生物人教版八年级下册用药与急救《安全用药》
8.2用药与急救课件人教版八年级下册生物
小结：
心肺复苏包括_胸__外__心_脏__按__压__和_人__工__呼_吸_____。操作时，应先做 30次_胸__外__心_脏__按__压__，并保持气道通畅，再做2次__人_工__呼__吸___，如 此交替反复进行。即按压与吹气的比例是_3_0_:_2_____。
进行胸外心脏按压时一定要快，没分钟至少_1_0_0___次，按压 深度至少_5_厘__米____。
第八单元 健康的生活
第二章 用药与急救
学习目标
1．区别处方药和非处方药； 2．概述安全用药的常识； 3. 说出一些常用药物的名称、作用和使用方法； 4．掌握急救措施的一般步骤。
你赞同下图中同学的想法吗？
医生说一次吃2 粒，我想快点 好，吃4粒吧！
你知道“是药三分毒”这句话的含义吗？
凡是药物都带有一定的毒性 或副作用，如果应用合理，可以 防治疾病，反之，则有可能危害 健康。
心肺复苏有效的标志：当病人出现自主呼吸、颈动脉有搏动， 并且脸色逐渐转为红润时，则证明抢救有效。
需要注意的是，救护者需要经过专门培1）内出血：体内器官出血，不易诊断，如有怀疑，急送医院救治。
（2）外出血：
① 毛细血管出血：血呈红色从伤口渗出或像水珠样流出，能自行凝固止血。
西药的有效成分主要是由化学物质合成的， 因此又被称为化学药品制剂。
一、安全用药
（1）你能否从说明书中概括出一些药物保存的基本要求？
干燥、避光、密封保存，避免受潮
生活中难免会遇到一些危急情况或意外伤害，当你踢足球时， 不小心跌倒，发生了骨折或外伤出血，这时你应该怎么办呢？
二、急救
1、紧急呼救
打120
C
伤口
D 远心端
静脉出血
止血在: 远心端
生物人教版八年级下册用药与急救《安全用药》
用药与急救教学设计
一、教材分析
本节课是八年级下册第五单元第二章第一节的内容，起着承上启下的作用。
主要介绍了生活中基本的用药常识，在教学内容和形式上，比较活泼新颖，实用性强，强调学生的参与。
目的是希望通过教学活动，不仅提高学生的医、药、卫生常识，而且培养学生的实际应用能力，同时也为培养同学们对医学的兴趣打下基础。
二、学情分析
对于药品学生并不陌生，他们也有过不少生病后用药的经历，但是他们更多的是在医生和家长的叮嘱下用药的，很少有人独自去医院或药店有过买药的经历，而对于用药前对于药品说明书的使用也比较容易忽略，而药品一旦使用不当会造成难以挽回的严重后果，所以非常有必要向学生普及安全用药的知识。
关于安全用药的知识本身并不难，在教材中都是文字的描述，如果让学生自学，学生往往感到枯燥乏味，安全用药的重要性也容易被学生忽略。
而本节课讲学生分组，以合作的形式展开教学，则能大幅提高学生的兴趣，同时也能更有效的让学生掌握安全用药的知识并应用于生活实际。
三、教学目标：
1、知识与技能
（1）区别处方药与非处方药（2）概述安全用药的常识
（3）说出一些常用药物的名称、作用和使用方法。
2、过程与方法
（1）通过资料分析，学会读懂药物使用说明书
（2）通过设计小药箱，展示设计成果，学会安全用药的常识
3、情感态度价值观
关注用药安全，关注自己及他人健康，养成独立，全面考虑问题的品格，生成关心他人的情感。
四、教学重点：
重点：知道一些常用药物的名称、作用和使用方法；概述安全用药的常识。
教学难点：合理设计、改善小药箱。
五、教学方法。
人教版八年级生物下册《用药与急救》PPT优质课件
第2课时 急救
三、出血和止血 1．出血一般有__内__出_血___和__外__出_血___。 2．外出血的判断及措施 (1)__动__脉____出血时，血液呈鲜红色，从伤口喷出或随心跳一股一 股地涌出。急救措施：拨打“__1_2_0____”呼救，同时压迫出血点 __近_心_____端。
第2课时 急救
全
用 药
用药须知
处方药
设计家庭小药箱
第1课时 安全用药
课外链接
中医三典故——堂
“堂”——凡是历史悠久的中药店都称作“堂”，比如北京的同
仁堂，长沙的九芝堂等。这个典故由何而来呢？它出自名医张仲景。
张仲景是河南南阳人，其人医术高明，深受百姓好评。汉献帝建安
中期，他被调任长沙太守，当时这里瘟疫流行，大批民众死亡，他
第2课时 急救
[解析] 当人出现意外事故时，我们首先应拨打120急救电话，同时 正确地实施一定的急救措施。发现溺水者无呼吸和心跳时，要对其进 行心肺复苏来帮助其恢复心跳和呼吸。胸外心脏按压部位在胸骨下段 约处。人工呼吸和胸外心脏按压的方法结合时，要先做30次心脏按压， 并保持气道通畅，再做2次人工呼吸，如此交替反复进行，所以进行胸 外心脏按压和人工呼吸的比例是30:2。
A．大小和形状 B．成分和用法 C．生产日期和有效期 D．不良反应和注意事项
第1课时 安全用药
[解析] 服用药品前要仔细阅读药品说明书，说明中的作用与用途、 用法等与用量、规格、有效期、批准文号、制造单位和注意事项等对 于安全用药都是十分重要的。
第1课时 安全用药
课内小结
目的
非处方药
安 药物的分类
很痛心，工作之余，就在他的“办公室”接诊病人，自称“坐堂医
生”，以表示自己藐视功名、为民治病的决心。后人为了学习这位
人教版八年级生物下册8.2《用药和急救》教案
人教版八年级生物下册8.2《用药和急救》教案《用药和安全》教案【教学目标】1.知识与技能（1）区分处方药和非处方药。
（2）概述安全用药的常识。
（3）运用一些急救的方法。
（4）学会人工呼吸和胸外心脏挤压的具体操作方法。
（5）分清外出血的三种情况学会对出血进行初步的止血处理。
2.过程与方法通过区分常用药物的类型以及操练常用的急救方法，培养学生在紧急情况下冷静谨慎处理问题的能力。
3.情感态度和价值观通过学习安全用药，增强用药安全意识，树立健康的生活态度。
【教学重点】1. 区分处方药和非处方药，概述用药常识。
2. 常用的急救方法和步骤。
【教学难点】1. 人工呼吸和胸外心脏挤压的操作方法。
2. 根据外出血的不同情况采取不同止血处理的方法。
【教学方法】通过分组讨论和动手实践等方式让学生将所学知识运用到生活中。
【课前准备】搜集一些常用药物包装盒及使用说明书，以备学生区分处方药和非处方药。
【课时安排】1课时【教学过程】一、情景引入观看PPT，日常生活中同学们一定经常听到这两句话，你能将空格补充完整吗？由学生将其补充完整。
那么谁能给大家解释一下“是药三分毒”这句话的含义呢？请同学们小组大胆讨论，学生基本能说出“药物吃多了也会有一些副作用”等答案。
二、知识讲解（一）安全用药跟学生一起分析PPT上的两则资料，由此引出正确用药、安全用药的重要性。
由学生总结安全用药的定义，并在PPT上进行展示。
然后进一步提问：你生病时用的药都是从哪儿来的呢？是不是所有的药在药店都能自己买到呢？从而引出药品的分类。
再进一步阐述非处方药也分两类（甲类和乙类）。
针对药品的分类设计学生活动：学生活动1：分辨自己桌子上的药哪些是处方药，哪些是非处方药。
与学生一起读一张药品说明书，看上面的内容都有哪些是重要的，着重了解药物的名称、主要成分、作用与用途、不良反应、注意事项、用法与用量、制剂与规格、生产日期和有效期、批准文号，制造单位等，然后分析生产批号的意义。
新人教版八年级生物下优秀教案《用药与急救》教学设计优秀教案
新人教版八年级生物下册《用药与急救》教学设计优秀教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确识别安全用药和错误用药的区别。
（2）掌握基本的急救知识和技能。
2.过程与方法：（1）通过案例分析，学会如何正确用药。
（2）通过实践操作，提高急救技能。
3.情感态度与价值观：（1）树立安全用药意识。
（2）增强关爱生命、关爱他人的责任感。
二、教学重难点1.教学重点：（1）安全用药和错误用药的区分。
（2）基本急救知识和技能。
2.教学难点：（1）如何正确选择药物。
（2）心肺复苏等急救操作。
三、教学过程1.导入新课（1）提问：同学们，你们知道什么是安全用药吗？如何避免错误用药？2.知识讲解（1）安全用药讲解安全用药的原则，如：根据病情选择药物、遵循医嘱、注意药物不良反应等。
（2）错误用药分析错误用药的案例，如：自行增减剂量、滥用抗生素、迷信偏方等。
3.案例分析（1）展示案例：某患者因感冒自行购买抗生素，导致病情加重。
（2）引导学生分析：该案例中患者犯了哪些错误？如何避免？4.实践操作（1）讲解急救知识：如心肺复苏、止血、骨折处理等。
（2）分组实践：学生分组进行心肺复苏等急救操作，教师指导。
5.课堂小结（2）强调安全用药和急救知识的重要性。
四、作业布置1.结合教材，完成课后练习。
2.收集有关安全用药和急救知识的资料，与同学分享。
五、教学反思1.注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力。
2.引导学生关注生命安全，树立正确的价值观。
4.注重培养学生的团队协作能力，提高课堂氛围。
重难点补充：一、教学重点：（1）安全用药和错误用药的区分：教师展示两种药物包装，一种是处方药，一种是OTC药物，提问：“同学们，你们能告诉我这两种药物在使用上有什么不同吗？”（2）基本急救知识和技能：教师演示心肺复苏的正确步骤，并问：“在进行心肺复苏时，哪些步骤是最关键的？”学生回答后，教师强调：“确定患者状态、呼叫急救、进行胸外按压和人工呼吸，这些步骤必须迅速而正确地执行。
八年级生物下册《安全用药与急救》优秀教学案例
本案例将情感态度与价值观的培养贯穿于教学全过程，使学生认识到安全用药与急救知识对于个人和他人的重要性。通过学习，培养学生关爱生命、尊重生命的情感，树立正确的药物使用观念，抵制不良药物诱惑，形成健康的生活态度。
3.互动式教学，提高实践操作能力
本案例注重学生的实践操作能力培养，采用互动式教学策略，如角色扮演、模拟急救场景等。让学生在实践中学习，增强动手操作能力，提高团队合作精神，使学生在紧张的氛围中掌握急救知识和技能。
4.多元化评价，促进全面发展
本案例强调反思与评价的重要性，采用多元化评价方式，包括自我反思、互评互鉴和教师评价。这样的评价方式有助于学生全面了解自己的学习情况，明确改进方向，提高自我认知，促进全面发展。
1.提出问题：针对安全用药与急救的知识点，设计一系列具有启发性的问题，引导学生思考和探究。
2.分析问题：组织学生进行小组讨论，分析问题产生的原因，探讨解决方法。
3.解决问题：在教师的引导下，学生通过查找资料、实验操作等方式，找到解决问题的方法。
（三）小组合作
小组合作学习有助于培养学生的团队精神和沟通能力，提高学习效果。
在学生小组讨论环节，我将组织学生针对特定问题进行深入探讨，提高他们的合作能力和解决问题的能力。
1.分组讨论：将学生分成若干小组，针对以下问题进行讨论：
aபைடு நூலகம்如何正确选择和合理使用药物？
b.面对紧急情况，如何进行心肺复苏？
c.常见意外伤害的急救处理方法有哪些？
2.小组分享：每个小组选派一名代表进行分享，总结讨论成果。
1.分组讨论：将学生分成若干小组，针对特定问题进行讨论，促使他们互相交流、共同探讨。
2.小组竞赛：组织小组间的急救技能竞赛，激发学生的学习兴趣，提高他们的实践操作能力。
《安全用药》PPT优质生物课件
需要处方
不需要处方
标识
Rx
OTC
知识讲解
安全用药
知识讲解
即时巩固
【原创题】下列选项是4种药物的部分信息资料， 须凭医生处方购买使用的是( B )
知识讲解
阅读药品说明书
01 药物名称
02 主要成分
03 作用与用途
04 不良反应
05 注意事项
06 用法和用量
07 生产日期
08 有效期
09 制剂与规格
特殊药物
心脏病患者——硝酸甘油或速效救心丸 高血压患者——降压药 糖尿病患者——降糖药或者胰岛素
知识讲解
即时巩固
学校组织野外生存训练需要为班里准备小药箱，列
清单时可以不考虑( D )
A．感冒药
B．外伤消炎药
C．胃肠消炎药
D．滋补营养药
课堂小结
安全 用药
根据病人的病情、体质和药物的作用适当选择药 物的品种，以适当的方法、剂量和时间准确用药， 概念 充分发挥药物的最佳效果，尽量减小药物对人体 所产生的不良影响或危害 药物 处方药 分类 非处方药——OTC
A．不用过期药
B．多用抗生素
C．服药重疗效
D．用药遵医嘱
当堂练习
3．如图药贩子的四句话中，符合安全用药要求的是( C )
A．①
B．②
C．③
D．④
家庭小药箱
当堂练习
1．【中考•铁岭】下列关于非处方药的说法，不正确 的是( D ) A．非处方药不需要凭医师处方即可购买 B．标有“OTC”的药品是非处方药 C．在使用非处方药前要仔细阅读使用说明 D．非处方药对人体没有毒副作用 是药三分毒
当堂练习
2．【中考•昆明】有关安全用药的做法，错误的是( B )
人教版八年级生物下册用药和急救
谢谢观看
THANKS
2、春游小药箱
特殊家庭用药
请分组设计
知识点三：急救
1.“120”急救呼救 住址 病情 联系电话
知识点三：急救
2. 急救措施 (1)人工呼吸 呼吸停止(最常用：口对口吹气法） (2)人工呼吸和人工胸外心脏挤压 心跳停止
人仰卧 头后仰 解衣松带
清异物 除污物 呼吸通畅
离开口、松开鼻、15---20次
3.读懂药品使用说明书（无论处方药或非处方药）
（1）中药：
（2）西药：
我国的传统药物，其有 效成分主要是从各种动、 植物和矿物中提取出来的 。
有效成分主要是由化学物 质合成的，因此又称为化学 药品制剂。
3.读懂药品使用说明书（无论处方药或非处方药）
1、家庭小药箱
家庭常见药物：(感冒冲剂、阿斯匹林、黄连素、碘 酒等；纱布、温度计、创可贴等)
A、考虑药品的不良反应B、分清处方药和非处方药 C、注意对症下药 D、盲目使用抗生素
练一练
3、在做口对口吹气时，应使病人仰卧，解开领，清除口鼻内有异物，目
的是为了保特（ B ）有畅通。
A、消化道 B、呼吸道 C、血液循环 D、排泄
4、下列各项信息中，不能从药品标签中获得的是（ D ）
A、药品的用法和用量 B、药品的组成成分 C、药品的作用和用途 D、吃几次后能治愈
练一练
1、安全用药是指根据＿病＿情＿需要，在选择药物的＿剂＿量＿、＿服＿用＿时＿间＿和＿＿品＿种＿＿等方面 都恰到好处，以充分发挥药物的最佳效果，尽量避免药物对人体产生的不良作用或危害。
人教版初中生物八下第八单元第二章 用药和急救-安全用药 教案
《安全用药》教学设计教学过程教师活动学生活动巩固训练2.播放视频：什么是处方药和非处方药，二者有什么区别。
3.区别甲类非处方药和乙类非处方药。
4.引导学生认识常见的非处方药和处方药。
三、用药常识：正确使用抗生素。
出示抗生素的图片，引导学生说出抗生素是抗细菌的药物，而不是抗病毒的。
指出现在患者的用药误区：滥用抗生素。
引导学生进行交流。
四、正确阅读药品说明书。
1.组织学生小组讨论：药品说明书上哪些信息对于安全用药是十分重要的？引导学生小组合作完成学案的第二题。
2.教师讲解：药品说明书中的重要信息（药品名称、功能主治、主要成份、注意事项、不良反应、用法用量、有效期等）。
区别中药与西药。
五、配备家庭小药箱。
六、小组合作完成：设计旅行小药箱。
案例：指出奇奇同学有哪些错误用药做法。
2.带着问题观看视频，结合教材内容回答：什么是处方药和非处方药，二者有什么区别。
3.结合自己手的药盒标识和教材内容，区别甲类非处方药和乙类非处方药。
认识常见的非处方药和处方药。
交流：你们家里都常备着这些抗生素吗？你的家庭里有没有滥用抗生素的现象？滥用抗生素有什么危害？如何正确使用抗生素？1.小组讨论：药品说明书上哪些信息对于安全用药是十分重要的？小组合作完成学案的第二题。
2.了解药品说明书中的重要信息（药品名称、功能主治、主要成份、注意事项、不良反应、用法用量、有效期等）。
区别中药与西药，挑战小游戏。
了解如何配备家庭小药箱。
小组合作完成：设计旅行小药箱。
交流：指出奇奇同学有哪些错误用药做法。
板书设计。
人教版初中生物八年级下第八单元第二章 用药和急救-安全用药 教案设计
安全用药：课堂交流，师生互动，生生互动。初步形成安全用药常识的概念。
日常生活中，当同学遇到一些身体不适等小病的困扰时，通常是怎样处理的？
1师生共同分析，互相交流；组与组之间进行交流，同组其他同学给予补充，表达对安全用药的理解。
2纠正一些常见的用药错误，如摔肿后不能马上擦活络油、也不能热敷等等。
根据屏幕上的提示阅读药物使用说明书，组内或组间的同学可以交换阅读，互相讨论，解读药物使用说明书中指导用药的重要信息，学生通过分组讨论交流解决以下问题：（1）、知道怎样分辨中药和西药；（2）、懂读药品的主要成分、适应症、用法与用量、药品规格、注意事项（是慎用还是禁用）等内容；（3）理解生产日期、有效期、失效期、产品批号等数据。还提出了：（1）治病是用中药好还是用西药好？（2）为什么有些退烧药不退烧？（3）吃一种药效果不好是不是可以马上换上另外一种药？学生的分析，交流，甚至辩论……课堂气氛进一步活跃，学生的自主学习的热情被进一步调动
药品分类：按使用方法分，药物可分为处方药和非处方药
赣州现在有很多药店，同学们有没有随父母一起去药店买过药？药店是如何分类的？大致分成哪两大类？
展示一些常用药的名称、作用、用法、用量及注意事项。
1叙述到药店买药的经过；2比较药品有无分类的给人们带来的方便程度；
3明确说出处方药与非处方药的区别，理解药品分类的意义；
旅行小药箱，该考虑哪些问题？
设计一家人三条旅游线路1、敦煌莫高窟2、海南3、九寨沟；季节：夏季。根据路线设计符合旅游线路需要的小药箱
以小组为单位进行讨论，设计
总结：情感、态度、价值观的渗透。
参与学生的小结，让学生的认知得以升华；关爱父母的情感、态度、价值观在无声得到渗透
人教版八年级下册生物第八单元第二章用药与急救及答案
人教版八年级下册生物第二章用药与急救一、能力提升1.关于安全用药的叙述,正确的是()A.新药、贵药一定比普通药更好、更安全B.对青霉素没有过敏,对其他药物也不会过敏C.标有OTC的药是处方药D.在使用药物之前,应仔细阅读药品说明书2.如果你感冒了,你认为下列处理方法正确的是()①服用上一次服用的已过期的感冒药②到医院请医生诊断,凭医生的处方到医院药房拿药,按医嘱服药③到药店购买有“OTC”标志的感冒药,按药品的说明书服药A.①②B.①③C.①②③D.②③3.下列各项中,属于安全用药、科学用药的是()A.在使用处方药时,只要遵照医嘱即可B.在使用非处方药时,应该仔细阅读药品说明书,了解药物的主要成分、注意事项以及生产日期和保质期等C.日常病痛无须去医院,可以直接去医药商店购买非处方药D.当朋友亲戚推荐某种感冒药药效好时,可以直接服用他们推荐的药品4.下列有关安全用药和急救的叙述,正确的是()A.病情好转即可停药,以避免药物的副作用加剧B.处方药适用于自我诊断,自我治疗的小伤小病C.静脉出血时要快速压迫伤口近心端进行止血D.用药之前要仔细阅读药品说明书,确保用药安全5.下列关于安全用药的说法,正确的是()A.“便宜无好药”B.“是药三分毒”C.服药剂量越大,疗效越快D.久病成医,用药不用看说明6.在一次交通事故中,一名伤者手臂的血管破裂,暗红色的血液缓缓地流出来,对这名伤者应该采取的急救方法是()A.在伤口处贴上创可贴B.用手紧紧按住伤口C.在受伤血管的近心端,采用指压止血法或止血带止血法进行止血D.在受伤血管的远心端,采用指压止血法或止血带止血法进行止血7.下列情况发生后不能用胸外心脏按压方法抢救的是()A.溺水B.煤气中毒C.触电D.肋骨折断8.星期天李明和同学在海边游泳时,发现一名中年男子突然晕倒在沙滩上,李明立即拨打120急救电话,你认为电话中最有效的叙述应该是()A.“我叫李明,我在××第一海水浴场发现了一名病人,快来救他”B.“我叫李明,我现在位于××的第一海水浴场东部,一名中年男子突然晕倒在沙滩上,快来救他”C.“我叫李明,我在海边发现了一名突然晕倒的病人,我不认识他,快来救他”D.“我们在海水浴场游泳,有一人晕倒了,快来救他”9.下图是某药盒上的部分使用说明,据图分析,以下说法正确的是()B.此药可用于治疗肺炎C.每日用药量不能超过4粒D.此药必须凭执业医师或执业助理医师的处方才可以购买10.下列各项说法错误的是()A.处方药是指需要凭处方从药房或药店购买的药B.处方药要在医生监控或指导下使用C.非处方药是患者直接从药房或药店购买的药物D.患者可以根据说明书长期服用非处方药11.生活中难免会遇到一些危急情况或意外伤害,因此,必要的用药知识和急救技能,对保障身体健康、挽救生命具有重要意义。
人教版八年级生物下册 用药与急救 教学课件
家庭小药箱
许多家庭根据家庭成员的健康需要，配备了家庭小 药箱。小药箱中除了备有某些家庭成员特殊需要的药物 外，还有一些常用药物如感冒冲剂、阿司匹林、黄连素 等，此外还有碘伏、酒精、棉签、纱布、胶布、创可贴、 体温计等。家庭小药箱可以帮助我们治疗一些日常疾病 及轻微创伤。
设计
设计一个旅行小药箱的药物清单
胸外心脏按压
抢救对象：由于意外事故导致心跳骤停的病人。
急救原理：胸廓具有一定的弹性，胸骨和肋骨交界处可 因受压而下陷。因此，对于心跳骤停的病人，胸外心脏 按压可以改变胸腔内的压力和容积，将心脏内的血液输 论 送到全身组织器官。有效的胸外心脏按压，可以使心脏 的输出血量达到正常时的1/4~1/3，从而维持其生命的 最低需求。
每次吹气都应看到病人的胸廓随着吹气而起伏， 并且吹气后气体能够从口部排出，则证明人工呼吸 有效。
先做30次心脏按压，并保持气道通畅，再做2 次人工呼吸，如此交替反复进行。
成人和儿童心肺复苏要点
急救措施 胸外心脏按压的位
置 按压手法 按压速度 按压深度 人工呼吸方法 按压与吹气的比例
8岁以上
1~8岁
无论是处方药还是非处方药，在使用之前， 都应该仔细阅读药品说明书，了解药物的名称、 主要成分、作用与用途（功能与主治）、不良 反应（副作用）、注意事项、用法与用量、制 剂与规格以及生产日期和有效期等，以确保用 药安全。
安全用药应注意的问题：
1. 明确病症，选择合适的药物 讨2论. 仔细阅读药品说明书
目的要求：通过设计一个旅行小药箱的药物 清单，学会把用药常识应用到生活中。
药物清单：治疗腹泻的蒙脱石散等；治疗 感冒的速效感冒胶囊等；退烧的阿司匹林泡腾 片等；用于外伤的创可贴等。如果晕车还要带 乘晕宁，如果有患心脏病的人要配备硝酸甘油。 还要根据目的地的具体情况进行准备。
新人教版初中生物八年级下册8.3《用药与急救》优质课件
3、无论处方药或非处方药，在使用前 都要做到什么呢？
详细阅读使用说明书；了解药物的 （1）主要成分； （2）适应症； （3）用法和用量； （4）药品规格； （5）注意事项 （6）生产日期和有效期
注意合理放置并定期清理 家庭小药箱
你会拨打120急救电话吗？
用精练、清楚的语言 说明情况如病人的 姓名、性别、年龄、 病状、病史以及病 人所处的具体地点 。
流出是毛细血管出血；出血时血液呈_暗__红___色__，连___续___不___断__地_ 从伤口流出，是静脉出血；出血时血液呈__鲜__红___色___，从伤 口__喷___出___或随_心___跳____一股一股地__涌___出___，是动脉出血。 （__手_3__指）___对、大__止_静_血__脉_带__或_或动_脉_绷__出_带__血_压，迫首止先血要。拨打_1__2_0___。同时用
二、急救
1、急救的电话：1__2__0_，急救措施有人__工__呼___吸___和胸___外__心___脏___按___压 2、人工呼吸 （1）适用病人：_溺___水______、 煤___气___中___毒_、 __触___电_____等。
（2）口对口吹起法要点： ①使病人__仰___卧___，头__后___仰___，将病人的衣___领___解___开_，腰__带___放__松___ ②清除病人__口__鼻____内的异物和污物，保持_呼___吸___道___通畅。 ③救护者一只手托起病人的__下__颌____，另一只手捏紧病人的 __鼻___孔____，然后深吸一口气，对着病人的口部用力__吹__入____。 （常3人）的频呼_率__吸：___频人___率工_ 呼相吸同的。次数是每分钟__1__5_-_2__0__次。与正
8-2用药与急救(课件)人教版八年级生物下册
课本P87倒数第一段
3.读懂药品使用说明书
（1）药物名称
（2）主要成分
（3）作用与用途
（4）不良反应
（5）注意事项
（6）用法与用量
（7）制剂与规格
（8）生产日期和有效期
（9）批准文号，制造单位
补充在课本P88空白处
药物还可以分为中药和西药。
（1）西药： 由化学物质合成的。
（2）中药： 成分主要从动植物或矿物质中
11
人工呼吸和胸外心脏按压示意图
12
（1）人工呼吸 P91图8-18
①使病人仰卧，头后仰，使呼吸道畅通， 解开衣领，放松腰带
13
P91图8-18
②清除病人口鼻内的异物和污物， 确保呼吸道畅通。
14
P91第一、二段
病人的胸廓能随着 吹气而起伏，并且 吹气后气体能够从 口排出，则证明人 工呼吸有效。
第二章 用药和急救
良药苦口利于病 ，忠言逆耳利于行。 是药 三分毒 。
课本P86第一段
知识讲解
课本P87第一段
1.安 全 用 药
指根据病人的病情、体质和药物的作用适 当选择药物的品种，以适当的方法、剂量和时 间准确用药，充分发挥药物的最佳效果，尽量 减小药物对人体所产生的不良影响或危害。
课本P87第二段
提取出来的。
家庭小药箱
补充在课本P89空白处
医疗用具
消毒纱布、消毒棉签、 体温计等
外敷药
药水、创伤烧伤药、 创可贴、云南白药等
内服药 急救药
感冒药、消炎药、腹 泻药、维生素类等
硝酸甘油、复方降压 片、胰岛素注射液等
8
立即拨打120急救电话
• 告知地点，病情！ •让对方先挂电话！
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用药与急救教学设计
一、教材分析
本节课是八年级下册第五单元第二章第一节的内容，起着承上启下的作用。
主要介绍了生活中基本的用药常识，在教学内容和形式上，比较活泼新颖，实用性强，强调学生的参与。
目的是希望通过教学活动，不仅提高学生的医、药、卫生常识，而且培养学生的实际应用能力，同时也为培养同学们对医学的兴趣打下基础。
二、学情分析
对于药品学生并不陌生，他们也有过不少生病后用药的经历，但是他们更多的是在医生和家长的叮嘱下用药的，很少有人独自去医院或药店有过买药的经历，而对于用药前对于药品说明书的使用也比较容易忽略，而药品一旦使用不当会造成难以挽回的严重后果，所以非常有必要向学生普及安全用药的知识。
关于安全用药的知识本身并不难，在教材中都是文字的描述，如果让学生自学，学生往往感到枯燥乏味，安全用药的重要性也容易被学生忽略。
而本节课讲学生分组，以合作的形式展开教学，则能大幅提高学生的兴趣，同时也能更有效的让学生掌握安全用药的知识并应用于生活实际。
三、教学目标：
1、知识与技能
（1）区别处方药与非处方药（2）概述安全用药的常识
（3）说出一些常用药物的名称、作用和使用方法。
2、过程与方法
（1）通过资料分析，学会读懂药物使用说明书
（2）通过设计小药箱，展示设计成果，学会安全用药的常识
3、情感态度价值观
关注用药安全，关注自己及他人健康，养成独立，全面考虑问题的品格，生成关心他人的情感。
四、教学重点：
重点：知道一些常用药物的名称、作用和使用方法；概述安全用药的常识。
教学难点：合理设计、改善小药箱。
五、教学方法。