一年级心理健康全册第三单元第十课学会倾听教案鄂教版
鄂教版一年级心理健康全册教案
第一课我上学我骄傲【主题说明】适应环境和转变角色是新入学小学生生活适应中非常重要的一部分。
一年级新生由幼儿园进入小学，开启了全新的学习与生活模式。
虽然孩子可以独立完成穿衣、吃饭等力所能及的事情，但是全新的环境和未知的小学生活仍然给一年级新生带来很大的挑战。
本节课力图从认知、情感、行为三个方面，帮助学生认识新的小学生活，接纳自己的新角色，积极认同自己的小学生身份，尽快适应小学的学习和生活，激发学生对小学生活的向往，为自己的新角色感到骄傲和自豪。
【教学目标】1．认知目标：引导学生认识小学生活和幼儿园生活的不同。
2．情感目标：培养学生热爱新学校，喜欢学习，并为自己成为小学生而感到骄傲和自豪。
3．行为目标：积极接受自己的新角色，向往学校生活。
【教学重点、难点】重点：引导学生转变角色，适应小学的学习和生活。
难点：培养成为小学生的自豪感。
【课前准备】1．教学PPT。
2．课前小调查：上学第一天，谁送你上学？【练习题】第一天背着书包准备上学时，你感到。
A.高兴B.害怕C.骄傲D.自豪【活动反馈】1.学生对课堂活动是否感兴趣。
2.学生是否适应小学的学习和生活。
3.学生是否对成为一名小学生产生自豪感。
第二课我要学本领【主题说明】学习是小学生的主要任务，学习可以帮助他们掌握本领，不断成长。
本节课力图用学生日常生活中的一些实例，让学生感受到学习的作用，激发学习动机和学习兴趣，使学生喜欢学习。
【教学目标】1.认知目标：引导学生感知并初步理解学习的作用。
2.情感目标：激发学生的学习兴趣。
3.行为目标：让学生喜欢学习。
【教学重点、难点】重点：激发学习兴趣，喜欢学习。
难点：理解学习的作用。
【课前准备】1. 了解学生的特长，准备相应的道具。
2. 教室作适当变动，留出学生表演的空间。
3. 教学PPT。
【练习题】在学校里，我们可以学到语文、数学、音乐、美术等方面的知识和技能；在学校外，我们还能学到哪些知识与技能呢？【活动反馈】1.学生对课堂活动是否感兴趣。
10.学会倾听(教学设计)2023-2024学年心理健康一年级-鄂科版
10.学会倾听（教学设计）2023-2024学年心理健康一年级-鄂科版一、教学目标1. 让学生理解倾听的重要性，认识到倾听对于人际关系和自身发展的积极作用。
2. 培养学生耐心、尊重、同理心的倾听态度，提高倾听技巧。
3. 引导学生学会在沟通中倾听他人意见，提升人际交往能力。
4. 通过活动，培养学生的团队协作意识和换位思考能力。
二、教学内容1. 倾听的定义与重要性2. 倾听的态度与技巧3. 如何在实际生活中运用倾听4. 团队协作与换位思考三、教学重点与难点1. 重点：倾听的定义、重要性以及态度与技巧。
2. 难点：如何在实际生活中运用倾听，培养团队协作意识和换位思考能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、图片等。
2. 学具：笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对倾听的思考，激发学习兴趣。
2. 讲解：介绍倾听的定义、重要性以及态度与技巧，让学生明白倾听的意义。
3. 案例分析：观看相关视频，分析案例中人物的倾听行为，引导学生换位思考。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享倾听心得，互相学习，提高倾听技巧。
5. 实践演练：设计情景剧，让学生模拟倾听过程，锻炼倾听能力。
6. 总结提升：对本节课的内容进行总结，强调倾听在人际交往中的重要性。
7. 课后作业：布置一道关于倾听的实践作业，让学生在日常生活中运用所学。
六、板书设计1. 倾听的定义2. 倾听的重要性3. 倾听的态度与技巧4. 实践演练七、作业设计1. 结合课后作业，让学生记录一次倾听他人的经历，体会倾听的意义。
2. 鼓励学生在与家人、朋友沟通时，运用所学倾听技巧，观察人际关系的变化。
八、课后反思本节课通过故事导入、讲解、案例分析、小组讨论、实践演练等多种教学手段，让学生了解了倾听的定义、重要性以及态度与技巧。
在课后，学生能够在日常生活中有意识地运用所学，提高倾听能力，改善人际关系。
但在教学过程中，可能存在对倾听技巧讲解不够深入的问题，需要在今后的教学中加以改进。
学会倾听心理健康教育教案（精选12篇）
学会倾听心理健康教育教案（精选12篇）学会倾听心理健康教育教案（精选12篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那么你有了解过教案吗？下面是小编整理的学会倾听心理健康教育教案（精选12篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
学会倾听心理健康教育教案1设计意图情绪管理是心理健康中不可或缺的一部分。
在日常生活中，每个人都会受到一些负面情绪的困扰，如生气、难过和害怕等等。
孩子由于年龄小，往往不会向大人正确地表达自己的情绪情感，也不能很好地自我化解。
当孩子处于害怕这种情感状态中时，我们往往简单地告诉孩子“要勇敢”，而对于孩子为什么害怕，害怕时怎样做才可以让自己“不害怕”却少有关注。
本次活动借助于绘本《我好害怕》中的小熊，告诉孩子：每个人都会有害怕的情绪，不要担心，不要觉得难为情;鼓励幼儿讨论如何让自己远离害怕，从而帮助他们学会化解这种情绪，树立自信心。
整个活动，我让孩子依据自身的经验，说出害怕的感觉，并想出办法，让自己不再害怕，最终体验到“我不害怕”的成功和快乐。
活动目标1.知道害怕的感觉人人都会有。
2.能够想办法消除害怕的心理，学会战胜害怕。
活动准备1.绘本《我好害怕》。
2.情景，事先让幼儿和家长合作记录下自己最害怕的事物或场景。
活动过程1.小熊的害怕看看谁来了?小熊脸上是什么表情?它有多害怕呀?猜猜小熊可能遇到了谁?可能发生了什么事情?(猜测。
)活动实录：小熊来了。
它很害怕。
小熊可能遇到怪兽了;它可能遇到大灰狼了;有大老虎想吃它……揭示谜底：遇到什么了?活动实录：是一只大狼狗。
它在汪汪汪地叫。
提问：这是什么时候?听，这是什么声音?你听到这个声音有什么感觉?活动实录：天黑了。
是风的声音。
很冷，很害怕。
小结：是呀，遇到恶狠狠的狗时，小熊会害怕;天黑了，一个人在家，小熊心里也很害怕。
2.我的害怕有的宝宝把他们的害怕都画了下来，我们一起看看。
如果有你画的害怕的场景或动物拿过来，跟旁边的伙伴说一说。
一年级心理健康教案
一、学会倾听和表达1. 教学目标：让学生了解倾听和表达的重要性，学会倾听他人意见，表达自己的想法和感受。
2. 教学内容：引导学生认识倾听和表达的意义，通过游戏和活动培养学生的倾听和表达能力。
3. 教学过程：（1）引入话题：讲述一个关于倾听和表达的故事，引发学生对主题的兴趣。
（2）讲解倾听的重要性：解释倾听他人意见的益处，如增进友谊、了解他人等。
（3）讲解表达的重要性：阐述表达自己想法和感受的意义，如解决问题、增进沟通等。
（4）实践活动：组织一个倾听和表达的游戏，如“你做我猜”，让学生在游戏中培养倾听和表达能力。
（5）总结：强调倾听和表达在日常生活中的重要性，鼓励学生在日常生活中积极实践。
二、学会尊重他人1. 教学目标：让学生了解尊重他人的重要性，学会尊重他人的意见和感受。
2. 教学内容：引导学生认识尊重他人的意义，通过故事和活动培养学生的尊重他人意识。
3. 教学过程：（1）引入话题：讲述一个关于尊重他人的故事，引发学生对主题的兴趣。
（2）讲解尊重他人的重要性：解释尊重他人意见和感受的意义，如增进友谊、建立良好人际关系等。
（3）实践活动：组织一个尊重他人的游戏，如“角色扮演”，让学生在游戏中体验尊重他人的重要性。
（4）总结：强调尊重他人在日常生活中的重要性，鼓励学生在日常生活中积极实践。
三、学会调节情绪1. 教学目标：让学生了解调节情绪的重要性，学会运用适当的方法调节情绪。
2. 教学内容：引导学生认识调节情绪的意义，通过活动和练习培养学生的情绪调节能力。
3. 教学过程：（1）引入话题：讲述一个关于调节情绪的故事，引发学生对主题的兴趣。
（2）讲解调节情绪的重要性：解释调节情绪对身心健康的影响，如减少压力、提高生活质量等。
（3）实践活动：组织一些情绪调节的活动，如深呼吸、情绪日记等，让学生亲身体验并学会调节情绪的方法。
（4）总结：强调调节情绪在日常生活中的重要性，鼓励学生在遇到情绪困扰时积极运用所学方法。
我会倾听(教案)-鄂教版心理健康三年级
我会倾听（教案）-鄂教版心理健康三年级一、教学目标1. 让学生认识到倾听的重要性，培养学生倾听的习惯。
2. 让学生学会倾听的技巧，提高倾听能力。
3. 培养学生尊重他人、关爱他人的良好品质。
二、教学内容1. 倾听的重要性：倾听对个人成长、人际交往的作用。
2. 倾听的技巧：如何做到专心、耐心、虚心、用心倾听。
3. 倾听在生活中的应用：家庭、学校、社交场合等。
三、教学重点与难点重点：让学生认识到倾听的重要性，培养学生倾听的习惯。
难点：让学生学会倾听的技巧，提高倾听能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、视频素材。
2. 学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过一个有关倾听的小故事，引发学生对倾听的思考。
2. 新课内容：（1）让学生了解倾听的重要性，通过案例分析、小组讨论等形式，让学生认识到倾听对个人成长、人际交往的作用。
（2）教授倾听的技巧，让学生学会如何做到专心、耐心、虚心、用心倾听。
（3）讲解倾听在生活中的应用，结合家庭、学校、社交场合等实例，让学生明白倾听的重要性。
3. 实践环节：分组进行倾听练习，让学生在实际操作中掌握倾听技巧。
4. 总结与反思：让学生分享自己在实践环节中的收获，教师点评并总结。
六、板书设计我会倾听1. 倾听的重要性2. 倾听的技巧3. 倾听在生活中的应用七、作业设计1. 列举自己在生活中遇到的倾听问题，思考如何运用所学解决。
2. 观察身边的倾听榜样，记录他们的倾听技巧，尝试模仿并运用。
3. 与家长分享倾听的重要性，共同制定家庭倾听规则。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法和节奏。
2. 注重个体差异，针对不同学生的倾听问题给予个性化指导。
3. 定期开展倾听主题活动，巩固学生的倾听习惯。
4. 加强与家长的沟通，共同关注学生的倾听能力提升。
5. 教师要不断提高自身的倾听素养，为学生树立榜样。
重点关注的细节：教学过程详细补充和说明：一、导入环节导入环节是吸引学生注意力、激发学生学习兴趣的重要环节。
一年级心理健康教案-10学会倾听
一年级心理健康教案－10学会倾听一年级心理健康教案－10学会倾听课程背景倾听是一项非常重要的技能，也是保持心理健康的关键之一。
在学习和生活中，我们经常需要进行沟通和交流，而倾听是其中最为重要的一部分。
只有倾听得当，才能确保有效的沟通和交流，并避免误解和冲突的发生。
因此，本节课程将教授学生如何成为一名好的倾听者，从而帮助他们建立更好的社交关系和拥有更好的情感健康。
教育目标1. 知道什么是倾听，并认识到倾听的重要性。
2. 学会具体的倾听技巧，包括：关注对方、用心听、互动交流等。
3. 培养学生的倾听能力，让他们在与人交往和沟通中更加自信。
教学过程第一步：引入教师可通过一些实际的例子引入，比如：当你遇到一个不开心的朋友时，你会怎么做？当你和同学或家人发生纷争时，你会怎么做？就此进行小组或全班讨论，激发学生探索倾听的意义和目的。
第二步：倾听的基本技巧（1）关注对方：意味着你需要准备好心理，全神贯注于对方的话语，并完全理解他们的情况和感受。
（2）用心听：你需要对对方的言谈举止进行观察，并反映他们的情绪和感受，这样可以让对方感受到你的共情和理解。
（3）互动交流：倾听不是单向的，它需要双方的互动，因此你需要注重与对方的交流和互动，以确保你理解他们所说的话，同时也让对方感受到你的重视和关心。
第三步：实践演练为了让学生能够有机会锻炼他们的倾听技巧，您可以进行一些实践活动，如：（1）在小组或全班中，学生轮流扮演倾听者和说话者。
（2）与合作伙伴或家人一起进行练习，例如互相分享自己的烦恼、快乐或意见，然后彼此倾听。
（3）在课堂上进行一些角色扮演，以模拟实际情况，并让学生在实践中掌握倾听技巧。
第四步：总结教师可以总结今天的教学内容，并帮助学生复习和巩固所学知识。
确保学生清楚倾听的重要性，知道如何成为一名优秀的倾听者，并在日常生活中努力实践这些技巧。
第五步：作业布置作业：让学生选择一个实际的场景，应用所学的倾听技巧，与父母、老师、同学或其他人进行有效的沟通和交流，并撰写一篇心得体会。
小学心理健康教案第十课学会倾听鄂教版
小学心理健康教案第十课学会倾听鄂教版学会倾听是小学心理健康教案第十课的主题，这堂课旨在教导小学生学会倾听他人，发展良好的沟通技巧和情感表达能力。
通过这堂课，学生将能够理解倾听的重要性，学会尊重他人的观点，并且提高自己的社交能力。
本文将探讨小学生学会倾听的重要性，提供一些教学策略和活动，以帮助教师更好地实施这节课。
首先，倾听是沟通的基本技巧之一，对小学生的发展至关重要。
学会倾听可以提高他们的理解力和专注力，促进他们在学校和家庭中与他人的有效交流。
通过倾听，孩子们能够更好地理解他人的感受和需求，培养同理心，并且建立良好的人际关系。
为了帮助学生学会倾听，教师可以采用以下教学策略和活动：1. 示范倾听：教师应该以身作则，展示给学生一个良好的倾听示范。
教师在倾听他人时要保持目光接触，使用肢体语言和面部表情来展示出对对方的兴趣和尊重。
通过示范，学生能够学到倾听的正确方式。
2. 合理分组：在进行倾听练习时，教师可以把学生分成小组，每个组员轮流担任倾听者和表达者的角色。
这样可以培养学生的互助精神，同时加强他们的倾听和表达能力。
3. 角色扮演：教师可以设计角色扮演活动，让学生在特定的情境下练习倾听技巧。
例如，教师可以让学生扮演家庭中冲突的一方，并尝试倾听对方的观点和感受。
通过角色扮演，学生能够更好地理解倾听的重要性，并将其应用于现实生活中。
4. 讨论案例：教师可以提供一些实际案例，让学生讨论如何倾听他人并给予适当的反馈。
这样的讨论可以让学生从不同的角度思考，并培养他们解决问题和理解他人观点的能力。
5. 制定规则：在课堂上，教师应该与学生一起制定倾听的规则，例如不打断他人发言、保持专注等。
学生们应该意识到倾听是一种尊重和关爱他人的行为，应该积极遵守这些规则。
最后，评估学生倾听技巧的有多种方式。
教师可以以小组讨论的形式评估学生的倾听能力，让学生向他人提出问题并提供建议和回答。
教师还可以通过观察学生在课堂上的行为和参与程度来评估他们的倾听能力。
一年级心理健康教育教案《学会倾听》教学设计
一、教学目标1. 让学生认识到倾听的重要性，懂得在与人沟通时要学会倾听。
2. 培养学生倾听他人意见的良好习惯，提高人际交往能力。
3. 引导学生学会换位思考，尊重他人，培养同理心。
二、教学重点1. 让学生懂得倾听的重要性。
2. 培养学生倾听他人意见的良好习惯。
三、教学难点1. 让学生学会换位思考，尊重他人。
2. 培养学生在与他人沟通时能够耐心倾听。
四、教学方法1. 讨论法：组织学生分组讨论，分享彼此的想法和经验。
2. 情景模拟法：创设生活情境，让学生在模拟实践中学会倾听。
3. 游戏法：设计相关游戏，让学生在游戏中体验倾听的重要性。
五、教学准备1. 准备与教学内容相关的生活情境案例。
2. 准备讨论题和小组活动材料。
3. 准备教学课件和视频素材。
六、教学过程1. 导入新课：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对倾听的思考。
2. 讨论交流：分组讨论，让学生分享自己在生活中遇到的倾听问题，以及倾听的重要性。
3. 情景模拟：分组进行情景模拟，让学生在实践中学会倾听。
4. 游戏体验：设计一个关于倾听的游戏，让学生在游戏中体验倾听的重要性。
5. 总结提升：总结本节课的内容，强调倾听在人际交往中的重要性。
七、课堂练习1. 设计一个关于倾听的练习题，让学生课后思考并完成。
2. 布置一个家庭作业，让学生记录一周内自己在倾听方面的变化和收获。
八、课后反思1. 教师应及时反思课堂教学效果，了解学生在倾听方面的表现。
2. 对学生在倾听方面的进步给予肯定和鼓励，对存在的问题进行针对性的指导。
九、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在讨论、情景模拟等环节的积极参与情况。
2. 学生倾听习惯：关注学生在日常交往中是否能够做到耐心倾听。
3. 学生作业完成情况：通过课后练习和家庭作业，了解学生在倾听方面的掌握程度。
十、拓展活动1. 组织一次关于倾听的班会，让更多学生参与到倾听的学习和实践中。
2. 开展倾听主题的课外活动，如组织学生参观心理咨询室，了解专业的倾听技巧。
通用版一年级心理降全册第三单元第十课学会倾听教案鄂教版
一年级第十课学会倾听【主题说明】上课听讲是学生学习的一种主要方式，课堂上能否倾听老师讲课、同学们的发言是确保学生学习收效好坏的关键。
本课旨在通过对学生上课听讲状态的视察，引导学生了解听讲的要领，并通过嬉戏检验学生听讲的专注度，让学生感受到用心听与不用心听的差异，从而提高自己用心倾听的实力。
【教学目标】1．认知目标：让学生了解倾听的要领。
2．情感目标：学会用心倾听他人的讲话，知道这既是对他人的敬重，也是自己学习的关键。
3．行为目标：能用心倾听他人的讲话，并加深记忆，从而提高学习实力。
【教学重点、难点】重点：驾驭倾听的要领，学会用心倾听。
难点：将倾听的事情，记忆后进行讲解。
【课前打算】嬉戏《传递静静话》中的静静话，起先第一次嬉戏时，传递的语句可稍短些，赐予学生信念，再接着嬉戏时可适当增加难度。
【教学设计】【活动反馈】上课听讲是学生特殊熟识的一件事情，因此在陈述听讲时学生的形态及神态时，同学们都能刚好反馈，但更为关键的是要让学生驾驭好倾听的要领，感受到用心倾听与不用心倾听的巨大区分，从而学会用心倾听，并要求自己用心倾听。
因此，在课堂上确定要讲清晰倾听各环节的细微环节要求，这个要求要直观，便于操作。
【练习题】年月日星期天气今日我给爸爸妈妈讲解并描述我在学校听到的好玩事情是。
【心理学背景学问】一、持续性留意持续性留意是指在确定时间内保持在某个相识的客体或活动上，也叫留意的稳定性。
例如，学生在45分钟的上课时间内，使自己的留意保持在与教学活动有关的对象上；外科医生在连续几小时的手术中全神贯注地工作；雷达视察站的观测员长时间地凝视雷达荧光屏上可能出现的光信号，这些都是持续性留意的表现。
留意的持续性是衡量留意品质的一个重要指标，它在人们的工作和生活中具有重要的意义。
学生必需具有持续的留意，才能有效地接受老师传授的学问。
二、有意留意依据产生和保持留意的目的性和意志努力的程度，留意可以分为两类：无意留意和有意留意。
鄂科版一年级心理健康10学会倾听课件(15张)
合格的倾听行为应该是怎样的呢？
A、注意： 眼睛注视说话的人，将注意始终集中在别人
谈话的内容上；
• B、用点头、微笑表示你理解对方的想法。
• 如不赞同对方的观点，仍要保持尊重的 态度；
• C、有耐心：
• 在别人说话内容较多、较长或言语不简 洁时，不要随便打断对方、发表自己的看 法，应等别人说完再发表不同意见或补充， 表达自己意见时也要以“我认为……”、 “我想补充说明……”等比较温和的方式 参与交流。
播下一种行为，收获一种习惯； 播下一种习惯，收获一种性格； 播下一种性格，收获一种命运。
心理健康教育课件
学倾听
《小金人的故事》
曾经有个小国到 中国来，进贡了三个 一模一样的金人，金 壁辉煌，把皇帝高兴 坏了。可是这小国不 厚道，同时出一道题 目：这三个金人哪个 最有价值？
皇帝想了许多的 办法，请来珠宝匠检 查，称重量，看做工， 都是一模一样的。怎 么办？使者还等着回 去汇报呢。泱泱大国， 不会连这个小事都不 懂吧？
最后，有一位退 位的老大臣说他有办 法。
皇帝将使者请到大殿， 老臣胸有成足地拿着三根 稻草，插入第一个金人的 耳朵里，这稻草从另一边 耳朵出来了。第二个金人 的稻草从嘴巴里直接掉出 来，而第三个金人，稻草 进去后掉进了肚子，什么 响动也没有。老臣说：第 三个金人最有价值！
使者默默无语，答案正确。
为什么第 三个小金 人最有价 值?
游戏——
文章中多次出现“花朵” 和“雨滴”这两个名词。每 当听到“花朵”时，女生举 手并快速放下，听到“雨滴” 时，男生举手并快速放下。
1、一个扮演盲人，一个扮演明眼人。 2、盲人在明眼人的帮助下，将贴在黑 板上的空白脸孔，画上五官。只限于 用声音提示。
一年级心理健康教育教案《学会倾听》教学设计
一年级心理健康教育教案《学会倾听》教学设计一、教学目标：1. 让学生理解倾听的重要性，认识到倾听是获取信息、理解他人、尊重他人的基本素养。
2. 培养学生积极主动倾听他人讲话的习惯，提高学生的倾听能力。
3. 引导学生学会换位思考，体会倾听他人的好处，培养同理心。
4. 通过活动，增强学生团队合作意识，提升人际沟通能力。
二、教学内容：1. 倾听的定义与重要性2. 倾听的技巧与方法3. 倾听与同理心的关系4. 团队合作中的倾听5. 实践演练与感悟三、教学方法：1. 故事导入：通过生动有趣的故事，引导学生认识倾听的重要性。
2. 游戏互动：设计相关游戏，让学生在游戏中体验倾听的乐趣，提高倾听能力。
3. 小组讨论：分组讨论倾听的技巧与方法，培养学生团队合作意识。
4. 角色扮演：让学生扮演不同角色，模拟真实场景，实践倾听与沟通技巧。
5. 感悟分享：让学生分享自己的倾听心得，提升倾听素养。
四、教学准备：1. 故事素材：搜集与倾听相关的故事，准备讲解。
2. 游戏道具：准备游戏所需的道具，如图片、卡片等。
3. 角色扮演场景：设计真实场景，准备相关道具。
4. 教学PPT：制作教学PPT，展示倾听的重要性、技巧与方法等。
五、教学过程：1. 导入：讲述一个关于倾听的故事，引发学生对倾听的兴趣。
2. 新课导入：介绍倾听的定义与重要性，让学生认识到倾听的价值。
3. 游戏互动：组织游戏，让学生在游戏中体验倾听的乐趣，提高倾听能力。
4. 小组讨论：分组讨论倾听的技巧与方法，培养学生团队合作意识。
5. 角色扮演：让学生扮演不同角色，模拟真实场景，实践倾听与沟通技巧。
6. 分享感悟：让学生分享自己的倾听心得，提升倾听素养。
7. 总结：对本节课的内容进行总结，强调倾听的重要性。
8. 布置作业：让学生课后观察身边的人，记录他们在倾听时的表现，下周分享。
9. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一节课做好准备。
六、教学评估：1. 观察学生在课堂上的倾听行为，记录他们的表现。
一年级下册心理健康教育教案
一年级下册心理健康教育教案一、教案内容教案主题：学会倾听教学目标：1. 让学生理解倾听的重要性。
2. 培养学生耐心倾听他人的习惯。
3. 引导学生学会尊重他人，增进人际关系。
教学重点：1. 培养学生倾听他人的意识。
2. 引导学生学会倾听的方法。
教学难点：1. 培养学生在与他人交流时能够专心倾听。
2. 引导学生理解倾听他人的重要性。
教学准备：1. 课件或黑板。
2. 教学卡片。
教学过程：三、课堂活动1. 教师通过讲解、示范，引导学生了解倾听的重要性。
2. 学生通过小组讨论，分享倾听的方法和经验。
3. 教师组织学生进行角色扮演，模拟实际情况，让学生学会在交流中倾听。
四、巩固练习1. 教师设计听力练习，让学生在实践中提高倾听能力。
2. 学生通过完成练习，巩固所学内容。
五、总结与反思1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结倾听的重要性。
2. 学生分享自己在课堂中的收获和感悟。
3. 教师给予鼓励和指导，让学生在今后的学习和生活中更好地运用倾听技巧。
二、教学评价教师通过观察学生在课堂中的表现，评价他们在倾听方面的进步。
可以设计课后作业，让学生在家中与家人交流时运用所学倾听技巧，并反馈效果，以此评估学生的学习成果。
教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学效果，针对学生的反馈调整教学方法，以提高教学效果。
关注学生在课堂中的参与度和兴趣，不断优化教学过程，使学生在轻松愉快的氛围中学习心理健康知识。
六、教案内容教案主题：表达情感教学目标：1. 让学生理解表达情感的重要性。
2. 培养学生勇于表达自己情感的习惯。
3. 引导学生学会理解他人情感，增进人际关系。
教学重点：1. 培养学生表达情感的意识。
2. 引导学生学会表达情感的方法。
教学难点：1. 培养学生在与他人交流时能够表达真实情感。
2. 引导学生理解表达情感的重要性。
教学准备：1. 课件或黑板。
2. 教学卡片。
教学过程：1. 教师通过讲解、示范，引导学生了解表达情感的重要性。
一年级上册心理健康教案-学会倾听全国通用
一年级上册心理健康教案学会倾听教学目标1. 让学生了解倾听的重要性，明白倾听是一种尊重，也是获取信息的重要途径。
3. 通过倾听训练，增强学生的理解力、记忆力和表达能力。
4. 培养学生尊重他人、关爱他人的良好品质。
教学内容1. 倾听的定义和重要性2. 倾听的基本要求3. 倾听的技巧和方法4. 倾听训练游戏5. 倾听在生活中的应用教学重点与难点教学重点1. 倾听的定义和重要性2. 倾听的基本要求3. 倾听的技巧和方法教学难点1. 倾听的技巧和方法2. 倾听训练游戏的设计与实施教具与学具准备1. 教学课件2. 倾听训练游戏道具3. 录音设备4. 活动记录表教学过程第一课时：倾听的定义和重要性1. 引入话题，让学生了解倾听的定义和重要性。
2. 通过故事、案例等形式，让学生体验倾听的重要性和乐趣。
3. 引导学生讨论倾听在生活中的应用，分享倾听的好习惯。
第二课时：倾听的基本要求1. 讲解倾听的基本要求，如专心、不打断、不评判等。
2. 通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生了解和掌握倾听的基本要求。
3. 设计实践活动，让学生在实际操作中运用倾听的基本要求。
第三课时：倾听的技巧和方法2. 通过案例分析、小组讨论等形式，让学生了解和掌握倾听的技巧和方法。
3. 设计实践活动，让学生在实际操作中运用倾听的技巧和方法。
第四课时：倾听训练游戏1. 设计倾听训练游戏，让学生在游戏中提高倾听能力。
3. 针对游戏中的不足，进行倾听技巧的再次讲解和训练。
板书设计1. 学会倾听2. 目录：教学目标教学内容教学重点与难点教学过程教具与学具准备板书设计作业设计课后反思作业设计1. 创作一篇关于倾听的短文，分享自己的倾听心得。
2. 设计一个倾听训练游戏，与同学进行实践。
课后反思2. 学生反馈自己在课程中的收获和感悟，提出改进意见和建议。
3. 教师根据学生反馈，调整教学策略，为下一轮教学做好准备。
重点关注的细节是“倾听的技巧和方法”。
倾听的技巧和方法是本教案的核心内容，也是培养学生倾听能力的关键。
一年级心理健康教案- 10学会倾听 ｜鄂科版
一年级心理健康教案－ 10学会倾听｜鄂科版一、教学目标通过本节课的学习，帮助学生了解倾听的重要性，掌握倾听的基本技巧，增强学生的认知能力、情感能力和交往能力。
二、教学内容1. 认识倾听通过师生互动，让学生描述一下倾听的概念和重要性，引导学生认识到倾听对交往的重要性。
2. 学习倾听的技巧教师通过PPT和绘画等形式，向学生介绍倾听的基本技巧：•注视发言者的面部；•用眼神交流；•保持沉默、不打断；•通过肢体语言和表情传达理解和同情心；•多问开放性问题，让对方畅所欲言；•不评价对方的观点，不争论，只做倾听。
3. 实践倾听教师分门别类展示一些常见的谈话场景，例如：同学之间的争执、老师讲解课文等。
通过角色扮演、小组讨论等活动，让学生模拟谈话场景，练习倾听技巧，提高学生的倾听能力和交往能力。
4. 总结倾听的注意事项通过问答交流和小组讨论等形式，总结出以下倾听的注意事项：•不要分心、打断；•不评价、不争论；•不要暴露对方的隐私；•用肢体语言和表情传递理解和同情心；•通过开放性问题、复述和反馈等方式，保证理解对方的意思。
三、教学方法1. 师生互动通过师生互动，让学生参与课堂教学，激发学生的学习兴趣，提高学生的思维活跃度和表达能力。
2. PPT讲解通过PPT讲解，使学生更加直观地了解倾听的基本技巧，增强学生对课堂内容的记忆和理解。
3. 小组讨论通过小组讨论的方式，让学生在小组内互相交流、讨论和模拟，提高学生的合作能力和交际能力。
四、教学工具PPT、白板、黑板、笔、图片等。
五、教学评价通过课堂表现、小组讨论、角色扮演等形式，对学生进行评价，以考察学生的倾听技能和交流能力。
同时，学生也可以通过教师的评价和自我评价，了解自己的优势和不足，进一步提高自身的交际能力。
六、教学拓展从学生的年龄和实际情况出发，可以对倾听的实际应用进行分析和引导，如家庭和校园生活中的倾听应用，让学生更好地将倾听技能应用于实际生活中。
七、教学反思本节课的教学主要以PPT和角色扮演等形式进行，虽然便于学生对倾听的技巧有更深刻的认识，但在实践应用环节的安排上仍有所欠缺。
鄂科版一年级心理健康教育第10课《学会倾听》教案
鄂科版一年级心理健康教育第10课《学会倾听》教案【活动目标】1、认识倾听的重要性。
2、体验不同的倾听态度和倾听行为带给人的不同感受，从而辨别什么是不良的倾听行为和良好的倾听行为。
3、有意识地利用所学的知识指导自己的学习和生活，培养自己成为一个良好的倾听者。
【教学重点难点】重点：作为一个合格的听众必须具备的要素。
难点：倾听技巧的揣摸和练习。
【理论分析】本课依据斯坦纳定理，即在哪里说得愈少，在哪里听到的就愈多。
只有好好听取别人的，才能更好说出自己的。
话说得过多，说的就会成为行动的障碍。
针对少儿爱动爱说爱表现的身心发展特点，结合小学低段培养学生良好行为习惯和人际交往能力的教育目标，本课以《唤醒感觉小精灵之我会听》为主题，主要是游戏体验和角色扮演两种心理辅导方法的综合运用，并通过故事、游戏、角色扮演等活动形式，引起学生对不良的听习惯的认识。
从而引导学生学会听，做一个合格的倾听者，更好地投入学习，更好地与他人相处。
【活动形式】游戏、小组讨论、情境体验【活动准备】《葫芦娃》主题曲、ppt、纸条等【适合对象】小学低段【活动课时】1课时【活动过程】一、团体热身阶段1、小游戏：“我说你听”当听到“老鹰”时，只能男同学起立。
当听到“小白兔”时，只能女同学起立。
当听到“老人”时，全体起立。
（1）录音：在很久很久以前，在一片大森林里，有一间老屋。
老屋里住着一位老人，老人养着一只小鸡和小白兔。
森林里还有一只老鹰和老乌龟。
有一天，老乌龟对老鹰说：你不要总是去伤害老人家的小鸡和小白兔，因为如果没有了小白兔和小鸡，老人会很孤独的。
老鹰说：不管是小白兔还是小鸡，小鸡还是小白兔，我都要吃掉一只！突然，“砰”的一声，老鹰从树上掉下来死掉了，原来老乌龟和老鹰的谈话被老人听见了。
（2）提问：在刚才的游戏中，有的同学能够准确、迅速地作出反应，有的却不能，为什么有这么大的差距呢？（3）教师小结：2、问题展示（1）过渡语：我在班上的QQ交流平台，看到很多孩子的真诚留言，其中有三条最吸引我，特意拿出来与大家看看，边看边思考你与他有过类似的疑惑吗？（2）展示留言（3）提问：遇到过类似问题的同学，请举手？那我们就一起来学习：我会倾听，请齐读课题。
心理健康教育倾听 教案
心理健康教育倾听教案教案标题：心理健康教育倾听一、教学目标1.了解倾听在心理健康教育中的重要性；2.掌握倾听的基本技巧和方法；3.提高倾听能力，增进与他人的沟通和理解。
二、教学重点1.倾听的概念和实质；2.倾听的技巧和方法；3.倾听的作用和意义。
三、教学难点1.如何提高倾听技巧；2.如何应对不同类型的倾诉者；3.如何在实践中运用倾听技巧。
四、教学过程1.引入教师介绍倾听的概念和重要性，引导学生反思平时与他人交流时的倾听态度和技巧是否得当。
2.讲授（1）倾听的概念：倾听是指以尊重和关注的态度，主动倾听对方说话内容的过程。
（2）倾听的实质：不仅仅是听对方的声音，更重要的是理解对方的内心感受和需求。
（3）倾听的技巧和方法：包括眼神交流、肢体语言、肯定性回应、主动提问、总结归纳等。
（4）倾听的作用和意义：能够增强人际关系、减轻心理压力、促进情感交流等。
3.示范教师示范如何进行有效的倾听，包括如何表达同理心、如何提出开放性问题、如何用肯定性语言回应对方等。
4.练习（1）分组练习：学生分成小组进行角色扮演，一人扮演倾诉者，另一人扮演倾听者，倾诉者表达自己的困扰和难题，倾听者负责倾听和回应。
（2）个人练习：学生自行选择一个话题进行倾诉，并在小组内进行倾听练习，互相给出建议和反馈。
5.总结让学生总结本节课学到的倾听技巧和方法，思考如何将其运用到日常生活中，提高与他人沟通的效果。
六、课后作业1.回顾今天的课程内容，写下自己的倾听体会；2.观察自己在与他人交流时的倾听态度和技巧，思考如何改进。
七、扩展阅读1.《倾听的艺术》；2.《谈话的智慧》；3.《心理学与人际沟通》。
八、教学反思本次课程主要介绍了倾听在心理健康教育中的重要性，培养学生的倾听技巧和能力，帮助他们更好地与他人沟通和理解。
通过实践活动，学生对倾听的重要性有了更深入的认识，也提高了自己的倾听能力。
在以后的教学中，可以结合实际案例进行讲解，让学生更加深入地理解倾听的实质和意义。
一年级上册心理健康教案-学会倾听
一年级上册心理健康教案-学会倾听一年级上册心理健康教案-学会倾听一、教学目标1. 培养学生以积极的心态面对生活，增强心理韧性；2. 培养学生对他人的理解和同情，提高社会价值观；3. 意识到倾听的重要性，学会倾听，增进人际关系。
二、教学内容1. 何谓倾听；2. 倾听的意义；3. 如何倾听；4. 如何发现倾听的价值。
三、教学步骤1. 自我介绍首先，老师可以简单介绍自己，与学生建立感情联系。
并邀请学生自我介绍，让学生感到班级大家庭互相认识是必要的。
2. 何谓倾听教师可以通过课堂幻灯片的形式，向学生介绍“倾听的概念”。
在解释中强调了倾听的含义并与他们共同探讨。
3. 倾听的意义教师以丰富的课堂故事来说明倾听的价值，通过故事培养学生的同情心，强调倾听可以增加人际沟通的效果，提高互相设定的价值观。
4. 如何倾听a. 給予对方关注。
人们通常需要像被接受和尊重的感觉来表达他们的感受、想法和需求。
b. 保持沟通；发问和回应有助于显示你正在关注对方的话，并且这给了你深入了解他们感受和想法的机会。
c. 了解我所纳闷的内容。
听取对方的观点有助于取得共鸣，并更好地理解对方的角度，这样可以创造出更好的人际关系。
5. 如何发现倾听的价值教富丽堂皇的故事可以激发学生对“倾听”的感情认识只有透过倾听才能获得真正的理解和信任，并且使我们的学习更容易，更有效；在同样的道理下，并让学生在日常交往中用所学的知识来建立更好的人际关系。
四、教学效果评价使用问答，听组员的反馈。
老师应允许学生提出任何问题，并提供反馈。
检查学生是否了解了倾听为什么珍贵，并有没有为有效倾听做出努力的机会。
五、教学注意事项1. 为了使课堂效果最佳，老师应该活跃地参与课堂讨论，积极引导和协调。
2. 在讲解的过程中应介绍一些实用方法，以便学生在后续的学习中可以更好的应用所学的知识。
六、教学扩展1. 请学生上网进行搜索研究有关倾听的内容。
2. 激发学生唱歌创作有关倾听的歌曲并展示给全班。
一年级心理健康教育教案《10B学会倾听》教学设计
学会倾听
【教材分析】
教材针对学生存在的心理问题，立足教育实际，重点突出心理训练的操作性，课堂教学以学生的活动和体验为主，教材给学生和教师提供了一个好机会，师生彼此鼓励，共同分享心理感受。
【学情分析】
学生正是强化良好习惯和改变不良习惯的关键时期，因此通过心理课堂，通过老师的正确引导，使学生养成良好的倾听习惯。
【教法与学法】
1.教法：动手操作法。
2.学法：采用小组讨论的学习方法。
【教学目标】
1了解倾听的重要性。
2•让学生从小养成倾听的习惯，学会倾听，懂得倾听。
【教学重、难点】
教学重点：认识到倾听的重要性。
教学难点：掌握倾听的技巧，并应用到生活中。
【教学过程】
一、导入新课（整合点一）
“反口令”游戏，插入音频《玩具兵进行曲》。
（设计意图：营造轻松的课
堂气氛。
）二、新授1“传话游戏”体会倾听的重要性。
2•心理短剧（整合点二）感受倾听的价值。
（设计意图：视频的插入，内容更加直观。
）
3.倾听技巧（整合点三）利用白板绘画功能进行总结。
（设计意图：利用图像记忆，加深学生的印象。
）4.倾听练习（整合点四）将重点文字用聚光灯展示出来。
继而小组为单位，进行讨论后小组汇报。
（设计意图：在小组讨论时，时刻记得老师强调的重点。
）
5.“三个小金人”的故事
进行分析、揭示道理，倾听后对行动的影响。
6.课堂回顾
7.教师总结。
学会倾听-教案
学会倾听-教案(总2页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--学会倾听一年级组教学目的：1.认识倾听的重要性。
2.体验不同的倾听态度和倾听习惯带给别人的不同感受，领悟不同的态度和做法在人际关系中的不同影响。
3．进行倾听训练，提高他们的人际交往技巧。
教学方法：讨论法、图文结合法教学重点、难点：体验不同的倾听态度和倾听习惯带给别人的不同感受。
教学准备：游戏规则、相关例子、课件教学过程：一、热身游戏，我说你听游戏步骤：1．请学生听一则名为《黑熊和棕熊赛蜜》的故事。
故事中会多次出现“蜜蜂”和“蜂蜜”这两个词。
每当听到“蜜蜂”时，男同学起立，女同学坐着；听到“蜂蜜”时，女同学起立，男同学坐下。
如果连续听到两个相同的词，则站立不动。
《黑熊和棕熊赛蜜》黑熊和棕熊喜欢吃蜂蜜，它们都以养蜜蜂为生。
它们各有一个蜂箱，养着同样多的蜜蜂。
有一天，它们决定比赛看谁产的蜂蜜多。
黑熊想，蜂蜜的产量取决于蜜蜂每天对花的“访问量”。
于是它买来了一套测量访问量的仪器。
在它看来，蜜蜂所接触的花的数量就是其工作量。
棕熊与黑熊想得不一样。
它认为能产多少蜂蜜，关键在于蜜蜂每天采回多少花蜜--花蜜越多，酿的蜂蜜也越多。
而且它也买了一套仪器，但测量的是每只蜜蜂每天采回花蜜的数量和整个蜂箱每天酿出蜂蜜的数量，并把结果公布。
一年过去，棕熊的蜜蜂产的蜂蜜比黑熊的蜜蜂产的蜂蜜多出整整一倍。
2．教师提出问题：为什么有的同学会在活动中反应既快又准确有的同学出错较多学生讨论发言。
3．教师小结过渡：反应既快又准确的一个很重要的前提就是认真倾听。
二、小片断：《谁能听我说说啊》1．说说心理剧甲：王宝强迷/刚看完《集结号》/想和同学分享。
乙：不停变换身体姿势/插话、抢话题。
丙：东张西望/不停看表/不停转笔。
丁：每讲一句，就点头，最后反问“你刚才说什么？”/埋头看书/打哈欠、伸懒腰。
最后，甲失去了谈论的兴致，垂头丧气地走开了。
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一年级第十课学会倾听
【主题说明】
上课听讲是学生学习的一种主要方式，课堂上能否倾听老师讲课、同学们的发言是确保学生学习收效好坏的关键。
本课旨在通过对学生上课听讲状态的观察，引导学生了解听讲的要领，并通过游戏检验学生听讲的专注度，让学生感受到专心听与不专心听的差异，从而提高自己专心倾听的能力。
【教学目标】
1．认知目标：让学生了解倾听的要领。
2．情感目标：学会专心倾听他人的讲话，知道这既是对他人的尊重，也是自己学习的关键。
3．行为目标：能专心倾听他人的讲话，并加深记忆，从而提高学习能力。
【教学重点、难点】
重点：掌握倾听的要领，学会专心倾听。
难点：将倾听的事情，记忆后进行讲解。
【课前准备】
游戏《传递悄悄话》中的悄悄话，开始第一次游戏时，传递的语句可稍短些，给予学生信心，再继续游戏时可适当增加难度。
【教学设计】
【活动反馈】
上课听讲是学生特别熟悉的一件事情，因此在陈述听讲时学生的形态及神态时，同学们都能及时反馈，但更为关键的是要让学生掌握好倾听的要领，感受到专心倾听与不专心倾听的巨大区别，从而学会专心倾听，并要求自己专心倾听。
因此，在课堂上一定要讲清楚倾听各环节的细节要求，这个要求要直观，便于操作。
【练习题】
年月日星期天气
今天我给爸爸妈妈讲述我在学校听到的有趣事情是。
【心理学背景知识】
一、持续性注意
持续性注意是指在一定时间内保持在某个认识的客体或活动上，也叫注意的稳定性。
例如，学生在45分钟的上课时间内，使自己的注意保持在与教学活动有关的对象上；外科医生在连续几小时的手术中聚精会神地工作；雷达观察站的观测员长时间地注视雷达荧光屏上可能出现的光信号，这些都是持续性注意的表现。
注意的持续性是衡量注意品质的一个重要指标，它在人们的工作和生活中具有重要的意义。
学生必须具有持续的注意，才能有效地接受教师传授的知识。
二、有意注意
根据产生和保持注意的目的性和意志努力的程度，注意可以分为两类：无意注意和有意注意。
无意注意是指没有预定的目的、不需要意志努力的注意。
有意注意是指有预定目的、需要一定意志努力的注意。
有意注意本质上是以内部言语形式实现的对行为的调节和控制。
从个体发展来讲，初生婴儿只有无意注意，他们能将感官朝向声源或者光源方向。
此后，随着儿童在社会交往过程中对语言的掌握和使用，有意注意才逐渐发展起来。
小学低年级儿童的无意注意已经获得了较好的发展，而有意注意正在逐步形成中。
他们很容易被新异事物所吸引，注意常常会不集中。
在低年级的课堂教学中，儿童不能长时间地集中注意听教师讲课。
他们的注意集中了一段时间后，就要开始分散：看看这儿，瞧瞧那儿，做点小动作，低声说话等。
到了小学高年级，有意注意就已经获得了比较好的发展。
儿童能长时间地保持有意注意。
观察材料表明：7~10岁的儿童可以连续集中注意20分钟，10~12岁的儿童约为25钟，12岁以上的儿童约为30分钟。
在教学过程中，教师应该尽量调动小学儿童的无意注意。
对于小学儿童来说，新颖奇异的、运动变化的、生动形象的对象都比较容易引起他们的兴趣，引发无意注意。
引人入胜的故事、色彩鲜艳的教具、抑扬顿挫的语调、丰富多彩的游戏都能产生这种效果。
而教室环境的布置、教师本人的穿戴则应以简单和雅致为主，尽量避免儿童注意力指向这些对象。
小学儿童，尤其是小学低年级儿童有意注意的时间比较短。
教师要根据这一特点来设计课堂教学。
教学方法力图丰富多样，避免让儿童长时间地把注意集中在一项活动上。
人在有目的、有计划的学习和工作的过程中，主要依靠有意注意。
培养小学儿童的有意注意是小学教育的重要任务之一。
教师要不失时机地激发儿童的责任感，使他们明确具体学习目的和任务，养成良好的注意习惯，促进有意注意的发展。
参考文献
1．彭聃龄. 普通心理学(修订版). 北京师范大学出版社，2004
2．刘电芝. 儿童发展与教育心理学. 人民教育出版社,2006。