扎实优化教学管理全力提升教学质量
加强教学管理制度建设-全面提升教学质量
加强教学管理制度建设全面提升教学质量
为全面贯彻落实科学发展观，切实把本校教学工作重点放在提高教学质量上，为学生打好基础，根据上级文件精神，制定教学点管理制度：
学校在深化教学改革、“质量工程”建设和大力推进各项教学基本建设等方面取得许多显著成效，教学怎样站在更高的新起点、肩负新使命、树立新理念，创新人才培养模式，为国家和社会培养更多具有创新精神和实践能力的小学基础教育小学生。
如何牢牢把握以提高教学质量为核心的基础教育发展方向，把加强教学工作，提高教学质量作为学校的生存之本、发展之源和提升学校竞争力的关键，以更大的决心，花更大的力气，努力实现培养高素质人才的目标，这是学校在今后相当长的一段时期内面临的任务。
为此，学校在总结多年教学改革与建设成功经验的基础上，研究制定了《团庄教学点深化教学改革提升教学质量工程实施方案》。
为适应经济社会发展对高素质复合型人才的需要，充分调动学生的学习积极性，拓宽学生知识面，提高学生的综合素质，增强学生学习的积极性，为进一步优化学校专业结构，加大专业建设和支持力度，加快高素质、创新型人才培养，建成一批优势和特色专业，适应国家经济建设、社会发展和产业结构调整对人才的需要，使学校专业建设再上新台阶。
为维护学校正常教育教学秩序和生活秩序，不断提高教育和教学质量，促进学生全面发展，学校对《学生学籍管理实施细则(修订)》进行了二次修订。
强化教育教学管理努力提高教育教学质量
强化教育教学管理努力提高教育教学质量教育教学质量的提高是每个教育工作者共同追求的目标。
为了实现这一目标，强化教育教学管理是至关重要的。
教育教学管理是指对学校教育教学工作进行全面、科学、有效的组织、指导和监督，以提高教育教学质量为目标，促进学生全面发展和个性发展的一项重要工作。
一、建立科学的教育教学管理体系建立科学的教育教学管理体系是强化教育教学管理的基础。
科学的教育教学管理体系应该包括完善的管理制度、明确的管理职责和科学的管理方法。
管理制度是教育教学管理的基本规范，包括教育教学计划管理、课程建设管理、教学组织管理、教师队伍管理、教学质量管理等方面。
管理职责是教育教学管理的核心，各级管理者要明确自己的职责和任务，做好各项教育教学管理工作。
科学的管理方法是指用科学的管理理论和方法指导教育教学管理工作，如教学评估、师生互动、教师培训等。
二、优化教育教学组织模式优化教育教学组织模式是提高教育教学质量的关键。
在现代教育发展中，传统的以教师为中心的教学模式已经不能满足学生个性化和综合素质培养的需求，需要转变为以学生为主体的教学模式。
学生主体的教学模式强调学生的主动性和参与性，注重培养学生的创新能力和实践能力。
在教育教学组织上，可以通过多元化的教学方法、灵活的教学形式和精心设计的教学内容来激发学生的学习兴趣和积极性。
此外，还可以通过课程整合、跨学科教学等方式提高教育教学的综合性和针对性。
三、加强教师队伍建设教师是教育教学质量的核心因素。
因此，加强教师队伍建设是提高教育教学质量的关键。
教师队伍建设包括教师的培训、评价和激励等方面。
首先，要通过持续不断的教师培训，提升教师的教学能力和专业素养。
培训内容可以涵盖教育教学理论知识、教学方法和教育教学技能等方面。
其次，要建立科学的教师评价制度，以激励教师的积极性和创造性，同时也确保教师的教学质量。
最后，要通过激励机制，提高教师的职业满意度和归属感。
激励机制可以包括薪酬激励、荣誉表彰、职称评聘等。
加强教学管理提高教学质量心得体会5篇
加强教学管理提高教学质量心得体会5篇在小学教育中如何实施素质教育已经是摆在每个教学工作者面前的重要课题。
素质教育不仅要对学生现在负责，还要对学生将来负责。
因此，要落实素质教育，教会学生学习，培养学生学习能力是关键。
那么，如何面向全体学生，提高教学质量。
一、教师要牢牢树立面向全体学生的观念1、每一个学生，包括后进生，即学习困难生，都是教师培养的对象，让每一个学生都成功，应是每一位教师崇高的职责。
教育是教师终身从事的一种事业，而不是一时谋生的职业，因而要忠诚于教育事业，树立终生从事教育工作的思想。
坚信每个学生都有成材的资格和可能，即使没有一个聪明的脑袋，有一双灵巧的手，照样是人才。
教师是为了明天工作的，是塑造未来的，要教育每个学生，为自己设计规划美好的前景，并全力以赴去实施。
2、教师要有高度的责任感。
教师要有对学生负责，对家长负责，对党和人民高度负责，并将它落实到每期，每天，每节课的具体工作中，要了解理解学生，承认个性差别，尊重信任学生，发挥每个学生的潜能，严格要求学生，对每个学生负责。
教师是否面向全体学生，是衡量一个教师教育思想是否端正的试金石。
3、教师要提高业务能力。
教师要接受现代化的教育思想和教育观念，积极探索教育规律和教育方法，培养学生如何生存，如何学习、如何办事、如何创造、如何进行观察、如何有效地思考等等。
二、在教学中注意提高学生的素质，提高教学质量。
教学工作是学校的中心工作，教学管理应以“纲要”为依据，运用教育规律，树立“提升层次，增加信任，适度超前”的管理理念。
畅通双向沟通渠道，帮助教师端正思想，使他们迸发出巨大的热情和潜力，创造性地开展工作，正确地进行自我控制，自我调节，使全体教师的敬业精神得以提高，人人都能注重形成良好协调一致的师生关系——这是有效地进行教育活动，完成好教育任务的必要条件。
注重智力因素和非智力因素的全面发展，抓两头促中间——这是提高教育质量的有效措施。
在管理要求上，根据计划制定必要、切实、可行的规章制度，保障教学秩序的有效运转，坚持常规训练，开展评比，持之以恒，养成习惯。
加强教育教学管理,提高教育教学质量
加强教育教学管理，提高教育教学质量教育是国家发展的重要基石，而教学是教育的核心。
随着社会的不断发展和进步，教育教学管理也要不断创新和发展，以提高教育教学质量。
本文将从教育教学管理的整体经营管理、师资队伍建设、教学评估体系和家校合作四个方面来探讨如何加强教育教学管理从而提高教育教学质量。
一、教育教学管理的整体经营管理教育教学管理的整体经营管理是指对学校整体的教育教学过程进行规划、组织、协调、控制和评估。
在这个过程中，学校应建立一套科学的运行机制和管理体系。
1.明确办学目标和办学定位。
教育是服务于社会发展和人才培养的，学校应该明确自己的办学目标和办学定位，制定符合学生发展需求的办学方针，确保教育目标的实现。
2.加强资源整合和优化。
资源是教育教学的基础，学校应该充分利用和整合各种资源，提高资源使用的效率和质量。
同时，学校还应加大投入力度，优化资源配置，提高教育教学条件。
3.建立科学有效的管理体制。
建立一个科学、规范的管理体制，对教育教学过程进行全面监督和管理。
加强对教师和学生的教育和培训，提高教师和学生的管理能力，促进教育教学质量的提高。
4.加强教育教学质量监控和评估。
建立科学、系统的教育教学质量监控和评估体系，通过定期对教学过程和教育效果的评估，及时发现问题并进行改进，确保教育教学质量的持续提高。
二、师资队伍建设师资队伍是教育教学质量的关键，学校应加强师资队伍的建设，提高教师的专业素养和教学水平。
1.加强教师的职业发展和培训。
通过开展各种形式的教师培训和研修活动，提高教师的专业素养和教学能力。
同时，还应创造良好的教育教学氛围，鼓励教师不断创新和改进教学方法，提高教学效果。
2.加强教师队伍的引进和培养。
加大对高层次人才的引进力度，引进一批高水平的教师来提升学校的教育教学质量。
同时，还要加强对青年教师的培养和指导，创造条件让他们在实践中成长和提高。
3.建立激励机制，激励教师积极投入到教育教学工作中。
通过制定合理的薪酬制度和岗位晋升规定，激励教师的学习热情和创新意识，提高他们的教育教学水平。
加强教学管理提高教学质量的措施
加强教学管理提高教学质量的措施教学管理是学校管理的核心内容，教学质量是学校生存和发展的生命线。
在新的教育形势下，如何加强教学管理，提高教学质量，成为教育工作者必须面对和解决的问题。
本文将从以下几个方面探讨加强教学管理、提高教学质量的措施。
一、树立以人为本的教育理念以人为本的教育理念要求我们在教学管理中关注每一个学生，尊重学生的主体地位，充分发挥学生的主动性和创造性。
学校要为学生提供良好的学习环境，关注学生的个性差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
二、建立健全教学质量保障体系教学质量保障体系包括教学质量标准、教学质量监控、教学质量评价等方面。
学校要制定科学合理的教育教学计划，明确教学目标，制定教学质量标准，对教学过程进行监控，及时发现和解决问题。
同时，要建立教学质量评价机制，对教师的教学质量进行定期评估，激励教师不断提高教育教学水平。
三、加强教师队伍建设教师是提高教学质量的关键。
学校要重视教师队伍建设，加强教师培训，提高教师的专业素质和教育教学能力。
同时，要建立健全教师激励机制，鼓励教师积极参与教育教学改革，发挥教师的创新精神。
四、深化课程改革课程改革是提高教学质量的重要途径。
学校要根据教育改革的要求，结合学校实际情况，调整课程设置，优化课程结构，加强课程建设。
同时，要注重课程实施，加强课堂教学管理，提高课堂教学质量。
五、加强教学资源建设教学资源是提高教学质量的基础。
学校要加大投入，改善教学设施，完善教学设备，提供充足的教学资源。
同时，要充分利用现代信息技术，构建数字化教学环境，实现教学资源的共享。
六、强化教学过程管理教学过程管理是提高教学质量的关键环节。
学校要加强对教学过程的监控，确保教学计划的落实，规范教学行为，提高教学效果。
同时，要建立健全教学管理制度，加强对教师的考核和评价，促进教师不断提高教育教学水平。
七、加强学生学习指导学生学习指导是提高教学质量的重要手段。
学校要加强对学生的学习指导，帮助学生制定学习计划，提高学生的自主学习能力。
优化管理提高办学质量
优化管理提高办学质量教学质量是学校工作的生命线，是衡量学校办学水平的一项重要指标，也是办好人民满意学校的一块试金石。
切实加强教学管理，全面提高教学质量，是教学管理工作的根本任务。
在多年的教育教学管理工作中，我深知，一所学校应以教学管理为核心，以教研教改为重点，加强课堂教学管理的力度，努力抓好教学常规和教研活动的落实，以质量求生存、求发展，下面谈谈抓好学校教学管理工作的具体做法。
1加强队伍建设，提高整体素质1.1加强师德建设，努力提高教师职业道德水平。
我们将积极倡导“用爱和责任办好教育”，大力倡导“学为人师，行为世范”，着力开展师德教育活动。
同时加强学校学科带头人和学科骨干教师队伍的建设，充分发挥他们的引领、指导、辐射作用，促进教师专业发展。
1.2加强干部队伍建设。
把作风建设做为学校重中之重来抓，充分发挥领导干部的率先垂范作用。
校级领导努力搞好自身建设，同时不断加大对中层领导民主测评和定期考核的力度，增强学校领导干部队伍的管理意识，提高其执行力，使之真正成为学校发展的中坚力量。
2重视德育系统性，追求德育实效性我坚持从学校层面、家庭层面、社会层面出发，加强对学校德育工作的整体规划，努力构建学校、社会、家庭一体化的未成年人思想道德建设网络，增强德育实效性。
2.1加强学生的思想道德和行为规范教育。
2.1.1形成以校长负总责，德育领导小组为龙头，德育部门抓督促，各班抓落实，各科教学有机渗透的德育网络，加强学生爱国主义、诚实守信、文明守礼、法纪、安全、感恩等思想道德教育，以主题教育为载体，通过国旗下讲话、全校集会、班会、校园广播、黑板报等多种渠道落实各项教育。
2.1.2加强学生行为规范养成教育。
以学习贯彻执行《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、《华民中学值日评分细则》等为契机并常抓不懈，使学生做到知行统一。
2.2加强班主任队伍管理，提高班主任工作艺术。
指导班主任制定班主任计划，定期召开班主任工作会议，研究班主任工作经验，实施并完善《班主任工作量化考核方案》。
关于进一步加强教学管理提高教学质量的实施方案
关于进一步加强教学管理提高教学质量的实施方案（小学）一、明确教学目标，制定合理教学计划1.结合国家课程标准和学校实际情况，明确各年级、各学科的教学目标，确保教学内容与目标相匹配。
2.制定详细的教学计划，包括学期教学计划、单元教学计划和课时教学计划，确保教学活动有序进行。
3.加强对教学计划的监督与执行，定期检查教学进度，确保教学计划得到有效落实。
二、优化教学方法，提高课堂教学效果1.鼓励教师运用现代教育技术，如多媒体、网络等资源，丰富教学手段，提高课堂教学效果。
2.引导教师关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣。
3.加强课堂互动，鼓励学生提问、发表见解，培养学生的创新思维和团队合作能力。
三、强化教学评价，提升教学质量1.建立健全教学质量评价体系，包括学生评价、同行评价、领导评价等多个维度。
2.定期组织教学质量评价活动，对教师的教学效果进行客观、公正的评价。
3.根据评价结果，对教师进行激励或指导，促进教师成长。
四、加强教师队伍建设，提高教师素质1.组织教师参加各类培训活动，提高教师的专业素养。
2.鼓励教师进行教学研究，探索教育教学的新方法、新理念。
五、关注学生心理健康，促进学生全面发展1.开设心理健康教育课程，提高学生的心理素质。
2.加强对学生心理健康问题的关注，及时发现、解决学生的心理问题。
3.组织丰富多彩的课外活动，培养学生的兴趣爱好，促进学生全面发展。
六、加强家校合作，共同促进学长1.定期召开家长会，让家长了解学校的教育教学情况，共同关注学生的成长。
2.加强与家长的沟通，倾听家长的意见和建议，促进家校共育。
3.开展家长学校活动，提高家长的教育素养，共同促进学生健康成长。
七、完善教学设施，提升教学环境2.加强校园文化建设，营造积极向上的校园氛围。
3.加强对教学设施的管理与维护，确保教学设施的正常运行。
八、落实安全管理，保障校园安全1.加强校园安全管理，建立健全安全制度，提高师生安全意识。
加强教学管理提高教学质量的几点措施
加强教学管理提高教学质量的几点措施(共5页)-本页仅作为预览文档封面，使用时请删除本页-加强教学管理提高教学质量的几点措施提高教育教学质量是学校工作的中心任务，加强教学管理是提高教育教学质量的主要途径。
为全面提高教育教学质量，我校从以下几方面入手：工作思路：以思想工作为主导，切实加强落实教学管理为主要手段，以建立健全激励机制为动力，调动教师、学生积极心，全力以赴，共同努力，全面提高教育教学质量。
一、集思广益，搭建良好工作平台学校领导干部首先端正工作态度，理清工作思路。
通过各种方式做好教师、学生、家长的思想工作，协调好各种关系，全力为提高教育教学质量。
学校召开提高教育教学质量的专题研讨会，与教师一起共同探讨解决教学中存在的问题。
教导处召开学生干部培训会，与班主任配合培养班干部，做好班级工作。
学校领导深入各班级召开主题班会，与学生沟通，了解学生的思想状况。
每次月考、期中、期末考试后，配合各班主任召开各班级家长会，向家长反映教育教学中存在的问题，争取家长的全力配合。
总而言之，我们要想方设法，从思想意识层面调动教育教学工作各个环节的积极因素。
为提质工作打好基础。
二、制定工作目标，明确努力方向以上期期末考试学生成绩为基础，各年级学科教师制定提高教学质量目标，将具体落实到学生，制定学生各学科应达到的及格率、合格率、优秀率目标，记录在案，一式两份，学校教师各持一份，教师要以此目标在平时教学中为各学生制定努力方向，学校要以此目标监控教师的教学以及对学生的辅导，并要以此目标作为进行教师奖罚的依据。
三、加强常规管理，优化课堂教学(一)向常规工作要质量⒈加强班级管理，做好班主任工作的监督与指导。
继续完善班级评比制度及班主任考核制度，召开班主任工作研讨会，解决班级工作中存在的实际问题。
完善学生一日常规，细化对学生的要求，严格要求监控学生一天内的活动，为培养学生良好的生活学习习惯奠定基础。
⒉认真做好教师备课工作的检查监督。
加强教学管理提高教学质量的几点措施
加强教学管理提高教学质量的几点措施提高教学质量是每个学校和教师的共同目标，为此可以采取一些有效措施来加强教学管理，提高教学质量。
以下是几点措施：1.建立完善的教学管理体系：学校应建立一套科学、完善的教学管理体系，明确教学目标、规范教学流程、优化资源配置，确保教学管理的准确性和高效性。
2.激发教师的教学热情：学校应鼓励和激励教师，提供良好的教学环境和发展机会，使教师能够保持积极性和创造性，激发教学热情，进而提高教学质量。
3.加强教学评价和反馈：学校应建立和完善有效的教学评价和反馈机制，包括学生评价、同行评教和专家评测等多维度的评价方式，及时发现和解决教学中存在的问题，提高教学质量。
4.提供多样化的教学资源：学校应提供丰富多样的教学资源，包括教材、教学设备和学习工具等，以满足不同学生的学习需求，并鼓励教师创新教学方法，使教学更加生动和有趣。
5.强化教师培训和发展：学校应加大教师培训和发展力度，提供专业化的培训课程和教学经验分享平台，帮助教师更新教学理念和教学方法，提高教学能力和水平。
7.推行创新教育模式：学校应积极推行与时俱进的教育模式，包括信息技术教育、素质教育和实践教育等，培养学生的创新能力和实践能力，提高教学质量。
8.加强班级管理：学校应加强对班级的管理，建立良好的班级氛围和规范的班级秩序，促进学生合作、交流和互助，提高教学效果和教学质量。
9.注重人文关怀：学校应注重对教师和学生的人文关怀，关心他们的思想和情感需求，提供必要的帮助和支持，营造良好的学习氛围，增强教学的温暖度和亲和力。
10.加强教学研究和学习交流：学校应鼓励教师积极参与教学研究和学习交流活动，提高教学能力和教学水平，推动教育教学的不断创新和发展。
通过以上措施的实施，可以加强教学管理，提高教学质量，为学生提供更好的学习环境和学习成果。
同时，还需要学校、教师和家长的共同努力和配合，共同关注和改进学校教学管理，提高教学质量。
加强教育教学管理,提高教育教学质量
加强教育教学管理，提高教育教学质量教育是一个国家发展的重要领域，而教育教学管理则是保障教育教学质量的重要环节。
只有加强教育教学管理，才能提高教育教学质量，提升国民素质，推动社会进步。
本文就加强教育教学管理，提高教育教学质量这一话题展开探讨。
一、加强教育教学管理的必要性教育教学管理是指对学校教育教学活动的各种组织、管理、指导及监督工作。
教育教学管理旨在优化学校管理模式，提高教育教学质量，推进教育现代化。
教育教学管理的必要性主要表现在以下几个方面：1. 优化教育教学环境。
教育教学环境是影响学生学习情况的重要因素。
加强教育教学管理可以通过规范校园文化、优化教室设施、严格学习纪律等方式创造良好的教育教学环境，有利于学生学习。
2. 保障教育教学质量。
提高教育教学质量是教育教学管理的首要任务。
加强教育教学监督、改善教育教学方法、加强教师培训等措施能够提高教学质量，保障学生接受高质量的教育。
3. 促进教师发展。
教育教学管理还应关注教师的发展。
通过教育教学管理的规范化和科学化，教师能够更好地发挥作用，提高教学水平，进一步提高教育教学质量。
4. 推动教育现代化。
教育现代化是一个国家教育事业发展的必由之路。
加强教育教学管理可以推进教育现代化，提高信息化程度，推进教育向现代化转型。
二、加强教育教学管理的措施1. 加强教育教学监督教育教学监督是保障教育教学质量的必要手段。
加强教育教学监督，可以有效提高教育教学质量。
具体措施包括：建立监督队伍，定期对教育教学活动进行检查，规范监督程序，完善监督制度，确保监督能够真正发挥作用。
2. 改善教育教学方式教育教学方式是保障教育教学质量的关键环节。
要改进教育教学方式，可以从多方面入手，包括推进信息化教育、促进项目化教学和探索多元化教育等。
3. 引导教师专业发展教育教学管理不仅要关注学生的发展，还要关注教师的发展。
在实践中，应该以教师为中心，引导教师专业发展，实现教育教学管理和教师专业发展的有机结合。
强化学校管理,提升教学质量
强化学校管理,提升教学质量
强化学校管理是提升教学质量的重要手段，可以采取以下措施：
1.建立健全学校管理体系，制定相应规章制度，确保学校管理工作有序进行。
2.加强师资队伍建设，提升教师专业素养。
可以通过聘请优秀教师、提供培训和进修机会等方式，提高教师的教学能力和学科水平。
3.落实教学管理规范，加强课堂管理。
学校可制定具体的教学管理细则，建立完善的课堂纪律和学生考勤制度，确保教学活动有序进行。
4.注重教育教学质量评估，推行绩效考核制度。
学校可以根据教学质量和学生评价结果对教师进行绩效评估，提高教师的教学水平和责任心。
5.加强家校合作，形成育人合力。
学校可以加强与家长的沟通和合作，共同关注学生的学业进展和心理健康，形成家校合力，提升教学质量。
需要注意的是，以上措施应根据各个学校的实际情况进行综合考虑和灵活运用，确保教学管理工作能够取得实际效果。
学校教学管理优化提升措施
学校教学管理优化提升措施教学管理是学校管理的核心，直接关系到学校的教育质量和学生的发展。
为了进一步提高教学管理水平，优化教学过程，提升教学质量，以下是一些切实可行的优化提升措施。
一、完善教学管理制度1、建立健全科学合理的教学常规管理制度，明确教师的教学职责和工作规范，包括备课、授课、批改作业、辅导学生、考试评价等各个环节的具体要求和标准。
2、制定教学质量监控与评估制度，定期对教学工作进行检查和评估，及时发现问题并加以解决。
通过听课、评课、学生问卷调查、教学成绩分析等多种方式，全面、客观地评价教师的教学质量。
3、完善教学激励制度，对教学成绩突出、教学方法创新、教学效果显著的教师给予表彰和奖励，激发教师的教学积极性和创造性。
二、加强师资队伍建设1、加大教师培训力度，定期组织教师参加各类培训活动，包括新课程理念培训、教学方法培训、教育技术培训等，不断更新教师的教育观念，提高教师的教学能力和专业素养。
2、鼓励教师开展教学研究和教学改革，提供必要的支持和条件，促进教师的专业成长。
学校可以设立教学研究项目，资助教师开展课题研究，推广优秀的教学成果和经验。
3、建立教师交流与合作机制，组织教师之间的教学观摩、经验分享和团队合作活动，营造良好的教学氛围，促进教师之间的相互学习和共同提高。
三、优化课程设置与教学内容1、结合学校的办学特色和学生的实际需求，合理设置课程，构建科学合理的课程体系。
注重课程的综合性、实践性和创新性，培养学生的综合素质和创新能力。
2、及时更新教学内容，将学科前沿知识、社会热点问题和实践应用案例引入教学，使教学内容更加贴近实际、贴近生活、贴近学生，激发学生的学习兴趣和求知欲。
3、加强课程资源建设，开发校本课程和特色课程，丰富教学资源，为学生提供多样化的选择。
四、创新教学方法与手段1、积极推进教学方法改革，倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学，鼓励教师根据教学内容和学生特点，灵活运用多种教学方法，激发学生的学习主动性和创造性。
关于加强教学管理提高教学质量的措施
关于加强教学管理提高教学质量的措施加强教学管理、提高教学质量是学校教育发展的重要目标。
为了达成这个目标，学校可以采取以下一些措施：1.优化教师培训：学校可以加强教师培训计划，提供专业的教育课程和培训机会，帮助教师提高教学能力和教育理念，增强教师的专业素养和教学水平。
2.设立教学观摩和交流平台：学校可以组织教师观摩和交流活动，让老师们相互学习和借鉴经验，共同提高教学水平。
可以邀请优秀的教师前来讲课，或者组织教师团队参观其他学校，了解先进的教学理念和方法。
3.引入现代信息技术：学校可以推广使用现代信息技术，如电子白板、多媒体教室、在线教学平台等，提高教学效果和教学质量。
这些技术可以增加学生的参与度和记忆力，提高他们的学习兴趣和积极性。
4.建立教学评价体系：学校可以建立完善的教学评价体系，包括学生评价、同行评价和学校评价等环节，通过多方面的评价反馈，帮助教师发现问题和改进教学方法。
同时，教学评价也可以为学校提供相关数据和信息，用于制定教学改进和发展的计划。
5.加强课程建设：学校可以注重课程的研发和更新，与时俱进地调整教学内容和方法，提供更具针对性和实用性的课程。
课程内容可以更加贴近学生的实际需求和社会发展，将理论知识与实际应用紧密结合，在培养学生的专业技能的同时，也培养他们解决问题和创新的能力。
6.注重学生发展：学校应该关注每个学生的个体发展，提供个性化的教学服务。
可以通过多种方式了解学生的兴趣、特长和需求，为他们提供更合适的教学资源和支持。
学校也可以建立学生发展档案，记录学生的学习进展和综合素质培养，从而更全面地对学生进行管理和指导。
7.定期教学研讨会：学校可以组织定期的教学研讨会，邀请专家学者和行业人士参与，分享最新的教育研究成果和教学经验。
通过开展研讨会，可以促进教师之间的交流和合作，不断提高教学水平和教学质量。
8.加强家校合作：学校可以与家长建立良好的互动平台，加强家校合作。
可以定期举办家长会议或者家长培训，向家长传递教育理念和教学成果，增强家长对学校教育的信任和支持，共同为孩子的教育发展共同努力。
教师工作计划——优化教学方法,提高教学质量
教师工作计划——优化教学方法，提高教学质量随着社会的快速发展和教育改革的不断深化，教学质量已成为衡量一所学校优劣的重要标准。
作为一名初中教师，我深知自己肩负的责任与使命。
为了更好地完成教学任务，提高教学质量，我制定了以下的教学工作计划。
一、明确教学目标，制定教学计划在每学期开始之前，我会根据学科特点和学生的实际情况，明确教学目标，并制定出详细的教学计划。
通过深入分析教材和学生特点，我将把教学内容划分为不同的模块，并为每个模块设定具体的教学目标和教学方法。
同时，我会根据学生的学习进度和反馈情况，适时调整教学计划，确保教学的针对性和有效性。
二、采用多样化的教学方法传统的填鸭式教学已经无法满足现代教育的需求。
为了激发学生的学习兴趣和积极性，我将采用多样化的教学方法。
例如，通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力；通过情境模拟教学，让学生在实践中学习和掌握知识；通过多媒体教学，将抽象的知识具象化，便于学生理解和记忆。
同时，我还会鼓励学生自主学习，培养他们的自主学习能力和创新精神。
三、注重评价与反馈评价是教学的重要环节，它能够帮助学生了解自己的学习状况，发现自己的不足，进而调整学习策略。
在教学过程中，我将注重对学生的评价，采用多种评价方式，如课堂表现、作业完成情况、单元测试等，全面了解学生的学习情况。
同时，我会及时给予学生反馈，指出他们的优点和不足，鼓励他们不断进步。
四、加强师生沟通与交流良好的师生关系是教学成功的关键。
我将主动与学生沟通，了解他们的学习需求和生活情况，帮助他们解决学习和生活中遇到的问题。
同时，我会鼓励学生提出建议和意见，以便我更好地了解他们的需求，改进教学方法。
五、不断提升自身素质作为一名教师，我深知自己的知识水平和教学能力直接关系到学生的学习效果。
因此，我将不断学习新知识，更新教育观念，提升自己的教学能力和专业素养。
通过参加各类培训、研讨会和学术交流活动，我将不断拓宽视野，学习先进的教学方法和经验，为提高自己的教学质量打下坚实的基础。
优化学校内部管理 提高教育教学质量
优化学校内部管理提高教育教学质量随着基础教育课程改革的逐步深入，学校在不断实践新的课改理念过程中发展着。
如何进一步抓好常规教学管理，提升教师专业素养，提高教育教学质量。
使学校的整体教学工作再上台阶，我们一直在思考着、探索着、实践着。
不断优化学校内部管理，深化教育教学改革，使得学校教育教学质量有所提高，促进了学校稳步发展。
一、优化教师队伍明确育人方向我们在党的“十九大”精神指导下，积极贯彻党的教育方针，坚持以教育教学为中心，严格执行国家的法律、法规和政策，认真落实科学发展观，端正办学方向，积极推进素质教育。
着力打造一支有深厚文化底蕴，丰富人文情怀，扎实教学基本功教师队伍。
（一）坚持学习，全面提高教师素质。
每学期组织教师学习中小学教师道德、规范等，加强职业道德教育;学习新课程标准、教学常规等，提升业务能力。
高质量完成教师年72学时培训任务。
让教师都能获得培训的快乐和职业幸福感、归属感。
二是开展教师读书活动，让好读书读好书成为一种习惯，一种风气。
学校鼓励教师充分利用业余时间，多读一些书，多研究一些教育理论，多一些理性思考。
鼓励教师多读多写多投稿。
在这样的学习中，渐渐丰实教师的文化底蕴。
三是强化教师教学基本功和教学技能训练。
（二）分层管理发展教师各自能力。
尊重差异对教师进行分层次培训。
除了集体的校本培训外，对不同阶梯的教师有培训目标和培训内容。
分三个层次，45岁以上教师、45岁以下中青年教师、入职不足五年的新教师。
加快青年教师的成长，尽早实现由新手向能手的转化。
实施师徒结对，把校内骨干教师与青年教师结成教育教学合作伙伴，经过教师自选、学校协调等，建立教学伙伴关系。
青年教师与骨干教师共同备课、讲课，互相听课、评课，让青年教师较好的学习身边教师的教育教学管理经验和敬业精神，不断提升自己强大自己。
二、优化管理体系完善制度建设制度是学校各项工作落实的基本保障，对全校师生起着约束、规范、激励和引导的作用。
严格执行学校的各项规章制度，用制度引领人，用制度来规范教师的一言一行。
加强教学管理 提高教学质量
加强教学管理提高教学质量
要加强教学管理，提高教学质量，可以采取以下几个方面的措施：
1.制定明确的教学管理政策和标准：明确学校的教学目标、标准和要求，确保教学工
作按照既定的规范和标准进行。
2.加强师资队伍建设：提高教师的专业素养和教学能力，定期对教师进行培训和进修，提供教学指导和支持，使教师能够适应新的教学方法和技术。
3.完善教学评估和反馈机制：建立有效的教学评估和反馈机制，定期对教师的教学进
行评估，并及时给予反馈和指导，帮助教师不断改进教学方法和教学内容。
4.鼓励教师创新教学：给予教师一定的自主权和创新空间，鼓励教师尝试新的教学方
法和教学内容，激发教师的教学热情和创造力。
5.加强学生管理和辅导：加强学生的学习管理和辅导，设置学生学习小组，进行学习
指导和讨论，提供学术和心理辅导，帮助学生更好地适应学习和生活。
6.建立良好的教学环境和氛围：创造积极向上的学习氛围，营造安全、舒适的教学环境，提供必要的教学设备和资源，为教师和学生创造良好的教学条件。
通过以上的措施，可以加强教学管理，提高教学质量，提升学生的学习效果和教师的
教育能力。
加强教学管理制度建设全面提升教学质量
加强教学管理制度建设全面提升教学质量教学管理制度对于提升教学质量起着至关重要的作用。
加强教学管理制度建设是教育事业发展的必然要求，是提高教师教学水平和学生学习效果的关键环节。
下面从教学目标明确、课程设计合理、教学评估科学、教师发展支持等几个方面来探讨如何加强教学管理制度建设，全面提升教学质量。
首先，教学目标明确是教学管理的核心。
教学目标明确有利于教师在教学过程中有针对性地制定教学计划和教学方法，更好地引导学生的学习。
学校应该制定明确的教学目标标准，包括知识与技能的掌握程度、学生情感态度的培养以及个性发展的引导等。
教师在教学过程中要根据学生的实际情况和学科特点，设定个性化的教学目标，不能一刀切，以确保每个学生都能得到适当的教学指导。
第三，教学评估科学对于提升教学质量至关重要。
教学评估要定期进行，包括评估教师教学水平和学生学习效果两个方面。
评估教师教学水平要考察教师的教育背景、教学经验、授课能力等，可以通过定期考核、课堂观摩、教师自评等方式进行评估。
评估学生学习效果可以通过考试、作业、实验、讨论等方式进行，多样化的评估方式可以全面了解学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。
最后，教师发展支持是加强教学管理制度建设的重要环节。
学校要建立健全的教师培训机制，提供多样化的教师培训课程和资源，包括教学技能培训、教育理论研讨、教学方法改进等。
同时，学校应该注重教师职业道德和素养的培养，加强对教师的思想教育和师德培养，提高教师的教育教学能力和综合素质，推动教师的专业发展和个人成长。
综上所述，加强教学管理制度建设是提高教学质量的必然要求。
教学目标明确、课程设计合理、教学评估科学、教师发展支持等方面的措施都可以有力地推动教学质量的提升。
只有不断完善教学管理制度，才能够更好地满足学生的学习需求，促进教育事业的繁荣发展。
关于进一步加强教学管理,提高教育质量的几点措施
关于进一步加强教学管理，提高教育质量的几点措施教学工作是学校的中心工作，教育质量是学校的生命线。
我们学校在办学条件不断改善的基础上，教育质量也有了较大提高。
但是，教育质量的现状还不能满足学生家长的要求，也不能适应学校发展的需要。
因此，调动一切积极因素，进一步提高教师素质，加强教学管理，落实有效教学，推进教育质量的快速提高，是我们的当务之急。
一、提高认识，不断强化质量意识加强学校管理，提高教学质量，是巩固“普九”成果，提高义务教育水平的一项重要工作，是全面贯彻教育方针，扎实推进素质教育的关键。
教学质量不高，一方面容易导致学生留级，浪费义务教育资源，妨碍全面推进素质教育；另一方面，因学习有困难，极易中途辍学，影响初中的教育质量，影响“普九”的巩固和提高。
没有高质量的初中、高中阶段教育，也不可能有高质量的高等教育。
学校一定要提高认识，克服无所作为的消极思想，坚持以教学为中心，强化质量意识，进一步抓好教育教学常规管理，努力提高教学质量。
二、加强领导，明确责任，强化职能作用加强学校管理，提高教学质量，是全校的共同任务。
要明确责任，实行领导负责制。
教务处负责管理全校教育教学业务，具体组织全校教学工作检查、监测、考核等。
每学期组织两次全校性的教研活动，指导教师提高教育教学质量。
要建立和完善月查制度，检查结果要有记录，有检查人和被检查人的签名。
校长是全校教育教学管理的第一责任人，要把工作时间、地点和精力主要放在学校，要不断加强对老师教学业务的指导，发挥示范作用，每月至少深入班级检查、指导工作2次以上。
副校长是学校教学管理和质量的直接责任人，要加强学校常规管理，努力提高教学质量。
教导主任负责教学日常管理工作，具体组织学校的教学工作检查、监测、考核等，班主任对本班的教学质量负责，任课教师对所承担的学科教学质量负责。
后勤人员要保障教学所需，做好服务教学的各项工作，努力营造全员全程抓教学质量的氛围。
三、注重实效，健全教学管理制度(一)要严格执行请示报告制度。
加强教学管理,提高教学质量
加强教学管理，提高教学质量教学管理是学校教育工作的重要组成部分，它直接关系到学校教学质量的高低。
加强教学管理，提高教学质量，是每个学校都需要重视和努力的工作。
在当今社会，教育的重要性愈发凸显，而教学质量的提高离不开严谨的教学管理。
加强教学管理需要从以下几个方面进行提升和完善：一、建立科学合理的教学管理体系。
教学管理体系是保证学校教学有效性的基础和保障，它应包括规范的教学管理制度、科学合理的教学管理流程、明确的教学管理职责等。
科学合理的教学管理体系不仅能够规范学校的教学行为，还能够提高教学管理的效率和质量。
二、强化教师队伍建设。
教师是教学管理的主体，教师队伍的素质直接关系到教学管理的效果。
加强教师队伍建设是提高教学质量的关键。
在教师培训方面，学校可以组织各种形式的培训活动，提升教师的教学水平和发展空间；在教师评价方面，可以建立科学合理的教师评价机制，激励教师积极参与教学管理和教学改革。
三、加强课程建设和教学内容设计。
优质的课程和教学内容是提高教学质量的基础，而这需要学校加强对课程建设和教学内容设计的规划和管理。
学校可以建立课程建设与教学内容设计的评价机制，激励教师不断改进和提高教学内容，确保教学内容与时俱进、与实际需求相适应。
四、加强教学资源的合理配置和利用。
教学资源的合理配置和利用对提高教学质量起着至关重要的作用。
学校可以通过建立资源共享平台、加强校内资源的整合利用等方式，科学合理地配置和利用教学资源，确保教学条件的完备和教学设备的先进。
五、完善教学评价体系。
教学评价是提高教学质量的重要手段，它可以及时反馈教学效果，为教学改进提供依据。
学校需要完善教学评价体系，建立全面科学的教学评价指标，确保教学评价的公正公平。
六、加强教学管理的信息化建设。
信息化是当今社会发展的必然趋势，教学管理也需要借助信息化手段来提高管理效率和管理质量。
学校可以建立教学管理信息系统，通过信息化手段实现教学管理的智能化和便捷化。
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扎实优化教学管理全力提升教学质量——2012至2013学年度上学期教导工作总结本学期，在学校的统筹安排和科学指导下，教导处以提高教育教学质量为目标，以充分调动师生的主动性和积极性为核心，树立生本教育思想，不断更新教学观念，改变教师的教学行为，培养学生的学习习惯，实现“提高课堂教学效率，合理控制课业负担”的双赢，全面提升教学质量，促进师生共同发展，推动“促进教师专业化发展，办学特色向纵深发展，走品牌发展之路”的目标逐步实现，并取得了可喜的成绩：我校授予教师培训先进单位、教育科技创新先进单位、教育教学先进单位、校本教研先进单位。
科学月上交作品399件；在科研论文、科技大赛、“比访同行、精彩演绎”等论文评选活动中，129篇获市级、省级奖项；张义娣老师参加省荣获奖，唐自力老师参加省竞赛荣获等奖。
现将具体做法总结如下：一、以规范教学常规为抓手，重视过程管理狠抓常规检查，全面提升教育教学管理水平。
1、以年级、组为主阵地，开创新举措，加大常规教学指导力度。
为进一步凸显“阵地前移、近距服务”指导思想，进一步落实教学常规指导工作，实行了蹲点领导负责制，校委会成员包学科组制，狠抓年级教育教学工作的指导与落实。
要求校委会成员做到了“四个一”，蹲好一个年级、带好一个学科组、转化一个班级、帮扶一名教师。
半年来，各位蹲点领导耐心指导，真诚服务，促进了年级教育教学工作的有效落实，收到了显著的成效。
具体表现在校本研修的环节落实到位。
从检查来看，蹲点领导做到了“两个参与”：参与教研会研讨活动，参与课堂教学听评课，促进了校本研修的有效落实。
本学期，讲校本研修课147节，做到了人人落实、步步落实。
2、以毕业班为突破口，加大对毕业班教学的指导力度，具体做到“四抓”。
（1）抓制度引领。
先后出台了《毕业班工作指导意见》《毕业班教学奖惩办法》，用制度来引领、激励毕业班教育教学工作。
（2）抓质量分析。
认真组织了两次月考，精心进行月考质量分析，召开年级总结表彰会、班级总结会、学科分析会，分班召开家长会。
通过多种形式，多个层次，多个角度的总结、分析、辐射，既促动了学校、老师、家长、学生共同参与到学生的学习中来，又加大了对毕业班的关注力度和支持力度。
（3）抓集体备课。
课前抓集体备课质量，做到每课必研，重点课、重点章节必在课堂展示中研；课中抓训练落实，以学练案为抓手，把训练贯穿到课堂始终，做到堂堂清；课后抓辅导，每位教师每学期至少帮扶3名学生，每周至少与1名学生进行谈心，每两周家访1名学生，实行帮扶学生跟踪制。
（4）抓创造性开展工作。
本学期，六年级组集全体师生的智慧，创新早午间辅导策略、“堂堂清”基本策略、“学练案”基本方法，创办《天天向上》校报等做法，促进了六年级整体教学质量的有效提升。
3、以减负为契机，将减负工作落到了实处。
一是出台《关于减轻学生课业负担的有关规定》，对家庭作业时间做了具体规定：一、二年级不布置书面家庭作业，三至四年级家庭作业总量不得超过30分钟，五至六年级家庭作业总量不得超过45分钟，综合学科不布置书面家庭作业。
二是合理控制作业量，倡导同年级同学科同内容的作业统一，并实行家庭作业公示制，接受学校、家庭、社会的监督，推行周三无作业日，以切实减轻学生课业负担。
三是加强对“减负措施”落实情况的检查、督导。
本学期，对学生进行作业量控制情况检查和“周三无作业日”抽查达5次。
通过制度约束、措施规范、检查落实，将减负工作落到了实处，至今未接到一起关于增加课业负担的投诉。
4、加强质量监控管理。
为落实过程管理，学期中教导处统一命题，认真组织了一至五年级期中考试，并客观的进行了质量分析。
通过考试和质量分析，老师们清楚了存在的问题，明确了努力的方向，拟定了改进的措施。
5、坚守好传统，加大常规教学检查力度。
教学常规继续实行“月末组内自查上报、月初学校抽查通报”制度，抽查结果纳入学期教师百分量化考核。
期中考试成绩以一定的比例纳入教师百分量化考核，把过程考核与终端考核相结合，改变教学常规期末考核大包大揽的评价方式。
期末考核各学科组均派有教师代表参与到考核之中，变倒扣分制为奖励制，增强了工作的透明度，促进了教师工作的积极性。
二、以课堂教学为重心，重视教学效果狠抓教学改革，全面提升教育教学质量。
1、以“先学后教、先练后讲、当堂训练”理念为指导，全面推进课堂教学改革，积极推行自主、合作、探究的学习方式。
语文教学全面推行“目标教学法”，重点突出目标的确立、分解和落实；数学教学全面推行“尝试教学法”，重点突出对多种模式的准确理解和灵活运用。
2、所有学科全面实施课时备课制，着力创建高效课堂。
课前全面分析学生实际，科学安排学习内容，灵活采用有效方法，消除“满堂灌”，务必实现“四清”（堂堂清、日日清、周周清、月月清）和“四了”（课上教师该讲的要讲了，学生该练的要练了，练后还要评了，下课前教师要把学生的课堂作业本收了），杜绝教学任务拖拉现象和机械重复训练，切实减轻学生的课业负担，提高教学效率。
3、持续推进学困生转化工作。
一是继续抓实学生早读和午间辅导工作，优化辅导策略，变课外补为课内补，变课后补为课前辅，体现辅导的针对性和有效性，并在辅导方式和辅导内容上有所新的突破，做到早读时间书声琅琅，辅导时间和谐有效；严禁早读、午间辅导时间教师讲课。
为了落实早午间辅导的实效性，教导处以六年级为抓手，开展了早午间辅导推进会。
二是建立学困生转化评价方案，每科成绩靠后的10名学生为转化对象，并把这10名学生成绩的变化情况按一定比例纳入教师百分量化。
三是时刻关注学生的能力、习惯和思想，建立学困生成长档案，拓宽师生、家校沟通渠道，创建和谐的师生关系，使学生愿学、乐学、好学。
4、规范上课基本程序，落实课前一支歌、师生相互问好，课后师生相互道别等基本环节。
数学教学务必突出对学生课前3分钟口算训练，每生有一本专用口算练习本，并有灵活的方式进行检查反馈。
5、经常性的开展课堂教学行为抽查活动，规范课堂教学行为。
通过定期检查和随机抽查，进一步规范了教学行为，促进了备、讲、辅、改、考的有效落实。
从检查来看，基本上杜绝了坐着上课、不备课上课、不及时批改学生作业等不规范行为。
三、以教科研为羽翼，重视教学研究狠抓学习积累，全面提升教师专业技能。
（一）抓教师1、抓教师研究。
本学期的校本培训继续采用“单周集中，双周分散”的安排，开展校本培训活动。
为了让老师们正确把握新课标的精神，让新课标很好的指导我们的课堂教学，本学期分学科组利用“单周集中”教研会时间对新课标进行集中培训、集中检测，并将新课标的检测成绩纳入到教师百分量化考核中。
通过培训、检测、考核，促进了广大教师都积极主动地投入到新课标的学习中，掀起了学习新课标、使用新课标的学习热潮，形成了浓厚的学习氛围。
2、抓教学竞赛。
为了成就骨干教师的快速成长，学校搭建竞赛交流平台，开展了第二届教学能手课堂教学展示活动。
本次课堂教学活动有两大特点：第一大特点是认真。
表现在两个层面：一是教师参赛态度认真。
做到了赛前认真钻研教材，反复试课；赛中认真授课，精彩不断；赛后认真反思，总结得失。
参赛教师常常为了一个细节而不惜熬到深夜，为了一节课的成功，全组教师共同研讨，反复磨课。
二是听课活动认真。
除个别教师特殊情况请假未参加听课外，基本上做到了全员听课，全程听课，共同评课。
第二大特点是精彩。
本次展示的17节课，总的感受是这些课在努力地体现四句话：一是实现了“一个回归”，这个回归是指17节课在回归真实、朴实、扎实的课堂。
二是达到了“两点转变”，第一个转变是变“教会知识”为“教会学习”。
第二个转变是变“要我学习”为“我要学习”。
三是体现了“三点关注”，体现了学科特点的关注，体现了核心理念的关注，体现了基础知识的关注。
四是增强了“四种意识”，增强了学段意识，增强了目标意识，增强了方法意识，增强了高效意识。
本次课堂教学展示活动历时近两个月，共讲课17节，开展说课、集体研讨活动近20次，以赛代训，即促进了骨干教师的专业成长，也促进了全体教师课堂教学水平的提高。
3、抓结对帮扶。
今秋开学，我校新调入17名教师。
为了促进新调入教师快速成长，一是出台了《新调入教师帮扶方案》，对新调入教师的专业成长提出了“八个一”。
二是开展了新调入教师与优秀教师的结队帮扶活动。
提出了“三听一评”学习制度，要求新调入教师每周听同学科组教师课不少于3节，向同学科组教师每周讲汇报课1节，做到一周一检查，一周一评价。
本学期，每位新调入的教师听课60余节，讲课达15余节。
通过多措并举，促进了新调入教师的快速成长。
目前，多数新调入教师已适应了我校的教育教学工作，部分新调入教师在教育教学、班级管理、宣传报道等方面已崭露头角，且受到了领导同事的好评。
4、抓综合学科。
一是出台了《综合学科考核评价量化细则》、《综合学科教师奖励办法》等。
二是加强了综合学科教学管理与指导，尤其加大了对综合学科集体教研的力度，集体教研做到了保质、保时，切实提高集体教研的实效性。
要求综合学科教师跨学科听课、评课，促进了综合学科教师间互相学习、共同提高，促进了各学科平衡发展。
5、抓课题研究。
持续开展以“目标教学法”和“尝试教学法”理念为指导，以改变教学方式为抓手，以构建有效课堂为目标的八种课型课堂教学模式的研究，同时本学期还启动了“十、二五”期间《小学生良好行为习惯养成方法的研究》、《创建学习型团队方法与策略的研究》、《学困生转化方法与策略的研究》、《主体性高效课堂教学模式的研究》、《落实堂堂清措施与方法的研究》、《健康与体育校本课程开发的研究》、《早餐当做一节课方法与措施的研究》七个课题的研究活动。
这七个课题，都着眼于我校教育教学实际问题拟定申报，做到了宏观与微观研究相结合，研究与实践相结合。
为将课题研究落到实处，学校一是成立了以校长张清志为组长的课题领导小组，以各处室领导为组长的课题研究小组。
二是召开了课题开题会议，并印发了《课题管理办法》和《教科研奖励办法》。
三是积极开展课题研究。
开题来，各教研组积极组织讲课、评课等研讨活动。
经过反复的试讲、研讨、提炼，不少学科组已摸索出适合本学科、本学段的课堂教学模式。
目前，语文学科的识字与阅读教学模式、数学学科的尝试教学法教学模式、科学学科探究课教学模式、英语学科有效课堂训练模式已初具雏形。
（二）抓学生1、开展学生习作竞赛活动。
为进一步了解我校学生的习作水平和习作教学现状，推进我校的习作教学，学校于12月24日组织了四——六年级习作竞赛。
通过认真、公平、公正的评选，评出一等奖12名，二等奖18名，三等奖25名。
2、开展大课间活动。
为贯彻“学校教育要树立健康第一的思想”，落实“体育与健康课程标准”以及保证学生每天有一小时体育活动时间的重要举措，学校出台了《年级大课外活动管理考核办法》，引导各年级结合学生年龄特点开展了年级大课外活动。