部编人教版小学语文 一年级上册12 雪地里的小画家优秀教案
第12课《雪地里的小画家》 人教部编版一年级上册语文教案
教案标题：第12课《雪地里的小画家》人教部编版一年级上册语文教案一、教学目标：1. 让学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，并能用自己的话复述故事。
2. 教授学生认识生字词，并能正确书写。
3. 培养学生对语文的热爱，提高阅读兴趣。
4. 培养学生的观察力、想象力和创造力。
5. 教育学生学会关爱他人，珍惜友情。
二、教学内容：1. 课文《雪地里的小画家》。
2. 生字词的学习和书写。
3. 故事内容的理解和复述。
4. 相关的阅读活动和创意活动。
三、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文内容。
2. 学习生字词，并能正确书写。
3. 培养学生的观察力、想象力和创造力。
四、教学难点：1. 正确朗读课文，理解课文内容。
2. 学习生字词，并能正确书写。
3. 培养学生的观察力、想象力和创造力。
五、教学准备：1. 教学课件或黑板、粉笔等教学工具。
2. 生字词卡片。
3. 相关的阅读材料和创意活动的素材。
六、教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师与学生进行简单的交流，了解学生对雪的认识和感受。
2. 引导学生说出自己在雪地里玩耍的经历，激发学生的学习兴趣。
二、新课导入（10分钟）1. 教师简要介绍课文《雪地里的小画家》，引发学生的好奇心。
2. 教师朗读课文，学生认真听讲，感受课文的韵律和情感。
3. 教师解释生字词，学生跟读并学习生字词的书写。
三、课文学习（10分钟）1. 教师带领学生一起朗读课文，指导学生正确发音和语调。
2. 教师提问学生，检查学生对课文内容的理解情况。
3. 学生分角色朗读课文，体验不同的角色情感。
四、创意活动（15分钟）1. 教师引导学生发挥想象力，创作自己的雪地里的小画家故事。
2. 学生可以画图或用文字表达自己的故事，鼓励学生展示自己的作品。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师带领学生复习上节课的内容，检查学生对生字词的掌握情况。
2. 学生进行课文朗读，巩固对课文内容的理解。
二、深入学习（10分钟）1. 教师提问学生，引导学生深入思考课文中的细节和情感。
部编人教版语文一年级上册《12雪地里的小画家》教学设计
部编人教版语文一年级上册《12雪地里的小画家》教学设计一、教学目标1.通过学习本课文，培养学生对自然的观察力和感受力，激发学生对冬季的浓厚兴趣。
2.培养学生细心观察、描绘事物的能力，提高学生对周围环境的细致观察和表达能力。
3.通过本文，引导学生理解春天即将到来的信息，培养学生的情感体验和感悟能力。
二、教学重点和难点1. 教学重点1.理解课文内容，通过插画理解文本。
2.培养学生对自然环境的观察力。
3.联系实际，在情境中识字。
2. 教学难点1.学生对小画家创造的场景的理解和感受。
2.学生如何将所学到的内容巧妙运用到实际生活当中。
三、教学准备1.教师准备：PPT、图片资料、教学课件等。
2.学生准备：课本、笔、书包等。
四、教学过程设计1. 开场（5分钟）•利用图片引出课文主题，激发学生的好奇心和学习兴趣。
2. 导入新知（10分钟）•师生一同朗读课文，引导学生理解课文含义，让学生通过插画带入故事情境。
3. 文本理解（15分钟）•通过提问和讨论，引导学生理解课文细节，引导学生感知小画家创作的场景，并理解其中蕴含的感情。
4. 学习活动（20分钟）•学生小组活动，以小画家的视角，描绘冬天美丽的场景。
学生可以边观察冬天的景色，边进行描绘。
5. 拓展延伸（10分钟）•分享学生的画作，引导学生用文字描述自己的作品，激发学生对画作的兴趣和表达能力。
6. 总结反思（5分钟）•回顾课堂内容，引导学生总结本节课学习的知识和经验，鼓励学生提出自己的见解和感受。
五、课后作业1.完成课堂练习册相关练习。
2.用自己的话描述一场冬天的美丽画面，可以展示在下一次课上。
六、教学反思本节课通过引导学生描绘冬天的美丽画面，让学生亲身体验观察和表达的重要性。
学生积极参与，表现出对冬季环境的关注和热爱，达到了预期的教学效果。
在今后的教学中，应该继续开展类似活动，激发学生对自然环境的热情和表达能力。
以上便是本节课的教学设计，希望对您有所帮助，让学生在欣赏插画的同时，感受到对自然的热爱和发现之美。
12《雪地里的小画家》(教学设计)2023-2024学年统编版语文一年级上册
3.朗读练习：学生将通过朗读课文，提高朗读能力，培养语感。
4.表达交流：学生将通过讨论和分享，表达自己对课文的理解和感受。
5.写作练习：学生将进行写作练习，如仿写一段话，描述雪地里的美好。
核心素养目标
1.语言表达：通过阅读、讨论和写作，培养学生的语言表达能力和语感。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生通常对新鲜事物充满好奇心，喜欢通过互动和游戏学习。他们具有较强的观察力和想象力，但注意力容易分散。此外，他们的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的则更喜欢合作学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战：一年级的学生在阅读理解、词汇积累和写作表达方面可能存在一定的困难。此外，他们可能在学习过程中注意力不集中，需要教师通过生动有趣的教学方式来吸引他们的注意力。此外，由于学生年龄较小，对于抽象概念的理解和运用可能存在一定的挑战。
（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，让他们分享对课文ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ理解和感受。在讨论过程中，引导学生关注课文中的细节，提高他们的观察力和表达能力。
（3）游戏法：设计一些与课文内容相关的游戏活动，如“雪地里的脚印”等，让学生在游戏中体验课文中的情景，增强他们的实践能力。
2.教学手段：
（1）多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备，展示课文中的插图和相关的图片，帮助学生更好地理解课文内容。
教学反思
在完成《雪地里的小画家》这一章节的教学后，我对整个教学过程进行了反思。首先，我意识到在导入新课阶段，通过提问和举例的方式，成功吸引了学生的兴趣，为后续教学打下了良好的基础。在讲授新课阶段，我采用了讲授法、讨论法和案例分析相结合的方式，帮助学生深入理解课文内容。同时，通过强调重点和解析难点，提高了学生对知识点的掌握程度。
雪地里的小画家优秀教案
雪地里的小画家优秀教案雪地里的小画家优秀教案「篇一」活动目标：1、学习诗歌理解诗歌内容。
2、丰富知识，引导幼儿大胆想象。
活动准备：PPT。
活动过程：一、问题引出下雪了，下雪了我，雪地里来了一群小画家。
猜猜它们是谁？他们在雪地里留下了什么呢？（幼儿自由想象发言）二、学习诗歌1、出示图片（逐一出现小鸡、小狗、小鸭，分别在雪地里留下的脚）它们的脚印象什么？（小鸡的脚印象小草、竹叶；小猫的脚印象梅花、饼干；小鸭的脚印象枫叶、雨伞；幼儿大胆想象）这些脚印就象一幅画，我们画画要用笔、颜料，可小动物画画是不用颜料，也不用笔的，那它们的画是怎样画出来的呢？（在地上走几步就成了一幅画）我们怎样夸它们（真不错、顶呱呱、小画家.）小狗问：“小鸡小鸡，你们的好朋友青蛙呢？”小鸭说：“是呀，青蛙怎么没来”，小鸡、小鸭说：“我们也不知道”。
小青蛙上哪去，孩子们，你们说说，青蛙怎么不参加呢？（冬眠去了），原来，小青蛙躲在洞里睡着了。
你们说说还有哪些动物是冬眠的动物呢“孩子们，我们一起来夸夸这些雪地里的小画家吧！”2、幼儿学习诗歌小画家的本领真大，我们一起来夸夸雪地里的小画家们。
三、延伸活动：仿编诗歌活动反思：以孩子生活中感兴趣的事情为学习载体，用PPT的形式来学习儿歌，使孩子学得自主，学得热情。
活动存在一定的不足：孩子的前期经验还不够，所以在活动中有一点冷场。
在PPT出现的小动物可以用各种形式出现，如猜猜是谁、听听谁的声音等。
那样孩子们会更加的投入。
最后一个环节，老师可以准备一些其他动物的图片和脚印，有利于孩子仿编诗歌。
雪地里的小画家优秀教案「篇二」教学要求：1、理解课文内容，知道小鸡、小狗、小鸭和小马四种小动物脚印不同的知识以及青蛙冬眠的特点。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、学会本课生字，认识1个偏旁，会认9个生字。
教学重、难点：理解课文第３句话，知道一些动物脚印的特点。
课时安排：两课时。
教学设计：第一课时教学目的：1、理解课文内容，知道小鸡、小狗、小鸭和小马四种小动物脚印不同的知识以及青蛙冬眠的特点。
一年级上册语文教案 课文12《雪地里的小画家》人教部编版
一年级上册语文教案：课文12《雪地里的小画家》人教部编版一、教学目标1. 让学生通过学习课文《雪地里的小画家》，了解课文内容，理解课文中的生字、词语，并能正确、流利地朗读课文。
2. 培养学生观察、想象和表达能力，让学生学会用语言描述事物。
3. 培养学生热爱大自然、热爱生活的情感，激发学生对美好生活的向往。
二、教学内容1. 课文《雪地里的小画家》。
2. 课文中的生字、词语。
三、教学重点、难点1. 教学重点：理解课文内容，学会课文中的生字、词语，能正确、流利地朗读课文。
2. 教学难点：培养学生观察、想象和表达能力，让学生学会用语言描述事物。
四、教学时间- 2课时五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示雪景图片，引导学生观察雪景，激发学生对雪的兴趣。
然后引入课题《雪地里的小画家》。
2. 学习课文1. 让学生自读课文，感知课文内容。
2. 教师范读课文，让学生注意听准字音，看准字形，理解字义。
3. 学生跟读课文，教师纠正发音错误。
4. 教师讲解课文中的生字、词语，帮助学生理解。
5. 学生齐读课文，加深对课文的理解。
3. 课堂讨论1. 让学生分小组讨论：课文中的小画家是谁？他在雪地里画了什么？2. 各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 想象表达1. 让学生想象自己是雪地里的小画家，用语言描述自己画的作品。
2. 学生上台展示自己的作品，并分享创作过程。
5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调学生要热爱大自然、热爱生活，善于观察、想象和表达。
6. 布置作业让学生用彩笔画出自己心中的雪地里的小画家，并用语言描述画作内容。
六、教学反思本节课通过展示雪景图片、学习课文、讨论、想象表达等方式，让学生充分感受到了雪地里的小画家的魅力，培养了学生的观察、想象和表达能力。
同时，教师要注意关注学生的学习情况，及时纠正发音错误，确保学生对课文内容的正确理解。
在今后的教学中，教师还需继续探索更多有效的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养。
人教部编版语文一年级上册第12《课《雪地里的小画家》教案
人教部编版语文一年级上册第12课《雪地里的小画家》教案一、教学目标1.了解故事内容，能够理解主要情节和故事背景。
2.能够朗读课文，掌握生字词的音、形、义。
3.能够模仿小画家描绘雪地里的场景。
4.培养学生的观察能力，激发学生的创作潜能。
二、教学重点1.理解课文内容，掌握生字词。
2.模仿小画家描绘雪地里的场景。
三、教学难点1.听懂课文内容，能够正确表达。
2.用简单的语言描述雪地里的情景。
四、教学准备1.板书：《雪地里的小画家》、关键内容概括。
2.课件：包括课文内容、图片资料等。
3.学生准备：提前复习课文内容。
五、教学过程1. 导入教师简单介绍本节课的主题，并复习上节课内容，引入新课。
2. 学习课文1.教师朗读课文，让学生跟读。
2.学生自读课文，找出重要内容。
3.教师解释生字词，帮助学生理解课文。
4.学生分组讨论课文中的问题，展开思维。
3. 情景描绘1.教师带领学生想象在雪地中画画的场景，描述细节。
2.学生用简单语言描述雪地中的情景。
4. 小组活动1.学生分组，模仿小画家在纸上描绘雪地中的场景。
2.学生展示自己的作品，互相评价。
5. 总结反思1.教师带领学生总结本节课所学内容。
2.学生回顾自己的学习过程，思考有哪些地方可以改进。
六、教学延伸1.让学生自己编写一个关于雪地的小故事。
2.让学生参观美术展览，感受艺术的魅力。
七、课堂小结通过本节课的学习，我们了解了《雪地里的小画家》的故事情节，掌握了生字词的意义，培养了观察能力和创作潜能。
以上就是本节课的教学计划，希望同学们能够认真学习，不断提高自己的语文能力。
雪地里的小画家优秀教案
雪地里的小画家优秀教案雪地里的小画家优秀教案「篇一」教学设想：《雪地里的小画家》是《国标本（人教）语文》一年级上册中的第17课，这是一篇融趣味性、知识性于一体的韵文。
在教学中，我尊重学生需要，创设情境，利用留白，营造民主平等的'学习氛围，让学生积极参与，合作互动，变接受掌握为探究、体验、发现，充分培养学生的语感，以此来积累语言、发展语言。
教学过程：一、创设情境，游戏铺垫：1、游戏：在白纸上画自己的手印，想象说话：我的手印像2、分小组比较各人手印的不同，组长汇报比较结果。
3、小结：我们要学会观察比较，善于发现生活中不同的美。
二、导入新课，对题质疑：1、谈话过渡：下面让我们一起去发现雪地里的小画家给我们带来的美。
2、读题质疑：读了课题，你最想知道什么？择要板书：谁？画？三、初读感知，自学生字：1、自读课文，划出生字自学。
2、小组交流学习字音、字形的方法。
3、汇报检查：刚才的合作学习中你做了些什么？四、再读理解，体会语感：1、自由读文，思考上述两个问题。
2、把答案轻轻地告诉同桌，并指名说说你的同桌是怎么说的。
3、贴动物图，理解一群，扩充积累三五成群。
4、贴动物脚印图，完成课后连线作业，一生板演。
5、课件演示动物画画，说说我看见了6、自由体会朗读课文，把你认为读得最好的句子展示读给大家听听，并说说你是用怎样的语气读的？为什么？（适时出现下雪动画）7、感情朗读背诵课文。
五、质疑补白，想象说话：学了这篇课文，你还有什么想说的或不明白的？随机插入：①拓展说话：行人画小船，长蛇画绳子②理解睡着，用其它动物名称替下青蛙问一问、答一答，并积累词语冬眠。
六、拓展阅读，发展语言：1、出示《脚印》读一读，说说你又发现了什么？2、仿照《脚印》口头改编小鸭画枫叶，小马画月牙七、成功体验，愉悦心情：自豪地说说这堂课你又学到了什么？心情怎样？八、布置作业，提升练习：1、书写指导。
2、回家后把改编的儿歌用文字或拼音写下来。
《雪地里的小画家》教案(精选5篇
《雪地里的小画家》教案(精选5篇一、教学内容本节课选自小学语文一年级上册《雪地里的小画家》，具体内容包括教材的第三章节“雪地里的小画家”。
详细内容主要围绕课文展开，通过描述小画家在雪地里的创作过程，引导学生学习生字词，理解课文内容，感受雪景的美丽。
二、教学目标1. 让学生掌握本课的生字词，并能正确书写和运用。
2. 通过阅读课文，理解小画家在雪地里的创作过程，培养学生的想象力。
3. 感受雪景的美丽，激发学生对大自然的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：生字词的掌握和运用。
教学重点：理解课文内容，感受雪景的美丽。
四、教具与学具准备教师准备：课文课件、生字词卡片、挂图。
学生准备：课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过课件展示雪景图片，引导学生感受雪的美丽，引发学生思考：你们在雪地里都玩过什么游戏？2. 新课导入：让学生自由朗读课文，了解小画家在雪地里的创作过程。
3. 学习生字词：教师带领学生认读生字词，并讲解字词的意思和用法。
4. 课文解析：教师详细讲解课文内容，引导学生理解小画家的创作过程。
5. 实践情景引入：让学生想象自己就是小画家，在雪地里创作，然后用彩笔画出自己心中的雪景。
6. 例题讲解：针对生字词进行例题讲解，巩固学生对字词的掌握。
7. 随堂练习：让学生进行生字词的书写练习，加强对字词的记忆。
六、板书设计1. 课题：《雪地里的小画家》2. 生字词：雪花、脚印、画笔、美丽……3. 课文内容：小画家在雪地里的创作过程七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词。
（2）用自己的话复述课文内容。
（3）画出自己心中的雪景。
2. 答案：（1）见课本。
（2）见课本。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对生字词的掌握情况，及时进行巩固。
2. 拓展延伸：（1）让学生收集关于雪的成语、诗句，进行分享。
（2）组织学生开展“我心中的雪景”绘画比赛。
（3）鼓励学生关注大自然，发现生活中的美。
重点和难点解析1. 生字词的掌握和运用2. 实践情景引入，激发学生的想象力3. 课文内容的解析与理解4. 作业设计，巩固课堂所学5. 课后反思与拓展延伸，提高学生的综合素养一、生字词的掌握和运用a. 利用生字词卡片，让学生反复认读，巩固记忆。
部编版小学一年级上册语文雪地里的小画家教案
部编版小学一年级上册语文雪地里的小画家教案一年级上册语文雪地里的小画家教学设计篇一一、学习目标：1、学习11个生字，认识虫、目两个偏旁，通过朗读理解生字、词。
2、知道四种动物爪(蹄)子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。
3、培养学生的想象能力和提出问题和解决问题的能力。
二、学习重点：知道四种动物爪(蹄)子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。
三、学习难点：培养学生的想象能力和提出问题和解决问题的能力。
四、学习准备：1、课件。
2、引导学生课前了解关于动物脚印的形状以及爱冬眠的动物。
五、学习过程：1、揭示课题（1）看雪后景色（录像），配上雪后景色描写的短文朗读，给学生语言材料予以积累。
(2)今天，我们就到课文中去看看，下雪后，小动物们都在干什么？2、学生自学（1）学生自主选择学习方式，按要求自学。
A.放声朗读、运用拼音、询求帮助、猜等方式克服生字的困难，读通课文。
B.圈出你不了解的地方。
（2）汇报自学情况自学检查：A.指名朗读，请其他同学点出他没读准的音。
B.请另一学生帮助纠正读音。
C.怎么的么读轻声，怎是平舌音。
（3）纠音后再次朗读，准备提问。
2、提出问题1、学生提问，教师板问题，随后进行梳理。
2、师生讨论选一个最有研究价值的问题：为什么说小画家们画画不用颜料不用笔。
反复朗读。
3、探究问题1、理解课文部分，根据课堂实际，分板块灵活处理，随机解决提出的问题为什么不用颜料和笔呢？什么是冬眠？哪些动物也会冬眠？2、根据学生的提问，先请学生小组内讨论。
3、第一个问题通过反复读，引导学生得出哪些画其实指的就是脚印。
第2、3个问题，有条件的可以通过看录像来补充学生的知识。
四、解决问题感情朗读。
（采用诵读、领读、轮读、边读边欣赏、边读边表演、小组读等多种方式进行读的训练，达到熟读成诵的目的。
）五、拓展延伸：1、除了课文中的四种小动物，还会有谁也会来雪地里画画呢？2、你能学学课文，也来编一首儿歌吗？3、作品展示。
六、总结在神奇的大自然里，还有许许多多神奇的东西等着我们去发现，只要我们认真观察，思考，一定会有许多的收获。
部编人教版语文一年级上册第12课《雪地里的小画家》教学设计及反思
部编人教版语文一年级上册第12课《雪地里的小画家》教学设计及反思一、教学设计1. 教学目标•知识目标：学生能够理解故事内容，认读生字，并能通过故事绘画展现对内容的理解。
•能力目标：培养学生的观察力和表达能力，激发学生的创造力。
•情感目标：培养学生的爱心和合作意识，让学生在绘画中享受乐趣。
2. 教学重点与难点•教学重点：讲解故事内容，指导学生进行绘画。
•教学难点：激发学生的创造力，引导学生展现自己的想象世界。
3. 教学过程（1）导入通过教师讲述故事《雪地里的小画家》，让学生了解故事背景和主要人物。
（2）核心教学1.讲解生字词，让学生掌握词汇。
2.引导学生观察故事中描述的场景，让他们想象自己在雪地里画画的情景。
3.分发纸和彩笔，让学生展开自己的创作，画出自己在雪地里的作品。
（3）展示与分享让学生将自己的作品展示给全班同学，并分享自己的创作感想。
（4）结束教师总结本节课内容，夸奖学生的努力和作品，鼓励学生继续发挥自己的想象力和创造力。
二、反思本节课设计主要围绕着培养学生的绘画能力和情感体验展开，借助故事情节让学生产生共鸣，勾勒出他们内心深处的渴望和想象。
教师在教学过程中应该注重引导学生，而非僵化的灌输，让学生在绘画中找到属于自己的乐趣和美好。
在未来的教学中，可以进一步丰富教学内容，引入互动游戏等元素，激发学生更多的兴趣和参与度。
同时，在教学设计中应该考虑到不同学生的个体差异，采用多样化的教学方法，使每个学生都能得到充分的发展和展现机会。
总的来说，本节课的教学设计是成功的，学生们积极参与，完成了美妙的绘画作品，寓教于乐，取得了预期的教学效果。
希望在未来的教学中能够继续保持这种有效的教学方式，为学生的综合素质发展提供更多的支持与助力。
部编版小学语文一年级上册- 《雪地里的小画家》【教案】
部编版小学语文一年级上册- 《雪地里的小画家》（教案）一、活动目的通过本次活动，使学生了解冰雪运动的特点、了解冬季运动的意义，提高学生对冬季运动的热爱，培养学生的观察能力和绘画能力。
二、活动过程1. 图像展示教师首先介绍本课的主题《雪地里的小画家》，并展示一些雪景的图片，让学生看图说话，让学生尽可能的使用自己所学的语言描述所看的图片，进一步增加学生的语文能力。
2. 阅读故事教师将文本投影在黑板上，以适当的语速朗读故事，学生听故事时要认真倾听，理解故事的主题和情节内容。
3. 情感分析教师带领学生观察故事中的主人公，思考她面对困难时所表现出的坚持和勇气。
教师以问题的形式向学生提出挑战，让学生自己思考和回答问题，进一步增强学生的思考能力。
4. 分组讨论教师分成几组，让学生自由组成小组讨论，要求学生自由表达自己的观点，相互讨论感悟。
每组精选出一位代表向全班同学汇报小组讨论的主要观点，促进了合作学习。
5. 制作绘本由于本课的主要内容是小画家在雪地里画画，教师安排学生分组，让学生进行绘本的制作。
学生需要在纸上绘制小画家的形象和雪景的背景，然后为这个故事制作一个简单的绘本。
6. 展示作品在完成的绘本展示环节，教师要求每组向全班同学演示他们的绘本，让小朋友们共同体验这些美丽的作品，感受到绘画的魅力。
三、教学重点重点教学：学生分组制作绘本，让小朋友们来展示他们的绘本作品。
四、教学方法1.图像展示法2.朗读法3.问答法4.小组讨论法5.制作绘本法6.展示作品法五、教学评估教师可以通过学生制作的绘本来评估学生的观察能力和创作能力，看看学生是否能够根据故事的情节做出适当的描述，是否能够通过自己的创作表现出对故事的理解。
六、教学延伸1.教师可安排学生进行绘画比赛，让学生在敏锐的观察下创作自己的绘画作品。
2.带领学生一起了解冰雪运动的特点和意义，增强学生的运动热情。
3.带领学生实地参与一些冰雪运动，让学生亲身感受冰雪运动的美妙。
人教部编版一年级语文上册教案：12雪地里的小画家
教案：人教部编版一年级语文上册《雪地里的小画家》一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会本课的生字词，并能正确书写。
（3）能够根据课文内容进行简单的复述。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片，培养学生的观察能力和想象力。
（2）通过小组讨论，提高学生的合作能力和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。
（2）培养学生积极向上的心态，敢于面对困难和挑战。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会本课的生字词，并能正确书写。
2. 教学难点：（1）理解课文中的拟人手法。
（2）培养学生的观察能力和想象力。
三、教学准备1. 教师准备：（1）课文图片。
（2）生字词卡片。
（3）教学课件。
2. 学生准备：（1）预习课文。
（2）自学生字词。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示雪景图片，引导学生观察并描述。
（2）引出课题《雪地里的小画家》。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师范读课文，学生跟读。
（3）学生齐读课文，注意语气和节奏。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词。
（2）教师出示生字词卡片，学生认读。
（3）教师讲解生字词，学生书写。
4. 理解课文内容（1）学生用自己的话复述课文。
（2）教师提问，检查学生对课文内容的理解。
（3）引导学生分析课文中的拟人手法。
5. 拓展活动（1）学生分组讨论：如果你是小画家，你会画些什么？（2）小组代表分享讨论成果。
6. 总结与布置作业（1）教师总结本课教学要点。
（2）布置作业：抄写生字词，预习下一课。
五、教学反思本节课通过观察图片、朗读课文、学习生字词、理解课文内容等环节，使学生掌握了课文《雪地里的小画家》的基本内容。
在教学过程中，要注意培养学生的观察能力和想象力，以及合作能力和口语表达能力。
同时，要关注学生对课文的理解，引导他们分析课文中的拟人手法。
在今后的教学中，教师还需继续关注学生的学习情况，及时调整教学方法，以提高教学效果。
部编版小学一年级上册语文雪地里的小画家优质教案
部编版小学一年级上册语文雪地里小画家优质教案一、教学内容本节课，我们将学习部编版小学一年级上册语文教材中《雪地里小画家》这篇课文。
该课文位于教材第五章第三节，详细内容讲述一个小画家在雪地里用自己画笔留下美丽画作故事，描绘冬日雪景美丽与小画家对艺术创作热爱。
二、教学目标1. 让学生掌握生字词，并能正确书写和运用。
2. 引导学生理解课文内容，感受雪景美丽和小画家创作热情。
3. 培养学生审美情感和想象力，激发他们对绘画和写作兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：生字词学习与运用，以及对课文内容深入理解。
2. 教学重点：通过课文学习，培养学生对美感知和创作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：课文挂图、生字词卡片、多媒体设备。
2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示冬日雪景图片，引导学生谈论在雪地里玩耍乐趣，进而引出本课主题。
2. 新课导入：让学生自读课文，整体感知课文内容。
教师适时讲解生字词，帮助学生理解。
3. 例题讲解：针对课文中重点句子，进行解析和讲解，让学生深入理解课文。
4. 随堂练习：让学生用彩色笔在练习本上画出自己心中雪景，并写下喜欢句子。
5. 课堂讨论：分组讨论，让学生互相交流画作和心得，教师巡回指导。
六、板书设计1. 课文雪地里小画家2. 生字词：雪、画、家、美、热情、创作3. 重点句子：雪花飘落，小画家用心描绘着美丽雪景。
七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学生字词，写一段关于雪景描述。
答案示例：雪花飘落，大地披上银装。
小画家拿起画笔，用心描绘着这美丽雪景，他脸上洋溢着创作喜悦。
2. 画作展示：请学生将自己雪景画作带回家，与家长分享创作过程和心得。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对课堂教学效果进行反思，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察生活中美，尝试用绘画和写作记录下来，培养他们审美观和创作能力。
同时，组织学生参加课外活动，如参观画展、开展写作比赛等，提高他们综合素质。
2024年部编版小学一年级上册语文雪地里的小画家教案
2024年部编版小学一年级上册语文雪地里的小画家教案一、教学内容本节课选自2024年部编版小学一年级上册语文教材，具体章节为《雪地里的小画家》。
内容讲述了一个小画家在雪地里画出美丽图案的故事，通过生动有趣的故事情节，让学生感受汉字的美妙，学会认字、写字。
二、教学目标1. 认识本课生字，掌握字的笔画、结构，能正确书写。
2. 能正确、流利地朗读课文，理解课文内容，感受雪地里小画家的创作过程。
3. 培养学生的观察能力、想象力和创新能力，激发学生对语文学习的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：正确书写生字，理解课文内容。
教学重点：认识生字，朗读课文，感受雪地里小画家的创作过程。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示雪地里的美丽图案，引发学生对雪地小画家的好奇心，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文：让学生跟读课文，注意字音、语调，理解课文内容。
3. 认识生字：学习本课生字，讲解字的笔画、结构，引导学生正确书写。
4. 例题讲解：选取课文中的重点句子，进行讲解，帮助学生理解课文。
5. 随堂练习：让学生在练习本上书写生字，巩固所学知识。
6. 创设实践情景：让学生想象自己成为雪地里的小画家，用生字创作有趣的图案。
六、板书设计1. 《雪地里的小画家》2. 生字：展示本节课学习的生字，标注笔画、结构。
3. 重点句子：课文中的重点句子，用不同颜色粉笔标注。
七、作业设计1. 作业题目：用本节课所学生字，创作一幅雪地里的图案。
2. 答案：学生作品，要求正确书写生字，图案富有创意。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，及时发现问题，调整教学方法。
2. 拓展延伸：引导学生观察生活中的美好事物，激发创作灵感，将所学知识运用到实际中。
组织学生进行课外活动，如参观画展、开展绘画比赛等，提高学生的审美能力和创新能力。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定2. 例题讲解的细节3. 实践情景的创设4. 作业设计的要求5. 课后反思与拓展延伸的实施详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定教学难点与重点的设定是确保教学效果的关键。
雪地里的小画家6篇
雪地里的小画家6篇《雪地里的小画家》优秀教案篇一教案背景：1、学科：语文2、课时：13、学生课前准备1）初读课文，了解课文大意2）自学生字新词教材分析：《雪地里的小画家》是人教版小学语文一年级上册的第17课，本课是一篇韵文，诗句节奏鲜明，音调和谐。
作者采用拟人的手法，运用形象的比喻，根据几种小动物踩在雪地上的脚印来介绍他们脚的形状特征，以生动活泼的儿歌语言讲述了一群小画家在雪地上画画的事，“小画家”，就是小鸡、小狗、小鸭和小马；“画画”，就是它们在厚厚的雪地上留下脚印。
小鸡、小狗、小鸭和小马在雪地上留下的脚印不同，说明它们的脚趾形状不同。
后部分又用设问的形式，指出青蛙没有参加画画的原因，说明青蛙有冬眠的特点，介绍青蛙要冬眠的知识。
全文激发学生热爱自然，亲近自然的情感。
学习目标1、正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
通过朗读课文知道四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。
2、通过看图说话训练，激发学生的想象力。
3、学会探究合作、自主学习的学习方法教学重难点本课时的重点是通过看图说话训练，激发学生的想象力，以悟促读，有感情地朗读课文。
学习方式的体现小组合作、探究学习学习者特征分析及教学策略一年级学生有年龄小、好动、自制力较差等特点，教学应尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，在设计教学策略、设计教学流程时注重自主、合作、探索的学习方式，让学生在有趣的活动和游戏中自主学习新知识，运用新知识。
课时数：一课时教学目标：1、认识11个生字，会写“几、用”2个字。
认识2个偏旁“虫、目”。
2、正确流利地朗读课文。
背诵课文。
3、理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。
教学方法：1、根据低段小学生学情特点，重视生字教学，注重语文基础能力的培养。
2、根据教材特点和一年级学生的认知特点，以一颗童心将自己的教学机智与情境结合起来，让学生在轻松愉悦的情境中朗读，营造开放民主和谐的课堂氛围，让学生主动参与到学习中来。
《雪地里的小画家》教案(精选5篇
《雪地里的小画家》教案(精选5篇一、教学内容本节课选自小学语文一年级上册《雪地里的小画家》。
教学内容主要包括教材的第三章节，详细内容讲述了一个小画家在雪地里通过自己的观察和想象力，创作出美丽画作的故事。
二、教学目标1. 让学生能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
2. 通过课文学习，培养学生对美术创作的兴趣，提高学生的想象力。
3. 教育学生学会观察大自然，学会从生活中汲取创作灵感。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中小画家创作画作的过程，学会运用想象力进行创作。
教学重点：正确朗读课文，把握课文的主要内容。
四、教具与学具准备教具：课文朗读录音、多媒体课件、画纸、画笔等。
学具：画纸、画笔、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：播放课文朗读录音，让学生跟随录音朗读课文，引导他们进入雪地里的情境。
2. 新课内容学习：（1）教师带领学生分析课文，讲解小画家在雪地里创作画作的过程。
（2）通过课件展示，让学生观察雪地里的景象，学会从生活中汲取创作灵感。
（3）引导学生运用想象力，创作出自己的画作。
3. 例题讲解：讲解如何运用想象力创作画作，结合课文内容进行具体分析。
4. 随堂练习：让学生根据课文内容，进行想象力的创作练习。
六、板书设计1. 课文《雪地里的小画家》2. 教学重点：正确朗读课文，理解课文主要内容。
3. 教学难点：运用想象力进行创作。
七、作业设计1. 作业题目：请学生在课后以《雪地里的小画家》为主题，创作一幅画作。
2. 答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师应关注学生对课文内容的理解程度，以及对想象力的运用。
2. 拓展延伸：鼓励学生多观察生活中的美好事物，激发他们的创作灵感。
可以组织一次“雪地里的小画家”主题活动，让学生在现实生活中体验创作的乐趣。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定。
2. 教具与学具的准备。
3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
4. 作业设计。
一、教学难点与重点的设定教学难点：理解课文中小画家创作画作的过程，学会运用想象力进行创作。
人教部编版语文一年级上册-12《雪地里的小画家》教案
人教部编版语文一年级上册-12《雪地里的小画家》教案
一、教学目标
1.了解课文内容，感受小画家的勇气和创意。
2.能听懂课文，理解主要内容。
3.能根据课文内容表述个人观点和感受。
4.能模仿课文中出现的动作和表情。
二、教学重点
1.掌握课文内容和主要人物。
2.理解小画家的勇气和创意。
三、教学难点
1.理解小画家在极端环境中的勇气和创意。
2.表达个人对小画家的感受和评价。
四、教学过程
1. 导入
老师用课前准备好的图片或道具引入课文内容，激发学生的兴趣。
可以提问：
你们有没有在雪地上画过画？
2. 教学
1.老师朗读课文，学生跟读。
2.分角色朗读课文，学生扮演不同的角色。
3.分析课文内容，讨论小画家的勇气和创意。
4.练习课文中的生词和句型。
3. 拓展
1.学生自己编一个故事，讲述一个在特殊环境下展现勇气和创意的人物。
2.画一幅小画，展示自己的创意和想象力。
4. 总结
老师总结本节课的重点内容，鼓励学生展示自己的创意和勇气。
五、课后练习
1.完成相关练习册上的练习题。
2.练习诵读整篇课文，理解每一个字的意思。
3.写一篇关于小画家的读后感。
六、教学反思
本节课注重学生的参与和创意发挥，通过多种方式引导学生理解课文内容，激发学生的兴趣和表达能力。
希望学生能在课后继续保持对文学作品的兴趣，发展自己的想象力和表达能力。
以上是《雪地里的小画家》教案内容，希望能对教学有所帮助。
部编人教版语文一年级上册-12、雪地里的小画家教案
部编人教版语文一年级上册-12、雪地里的小画家教案一、教学目标1.了解故事情节，培养学生的想象力和逻辑思维能力。
2.通过教学使学生感受冬日的美丽与生活的乐趣。
3.引导学生观察、感知、绘画，培养学生的绘画兴趣和审美能力。
二、教学重点1.了解故事情节，培养学生的想象力和逻辑思维能力。
2.通过绘画表现故事情节，培养学生的观察力和表现力。
三、教学难点1.运用绘画表达故事情节，展现学生的想象力和绘画技巧。
四、教学过程1. 教学准备•准备好故事《雪地里的小画家》相关教具。
•提前准备绘画板、颜料、画笔等绘画工具。
2. 导入1.引入故事情节，让学生感受冬日的气息。
2.鼓励学生谈论他们对冬天和雪的感受。
3. 学习活动1.带领学生阅读故事《雪地里的小画家》。
2.对故事进行简要复述，让学生理解并回顾故事情节。
3.讨论故事中小画家如何在雪地里画画，引导学生思考。
4. 操作练习1.提供绘画板、颜料和画笔，引导学生模仿故事中的小画家在纸上绘画。
2.鼓励学生发挥想象力，自由发挥，绘制出自己心中的雪地景象。
3.班级展示学生的绘画作品，让学生相互欣赏。
5. 总结1.回顾故事和绘画活动，让学生表达对雪地和绘画的感受和体会。
2.鼓励学生勇敢表达自己的想法和感受。
五、课后作业1.要求学生继续绘制关于雪地的画作，并写下自己对画作的感受和描述。
2.带一张纸板，让家长协助和孩子一起在家里绘制雪地画作。
六、扩展延伸1.引导学生在户外观察雪地景象，激发更多创作灵感。
2.鼓励学生利用不同材料和工具，尝试不同的绘画方式和风格。
通过本节课的教学，让学生感受到雪地的纯净与美丽，培养其对自然的热爱和绘画的兴趣，同时提升学生的想象力和表现能力。
希望在这个过程中，每个学生都能找到属于自己的创作乐趣。
2024年部编版小学一年级上册语文雪地里的小画家教案
2024年部编版小学一年级上册语文《雪地里的小画家》教案教学目标：1.认识“群、竹、牙、印”等9个生字。
2.会写“小、文、同、学”等4个字。
3.能够正确、流利地朗读课文，理解课文大意。
4.感受下雪后孩子们欢乐的情绪，激发学生对大自然的热爱。
教学重点：1.学习生字词。
2.朗读课文，理解课文内容。
教学难点：1.理解课文中的比喻和拟人修辞手法。
2.感受孩子们在雪地里的快乐。
教学准备：1.课文课件或黑板。
2.生字卡片。
教学过程：一、导入1.教师出示雪景图片，引导学生观察并提问：同学们，你们看到了什么？二、学习课文1.教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏和情感的表达。
2.学生自读课文，边读边圈出生字。
3.教师出示生字卡片，引导学生认读生字。
4.学生组内交流，分享学习生字的感受。
5.教师选取重点句子，让学生解释其中的比喻和拟人修辞手法。
三、课堂讨论1.教师提问：课文中的小画家是谁？他们画了什么？3.教师提问：你们觉得小画家们在雪地里画画快乐吗？为什么？四、写字练习1.教师出示生字卡片，引导学生书写“小、文、同、学”四个字。
2.学生跟随教师一起书写，注意书写规范和姿势。
3.教师选取部分学生展示书写成果，并进行评价。
2.学生分享自己在雪地里玩耍的经历，交流感受。
3.教师出示相关图片，让学生发挥想象，用语言描述雪地里的美景。
六、课后作业1.家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
2.选做题：用雪地里的美景为题材，创作一首小诗或故事。
教学反思：本节课通过学习《雪地里的小画家》一文，让学生感受到了大自然的美丽，激发了他们对生活的热爱。
在教学过程中，注重培养学生的朗读能力和生字词的学习，同时关注学生的情感体验，让他们在课堂上充分展示自己。
课后作业的设计旨在巩固所学内容，提高学生的写作能力。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但仍有部分学生对于生字词的掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强指导。
重难点补充：一、教学过程补充1.学习课文教师与学生互动：同学们，你们在课文里看到了哪些小画家画的画呢？学生回答：小竹、小鸡、小狗和小鸭。
2023年部编版语文一年级上册雪地里的小画家优秀教案(推荐3篇)
部编版语文一年级上册雪地里的小画家优秀教案（推荐３篇）〖部编版语文一年级上册雪地里的小画家优秀教案第【1】篇〗教学目标1、认识10个生字，读准多音字“着”的字音，会写5个生字和横折弯钩1个笔画。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
感受“小画家”雪地作画的快乐之情。
3、结合插图，知道小动物脚印的不同形状，了解青蛙冬眠的特点。
教学重难点正确朗读课文，感受“小画家”雪地作画的快乐之情。
教学方法朗读法、小组合作探究法、多媒体辅助教学法教学过程一、谈话导入1、亲爱的孩子们，你们知道现在是什么季节吗？对，现在是冬天，和蔼可亲的冬爷爷带着雪花姑娘来到了我们的身边，给大地铺上了一层白色的地毯，有几个小画家还在上面画画呢！让我们一起去看看吧！这节课我们就来学习《雪地里的小画家》。
2、揭示课题，师生共同板书课题：请大家跟我一起写课题。
二、出示学习目标1、认识10个生字，读准多音字“着”的字音，会写5个生字和横折弯钩1个笔画。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
感受“小画家”雪地作画的快乐之情。
3、结合插图，知道小动物脚印的不同形状，了解青蛙冬眠的特点。
三、自主读识过渡：这首儿歌就藏在课本的第104页，请大家轻轻地打开课本找到它。
1、师范读儿歌。
2、（出示课件）（1）、自主读识（一）自己朗读课文，遇到不认识的字想办法解决，将课文读正确。
（2）、自主读识（二）同桌合作朗读课文，将课文读流利。
3、教师检测。
（指名学生读课文，并做好评价）4、教师检测生字、词语。
瞧！词语宝宝跟我们打招呼了，谁能准确、响亮地叫出他们的名字。
（1）、出示带拼音的词语。
（2）、指名读、齐读。
（3）、大家响亮的声音引来了生字宝宝，你认识它们吗？出示带拼音的生字。
（指名学生读，小老师教读。
）（4）、大家分享自己识字的方法。
加一加：群—君+羊加—力+口着—羊+目加偏旁：洞—同学的“同”加上“三点水”加一笔：用—“月”字加一笔比一比：“几”和“儿”区别（5）、学习蓝色的生字多音字“着”，并试着用每个读音说一句话。
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《雪地里的小画家》
【教学目标】
1.学习《雪地里的小画家》，认识“群、竹”等10个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
感受“小画家”雪地作画的快乐之情，感受儿歌的童真童趣。
3.把学生的阅读由课内引向课外，吟诵、阅读儿童诗，感受诗歌的语言美、韵律美，初步运用所学知识，展开联想和想象，创作简单的诗句。
【教学重难点】
吟诵、阅读儿童诗，感受语言的优美，初步运用所学知识，展开联想和想象，创作简单的诗句。
【教学过程】
（一）设置情境，揭示课题
1.师：孩子们，你们喜欢下雪吗？有一个小娃娃也非常喜欢下雪，你们看——播放雪娃娃视频。
小朋友们，这个娃娃是谁呢？雪人。
老师这里还有一首描写雪人的儿歌，我们一起读一读吧。
请小男生先读一读，小女生要挑战吗？
堆雪人（女生）
堆呀堆，堆雪人，
圆圆脸儿胖墩墩。
大雪人，真神气，
站在院里笑眯眯。
不怕冷，不怕冻，
我们一起做游戏。
2.同学们可真喜欢下雪啊。
有几只小动物也特别喜欢下雪，他们还会在雪地上作画呢，今天我们就来学习第12课《雪地里的小画家》。
请跟我一起读课题。
《雪地里的小画家》是一首儿歌，请小朋友们翻到104页，通过之前的预习我们已经读熟了课文，圈出了生字，现在请小朋友们美美的读一读这首儿歌，还可以加上动作做一做。
3.小朋友们读的真起劲，光会读可不够，还得把生字都记牢，这几个字可不太好记，你们看，老师用对比的方式记住了几字，它像谁（儿）？
B.力气的力加上两点就是为什么的（为），课文中还有哪个生字也可以用加一加的方法记住它？（加）
C.上眼皮垂下来——垂目就是（睡）。
一月又一月，两月共半边。
（用）老师用猜字谜的方法记住了用。
D.就是竹，就是马。
小朋友真了不起一下就记住了这些生字，那我可要考考你们了，这些生字你们能读准吗？
二、复习生字词（认一认）
1．小老师拼读。
2．找字卡。
3．小老师读词语。
4. 师小结：真棒！快夸夸自己。
三、读课文、了解课文内容（读一读）
（一）“下雪啦！下雪啦！”
1.孩子们你们喜欢在雪地里玩什么呢？雪还可以做馒头呢，你们看。
《雪馒头》
团呀团，团雪球，
我用白雪做馒头。
雪馒头，圆溜溜，
送给雪人尝一口。
下雪啦，雪花纷纷扬扬的落下来，我们团一团雪馒头，堆一堆小雪人，多开心啊，谁来把这个好消息告诉大家？
指导：细心的小朋友一定发现了这两句话后面的标点符号不一样，谁认识这个标点符号？（感叹号）。
这个标点可有意思啦！能够表达我们强烈的情感。
下雪啦，你们的
心情是怎样呢？（高兴）我听出了你的高兴，用这种心情读一读。
（指名读，齐读。
）我们一起读一读。
2.师：小朋友们读的可真高兴啊，下面请小朋友们轻声自由的读课文，找一找雪地里的小画家都有谁，一边读一边用横线画出来。
3．雪地里的小画家到底都有谁呢？你能用这种句式说一说吗？引导说话雪地里的小画家是（）、（）、（），还有（）。
4．A.这么多小动物都来了，怪不得书上要说雪地里来了一群小画家呢。
B.你们看！（师将小鸡的图片贴在黑板上）一只小鸡来了是不是“一群”？那两个小动物呢？（师将小狗的图片贴在小鸡的旁边）。
那赶紧让小鸭和小马都过来吧！（师将小动物们都贴在一起）这样才叫“一群”。
（师出示“群”的卡片，生齐读）记住了，只有三个或三个以上我们才能称他们是“一群”
C、拓展词汇，丰富语言积累。
生活中我们还能说一群什么？
5.师：你说得真棒！既然这群小动物是小画家，那么它们分别画了什么？
请小朋友们再读课文，找一找小画家分别画了什么，用波浪线画出来。
6．师：哎呀，不好了，小画家的画不知道让谁给弄乱了，谁来帮他们找一找？
小鸡小狗小鸭小马
梅花竹叶枫叶月牙
指名连线。
学生齐读，男女生对读。
8．师：这么美丽的图画，小动物是用什么画出来的呢？
生：画是用小动物的脚画出来的。
师：大家真聪明。
你是从课文里的哪句话看出来的？
生：我是从“不用颜料不用笔，几步就成一幅画”看出来的。
师播放动画演示小动物的作画过程。
9. 师：小动物们的本领可真大，不用颜料不用笔，靠自己的小脚丫就能画出那么美丽的画，怪不得它们要说“不用颜料不用笔，几步就成一幅画”（课件出示句子）一在这里要读四声，一幅画，齐读。
孩子们你们看，我是谁呀？看我多厉害，我可真自豪啊。
师：哪个小朋友能像老师一样做一做小狗？看着你的作品你是怎样的心情？带着这种心情再说一说。
师：谁来做一做小鸭子？小马？
师：小画家们一起用自豪的语气读一读。
（三）学习第五句
1.师：小动物们把画画好后在欣赏自己的作品呢！它们说着笑着，忽然大家发现少了一个好朋友。
生接：青蛙。
师板书：青蛙
2.青蛙没有来画画，书上是用哪个词来说明这个意思？（没参加）出示字卡，一起读一读。
3.师：这里有一个问句，跟老师合作一起读一读。
我来问，小朋友们答。
师：青蛙为什么没参加？
生：他在洞里睡着啦。
4.师: 出示字卡“睡着”，我们来看看“着”字，它是个多音字，一共有四个读音，分别是穿着的zhuó，走着的zhe ，睡着的zháo。
睡着是什么样的呀。
做一做。
5.师：青蛙真懒，大家都在画画儿，他居然睡觉，我们快去叫醒他，好吗？
师：是啊，小青蛙确实在冬眠呢。
蛙类是冷血动物，过冬的时候，青蛙一直睡在洞里，不吃不动，到第二年春天它才出来正常的活动。
现在青蛙正在洞里睡得真香呢。
这个我们把它叫做冬眠。
（板书：冬眠）6.来我们再一起读一读。
嘘！
（教师做一个表示小声点的动作）你们这么大声不是要把小青蛙吵醒啦！青蛙睡着了,我们读睡着的时候轻轻地,不要把青蛙吵醒了。
7.师:还有那些小动物有冬眠习性?你能用这种句式说一说吗？
8.师:同学们说得太好了,我好像看到了一群快乐的小伙伴在洁白的雪地上画画,也看到了睡得香香的小青蛙、小刺猬。
看着板书和提示，谁不看书也能这么美的说出来?谁能和老师一起加上动作背一背？指明1人，配乐加动作齐背一遍。
9.还有哪些小动物也会到雪地里作画？谁来填一填？你们也会作诗啦，都是小诗人。
四、总结课文，指导写字（写一写）
1.师：不过一名优秀的小诗人不光要会作诗，还要写好字呢。
2.我们先来学习一个新笔画横折弯钩，先写短横，再向下写竖，有点向左斜，最后向右侧写一个有弧度的勾。
勾要小，弯要有弧度。
3.接下来我们学习一个独体字，这个字怎么记？第一笔竖撇写在竖中线的左边，第二笔起笔与撇的起笔相连，两笔的底部要平。
书空。
4.再来看看这个字，这是篆文，猜一猜它是我们课文中的哪个要学写的独体字？看大象牙齿的图片，撇像牙齿，竖勾像鼻子。
竖勾在竖中线偏右的位置，撇从撇折和竖勾相连的地方起笔，书写时要快，不要写的太长。
（五）结束
师：雪的世界多有趣啊，小画家在雪的画布上描绘了那么多美丽奇妙的图画，为雪的世界增添了无限的生机，让我们在音乐声中一起来堆个大雪人吧。
儿歌《堆雪人》
下雪了下雪了，小朋友们哈哈笑。
出去堆雪人，玩得好热闹。
堆个雪公公，堆个雪宝宝。
雪公公钓鱼，雪宝宝放炮。
小花狗绕着雪人汪汪叫。