《思维导图》反思教案03

《思维导图》

实践收获

《思维导图》这节课从设计之初，就意识到了这节课的特殊性。思维导图又叫心智图，是表达发散性思维的有效的图形思维工具，它简单却又极其有效，是一种革命性的思维工具。思维导图运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。思维导图充分运用左右脑的机能，利用记忆、阅读、思维的规律，协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展，从而开启人类大脑的无限潜能。相比于以往常规的记忆方法和学习方法，思维导图可以更好地帮助学生理解、掌握知识。学生是第一次接触和了解思维导图，课堂采用已有思维导图作品的展示，学生观察发现其制作特点，以便之后的创作。在原来的课堂设计上，我们可以借用多媒体课件展示已有思维导图作品，学生课堂上设计的思维导图作品借用投影仪进行展示，但在这个过程中，学生创作思维导图的过程很难得到及时展现，看到的只有最后的成品。

借助希沃课堂教学助手，在课堂进行过程中，我们可以将学生在创作思维导图过程中的过程性作品进行展示，这样有助于体现作者的思考思路，从而引领学生更好地理解知识的逻辑性，有助于掌握思维导图要领的掌握，这是原有课堂难以实现的。同时通过此款软件，我们可以同时将几个学生的作品进行展示，进行比对，挖掘出其精美之处，逻辑思维性，又可以在对比中直观地了解到学生设计的不足之处。在我们课堂展示中，不需要借助之前笨拙的投影仪，用到的设备是我们几乎人手一只的手机，十分方便高效。

问题建议

在使用手机展示学生绘制思维导图过程性作品的时候，可能是网络问题，不能及时地将所有图片及时更新上传，存在一定的延迟性。以后我们也可以尝试将作品绘制的过程拍摄成一个小视频进行展示。

证明材料