孟丽嫦娥奔月公开课教案
嫦娥奔月的公开课教案
嫦娥奔月的公开课教案第一章：课程导入1.1 教师讲解：a. 引入话题：讲解中国古代神话传说中的“嫦娥奔月”故事。
b. 提问：学生对于嫦娥奔月的故事了解多少？他们认为这个故事主要传达了哪些信息？1.2 学生互动：a. 学生分享他们对嫦娥奔月故事的了解。
b. 学生讨论故事中传达的信息，如对月亮的向往、家庭的重要性等。
第二章：诗歌欣赏2.1 教师讲解：a. 介绍中国古代关于月亮的诗歌，如《静夜思》、《水调歌头》等。
b. 讲解诗歌中的意象、韵律和表达的情感。
2.2 学生互动：a. 学生朗读诗歌，感受诗歌的韵律和意境。
b. 学生讨论诗歌中的意象和表达的情感，尝试用自己的话进行解读。
第三章：绘画创作3.1 教师讲解：a. 介绍中国古代绘画中关于月亮的表现方式，如工笔画、水墨画等。
b. 讲解绘画中的技巧和表现手法。
3.2 学生互动：a. 学生进行绘画创作，尝试表现月亮的美丽和神秘。
b. 学生展示自己的作品，分享创作心得和感受。
第四章：戏剧表演4.1 教师讲解：a. 介绍中国古代戏剧中关于嫦娥奔月的故事，如京剧、昆曲等。
b. 讲解戏剧表演的基本技巧和表现手法。
4.2 学生互动：a. 学生进行戏剧表演，扮演故事中的角色，如嫦娥、后羿等。
b. 学生展示自己的表演，分享表演心得和感受。
5.1 教师讲解：b. 强调学生通过多种方式表达自己对月亮的理解和感受。
5.2 学生互动：a. 学生分享他们在本节课中的学习心得和收获。
b. 学生提出问题，教师进行解答。
第六章：中秋节的文化意义6.1 教师讲解：a. 介绍中秋节的起源和习俗，如赏月、吃月饼、放灯笼等。
b. 讲解中秋节与嫦娥奔月故事的联系。
6.2 学生互动：a. 学生分享他们关于中秋节的了解和经验。
b. 学生讨论中秋节的文化意义和对现代社会的影响。
第七章：当代文学中的月亮7.1 教师讲解：a. 介绍当代文学作品中对月亮的描写，如诗歌、小说、散文等。
b. 分析当代文学中月亮的象征意义和情感表达。
《嫦娥奔月》教案
《嫦娥奔月》教案《嫦娥奔月》教案「篇一」教学要求：1、确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2、会9个生字，绿线中的7个生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，能给课文分段，并归纳段落大意。
4、借助课文具体的语言材料，感受课文的意境美，学习嫦娥心地善良、为民造福的品质。
教学重点：有感情地朗读课文，感悟课文内容。
教学难点：感受课文的意境美。
媒体设计：课文录音、投影片教学时间：三教时板书设计：飞出了4 嫦娥奔月飞过了朝着月亮飞去第一教时教学要求：初读课文，整体感知课文内容；学习生字词语。
教学重点：指导学生读通读顺课文。
教学过程：一、导入新课，揭示课题同学们，你们知道每年的农历八月十五日是什么节吗?(是人们企盼团圆的中秋佳节)人们为什么把这一天定为企盼团圆的中秋佳节呢?让我们一起来读一读神话故事——嫦娥奔月。
学生齐读课题。
读了这个题目，你想知道些什么?二、初读课文1．布置课内预习。
(l)借助拼音读准字音，读顺句子，读通课文。
(2)拼读田字格里的9个生字，想办法记住字音、字形，画出课文中带生字的词语，查字典或联系上下文理解它们的意思。
(3)想一想：嫦娥是谁?她为什么要奔月?这个“奔”是什么意思?2．检查自学情况。
(l)认读生字词。
奸诈贪婪宝剑时值中秋迫不及待威逼焦急敬重翻箱倒柜洒满银辉提示：“婪”是边音；“诈”、“值”是翘舌音。
(2)重点理解下列词语。
嫦娥奔月：嫦娥，后羿的妻子，中国神话中的月中女神。
奔，奔向。
敬重：恭敬尊重。
(文中指谁敬重谁?)奸诈贪婪：奸诈，虚伪诡诈；贪婪，贪得无厌，不知满足。
(文中指谁奸诈贪婪?)接济：在物质上援助。
威逼：用威力强迫或进逼。
(文中谁威逼谁干什么?)时值中秋：“值”是遇到、碰上的意思。
迫不及待：急迫得不能再等待。
周旋：字典中有三种解释：①回旋，盘旋；②交际应酬，打交道；③与敌人较量，相机进退。
在本课中应选哪一种解释?(第③种)三、理清课文脉络1．指名分自然段试读课文。
《嫦娥奔月》教案
《嫦娥奔月》教案教案：《嫦娥奔月》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文四年级上册第六单元第二课《嫦娥奔月》。
本课主要讲述了我国古代神话传说中的嫦娥奔月的故事，包括嫦娥的美丽、善良，以及她为了拯救人类而奔月的英勇行为。
通过学习本课，学生将了解到我国古代人民对月亮的向往和神话传说的魅力。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 学会本课的生字词，并能运用到实际情景中。
3. 了解嫦娥奔月的故事，感受神话传说的魅力，培养对传统文化的兴趣。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
难点：学会本课的生字词，并能运用到实际情景中；理解嫦娥奔月的故事，感受神话传说的魅力。
四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过播放《嫦娥奔月》的动画片，引导学生进入神话传说世界，激发学生对课文的兴趣。
2. 自主学习（10分钟）学生自主阅读课文，遇到生字词做好标记，理解课文大意。
3. 课堂讲解（15分钟）教师引导学生逐段理解课文，讲解生字词，解释神话传说的背景，引导学生感受嫦娥的美丽、善良和英勇。
4. 随堂练习（10分钟）教师设计有关课文内容的练习题，让学生回答，检查学生对课文的理解程度。
5. 小组讨论（5分钟）学生分组讨论，分享自己对嫦娥奔月故事的理解和感受，培养学生的合作意识和表达能力。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计嫦娥奔月美丽善良英勇七、作业设计1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文内容，用自己的话复述嫦娥奔月的故事。
3. 思考：你认为嫦娥为什么选择奔月？她是一个怎么样的人？八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过情景引入、自主学习、课堂讲解、随堂练习、小组讨论等环节，让学生充分理解和感受嫦娥奔月的故事。
在教学过程中，注意引导学生关注嫦娥的美丽、善良和英勇，激发学生对传统文化的兴趣。
《嫦娥奔月》教案
《嫦娥奔月》教案
一、教学目标：
1. 了解“嫦娥奔月”的神话故事，体会其中的文化内涵。
2. 分析故事中的人物形象和情节，培养学生的阅读理解能力。
3. 引导学生对神话故事进行思考，培养学生的想象力和创新思维。
二、教学重难点：
1. 重点：理解故事内容，分析人物形象和情节。
2. 难点：引导学生对神话故事进行思考，培养学生的想象力和创新思维。
三、教学方法：
讲授法、讨论法
四、教学过程：
1. 导入：用图片或视频展示嫦娥奔月的场景，引起学生的兴趣。
2. 整体感知：学生自读课文，注意字音和断句。
3. 深入研读：
- 分析故事中的人物形象和情节。
- 理解“嫦娥奔月”的文化内涵。
- 引导学生对神话故事进行思考，培养学生的想象力和创新思维。
4. 拓展延伸：让学生讨论在现代社会中如何看待“嫦娥奔月”这个故事。
5. 课堂总结：教师总结本节课的内容，强调“嫦娥奔月”的文化价值。
6. 布置作业：完成课后练习。
五、教学反思：
在本次教学中，学生对文章内容有了较为深入的理解，能够体会到其中的文化内涵。
但在拓展延伸环节，学生的讨论不够深入，需要教师进一步引导。
嫦娥奔月教案
嫦娥奔月教案一、教学内容本教案以《嫦娥奔月》为教学内容，通过教学活动帮助学生了解并体验中国传统故事文化，提高学生的阅读理解能力和艺术欣赏能力。
二、教学目标1. 知识目标•了解《嫦娥奔月》的故事情节和背景知识；•掌握故事中的关键词汇和句型。
2. 能力目标•提升学生的阅读理解能力；•培养学生的合作学习能力。
3. 情感目标•激发学生对传统文化的兴趣；•培养学生的审美情操。
三、教学重点和难点1. 教学重点•教学内容的深入理解；•学生对故事情节和角色的分析。
2. 教学难点•如何引导学生深入思考故事中的核心意义；•如何通过合作学习活动提高学生的阅读理解能力。
四、教学方法1.预习导入法：通过问问题和展示图片等方式激发学生对课文内容的兴趣，导入教学；2.合作学习法：以小组合作学习为主要形式，促进学生之间的交流与合作，提高学生的理解和表达能力；3.讨论法：通过师生互动讨论的方式，引导学生深入思考故事中的意义，培养学生的批判性思维和创新意识；4.归纳总结法：通过梳理故事情节和角色的关系，帮助学生全面理解故事的主题和结构。
五、教学流程第一步：导入（5分钟）•利用图片或短视频展示嫦娥奔月的故事情节，激发学生的兴趣和好奇心，引发学生对故事的思考。
可以问学生以下问题：–你们听说过嫦娥奔月的故事吗？–嫦娥奔月是一个什么样的故事？第二步：阅读理解（25分钟）1.给学生分发《嫦娥奔月》的课文，让学生自主阅读并标记重点。
2.将学生分为小组，让他们在小组内相互交流，合作回答以下问题：–故事中的嫦娥为什么要吃下仙丹？–嫦娥为什么最终选择奔月离开地球？–故事中的后羿是一个怎样的角色？3.鼓励学生展示他们的答案并进行讨论，帮助他们深入理解故事情节和角色之间的关系。
第三步：扩展活动（20分钟）1.分组进行角色分析：将学生再次按小组分工，分别扮演故事中的嫦娥、后羿等角色，让他们通过角色扮演和对话的方式，深入体验故事情节和角色的心理状态。
2.学生个人思考：让学生个人思考并回答以下问题：–故事中的嫦娥和后羿有什么不同的人生选择和经历？–你在面临类似的选择时，会怎么做？3.鼓励学生互相分享自己的想法和观点，并就问题展开讨论。
嫦娥奔月公开课教案
嫦娥奔月公开课教案《嫦娥奔月》教学设计教学目标：1．学会本课生字新词。
能结合上下文或查阅工具书理解新词语的意思。
2．能正确、流利、地有感情朗读课文，领略语言文字的意境美；理清课文的叙述结构，能把握课文的主要内容。
感受嫦娥心地善良，舍己为人的品质3.学习作者是如何遣词造句教学重难点：重点：感受嫦娥心地善良，舍己为人的品质；复述课文。
难点：学习作者是如何遣词造句，表情达意的。
教学过程：一、导入。
1．中国古代有个美丽的民间传说，叫嫦娥奔月。
同学们听说过没有？2．这个故事有很多个流传版本，今天，我们就来学习其中的一个。
二、读书、识字。
1．自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
看看有没有特别需要强调或者提醒同学们的知识点。
2．预习检测检查生字学习情况。
出示生字组成的词语，认读。
3．出示其它的词语，读。
理解词语。
深度感悟自学提示：1．默读课文，看看课文一共几个自然段，每个自然段分别讲了什么？2．这个故事的起因是什么？经过是什么？结果是什么？3．把这件事的起因、经过、结果连起来，说一说课文的主要内容。
（要求：简洁）4．读了这篇课文，你发现课文主要写了几个人物？"后羿"、"逢蒙""嫦娥"，看看他们各是什么样的人？要说说你是从课文中的哪些语句中看出来的。
（设计理念：要学生学会表达的前提是更好的阅读是带着孩子先去学习作者用他的语言文字写出了一个什么样的内容所以读熟课文，理清作者的写作思路，能复述课文，目的在于使学生对课文有整体感知；）四、汇报交流五、情感升华。
1．面对凶相毕露的敌人，嫦娥疾步向前，取出仙药，一口吞下了去。
突然之间，她……（引读第六节）。
2．出示文字。
你觉得这一段文字美吗？读读这段话，说说美在哪里。
（设计理念：依据新修订的课程标准要求，阅读教学要重视语文学习的完整性、实践性和学段性，让语文课回到语文本身，通过教学，让学生学会阅读、学会表达。
而表达的前提需要语言文字的积累）小结：课文中使用的这个叠词让我们感受到嫦娥飞升时的轻、慢、一种美感就体现出来了。
嫦娥奔月（公开课教案最终版）
嫦娥奔月（公开课教案最终版）第一篇：嫦娥奔月(公开课教案最终版)《嫦娥奔月》第二课时教学设计教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，领略语言文字的意境美。
2.感悟课文主要内容，通过对人物的探究，感受人物的品格特点。
感受课文的意境美，学习嫦娥心地善良、为民造福的品质。
3.通过对美的探究，感悟美的内涵，激发学生对美的追求和对神话故事的喜爱之情。
教学重难点：1.理顺课文主要内容，感受课文意境美。
2.辨析各人物的特征，学习嫦娥心地善良的品质。
教学安排：两课时教学用具：多媒体课件、人物谱卡片教学过程：第二课时一、由“月”入题，激趣导入。
1．（板书“月”）月是文人墨客的最爱，许多诗词歌赋中都有“月”的身影，谁能背上几句？2．提到月亮，我们都会想到一个与之息息相关的节日-----中秋节。
关于月亮，关于中秋节，有许多美妙动人的传说，今天，咱们就来学习其中的一个------《嫦娥奔月》。
（板书课题）3．齐读课题二、初读感知 1．自由读课文 2．复习生字词三、精读课文，感受人物品质谁能够根据这个填空来说说你的感受：我＿＿＿（敬重、敬佩、憎恨）＿＿，因为＿＿＿＿＿＿＿＿＿（仙药）。
（一）、探究后羿1．文中哪些语句具体写出了后羿为民除害呢？2．怎样读出后羿为民除害的英雄气概？ 3．齐读第一二自然段。
（二）、体会嫦娥的品质1．从文中哪里读出嫦娥的美丽善良呢？（第四自然段）2．体会“经常接济”，展开想象，她是怎样具体接济乡亲们的？3．那她还有哪些原因是大家喜欢的吗？（机智勇敢）你又是从哪读出来的呢？（第五自然段）4．指导朗读。
（三）感受逢蒙的奸诈贪婪1．“这样的人”是怎样的人啊？（逢蒙）他是怎样的人？（奸诈贪婪）你能用上面那个填空说一说吗？2．文章哪些句子让你读出了他的奸诈贪婪呢？说说你的理解？（默读课文）3．指导朗读四、展开想象，尝试表演1．面对逢蒙的威逼，嫦娥是怎么做的？（机智地周旋）2.“周旋”怎么理解呢？谁能够来将这段情景演一演？想象，他们会说些什么，做些什么呢？3．指导朗读第五自然的。
《嫦娥奔月》教案
《嫦娥奔月》教案一、教学目标1、让学生了解“嫦娥奔月”这一神话故事的内容和文化内涵。
2、培养学生的阅读理解能力和想象力。
3、引导学生感受神话故事中所蕴含的对美好生活的向往和追求精神。
二、教学重难点1、重点（1）理解故事中人物的形象和情节的发展。
（2）体会故事所表达的情感和主题。
2、难点（1）探讨神话故事背后的文化意义和价值。
（2）引导学生对故事进行创造性的思考和表达。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、情境教学法四、教学过程1、导入（3 分钟）通过展示与月亮相关的图片或播放一段有关月亮的音乐，引起学生的兴趣，然后提问：“同学们，你们知道关于月亮的传说吗？今天我们就来学习一个著名的神话故事——嫦娥奔月。
”2、初读故事，整体感知（10 分钟）（1）学生自主阅读故事，要求读准字音，读通句子。
（2）教师检查学生的阅读情况，重点检查生字词的读音。
（3）让学生简要概括故事的主要内容。
3、精读故事，理解人物和情节（20 分钟）（1）引导学生思考：嫦娥为什么要奔月？学生自由发言，教师总结归纳。
（2）分析嫦娥、后羿等人物的形象特点。
例如：后羿是一个怎样的英雄？嫦娥是一个怎样的女子？让学生从故事中的细节描写来体会人物的性格。
（3）讨论故事中的情节发展，如后羿射日的经过，嫦娥奔月时的心情等。
4、深入探究，体会主题（10 分钟）（1）小组讨论：这个神话故事想要表达什么？（2）教师引导学生理解故事中所蕴含的对美好生活的向往、对正义的追求以及对爱情的忠贞等主题。
5、拓展延伸（7 分钟）（1）让学生分享自己所知道的其他神话故事，并简单介绍。
（2）鼓励学生发挥想象力，对嫦娥奔月的故事进行改编或续写。
6、总结（5 分钟）（1）回顾本节课所学内容，再次强调故事的主题和人物形象。
（2）布置作业：让学生回家把嫦娥奔月的故事讲给家人听。
五、教学反思在教学过程中，要充分调动学生的积极性，让他们主动参与到讨论和思考中来。
同时，要给学生足够的时间去阅读和理解故事，引导他们深入挖掘故事背后的文化内涵。
嫦娥奔月教案大班
嫦娥奔月教案大班教案标题：嫦娥奔月教案（大班）教学目标：1. 通过故事《嫦娥奔月》，培养幼儿对中国传统文化的兴趣和了解。
2. 培养幼儿的语言表达能力和想象力。
3. 培养幼儿的团队合作意识和社交技能。
教学准备：1. 故事书《嫦娥奔月》。
2. 月亮和嫦娥的图片。
3. 音乐播放器和背景音乐。
4. 月亮模型和嫦娥面具（可选）。
教学活动：1. 导入（5分钟）：- 引导幼儿观察月亮和嫦娥的图片，询问他们是否知道这个故事。
- 引发幼儿对月亮和嫦娥的好奇心，激发他们的想象力。
2. 故事讲述（10分钟）：- 以生动有趣的方式讲述《嫦娥奔月》故事，注意语速和语调的变化，吸引幼儿的注意力。
- 使用图片或月亮模型辅助讲述故事，帮助幼儿更好地理解故事情节。
3. 互动讨论（10分钟）：- 提问幼儿关于故事的问题，鼓励他们回答并分享自己的观点和想法。
- 引导幼儿思考嫦娥为什么选择奔月，以及她的决定对她和人们有什么影响。
4. 创作活动（15分钟）：- 分发嫦娥面具（或让幼儿自己制作面具）给幼儿，让他们扮演嫦娥的角色，进行角色扮演。
- 鼓励幼儿用自己的语言表达嫦娥的心情和想法，并与其他幼儿进行互动。
5. 艺术表现（15分钟）：- 播放背景音乐，引导幼儿用舞蹈或动作表演的方式，表达嫦娥奔月的故事情节。
- 鼓励幼儿展示自己的表演，互相欣赏和鼓励。
6. 总结（5分钟）：- 回顾故事中嫦娥的决定和行动，强调团队合作和勇气的重要性。
- 鼓励幼儿分享自己的感受和体会。
教学延伸：1. 可以邀请家长参与并观看幼儿的表演，增强家园合作。
2. 继续探索中国传统文化，引入其他相关故事和节日，拓展幼儿的文化知识。
评估方法：1. 观察幼儿在角色扮演和艺术表现中的参与程度和表达能力。
2. 收集幼儿的口头回答和互动讨论的记录，评估他们对故事的理解和思考能力。
注意事项：1. 在讲述故事时，语言简洁明了，适合幼儿理解。
2. 鼓励幼儿积极参与，尊重他们的表达方式和个性差异。
嫦娥奔月公开课教案4篇
嫦娥奔月公开课教案4篇活动目标：1、使幼儿了解中秋节的来历和有关习俗。
2、初步激发幼儿对民族文化的兴趣。
活动预备：1、月饼、各种水果。
2、关于中秋节的挂图，主要内容包括月亮的变化、宫灯、嫦娥奔月的故事情节。
3、家长将一个关于月亮的故事或教给幼儿一首有关月亮、中秋的古诗。
活动过程：1、叙述一个中秋节的传奇。
今日是中秋节。
中秋节是丰收节、团聚节。
八月十五这一天，月亮最圆、最亮，人们看到圆月就会联想到一家人的团聚，所以又把中秋节叫做团聚节。
过节吃的月饼也被做成圆形的，像月亮一样。
秋天是收获的季节，粮食丰收，水果丰收，所以中秋节也叫丰收节。
2、团团聚圆过中秋，摆上月饼和水果，师生一起品尝。
（1）请个别幼儿讲一个关于月亮的故事或念一首有关月亮、中秋的古诗。
（2）叙述活动：神奇的月亮，启发幼儿叙述节前、节后月亮的大小变化状况。
（3）教师叙述嫦娥奔月的故事。
（4）大家品尝月饼、水果等食物。
嫦娥奔月教案篇二活动目标1、学习朗读诗句，说出诗句的也许意思。
2、体会诗中思乡的感情。
3、喜爱学习古诗。
活动预备：1、打印的古诗一首，《静夜思》图片两张2、刚过了中秋节，幼儿知道中秋节有团聚的意思活动过程：一、引出古诗师：小朋友们，谁会朗读古诗，请你来为大家朗读一首。
唐代的诗人李白写了许多首诗，其中有一首诗是他在外地做客时写的，流传了千百年，你们想不想听？二。
学习古诗1、教师有感情地朗读古诗提问：古诗的名称叫什么？是谁？2、理解古诗（1）逐句观赏一边看古诗，一边听教师逐句朗读。
教师解释句中“疑”、“举”的意思。
（2）说说自己听了诗后有什么感觉？（3）试着说说诗句的意思。
床前洒满了光明的月光，误以为是地球上铺了一层银白色的寒霜。
抬起头，眺望天涯的明月，不由得低下头来，思念离别的家乡。
（4）看图片，想象诗中的意境，并说一说使人会想到家乡的什么？（5）迁移阅历，联想中秋节的含义。
师：中秋节有什么意义？中秋节家家都要团聚，可有许多人在外地工作或上学不能回家，他们都很惦念自己的家乡。
《嫦娥奔月》优秀教案
《嫦娥奔月》优秀教案《嫦娥奔月》优秀教案一第一课时一、教学目标；1、能正确、流利朗读2、学会本课生字、绿线内只识不写，理解由生字组成的词3、初步感知课文，了解故事大意，通过对故事情节的反复朗读，大体把握故事主人公的性格特点4、借助具体的语言环境，初步感受、学习嫦娥的心地善良，为民造福的品质。
二教学重、难点：重点：读通课文，整体上把握故事主人公的性格特点；难点：通过小组合作，把握主人公性格特点。
三教法、学法设计教法：情境教学法感情朗读课文学法：联系上下文释词小组合作学习四、教学流程预设：（一）由“月”入题，构建学生兴趣阅读的平台。
1、（板书“月”）月是文人墨客的最爱，许多诗词曲赋中都有“月”的身影，谁能背上几句？A、小时不识月，呼作白玉盘B、举头望明月，低头思故乡C、海上升明月，天涯共此时D、露从今夜白，月是故乡明E、明月几时有，把酒问青天2、提到明亮，我们都会想到一个与之息息相关的节日——中秋节、关于月亮，关于中秋节，有许多美妙动人的传说，今天，咱们就来学习其中的一个——《嫦娥奔月》，今天这节课，就让我们在仔细阅读中去感受，去品味，去想象，走进嫦娥的内心，记住嫦娥的故事。
3、（齐读课题），当你第一次见到这个题目的时候，你的脑海里浮现出什么样的问题？看看这些小问号，它们一个个眨着眼睛，好像在说：你们谁敢挑战我？它们又像是一个个小旗帜，正在通在勇敢而又智慧的同学招手呢？自己大声读课文，要求：读正确，读流利。
（二）以读为主，搭建学生自主阅读的舞台。
1、自读课文2朗读自己喜欢的段落，说说自己喜欢的缘由，交流汇报，相机指导学习相关字词。
力大无比苦难敬重奸诈贪婪飘飘悠悠接济近不及待周旋焦急凝望企盼① 联系上下文理解“力大无比”“苦难”② 联想法学习“接济”：当乡亲们没有了吃的，善良的嫦娥会怎样做？当一些贫苦的乡亲们没有了穿的，善良的.嫦娥会怎样做？……③ 表演法学习“近不及待”“飘飘悠悠”④用换词法学习“凝望”“企盼”“焦急”。
嫦娥奔月教案 (2)
嫦娥奔月教案一、教案概述本教案以中国古代传说故事《嫦娥奔月》为教学内容，通过多种教学手段和活动，帮助学生理解和掌握故事情节，培养学生的语言表达能力和创造力，激发学生对中国传统文化的兴趣。
二、教学目标1.知识目标•了解中国传统节日中的传说故事《嫦娥奔月》；•掌握故事中的主要情节；•学习相关的词汇和表达方式。
2.能力目标•培养学生听、说、读、写的能力；•提高学生的口头表达能力；•激发学生的创造力和想象力。
3.情感目标•培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱；•培养学生的团队合作精神；•培养学生的审美情趣和文化意识。
三、教学重难点1.教学重点•故事情节的理解和记忆；•词汇和表达方式的学习。
2.教学难点•学生对于中国传统文化的理解和感受；•学生对于古代神话故事的想象和创造能力。
四、教学过程1.导入活动（10分钟）•通过展示一些关于中国传统文化和嫦娥的图片，引起学生的兴趣；•询问学生对于嫦娥的认知，并激发学生对嫦娥奔月的想象。
•教师通过讲解和演示的方式，将故事《嫦娥奔月》讲解给学生听；•引导学生观察故事中的人物形象和情节，帮助学生更好地理解故事。
3.小组讨论（15分钟）•学生分成小组进行讨论，讨论故事中的问题和情节；•鼓励学生主动提问和交流，激发学生思考和表达能力。
4.词汇学习（15分钟）•教师和学生一起学习故事中的生词和常用表达方式；•组织学生进行词汇练习和造句。
5.创作活动（20分钟）•学生以小组为单位，进行故事创作；•鼓励学生发挥自己的想象力，创作属于自己的《嫦娥奔月》故事。
6.展示与分享（15分钟）•学生将自己的创作进行展示和分享；•学生之间进行互动和评价，交流创作经验和感受。
•教师对学生的表现进行评价和总结；•学生对课堂教学进行反思和评价。
五、教学资源•PowerPoint课件（包括图片和故事内容）；•词汇卡片；•学生创作故事的纸张。
六、教学评估•教师观察学生的参与和表现；•学生的词汇练习和故事创作；•学生之间的讨论和分享。
《嫦娥奔月》优秀教案
《嫦娥奔月》优秀教案一、教学目标1.让学生了解中国古代神话故事，激发学生对传统文化的兴趣。
2.通过讲述《嫦娥奔月》的故事，培养学生的阅读理解能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：讲述《嫦娥奔月》的故事，理解故事内容。
2.教学难点：分析嫦娥的形象特点，感悟故事中的道德寓意。
三、教学过程1.导入教师简要介绍中国古代神话故事，引导学生关注嫦娥奔月的故事。
2.讲述故事教师以生动的语言讲述《嫦娥奔月》的故事，让学生跟随故事情节，感受故事的魅力。
3.分析故事情节教师引导学生回顾故事情节，提出问题：故事中有哪些人物？他们分别做了什么？4.分析嫦娥形象教师提出问题：嫦娥在故事中是如何表现出的善良和勇敢？5.感悟道德寓意教师引导学生思考：从嫦娥奔月的故事中，我们学到了什么？6.课堂小结7.作业布置请学生以《嫦娥奔月》为主题，编写一篇短文，描述自己心中的嫦娥形象。
四、教学反思五、教学评价1.学生对《嫦娥奔月》故事的兴趣和了解程度。
2.学生对嫦娥形象的理解和感悟。
3.学生在课堂上的参与度和表现。
4.学生作业完成情况。
六、教学资源1.《嫦娥奔月》故事文本。
2.相关图片、视频等多媒体资源。
3.课堂讨论、小组活动等教学活动设计。
七、教学建议1.教师在讲述故事时，注意使用生动的语言和表情，吸引学生的注意力。
2.鼓励学生在课堂上积极发言，培养学生的表达能力和思维能力。
3.结合学生的实际情况，设计有趣的作业，提高学生的学习兴趣。
4.在教学过程中，注重培养学生的道德品质，使学生在学习知识的同时，得到全面发展。
重难点补充：一、教学重点讲述《嫦娥奔月》的故事时，引导学生关注细节，理解故事中的角色动机和情感变化。
教学过程补充：1.导入教师与学生互动：“同学们，你们听说过月亮上的嫦娥吗？她有一个怎样的故事呢？”2.讲述故事教师生动讲述：“很久很久以前，天上有十个太阳，它们轮流照耀大地。
但有一天，十个太阳同时升起，大地生灵涂炭。
这时，一个名叫后羿的英雄出现了……”3.分析故事情节教师提问：“同学们，后羿是如何解决十个太阳的问题的呢？”学生回答：“他射下了九个太阳。
《嫦娥奔月》教案
《嫦娥奔月》教案嫦娥奔月教案一、教学目标1. 知识目标：了解中国传统神话故事《嫦娥奔月》的故事情节和传说背景。
2. 能力目标：培养学生的阅读理解能力和创造力，通过故事鼓励学生敢于追求梦想并勇敢面对困难。
3. 情感目标：激发学生对中国传统文化的兴趣和热爱，培养学生的爱国情怀和家国情怀。
二、教学重点与难点重点：教授《嫦娥奔月》的故事情节和传说背景。
难点：引导学生理解故事的寓意和对嫦娥勇敢追求梦想的品质进行思考。
三、教学准备1. 教学课件：包括故事图片、传说插图和相关的文化背景介绍。
2. 多媒体设备：投影仪、音响等。
四、教学过程Step 1 热身导入（10分钟）1. 教师通过展示月亮和嫦娥的图片，引导学生展开联想，激发学生对月亮和嫦娥的好奇心和兴趣。
2. 学生对于月亮和嫦娥的形象和故事情节进行简单的描述。
Step 2 教授《嫦娥奔月》故事（20分钟）1. 教师通过多媒体设备展示故事内容的图片，边讲解边配以声音效果，吸引学生的注意力。
2. 教师引导学生一起朗读故事中的关键句子和情节，加深对故事情节的理解。
3. 学生自由提问，教师解答相关问题，帮助学生理解故事细节。
Step 3 分组讨论（15分钟）1. 将学生分成小组，每个小组讨论一个问题：嫦娥奔月的寓意是什么？2. 每个小组派代表汇报自己的讨论结果，教师引导大家共同思考，得出结论。
Step 4 创作活动（20分钟）1. 学生分组进行创作活动，每个小组选择一个角色（嫦娥、吴刚、玉兔等），自由发挥角色在故事中的表演和台词。
2. 学生组织角色扮演表演，并向全班展示他们的创作成果。
Step 5 反思总结（10分钟）1. 教师带领学生反思自己的创作过程和表演，学生进行自我评价。
2. 教师总结讲解，强调嫦娥在故事中的勇敢和追求梦想的精神，鼓励学生勇往直前，追求自己的梦想。
五、教学拓展1. 鼓励学生通过阅读其他版本的《嫦娥奔月》故事，比较不同版本之间的异同，拓宽视野。
《嫦娥奔月》教案：结合多种教学手段提高学生的阅读理解能力
（注：以下教案为教学案例，故存在一定指导性，根据实际情况进行适当调整。
）一、教学目标1.了解中国传统文化中的《嫦娥奔月》故事。
2.提高学生阅读理解和口头表达能力。
3.培养学生的文化素养和情感体验能力。
二、教学内容与教学过程1.导入（10分钟）让学生观看《嫦娥奔月》的短片，引导并激发学生对《嫦娥奔月》故事的好奇心与兴趣。
2.教学主题（30分钟）1) 阅读故事文本，并对其中的人物和情节进行分析，引导学生了解整个故事的基本内容和情节发展。
2) 分组讨论：就故事中的人物和情节进行分析，并让学生用不同的语言和方式表达出自己的分析结果，如图表、诗歌、舞蹈等。
3) 听读故事：启动学生想象力，鼓励他们想象自己是故事中的人物，运用自己的情感与语言来理解、感受和表达出故事中的情节。
4) 听读故事后，以班级为单位召开座谈会，让学生展示自己的理解和表达，并介绍自己理解故事的方式以及感受到的文化价值。
3.拓展（20分钟）利用多媒体教学与线上教学的方式，进一步探究《嫦娥奔月》故事的文化意义与价值。
1)线上教学：请学生通过网络搜索和观看相关的视频和资料，深入了解有关《嫦娥奔月》故事的文化背景、历史意义与聚餐习俗，同时参与讨论，以尽可能丰富自己的知识和经验。
2)多媒体教学：通过投影仪将课堂上有用的图表、文本、图片等内容直接投射在黑板上，方便学生观看，同时还可以通过播放音乐、视频等形式，激发学生对文化的兴趣和体验。
4.总结（10分钟）总结今天的学习内容，并让学生自我检查各自的学习成果与学习习惯，为日后的学习作出调整和提升。
五、作业1)阅读《嫦娥奔月》故事，并以班级为单位，设计一个特别的表演，展示自己所理解的故事内容和文化价值。
2)线上学习：继续根据老师指导深入了解有关《嫦娥奔月》故事的文化背景、历史意义与聚餐习俗，并将所获得的知识收集汇总出来。
嫦娥奔月的公开课教案
嫦娥奔月的公开课教案第一章：课程导入1.1 课程背景通过介绍中国古代神话传说中的嫦娥奔月故事，引发学生对天文知识的兴趣，结合我国探月工程的发展，增强学生的民族自豪感。
1.2 教学目标了解嫦娥奔月的神话故事及其文化内涵，掌握月亮的基本知识，激发学生对天文学科的热爱。
1.3 教学方法采用讲故事、提问解答、小组讨论等方式进行教学。
1.4 教学内容讲述嫦娥奔月的神话故事，引导学生思考故事背后的文化内涵，如中秋节的来历等。
第二章：月亮的基本知识2.1 课程背景了解月亮的基本特征，如形状、运行规律等，为学生深入学习天文知识打下基础。
2.2 教学目标掌握月亮的形状变化、运行规律等基本知识。
2.3 教学方法采用图片展示、动画演示、讲解等方法进行教学。
2.4 教学内容介绍月亮的形状变化（如新月、月牙、满月等），讲解月亮的运行规律（如月球公转、自转等）。
第三章：我国探月工程3.1 课程背景结合我国探月工程的发展，让学生了解我国在太空探索领域的取得的成就，激发学生的爱国情怀。
3.2 教学目标了解我国探月工程的基本情况，认识嫦娥系列探测器。
3.3 教学方法采用图片展示、视频播放、讲解等方法进行教学。
3.4 教学内容介绍我国探月工程的发展历程，展示嫦娥系列探测器的外观和功能，讲解探月工程的意义和成果。
第四章：嫦娥奔月故事的文化内涵4.1 课程背景深入挖掘嫦娥奔月故事的文化内涵，引导学生了解我国传统文化，培养学生的文化自信。
4.2 教学目标了解嫦娥奔月故事背后的文化内涵，如孝道、爱情、长生不老等。
4.3 教学方法采用讲故事、小组讨论、提问解答等方式进行教学。
4.4 教学内容讲述嫦娥奔月故事，引导学生思考故事中的孝道、爱情、长生不老等文化内涵，联系现实生活，体会传统文化的魅力。
第五章：课程总结与拓展5.1 课程背景总结本节课所学内容，为学生提供拓展学习的方向。
5.2 教学目标巩固本节课所学知识，激发学生继续探索天文知识的兴趣。
嫦娥奔月的公开课教案
嫦娥奔月的公开课教案第一章：引言1.1 课程背景嫦娥奔月是中国古代的神话故事，也是中国古代科技和文化的象征之一。
本章将通过介绍嫦娥奔月的故事，引发学生对中国古代文化和科技的兴趣。
1.2 教学目标了解嫦娥奔月的故事背景和意义；对中国古代文化和科技产生兴趣和好奇心。
1.3 教学方法讲故事：通过讲述嫦娥奔月的故事，引发学生的兴趣和好奇心；提问和讨论：通过提问和讨论，帮助学生深入理解和思考嫦娥奔月的故事背景和意义。
第二章：嫦娥奔月的故事2.1 课程内容讲述嫦娥奔月的故事，包括嫦娥的来历、嫦娥奔月的原因和过程；介绍嫦娥奔月故事在中国古代文化中的意义和影响。
2.2 教学目标了解嫦娥奔月的故事内容和情节；理解嫦娥奔月故事在中国古代文化中的意义和影响。
2.3 教学方法讲故事：通过生动有趣的方式讲述嫦娥奔月的故事，吸引学生的注意力；图片展示：通过图片展示，帮助学生更好地理解和想象嫦娥奔月的故事情节；提问和讨论：通过提问和讨论，帮助学生深入理解和思考嫦娥奔月故事在中国古代文化中的意义和影响。
第三章：中国古代科技与嫦娥奔月3.1 课程内容介绍中国古代的科技成就，如天文、数学、医药等；探讨中国古代科技与嫦娥奔月故事之间的关系。
3.2 教学目标了解中国古代的科技成就；理解中国古代科技与嫦娥奔月故事之间的关系。
3.3 教学方法图片展示：通过图片展示，帮助学生了解中国古代的科技成就；举例讲解：通过具体例子，讲解中国古代科技与嫦娥奔月故事之间的关系；提问和讨论：通过提问和讨论，帮助学生深入理解和思考中国古代科技与嫦娥奔月故事之间的关系。
第四章：嫦娥奔月故事的影响4.1 课程内容探讨嫦娥奔月故事在中国古代文化中的影响，如文学、艺术等；分析嫦娥奔月故事对现代社会的影响。
4.2 教学目标了解嫦娥奔月故事在中国古代文化中的影响；分析嫦娥奔月故事对现代社会的影响。
4.3 教学方法举例讲解：通过具体例子，讲解嫦娥奔月故事在中国古代文化中的影响；分析讨论：通过分析讨论，帮助学生深入理解和思考嫦娥奔月故事对现代社会的影响。
嫦娥奔月教案_嫦娥奔月公开课教案
《嫦娥奔月教案_嫦娥奔月公开课教案》摘要：“心想”)指名五然段三板块升华情感(分钟)留恋、不舍，)故事赞扬了嫦娥( )、( )品质，“奸诈”(虚伪骗人)体现哪儿?“贪婪”呢?(“把仙药交出!”)面对逢蒙威逼嫦娥是怎么做?“周旋”什么叫“周旋”呢?我们演演指名演奸诈贪婪逢蒙和心地善良嫦娥教学容嫦娥奔月共几课课型新授几课学习目标正确、流利地朗课学会课9生两条绿线只要会认会会运用理由生组成词语3理清脉络给课分段并能概括主要容初步感受嫦娥善良无私、舍己民美品质教学重难重有感情地朗课难给课分段概括段落教学课配有嫦娥奔月插图可以指导学生认真观察相关材传说羿是尧候人神话说尧候天上有十太阳出现天空把土地烤焦了庄稼都枯干了人们热得喘不气倒地上昏迷不醒因天气酷热缘故些怪禽猛兽也都从干涸江湖和火焰似森林里跑出各地残害人民人灾难惊动了天上神天帝常俊命令善封射箭羿下到人协助尧除人民苦难羿立即开始了射日战斗他从肩上除下那红色弓取出白色箭支支地向骄横太阳射顷刻十太阳被射了九只因尧认留下太阳对人民有用处才拦阻了羿继续射击这就是有名羿射日故事但是羿丰功伟绩却受到了其他天神妒忌他们到天帝那里进谗言使天帝终疏远了羿把他永远贬斥到人3学生对《嫦娥奔月》有不课前让学生集不版故事进行交流课预习设计正确、流利地朗课(遍)标上然段序划出课生词并认真写遍通工具理部分词语思(写上)奸诈贪婪、周旋、威逼、树影婆娑完成《课练》~三题《补充习题》到三题3集民故事学程预设导航策略调整与反思板块创设情境走进课(5分钟)背诵有关月诗句床前明月光疑是地上霜不识月呼作白玉盘秦明月汉关万里长征人还深林人不知明月相照月落乌啼霜满天江枫渔火对愁眠……引背《水调歌头》……人有悲欢离合月有阴晴圆缺事古难全但愿人长久千里共婵娟奔”正音bē◎ 急走跑～跑bè◎ 直往趋向投～齐课题二板块预习展示(5分钟)● 预习作业学生由朗词语理词语思奸诈虚伪狡诈贪婪贪得无厌不知满足威逼用威力强迫或进逼树影婆娑树影晃动(选3释)BB恍恍惚惚星星熙熙攘攘风风雨雨BB 瓦蓝瓦蓝活跃活跃热闹热闹通红通红3齐词语学生展示组批● 预习作业课朗组选择喜欢方式合作朗课组朗展示3教师指导下练出诗歌韵味(语速和声音高低起伏)由练三板块理清脉络(8分钟)练习分段交流段(、)讲羿民除害射九太阳二段(3~6然段)讲嫦娥了老姓不受苦吃下仙药飞到月亮上了三段(7、8)讲人们想念嫦娥企盼团圆3羿射日智斗逢蒙羿追妻嫦娥奔月思念企盼主要写嫦娥了老姓不受害吞下仙药升天成仙故事5己练习讲故事桌练——指名讲述四板块精课段(0分钟)【学程单】分钟默、二然段这部分容讲了什么?从你体会到羿是怎样人?从哪些词语体会到?预设()抓住“直晒”、“冒烟”、“实无法”等词语体会十太阳危害(登上、运足、拉满、射下等)(羿是武艺高强、力无比、民造福善良人)组练五板块明确目标完成任(分钟)板块创设情境走进课出示富色彩感《月图》秋夜晚看着轮圆圆月亮从水面升起作受华传统化熏陶国人心会不由冒出许多诗句比如“海上生明月天涯共”比如……(让生补充)四年级我们还学首苏轼秋夜写词……师是啊月圆秋夜天各方人们多么盼望能和己亲人相聚起这是多么温馨而甜蜜刻啊记得候到秋晚上我常常倚奶奶怀里看月亮看吴刚伐桂看玉兔捣药听奶奶讲嫦娥奔月故事学生齐课题题奔奔向“奔”是多音老师开完会回学校便直奔教室二板块预习导学● 预习作业出示词语羿嫦娥逢蒙敬重接济奸诈贪婪迫不及待威逼翻箱倒柜周旋焦急树影婆娑皓月当空企盼飘飘悠悠碧蓝碧蓝导学①指名朗词语②理词语思奸诈贪婪、周旋、树影婆娑出示周旋有三种释、回旋、盘旋;B、交际应酬打交道;、与敌人较量相机进退课应选哪种释?▲飘飘悠悠碧蓝碧蓝词语出规律你还能说出几BB、BB形式词语?3齐词语指名名学生展示交流《课练》到三题《补充习题》到三题● 预习作业课朗组选择喜欢方式合作朗课教师巡视、观察学生合作学习学生展示朗三板块理清脉络再课学生己练习分段讨论交流3交流《补充习题》三题按照课叙述顺序排列标题能够根据标题概括地说说课主要容吗?5师列标题我们是把课短了这是领完课头脑留下了印象这能用生动语言将头脑印象生动地讲出这也是领现请你试着讲讲这故事四板块精课段导学指名段学们说说了这段你知道了什么?从哪些词语体会到?3交流()“苦难”是什么思?羿是怎样老姓除苦难?请画出有关动词从这些动词你觉得羿是怎样人?5有感情地朗表现羿力神勇、民造福五板块布置作业完成《习册》词部分写描红完成《课练》四、五题板块导入新课揭示课题老师黑板上写“月”古往今无数诗人留下了描写月亮诗句让我们起是啊月圆秋夜天各方人们多么盼望能和己亲人相聚起这是多么温馨而甜蜜刻啊古代人们眼里月亮充满了神色彩是民流传着许多关月亮美妙故事今天就让我们则民故事——嫦娥奔月设疑嫦娥是谁?她什么奔月?“奔”是什么思?带着问题课二板块预习检测生词正音并理词义昆仑山除害奸诈贪婪闯威逼洒满银辉企盼羿逢蒙宝匣树影婆娑贪婪贪得无厌不知满足威逼用威力强迫或进逼树影婆娑树影晃动奸诈虚伪狡诈预习检测预习题3指名分节朗课适指导三板块理清脉络任驱动按故事发展顺序练习分段讨论交流段(、)讲羿民除害射九太阳二段(3~6然段)讲嫦娥了老姓不受苦吃下仙药飞到月亮上了三段(7、8)讲人们想念嫦娥企盼团圆如让你们用简短语言给三段分别列标题怎么概括?(羿射日、嫦娥奔月、想念嫦娥)5能够概括地说说课主要容吗?6组织反思列标题我们是把课短了这是领四板块精课段任驱动()段说说从这段你知道了什么()讨论“苦难”是什么思?羿是怎样老姓除苦难?请画出有关动词(3)说说你觉得羿是怎样人?观察学生主学习归结共性问题思考导学策略3巡视参与组合作探究导学交流问题练表现出羿力神勇5组织反思羿神勇让我们感受到了英雄壮美五板块指导写重指出“蒙”二横不能漏六板块布置作业完成《习册》上生描红作业设计★完成《习册》词部分写描红完成《课练》四、五题★★、《课练》收藏夹收集“吴刚伐桂”、“玉兔捣药”等有关秋、月亮传说教学容嫦娥奔月共几课课型新授几课教学目标、有感情朗课、借助课具体语言领略课境美感受嫦娥心地善良舍己人品质3、引导学生理课容基础上胆想象讨论发表对故事人物看法培养学生理、想象、思维、表达能力教学重难重懂课感受人物品质难感受课境美感受嫦娥心地善良、民造福品质教学关嫦娥奔月,民传说又略有不体谓嫦娥偷吃了丈夫从西王母那儿讨不死药飞到月宫但琼楼玉宇高处不胜寒所谓“嫦娥应悔偷灵药碧海青天夜夜心”正是她倍感弧寂心情写照嫦娥向丈夫倾诉懊悔又说“平我没法下明天乃月圆候你用面粉作丸团团如圆月形状放屋子西北方向然再连续呼唤我名到三更分我就可以回了”翌日照妻子吩咐做届嫦娥由月飞夫妻重圆秋节做月饼供嫦娥风俗也是由形成表现这情节嫦娥图当是世人渴望美团圆渴望幸福生活情感流泄现代流传甚广“嫦娥奔月”是说嫦娥受不住天上生活诱惑羿外出狩猎独吞食了不死药嫦娥由背弃了丈夫怕天庭诸神嘲笑就投奔月亮女神常羲想月宫暂且安身可是月宫空无人出奇冷清她漫漫长夜咀嚼孤独、悔恨滋味慢慢地变成了月精白蛤蟆月宫终日被罚捣不死药着寂寞清苦生活李商隐曾有诗感叹嫦娥“嫦娥应悔偷灵药碧海青天夜夜心”预习设计系课容说说乡亲们什么非常想念嫦娥收集“吴刚伐桂”、“玉兔捣药”等有关秋、月亮传说学程预设导学策略调整与反思板块复习导入(5分钟)默写桌批、订正3 指名交流神话美丽善良仙药升天成仙正直我牺牲题二板块精课品味人物性格特(7分钟)出示学程单默课二段想想逢蒙是怎样人?嫦娥是怎样人?出有关语句多句子旁写写己对他(她)看法组讨论学习5分钟引说蓝蓝——天圆圆——月衣带飘飘——嫦娥感觉怎样?(美)(样“美”)指名(指导“飘飘悠悠”、“碧蓝碧蓝”等词语)不仅画面很美人更美两直接济贫苦乡亲二是不让逄蒙害人不顾切吞下仙药例①村东王二没米下炊了孩子们围锅台饿得直哭嫦娥知道了就……②村西李三又添了口孩子是生了却没块布包裹嫦娥知道了就立即……③村南老丁是残疾人嫦娥十年如日……(端茶送饭、洗衣洗洗鞋)齐(绕着话题和别人兜圈子)逢蒙快把仙药交出?嫦娥仙药?什么仙药?逢蒙别装蒜了你丈夫羿从西王母那儿得到那天你丈夫把药交给了你是你藏起了说藏那儿了?嫦娥你定听错了那天是他采草药卖了钱让我藏起逢蒙兄弟你缺钱吗?我送你些你先坐下喝口水我给你拿逢蒙哼别跟这套我不会听错(接着翻箱倒柜起)( “心想”)( “心想”)指名五然段三板块升华情感(分钟)留恋、不舍往情深从七然段“焦急”、“连声呼唤”、“不顾切” 体会出他对嫦娥深情带着着急心情指名、齐(焦急)把羿心情出齐嫦娥不要…(离开我)…嫦娥你怎么…(舍我而)…嫦娥请…(回)…(肝肠寸断、悲痛欲绝)全体男学呼唤全班学呼唤齐秋节因嫦娥心地善良她了不让奸人得逞了不让老姓受苦她吃下仙药承受这夫妻离别巨痛苦这种我牺牲精神深深地感动了乡亲们也感动了我们四板块设置悬念延伸升华(5分钟)(如逢蒙下场;羿怎样了……)(听故事)讨论你更喜欢哪故事?什么?五板块明确目标完成任(分钟)板块复习检默写生词威逼周旋接济逢蒙贪婪企盼敬重树影婆娑奸诈贪婪皓月当空丸仙药迫不及待说说故事主要容课是 ( )故事讲了( )嫦娥了老姓不受苦吞下( )故事赞扬了嫦娥( )、( )品质渡嫦娥是羿妻子她是什么样女子呢?今天我们继续美丽民故事——(题)《嫦娥奔月》二板块精课品味人物性格特任驱动观察学生主学习归结共性问题思考导学策略导学提起“嫦娥奔月”我们头脑里就会出现幅画什么样画?(出示课插图)看3课有段话具体描写了嫦娥奔月这幅画面能到吗?有什么感觉?从哪些词语体会到美圈圈5指导朗6这段抽出我们感觉很美现请学们将这段送回里把课整体留下当你再次到这段你还认嫦娥奔月仅是画面美吗?学生轻声课7能具体说说吗?我们交流() 什么是“接济”呢你能想象嫦娥是怎样接济贫苦乡亲们吗?这种给以物质上具体援助就叫——“接济”像这样事例说也说不完所以乡亲们都——十分喜欢她()说嫦娥善良二件事情是关键这件事是因人而生那人就是——逢蒙(板逢蒙)那是奸诈贪婪(板)人“奸诈”(虚伪骗人)体现哪儿?“贪婪”呢?(“把仙药交出!”)面对逢蒙威逼嫦娥是怎么做?“周旋”什么叫“周旋”呢?我们演演指名演奸诈贪婪逢蒙和心地善良嫦娥与扮演嫦娥者交流你什么要与逢蒙周旋呢?当周旋失败你又何口吞下仙药?多善良嫦娥啊谁将5然段再现那惊心动魄场面(接着学生)嫦娥吃了仙药突然身体就变轻了飘飘悠悠飞了起……现我们感觉这段美是不是又多了理由那是因——嫦娥心美(板)三板块升华情感嫦娥深爱她丈夫她丈夫呢?你从课里哪些细节得知?①“可是羿不愿离开嫦娥就让她将仙药藏宝匣里”从这里可以看出他对妻子感情怎么样?师对这就是重感情(板)对人能够关心、爱护这样是种美品质②从七然段“焦急”、“连声呼唤”、“不顾切”也能体会出他对嫦娥深情请你这部分指导朗7节面对着远离己爱人重感情羿该如何喊呢?“嫦娥、嫦娥”应该怎么?着着我们己仿佛就是羿声声呼唤着嫦娥名学们这是课羿唯对嫦娥说话其实羿心想说练习说话羿对嫦娥情感真是天地可鉴哪些词能形容羿心情?千言万语浓缩这连声呼唤声现让我们带着对嫦娥敬带着美事物破裂带给我们无奈、伤痛再这段话吧教师激情引领因动人传说因有了美丽嫦娥因英雄心头泪便有了轮多情月因这样美情感也就产生美节日那就是——乡亲们什么非常想念嫦娥呢?四板块设置悬念延伸升华学们秋这是令人产生遐想节日秋佳节无论是奔波他乡忙生计异客还是浪迹天涯追理想游子刻他们心都向着方向那就是——那给了他生命给了他翅膀给了他依恋给了他力量那是他心月亮那里承了厚重爱和永远牵挂!你对课还有疑问吗?或者还对课哪人物比较关心?看这则故事真正引起了学们兴趣这些问题怎么办?神话故事《嫦娥奔月》会给满答案美事物是不会随着流逝而消逝那就让我们记住神勇无比羿机制美丽善良、机智勇敢嫦娥也记住奸诈贪婪逄蒙五板块布置作业板块复习导入听写生词简单说说这故事二板块精课二段任驱动默课二段边边想逢蒙是怎样人?嫦娥是怎样人?画出有关语句观察学生主学习归结共性问题思考导学策略3导学讨论逢蒙奸诈贪婪表现哪些地方?嫦娥机智善良又表现有哪些地方?()我们五然段里能反映逄蒙奸诈贪婪词语()面对逄蒙奸诈贪婪嫦娥是怎样做课有词告诉我们了(3)什么叫周旋?而且是机智地周旋你们能再现当情景吗?()与扮演嫦娥学生交流你什么要与逄蒙周旋?什么又口吞下仙药?(5)多善良嫦娥呀再五然段体会那惊心动魄场面(6)嫦娥吃了仙药怎样了呢?请学们先看图再课六然段“飘飘悠悠”是什么思?怎样才能把嫦娥这飘飘悠悠样子出呢?你觉得这段话写得怎样?美哪儿?(7)当你这段候你还认嫦娥奔月仅仅是画面美吗?(人更美)能具体说说吗?两仪式接济贫苦乡亲二是不让逄蒙害人不顾切吞下仙药(8)嫦娥心是美但嫦娥刻心情你能体会吗?你愿成嫦娥知音吗?请你用词语描绘嫦娥刻心情三板块精课三段当羿外出回不见了妻子羿是怎样心情?(焦急)谁能把羿心情出展示说说嫦娥怎么想怎么说3齐节感受乡亲们对嫦娥想念四板块引疑探究嫦娥奔月有多种版、李商隐曾写下这样诗句“嫦娥应悔偷灵药碧海青天夜夜心”这到底是怎么回事呢(听故事)讨论你更喜欢哪故事?什么? 是!美事物是不会随着流逝而消逝那就让我们记住神勇无比羿机制美丽善良、机智勇敢嫦娥也记住奸诈贪婪逄蒙五板块布置作业完成《课练》六部分和缤纷作业设计★默写类词语★★复述课★★★3练笔嫦娥并不想离开人但了不让逢蒙得到仙药她毅然吃下了仙药飞向那寒风刺骨没有人地方月宫她会怎么想?会说些什么?提示认真课胆想象。
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《嫦娥奔月》第二课时教案
一、复习导入
1.今天让我们再次穿越时空，走进这个美妙动人的传说。
主人公是嫦娥，还有两个人物是？
2.他们发生了什么故事？请同学们快速浏览课文，用几句话简洁的话概括故事的主要内容。
预设：后羿射日，智斗逢蒙，嫦娥奔月，后羿追月，遥遥祝福（想念嫦娥）
3.用几句话简洁地概括课文主要内容，就叫概述（板书）。
理清故事脉络，可以把故事说的有条有理。
二、精读课文
1.我还想把故事说的生动具体，怎么做？
生交流，明确：结合内容展开想象（板书）。
2.练习一个想象说话：他经常接济生活贫苦的乡亲。
（1）理解接济的意思，物质上援助。
（2）你能想象嫦娥是怎样接济乡亲们的吗？
（课件展示）当嫦娥看到邻居王奶奶没米下锅，____________；当听到李大爷没钱看病……
你们喜欢美丽善良的嫦娥吗？带着想象读好这句话。
（个读，齐读）
3.过渡：如此善良美丽的女子居然被奸人所害，逢蒙！我们课文的主要内容也是——齐读“智斗逢蒙”。
（1）自由读智斗逢蒙部分，思考这段哪些部分可以加入想象，让故事更具体生动？
（2）理解“周旋”的意思。
字面意思两个人绕圈子，（勇敢地、聪明地与敌人做斗争）
（3）就让我们来看看两个主人公是怎样做的？先来看一看逢蒙，找到文中写逢蒙的句子——假装生病，闯进后羿家，他会怎么说，嫦娥又会怎么应对？
（4）师指导，想象周旋的第一回合
（师：你看，加入神态、语言、动作可以使故事生动。
）
（5）小组合作想象周旋的其他回合：
请大家组内相互合作生续说接下来的周旋回合。
每组选择自己喜欢的方式，可以讨论后写出来请一个代表读，也可以分角色读出来，还可以演出来。
生读或表演写话。
师一边板书：想象，语言，动作，神态，心理……
4.出示“嫦娥奔月”部分：嫦娥吃了仙药，突然飘飘悠悠地飞了起来……（1）当她飞出窗子，离开了自己的家，离开深爱的丈夫，飞过洒满银辉的郊野，她的心中会涌现什么样的情感呢？
（2）你能不能用你的文字把这幅画面改一改呢？（泪眼朦胧，不时回头望）
(3)作者为什么要写这月夜美景？（衬托人美、人物不舍）
（4）多美的夜晚，多美好的人就要远离，让我们带着一丝伤感读的慢而柔美。
生配乐齐读。
5.读“后羿追月”，你认识了一个怎样的后羿？从哪些地方可以读出来？
6.读“思念嫦娥”片段。
三、学法总结
学会概括主要内容，理清脉络，在具体讲述的过程中，通过自己的想象每个情节适当加入人物语言、神态、心理等方面描写…把故事说的有声有色，就是创造性复述（板书）。
把这个故事讲给给小弟弟妹妹听，记住这个故事的题目（齐读）—嫦娥奔月。
板书：
概述：后羿射日
智斗逢蒙
嫦娥奔月
创造性复述后羿追月
遥遥祝福
想象：语言
神态
心理
动作。