青岛版五年级数学上册全册教案

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⑴生算完后，小组讨论计算过程。

板书：0．72

× 5

（2）强调依照整数乘法用竖式计算。

（3）示范：0. 7 2 扩大100倍7 2

× 5 × 5

3. 6 0 3 6 0

缩小100倍

(4) 回顾对于0.72×5，刚才是怎样进行计算的？

使学生得出：先把被乘数0.72扩大100倍变成72，被乘数0.72扩大了100倍，积也随着扩大了100倍，要求原来的积，就把乘出来的积360再缩小100倍。(提示:小数末尾的0可以去掉)

●注意：如果积的末尾有0，要先点上积的小数点，再把小数末尾的“0”去掉。

（5）专项练习

①下面各数去掉小数点有什么变化？

0.34 3.5 0.201 5.02

②把353缩小10倍是多少？缩小100倍呢？1000倍呢？

③判断

13.5

× 2

2. 7 0

（6）小结小数乘整数计算方法

计算7 ×4 0.7×425×7 2.5×7

观察这2组题，想想与整数乘整数有什么不同？

怎样计算小数乘以整数？

①按整数乘法的法则算出积；

②再看被乘数有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。专项练习自主练习 4

二、运用

填空。

4．5 ( ) 0 .7 4 ( )

× 3 × 3 × 2 × 2

几道题目考考你，有信心迎接挑战吗？

1、出示课件：生活中包含的有平行四边形的场景。

你能从下图中找到平行四边形吗？

2、研究平行四边形的不稳定性。

（1）学生拿出学具袋中用四根硬纸条做的平行四边形的框架，用手捏住它的两个对角，向相反方向拉动，看看有什么发现？

（2）学生汇报。

生1:我发现这个平行四边形的形状是不固定的，它可以是比较高的，也可以是比较矮的。

生2:我这个平行四边形先是往右倾斜的，慢慢拉动对角，渐渐地它就斜的不那么厉害了。再拉，它就变成了一个长方形。继续拉，它渐渐地又往左倾斜了。

（3）课件动态演示拉动平行四边形一组对角的过程，请学生仔细观察并思考:在平行四边形的这一变形过程中，究竟什么变了，什么没变？

生答，师小结：在变形过程中，边的长短没变，但角的大小变了，高的长度也在变。

（4）让学生给这一特性取个名字。

学生尝试取名。

师：太棒了，你们和数学家的想法不谋而合，这一特性就叫做“平行四边形的不稳定性”。

（5）生活中哪些地方用到了平行四边形的不稳定性？

生答。

3、想把一块平行四边形的木板锯开做成一张尽可能的长方形桌面，该从哪里锯开呢？找一张平行四边形纸试一试。

学生独立做，教师指导，然后集体交流。

4、火眼金睛辨对错。

（1）平行四边形的两组对比分别平行。( )

（2）两组对边分别平行的四边形就是平行四边形。( )

（3）两个完全一样的平行四边形一定可以拼出一个大的平行四边形。（）

四、回顾整理，拓展应用

1、你能用一套七巧板拼出一个大的平行四边形吗？课下试一试，下节课我们进行交流。

2、课堂总结

通过本节课的学习，你有哪些收获?

板书设计:

平行四边形的认识

平行四边形的特征

两组对边分别平行，并且相等。

两组对角分别相等。

两组对边分别平行的每一对邻角的和都是180°

四边形叫平行四边形。四个内角的和是360°。