称赞(教学设计)
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称赞
【教学目标】
知识与能力: 1. 认识“刺、猬”等10个生字,会写“采、但”2个字。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法:抓重点词句的品读,进行感悟、积累、运用
情感态度与价值观:知道称赞的作用,学着发现并用言语来称赞他人的优点。感受称赞别人的真诚,体会相互称赞带来的快乐。
二、学习目标
1.认识10个生字。会写8个字。
2.正确、流行、有感情地朗读课文,体会相互称赞带来的快乐。
3.学着发现别人身上的优点。
【教学重点】
1.能正确认读本课的生字,引导学生借助图画和生活经验识字。
2.流利有感情地朗读课文,抓住重点词句体会文章表达的思想感情。
【教学难点】
1.从朗读中体会课文的深刻内容
2.体会称赞带来的快乐,感受美好情感的熏陶。
【教学过程】
一、创设情境,导入课题
1.教师随机表扬:
放假了,老师们的精神一个比一个好,来参加继续教育一个比一个辛苦,牺牲在家里做家务的时间来学习,真是一个比一个伟大,在这里称赞对大家来说都已是微不足道了。
教师择机播放PPT资源,引导学生思考:你知道什么是称赞吗?说说你的理解吧!2.师:我知道小朋友都非常的聪明、能干,平时得到的称赞一定少不了。今天,我们一起来学习一篇以《称赞》为题目的文章,随机板书:称赞,并请学生齐读课题。称赞可以帮助一个就要放弃的人重新继续工作,最终得到成功。“称赞”这个词还有好几个朋友呢?谁能给它换个说法?(赞美、表扬、称颂……)
二、初读课文,整体感知。
1. 对课本插图小声的课文,想一想课文中的“称赞”是怎么出现的,先自己拼读生字词。同学之间可以互相询问不认识的字。
(播放动画版课文朗读)现在请同学们看一个小动画片这个动画片的名字也叫《称赞》
2.有的同学发现了,这个动画片的内容和我们课本是一样的,现在请同学看课本在听一遍,把刚才不认识的字,边听边注意它读什么。
3、现在请同学们在小声的读课,读的时候想一想这篇课文的讲的是谁的事故事。
4,教师继续播放PPT资源,并对学生说:老师相信小朋友从课文中又认识了好多个字词朋友,一定开心极了。现在老师从课文中把几位新朋友给请了出来,小朋友看看你还认识他们吗?
5. 【刺猬图片】这是——小刺猬;它浑身长满了刺,圆滚滚的,可爱极了!【小獾图片】这是——“小獾”;
细心的同学一定发现,这个猬上面的拼音和课本上标注的不一样,这是为什么呢,下面听老师来解释一下,
这是汉字的一种语音和语法现象中习惯用法,比如说葡萄,狐狸都和刺猬的语音现象是一样,后面一个字是轻读是一种习惯用法,还有一些轻读的,咱们平时也见过,比如说,好吧、去
呢、我的书、、桌上、等。
,还有像“自由”这样的词,轻读和不轻读是两种意思,有趣吧,语文里面还有更多的更有趣的知识,等着我们去探索呢,
现在我们继续看看这些生字生词。
点击这红字:“猬”和“獾”都是四只脚的带皮毛的小兽类,猬的头、嘴像鼠,刺毛很尖,人称刺猬。所以“猬”和“獾”都是——犭。
现在再听老师读课文,找找我们今天要学的这些生字在课文的哪些地方,
现在我们来分类学习词语:
第一组:板凳椅子
师:板凳和椅子都是用来坐的,它们有什么不同呢?(指名说)看一看,你现在坐的是什么?第二组收下留下
第三组:清晨傍晚
师:你还知道哪些表示时间的词语?(指名说)你真是个善于积累词语的好孩子。
第四组:泄气自信
三、朗读感悟,理解课文
对照课文插图读课文,找找不认识的字画出来,想一想课文中的“称赞”是怎么出现的师:这篇课文老师自己也很喜欢,我在这读一读,请小朋友仔细听,边听边记:哪句是小刺猬称赞小獾的话?哪句是小獾称赞小刺猬的话?
出示句子,练习朗读有关互相称赞的句子。
他对小獾说:“你真能干,小板凳做得一个比一个好!”
小獾接过苹果闻了闻,说:“你的苹果香极了,我从来没有见过这么好的苹果。”
师:称赞别人时是怀着怎样的心情呢?(愉快)那就带着这样的语气自己来练读是试试吧!(再请同学来读读)
(老师注意到了,他把“真、一个比一个、香极了、从来没有见过”这些地方读好了,一下子就读出了称赞别人的语气,真好!)
我们一起来朗读这两句话。(师生配合读)
感情朗读第一句
(齐读)“是你真能干,小板凳做得一个一比一个好!”
(1)“能干”是什么意思?还可以怎么说?(了不起、有本事、厉害)所以呢“真”读重间,表示了小刺猬真心的夸奖小獾。
(2)小獾的板凳做的真的很好吗?(不是的,是很粗糙)(出示三个小凳子的图征,理解粗糙)
那为什么小刺猬要夸奖他呢(因为他做的很认真,一个比一个好)。是啊!小獾虽然做得并不怎样,但当时的他却更需要别人的称赞啊!小刺猬是怎么发现他做的很认真,做得一个比一个好?(小刺猬仔细的看了看)
我们称赞别人先要认真观察,善于发现别人的优点,真心的夸奖别人的优点。
听了小刺猬的称赞,小獾怎么样?它还会怎么做,怎么说?
(真的吗?)(在这里要读出高兴和兴奋的语气)他一定是又在继续努力的做,不断的练习,不知道做了几个,终于做的更好了,做出了小椅子,
(大家可以发挥想象,小獾这时做的凳子会是什么样的?一定是特别漂亮,应该比椅子更好看吧)
这些是因为什么呢?
是因为课文中的原话“在我有点泄气的时候,是你称赞了我,使我有了自信,瞧,我已经会做椅子了。”理解“泄气”,给“泄气”找一个近义词来说说它的意思。(灰心) 别人做得好我们
需要称赞,当别人做得并不理想,有困难时,我们就更应该称赞,因为称赞就像神奇的魔棒,使原本想要放弃做板凳的小獾又重新燃起了信心,终于做成了板凳。
板书:有了自信。
我们决不能吝啬对别人的称赞,因为称赞有着巨大的魔力:(出示)
因为
称赞能__________________________________
(八)
是啊!称赞多有魅力啊!综合刚才小朋友说的,我们一起来听记这样一句话:称赞带给我们勇气和自信,称赞带给我们进步,称赞带给我们成功和喜悦。(出示)
(设计意图:此环节的设计的目的在于增强学生的参与意识,抓住有利契机,进行语言文字的训练,培养口语表达能力,增强学生语言感受能力,并培养学生想象能力,为以后学习语文做好准备,比如说“潜台词”一类的)
(二)演讲感悟,感受称赞之效用。
小刺猬辛辛苦苦的劳动了一天,才采到苹果,当他把苹果送给小獾的时候,小獾做了什么动做?说了什么了?
闻了闻,
“你的苹果香极了,我从来没有见过这么好的苹果”
“谢谢你,你的称赞消除了我一天的疲劳”
朋友间真诚的赞美真是太神奇了,它不仅能让人增强自己,还能消除疲劳(板书消除疲劳)小獾称赞小刺猬前先做了什么?(说明这个苹果确实很香,小刺猬认为小獾是真心实意的称赞自己,所以很高兴,消除了一天的疲劳)
三、司读延伸,感受称赞之魅力
如果一开始,小刺猬不是称赞小獾,而是嘲笑、讽刺小獾,会怎么样呢?
(小獾可能就会放弃,不会继续做下去,小凳子可能也会做不好,更不用说小椅子了,因此,我们要善于发现别人的优点为,学会真诚地称赞他人。)、
如果小刺猬看都没有看小獾的凳子就称赞小獾,小獾会相信吗?
(不会,只是认为小刺猬只是表面客气一下而已)
因此我们发现别人的优点,要用心观察,真心的去称赞别人。在这节课的最后,我想让大家在听一遍课文,感受一下
四、总结:
称赞给予我们那么多神奇的力量,带给我们那么多的欢乐,那么在生活中,我们要善于去发现别人身上的优点,给予周围人更多的称赞。让我们善于发现别人的长处,真诚地称赞对方,互相鼓励,共同进步,交更多的朋友!
五、练习说话:
1、举例:
***最近写字写得很端正,我想对他说:“你进步可真大啊!”
学生说话训练、交流。
2、做心情卡
()月()日,()夸我(),我心里觉得()。
板书设计:称赞
小刺猬:消除疲劳
小獾:有了自信