22月球之谜乐学手册
22课_月球之谜教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校22月球之谜归义小学朱凤彩一、预习探究1、导入出示图片师：在浩瀚的宇宙里有这样一颗星球，它离我们的地球最近,它就是——？古往今来，它一直充满了神秘的色彩。
今天我们就一起去探索月球的奥秘。
看老师写课题（板书：月球之谜）2、指导读课题师：齐读课题。
读课题有讲究，要通过你的读，让人知道我们要研究谁的迷。
生：……师：我们通过读，让别人知道我们要研究月球的什么？生：……师：同学们很聪明，通过重读不同的内容，就可以强调不同的意思。
3、提出要求师：我们快快走进课文，看看这月球到底是个怎样的世界，它到底有哪些未解之谜？请大家打开课文，大声朗读，注意读准字音，读通句子，遇到难读或难理解的词语圈一圈。
二、合作交流1、出示词语检查读师：我发现很多同学圈出了这些词语，来看这些词语，你能把他们的字音都读准确吗？指名读生：……2、品味词语理解重点词师：读准字音很关键，能理解意思就更重要了。
出示：皎观察这个字，它的偏旁是——？生：白字旁师：大家看，这洁白的月光在夜空中多么明亮啊，像这样的月光，我们有一个专门的词语来形容。
生：皎洁师：千百年来，这皎洁的月光不仅引起了人们的思念，还激发了人们的无尽的想象和灵感，比如这些千古流传的诗句。
出示古诗句生：齐读诗句师：不仅仅有优美的诗篇，还有许多美丽动人的神话传说……生：嫦娥奔月玉兔吴刚桂树师：你还想到了哪些？生：……师：看到月光我们产生这么多悠远的想象和思索，这就是——遐想把词语放在句子中，看看通过你的读能不能把我们带入那美好的遐想夜幕降临，一轮明月悬挂的高高的夜空，那皎洁的月光曾引起人们多少美好的遐想！指名读看着月亮把“遐想”想的再悠远一些、读慢点、轻点（再齐读遐想）你的读让老师仿佛看到了这轮明月齐读师：正因为人们对月亮有了这么多的遐想，就想到了要去探索它的-----奥秘。
小学三年级下册语文书第22课月球之谜教案（2）
小学三年级下册语文书第22课月球之谜教案(2)小学三年级下册语文书第22课《月球之谜》教案3教学目标：知识技能目标：1、会认8个生字，会写14个生字。
掌握“夜幕降临、悬挂、曾经、奥妙、曾经、奥妙、努力、神秘、探索”等词语。
2、学习课文，理解课文内容，初步了解月球的奥妙，激发学生学科学、探索月球的兴趣。
3、了解课文在介绍月球时所用的方法。
4、培养学生就掌握的材料提出问题的能力。
5、积累一些与月亮有关的诗句。
情感目标：激发学生学科学、探索月球的兴趣。
教学重点：了解月球是个什么样的世界，文中写了月球的哪些不解之谜。
教学难点：利用资源交流、想象等手段，引导学生真正感受月亮的神秘和魅力，同时引导学生发现问题、提出问题。
教学时数：2课时教学过程：第一课时一、创设情境，激趣导入1、同学们，上节课我们学习了太阳的有关知识，了解了它的特点及它和人类的密切关系。
今天，让我们再来了解另一个与地球关系相当密切的星球??月球。
2、学生交流课前搜集的资料。
3、观看人类第一次登上月球的图片，相机板书课题。
二、初读课文，自主学习生字词1、自由轻声读课文，遇到不认识的字或词语做个记号，可以向你的学习伙伴请教，也可以向字典求助。
2、出示带生字的词语，学生在小组内认读。
3、鼓励质疑，引导学生联系课文理解词语的意思。
4、学生能解释的请学生解释，不能解释的，指导学生边学课文边理解。
三、整体感知，展示朗读1、学生自由朗读课文，说说课文中提到的未解开的月球之谜和已解开的月球之谜。
2 、找出你最想读的段落读给小组里的同学听，让你的学习伙伴也对它感兴趣。
3、小组合作，展示朗读。
四、理解词语，书写生字1、读课文过程中，相机指导理解词语。
2 、指导书写词语“悬挂”“奥秘”“努力”“估计”中所含生字：悬、奥、努、估。
第二课时一、回顾课文内容默读课文，说说课文主要讲了什么内容。
二、小组合作，探究感悟1、小组选择感兴趣的“月球之谜”进行探究性学习。
(1)我们最感兴趣的月球之谜是(2)我们要找到相关的段落读一读;(3)让我们合作划出重点词句;(4)你所选择的月球之谜是否已解开?2、各小组汇报学习成果并相机指导学生联系上下文理解词句的意思，并鼓励学生积累。
人教版语文三年级下册课本第二十二课月球之谜
人教版语文三年级下册课本第二十二课月球之谜人教版教材三年级语文下册第22课《月球之谜》是一篇介绍月球知识的有趣文章。
店铺为三年级师生整理了语文课文《月球之谜》资料，希望大家有所收获!人教版语文三年级下册课本第二十二课《月球之谜》课文夜幕降临，一轮明月悬挂在高高的夜空。
那皎(jiǎo)洁的月光曾引起人们多少美好的遐想!月球是从哪里来的?上面有些什么东西?它跟地球一样吗?古往今来，为了探索月球的奥秘，人类付出了巨大的劳动。
近十几年来，科学家们多次发射宇宙飞船，把月球上的石块和尘土带回来化验，还把宇航员送到月球上去探险。
可是，月球上仍有许多谜，至今还未解开。
月球离地球的平均距离是384401公里。
科学家们用来发射飞船的三级运载火箭，有110米高，起飞时的重量是3200吨。
这样重的东西，飞向那么遥远的地方，多不简单啊!1969年7月20日，两名美国宇航员第一次登上月球，第一眼看到的就是十分奇异的景色：在地球上，阳光是从头顶上照下来的，可这里的上空是黑洞洞的，月球表面却洒满灿烂的阳光。
宇航员的周围是尘土、岩石和环形山，没有水，没有任何生命。
月球是一片荒漠的世界。
把宇航员从月球上带回来的四种尘土化验一下，结果更使人感到月球还有许多的谜。
把月球尘土撒在细菌上做试验：第一种、第二种、第三种尘土撒到细菌上，细菌一点变化也没有;第四种尘土撒到细菌上，细菌一下子都死了。
第四种尘土是美国阿波罗飞船12号从月球表土的下层取回来的。
它怎么会有特殊的杀菌力呢?再瞧用植物做试验的结果。
把玉米种在月球的尘土里，它的生长与在地球土壤里没有明显不同。
可是，水藻一碰到月球尘土，就长得特别鲜嫩青绿。
这一连串试验结果是多么令人费解啊!苏联科学家发表的一项研究结果说，月球岩石中有玄武岩，这就证明月球上曾经有火山活动。
关于月球早先有火山活动，世界上许多科学家的看法是一致的。
但是，从月球采回的一块岩石，据估计它的年龄已有46亿年了，而在地球上，只有在格陵兰最偏僻的地方才能找到40亿年前的石块。
3.《月球之谜》人教版小学语文三年级下册第22课PPT课件
谜底：月球
义务教育课程标准实验教科书语文三年级下册
Cé ng
曾经 撒在 水藻 lín líng 夜幕降临 年龄
一项 皎洁 洒满
jiǎo xià ng
Sǎ
zǎ o
探 索 古往今来 nǔ àO 努力 奥秘
奇异 细菌
tà n suǒ
一旦 悬挂
xuá n
dà n
估计 遐想 撒娇
xiá
gū
荒漠 黑沉沉 撒种
洒水
夜幕降临
奥秘 登上
悬挂
努力 任何
遐想
曾经 细菌
撒在
一项
水藻
估计
一旦
年龄
lí n 夜幕降临 皎洁月光
付出努力 探索奥秘
xuán 明月高悬 美好遐想
景色奇异 令人费解
无法估计
读好的同学请举手
看谁把这些词语读准确
夜幕降临 登上 水藻
月 球 的 样 子
月 球 的 表 面 布 满 环 形 山
在月球上看地球
神 奇 的 月 海
已解之谜
月 球 表 面 物 体 会
变 得 很 轻 。
月球表 面的昼 夜温差 达300℃
在月球 上听不 到声音。
咏月诗词
夜幕降临，一轮明月悬挂在高高 的夜空，那皎洁的月光曾引起人们多 少美好的遐想！古往今来，人们赋予 月亮各种各样的情感，有数不清的关 于月亮的神话传说、诗词歌赋、音乐 绘画。下面，就让我们在《春江花月 夜》这首名曲中，把自己课前收集到 的关于月亮的名句读一读。
1、月球是一个怎么样的世界？
2、课文写了月球的哪些没有解开的谜？
谜之一：月球上的 尘土有 杀菌的本领吗？
新课标人教版小学三年级语文下册：22、月球之谜PPT、优质教学课件
同学们把看这些词语 (看谁把这些词语读准 确、写得好看、 ）
读读写写
xuán 悬挂
xiá 遐想
nǔ 努力
gū 估计
ào 奥秘
jūn 细菌
zǎo xiàng 水藻 项目
夜幕 悬挂 努力 一旦 神秘
夜空 曾经 登上 估计 探索
降临 奥妙 任何 年龄
临悬曾 努任项
22、月球之谜 夜幕降临，一轮明月悬挂的高高的夜空，那皎洁的月光曾引起人们多
3. 各自轻声读课文。 4. 分自然段指名读课文。 5. 理清脉络，出示思考题：课文四个自然段的意思分别写在了下面， 对照课
文想一想，在前面的括号里填上序号。
（ ）同学们玩得很高兴。 （ ）同学们跟老师到郊外游玩。 （ ）天空美。 （ ）农田美。 指名到前面填写。
6. 齐读课文 五.读抄词语（课后第三题） 第二课时
月 球 之 谜
嫦 娥 奔 月
面对美丽的月亮,诗人也发出了自 己的疑问,你们呢?你们有什么疑问 呢?
古往今来,人们仰望着天上这轮 明月,心中总会激起无穷的疑问, 今天就让咱们带着这些疑问登 上月球去寻找答案,学习22课.
用自己喜欢的方式读课文
1、注意把字音读准. 2、把句子读通. 3、有不明白的地方.读不懂的 字和词拿起笔做上记号.
３． 第一自然段用陈述口吻，要读得平缓。教师范读。学生试读。 ４． 第二自然段的“蓝蓝”、“白”、要重读；“一望无边”、“有时像” 要读得慢；“几朵白云”、“一群白兔”、“几只绵羊”要读得轻快，流 露 出喜悦心情。 ５． 第三段的“黄了”、“红了”、“白了”要重读。教师范读，学生 试 读。 ６． 第四段中三个“有的”，声音要逐步提高，语速加快；“大家”、 “ 多开心”要重音读，读得缓慢。
22课月球之迷
22课月球之迷第一篇：22课月球之迷教材：《月球之谜》是义务教育课程标准实验教科书人教版语文三年级下册一篇非常有趣的介绍月球知识的课文。
作者从皓月当空的美好景象着笔，说到人类第一次登月后看到的月球表面景象，接着列举一些与月球有关的不解之谜，最后以“对神秘的月球，人类还将继续探索下去”结束。
教学目标：1.认识“悬、遐、奥”等8个生字，会写“幕、临、悬”等14个字，掌握“夜幕、降临、悬挂、曾经、奥秘、探索”等词语。
2.朗读课文，理解课文内容，了解月球表面的基本情况以及课文提到的与月球相关的未解之谜。
3.培养查阅相关资料和提出问题的能力。
4.通过想象、资料交流、古诗句积累等途径，加深对月球魅力的感受。
5.增强关注科技世界，了解科学技术新发展的意识。
教学重点：通过探究性学习，大体知道月球是个什么样的世界，知道文中写了哪些月球的不解之谜。
教学难点：运用想象、资料交流、古诗句积累等手段，感受月球的魅力和神秘，并体会发现问题、提出问题在科学研究和日常生活、学习中的重要意义。
课前准备：多媒体课件、小组合作填写的表格。
学生课前搜集并整理的有关月球奥秘的图文资料以及描写月亮的古诗词、与月亮有关的传说等。
教学时间：2课时教学过程：一、激趣导入1.导语：每当夜幕降临，一轮明月悬挂在高高的夜空，那皎洁的月光曾引起人们多少美好的遐想！（引导学生朗读第一段，想象皓月当空的景象，渲染月光给人们留下的美好印象，小组内交流对月亮的感受和遐想，感受月亮的魅力。
）2.月球到底藏着多少秘密啊？在1969年7月20日，美国两名宇航员首次登上月球，发现了很多月球之谜。
（板书课题）二、学习生字1.指导识字。
注意“悬”不要读成“ｘｉáｎ”；“遐”不要读成“ｊｉǎ”；“怒”不要读成“ｌǔ”；“藻”不要读成“ｚｈǎｏ”。
［评析：学生识字不是从零开始，充分利用学生已有的知识引导学生交流已经认识的字。
此处只重点解决生字读音的难点。
］2.指导写字。
三年级下册语文书第22课月球之谜课文 三年级月球之谜课文
三年级下册语文书第22课月球之谜课文三年级月球之谜课文《月球之谜》作为三班级语文说明性课文有着本文体常规特点：结构严紧、规律性强，语言表达精确。
我为三班级师生整理了语文课文《月球之谜》资料，盼望大家有所收获!三班级下册语文书第22课《月球之谜》课文原文夜幕降落，一轮明月悬挂在高高的夜空。
那皎(jiǎo)洁的月光曾引起人们多少美妙的遐想!月球是从哪里来的?上面有些什么东西?它跟地球一样吗?古往今来，为了探究月球的神秘，人类付出了巨大的劳动。
近十几年来，科学家们多次放射宇宙飞船，把月球上的石块和尘土带回来化验，还把宇航员送到月球上去探险。
可是，月球上仍有很多谜，至今还未解开。
月球离地球的平均距离是384401公里。
科学家们用来放射飞船的三级运载火箭，有110米高，起飞时的重量是3200吨。
这样重的东西，飞向那么遥远的地方，多不简洁啊!1969年7月20日，两名美国宇航员第一次登上月球，第一眼看到的就是非常奇异的景色：在地球上，阳光是从头顶上照下来的，可这里的上空是黑洞洞的，月球表面却洒满绚烂的阳光。
宇航员的四周是尘土、岩石和环形山，没有水，没有任何生命。
月球是一片荒漠的世界。
把宇航员从月球上带回来的四种尘土化验一下，结果更使人感到月球还有很多的谜。
把月球尘土撒在细菌上做试验：第一种、其次种、第三种尘土撒到细菌上，细菌一点变化也没有;第四种尘土撒到细菌上，细菌一下子都死了。
第四种尘土是美国阿波罗飞船12号从月球表土的下层取回来的。
它怎么会有特别的杀菌力呢?再瞧用植物做试验的结果。
把玉米种在月球的尘土里，它的生长与在地球土壤里没有明显不同。
可是，水藻一遇到月球尘土，就长得特殊鲜嫩青绿。
这一连串试验结果是多么令人费解啊!苏联科学家发表的一项讨论结果说，月球岩石中有玄武岩，这就证明月球上曾经有火山活动。
关于月球早先有火山活动，世界上很多科学家的看法是全都的。
但是，从月球采回的一块岩石，据估量它的年龄已有46亿年了，而在地球上，只有在格陵兰最偏僻的地方才能找到40亿年前的石块。
新课标人教版小学三年级语文下册：22、月球之谜PPT、优质教学课件
一．
检查复习，巩固旧知
1.出示生字，指名读。
2.用“寒、流、滑、绳”口头扩词。 3.背诵关于“春天、夏天、秋天、冬天”的韵文，帮助学生积累。 二．指导
书写，检测效果
1.认识新偏旁“羽”。
2.学生看笔顺描红书中田字格里的生字。
3.反馈检查，说说“刺、蛇、寒、翠”的笔顺。
4.教师范写难写的字。
5.学生在习字册上练习。
6.听写词语，检测效果。
四． 好）
指导学生用课文中的词语，看图说话。（词语用得约多越
识字 6 教学目标： 1.学会本课的生字，认识一个偏旁，理解由生字组成的词语。 2.初步认识常见的军事装备和三个军种的服饰特点，了解一些军 事知识。
教学重难点：识字、写字。 教具学具准备：生字卡、挂图、小黑板。 主要板书安排：识字 6。
一．
复习
1.认读字词。
2.根据课文内容填空。 （1）（ ）、（ ）、（ ）叔叔保卫着祖国的安全。陆军 叔叔驾驶（ ），
手持（ ）、（ ），打击敌人，百 发百中。
2 海军叔叔在海上作战，他们驾驶（
着（ ）。在海面上巡逻，非常威武。
3 最神气的要数（
），他
们驾驶（ 二．朗读课文
），潜入水下。他们开 ），在蓝天上翱翔。
根据词义归类学韵文
1． 小朋友，看这图上的词语，想一想，读一读，哪些词语分别表
示冬天气候特点的？哪些词语表示不畏寒冷的植物的？哪些词语表 示在洞里过冬的动物的？哪些词语表示体育锻炼活动的？ 2.分组讨论。请四个大组推选一人来取词卡，并按顺序排列在黑 板上，贴后 以组为单位读一读。
3.练读韵文。 1按要求归类读词语。 2多种形式练读。 4.去掉生字注音读韵文。 5.背诵韵文。看图背诵，边背边想象画面。 第二课时
优品课件之22 月球之谜
22 月球之谜22 月球之谜【课前准备】 1. 带生字的词语卡片。
2. 制作多媒体课件；准备人类第一次登上月球的纪录片。
3. 学生查找有关月亮的资料，可以是有关月亮的故事、诗歌或知识。
第一课时一、创设情境，激趣导入 1. 学生交流课前搜集的资料。
2. 观看人类第一次登上月球的纪录片，相机板书课题。
二、初读课文，自主学习生字词 1. 自由轻声读课文，遇到不认识的字或词语做个记号，可以向你的学习伙伴请教，也可以向字典求助。
2. 课件出示带生字的词语，学生在小组内认读。
3. 鼓励质疑，引导学生联系课文理解词语的意思。
学生能解释的请学生解释，不能解释的，指导学生边学课文边理解。
4. 游戏：猜一猜。
从学生的描述中猜测他讲的是哪个词语。
三、整体感知，展示朗读 1. 学生自由朗读课文，说说课文中提到的未解开的月球之谜和已解开的月球之谜。
2. 找出你最想读的段落读给小组里的同学听，让你的学习伙伴也对它感兴趣。
3. 小组合作，展示朗读。
四、理解词语，书写生字 1. 读课文过程中，相机指导理解词语。
2. 指导书写词语“悬挂”“奥秘”“努力”“估计”中所含生字：悬、奥、努、估。
第二课时一、回顾课文内容默读课文，说说课文主要讲了什么内容。
二、小组合作，探究感悟 1. 小组选择感兴趣的“月球之谜”进行探究性学习。
（1）我们最感兴趣的月球之谜是；（2）我们要找到相关的段落读一读；（3）让我们合作划出重点词句；（4）你所选择的月球之谜是否已解开？ 2. 各小组汇报学习成果并相机指导学生联系上下文理解词句的意思，并鼓励学生积累。
3. 在小组汇报学习成果时，请学生找到相应的段落，教师指导朗读。
三、拓展延伸，鼓励质疑 1. 课文中提到了许多有关月球的知识，还有令你费解的吗？（鼓励学生质疑） 2. 你所提的问题人类是否已经解开？如有学生知道可当堂解决，如不了解，鼓励学生课余查阅资料。
四、指导写字引导学生比较“菌”“藻”，书写“菌”“藻”“项”“遐”。
(三年级语文教案)《22月球之谜》教案设计
《22月球之谜》教案设计三年级语文教案教学内容《22月球之谜》第一课时（义务教育课程标准实验教科书语文三年级下册,教科书第93页）教学目标1. 知识与技能.(1)学会本课14个生字，会认8个二类字。
(2)学习课文第一、二自然段，激发学生学科学、探索月球的兴趣。
(3)正确、流利地朗读课文。
2. 过程与方法.(1)让学生通过自学、讨论，掌握本课14个生字，会认8个二类字。
(2)用“出谜－解谜”的教学方法组织教学过程,创设情境, 激发学生学科学、探索月球的兴趣。
(3)让学生在小组内交流﹑讨论和探索,培养学生的合作意识和团队精神.3. 情感态度与价值观激发学生对自然科学学习的兴趣。
教学重点教学难点1.学会本课14个生字，会认8个二类字。
2.学习课文第一、二自然段，激发学生学科学、探索月球的兴趣。
教学准备学生课本,练习本教师多媒体计算机，教学课件教学过程一、导入新课。
1、同学们，前面我们学习了太阳的有关知识，了解了它的特点以及与人类的密切关系。
今天，让我们再来认识另一个与地球关系密切的星球――月球。
2、板书课题，出示图片。
（22月球）3、这个月球爷爷给我们带来了许多的谜，让我们大家探索、研究，大家喜欢吗？板书剩余课题。
（之谜）4、现在，请大家跟老师一起读课题“22月球之谜”。
●二、初读课文。
1、现在大家带着屏幕上的两个要求用自己喜欢的方式读课文。
①画出生字词，并自由读几遍。
②标出自然段。
2、下面请同学们跟教师一起读课文，注意生字的发音。
●三、学习生字。
1、学习需要认会的8个二类字。
①月球爷爷给我们带来了第一个谜，请大家看屏幕――（屏幕出示8个需要认会的二类字）。
②请同学们先试着读一读，看能不能认识这些生字。
③小组内讨论一下，怎样才能快速地、准确地认识这些生字。
④小组推荐代表汇报讨论结果，教师给予指导。
⑤游戏：送小兔回家。
2、学习需要写会的14个生字。
①第一个谜同学们研究的特别好，月球爷爷很高兴，又为我们出了第二个谜，大家请看――（屏幕出示14个需要学会的生字）。
崔静静22课月球之谜
3.讨论大家都比较感兴趣的关于月球之谜的猜想。
交流资料、相片
齐读课题依自读要求自主学习课文
画出生字新词
画出课文中列举的月球上有哪些难解之谜
小组长设计形式，检查组内同学的生字、生词认读情况和课文朗读情况
教师引导、点拨案
（教师活动）
自主、合作、探究案
（学生活动）
执教教师修改案
全班交流
1.各组选派代表或组员接读的方式，向大家展示朗读
2.你在阅读中发现了哪些月球之谜？
a.有条理地说出文中直接描述的未解之谜。
b.鼓励学生依据课文内容提出自己的疑问。
据老师提供的“资料袋”展开讨论，组内成员分工，将讨论结果记录下来。
过关展示案
执教教师修改案
一照样子写词语。
黑沉沉静悄悄（）（）（）（）
4、研究结果表明，月球上不可能出现过火山活动。（）
目标引导案
设计老师
崔静静
审核人
执教老师
执教时间
课型
新授
序号
67
学习内容
22、月球之谜
学习目标
1.认识“悬、遐、奥”等8个生字，会写“幕、临、悬”等14个字，正确读写词语。
2、运用想象、资料交流、古诗句积累等方法，加深对月球魅力的感受。
重点难点
运用想象、资料交流、古诗句积累等手段，引导学生感受月球的魅力和神秘，同时引导学生发现问题、提出问题。
过关展示案
执教教师修改案
一、拼一拼，写一写。
yèmùjiàng línnǔlì
（）（）
hǎi zǎoxuánguà
( )()
gūjìnián líng
（）（）
céng jīngyídàn
三年级语文下册 22 月球之谜教学课件 新人教版
读读写写
xuán 悬挂
xiá 遐想
nǔ 努力
gū 估计
ào 奥秘
jūn 细菌
zǎo xiàng 水藻 项目
读读写写
夜幕
降临
曾经
登上
任何
一旦
年龄
神秘
探索
撒网
读读议议
1）“那皎洁的月光曾引起人们多少美好 的遐想！”人们都会有哪些遐想呢？
2）读第二段，说说月球是个怎样的世界？
3）读第三至第六段，找一找月球还有哪 些未解开的谜？
海上生明月，天涯共此时。 ——张九龄《望月怀远》
秋空明月悬，光彩露沾湿。 ——孟浩然《秋宵月下有怀》
明月出天山，苍茫云海间。 ——李白《关山月》
我歌月徘徊，我舞影凌乱秘的星球啊，课后搜 集月球的资料，看看月球还有哪些未解 之谜。
月球之谜
“月亮”这个词语会让你想到什么？ 床前明月光，疑是地上霜。 举杯邀明月，对饮成三人。 明月几时有，把酒问青天。
“月球”这个词语又会让你想到什么？
嫦娥奔月
月 亮
登 月
月球
自读课文，想一想课文讲了月球的 哪些知识，月球还有哪些没有解开的谜。 借助拼音认读生字,互相交流识字方法。
语文人教版三年级下册22 月球之谜
《月球之谜》第一课时教学设计【教材简析】《月球和自述》是六年制三年级语文的一篇说明性课文。
通过自述的方式来介绍了月球的知识，使学生读起来感到特别亲切，有利于调动学生学习的积极性，培养学生爱科学、学科学的兴趣。
其间的部分知识学生理解起来有点难，可以辅之以课件。
【教学目标】1.了解月球的有关知识，提高学生阅读兴趣，培养学生收集信息和处理信息的能力，激发学生探索宇宙奥妙的兴趣。
2.能用第三人称来介绍月球的各种知识。
【课前准备】历史组：查阅月球各种名字的由来及月球的有关美丽传说。
地理组：查阅月球的一些基本情况。
航天组：查阅人类探索月球的历程。
文学组：查阅中国文人怎样寄月托情。
第一课时一、谈话导入。
1.[板书：]认识这个字吗？它最早指的就是……？喜欢月亮吗？为什么喜欢它？2.月亮距离我们384000千米时，我们看到的月亮是这么美，以至许多文人墨客都为月亮写了许多诗句,用来赞美月亮,借月亮表达自己的思乡之情。
人们幻想着能到月球上走一走、看一看，直到1969年7月21日美国宇宙飞船“阿波罗11号”成功地登上了月球[出示图片]，而月球就成了我们人类宇宙航行的第一站。
那么同学们课前了解了月球哪些方面呢？从哪儿知道的？（交流古诗、传说、对联、一些基本情况）3.同学们对月球的认识还真不少。
从网上、从书本上了解到了许多有关月球的知识，现在想不想看看月球姐姐做的自我介绍呢？[板书：月球的自述]齐读。
二、初读感知。
1.自由朗读课文：认真地朗读课文，从课文中了解月球姐姐到底什么样。
2.刚才同学们自己学习了课文，从课文中肯定学到了好多知识，现在我们来一起来交流一下，你从月球姐姐的自我介绍中，都知道了些什么？句式：从月球的自述中,我知道了（）。
随机指导朗读重点的句子。
三、读写结合。
1.真不错！同学们通过自己的学习、探索到这么多有关月球的知识，为了奖励大家，老师要带同学们亲眼去看一看月球呢？有一个小小的要求，要边看边想，可以指指点点，更可以大声讨论，还可以发出各种声音，清楚了吗？（播放课件）。
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21太阳（精读）
预学单
一、我会拼读，我会写
yè mù yè kōnɡjiànɡ lín xuán ɡuàcénɡ jīnɡào mì
（）（）（）（）（）（）
nǔlìdēnɡ shànɡ rèn hé yīdànɡū jìnián línɡ
（）（）（）（）（）（）
二、我的视角
通过默读课文，我知道课文讲了月球之谜是：①。
②。
③。
④。
⑤。
三、背景资料
月亮的称呼月球在我国古代诗文中有许多有趣的美称：
玉兔(著意登楼瞻玉兔，何人张幕遮银阙——辛弃疾)
素娥(素娥即月亮之别称——《幼学琼林》)
冰轮(玉钩定谁挂，冰轮了无辙——陆游)
玉轮(玉轮轧露湿团光，鸾相逢桂香陌——李贺)
玉蟾(凉宵烟霭外，三五玉蟾秋——方干)
蟾蜍(闽国扬帆去，蟾蜍亏复团——贾岛)
顾兔(阳乌未出谷，顾兔半藏身——李白)
婵娟(但愿人长久，千里共婵娟——苏轼)
此外，月球还有许多别致的雅号，如玉弓、玉桂、玉盘、玉钩、玉镜、冰镜、
广寒宫、嫦娥、玉羊等。
共学单
活动一预习交流，整体感知
自由读课文，读准字音，遇到不认识的字或词语做个记号，可以向你的学习伙伴请教，也可以向字典求助。
（1）组内检查读朗读情况。
（2）我会联系课文理解词语的意思。
活动二聚焦课堂，研读感悟
共同研究：课文中提到未解的月球之谜分别是什么？
步骤一：小组合作，探究感悟
1. 小组选择感兴趣的“月球之谜”进行探究学习。
（1）我们最感兴趣的月球之谜是什么？
（2）我们要找到相关的段落读一读。
（3）让我们合作划出重点词句。
（4）你所选择的月球之谜是否已解开？
步骤二：全班交流。
（1）各小组汇报学习成果，联系上下文理解词句的意思，及时积累。
（2）请学生找到相应的段落，教师指导朗读。
步骤三：结合理解，练习朗读。
自己练习读，边读边想象。
活动三拓展思维，总结提升
课文中提到了许多有关月球的知识，还有令你费解的吗？
活动四当堂检测
1.想一想，填一填。
（）的夜空（）的月光（）的景色（）的遐想（）的阳光（）的水藻（）的天空（）的月球（）的努力2.根据课文内容判断对错。
（1）月球上满是尘土、岩石和环形山。
（）
（2）人类已经登上过月球。
（）
（3）月球表面全是水。
（）
（4）研究结果表明，月球上不可能出现过火山活动。
（）
延学单。