大学里的发明牛人牛培行

大学里的发明牛人--牛培行

[他已经拥有30多项发明专利]

在南京航空大学，有这样一个大二学生，全宿舍唯独他没有电脑，但他可是全国在校大学生中唯一有自己车床的人，学校还专门给他腾出存放、使用车床和其他工具的实验室。

这个人就是牛培行，1990年出生在太原。这个90后并不一般，目前他已经拥有30多项发明专利，很多专利已经被开发成产品投入市场，甚至国外的公司都慕名来购买他的专利产品。因为发明卓有成果，中考比最低录取线低了39分，仍然进了山大附中；高考比录取线低100分，又被南航破格录取。

曾经不爱学习、成绩倒数第一的牛培行，能够在同龄人中脱颖而出，成为佼佼者，应当说全部得益于他的发明创造。按牛培行父亲的话说，是发明改变了牛培行的人生轨迹。

他曾经是“让人头痛的孩子”

上小学的时候，牛培行算得上是父母的一块心病。牛父告诉记者：“牛家这一辈的几个孩子学习都很好，只有这孩子从小比较特殊，就是淘气，也不学习，小学三年级以前一直是最后一名。”这个最后一名，是全年级几百名学生中的最后一名。很多人都认为这孩子不可能成才，根本就别指望有所成就。可牛父是个上进的人，为了孩子能成才，他下了不少的工夫，不仅天天监督孩子学习，还给孩子转了好几次学校。但牛培行学习就是爱走神，学着学着就不知道想到哪里去了。后来牛父也放弃了，牛父说：“家里一点办法也拿不出来了，可以后就算他考不上大学，也得有个能生存的一技之长吧。就想着给他报个特长班，学点东西。”

牛培行爱动手，写作业的时候也要摆弄个螺丝、齿轮什么的，小的时候常拆些小东西，打气筒、闹钟被拆坏好几个。牛父决定让他到青年宫学习国际象棋。牛培行跟着父亲来到青年宫，看到有个小制作班，非常感兴趣，缠着父亲要去小制作班。牛培行告诉记者：“我当时说，如果一定要学的话，那就报两个班，把小制作班也报上。”

牛父觉得多学一个东西并不是坏事，就同意了。一个学期过后，牛培行在国际象棋班学得一塌糊涂，最后干脆放弃了；但在小制作班里却学到了不少东西，

学习成绩竟然也提高了。牛父被老师叫去谈话的次数也明显减少了。牛父觉得报这个班还有点用，也就继续让牛培行参加下去了。牛培行从此以后一发不可收拾，每天他的房间里全是他设计用的工具，进了家连个站的地方都没。其实当时他已经有了一些发明，可家里都没有注意，总觉得他不爱学习，只要能在家里呆着，不要到外面学坏了就行。牛父对儿子摆弄那些东西到底有什么前途还是不太清楚，所以他虽然不反对，但也不鼓励，除了花过2元钱给儿子买过一罐乳胶之外，其余小制作班所需要的零件都是牛培行自己捡回来的。

小发明激发学习兴趣

牛培行小学毕业的那个暑假，有一件事让牛父重新认识了儿子。儿子的第一个发明———风力船在那个暑假诞生了，原理就是把风车装在船上，让风带动风轮，风轮带动螺旋桨，无论是顺风还是逆风帆船都能行驶。这条利用废旧物品制成的船，后来被中国妇女儿童博物馆收藏。从那时起，牛爸爸感觉儿子和别的孩子相比，也有其长处。后来有一个朋友来家里作客，看到小牛有这方面的特长，就建议牛父去给孩子申报专利。就在这时，太原市知识产权局举行了首届青少年发明创新竞赛，牛父就把儿子的五项发明报了上去，没想到一下就拿了三项奖，还得了1500元的奖金，而且参加了这次比赛的获奖作品，全部都申请了专利。

发明上的成功，激发了牛培行的学习兴趣。因为很多发明需要运用物理、化学、生物方面的知识，所以牛培行对这几门课学得特别认真。他知道自己有上课走神的毛病，所以专门申请到第一排听课。牛培行虽然历史地理成绩不行，但生物物理却经常是年级第一名，初三时还考进了重点班，这大大出乎牛父的意料。而且，牛父也感觉到老师们对儿子非同一般地喜爱，特别是物理和化学老师，不但给牛培行开小灶，到了初三后半学期，两位老师还把实验室的钥匙给他，他可以随便进出。可以说，是发明让一个不爱学习的孩子至少在某些功课上变得十分用功。

正如牛父所说：“他不是什么天才，也并不是天生就勤奋努力。但他喜欢玩，搞发明等于在给自己做玩具。如果他不好好学，他就玩儿不出花样来。”牛培行也说：“我们班同学如果也喜欢动手搞这些东西的话，一定比我还要强。”

正是搞发明的兴趣，让牛培行不知不觉提高了对学习的兴趣。

升高中时，凭着自己的发明，牛培行被山大附中破格录取。刚进校不久，学校就拨给他一间实验室，全国也没有哪个学校为一个学生专门配备实验室，这让牛培行很兴奋，他终于可以在自己的空间里放手大干了。高中的时候，牛培行的上百个航模和各种小制作应运而生，他和同学们有了十几个小发明。

2008年高考，牛培行只考了472分，这和分数线差了整整100分，但南京航空大学却破格录取了他，成为当年全国高考最热门的新闻。在大学，牛培行当然也没有放下他的爱好，他带着托运的工具箱，装了遥控器、航模、半成品零件来到南航报到。南航也为他配备了专门的导师和实验室，牛培行的发明路还在继续前行。

他“并不是神童”

牛培行的父亲认为儿子并不是比别人聪明的神童，儿子是发散性的思维，是这种独特的思维帮助他不断地想出新点子。这也是一次偶尔遇到心理学家时，心理学家给牛培行做出的评价。

牛培行父亲说：“昨天我开车的时候，拐弯后太阳照到我的眼睛，我就把挡光板放了下来，他就立即想到了一个解决办法。平时咱们走在马路上，看到盲道很正常，可他就不一样，就觉得如果做成盲文多好，脚采上去就知道到哪里了；他看到马路上的护栏，立即就想到如果把这些护栏都安装上定时定量冲洗马路的装置，那不是就省了洒水车了；有次家里停电了，他正在写作业，就只能点蜡烛，他立即想到，如果在笔上安上一个电灯，不就成了一个电光笔了。像这样的想法还有很多。”

正是由于这种发散性思维和极强的动手能力，一个个发明从他手中做了出来。牛培行的发明几乎全是和他生活有关的：骑车时上坡费劲，下坡省力，他就发明了一种能把下坡的能量攒起来的助力车；停电了，他想到在笔的两端安装发光二极管和纽扣电池，制作“电光笔”；看到老师上课时，经常要擦黑板，粉笔末飞扬，他就尝试利用皮带输送原理让黑板转动起来，在转动中板书也被后面的黑板擦擦干净；冬天乘公共汽车，他竟想出将汽车尾气输入扶手来取暖；他还发明了汉字一字一键的输入法，这种输入法不用背字根，只要上过小学一