幼儿园教育随笔：情感交流效应

幼教课堂设计

教育随笔：情感交流效应

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XX幼儿园

我班的嘉嘉小朋友，年龄比其它孩子小，不足三岁。在刚进幼儿园时，爸爸送的，爸爸是位非常有耐心的家长，一直与她说道理。我们老师一靠近她，她就会躲的远远的。第一天我对她只是简单的交流，多关注她，她需要帮助时第一时间给予。哭的时候，我就会抱抱她，问她一些家里的事情。户外活动时，她不敢与小朋友一起玩，我就鼓励她，小家伙很机灵，慢慢的她就与我亲近了，耶逐渐的适应了幼儿园生活。

她前两天因为感冒发烧没有来幼儿园上学。平时她来的时候，总是在我身边转来转去的，一句老师怎样了，老师又怎样了。这天早晨一进教室，就看见她站在桌子旁，可是因为忙于接待其他小朋友，还没来得及问候问候小家伙。嘉嘉在离我较近的地方，看了看我，想说什么，却没有说出口，我刹那间注意到她的表情，我立刻意识到是我冷淡了孩子。于是，我立即走到她身边注视着她，热情地说：“呀，小糖豆（嘉嘉小名）的病好了吗？老师都想你了！并请轻轻地在她脸上抚摸了一下。她一下子抬起了头来，高兴的答应了一声，笑了。

孩子是敏感的，特别希望得到老师的关爱，就连一声问候，也会使她们感到老师是喜欢他的。由此我想到，作为一名幼儿教师，应更加细心一些，不能忽视孩子的情感，要珍惜爱护她们天真的心灵。