部编版三年级上册语文《20 美丽的小兴安岭1》优秀教案
三年级语文《美丽的小兴安岭》优秀教案
三年级语文《美丽的小兴安岭》优秀教案一、教学目标1.了解小兴安岭的自然风光和四季之美。
2.学习课文中的生字词，提高识字能力。
3.培养学生的朗读、默读和表达能力。
4.感受作者对小兴安岭的热爱之情，激发学生对家乡的热爱。
二、教学重难点1.重点：学习课文中的生字词，理解课文内容。
2.难点：感受作者对小兴安岭的热爱之情，学会描绘家乡的美。
三、教学过程1.导入新课（1）板书课题：“美丽的小兴安岭”，引导学生齐读。
（2）提问：同学们，你们知道小兴安岭吗？它在哪里？有哪些特点？2.自学课文（1）让学生自由朗读课文，注意生字词的读音。
（2）提问：课文分别描绘了小兴安岭的哪些季节？每个季节有哪些特点？3.讲解课文（1）讲解生字词，让学生理解词义。
（2）分析课文内容，引导学生理解小兴安岭的四季之美。
①春季：冰雪融化，树木抽出嫩芽，小溪潺潺，百鸟鸣叫。
②夏季：树木茂盛，绿草如茵，野花盛开，蝴蝶飞舞。
③秋季：树叶金黄，果实累累，猎人丰收，动物准备过冬。
④冬季：白雪皑皑，冰天雪地，雪景如画。
4.课堂讨论（1）提问：你们喜欢小兴安岭的哪个季节？为什么？（2）让学生用自己的语言描绘家乡的美。
5.拓展延伸（1）让学生查阅资料，了解小兴安岭的地理位置、气候特点等。
（2）让学生用自己的语言描绘小兴安岭的美，并进行分享。
（1）提问：通过学习课文，你们对小兴安岭有什么新的认识？7.作业布置（1）熟读课文，背诵课文。
（2）用课文中的词语造句。
（3）描绘自己家乡的美，写一篇短文。
四、课后反思1.本节课通过讲解、讨论、拓展等方式，让学生了解了小兴安岭的四季之美，培养了学生对家乡的热爱之情。
2.在教学过程中，注意引导学生的思维，提高学生的表达能力。
3.课后作业的布置，有助于巩固所学知识，提高学生的写作能力。
五、教学反思1.在教学过程中，发现部分学生对生字词掌握不牢固，需要加强辅导。
2.课堂讨论环节，部分学生参与度不高，需要进一步激发学生的学习兴趣。
部编版三年级语文上册《20 美丽的小兴安岭》第一课时教案
20.美丽的小兴安岭第一课时【课前预习】1.读：读通课文三遍以上。
2.划：把课后要认要写的生字在文中用横线划出，每个拼读三遍。
（多次出现的只划第一处）3.写：参考书后《笔画名称表》和《常用偏旁表》，自学本课新笔画、新偏旁和生字笔顺，书空课后田字格中的3个生字（边书空，边说出笔画名称）。
【教学目标】1.借助拼音识字方法，能正确认读“侧、欣、乳、剑、梢、显、材、眠、库、浸、膝”10个生字，会写“脑、袋、严、实、挡、视、线、坛、显、材、软、刮、库”14个生字。
2.通过圈关键词了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
3.通过边读边想象画面，品读关键字词，感受小兴安岭春季的美丽景色，并学习作者抓住景物特点观察事物的方法。
【教学重点】1.通过圈关键词了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
2.通过边读边想象画面，品读关键字词，感受小兴安岭春季的美丽景色，并学习作者抓住景物特点观察事物的方法。
【教学难点】通过边读边想象画面，品读关键字词，感受小兴安岭春季的美丽景色，并学习作者抓住景物特点观察事物的方法。
【教学用具】课件、生字卡片【教学过程】一、导入。
观看地图，感知祖国美。
师：同学们，我们祖国地大物博，风景优美的地方数不胜数。
（出示地图）在我国东北有一个著名的林区——小兴安岭。
（教师简单介绍见教参，学生补充。
）——课件出示图片欣赏。
让我们随课文走进小兴安岭。
齐读课题。
(板书课题)设计意图:通过地图让学生了解小兴安岭的地理位置以及概况，激发学习兴趣，从而更好为下文学习做铺垫。
二、新授。
探究一：读通课文，初知四季美1．自由读书，自主识字请同学们自己轻声读课文（课件出示要求），要求遇到生字多读几遍。
开始读书吧！2.（课件出示生字）生自由拼读，小老师带读，师隐去拼音读。
3.检查词语，读准字音（1）巩固：白桦、淙淙、嫩绿、涨满、蘑菇、脑袋、葱葱茏茏、当美餐、乳白色、没过膝盖、宿舍、又松又软等。
2024年三年级上册《美丽的小兴安岭》优秀教案
一根根原木随着流水往前淌，像一支箭队在前进。
（让学生说出这句话把什么比作什么，再体会比喻句的好处。）
小鹿在溪边散步。它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。[师：你是怎样理解“俯下”“欣赏”两词的？能表演给大家看看吗？（让学生出来表演）]
③问答：落叶为什么会在林间“飞舞”？（体会好词好句）
⑷给出“最佳收集奖”全班齐读这段。
４、四组汇报“冬景”一段：
⑴小组长说出刻组所选用的主要学习方法。（综合以上的方法）
⑵小组背诵这段。
⑶汇报学习的字词句：
①给多音字组词：
没：mo mei
藏：cang zang
②填空：这段写到小兴安岭的动物有：（紫貂黑熊松鼠）
２、这篇课文描写景物能抓住特点，写得具体生动（板书）
四、巩固延伸
朗读全文。
画一幅图（可选任一季节）。
五、板书设计
美丽的小兴安岭
总起：树木多
春：树木、积雪、小溪、小鹿
分述夏：树木、雾、阳光、草地
秋：树叶、物产
冬：雪、动物
总结：美丽富绕
第三课时
教学要点
１、积累优美的词句。
２、运用课文的写作方法描述一处景物。
２、准备实物（包括叶子、头饰等）。
３、准备表演。
４、观察学校附近的景物。
教学过程
第一课时
教学要点
１、读准生字词，正确流利朗读课文。
２、了解课文的主要内容和“总—分—总”的结构，学习第一、六自然段。
教学过程
一、导入揭题
投影显示图片，简介小兴安岭。板书课题。
问：小兴安岭最大的特点是什么？
三年级语文《美丽的小兴安岭》优秀教案优秀3篇
三年级语文《美丽的小兴安岭》优秀教案优秀3篇《美丽的小兴安岭》教学设计篇一教学目标：1、认识本课生字词，会写“汇、挡、献、刮”，初步领会左右结构生字宽窄布局的迎让规律。
2、正确、流利地朗读课文，读出对小兴安岭的喜爱之情；尝试运用立桩记忆的方法背诵喜欢的段落。
3、探究并发现写春夏秋冬四段的组段规律，学习和积累准确、生动的语言。
教学重点：1、体会作者按四季变化的顺序，抓住每季特点观察的方法。
2、体会课文中用词准确、生动的优美句子。
教学难点：文中介绍的景象及动物、物产等，学生不够熟悉，可能感到生疏，理解会有一定的困难。
教学关键：在指导学生感悟课文构段规律时，让学生探究课文为什么，每段都是先写“树木”，再写“其它景物”，从而领悟，树木是小兴安岭的主体，而有了其它景物，则使小兴安岭更加丰富，更加富于变化，也更加体现了小兴安岭是一个巨大的宝库的主题。
教学手段：课件，生字卡片。
教学方法：引导法，自助、合作学习。
教学准备：1、多媒体。
2、准备有关小兴安岭的资料。
教学过程：一、激情导入导入，板书课题：美丽的小兴安岭1、认读字词，指导纠正易读错的字音。
白桦、淙淙、嫩绿、涨满、蘑菇、脑袋、葱葱茏茏（树木青翠茂盛）、当美餐2、请六位同学分段朗读课文。
要求和评价指标：声音洪亮，正确流利。
这节课重点探究课文中间部分的行文顺序和组段的规律。
二、检查预习，初读课文1、由教师背诵第一段导入，学习第二段——感受春天活力之美。
（1）指导感受“春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子”中“抽出”用得准确、生动，充满了春天的活力之美。
（2）交流汇报。
重点感悟：“汇”也用得生动形象，充满了春天的活力之美。
第一步，读“山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。
溪里涨满了春水。
”第二步，出示“汇”字。
课件演示，理解“汇”字的意思，形象记忆字形：三点水就如同积雪化成的水，淙淙地流进小溪（“象形”的半口匡）。
第三步，指导书写“汇”字。
指导要点：偏旁三点水，写在弧线上，上面两点要写紧凑一些。
部编版小学三年级上册语文第20课《美丽的小兴安岭》课文原文及教案
【导语】《美丽的⼩兴安岭》是⼀篇优美的写景⽂章，以季节变化的顺序，介绍了我国东北⼩兴安岭⼀年四季的美丽景⾊和丰富物产，表达了作者对祖国⼤好河⼭的赞美和热爱之情。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!【篇⼀】部编版⼩学三年级上册语⽂第20课《美丽的⼩兴安岭》课⽂原⽂ 我国东北的⼩兴安岭，有数不清的红松、⽩桦、栎树……⼏百⾥连成⼀⽚，就像绿⾊的海洋。
春天，树⽊抽出新的枝条，长出嫩绿的叶⼦。
⼭上的积雪融化了，雪⽔汇成⼩溪，淙淙地流着。
溪⾥涨满了春⽔。
⼩⿅在溪边散步，它们有的俯下⾝⼦喝⽔，有的侧着脑袋欣赏⾃⼰映在⽔⾥的影⼦。
夏天，树⽊长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了⼈们的视线，遮住了蓝蓝的天空。
早晨，雾从⼭⾕⾥升起来，整个森林浸在乳⽩⾊的浓雾⾥。
太阳出来了，千万缕像利剑⼀样的⾦光，穿过树梢，照射在⼯⼈宿舍门前的草地上。
草地上盛开着各种各样的野花，红的、⽩的、黄的、紫的，真像个美丽的⼤花坛。
秋天，⽩桦和栎树的叶⼦变黄了，松柏显得更苍翠了。
秋风吹来，落叶在林间飞舞。
这时候，森林向⼈们献出了酸甜可⼝的⼭葡萄，⼜⾹⼜脆的榛⼦，鲜嫩的蘑菇和⽊⽿，还有⼈参等名贵药材。
冬天，雪花在空中飞舞。
树上积满了⽩雪。
地上的雪厚厚的，⼜松⼜软，常常没过膝盖。
西北风呼呼地刮过树梢。
紫貂和⿊熊不得不躲进各⾃的洞⾥。
紫貂捕到⼀只野兔当美餐，⿊熊只好⽤⾆头舔着⾃⼰⼜肥⼜厚的脚掌。
松⿏靠秋天收藏在树洞⾥的松⼦过⽇⼦，有时候还到枝头散散步，看看春天是不是快要来临。
⼩兴安岭⼀年四季景⾊诱⼈，是⼀座美丽的⼤花园，也是⼀座巨⼤的宝库。
【篇⼆】部编版⼩学三年级上册语⽂第20课《美丽的⼩兴安岭》教案 教学要求： 1．在读中品词品句，体会作者⽤词的准确、⽣动。
2．初步认识⼩兴安岭的美丽富饶，教育学⽣热爱⼤⾃然。
3．能正确、流利、有感情地朗读课⽂，背诵⾃⼰喜欢的段落。
教学重难点： 体会⼩兴安岭⼀年四季的美和学习积累语⾔，是学习本课的重点；引导学⽣抓住重点词句，反复品读，感受⼩兴安岭的美丽，是教学的难点。
三年级语文《美丽的小兴安岭》教案
三年级语文《美丽的小兴安岭》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
学习并掌握生字词，提高词汇量。
1.2 过程与方法：通过课文阅读，培养学生的阅读理解能力。
学会通过图片和文字描述来想象和感受景物的美丽。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对自然景色的欣赏能力，激发他们对环境保护的意识。
通过学习课文，培养学生热爱祖国大好河山的情感。
第二章：教学内容2.1 课文简介：《美丽的小兴安岭》是一篇描写我国东北小兴安岭美丽景色的文章。
文章通过描绘四季的景色，展现了小兴安岭的美丽和丰富资源。
2.2 生字词学习：课文中有许多生字词需要学生学习和掌握。
教师可以设计一些游戏或活动，帮助学生记忆和理解生字词。
第三章：教学重点、难点3.1 教学重点：学生能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
学生能够学习和掌握生字词。
3.2 教学难点：学生能够通过课文阅读，培养阅读理解能力。
学生能够通过图片和文字描述来想象和感受景物的美丽。
第四章：教学方法与步骤4.1 教学方法：采用问题驱动法，引导学生思考和讨论。
使用图片和视频等辅助教学，帮助学生更好地理解课文。
4.2 教学步骤：导入新课，让学生初步了解课文内容。
学生自读课文，理解课文的主要内容。
教师讲解生字词，帮助学生理解和记忆。
学生朗读课文，教师指导并纠正发音。
学生进行阅读理解练习，教师给予反馈和指导。
第五章：教学评价5.1 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度，是否积极回答问题和参与讨论。
观察学生的朗读和阅读理解能力，是否能够正确地朗读课文并理解主要内容。
5.2 作业评价：检查学生完成的作业，包括生字词书写和阅读理解练习。
评价学生的作业质量，是否达到了教学目标的要求。
第六章：教学活动设计6.1 课前活动：让学生观察一些自然景色的图片，如森林、湖泊等，激发学生对自然美景的兴趣。
6.2 课中活动：引导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
学生分角色朗读课文，增加互动和趣味性。
《美丽的小兴安岭》三年级语文教案优秀5篇
《美丽的小兴安岭》三年级语文教案优秀5篇《美丽的小兴安岭》三年级语文教案优秀5篇引导学生了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产，激发学生执掌祖国大好河山的思想感情。
下面是小编为大家整理的《美丽的小兴安岭》三年级语文教案优秀，希望能够帮助到大家!《美丽的小兴安岭》三年级语文教案优秀（篇1）一、教学目标1. 理解课文内容，懂得小兴安岭的主要特点是森林：一年四季，森林最美。
夏天的森林尤其显得特殊。
2. 理解课后第3道题的句子里带点的动词所表达的意思。
3. 学会本课的生字新词。
4. 配乐感情朗读课文，并能从描写春、夏、秋、冬景色的段落中，选一段背下来。
二、教学重点、难点1. 准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句，体会作者用词造句的准确。
2. 学习作者抓景物特点，具体描述的方法。
教学流程一、揭示课题1.导入：我们的祖国有许多名山大川，“小兴安岭”就是我国著名的山脉之一、(出示课件，介绍小兴安岭的地理位置及美丽风光)2.学生交流查找的有关小兴安岭的资料。
3.揭示课题：让我们看看课文是怎样具体介绍小兴安岭的。
(板书课题)二、初读课文1.轻声读课文。
注意读准字音，特别是生字字音。
2.画出不理解的词语，查字典或联系上下文理解词义。
3.检查自学情况。
(1)检查读音。
出示词语卡片，指名认读。
特别注意以下词语的读音：“融化献出人参酸甜可口”等。
(2)(指导记忆难写的字：浸献赏映软(3)引导学生从课文中理解下列词语：浸在抽出欣赏苍翠宝库葱葱茏茏严严实实三、细读课文，思考：小兴安岭给你留下怎样的印象学生读后汇报交流。
四、学习课文最后一个自然段1.自由练习朗读最后一自然段。
2.理解“景色很诱人”、“巨大的宝库”等词语的意思。
3.齐读。
反思：《美丽的小兴安岭》这篇课文描写了我国东北小兴安岭一年四季的诱人景色。
文笔优美，语言生动，向我们描绘了一个美丽迷人的世界，是一篇值得细细品味的美文。
现将教学反思如下：一、围绕中心，展开学习，注意写法的学习。
三年级语文《美丽的小兴安岭》教案(4篇)
三年级语文《美丽的小兴安岭》优秀教案（优秀4篇）作为一名教职工，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
教案应该怎么写才好呢？小编为您精心收集了4篇《三年级语文《美丽的小兴安岭》优秀教案》，在大家参考的同时，也可以分享一下小编给您的好友哦。
《美丽的小兴安岭》教案篇一一、课题《美丽的小兴安岭》二、课时安排：三课时三、教学目标：教养：⒈有感情地朗读第2、3自然段⒈了解小兴安岭春天、夏天的美丽景色。
教育：激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
发展：体会准确、生动的语言，学习捉住景物特点观察事物的方法。
四、教学重点：⒈感受小兴安岭春天、夏天的景色⒈体会用词准确，学习捉住特点进行观察的方法。
五、教学难点：体会用词准确，学习捉住特点进行观察的方法。
六、课型讲读课七、教学方法：谈话法、合作学习法八、教学媒体：小黑板、投影仪九、教学过程：一、谈话导入：小兴安岭真美呀！这节课我们继续来欣赏。
二、学习第2、3自然段⒈学习第2自然段过渡：春天到了，树木抽出新的枝条，积雪融化了，小鹿还在溪边散步呢。
下面我们一起来欣赏一下春天小兴安岭的美丽景色。
⒈请大家翻开书本40页⒈我们来看看学习要求（指名读）读第2自然段：①标出有几句话②用“—”划出描写的景物③找出喜欢的句子，有感情地读一读⒈检查学习情况1>第2自然段里有多少句话？（指名回答）2>第2自然段描写了哪些景物？（板书）3>你最喜欢哪个句子？逐句指导朗读，结合插图逐句理解。
⒈春天的小兴安岭真美呀！我们一起把它读得更美。
⒈总结学法（1）回忆一下，我们刚才是怎样学习第二自然段的（指名回答）（2）（出示学习方法）我们用同样的方法，四人小组一起学习第3自然段。
⒈学习第3自然段（1）四人小组自学第3自然段（2）地位置认得有多少句话？（指名回答）（3）这一自然段描写了哪些景物？（板书）（4）你最喜欢哪个句子？逐句指导朗读，结合插图逐句理解。
（5）夏天的小兴安岭真美呀，我们反它读得更美。
部编人教版三年级语文上册20.美丽的小兴安岭教案
部编人教版三年级语文上册：20.美丽的小兴安岭（教案）《美丽的小兴安岭》教案教学目标：1.初步学会本课13个生字，认识10个生字。
掌握由本课生字组成的词语。
2.有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
3.了解小兴安岭一年四季美丽的景色，丰富的物产，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
4.体会作者用词的准确、生动。
学生作者抓住景色特点，进行观察的方法。
课时安排：2课时。
第一课时教学过程：一、激趣导入同学们，学习了《富饶的西沙群岛》，我们感受到祖国南方的风光美如画。
那祖国的北方怎么样呢？在祖国的东北有许多高大的群山，其中有一座山，名字叫“小兴安岭”，那里可美了，像个大花园。
今天，老师就带同学们到美丽的小兴安岭去走一走、看一看。
（板书课题）1.齐读课题。
2.引读“什么的小兴安岭？”生读“美丽的小兴安岭”。
3.这个“兴”字啊，同学们再读一遍，这个“兴”字可以组什么词？同学们，你们知道小兴安岭在什么地方吗？（课件出示地图解说）4.教师简介小兴安岭（课件出示）。
二、初读课文学生自读课文（一）检查预习（1）课件出示生字，学生读。
（2）去掉音节读（开火车读）（课件出示）（3）只留生字读（小组赛读）（课件出示）师过渡：同学们写得真认真，通过刚才的检测，看来同学们字词掌握的真不错，下面我们再来看看同学们对课文的了解情况。
2.检查初读课文情况（1）从课文中，同学们知道了什么？（2）这篇课文是按照什么顺序写的？（师相机板书：春夏秋冬）（3）同学们还知道了什么？（4）带着你的感受，再来读读课题。
三、讲读课文第二自然段1.在小兴安岭春天这个美丽的大花园中，都有哪些美丽的景物呢？请同学读课文第二自然段，用“____”画出这些景物。
（相机板书：树木积雪小溪小鹿）2.在这些景物中，你最喜欢哪个景物？说说你的理由（教师相机指导）如：学生说树木时春天到了，树木抽出新的枝条……（1）“抽出”是什么意思？（长出）那么课文为什么不用“长出”，而用“抽出”呢？你从中感受到什么？学生思考、自由回答（只要是感受到树木发芽生长速度快，这样写更加生动形象）（3）指导朗读：带着这样的感受读一读如：学生说积雪和小溪时（1）你从“淙淙”这个词语中你体会到了什么？（溪水欢快的歌声，生可自由回答）（2）如果能把这个词带到句子中读，你会觉得更有滋味，读读看。
小学语文统编版三年级上册《20美丽的小兴安岭》教学设计
问题引导法：设置一系列有针对性的问题，引导学生思考、探究，理解课文的重点和难点。
2.学法
自主学习法：让学生在预习阶段自主识字、读通课文，在课堂上自主思考问题，培养学生的自主学习能力。
合作学习法：组织学生开展小组合作学习活动，共同探讨景物描写的方法等问题，提高学生的合作探究能力。
圈点批注法：指导学生在阅读课文时，对重点词句进行圈点批注，养成良好的阅读习惯，加深对课文的理解。
学情分析
二、学情分析
三年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够初步理解课文的主要内容，但对于文中一些较为生动形象的描写手法，如比喻、拟人等修辞手法的理解和运用还不够熟练。他们对大自然的景色充满好奇和向往，喜欢通过文字去想象美好的画面，但在观察和描述景物方面，往往缺乏系统性和条理性。在学习方法上，学生已经习惯了基本的语文学习活动，如听、说、读、写等，但自主探究和合作学习的能力还有待进一步提高，需要在课堂教学中不断引导和培养。
（五）拓展延伸，读写结合（20分钟）
拓展阅读
教师出示一篇描写家乡四季景色的短文，让学生快速阅读，找出文中描写景物的部分，分析作者是怎样描写景物的，与《美丽的小兴安岭》有哪些相似之处和不同之处。
设计意图：通过拓展阅读，拓宽学生的阅读视野，让学生进一步学习不同作者描写景物的方法，提高学生的阅读理解能力。
指导学生有感情地朗读这些段落，读出春天的生机勃勃。
三年级上册统编语文《美丽的小兴安岭》优秀教案
三年级上册统编语文《美丽的小兴安岭》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解小兴安岭的自然风光和丰富的物产。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，激发学生对小兴安岭的兴趣。
（2）培养学生合作学习的能力，学会分享和交流。
（3）通过课文的朗读和思考，提高学生的阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）培养学生对祖国河山的热爱之情。
（3）培养学生积极向上、勇于探索的精神风貌。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
（3）了解小兴安岭的自然风光和丰富的物产。
2. 教学难点：（1）生字词的学习和运用。
（2）对课文细节内容的理解和把握。
三、教学准备1. 教师准备：（1）课文课件或黑板。
（2）生字词卡片。
（3）相关图片或视频资料。
2. 学生准备：（1）预习课文，熟悉课文内容。
（2）准备好课本和文具。
四、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或视频展示小兴安岭的自然风光，引导学生关注。
（2）邀请学生分享他们对小兴安岭的了解。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师引导学生分段朗读课文，讲解生字词。
（3）学生合作学习，讨论课文的细节内容。
3. 课堂练习（1）学生进行生字词练习，巩固所学知识。
（2）教师出题，学生回答，检查对课文内容的理解。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，画出小兴安岭的自然风光和丰富物产的图片。
（3）写一篇关于小兴安岭的短文，分享自己的感受和收获。
2. 拓展作业：（1）学生可以利用课余时间，收集更多关于小兴安岭的资料，进行阅读和分享。
（2）邀请家长参与，一起到大自然中感受和探索，培养对环境的热爱和保护意识。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、合作意识和朗读、表达的能力。
第20 课《美丽的小兴安岭》(教案)部编版语文三年级上册
第20课《美丽的小兴安岭》教案一、教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，能用自己的话复述课文。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生的观察能力、思维能力和表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，增强学生对祖国大好河山的热爱之情。
二、教学内容1. 学习生字、词语，理解词语的意思。
2. 朗读课文，感受小兴安岭美丽的景色和丰富的物产。
3. 学习作者观察和表达的方法，体会作者的思想感情。
4. 感受小兴安岭四季景色之美，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
三、教学重点与难点1. 教学重点：通过朗读课文，理解课文内容，感受小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，能用自己的话复述课文。
2. 教学难点：学习作者观察和表达的方法，体会作者的思想感情。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、小黑板、挂图等。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片、视频等形式展示小兴安岭的美丽景色，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，圈画出不懂的生字、词语，通过查字典、与同学交流等方式理解词语的意思。
3. 合作学习：学生分组讨论，分享自己学习过程中的收获和感悟，共同解决遇到的问题。
4. 课堂讲解：教师针对学生自主学习中遇到的问题进行讲解，引导学生理解课文内容，感受小兴安岭美丽的景色和丰富的物产。
5. 情感体验：通过朗读、讨论等形式，引导学生体会作者的思想感情，培养学生的观察能力、思维能力和表达能力。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调小兴安岭四季景色之美，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
六、板书设计1. 课题：《美丽的小兴安岭》2. 主要内容：小兴安岭的四季景色、丰富的物产、作者的思想感情等。
七、作业设计1. 家庭作业：熟读课文，用自己的话复述课文内容；积累本课的生字、词语。
部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭教学设计(优选3篇)
部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭教学设计（优选3篇）【部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭教学设计第1篇】《美丽的小兴安岭》教案基本要求：1、组织学生讨论课文是如何抓住景物的特点进行抒情和描写的2、让学生用课文的写作方法介绍自己家乡的景物教学重难点：、组织学生讨论课文是如何抓住景物的特点进行抒情和描写的让学生用课文的写作方法介绍自己家乡的景物教学目标：一、导入课题，明确学习目标同学们，上节课我们学习了课文的生字新词，了解课文的主要内容，知道了小兴安岭一年四季景色美丽，物产丰富。
这节课要学习作者如何抓住景物的特点进行抒情和描写的，并且学习作者的写作方法。
二、读中感悟1.接下来，我们就自由朗读2---6自然段，边读边思考，那个自然段概括了文章的主要意思？（板书：课题）学生汇报（预设：最后一个自然段）2.这句话把小兴安岭比作了什么？学生汇报（预设：把小兴安岭比作巨大的宝库和美丽的大花园。
）三、精读课文（一）、为什么说小兴安岭是一座巨大的宝库，也是一座美丽的大花园，再次朗读课文，边读边思考，作者怎样描写小兴安岭呢？（预设：春、夏、秋、冬来描写）（二）、学习第二自然段，1.请同学们找出文中描写春天的自然段，边读边思考，作者抓住了哪些景物来写春天的？勾画出来，学生汇报。
2.通过学生的回答，老师帮助学生整理，通过他们的回答，突出小兴安岭春天的（板书：生机勃勃）（三）、分组讨论学习1.小兴安岭春天就这么美丽，那么夏、秋、冬呢？按照以前的分组，分组讨论，请同学们按照你们总结的学习方法和老师刚刚教你们的学习方法，2.自由朗读课文，小组讨论，3.作者抓住了哪些景物来描写夏天的？你是从哪些词句看出来的，学生汇报（预设：作者抓住了树木、雾、太阳、野花），问他们在哪找到的呢？然后老师进行整理，那作者还抓住哪些词来形容呢？学生汇报（预设：葱葱茏茏、密密层层，封等词）给他们你跟一个成语概括就得出（板书：枝繁叶茂）4.作者抓住了哪些景物来描写秋天的？你是从哪些词句看出来的，学生汇报（预设：作者抓住了秋天树叶变黄了，秋风吹来，落叶在林间飞舞，秋天是收获的季节，长满了果实和药材，）用一个成语来概括秋天，（预设：物产丰富）（板书：物产丰富）5.作者抓住了哪些景物来描写冬天的？（预设：作者抓住雪花在空中飞花舞，树上积满了白雪，紫貂和黑熊都躲进洞里，还有各种动物，）那用一个词来形容冬天，你们会用（预设：雪花飞舞）（板书：雪花飞舞）6.我们学习春夏秋冬，作者是什么抒情呢？课文是按照什么顺序来写呢？（预设：板书：时间顺序，老师概括（第一段概括小兴安岭的特点--绿色的海洋，第二到第五自然段说小兴安岭四季景色，第六自然段做总结，首尾呼应，）那课文是按照（预设：总分总）的写法7.学习了作者的写作方法，请同学们运用课文的写作方法介绍自己家乡美景，自己喜欢哪个季节就写哪个季节，或写一个片段，课堂上给同学们一起分享交流8.老师布置一个课后作业，运用课文的写作方法来介绍自己家乡的景物四、板书设计：图片图片教学反思首先，这个是第二课时，在教学中，我利用上节课学习过的内容来进行导入，知道了小兴安岭一年四季景色美丽，并明确学习目标，让学生带这问题去学习，使学生全身心的融入情境之中，体会美、感受美。
20《美丽的小兴安岭》(教案)统编版语文三年级上册
《美丽的小兴安岭》教学设计教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，使学生能够理解课文内容，认识小兴安岭的美丽和富饶，培养学生的观察力和想象力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生的语文素养，培养学生的审美情趣和环保意识。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的情感，激发学生对家乡的热爱。
教学内容1. 课文内容：通过阅读《美丽的小兴安岭》，使学生了解小兴安岭的自然风光、动植物资源和四季变化。
2. 扩展内容：介绍小兴安岭的地理位置、历史文化等相关知识，拓宽学生的知识面。
教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，体会小兴安岭的美丽和富饶，培养学生的观察力和想象力。
2. 教学难点：引导学生通过课文描述，发挥想象，感受小兴安岭的自然美，提高学生的审美情趣。
教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、黑板2. 学具：语文课本、笔记本、彩笔教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式，展示小兴安岭的自然风光，激发学生的兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，了解小兴安岭的美丽和富饶。
3. 合作学习：分组讨论，分享各自对小兴安岭的认识和感受。
4. 探究学习：教师引导学生通过课文描述，发挥想象，感受小兴安岭的自然美。
5. 课堂小结：总结本节课的主要内容和收获，强调小兴安岭的美丽和富饶。
板书设计1. 《美丽的小兴安岭》2. 课文结构：总分总3. 重点词语：美丽、富饶、四季如春、生态平衡作业设计1. 课后阅读：阅读与小兴安岭相关的文章，了解更多的知识。
2. 写作练习：以《我心中的小兴安岭》为题，写一篇短文，表达自己对小兴安岭的喜爱和向往。
3. 课后实践：与家人一起走进大自然，观察身边的美丽景色，学会珍惜和保护环境。
课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生能够理解课文内容，感受小兴安岭的美丽和富饶，提高学生的观察力和想象力。
2. 教学方法：采用自主学习、合作学习和探究学习相结合的方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的语文素养。
《美丽的小兴安岭》教案完整版部编1
人教部编版三年级上册语文教案：20 美丽的小兴安岭20 美丽的小兴安岭一、教材分析《美丽的小兴安岭》是第六单元的一篇精读课文，是一篇记叙文。
课文通过描写小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产，表达了作者对祖国大好河山的热爱之情。
课文开篇先概述小兴安岭的特点--绿色的海洋，然后紧紧围绕一个共同特点--树木，把小兴安岭春、夏、秋、冬四季的美丽景色作为描述重点，最后以自豪赞美的文字点题，首尾呼应。
全文语言生动、形象，贴切地运用比喻、拟人等修辞方法，使文章充满感染力。
选编本篇课文的意图是引导学生借助关键语句理解一段话的意思，了解小兴安岭一年四季美丽的景色，感受小兴安岭美丽富饶，体会贯穿全文的自豪和赞美之情。
二、教学目标1.借助拼音认识“兴、侧”等13个生字，特别是正确认读“兴、舍”的读音。
会写“脑、袋”等13个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，能够用恰当的方法概括课文主要内容。
3.借助关键语句理解课文的意思，体会作者用词的准确、生动。
4.通过反复朗读、自主发现等方法，探究并发现作者按四季变化的顺序，抓住每季特点观察的方法。
5.通过朗读课文，读文章想画面，观看视频资料，使学生了解到我国小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产，激发学生热爱祖国大好河山的感情。
三、教学准备（一）学生借助资料了解小兴安岭。
（二）教师准备小兴安岭的视频、图片资料、生字卡片。
四、教学课时2课时五、教学过程第一课时(一)视频激趣，导入新课1.（出示地图）在地图中找出小兴安岭的位置，激发学生的学习兴趣。
2.（视频欣赏）《央视新闻—100秒看小兴安岭四季轮回》导入新课，板书课题，有感情齐读课题。
（二）自主预习，尝试学习1.出示自主预习要求（1）朗读课文，遇到不认识的字，想办法解决，并整理下来，注意读好文中的长句子。
（2）想一想，这篇课文主要讲了什么？（3）标画出课文中不理解的词语或者句子。
2.学生自主阅读课文，完成预习要求（三）交流预习，促进发展1.学生通过自由拼读、去拼音读、指名读、齐读等多种方式进行自主学习2.集中识字，重点交流（1）出示本课生字词，重点指导“浸、乳”的读音小兴．安岭侧．着欣．赏浸．在乳．白利剑．树梢．宿舍．显．得药材．膝．盖来临．宝库．（2）词语拓展“乳”字变红，指导读音，联系生活交流表示白色的词语还有哪些。
三年级美丽的小兴安岭教案(精选8篇)
三年级美丽的小兴安岭教案(精选8篇)三年级美丽的小兴安岭教案篇1学习目标①认识“融、汇”等10个生字。
会写“汇、欣”等14个字。
能正确读写“抽出、嫩绿、汇成”等15个词语。
②了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。
③有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
④体会作者准确生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法。
课前准备①组织学生搜集有关小兴安岭的文字资料、图片。
②制作小兴安岭四季风光的课件。
第一课时情境导入①播放小兴安岭四季风光的课件。
②让学生说画面，从而导入课题：美丽的小兴安岭。
引导质疑①读了课题，你最想知道什么？（如，小兴安岭在什么地方？课文是怎样描写小兴安岭的美丽的？）②你找算怎样解决这些问题呢？初读课文①初步感知。
a．学生带着刚才提出的问题自由读课文。
b．在文中找出要求会认的字，借助拼音读准字音。
②检查交流。
a．出示带生字的词语，指名读，集体读。
b．重点指导难读的字。
难读的字，抽chōu赏shǎng浸jìn缕lǔ献xiàn软ruǎnc．指名学生读课文，大家评价。
再读感悟①用自己喜欢的方式读课文，把特别喜欢的语句画下来，并想一想为什么喜欢它。
②学生读画，教师观察学情。
写字写词①出示要求会写的14个字，让学生认读，再组词。
②写生字一遍，再抄写词语一遍。
第二课时检查字词听写生字词。
听写后同座互相批改。
感悟品味①学生交流自己最喜欢的语句，并引导诵读品味。
a．根据学生朗读，多媒体出示：春天，树木抽出新的枝条……欣赏自己映在水中的影子。
◆学生说喜欢的原因，教师板书：抽出◆多媒体播放小兴安岭春天的画面。
◆体验“抽出”的过程。
体会“抽出”用得真好。
◆边读边想春天的画面，读出自己喜爱的感情。
b．欢的语句。
多媒体出示：夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层……真像个美丽的大花坛。
◆教师引导：读了这段话，有什么样的感受？学生回答，教师板书：葱葱茏茏密密层层封◆学生朗读体验，感悟“封”字用得真好。
《美丽的小兴安岭》的教学设计(优秀5篇)
《美丽的小兴安岭》的教学设计（优秀5篇）《美丽的小兴安岭》三年级语文教案篇一一、教学目标：1、知识与技能：（1）认识“融、汇”等10个生字。
会写“汇、欣”等14个字。
能正确读写“抽出、嫩绿、汇成”等15个词语。
（2）了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。
（3）有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
（4）体会作者准确生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法。
2、过程与方法：在读中理清条理，在说中理解内容。
3、情感态度与价值观：热爱小兴安岭。
二、教学重点：了解课文的写作顺序，理解小兴安岭四季不同的美与丰富的物产。
三、教学难点：欣赏文中优美词句，体会作者用词准确、生动形象。
四、课前准备①一张中国地图。
②小兴安岭一年四季景色的教学挂图。
五、教学时间：两课时六、教学过程：第一课时一、激趣导入出示中国地图，教师谈话：在我国东北有一个著名的林区——小兴安岭，为了加强旅游业，林区管理局决定招收一批导游，大家想报名参加竞聘吗二、明确要求那么大家怎样在竞聘中获得成功呢？学生讨论，师生共同确定“闯关”要求。
第一关：读准字音，读通课文。
第二关：能正确、流利、有感情地朗读课文。
第三关：选择自己最喜欢的一个季节，当众介绍小兴安岭的景色，要求举止大方，口齿清楚，普通话标准。
三、读书闯关①闯第一关——读准字音，读通课文。
A、学生自读课文，画出文中的生字新词多读几遍。
B、检查“闯关”。
小黑板出示生字新词，指名读。
同桌互读，小组内轮读，班级抽读。
抄写生字、生词。
统计已“闯关”的人数。
②闯第二关——读得正确、流利、有感情。
A、学生自由练读。
B、学生在小组内过关。
每人从“春、夏、秋、冬”四段中抽读一段，组员互相评议。
不能过关的可再读。
四、课后作业①认真读课文，背诵喜欢的部分。
②选择自己喜欢的一个季节，想想该怎样介绍，可先在父母面前练一练。
第二课时一、检查巩固1、听写生字新词，听写有关句子。
2、让学生背诵自己喜欢的部分。
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部编版三年级上册语文教学设计
《20.美丽的小兴安岭》教学设计
教学目标：
1、通过自主学习与教师指导相结合，认识14个生字，会写10个生字，会正
确读写“嫩绿、汇成”等词语。
体会汉字的结构美与表达美。
2、通过形象感受的方式有感情地朗读课文，并在此基础上背诵自己喜欢的段
落。
体会小兴安岭一年四季不同的美丽，激发热爱大好河山的思想感情。
3、通过表演和体会感受作者用词的生动、准确，感受文章语言美。
学习抓住
景物特点进行观察的方法。
教学重难点：有感情的朗读课文，体会感受作者用词的生动、准确。
课时安排：2课时
第一课时
学习目标：
1、通过自主学习与教师指导相结合，认识14个生字，会写部分生字，会正确
读写“嫩绿、汇成”等词语。
体会汉字的结构美与表达美。
2、通过形象感受的方式有感情地朗读课文，体会小兴安岭春、夏的美丽，激
发热爱大好河山的思想感情。
3、通过表演和体会感受作者用词的生动、准确，感受文章语言美。
教学过程：
一、教师导入
1介绍小兴安岭的位置。
2板书课题，并齐读。
二、初读课文
1自读课文，要求读通，读顺，有生字的地方多读几次。
2检查自学生字的情况。
3感受小兴安岭最大的特点：树多。
4读第一自然段，感受树的多。
5课文从哪几个方面写了小兴安岭的美景？是按什么顺序？
三、朗读感悟
（一）感受春天的活力之美
1自读课文，找出春天的景物。
2指明回答。
3感悟美。
情景预设与重点指导：想象你会看到怎样的画面，你会听到怎样的声音，并把你的感受融入到朗读中去。
·树木：抽出、嫩绿
·小溪：淙淙地
·春水：涨满
·小鹿：侧着脑袋、欣赏
4再读，读出美感。
（二）感受夏天的葱茏之美
1自读课文，找出夏天的景物。
2你有什么发现？有什么疑问？
3分配任务，每组欣赏一种景物。
先自己说说，再与周围同学互相交流交流。
4汇报
5再读，读出感情。
四、教师总结
五、作业安排
从春夏中选择你喜欢的季节背诵下来。
附：板书设计
美丽的小兴安岭
春：树木、小溪、春水、小鹿
夏：树木、大雾、阳光、野花。