扎实优化教学管理全力提升教学质量

扎实优化教学管理全力提升教学质量

——2012至2013学年度上学期教导工作总结

本学期，在学校的统筹安排和科学指导下，教导处以提高教育教学质量为目标，以充分调动师生的主动性和积极性为核心，树立生本教育思想，不断更新教学观念，改变教师的教学行为，培养学生的学习习惯，实现“提高课堂教学效率，合理控制课业负担”的双赢，全面提升教学质量，促进师生共同发展，推动“促进教师专业化发展，办学特色向纵深发展，走品牌发展之路”的目标逐步实现，并取得了可喜的成绩：我校授予教师培训先进单位、教育科技创新先进单位、教育教学先进单位、校本教研先进单位。科学月上交作品399件；在科研论文、科技大赛、“比访同行、精彩演绎”等论文评选活动中，129篇获市级、省级奖项；张义娣老师参加省荣获奖，唐自力老师参加省竞赛荣获等奖。现将具体做法总结如下：

一、以规范教学常规为抓手，重视过程管理狠抓常规检查，全面提升教育教学管理水平。

1、以年级、组为主阵地，开创新举措，加大常规教学指导力度。为进一步凸显“阵地前移、近距服务”指导思想，进一步落实教学常规指导工作，实行了蹲点领导负责制，校委会成员包学科组制，狠抓年级教育教学工作的指导与落实。要求校委会成员做到了“四个一”，蹲好一个年级、带好一个学科组、转化一个班级、帮扶一名教师。半年来，各位蹲点领导耐心指导，真诚服务，促进了年级教育教学工作的有效落实，收到了显著的成效。具体表现在校本研修的环节落实到位。从检查来看，蹲点领导做到了“两个参与”：参与教研会研讨活动，参与课堂教学听评课，促进了校本研修的有效落实。本学期，讲校本研修课147节，做到了人人落实、步步落实。

2、以毕业班为突破口，加大对毕业班教学的指导力度，具体做到“四抓”。

（1）抓制度引领。先后出台了《毕业班工作指导意见》《毕业班教学奖惩办法》，用制度来引领、激励毕业班教育教学工作。

（2）抓质量分析。认真组织了两次月考，精心进行月考质量分析，召开年级总结表彰会、班级总结会、学科分析会，分班召开家长会。通过多种形式，多个层次，多个角度的总结、分析、辐射，既促动了学校、老师、家长、学生共同参与到学生的学习中来，又加大了对毕业班的关注力度和支持力度。

（3）抓集体备课。课前抓集体备课质量，做到每课必研，重点课、重点章节必在课堂展示中研；课中抓训练落实，以学练案为抓手，把训练贯穿到课堂始终，做到堂堂清；课后抓辅导，每位教师每学期至少帮扶3名学生，每周至少与1名学生进行谈心，每两周家访1名学生，实行帮扶学生跟踪制。

（4）抓创造性开展工作。本学期，六年级组集全体师生的智慧，创新早午间辅导策略、“堂堂清”基本策略、“学练案”基本方法，创办《天天向上》校报等做法，促进了六年级整体教学质量的有效提升。

3、以减负为契机，将减负工作落到了实处。一是出台《关于减轻学生课业负担的有关规定》，对家庭作业时间做了具体规定：一、二年级不布置书面家庭作业，三至四年级家庭作业总量不得超过30分钟，五至六年级家庭作业总量不得超过45分钟，综合学科不布置书面家庭作业。二是合理控制作业量，倡导同年级同学科同内容的作业统一，并实行家庭作业公示制，接受学校、家庭、社会的监督，推行周三无作业日，以切实减轻学生课业负担。三是加强对“减负措施”落实情况的检查、督导。本学期，对学生进行作业量控制情况检查和“周三无作业日”抽查达5次。通过制度约束、措施规范、检查落实，将减负工作落到了实处，至今未接到一起关于增加课业负担的投诉。

4、加强质量监控管理。为落实过程管理，学期中教导处统一命题，认真组织了一至五年级期中考试，并客观的进行了质量分析。通过考试和质量分析，老师们清楚了存在的问题，明确了努力的方向，拟定了改进的措施。

5、坚守好传统，加大常规教学检查力度。教学常规继续实行“月末组内自查上报、月初学校抽查通报”制度，抽查结果纳入学期教师百分量化考核。期中考试成绩以一定的比例纳入教师百分量化考核，把过程考核与终端考核相结合，改变教学常规期末考核大包大揽的评价方式。期末考核各学科组均派有教师代表参与到考核之中，变倒扣分制为奖励制，增强了工作的透明度，促进了教师工作的积极性。

二、以课堂教学为重心，重视教学效果狠抓教学改革，全面提升教育教学质量。

1、以“先学后教、先练后讲、当堂训练”理念为指导，全面推进课堂教学改革，积极推行自主、合作、探究的学习方式。语文教学全面推行“目标教学法”，重点突出目标的确立、分解和落实；数学教学全面推行“尝试教学法”，重点突出对多种模式的准确理解和灵活运用。

2、所有学科全面实施课时备课制，着力创建高效课堂。课前全面分析学生实际，科学安排学习内容，灵活采用有效方法，消除“满堂灌”，务必实现“四清”（堂堂清、日日清、周周清、月月清）和“四了”（课上教师该讲的要讲了，学生该练的要练了，练后还要评了，下课前教师要把学生的课堂作业本收了），杜绝教学任务拖拉现象和机械重复训练，切实减轻学生的课业负担，提高教学效率。

3、持续推进学困生转化工作。一是继续抓实学生早读和午间辅导工作，优化辅导策略，变课外补为课内补，变课后补为课前辅，体现辅导的针对性和有效性，并在辅导方式和辅导内容上有所新的突破，做到早读时间书声琅琅，辅导时间和谐有效；严禁早读、午间辅导时间教师讲课。为了落实早午间辅导的实效性，教导处以六年级为抓手，开展了早午间辅导推进会。二是建立学困生转化评价方案，每科成绩靠后的10名学生为转化对象，并把这10名学生成绩的变化情况按一定比例纳入教师百分量化。三是时刻关注学生的能力、习惯和思想，建立学困生成长档案，拓宽师生、家校沟通渠道，创建和谐的师生关系，使学生愿学、乐学、好学。

4、规范上课基本程序，落实课前一支歌、师生相互问好，课后师生相互道别等基本环节。数学教学务必突出对学生课前3分钟口算训练，每生有一本专用口算练习本，并有灵活的方式进行检查反馈。

5、经常性的开展课堂教学行为抽查活动，规范课堂教学行为。通过定期检查和随机抽查，进一步规范了教学行为，促进了备、讲、辅、改、考的有效落实。从检查来看，基本上杜绝了坐着上课、不备课上课、不及时批改学生作业等不规范行为。

三、以教科研为羽翼，重视教学研究狠抓学习积累，全面提升教师专业技能。

（一）抓教师

1、抓教师研究。本学期的校本培训继续采用“单周集中，双周分散”的安排，开展校本培训活动。为了让老师们正确把握新课标的精神，让新课标很好的指导我们的课堂教学，本学期分学科组利用“单周集中”教研会时间对新课标进行集中培训、集中检测，并将新课标的检测成绩纳入到教师百分量化考核中。通过培训、检测、考核，促进了广大教师都积极主动地投入到新课标的学习中，掀起了学习新课标、使用新课标的学习热潮，形成了浓厚的学习氛围。

2、抓教学竞赛。为了成就骨干教师的快速成长，学校搭建竞赛交流平台，开展了第二届教学能手课堂教学展示活动。本次课堂教学活动有两大特点：第一大特点是认真。表现在两个层面：一是教师参赛态度认真。做到了赛前认真钻研教材，反复试课；赛中认真授课，