《用9的乘法口诀求商》教学设计

7.10 用9的乘法口诀求商

教学内容：冀教版《数学》二年级上册第76、77页

教学目标：

1．经历用9的乘法口诀解决生活中的简单问题的过程。

2．能比较熟练运用9的口诀进行相应的乘、除法计算。

3．提高用口诀计算的速度和正确率，增强学好数学的信心。

法”的问题。进行讨论，让学生了解：一句口诀能计算四道乘除法算式。法算式，提高了学生

用9的口诀进行乘除

法计算的能力。

式？

学生很快想起：

5×9＝45 45÷5＝9

9×5＝45 45÷9＝5

三、尝试练习

1.让学生看课本第76页试一试的问题，并要求用自己的话描述已知信息和问题，然后，自己解答。

让学生经历了解

信息，理解问题，并

自主解决问题的过

程。

师：解决了鲜花插在花瓶中的问题，再来看课本

第76页“试一试”中的问题：谁能用自己的话说一说

有哪些花，要求是什么？

生：有三种鲜花，玫瑰花有72枝，向日葵有27

枝，马蹄莲有36枝。问题是：把这些鲜花配成9个同

样的花篮，可以怎样搭配？

学生说不完整，教师参与。

师：是呀！这些鲜花要搭配成9个同样的花篮，

可以怎样搭配每个花篮有多少枝鲜花呢？下面，请同

学们按自己的想法作出一个搭配方案吧！

学生自主解决问题，教师巡视。

2.交流学生作出的方案，学生说，教师板书出来。

让学生获得自主

解决问题的成功体

验。

师：谁来给大家汇报一下你做的配花篮的方案？

生：把每种花都平均分成9份，每个花篮各放1

份。

玫瑰花：72÷9=8（枝）

向日葵：27÷9=3（枝）

马蹄莲：36÷9=4（枝）

每个花篮：8+3+4=15（枝）

学生如果作出其他方案，只要合理就给予肯定。

四、课堂练习

1．练一练第1题，让学生独立完成。交流时，让学生试着说一说每组题中三道算式的联系。

用一句口诀进行

乘法、除法计算的对

应练习。

师：看练一练第1题的每组算式，想一想每组的

三个算式都用到了哪句口诀，写在横线上。

学生独立做题。

2．练一练第2题，进行计时练习，教师注意了解每一个学生计算的速度和正确率。

了解学生口诀计

算的速度和正确率，

满足学生的好胜心

理，增强学好数学的

信心。

师：现在我们利用第2题进行一次计算比赛，谁

做完就举手告诉老师，好，现在开始。

学生举手，教师记住顺序，全班交流后，对做的

又对又快的进行表扬。

3．练一练第3题，让学生明白题目要求后，独立完成再全班交流。

乘法和加减法混

合运算，检查学生对

乘法口诀的掌握情

况。

师：大家看第3题，观察题中两边的算式，你能

明白这个题是什么意思吗？

生：这道题应该分别计算两边是算式，再与中间

的得数连起来。

师：说的很好，下面就请同学们自己连一连吧！

学生连线，教师巡视。

教学随笔：

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