意的日本工作人员，安慰着一位大约四岁的西方小孩，饱受惊吓的小孩已经哭得精疲力尽了。
七年级道德与法治上册 第二单元 生活中有你 第五课 为他人开一朵花 第1框 心中有他人探究型教案 人民版
《为他人开一朵花》第一课时探究型教案2 教学目标：为他人开一朵花心中有他人教学重点：培养学生尊重他人,为他人开一朵花的美德教学难点：怎样去为别人着想。
教学过程：导入新课：窗台上有一朵花，这个屋里就有了生气，一棵树开了花，这棵树就有了神采；一条路上绽满鲜花，这条路就充满了诗意。
让自己和生命为他人开一朵花。
讲授新课：心中有他人一、阅读课文P48页，四人一组，讨论自己的有哪些为他人着想的想法和行为，这是你品格中十分闪亮的一角，不要遗漏哟。
学生活动；略总结：能为别人开花的心是善良的心，能为别人付出的人是不寻常的人。
这类人必定有高贵的精神，有高尚的品格，有天使般的心灵。
二、找一名同学有感情的阅读短文《圣诞礼物》，让学生自由谈感受，我们都有为他人开一朵花的愿望，只不过我们的为种愿望有时被自己遗忘了，有时实其他东西遮盖住了。
到礼堂听报告时，如果不需要对号入座，你会选择坐在一排座位的中间还是靠近走道的位置，为什么会这样选呢？眼里有世界学校请从事学生心理研究工作的卢老师来给大家作心中有他人,眼里有世界的报告。
报告的地点在阶梯教室，时间是14：00。
离约定时间还有20分钟，卢老师，还要让您在这里等学生们，我们真是太失礼了，卢老师微微一笑说：我是有意图的，等一会，你就知道了，阶梯教室座无虚席，——大家到到齐民了。
一阵热烈的掌声表达了学生内心的敬意，掌声过后，卢老师的报告却没有开始，他面带微笑的请第14排的那个男生站起来，然后向他深深地鞠了一躬。
所有的人都看呆了。
略……问：卢老师为什么会敬佩那位同学，你能举一两个为另人着想，反过来也方便了自己的例子。
小结：学生总结。
作业：见练习册板书设计：课题：别人的感受你知道吗？教学目标：用心理换位的方式体会别人的感受教学重点：体会别人的感受教学难点：学会宽容他人教学方法：讨论式，表演式教学过程：导入：别人的感受这件事情是发生在普吉岛的ClubMed渡假村，那时我在那里担任英文的翻译公关。
七年级政治上册《2.2 为他人开一朵花》导学案 人民版
第五课为他人开一朵花课标要求：1、诚实守信是一种可贵的品质。
2、逐步掌握交往与沟通的技能，学习参与社会公共生活的方法。
3、学会换位思考，学会理解与宽容，尊重、帮助他人，与人为善。
4、知道每个人在人格和法律地位上都是平等的，做到平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能、性别等方面的差异而自傲或自卑，不歧视他人，富有正义感。
5、关注社会发展变化，增进关心社会的兴趣和情感，养成亲社会行为。
正确认识好奇心和从众心理，发展独立思考和自我控制能力。
6、积极参与公共生活、公益活动，自觉爱护公共设施，遵守公共秩序，有为他人、为社会服务的精神。
知识网络自主测评一、选择题▲单项选择（下列每小题的四个选项中，只有一项是最符合题意的，请将所选项字母填入题后括号内）1、新学期开学时，小芳帮助老师发放新书，发放中，发现其中有一本破损了，她就把完好的书发同学，把破损的书留给自己。
她的做法体现（）A．助人为乐的高尚道德品质 B．知恩图报的美好心灵C．时时处处为他人着想的宽广胸怀 D．处处忍让，委曲求全的心理2、人们常说：“授人玫瑰，手留余香。
”这句话告诉我们（）①帮助别人就是为了得到回报②为他人开一朵花，既方便了别人，又方便了自己。
③要学会关心、帮助别人，给自己的人生喝彩④要学会享受他人对自己的帮助，学会享受生活。
A．①② B．②③ C．①③ D．③④3、中新浙江网电： 8月8日晚8时8分，一场盛况空前的开幕式拉开了2008北京奥运会的帷幕。
奥运志愿者们以真诚的微笑，周到的服务，细致的关怀，展现了那种时时处处为他人着想的境界和他们人性美的一面。
这（）①体现了“我参与、我奉献、我快乐”的宗旨②展现了志愿者们无私奉献的崇高品德③为他人开一朵花，让自己的人生价值在奉献中升华④展现了志愿者一心为他人，完全忘掉自己的风采。
A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①②④4、一下活动真正体现了“心中有他人”的是（）①为希望工程捐款②积极参加扶贫助残活动③为朋友两肋插刀④讲哥们义气A．①② B．③④ C．①③ D．②③5、“责人之心责己，恕己之心恕人。
河南省淮阳县西城中学人民版七年级思想品德上册《第5课 为他人开一朵花》导学案(无答案)
第五课为他人开一朵花第一课时：心中有他人【学习目标】1.懂得能为别人开朵花的人必定有高贵的品质有高尚的品格、有天使般的心灵。
2.在生活中、学习中能够以自己的行动平等待人，尊重他人。
【学习重点】培养大家尊重他人，为他人开一朵花的美德。
【学习难点】大家怎样去为别人着想。
【学法指导】自学法；讨论法；合作探究法。
【自主学习】1.能为别人开花的心是善良的心，能为别人付出的人是不寻常的人。
这类人必定有，，。
2.其实，为他人开一朵花，何尝不是为自己的生命增加一缕呢？为他人开一朵花，又何尝不是给自己的人生呢？3.为他人着想是一种的品格。
4.生活中无数事实证明：利人就是，与人方便自己，帮助别人同时也是帮助。
【合作探究】1.以小组为单位讨论课本48页张路和杨帆的故事，想想自己有哪些为他人着想的行为和想法？小组长做一下记录，给大家展会一下，这可是你品格中十分闪亮的一角，可不要遗憾啊。
2.大家阅读课本49页感悟角“放心，我不会丢下你”一文，然后与同学们交流一下你的感受，再和大家一起收集你所知道的类似王波这样的心中有他人，勇于救人的故事，开一个故事会。
3.快速抢答，比一比，赛一赛。
到礼堂听报告时，如果不需要对号入座，你会选择坐在一排座位的中间还是靠近走道的位置？为什么这样选呢？【当堂检测】单项选择1.“予人玫瑰，手有余香”这句话是说（）①善待别人，其实就是善待自己②利人即利己③为他人着想，自己也得方便④我们并不是孤立的存在于社会之中，我们都需要给予和接受A.①②③④B.②③④C.①②③D.①②④2.为他人着想的人，必定（）①有高尚的人格②有高贵的精神③有天使般的心灵④有一颗善良的心A.①②③B.①②③④C.①③④D.②③④3.下列说法错误的是（）A.我们每一个人都可以为他人开一朵花B.在这个世界上，每个人都要为我着想C.为他人开一朵花，也是给自己的人生喝彩D.为他人鼓掌，不但是对他人的鼓励和赞赏，更是对自己的肯定4.为他人开一朵花，其中“一朵花”是指（）①一个亲切的微笑是一朵花②一次善意的批评是一朵花③一次无偿献血是一朵花④一次碰撞后的忍让是一朵花A.①②③④B.②③④C.①③④D.①②③5.“千里修书只为墙，让他三尺又何妨？长城万里今犹在，不见当年秦始皇。
思想品德七年级上册第五课为他人开一朵花知识要点归纳
第五课为他人开一朵花1、心中有他人有何意义？（什么是心中有他人）答：让自己的生命为他人开一朵花，为他人灿烂一心地，增加一缕温馨，就是提高自己的生存质量；用自己的心为他人做园圃，给他人吐一地绿茵，染一片色彩，就是给自己的人生喝彩。
2、心中有他人的人是一种什么样的人？为什么要心中有他人?（P49到50）,（1）懂得没有人能够离开他人而单独生存的道理，能为别人开花的心是善良的心，能为别人付出的人是不寻常的人。
这类人必定有高贵的精神，有高尚的品格，有天使般的心灵。
（2）我们都有为他人开一朵花的愿望，只不过我们的这种愿望有时被自己遗忘了，有时被其他东西遮盖住了。
其实，为他人开一朵花，是为自己的生命增加了一缕温馨；为他人开一朵花，也是给自己的人生喝彩。
（3）关心他人就是关心自己。
3. 怎样理解“己所不欲，勿施于人”？（P54到55）,“己所不欲，勿施于人”即做事情应顾及他人的感受，要设身处地地为他人着想，自己不喜欢的，不希望得到的，就不要施加给别人。
与人交往时，要做到换位思考，其实就是关心他人、尊重他人、理解他人等。
它的实质是①体谅他人、关心他人②平等的对待他人③理解他人、心中有他人。
4、不考虑他人感受有哪些表现？有的人，心是一片荒地，长不出绿叶，更绽放不出鲜艳的花；有的人心是泥淖，让一个个人掉下去窒息而死。
比如生活中那些只顾自己，不顾他人的自私的现象。
5、对他人的一些反常行为应怎样理解？如何理解他人的感受？每天，我们都在与周围的人打交道。
只有理解他人的感受，我们的心田才能开出吐香的鲜花。
做人的原则应该遵循“己所不欲，勿施于人”的道德金律。
即自己不喜欢的、不希望得到的，不要施加给别人。
生活中，我们不能匆匆下结论，急着否定一个人，要知道他（她）的一些行为也许另有原因。
当我们遇到他人的一些反常举动时，要学会设身处地为别人着想，理解别人行事的原因，在生活中去作换位思考，学着理解别人。
6、换位思考、与人为善的内涵及实质,（1）内涵：换位思考就是设身处地地为他人着想，即想人所想，理解至上。
七年级道德与法治上册 第二单元 生活中有你 第五课 为他人开一朵花探究型导学案2 人民版
《为他人开一朵花》探究型导学案2第1课时心中有他人学习目标：为他人开一朵花心中有他人学习重点：培养学生尊重他人,为他人开一朵花的美德学习难点：怎样去为别人着想。
使用说明：课前各位同学自学课本48—51页的内容并完成导学案，在有问题的地方用双色笔做好标注，准备小组讨论，做完后交给小组长，小组长负责检查评价后交学科班长，课前一天交给任课教师批阅评价。
一．教材导读:1.让自己的生命为他人，为他人灿烂一片心地，增加一缕温馨，就是提高自己的；用自己的心为他人做园圃，给他人吐一地绿阴，染一片色彩，就是给自己的。
2.能为别人开花的心是，能为别人付出的人是不寻常的人。
这类人必定有，有高尚的品格，有心灵。
3.要做到心中有，眼里有世界。
二.导学指导:1. 阅读教材第48页的短文，四人一组，讨论：（1）张路带水是留给自己喝的吗？杨帆各方面发生变化的原因是什么？张路具有什么样的品质？（2）说说自己的有哪些为他人着想的想法和行为，这是你品格中闪亮的一角，不要遗漏哟。
2.找一名同学有感情的阅读“感悟角”的短文---《放心,我不会丢下你》，然后自由谈感受.3.自由默读教材第50页的故事《眼里有世界》，回答：卢老师为什么会敬佩那位同学？你能举一两个为另人着想，反过来也方便了自己的例子吗？三．课堂训练：1．2008年中新浙江网电： 8月8日晚8时8分，一场盛况空前的开幕式拉开了2008北京奥运会的帷幕。
奥运志愿者们以真诚的微笑，周到的服务，细致的关怀，展现了那种时时处处为他人着想的境界和他们人性美的一面。
这（）①体现了“我参与.我奉献.我快乐.我成长”的宗旨②展现了奥运志愿者们无私奉献的崇高品德③体现了奥运志愿者为他人开花，为他人灿烂一片心田的精神④展现了奥运志愿者一心为他人，完全忘掉自己的风采A ①②③④B ①②③D ①②④2．新学期发新书时，小芳发现她的书页有破损，想换本新的，但她马上想到书本数是按人数来的，自己不要而换给别人，别人也肯定不想要有破损的，于是自己拿了。
七年级思想品德第五课为他人开一朵花整课上
目
CONTENCT
录
• 课程导入 • 主题内容 • 案例分析 • 课堂互动 • 课程总结
01
课程导入
课程目标
知识目标
理解“为他人开一朵花”的含义，了解个人与集体 的关系，掌握如何关爱他人、尊重他人和帮助他人 的方法。
能力目标
培养学生善于关心、尊重和帮助他人的能力，提高 人际交往技巧。
关心他人
关注他人的生活、工作和学习 状况，主动问候、关心和帮助 他人，积极传递温暖和关爱。
友善待人
以友善的态度待人接物，不恶 意攻击、不挑衅他人，积极化 解矛盾和冲突。
乐于助人
在力所能及的范围内，积极帮 助需要帮助的人，传递正能量 和爱心。
03
案例分析
生活中的实例
公交车上主动给老人、孕妇让座
这是一种尊重和关爱他人的表现，也是中华民族的传统美德。通过这样的行为，我们可以 为他人带来温暖和帮助，让他们感受到社会的关爱和尊重。
04
课堂互动
小组讨论
小组讨论
分组进行，围绕主题“为他人开 一朵花”展开讨论，分享个人经 历和感受，促进同学之间的交流 和思考。
小组讨论目的
通过小组讨论，让学生积极参与 课堂活动，提高口头表达和沟通 能力，同时加深对主题的理解和 认识。
角色扮演
角色扮演
选择一些与主题相关的情境，让学生 扮演不同角色，亲身体验和实践“为 他人开一朵花”的理念。
帮助盲人过马路
在生活中，我们经常会遇到需要帮助的人，尤其是老年人、残疾人等弱势群体。如果我们 能够主动伸出援手，帮助他们解决困难，不仅能够让他们感受到社会的温暖和关爱，也能 够让我们的内心得到满足和快乐。
七年级道德与法治上册 第二单元 生活中有你 第五课 为他人开一朵花 第三框 也许另有原因教案 人民版
也许另有原因【教学目标】教学目标：与他人交往时要体谅、理解别人行事说话的原因，学会为他人着想，培养换位思考的能力【重难点】教学重点：换位思考、体量、理解和尊重他人教学难点：换位思考、体量、理解和尊重他人【新课讲授】一、导入新课：你能理解她吗？阅读《“小气”的陈建梅》，并思考：①说说陈建梅“小气”的表现都有那些？②为什么会“小气”？——家境非常困难③同学们对她的态度前后有什么变化？④陈建梅是一个什么样的人呢？二、新课探究1、事出有因、理解他人生活中，我们不能匆匆下结论，急着否定一个人，要知道他们的一些行为也许另有原因。
角色扮演•放学了，张林推着自行车刚出校门口，一位男生推着自行车从后面挤上来，车把撞了他一下，也没有停下来打声招呼，便匆匆忙忙骑上车飞驶而去。
摸着被撞疼的左手，他……•A.追上那小子，跟他没完……•B.冲着他的背影骂他几句，缓解心头之恨……•C.这个冒失的家伙一定是有什么急事，不跟他计较了……•三个选项各自的后果分别是什么呢？•你会选择哪一个答案？你会选择哪一个答案？•选择A：追上那小子，跟他没完。
结果：争吵一顿，甚至动手。
•选择B：冲他的背影损他几句，聊解手痛之恨。
结果：虽然解了气，但给来来往往的同学一种不文明的印象，被人嘲笑。
•选择C：这个冒失的家伙一定是有什么急事！不跟他计较，赶紧回家吧！结果：手一会儿不痛了，能体会到理解他人的快乐，整个一天心情都很好。
2、换位思考、理解、体谅和尊重他人当朋友或家人做出与平日异常的行为、说出我们不能理解的话语时，不要责怪与争吵，而是要学会宽容和理解，试着了解其中的原因。
只有搞清楚了原因，我们才能真正理解朋友或家人的困境，才能给他们力所能及的帮助和支持。
阅读课文P57—P58页《王捷和李岚岚》的故事，回答下面的问题：①这一对好朋友的友谊之路会通向何处呢？②假如你是王捷，你会怎么做？这一对朋友的友谊可能会逐渐淡化，会越来越疏远。
假如我是王捷，我会先查找自身的原因：我过分依赖李岚岚，每次都是她在各方面帮助我，而我只是接受从来没有考虑对方，没有为他人着想，从来没有给予她什么！她可能遇到了什么困难，但是我很粗心，从来也没有为她分担些什么。
七年级政治上册 第二单元 生活中有你 第五课《为他人开一朵花》教案 人民版
A、①②③④B、②③④C、①③④D、①②③
2、下列行为属于心中有他人的是：①别人买名牌服装，我也买②在马路上不乱扔果皮③放学后早点回家，免得家人着急④积极参与赈灾募捐活动
A、①②③B、②③④C、①②④D、①③④
（二）有问必答
1、心中有他人的人是一种怎样的人？
2、心中有他人有何意义？
一、教材导读
1、的人必定有高贵的精神，高尚的品格，天使般的心灵。
2、为他人，既方便了别人，又方便了自己。
二、导学指导
窗台上有一朵花，屋里就有了生气；树上开了花，树就有了神采；一条路上开满了花，路就充满了诗意。让我们也为他人开一朵花吧。首先要做到心中有他人
（一）合作探究
1、阅读课文P48页，用简洁的语言评价张璐和杨帆的言行
课题
第五课为他人开一朵花
教学
目标
1、理解别人行为的原因，
2、体会他人的内心感受，
3、懂得与人相处要进行换位思考的道理。
教学
重点
1、如何引导学生以自己的行动平等待人，尊重他人，换位思考。
2、如何让学生不为小事斤斤计较，学会海纳百川。
教学
难点
初步形成“已所不欲勿施于人”的人生态度。
教学
方法
情境创设法案例教学法讲授法启发法课堂讨论法演示法练习法。故事会小品表演等
一、教材导读
1、只有的感受，我们的心田才能开出吐香的鲜花。
2、初中生在人际交往中，多想想的感受，才能结交到更多的朋友。
二、导学指导
导入：喜、怒、哀、惧是个人的事，不管周围的人，想哭就哭，想笑就笑，这是个性。这种想法对吗？
（一）合作探究
利用教材第52页的3个例子，组织学生开展角色扮演活动：“假如你是。。。。”并思考以下问题：
七年级道德与法治上册第二单元生活中有你第五课为他人开一朵花第三框也许另有原因教案人民版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容分析
本节课的主要教学内容为七年级道德与法治上册第二单元生活中有你第五课为他人开一朵花第三框也许另有原因。该章节内容主要引导学生理解人与人之间存在不同的看法和观点，学会站在他人的角度思考问题，培养学生的同理心和宽容心态。教学内容与学生已有知识的联系：该章节内容与第一单元的认识自我、第二单元的与他人相处等知识点相联系，进一步引导学生如何在与人相处中展现出自己的友善和宽容。
（3）学生可能难以培养宽容心态，他们可能因为他人的看法和观点与自己不同而产生偏见和歧视。
针对以上难点，教师需要采取有效的教学方法帮助学生突破难点。例如，可以通过小组讨论、案例分析、角色扮演等方式，让学生亲身体验和理解不同人的观点和看法，培养他们的同理心和宽容心态。同时，教师需要引导学生反思自己的行为和态度，鼓励他们主动去理解和尊重他人，从而真正掌握本节课的核心知识。
实施方式：主动与他人进对话，参与团队合作和社交活动。
方法二：培养对不同文化和观点的尊重和理解。
实施方式：阅读多元文化的书籍，参加多元文化的活动。
方法三：进行自我反思，理解自己的偏见和局限。
实施方式：定期进行个人反思，思考自己的行为和态度是否充分展现了同理心和宽容心态。
5.选择一个与同理心和宽容心态相关的实践项目，提出实施计划。
核心素养目标
本节课的核心素养目标为培养学生具备良好的同理心和宽容心态。通过学习本章节内容，学生能够理解人与人之间存在不同的看法和观点，学会站在他人的角度思考问题，能够在与人相处中展现出自己的友善和宽容。同时，通过小组讨论、案例分析等方式，培养学生的合作意识和团队协作能力，提高学生的问题解决能力和批判性思维能力。
七年级道德与法治上册第二单元生活中有你第五课为他人开一朵花第三框也许另有原因教案人民版(2021年
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也许另有原因【教学目标】教学目标:与他人交往时要体谅、理解别人行事说话的原因，学会为他人着想，培养换位思考的能力【重难点】教学重点:换位思考、体量、理解和尊重他人教学难点:换位思考、体量、理解和尊重他人【新课讲授】一、导入新课：你能理解她吗？阅读《“小气"的陈建梅》，并思考：①说说陈建梅“小气"的表现都有那些？②为什么会“小气”？——家境非常困难③同学们对她的态度前后有什么变化？④陈建梅是一个什么样的人呢？二、新课探究1、事出有因、理解他人生活中，我们不能匆匆下结论，急着否定一个人，要知道他们的一些行为也许另有原因。
角色扮演•放学了，张林推着自行车刚出校门口，一位男生推着自行车从后面挤上来，车把撞了他一下，也没有停下来打声招呼，便匆匆忙忙骑上车飞驶而去。
摸着被撞疼的左手，他……• A.追上那小子，跟他没完……• B.冲着他的背影骂他几句，缓解心头之恨……•C。
这个冒失的家伙一定是有什么急事，不跟他计较了……•三个选项各自的后果分别是什么呢？•你会选择哪一个答案？你会选择哪一个答案？•选择A：追上那小子，跟他没完.结果：争吵一顿，甚至动手。
•选择B:冲他的背影损他几句，聊解手痛之恨。
七年级政治上册 第二单元 第5课 为他人开一朵花教案 人民版
第五课为他人开一朵花一、教学目标要求。
通过教学，让学生学会尊重他人，为别人开花的心是善良的心。
通过教学，让学生理解为别人开一朵花，也是在为自己的人生喝彩。
通过教学，让学生知道用心理换位的方式体会别人的感受。
通过教学，让学生学会宽容他人，理解他人。
通过教学，让学生理解“己所不欲，勿施于人。
”通过教学，让学生学着去同情他人，理解他人的需求，在他人需要时给予恰当地帮助。
通过教学，让学生学会透过现象看本质，不急于否定他人，也许另有原因。
二、教学重点及难点。
重点是：让学生知道尊重他人，为别人开花的心是善良的心。
也是在为自己的人生喝彩。
难点是：让学生学会宽容他人，理解他人，领会“己所不欲，勿施于人。
”的涵义。
三、教具准备。
CD歌碟《为了谁》、《学习雷锋好榜样》等歌曲，教学挂图；有关录像。
等四、课时安排。
4课时完成。
第一课时《为他人开一朵花》之一框“心中有他人”一、教学内容。
《为他人开一朵花》之一框“心中有他人”p48-51页。
二、知识要点及教学要求。
通过教学，让学生学会尊重他人，为别人开花的心是善良的心。
通过教学，让学生理解为别人开一朵花，也是在为自己的人生喝彩。
通过教学，让学生知道用心理换位的方式体会别人的感受。
通过教学，让学生学着去同情他人，理解他人的需求，在他人需要时给予恰当地帮助。
四、教学过程。
（一）、利用故事《聪明的盲人》引出新课并板书课题。
【一个盲人在夜晚走路时，手里总提着一个明亮的灯笼。
人们很好奇地问他：“你自己看不见，为什么还要提着灯笼走路？”盲人回答说：“我提着灯笼，不仅为别人照亮了路，同时别人也容易看到我，不会撞到我。
这样既帮助了别人，也保护了自己。
”】板书：心中有他人（二）、学生自学。
1、学生认真阅读课文p48=51页（边读边思考课文中的问题）。
2、学生相互讨论本文的重点与练习并质疑问难（师生共同讨论解决）。
（三）、师重点指导。
1、指导阅读和分析p48《心中有他人》，补充问题：（1）妈妈为什么对他每天要喝掉这足足2升的水有点疑惑呢？答：因为妈妈不知道原因，张璐没有告诉妈妈。
七年级政治上册 为他人开一朵花导学案 人民版 精品
为他人开一朵花第1课时心中有他人和别人的感受你知道吗学习目标：1.学会心中有他人 2.心理换位，体会别人的感受学习重点：培养学生尊重他人, 怎样去为别人着想。
学习难点：在人与人的交往过程中要善于体会别人的感受。
使用说明：课前各位同学自学课本48和52页的内容并完成导学案，在有问题的地方用双色笔做好标注，做好小组讨论。
一、预习展示自信作答1.阅读课本48页张璐的做法后完成下列问题：（1）张路带水是留给自己喝的吗？杨帆各方面发生变化的原因是什么？张路具有什么样的品质？（2）小组讨论并反思（每小组选出一位代表发言）想一想，自己有哪些为他人着想的行为？你当时的感受如何？2.同学们有感情的阅读“感悟角”的短文---《放心,我不会丢下你》，反思你从中明白了什么道理？3. 阅读课本52页的短文，回答以下问题（1）. 假如你是王强的同学，你会有什么感受呢？你应该怎样反驳王强的话？（2）. 你觉得陈小丽的回答有道理吗？假如你是陈小丽的舍友，你会怎么想？（3）. 你怎么看待这件事？请你设身处地地揣摩一下李聪的感受。
4. 在游戏中体会新知游戏规则：选出几名学生排好队，听从口令做好广播体操，做得不规范的将会被淘汰，淘汰出局的学生要说出自己的感受。
二、借助情景，应用新知1.新学期发新书时，小芳发现她的书页有破损，想换本新的，但她马上想到书本数是按人数来的，自己不要而换给别人，别人也肯定不想要有破损的，于是自己拿了。
她的做法体现了（）A他具有助人为乐的高尚道德品质 B他有着一颗知恩图报的美好心灵C他心中想着他人，时时处处为他人着想的宽广胸怀D他在小事上不想赚便宜的心理2.2018年8月19日，《东方卫报》报道：昨天本报提出“别把车骑进菜场买菜”的倡议，本报记者昨天下午再次探访了南苑农贸市场，发现以往菜场里的不文明现象已经有了很大的改观，大部分市民文明买菜既方便了自己，又给了别人方便。
这说明（）A为他人开一朵花，也是为自己的生命增加一缕温馨B有时候方便了自己，却不一定给别人带来方便C只要记者倡议，人们就会迅速改变自己的不文明行为D市民文明买菜有利于提高自己的道德境界3.刘玉与王兵平时关系还不错。
七年级道德与法治上册 第二单元 生活中有你 第五课 为他人开一朵花情境探究型教案 人民版
《为他人开一朵花》情境探究型教案一、教材分析<一>本框的地位和作用本课包括三个部分：《心中有他人》、《别人的感受你知道吗？》、《也许另有原因》。
第一部分：《心中有他人》。
这是换位思考的心理基础，换位思考是人际交往中的美德，不仅能给别人，也会给自己带来温馨与快乐。
第二部分：《别人的感受你知道吗？》。
通过列举校内外一些反面的例子，体验只顾自己、不顾他人的举动给他人带来的痛苦与不便，进一步认识换位思考是人际交往中不可或缺的品德。
第三部分：《也许另有原因》。
是讲与人交往时要体谅、理解别人行事说话的原因，学会为他人着想，培养换位思考的能力。
<二>教学目标依据课程标准、教材结构和七年级学生的特点，制定如下学习目标：1、知识目标：知道为他人开一朵花心中有他人。
学会为他人着想，学会理解他人，尊重他人；懂得与人相处要进行换位思考的道理。
2、能力目标：把所学的知识运用到生活中，提高自己的交际能力3、情感、态度与价值观：懂得理解不仅仅是一种内心感受，更体现在点点滴滴的言行中；相处要友善，心中要时时怀有他人，将心比心，培养良好的公德意识。
<三>重难点：重点：培养学生尊重他人、为他人开一朵花的美德难点：怎样去为他人着想二、学情分析七年级的学生极具可塑性，初中阶段是学生形成人生观、价值观的重要时期，如何帮助他们很好的与人相处，形成正确的价值观是一个重要任务。
现在的学生绝大多数是独生子女，自我的个性有可能导致学生与人相处时忽视他人的感受，以自我为中心，教学中要注意引导学生形成与他人交往的正确思想与方法。
三、教学方法七年级学生是享受着对外开放的成果成长起来的一代，精彩的世界给了他们无限的诱惑。
西方发达经济让他们向往，认为外国的一切都比中国好，主张全面引进，独立自主、自力更生的意识较弱。
另外，学生的抽象思维较差，需要具体形象的东西为支撑，独立思考问题还有些片面性。
（1）多媒体教学。
制作课件给学生全新的、栩栩如生的视听感觉，调动学生的积极性，提高教学效率。
七年级政治上册 第五课 为他人开一朵花(第2课时 别人的感受你知道吗)教案 人民版(道德与法治)
《为他人开一朵花》第二课时教案【教学目标】教学目标：用心理换位的方式体会别人的感受、懂得将心比心，换位思考，站在对方的角度考虑问题。
【重难点】教学重点：将心比心，换位思考，推己及人教学难点：“己所不欲，勿施于人”【新课讲授】一、导入新课：一头猪、一只羊和一头奶牛，被牧人关在同一个畜栏里。
有一天，牧人将猪从畜栏里捉了出去，只听猪大声号叫，强烈地反抗。
绵羊和奶牛讨厌它的号叫，于是抱怨道：“我们经常被牧人捉去，都没有像你这样大呼小叫的。
”猪听了回应道：“捉你们和捉我完全是两回事，他捉你们，只是为了分你们的毛和乳汁，但是捉我，却是要我的命啊！”这个故事说明了一个什么道理？立场不同，所处环境不同的人，是很难了解对方的感受的。
我们应进行换位思考，从他人的角度来思考他人的感受二、新课探究看图说话臭气熏天这是一节自习课，铃声响过后大家都安静下来开始自习。
突然，一阵刺鼻的脚汗臭袭来，原来是王强觉得捂在旅游鞋里的脚很闷热，于是便把鞋脱了下来。
同学们捂着鼻子指责王强的行为不文明。
王强不以为然地说：“太热了，这样才舒服！”说一说假如你是王强的同学，你会有什么感受呢？应该怎样反驳王强的话？感受：①他太自私自利，没有道德。
②他做事不顾及他人的利益和感受。
③他的心中，只有自己，没有他人。
④他不懂得将心比心，换位思考。
反驳的话：①不要把自己的快乐建立在别人的痛苦之上。
②做人做事要顾及别人的利益和感受。
③这是公共场合，请注意形象，做到心中有他人。
④做人要懂得“将心比心，换位思考”。
我行我素时间：中午12:30分；地点：某中学学生宿舍。
经过上午半天的学习，感到有些困倦的同学们都上床休息了。
可是陈小丽却没有睡午觉的习惯，她时而打开录音机听歌曲，时而毫无顾忌地整理东西，发出很大的声响。
当同学们要求她安静一点时，她说：“为什么要我安静一点？准你们睡午觉就不准我不睡午觉吗？”议一议你觉得陈小丽的回答有道理吗？假如你是陈小丽的舍友，你会怎样想？我认为他的话没有道理。
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第五课为他人开一朵花第1课时心中有他人学习目标：为他人开一朵花心中有他人学习重点：培养学生尊重他人,为他人开一朵花的美德学习难点：怎样去为别人着想。
使用说明：课前各位同学自学课本48—51页的内容并完成导学案，在有问题的地方用双色笔做好标注，准备小组讨论，做完后交给小组长，小组长负责检查评价后交学科班长，课前一天交给任课教师批阅评价。
一．教材导读:1.让自己的生命为他人，为他人灿烂一片心地，增加一缕温馨，就是提高自己的；用自己的心为他人做园圃，给他人吐一地绿阴，染一片色彩，就是给自己的。
2.能为别人开花的心是，能为别人付出的人是不寻常的人。
这类人必定有，有高尚的品格，有心灵。
3.要做到心中有，眼里有世界。
二.导学指导:1. 阅读教材第48页的短文，四人一组，讨论：（1）张路带水是留给自己喝的吗？杨帆各方面发生变化的原因是什么？张路具有什么样的品质？（2）说说自己的有哪些为他人着想的想法和行为，这是你品格中闪亮的一角，不要遗漏哟。
2.找一名同学有感情的阅读“感悟角”的短文---《放心,我不会丢下你》，然后自由谈感受.3.自由默读教材第50页的故事《眼里有世界》，回答：卢老师为什么会敬佩那位同学？你能举一两个为另人着想，反过来也方便了自己的例子吗？三．课堂训练：1．2008年中新浙江网电： 8月8日晚8时8分，一场盛况空前的开幕式拉开了2008北京奥运会的帷幕。
奥运志愿者们以真诚的微笑，周到的服务，细致的关怀，展现了那种时时处处为他人着想的境界和他们人性美的一面。
这（）①体现了“我参与.我奉献.我快乐.我成长”的宗旨②展现了奥运志愿者们无私奉献的崇高品德③体现了奥运志愿者为他人开花，为他人灿烂一片心田的精神④展现了奥运志愿者一心为他人，完全忘掉自己的风采A ①②③④B ①②③C ②③④D ①②④2．新学期发新书时，小芳发现她的书页有破损，想换本新的，但她马上想到书本数是按人数来的，自己不要而换给别人，别人也肯定不想要有破损的，于是自己拿了。
她的做法体现了（）A他具有助人为乐的高尚道德品质 B他有着一颗知恩图报的美好心灵C他心中想着他人，时时处处为他人着想的宽广胸怀D他在小事上不想赚便宜的心理3.2008年8月19日，《东方卫报》报道：昨天本报提出“别把车骑进菜场买菜”的倡议，本报记者昨天下午再次探访了南苑农贸市场，发现以往菜场里的不文明现象已经有了很大的改观，大部分市民文明买菜既方便了自己，又给了别人方便。
这说明（）A为他人开一朵花，也是为自己的生命增加一缕温馨B有时候方便了自己，却不一定给别人带来方便C只要记者倡议，人们就会迅速改变自己的不文明行为D市民文明买菜有利于提高自己的道德境界4.简答题有这样一则故事：一个盲人在夜晚走路时，手里总是提着一盏明亮的灯。
人们很好奇，就问他：“你自己看不见，为什么还要提着灯走路呢？”盲人说：“我提着灯，为别人照亮道路，同时别人也容易看到我，避免了碰撞。
这样既帮助了别人，也保护了自己。
”同学们，你们听了这则故事，有什么感想呢？（1）你从老盲人的话中懂得了什么道理？（2）在这个故事中你是怎样领会“心中有他人”的？四．要点归纳及反思:第2课时别人的感受你知道吗？学习目标：用心理换位的方式体会别人的感受学习重点：体会别人的感受学习难点：学会宽容他人使用说明：课前各位同学自学课本52—55页的内容并完成导学案，在有问题的地方用双色笔做好标注，准备小组讨论，做完后交给小组长，小组长负责检查评价后交学科班长，课前一天交给任课教师批阅评价。
一。
.教材导读:1.我们每天都在与周围的人打交道，只有理解他人的，我们的心田才能开出 ;只有这样我们才能赢得友谊与信任，建立起和谐的人际关系。
2.己所不欲，勿施于人,这句话的意思是：自己，不要施加给别人；即做到换位思考。
这一做人的原则被称为。
二．导学指导：1.活动一：阅读课本52页。
假如你是王强的同学，你会有什么感受呢？你应该怎样反驳王强的话？活动二：阅读课本52页。
你觉得陈小丽的回答有道理吗？假如你是陈小丽的舍友，你会怎么想？活动三：阅读课本53页。
你怎么看待这件事？请你设身处地地揣摩一下李聪的感受。
2.以小组为主：列举发生在我们身边的有些不正常的事，并谈谈当时的感受如何？三．课堂训练：1.刘玉与王兵平时关系还不错。
有一天，刘玉给王兵起了个绰号并当众喊出。
王兵听了火冒三丈，上前揪住刘玉就要动手，幸亏其他同学及时劝阻，才没有造成不良后果，但两人却从此不再交往。
这说明（）①刘玉不尊重他人的行为影响了朋友间的友好交往②刘玉做事不顾及他人的感受，致使矛盾的发生③王兵的粗鲁行为也是对他人的一种伤害④只有理解他人的感受，我们的心田才能开出吐香的鲜花A ①②③④B ①②③C ②③④D ①②④2.“己所不欲，勿施于人”这个成语所体现的道理是（）①自己不喜欢做的事情，别人也一定不喜欢去做②自己不喜欢的.不希望得到的，就不要强加给别人③对待别人要做到尊重.理解.平等.友善④自己不愿意做的事情，就不要以此来让别人去做A ①②③④B ①②③C ②③④D ①②④3．“责人之心责己，恕己之心恕人。
”这句话告诉我们的道理是（）①责备别人时首先要责备自己，宽恕别人时首先要宽恕自己②用责备别人的心来责备自己，用宽恕自己的心来宽恕他人③在与他人交往时要学会换位思考，与人为善④心中常想着他人，凡事多为他人着想A ①②③④B ②③④C ①②③D ①②④4.自习课上，王飞要背诵语文课文，他希望周围的环境安静，于是他用手指把耳朵堵上，张开口大声背诵起来。
王飞的做法是（）A是不正确的，自己希望周围的安静环境，也应给他人创造安静的学习环境B是正确的，是热爱学习的表现，是他人学习的榜样C是错误的，他不应该把自己的耳朵堵上来背诵课文D是正确的，背诵课文就应该像他那样的大声，这样效果更好5.简答题：期末考试临近，要筹备一年一度的“元旦联欢晚会”。
想到准备组织工作很繁琐，怕影响自己的考试成绩，班长王立便以班长身份把工作全部推给了文艺委员朱小龙，并且还不断催促。
结果弄出了一些不愉快的事情，朱小龙生气地对班长王立说：“你为什么自己不做？”班主任老师知道后找王立谈话，王立说出了其中的理由。
班主任老师意味深长地说：“假如你是朱小龙，你会怎样想……”（1）你认为王立与朱小龙发生不愉快的原因是什么？[（2）假如你是班长王立，你会怎么去做？四．要点归纳及反思:第3课时也许另有原因学习目标：学会为他人着想，学会理解他人，尊重他人，当他人出现一些反常举动时，要想到“也许另有原因”。
学习重点：理解他人感受，学会换位思考学习难点：理解他人感受，学会换位思考使用说明：课前各位同学自学课本55—57页的内容并完成导学案，在有问题的地方用双色笔做好标注，准备小组讨论，做完后交给小组长，小组长负责检查评价后交学科班长，课前一天交给任课教师批阅评价。
一。
.教材导读:1.在生活中，我们不能匆匆下结论，急着否定一个人，要知道他的一些行为也许。
因此，我们要学会理解他人，并为他人着想。
遇事要冷静，进行换位思考。
2.在学习.生活中不为小事。
理解至上，善待。
二．导学指导：1.阅读教材第55页的材料《“小气”的陈建梅》，讨论回答：（1）陈建梅“小气”表现在那些方面？同学们是如何对她的？(2)“小气”的陈建梅在郊游中是如何对待同学的？(3)陈建梅为什么会“小气”？同学们一开始是否知道她家的情况？(4)当同学们知道陈建梅家里的情况后，在心理和行动上是如何对待她的？你有何启示？2．阅读材料第56页的材料《王捷和李岚岚》思考问题：（1）这一对好朋友的友谊之路会通向何处呢？假如你是王捷，你会怎么做？3.让学生阅读材料，《智者的四句箴言》，思考四句箴言包含的道理。
三．课堂训练：1.交往是一门艺术，要想成功与人交往，我们应在交往中学会：（）①看到别人的优点，取长补短②真诚相待，理解宽容别人的缺点③以自我为中心，要求人人为我④以他人为中心，一切为了他人A.①②B.③④C.①③D.②④2.下列不能体现宽容、理解、尊重他人的有：（）A.换位思考，理解别人的错误和过失B.主动沟通.交流，查找问题原因C.主动出击，以其人之道还治其人之身D.学会观察，主动帮助他人解决问题3.阅读感悟：约翰是一位农夫，人们都习惯喊他“木头约翰”。
奥列向约翰借一点钱，并说等今年的庄稼收获以后马上就还。
约翰虽然很穷，但还是尽量借了一点钱给奥列。
很长时间过去了，奥列也没有来还钱。
约翰的妻子说奥列一定想赖帐，催约翰去要。
约翰说：“他没来还钱一定是有原因的。
”妻子嘀咕了一句：“木头。
” 有人对约翰说，昨天拉尔森在小酒吧当着很多人的面说你是个令人讨厌的家伙，这样的人你得跟他断交。
约翰说：“拉尔森这样说一定是有原因的。
”有一年收成不好，地里的红薯长的稀稀拉拉。
邻居跑来告诉约翰，小汉斯从他的地里偷走了几个红薯，还没有走远，让约翰赶紧追上揍他一顿。
约翰摇摇头：“小汉斯偷红薯一定是有原因的。
”邻居骂了约翰一句：“真是个木头。
”日子渐渐过去了，约翰快乐的生活着。
他和拉尔森友谊依然；奥列忙于生计，但他会经常让自己的孩子去看望约翰大叔，帮助约翰大叔做些农活；小汉斯已成为有头有脸的绅士，他带者美丽的妻子来看约翰：“如果你当初追上我要回红薯，我也许就饿死了。
”不记得从什么时间开始，人们不再叫“木头约翰”，而是叫“好人约翰”了。
（1）一开始，人们为什么叫约翰是“木头约翰”？（2）后来为什么人们不再叫“木头约翰”而叫他“好人约翰”？（3）想象一下，如果约翰以另一种态度处理问题，结果会怎样？四．要点归纳及反思:参考答案第五课为他人开一朵花第1课时心中有他人1.B2.C3.A4. (1)从老盲人身上，我懂得了为他人着想会方便自己的道理。
(2)我们心中有他人就是要设身处地地为他人着想，我们要像那位提笼的老盲人那样为别人照路，也照亮了自己。
我们要真诚地关爱他人，体验他人的情感世界，我们就会懂得与别人和谐相处，也会得到别人的关心和帮助。
第2课时别人的感受你知道吗？1.A2.C3.B4.A5. （1）班长王立把自己不愿干的事情，强加给文艺委员朱小龙身上。
（2）假如我是班长王立，我会义不容辞地承担起筹备元旦联欢晚会的重任，而不是将自己不原意干的事情，强加给他人身上。
做到凡事多站在他人的角度上考虑问题，学会换位思考，尽量减少不愉快事情的发生，更多地感受到团结和睦的力量。
第3课时也许另有原因1.A2.C3.（1）因为人们觉得约翰老实.木呐，不维护自家的利益，不敢和朋友争吵。
（2）他处处为别人着想，善于帮助和理解别人，他有一颗善良的心。
（3）他会失去朋友，得不到其他人的尊敬和帮助，那些人有可能不会成功，甚至对他充满敌意，约翰的晚年生活不会快乐.幸福！。