培养幼儿安全防范意识的现状及对策

培养幼儿安全防范意识的现状及对策

摘要

随着幼儿教育的不断进步与发展，目前幼儿教育中的种种问题也已经成为社会上广泛关注的焦点，可见不断推进幼儿教育事业的发展已经是大势所趋。目前，新《纲要》中明确指出幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位上。可见，幼儿教育必须要以幼儿为本，而幼儿的安全及健康才是幼儿教育的重中之重，可见对幼儿进行安全教育也是在为其终身发展奠定良好的基础。本文结合在实习过程中观察到的实际问题，发现当前幼儿教育在不断向幼儿多方面能力的发展去侧重的同时，幼儿安全教育已经受到了一定的忽视，这也导致幼儿园中存在种种不利于促进幼儿安全、健康成长的因素，于是本文立足于实践之上，在借鉴以往研究的可取之处后，运用文献法、观察法与调查法，对培养幼儿安全防范意识的现状及策略展开了具体的分析。本文在明确研究背景、研究目的及意义、国内外研究现状、研究内容及方法等一系列问题后，对安全防范及幼儿安全防范意识的概念进行界定，进一步分析了培养幼儿安全防范意识的现状，于是结合现实情况提出了相应的对策，力图以有效的策略培养幼儿的安全防范意识，从而完善幼儿安全教育。

关键词：幼儿安全；安全防范意识；培养现状；培养对策

目录

1 绪论 1

1.1 研究背景 1

1.2 研究目的及意义 1

1.2.1 研究目的 1

1.2.2 研究意义 1

1.3 国内外研究现状 2

1.3.1 国内研究现状 2

1.3.2 国外研究现状 2

1.4 研究内容 3

1.5 研究方法 3

2 相关概念概述 4

2.1 安全防范 4

2.2 幼儿安全防范意识 4

3 培养幼儿安全防范意识的现状 5

3.1 幼儿对生活安全常识知之甚少 5

3.2 幼儿获取安全知识的途径单一 5

3.3 幼儿园安全教育的内容及方法单调 5

3.4 对幼儿安全知识教育的重视程度不够 6

4 培养幼儿安全防范意识的具体对策 7

4.1 创设良好的生活环境以提高幼儿安全防范意识 7

4.2 开展一日生活中的随机教育来培养幼儿安全防范意识 7 4.3 重视开展安全教育专题活动来提高幼儿安全防范意识 8 4.3.1 举行地震及消防应急疏散演练 8

4.3.2 开展防骗防盗防抢夺的安全教育 9

4.3.3 组织开展园所安全教育周的主题教育活动 9

结论 10

致谢 11

参考文献 12

培养幼儿安全防范意识的现状及对策

1 绪论

1.1 研究背景

现如今，人们普遍十分关注个人的安全问题，自身的安全防范意识也普遍较强，可见安全作为人类发展的基本前提，已经受到了高度的重视。而幼儿安全问题也同样重要，甚至于幼儿安全问题决定着幼儿长远的发展，因此幼儿安全问题更应得到广泛的关注。处于3-6岁的幼儿各方面能力尚处于发展中的阶段，因此他们的认知较为模糊，尚且不具备正确认识安全问题的能力，这时候成人的正确引导就显得尤为重要了，可见为保证幼儿的安全问题能够在根本上得到保障，对其进行安全教育是十分必要的。然而，目前幼儿安全教育尚未得到重视与支持，因此幼儿自身的安全防范意识也相对较弱，鉴于此，本文特针对幼儿安全防范意识的培养现状展开研究，在研究中提出具体的解决对策，力图有效完善幼儿安全教育。[1]

1.2 研究目的及意义

1.2.1 研究目的

随着幼儿教育工作的深入发展，幼儿的健康成长是每个家庭的共同愿望，同时也是中国未来建设的重要要求。幼儿园作为培育幼儿的重要场所，应当加大对幼儿安全工作的力度，逐步提高幼儿的安全意识以及自我保护力能，以保证幼儿得以健康快乐的成长。[2]3-6岁的幼儿正是身心发育的阶段，身体的协调性较差，缺乏一些必要的生活经验，自我保护的意识较差，常常不能预见自己的行为会产生什么样的后果。本论文旨在通过对幼儿园对幼儿的安全意识培养中的问题和现状进行分析，并试图提出解决问题的办法，让幼儿园更好的培养幼儿的安全防范意识。[3]

1.2.2 研究意义

幼儿安全教育是幼儿教育工作的基础，更是幼儿健康成长的基础。幼儿园在日常教学过程中要注重渗透安全教育，严格执行晨检制度防范意外伤害，经

常开展趣味活动进行安全教育，同时要强化家校互动，提高幼儿安全意识。安全责任重于泰山，离开安全，一切教育都成为空白。应将幼儿的安全问题作为工作中的重点环节，对幼儿自身的安全意识及自我保护能力进行重点培养，使幼儿掌握基本的自我保护措施，学会保护自己的方法，使幼儿可以安全健康的成长。[4]

1.3 国内外研究现状

1.3.1 国内研究现状

在我国，王芝风、陈锭之的《浅谈幼儿的自我保护及培养》一文中指出对幼儿进行安全教育，必须根据幼儿的身心发展水平和特点来进行。老师和家长师可采取示范与讲解相结合、游戏的方式，从正面引导和随时进行教育，让孩子能安全度过童年。[5]对孩子进行的安全教育，大致包括：交通、消防、食品卫生、防触电溺水、幼儿园玩具、幼儿生活、自然灾害自救的安全教育。李娅佩的《浅谈幼儿安全意识及自我保护的培养》一文中还存在许多问题，如幼儿园的安全制度不完善等。在文中，学者通过调查可知，幼儿园的安全教育制度不够全面。幼儿园的安全教育目标不合理，不适合幼儿的身心发展需要。每个幼儿园对安全教育的目标设定的不一样。幼儿园的安全教育内容不够丰富。姜正娣的《浅谈幼儿自我保护能力的培养和实施》中指出许多幼儿园对安全教育重视的不够，且幼儿园的安全教育的形式太单一，且重理论轻实践；幼儿园的安全教育形式往往一成不变，缺乏创新；幼儿园安全教育的课时太少。又指出很多幼儿园过于重视文化知识教育，幼儿园教师的安全意识不强，存在严重的间歇性脱岗现象；有些幼儿园的教师并不是专业幼师，因此安全教育意识很淡薄。[6]

1.3.2 国外研究现状

在国外，日本、美国等相关部门都曾做过调查统计，表明事故发生地点最频繁的就是户外活动场地、游戏设施等处。德国学者Schweinfurt幼儿园曾调查过鼓励幼儿运动与事故发生率之间的关系。[7]实施时间共持续8周，实验组幼儿在运动方面受到鼓励，结果这些孩子不仅运动能力较强，而且事故发生率也下降了，而对照组的幼儿几乎没有什么改变，将安全教育渗透于游戏和生活