初中化学专题复习《物质的分类》复习课程
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人教版初中化学复习课：物质分类优秀教学案例
3.培养学生严谨的科学态度，提高学生对科学探究的热爱；
4.培养学生团队合作意识，使学生认识到集体智慧的力量，增强学生的自信心。
三、教学策略
（一）情景创设
1.结合生活实际，创设相关情景，引导学生运用物质分类的知识进行分析解决问题；
2.利用多媒体教学手段，如图片、动画等，展示物质分类的实例，增强学生的直观感受；
（四）反思与评价
1.引导学生对所学知识进行反思，巩固和加深对物质分类概念的理解；
2.鼓励学生自我评价，发现自身的不足，明确今后的学习方向；
3.教师对学生的学习过程和结果进行评价，关注学生的进步和发展；
4.采用多元化的评价方式，如问答、讨论、实践操作等，全面评估学生的学习效果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
3.小组合作的学习方式：本案例采用了小组合作学习的方式，让学生在团队合作中共同完成任务。学生在讨论和实践活动过程中，不仅提高了沟通能力和团队合作精神，还学会了分享和倾听他人的意见。
4.多元化的教学评价：本案例采用了多元化的评价方式，如问答、讨论、实践操作等，全面评估了学生的学习效果。这种评价方式不仅关注了学生的知识掌握程度，还关注了学生的思维能力、实践能力和团队合作精神。
3.各小组汇报讨论成果，其他小组进行评价和补充；
4.教师总结学生讨论情况，指出优点和不足，给出改进建议。
（四）总结归纳
1.教师引导学生对所学知识进行总结，巩固对物质分类概念的理解；
2.通过思维导图、板书等方式，梳理物质分类的依据和标准，形成清晰的知识结构；
3.强调物质分类在日常生活中的应用，提醒学生关注身边的化学现象；
2.了解物质分类的依据和标准，能够正确判断不同物质的分类；
3.能够运用物质分类的知识，分析和解决实际问题。
4.培养学生团队合作意识，使学生认识到集体智慧的力量，增强学生的自信心。
三、教学策略
（一）情景创设
1.结合生活实际，创设相关情景，引导学生运用物质分类的知识进行分析解决问题；
2.利用多媒体教学手段，如图片、动画等，展示物质分类的实例，增强学生的直观感受；
（四）反思与评价
1.引导学生对所学知识进行反思，巩固和加深对物质分类概念的理解；
2.鼓励学生自我评价，发现自身的不足，明确今后的学习方向；
3.教师对学生的学习过程和结果进行评价，关注学生的进步和发展；
4.采用多元化的评价方式，如问答、讨论、实践操作等，全面评估学生的学习效果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
3.小组合作的学习方式：本案例采用了小组合作学习的方式，让学生在团队合作中共同完成任务。学生在讨论和实践活动过程中，不仅提高了沟通能力和团队合作精神，还学会了分享和倾听他人的意见。
4.多元化的教学评价：本案例采用了多元化的评价方式，如问答、讨论、实践操作等，全面评估了学生的学习效果。这种评价方式不仅关注了学生的知识掌握程度，还关注了学生的思维能力、实践能力和团队合作精神。
3.各小组汇报讨论成果，其他小组进行评价和补充；
4.教师总结学生讨论情况，指出优点和不足，给出改进建议。
（四）总结归纳
1.教师引导学生对所学知识进行总结，巩固对物质分类概念的理解；
2.通过思维导图、板书等方式，梳理物质分类的依据和标准，形成清晰的知识结构；
3.强调物质分类在日常生活中的应用，提醒学生关注身边的化学现象；
2.了解物质分类的依据和标准，能够正确判断不同物质的分类；
3.能够运用物质分类的知识，分析和解决实际问题。
中考化学专题复习---物质的分类课件
可再生能源：太阳能、风能、潮汐能、地热能等 不可再生能源：煤、石油、天然气、核能、可燃冰
关键：标字母，写化学式
3.考查对分类概念的理解
例3.有关酸、碱、盐、氧化物的说法不正确的是( B ) A.酸和碱一定含有氢元素 B.盐和氧化物一定含有金属元素 C.碱和氧化物一定含有氧元素 D.酸和盐一定含有非金属元素
关键：概念理解要准确（单质、氧化 物、酸、碱、盐、有机物）
4.考查分类概念间的逻辑关系
一轮复习 主题二 物质构成的奥秘
物质的分类
新课导入 分类根据
想一想:
目前人类已经发现并合成的化学物质到达了 上千万种，在众多的化学物质当中，我们怎 样才能以最短的时间找到自己所需要的物质 呢？ 分类法在化学中具有广泛的应用。
课前热身
1.请在纸上写出由C、 H、O、 Na四种元素中的一 种或多种组成的物质：
无机物 化合物
氧化物： 非金属氧化物：CO2
酸：H2SO4 HCl 碱：NaOH Ca(OH)2
盐： NaCl CuSO4
混合物：空气、溶液 有机物： CH4、C2H5OH、C6H12O6
1.考查物质类别的判断
例1：下列分别盛有不同物质的容器中，所盛物质
属于混合物的是 B、C、E 纯净物的是
A、D 。 属
判断：
空气、溶液
1、冰水混合物属于混合物。（ × ）
2、稀有气体属于纯净物。（ × ） 3、二氧化碳含有碳和氧，所以是混合物。（ × ）
强调：是“物质组成”而不是“元素组成”
纯净物分类标准：组成元素的异同
纯净物
单 质： 由同种元素组成的纯净物 化合物：由不同种元素组成的纯净物
注意：含有一种元素的物质不一定都是 单质 （如O2和 O3混 合，金刚石和石墨混合等），可能属于 混合物
关键：标字母，写化学式
3.考查对分类概念的理解
例3.有关酸、碱、盐、氧化物的说法不正确的是( B ) A.酸和碱一定含有氢元素 B.盐和氧化物一定含有金属元素 C.碱和氧化物一定含有氧元素 D.酸和盐一定含有非金属元素
关键：概念理解要准确（单质、氧化 物、酸、碱、盐、有机物）
4.考查分类概念间的逻辑关系
一轮复习 主题二 物质构成的奥秘
物质的分类
新课导入 分类根据
想一想:
目前人类已经发现并合成的化学物质到达了 上千万种，在众多的化学物质当中，我们怎 样才能以最短的时间找到自己所需要的物质 呢？ 分类法在化学中具有广泛的应用。
课前热身
1.请在纸上写出由C、 H、O、 Na四种元素中的一 种或多种组成的物质：
无机物 化合物
氧化物： 非金属氧化物：CO2
酸：H2SO4 HCl 碱：NaOH Ca(OH)2
盐： NaCl CuSO4
混合物：空气、溶液 有机物： CH4、C2H5OH、C6H12O6
1.考查物质类别的判断
例1：下列分别盛有不同物质的容器中，所盛物质
属于混合物的是 B、C、E 纯净物的是
A、D 。 属
判断：
空气、溶液
1、冰水混合物属于混合物。（ × ）
2、稀有气体属于纯净物。（ × ） 3、二氧化碳含有碳和氧，所以是混合物。（ × ）
强调：是“物质组成”而不是“元素组成”
纯净物分类标准：组成元素的异同
纯净物
单 质： 由同种元素组成的纯净物 化合物：由不同种元素组成的纯净物
注意：含有一种元素的物质不一定都是 单质 （如O2和 O3混 合，金刚石和石墨混合等），可能属于 混合物
复习专题 ---物质的分类汇报课教案1
物质的分类专题复习教案一、知识与技能1、明确混合物、纯洁物、单质、化合物、无机物、有机物、氧化物、酸、碱、盐等概念之间的并列及附属关系;2、能根据物质的组成和性质，对常见物质进行简单的分类；3、能够根据各概念间的关系构建知识网络图。
二、过程与方法1、学会运用文字、图表和化学语言表述有关信息；2、初步学会应用比拟、分类、归纳、概括等方法获取信息进行加工。
三、情感态度和价值观1、体验分类法是学习化学的重要方法；2、感悟物质分类的意义，感受到分类方法对化学科学研究和化学学习的重要作用；3、培养勇于思考、严谨求实的科学品质。
一、教学重点1、能根据物质的组成和性质，对物质进行分类；2、对混合物、纯洁物、单质、化合物、氧化物等概念的理解。
二、教学难点1、对单质、化合物、氧化物、酸、碱、盐等概念；2、能够根据各概念间的关系构建知识网络图。
多媒体辅助教学启发诱导、合作探究随着中考的临近，我们已经进入到了复习阶段。
在化学世界中，物质的种类有三千多万种，为了更好的认识和学习，我们对它们进行了合理的分类，在之前的课程中我们学习了多种物质分类的概念，那这些概念间具有怎样的关系了，今天我们就来复习物质的分类，理清它们之间的关系。
【板书】物质的分类【教师活动】物质的分类是高考的高频考点，通常是以选择题和填空题的形式考查大家，题型比拟简单，那这个模块具有哪些考点呢？【板书】考点一混合物和纯洁物【提问】同学们还记得什么是混合物？什么是纯洁物？给同学们一分钟时间填写导学案上有关内容。
宏观上：纯洁物由一种物质组成，混合物由两种或者两种以上的物质组成；微观上：纯洁物由一种微粒构成，混合物由两种或者两种以上的微粒构成。
【教师活动】易错提示：不要被洁净、混合等字眼迷惑，洁净物不一定是纯洁物，如：洁净的空气、干净的矿泉水等是混合物，而冰水混合物是纯洁物。
【练习】例1：〔20xx〕以下物质属于纯洁物的是：A、加碘食盐B、食醋C、啤酒D、纯碱例2：〔20xx〕以下属于纯洁物的一组是①冰水混合物②洁净的空气③液氧④石灰水A．①③B．②④C．①②D．③④【点拨】：完成此类题主要是弄清楚物质的种类，一种物质的为纯洁物，两种以上的物质为混合物。
物质的分类专题复习ppt课件
1．氧化物 酸性氧化物：能与碱反应只生成盐和水的氧化 物。如：SiO2、CO2、SO2、SO3等。 化学共性： (1)大多数与水反应生成相应的酸： SO2＋H2O=H2SO3 (2)酸性氧化物与碱性氧化物反应生成盐： SO2＋CaO=CaSO3 (3)酸性氧化物和碱反应生成盐和水： SiO2＋2NaOH=Na2SiO3＋H2O
11、学会学习的人，是非常幸福的人。——米南德 12、你们要学习思考，然后再来写作。——布瓦罗14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。——莱杰
15、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基 16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。——列宁 17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。——毛泽东
(3)可溶性盐与可溶性盐反应生成两种ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ盐(必须 满足生成物中有沉淀、气体或难电离物)
BaCl2＋CuSO4=BaSO4↓＋CuCl2 酸式盐
酸式盐的生成：
(1)酸与其正盐反应生成相应的酸式盐： Na2CO3＋CO2＋H2O=2NaHCO3 (2)盐与少量酸反应： Na2CO3＋HCl=NaCl＋NaHCO3 (3)少量碱与酸反应： NaOH＋CO2=NaHCO3
53、希望是厄运的忠实的姐妹。 54、辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。 55、领导的速度决定团队的效率。 56、成功与不成功之间有时距离很短只要后者再向前几步。 57、任何的限制，都是从自己的内心开始的。 58、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴誉就很难挽回。 59、不要说你不会做！你是个人你就会做！ 60、生活本没有导演，但我们每个人都像演员一样，为了合乎剧情而认真地表演着。 61、所谓英雄，其实是指那些无论在什么环境下都能够生存下去的人。 62、一切的一切，都是自己咎由自取。原来爱的太深，心有坠落的感觉。 63、命运不是一个机遇的问题，而是一个选择问题；它不是我们要等待的东西，而是我们要实现的东西。 64、每一个发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 65、再冷的石头，坐上三年也会暖。 66、淡了，散了，累了，原来的那个你呢？ 67、我们的目的是什么？是胜利！不惜一切代价争取胜利！ 68、一遇挫折就灰心丧气的人，永远是个失败者。而一向努力奋斗，坚韧不拔的人会走向成功。 69、在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。 70、平凡的脚步也可以走完伟大的行程。 71、胜利，是属于最坚韧的人。 72、因害怕失败而不敢放手一搏，永远不会成功。 73、只要路是对的，就不怕路远。 74、驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。3、上帝助自助者。 24、凡事要三思，但比三思更重要的是三思而行。 25、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。 26、没有退路的时候，正是潜力发挥最大的时候。 27、没有糟糕的事情，只有糟糕的心情。 28、不为外撼，不以物移，而后可以任天下之大事。 29、打开你的手机，收到我的祝福，忘掉所有烦恼，你会幸福每秒，对着镜子笑笑，从此开心到老，想想明天美好，相信自己最好。 30、不屈不挠的奋斗是取得胜利的唯一道路。 31、生活中若没有朋友，就像生活中没有阳光一样。 32、任何业绩的质变，都来自于量变的积累。 33、空想会想出很多绝妙的主意，但却办不成任何事情。 34、不大可能的事也许今天实现，根本不可能的事也许明天会实现。 35、再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。
人教版初中化学专题复习：物质的分类 课件
•
2.为了寻求地球水的渊源，人们还把 目光投 向了宇 宙。科 学家托 维利提 出假说 ：地球 上的水 是太阳 风的杰 作。太 阳风即 太阳刮 起的风 ，但它 不是流 动的空 气，而 是一种 微粒流 或带电 质子流 。
•
3.寻求心灵的宁静，前提是首先要有 一个心 灵。在 理论上 ，人人 都有一 个心灵 ，但事 实上却 不尽然 。有一 些人， 他们永 远被外 界的力 量左右 着，永 远生活 在喧闹 的外部 世界里 ，未尝 有真正 的内心 生活。
•
6.如果一个人有自己的心灵追求，又 在世界 上闯荡 了一番 ，有了 相当的 人生阅 历，那 么，他 就会逐 渐认识 到自己 在这个 世界上 的位置 。世界 无限广 阔，诱 惑永无 止境， 然而， 属于每 一个人 的现实 可能性 终究是 有限的 。
•
7.一个人不论伟大还是平凡，只要他 顺应自 己的天 性，找 到了自 己真正 喜欢做 的有意 义的事 ，并且 一心把 它做得 尽善尽 美，他 在这个 世界上 就有了 牢不可 破的家 园。
C 组属于同一类物质（ ）
A. 盐酸、硫酸 B. 氢氧化铝、氢氧化铜 C. 氯化镁、碳酸氢钠 D. 二氧化碳、四氧化三铁
• 2.下列物质的化学式与名称、分类
完全相符的是(A )
A.亚硝酸钠、NaNO2 、盐 B.氧化铁、Fe3O4、氧化物 C.纯碱、NaOH、碱
D.酒精、CH3OH、有机物
B • 3.下列说法中，正确的是( )
食盐 • (4)食盐，蔗糖，酒精，醋酸____。
学后反思
• 这节课我学到了什么？还有什么困惑？
•
1.有学者认为，这些水是地球本身固 有的。 在地球 形成之 初，地 球水就 以蒸气 的形式 存在于 炽热的 地心中 ，或者 以结构 水、结 晶水等 形式存 于地下 岩石中 。那时 ，地表 的温度 较高， 大气层 中以气 体形式 存在的 水分也 较多。
中考化学专题复习_物质的分类 优秀课件
合物的是 （ B） A．水、冰水 B．氯化铁、石灰石 C．氧气、臭氧 D．食盐水、海水
5.下图是表示物质分子的示意图，图中“●”和 “○”分别表示两种不同质子数的原子，其中表 示混合物的是B( )； 表示化合物的是C( D )； 表示单质的是A( )；可能表示氧化物的是C(D )
能力提升
下列说法是否正确？请说明原因
•
3.抒情往 往不会 单独出 现在文 中，它 常与记 叙、描 写、议 论等结 合在一 起。一 般来说 ，直接 抒情一 般要与 议论结 合在一 起，而 间接抒 情一般 与叙述 、描写 结合在 一起。
•
4.借景抒 情又称 寓情于 景，是 指作者 带着强 烈的主 观情感 去描写 客观景 物，通 过景物 来抒情 。
专题复习物质的分类
分类就是根据事物的特性进行 分别归类。
化学上为了便于认识和研究物质， 也将物质进行分类。
合作探究1
• 小组合作，试着将桌上物质进行分类，并 说出分类依据。
• ①氢氧化钠固体②铜片③水④硫酸 ⑤氯化钠固体⑥氧化铁⑦食盐水 ⑧甲烷
合作探究2
纯净物、混合物、单质、化合物、有机物、 无机物、氧化物、酸、碱、盐等概念
物称为氧化物。
小组展示2
• 5.酸的化学式书写特点：H+酸根 • 6.碱的化学式书写特点：金属+OH • 7.盐的化学式书写特点：金属离子+酸根离
子
小组展示2
物质
混合物 纯净物
单质 化合物
有机物 无机物
氧化物 酸 碱 盐
巩固练习
1.下列物质属于纯净物的是（C） A. 河水 B. 稀盐酸 C. 氧化铜 D. 矿泉水 2.下列常见的物质中，属于氧化物的是（D ） A .啤酒 B . 食醋 C . 糖水 D . 二氧化碳 3.下列化合物中，属于有机物的是（ C） • 碳酸钙 B. 蒸馏水 C. 甲烷 D. 硫酸 4.下列各组物质中，前者是化合物，后者是混
5.下图是表示物质分子的示意图，图中“●”和 “○”分别表示两种不同质子数的原子，其中表 示混合物的是B( )； 表示化合物的是C( D )； 表示单质的是A( )；可能表示氧化物的是C(D )
能力提升
下列说法是否正确？请说明原因
•
3.抒情往 往不会 单独出 现在文 中，它 常与记 叙、描 写、议 论等结 合在一 起。一 般来说 ，直接 抒情一 般要与 议论结 合在一 起，而 间接抒 情一般 与叙述 、描写 结合在 一起。
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4.借景抒 情又称 寓情于 景，是 指作者 带着强 烈的主 观情感 去描写 客观景 物，通 过景物 来抒情 。
专题复习物质的分类
分类就是根据事物的特性进行 分别归类。
化学上为了便于认识和研究物质， 也将物质进行分类。
合作探究1
• 小组合作，试着将桌上物质进行分类，并 说出分类依据。
• ①氢氧化钠固体②铜片③水④硫酸 ⑤氯化钠固体⑥氧化铁⑦食盐水 ⑧甲烷
合作探究2
纯净物、混合物、单质、化合物、有机物、 无机物、氧化物、酸、碱、盐等概念
物称为氧化物。
小组展示2
• 5.酸的化学式书写特点：H+酸根 • 6.碱的化学式书写特点：金属+OH • 7.盐的化学式书写特点：金属离子+酸根离
子
小组展示2
物质
混合物 纯净物
单质 化合物
有机物 无机物
氧化物 酸 碱 盐
巩固练习
1.下列物质属于纯净物的是（C） A. 河水 B. 稀盐酸 C. 氧化铜 D. 矿泉水 2.下列常见的物质中，属于氧化物的是（D ） A .啤酒 B . 食醋 C . 糖水 D . 二氧化碳 3.下列化合物中，属于有机物的是（ C） • 碳酸钙 B. 蒸馏水 C. 甲烷 D. 硫酸 4.下列各组物质中，前者是化合物，后者是混
人教版初中化学复习课：物质分类说课稿
（二）教学目标
1.知识与技能：通过复习，使学生掌握物质分类的基本方法，能够准确判断纯净物、混合物、元素、化合物等概念，并能够运用这些知识解决实际问题。
2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方法，培养学生合作学习、独立思考的能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对化学知识的兴趣，培养学生的科学素养，使学生认识到化学知识在生活中的重要性，树立正确的价值观。
（五）作业布置
课后作业的目的是帮助学生巩固所学知识，提升应用能力。我计划布置以下作业：1.复习课本内容：要求学生复习本节课所学的物质分类知识，并做好笔记。2.完成课后练习：设计一些关于物质分类的练习题，要求学生在课后完成。3.自主学习：鼓励学生利用网络资源或图书馆资料，自主学习更多关于物质分类的知识，并写一篇短文分享自己的学习心得。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计将注重布局的合理性、内容的精炼性和风格的简洁性。布局上，我会将板书分为几个部分，包括课程主题、知识点、实例和互动环节等，使学生能够一目了然地掌握课程结构。内容上，我会突出物质分类的核心概念和关键点，用清晰的文字和图表展示元素、化合物、纯净物和混合物之间的关系。风格上，我会采用规范的字体和简洁的线条，确保板书美观大方，易于学生阅读。板书在教学过程中的作用是辅助学生理解和记忆知识点，提供清晰的课程结构，帮助学生抓住重点。为了确保板书清晰、简洁且有助于学生把握知识结构，我会提前进行设计和排版，并在课堂上根据教学进度及时更新板书内容。
（二）学习障碍
在学习物质分类之前，学生们需要具备基本的化学知识和实验技能，如对原子、分子、离子等微观粒子的理解，以及简单的实验操作能力。他们可能存在的障碍包括对物质分类概念的理解不够深入，容易混淆纯净物和混合物的概念，以及难以把握元素和化合物之间的关系。此外，学生们可能对一些复杂物质的微观构成理解起来比较困难，需要通过具体的模型和图示来辅助理解。
1.知识与技能：通过复习，使学生掌握物质分类的基本方法，能够准确判断纯净物、混合物、元素、化合物等概念，并能够运用这些知识解决实际问题。
2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方法，培养学生合作学习、独立思考的能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对化学知识的兴趣，培养学生的科学素养，使学生认识到化学知识在生活中的重要性，树立正确的价值观。
（五）作业布置
课后作业的目的是帮助学生巩固所学知识，提升应用能力。我计划布置以下作业：1.复习课本内容：要求学生复习本节课所学的物质分类知识，并做好笔记。2.完成课后练习：设计一些关于物质分类的练习题，要求学生在课后完成。3.自主学习：鼓励学生利用网络资源或图书馆资料，自主学习更多关于物质分类的知识，并写一篇短文分享自己的学习心得。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计将注重布局的合理性、内容的精炼性和风格的简洁性。布局上，我会将板书分为几个部分，包括课程主题、知识点、实例和互动环节等，使学生能够一目了然地掌握课程结构。内容上，我会突出物质分类的核心概念和关键点，用清晰的文字和图表展示元素、化合物、纯净物和混合物之间的关系。风格上，我会采用规范的字体和简洁的线条，确保板书美观大方，易于学生阅读。板书在教学过程中的作用是辅助学生理解和记忆知识点，提供清晰的课程结构，帮助学生抓住重点。为了确保板书清晰、简洁且有助于学生把握知识结构，我会提前进行设计和排版，并在课堂上根据教学进度及时更新板书内容。
（二）学习障碍
在学习物质分类之前，学生们需要具备基本的化学知识和实验技能，如对原子、分子、离子等微观粒子的理解，以及简单的实验操作能力。他们可能存在的障碍包括对物质分类概念的理解不够深入，容易混淆纯净物和混合物的概念，以及难以把握元素和化合物之间的关系。此外，学生们可能对一些复杂物质的微观构成理解起来比较困难，需要通过具体的模型和图示来辅助理解。
中考化学总复习第8节物质的分类精讲课件(课件优选)
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8
画龙点睛：单质一定只含有同种元素；只由同种元素组成的 物质不一定是单质。 化合物一定含有不同元素；只由同种元素组成的物质不一定 是化合物。 氧化物一定是含氧化合物；含氧化合物不一定是氧化物。 有机物一定含碳元素；含碳元素的物质不一定是有机物。
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9
难点突破
例题：掌握分类的方法对于化学学习非常重要，以下物质的分类错误的是( B )
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4
画龙点睛：物质类别的微观表示
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5
3．有机化合物和无机化合物(2017、2016、2015、2014年考) 化合物按是否含碳元素可分为有机物和无机物。含有____碳____的化合物 叫做有机化合物。最简单的有机物是甲烷(化学式CH4)。一般不含碳元 素的化合物叫无机化合物。
温馨提示►有机化合物一定含有碳元素，但CO、CO2、H2CO3、碳酸 盐等属于无机物。
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6
4．氧化物、酸、碱、盐(2016、2014年考) (1)氧化物：由__两__种____元素组成，其中一种元素是__氧______元素的化合物。如：水
(H2O)、生石灰(CaO)等。
温馨提示►氧化物一定含有氧元素，但含氧元素的化合物不一定是氧化物，如： KClO3不是氧化物。
(2)酸：电离时产生的阳离子全部是___氢_____离子的化合物。易错：CH3COOH为酸。 (3)碱：电离时产生的阴离子全部是_氢__氧__根___离子的化合物。易错：NH3·H2O为碱。
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7
(4)盐：电离时产生__金__属____离子和__酸__根____离子的化合物。易错：铵盐(如NH4Cl) 也是盐。 温馨提示►①酸中一定含有氢元素，但不一定含有氧元素，如：盐酸HCl；化学 式中H开头的不一定是酸，如：H2O、H2O2。 ②碱中一定含有氢、氧元素，但不一定含有金属元素，如：氨水NH3·H2O；化 学式中OH－结尾的不一定是碱，如：酒精C2H5OH。 ③盐中不一定含有金属元素，如硝酸铵NH4NO3等；注意尿素CO(NH2)2不是盐。
人教版初中化学复习课：物质分类教学设计
2.性质与特点：介绍各类物质的基本性质和特点，如金属的导电性、非金属的氧化性等，并通过实例进行说明。
3.分类方法：讲解物质分类的方法，如根据化学性质、物理性质、组成成分等，举例说明各种分类方法在实际中的应用。
4.应用举例：分析一些典型的物质分类问题，如判断某个物质是元素还是化合物，有机物还是无机物等，让学生学会运用所学知识解决实际问题。
人教版初中化学复习课：物质分类教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
本章节旨在帮助学生巩固和深化对化学物质分类的理解，掌握各类物质的基本性质和特点。具体包括：
1.了解物质的分类方法，能够根据不同的分类标准对物质进行归类。
2.掌握各类物质（如元素、化合物、有机物、无机物等）的定义、性质和代表性物质。
3.熟悉物质分类与化学方程式书写、化学计量、化学反应等知识点之间的联系。
3.设计具有挑战性和实践性的学习任务，引导学生运用所学知识解决实际问题，提高他们的应用能力。
4.关注学生的情感需求，鼓励他们积极参与课堂讨论，增强他们的自信心和成就感。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：使学生深入理解物质分类的概念，掌握各类物质的基本性质和特点，能够将所学知识运用到实际问题中。
4.互动提问：鼓励学生在讨论过程中提问，解答其他同学的疑问，共同提高对物质分类的认识。
（四）课堂练习
在课堂练习环节，我将设计以下练习题：
1.填空题：让学生填写一些关于物质分类的基础知识，如“元素是由一种____组成的纯净物。”
2.选择题：设计一些物质分类的选择题，让学生判断某个物质属于哪一类，以及各类物质的性质和应用。
1.对物质分类的概念理解不够深入，容易混淆各类物质的特点。
2.在实际操作中，对物质分类的应用能力较弱，难以将所学知识运用到实际问题中。
3.分类方法：讲解物质分类的方法，如根据化学性质、物理性质、组成成分等，举例说明各种分类方法在实际中的应用。
4.应用举例：分析一些典型的物质分类问题，如判断某个物质是元素还是化合物，有机物还是无机物等，让学生学会运用所学知识解决实际问题。
人教版初中化学复习课：物质分类教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
本章节旨在帮助学生巩固和深化对化学物质分类的理解，掌握各类物质的基本性质和特点。具体包括：
1.了解物质的分类方法，能够根据不同的分类标准对物质进行归类。
2.掌握各类物质（如元素、化合物、有机物、无机物等）的定义、性质和代表性物质。
3.熟悉物质分类与化学方程式书写、化学计量、化学反应等知识点之间的联系。
3.设计具有挑战性和实践性的学习任务，引导学生运用所学知识解决实际问题，提高他们的应用能力。
4.关注学生的情感需求，鼓励他们积极参与课堂讨论，增强他们的自信心和成就感。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：使学生深入理解物质分类的概念，掌握各类物质的基本性质和特点，能够将所学知识运用到实际问题中。
4.互动提问：鼓励学生在讨论过程中提问，解答其他同学的疑问，共同提高对物质分类的认识。
（四）课堂练习
在课堂练习环节，我将设计以下练习题：
1.填空题：让学生填写一些关于物质分类的基础知识，如“元素是由一种____组成的纯净物。”
2.选择题：设计一些物质分类的选择题，让学生判断某个物质属于哪一类，以及各类物质的性质和应用。
1.对物质分类的概念理解不够深入，容易混淆各类物质的特点。
2.在实际操作中，对物质分类的应用能力较弱，难以将所学知识运用到实际问题中。
初中化学物质的分类四种基本反应类型复习教案
初中化学物质的分类四种基本反应类型复习教案教案主题：初中化学物质的分类、四种基本反应类型复习教学目标：1.能够理解化学物质的分类标准及其特征；2.能够识别常见的物质分类及其例子；3.能够理解四种基本反应类型及其特征；4.能够分析并插入实例进行巩固。
教学重点：1.化学物质的分类及其特征；2.四种基本反应类型及其特征。
教学难点：1.能够准确理解化学物质的分类标准；2.能够选择恰当的例子加深对四种基本反应类型的理解。
教学准备：1.多媒体教学设备；2.初中化学课本。
教学过程：一、导入（5分钟）1.引入话题：请学生回忆并讨论一下化学物质的分类方式。
2.引导学生思考：为什么需要对化学物质进行分类？二、概念解释（10分钟）1.结合多媒体资料，给出化学物质的分类标准，并解释每一类物质的特征。
2.引导学生思考：为什么说金属能够导电？为什么说盐是化合物而不是混合物？三、实例分析（15分钟）1.分组活动：将学生分成小组，每组选择一种物质分类，列出该分类下的常见物质及其特点。
并通过小组讨论,分享出来。
2.展示学生的答案，并讨论相关问题，帮助学生理解不同物质分类的特点。
3.引导学生思考：为什么说铁属于金属而不是分子？四、概念巩固（15分钟）1.教师出示一些物质的示意图，让学生判断它们属于哪种基本反应类型，并解释原因。
2.对学生的回答进行评价，并进行适当的补充和讲解。
3.让学生尝试根据已学知识判断其他实例属于哪种基本反应类型。
五、课堂小结（5分钟）教师进行总结并强调重点，然后告诉学生下节课的学习内容。
六、课后作业（5分钟）1.自主学习理解化学物质的分类标准，整理出主要的分类及其特征。
2.阅读课本相关章节，对四种基本反应类型进行复习，并思考相应的例子。
教学反思：本节课主要是对初中化学物质的分类及四种基本反应类型进行复习。
通过多媒体资料的运用，可以帮助学生更直观地理解化学物质的分类标准及其特征。
在实例分析环节，设计了小组活动和集体讨论，增强了学生的合作意识和彼此之间的交流能力。
人教版(五四学制)九年级化学复习 物质的分类 课件
按挥发性
挥发酸 不挥发性酸
3、（知识拓展）碱的分类：
按解离程度
强碱 弱碱
能电离出 的H+数目
一元碱 二元碱
多元碱
4、（知识拓展）盐的分类：
按电离时是否 生成H+或OH-
正盐 酸式盐
按形成盐的酸 和碱的强弱
强酸弱碱盐 弱酸强碱盐
5、酸碱盐的化学性质：
酸
5点
碱
4点与指示剂作用：使紫色石蕊 试液变红，使无色酚酞试液不变色
例如： CO2，N2O5，SO2， SO3
酸性氧化物一定是非金属氧化物 （×）
2、碱性氧化物：能与酸作用生成盐和水的氧 化物。
例如：Na2O，MgO， Fe2O3
碱性氧化物一定是金属氧化物 （ V ）
3、两性氧化物：既能与酸作用生成盐和水的 氧化物，又能与碱作用生成盐和水的氧化物
Al2O3+6HCl=2AlCl3+H2O Al2O3+2NaOH=2NaAlO2+H2O
盐 碱酸盐
氧化铁 Fe2O3 氧化物
纯碱 硝酸钡
Na2CO3
Ba(NO3)2
盐
盐
试试手
4、判断下列物质能否发生化学反应，能反应 的写出化学方程式，不能反应的说明理由：
•铁和稀硫酸 银和稀盐酸 铁和硫酸铜溶液
•氢氧化钠溶液和氯化铁溶液 碳酸钠溶液和氯化钙溶液 硫酸锌溶液和硝酸钠溶液
拓展衔接
1、金属跟硝酸起反应时，由于硝酸的氧 化性很强，一般不生成氢气。而且活动 性排在氢后面的金属，也能被硝酸氧化。
2、酸+活泼金属→盐+H2 3、酸+金属氧化物→盐+水
酸
4、酸+碱→盐+水 5、酸+（某些）盐→新酸+新盐
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组成的
酸碱盐
盐含有 金属离子+酸根离子；或铵根离子+酸根离子组成的
※酸、碱、盐
项目
酸
碱
盐
电离时生成的阳 电离时生成的阴
概念 离子全部是氢离 离子全部是氢氧
子的化合物
根离子的化合物
电离时生成金属 (或铵根)离子和酸 根离子的化合物
相同 点
均为化合物
不同 点
酸=H++酸根离子
盐=金属离子+酸根
碱=金属离子+OH- 离子或盐=铵根离
与同学交流。
金属单质 Cu、Fe等
单质 非金属单质 O2、H2 等
纯净物
稀有气体 He、Ne等
有机物 CH4、C2H5OH等
物
化合物
酸 HCl、H2SO4等
质
无机物 碱 NaOH、Ca(OH)2等
盐 NaCl、NH4NO3等 氧化物 CuO、H2O等
混合物 空气、溶液、悬浊液、乳浊液、矿石、合金等
教学目标
单质
化合物
定义 由同种元素组成的纯净物由不同种元素组成的纯净物 分类 金属、非金属、稀有气体无机化合物、有机化合物
举例 Fe、S、O2、C、N2等 CO2、NaCl、HCl、NaOH等
不同点 由同种元素组成
由不同种元素组成
相同点 都是纯净物
注： 1、含有一种元素的物质不一定都是 单质 （如O2和
O3混 合，金刚石和石墨混合等），可能属于混合物 ；
化合物不一定是有机化合物，例如CO、
、
属于CO无2 机化合物。 化学式以CO3结尾
等含有碳元素的化合物就
分类方法 二、交叉分类法
实例： Na2CO3
Na2SO4 K2SO4 K2CO3
钠盐 钾盐 硫酸盐 碳酸盐
教学目标 课前热身 分类内容 课堂练习 中考链接
1.某种物质经检测只含有一种元素，
则该物质（
2、含不同种元素的物质不一定都是 化合物
；
3、含有相同元素的物质不一定是同一种物质（如CO2、
CO及SO2、SO3等）。
返回
单质的分类
单质：由同种元素组成的纯净物
Ka Ca Na Mg Al Zn Fe Sn Pb (H) Cu Hg Ag Pt Au
活泼金属:
金属
较活泼金属:
单 质
不活泼金属:
非金属 由分子构成：H2、Cl2、P4、O2
物质的分类
世界上只有两种动物能到达金字塔顶。 一种是老鹰,还有一种就是——蜗牛。
分类是学习和研究化学物质及其变化的 一种常用的科学方法。运用分类的方法 不仅能使有关化学物质及其变化的知识 系统化，还可以通过分门别类的研究， 发现物质及其变化规律.
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分类方法 一.树状分类法
请尝试构建物质分类概念的网络图，并
的三种包括在标准内，而其余一种不在标准内。
标准一： 常温下呈气态
；
包括物质：氢气、氧气、一氧化碳
。
标准二： 含有氧元素
；
包括物质：氧气、水、一氧化碳
。
标准三： 无毒
；
包括物质： 氢气、氧气、水
。
由原子直接构成: 金刚石、石墨、
稀有气体：Ｈe Ｎe
教学目标 课前热身 分类内容 课堂练习 中考链接
※易错概念氧化物
▪ 1.概念：
由两
种元素组成，其中一种是 氧
元素的化合物，叫做氧化物。
▪ 2.分类：
金属氧化物：
氧化物
CuO、Fe3O4、MgO等
非金属氧化物：
▪ 3.注意
H2O、CO2、SO2等
含氧化合物与氧化物与的关系—— 包含关系 。
子+酸根离子
组成 一定含氢元素 一定含氢、氧两种 一定课前热身 分类内容 课堂练习 中考链接
※易混概念：有机物和无机物
▪ 1.概念： 有机化合物：含 碳元素的化合物，简称有机物。 无机化合物：不含 碳元素 的化合物，简称无机物。
▪ 2.注意：
有机化合物一定含有碳元素．但含有碳元素的
纯净物与混合物
※纯净物和混合物
纯净物 宏观 只由一种物质组成 微观 由同种分子构成
混合物
由两种以上物质组成 由不同种分子构成
特 1、有固定的组成 1、无固定的组成 征 2、有固定的性质 2、一般无固定的性质
3、可用化学式表示 3、不能用化学式表示
例子 Cu MgO NaCl 空气、海水、溶液
返回
※单质与化合物
课前热身
分类内容 课堂练习 中考链接
树状分类法
讨论1：
▪ 找出下列物质中的纯净物与混合物，并说出 你的判断依据。
①空气 ②氯化钠 ③液氧 ④氢氧化钠 ⑤铁 ⑥稀盐酸 ⑦干冰 ⑧铝合金
属于纯净物的有 ②③④⑤⑦
属于混合物的有 ①⑥⑧
你的判断依据：纯净物由 同一种物质 组成，
混合物则是由 不同种的物质 组成的
即：氧化物一定是含氧化合物，含氧化合物 不一定是氧化物。
讨论4：
▪ 给下列纯净物分类，并说出分类依据。 ①盐酸 ②氯化钠 ③熟石灰 ④氢氧化钠 ⑤硫酸铜 ⑥硫酸 ⑦氯化钾 ⑧碳酸
属于酸的有
①⑥⑧
属于碱的有
③④
属于盐的有
②⑤⑦
你的判断依据：酸是由酸=H++酸根离子
组成，
碱则是由 碱=金属离子+OH-
）C
A、一定是纯净物
B、一定是单质
C、一定不是化合物
D、一定是混合物
教学目标 课前热身 分类内容 课堂练习 中考链接
2.根据微观结构判断物质类别
例题2、
表示三种含不同质子数的原子，
则下列方框中能表示纯净物的是 （
）
C
A
B
C
D
3.考查分类标准的选择
例5.物质的分类标准有多种。自拟两个分类 标准，将氢气、氧气、水、一氧化碳四种物质中