大学生精神生活问题及对策

关键 词 ： 神 生活 ； 精 思想政 治理 论课 ； 无 主义 虚
领会不到人与人之间的意义和温存。伴随着经济全 般而言 ， 大学生的身份和活动决定 了大学生 球化的发展和社会主义市场经济的深入推进 ， 功利 主义价 值取 向也在 我 国不断 滋生 蔓延 。功利 主义 动 主要的生活方式就是精神生活 ， 应该不存在 闲暇时 间短缺 、 神 生 活 匮乏 的 问题 。并且 绝 大 多 数 大学 机 驱使 下 的 大学 生缺 乏公 共 精 神 ，淡 化 理 想信 念 ， 精 生 的精 神 生 活是 充实 而 愉快 的 ， 们对 自己 的前 途 无 视 他 人 疾 苦 ， 关 心 社 会 公 共 利 益 ， 图 安 逸 享 他 不 贪 和国家的命运充满信心。但一部分大学生精神生活 受 。 存在 着 严 重 的问题 ， 直接 影 响着 学 生 的现 实 生存 状 ２价值 趋 向 ： 、 虚无 主义 展露 态 和发展 。问题 主要 表 现在 以下几 个方 面 ： 精 神 生 活在 现 代 遭 遇 到 的最 大 危 机 是 来 自虚 ｌ 行为 决策 ： 、 功利 倾 向严重 无 主义 的 困扰 。 “ 虚无 主义 意味着 什 么？ — 意味 着 — 些 大 学生 在行 为 决 策 方 面 表 现 出极 强 的功 最高价值 自行贬值 。没有 目的。没有对 目的的回 利 主义倾 向 。事情 做 与不 做 、 取 什么 样 的方 式 完 答 。 【 采 ”－ 】 简单地 说 ， 是生 活本 身 意义 的丧 失 。 就 意义一 全取决 于对 自己是否 有利 及其 利益 的大小 。无论 对 旦失 去 ， 活 中就 不再 有 希 望与 梦想 ， 生 美好 、 尚与 高 人 还 是对 事 甚 至 自己的举 手投 足 、 颦 一 笑都 取 决 丑 陋 、 下 不 分 ， 界 也 就在 根 本 上 呈 现 出无 价 值 一 卑 世 ‘ 功利 ， 去 了基 本 的标 准 。即便 是对 于 “ 习”这 的状 态 。这种 价值 观驱 使下 的人 生处 于消 极 悲观厌 失 学 种精神活动也是 向着功利的 目的。计算机过级 、 英 世 、 浑噩 噩 的状 态 。人成 为无 根 的 、 目的 的 、 浑 无 无 语 拿证 受 到 他们 的 狂 热追 捧 ， 而不 能 直 接带 来 现 实 原则 的 、 意妄 为 的存 在 物 。这种 价值 观 一旦泛 滥 ， 肆 利益的科 目 —— 旨在提高修养 的人文学科 、 提升道 社 会 将不再 有秩 序 ， 界将 充满 纷争 、 世 永无 宁 日。因 德素质和人生信仰 的思想政 治教育理论课——常 而 ， 无 主义 是 现代 化 过程 中最 可怕 的疾 病 。一 些 虚 常被漠视冷待 。在他们看来 ， 学习不过是手段 ， 物质 西方 发达 国家 已经 陷人 这种 危机 。我 国 由于处 于全 利益如高职 、 高薪 、 优待等成为他们唯一的最终 目 球 资 本 主义 以及 剧 烈社 会 转型 期 的现 时代 ， 部 分 一 的。在 学 习 中 ， 他们 已经感 受不 到 知识 的 内在魅 力 、 大学 生 的精 神信 仰 同样 陷 入 了虚无 主义 ， 管才 初 尽 精神 陶冶和品格提升 ， 而是备感痛苦和压抑 。与人 露 端 倪 ， 绝 对 不 可小 视 。大 学生 作 为 时代 的弄 潮 但 的相 处 也不 过 成为 实 现某 种 目的 的阶 梯 ， 是在 人 儿 ， 于 喜欢触及新事物、 吸收新观念 。而价值尺度的多 与人的交往 中， 他们不是 出于真心 、 没有付 出真情 ， 元性和不确定性 ， 使得他们不知所措 ， 内心充满矛
《 福建 高教 研究 ） ａ 第 ６期 ｅｒ Ｄ年
德 育与 学生 工作
大 学生精 神生活 问题 及对 策
屈 彩 霞
（ 津 师 范 大 学马 克 思 主 义 学 院 天 津 ３ ０ ８ ） 天 ０ ３ ７
摘
要： 随着全 球化 大 潮的愈 演愈 烈和社 会 主 义 市场 经济 的纵 深 发展 ， 学生精 神 生 活 问 大
题 日益 凸显 。主要 表现 在 ： 功利倾 向严 重的行 为 决策 ， 无主 义展 露 的价值 趋 向 ， 虚 失落情 绪 蔓延 的精 神 感 受 ， 物欲 与虚拟 充 斥的精神 抚慰 等 方面 。高校 思想政 治理论 课要 承担 起有 效 引领 大 学 生精 神 生活 的使 命 就 必须从教 育 目的创 新、 精神 生活 实质把 握 、 精神 引领切 入 点 的定位 、 流桥 交 梁建构 、 学模 式 更新 等方 面 实施 变革 。 教
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大 学生精 神 生活存 在 的 问题
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盾和困惑。 总之 ， 信仰缺失” “ “ 、 意义失落” 使得 部分大学生丧失 了精神家园 ， 也构成了对社会和 他人 潜在 的威胁 。 ３ 精神感 受 ： 、 失落 情绪蔓 延 精神感受是指人 对 自己生存状况 的 自我评价 和显 露 于外 的精 神 状 态 ， 是衡 量精 神 生 活质 量状 况 的最 为直接 和 明显 的指标 。当代 一些大学 生所呈 现 出来 的焦躁不安 、 空虚无聊 、 苦闷压抑 、 百无聊赖的 情绪状态足可 以说 明他们精神生 活的状况和他们 对 自己精神生活 的不满意态度。 “ 痛苦” “ 、 心烦” 、 “ 聊 ”、 没 劲 ” 几乎 成 了一 些 学生 的 口头 禅 ， 无 “ 时 不时地脱 口而出， 仿佛也只有这几个词能表达他们 内心的真实感受和暂时缓解 内心深处的愤懑。学业 成绩差 、 方面表现平淡 、 各 得不到同学认可 的学生 感觉失落可 以理解 ， 而学业成绩优异 、 各方面表现 出众 的一 部 分 学 生 仍 然 无 法摆 脱 心 理 空 虚 和忧 郁 令人费解 。究其原因 ， 是精神需要没有得到应有的 关 怀 和满 足而 导 致 的精 神没 有 寄托 ， 所 归依 。在 无 许 多情况 下 ，人 们意 识不 到 自己有什 么样 的精神需 求， 但却能感受到一种内心滋生 的莫名 的忧伤和失 落， 这就是 精神 生活 困乏 、 神需 要得不 到满 足 的明 精 证。应试教育的长期影 响使学生将学习活动、 接受 高等 教 育仅 仅 当作 人 的生 存 工具 和 目标 ， 忽视 自 而 己内在 的情趣 、 爱好 、 向 ， 意 也就无 法领略学 习活 动、 精神交往中的意义和快乐 。学生被一种外在力 量 （ 学 、 业 、 利 ） 制 ， 着 自己不 想做 的事 升 就 名 牵 做 情 ， 想做 的事 情却 无暇 顾及 。由此 ， 而 多种样 态 的精 神需要被冷落悬置 ，大学生在获得丰富知识 的同 时 ， 至获得高学历的同时依 旧难 以克服精神的匮 甚 乏状 态 。 ４ 精 神抚 慰 ： 、 物欲 与虚 拟充斥 由于精神生活的匮乏和精神需要 的无法满足 ， 再加上现代生活 的强竞争 、 高压力 和快节奏 ， 还有 对 现 实 的无 法掌 控 、对 未 来 的难 以预 测 和把 握 ， 使 些学生更加精神 困顿 、 迷茫 、 无所适从 ， 忙碌的身 影 下掩 藏着 一颗 焦躁 不安 、 孤独 难耐 的心灵 。于是 ， 种新的需求——精神抚慰很 自然地出现了。抚慰 的办法有很多 ， 比如 ， 读一些情趣高雅 的书 ， 听听轻 音乐 ， 进行体育锻炼 ， 和亲人 嘘寒 问暖、 汇报近况 ， 找 自己崇拜的人聊天赐教 ， 参加社会公益活动和聚 会活动 ， 对需要帮助的人给予帮助。这些活动都可 以有效地起到放松精神 、 缓解压力 、 陶冶情操 、 修养 心性 、 移 注意力 、 转 确证 和展现 自己的作用 。但 也有 些 大学 生 在 寻求 精神 抚 慰 时 出现 了两 种极 端 ： 一