五年级美术海洋生物
(苏少版)五年级美术下册 《我做的海洋生物》教学设计
(苏少版)五年级美术下册《我做的海洋生物》教学设计一、教学目标•了解海洋生物的特征和分类；•掌握海洋生物的绘画方法；•培养学生的创造性思维和动手能力。
二、教学重难点•教学重点：掌握海洋生物的绘画方法。
•教学难点：培养学生的创造性思维，进行自主和独立完成。
三、教学内容与方法1.教学内容本节课以《我做的海洋生物》为题，让学生通过美术手法来表现自己的海洋生物作品。
主要内容如下：•了解海洋生物的分类，如鱼类、软体动物、甲壳动物等；•掌握海洋生物的特征和绘画方法；•自主创作海洋生物。
2.教学方法•演示法：教师通过PPT、视频等多媒体方式展示海洋生物的分类特征和绘画技法。
•体验法：学生观察实物或图片，感受海洋生物的形态、色彩等特征，通过感性体验帮助学生更好地表现出自己的创意。
•实践法：引导学生运用所学知识，自主创作属于自己的海洋生物作品。
四、教学流程具体教学流程如下：1.引入（5分钟）(1) 导入话题“你们都知道海洋宽阔无垠，水中藏着无数奇妙的生物。
你们想和我一起探索一下这个鲜为人知的世界吗？”(2) 提问“在海洋中常见都有哪些动物？”“它们的特征和形态有哪些不同？”2.展示（10分钟）(1) 分类展示教师按照鱼类、软体动物、甲壳动物等分类逐一介绍这些海洋生物的特征和形态，引导学生更好地感受和记忆。
(2) 示例展示教师指导学生观察实物或图片，并演示如何将形态、色彩等表现在画纸上。
3.实践（45分钟）(1) 学生自主创作学生自主选择自己心仪的海洋生物，并使用所学绘画技巧完成海洋生物作品。
(2) 教师巡视指导教师在一旁巡视、指导，发现学生难点和偏差及时指导，帮助学生完成作品。
4.总结（10分钟）教师和学生共同回顾整个教学过程，帮助学生提高绘画技巧，丰富生活、培养创造性思维，达到深度思考、创新思维的目的。
五、教学评价1.教学过程中的评价(1) 学生配合度学生能够积极参与课堂教学活动，注重观察和思考，完成海洋生物绘画作品。
五年级上册美术教案-第19课 海底世界｜辽海版
教案标题：五年级上册美术教案-第19课海底世界｜辽海版教学目标：1. 让学生了解海底世界的奇妙之处，激发学生对海洋生物的兴趣。
2. 培养学生运用线条、形状、颜色等基本美术元素，创作出具有个性的海底世界作品。
3. 引导学生运用想象力，创作出富有创意和想象力的海底世界。
4. 培养学生的观察力、表现力和创造力，提高学生的美术素养。
教学内容：1. 海洋生物的基本知识。
2. 线条、形状、颜色等基本美术元素的应用。
3. 想象力在美术创作中的运用。
4. 观察力、表现力和创造力的培养。
教学重点：1. 海洋生物的基本知识。
2. 线条、形状、颜色等基本美术元素的应用。
3. 想象力在美术创作中的运用。
教学难点：1. 海洋生物的形态和特征的表现。
2. 想象力在美术创作中的运用。
教学准备：1. 教师准备海底世界的图片、视频等资料。
2. 学生准备画纸、画笔、颜料等绘画工具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示海底世界的图片，引导学生观察海底世界的奇妙之处。
2. 学生分享自己对海底世界的认识和感受。
二、基本知识讲解（10分钟）1. 教师讲解海洋生物的基本知识，如鱼类的特征、珊瑚的形态等。
2. 学生跟随教师一起观察和讨论。
三、技能训练（10分钟）1. 教师示范如何运用线条、形状、颜色等基本美术元素，创作出海底世界的作品。
2. 学生跟随教师一起练习。
四、创作实践（15分钟）1. 教师引导学生运用想象力，创作出富有创意和想象力的海底世界作品。
2. 学生独立创作，教师巡回指导。
五、作品展示与评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作过程中的感受和收获。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
六、总结与拓展（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，回顾海底世界的奇妙之处。
2. 学生分享自己对海底世界的认识和感受，激发对海洋生物的兴趣。
教学反思：本节课通过展示海底世界的图片和讲解海洋生物的基本知识，让学生了解海底世界的奇妙之处，激发学生对海洋生物的兴趣。
海洋怪兽小学美术五年级下册教案：画出美丽的珊瑚礁
海洋怪兽小学美术五年级下册教案：画出美丽的珊瑚礁。
一、教学目标1、了解海洋怪兽的概念和种类，了解珊瑚礁的意义和形态。
2、掌握水彩的使用技巧，通过调配颜色，完成珊瑚礁的绘画。
3、培养学生的想象力和创造力，让他们通过画画感受海洋的美丽和宝贵。
二、教学过程1、引入教师先向学生们播放一些海洋怪兽的视频，让学生们了解一些海洋生物并迅速入门；2、导入教师针对珊瑚礁的作用和生长环境进行简要的指导和讲解，并向学生们展示一些珊瑚礁的图片，以便学生们自然地从心里燃起画画的欲望。
3、讲解逐渐地，教师要详细介绍珊瑚礁的形态、颜色及处理技巧，告诉学生们珊瑚礁是生态平衡的重要组成部分，需要保护，避免造成生态破坏。
此外，还应向学生们普及一些海洋保护知识，使他们了解到自己应该为海洋的保护做出的努力。
4、实践学生们通过画布和水彩笔进行实践，学生们可以在画布上随意涂画珊瑚礁、海胆、海星等海洋生物，通过调配颜色，表现出海洋的多样性和美丽。
上课时，有时老师会就画作展开及技法等方面给与指导，促进学生们在环保教育的同时能够有效地提升自己的美术技能。
5、分享和评价在作品完成后，老师会引导学生们进行分享和评价，提醒他们不能仅仅关注自己的作品，也要欣赏别人创作的珊瑚礁作品。
此外，老师应该对每个同学的作品进行评价和鼓励，以激发他们在美术方面的兴趣和自信心。
三、教学后记在教学过程中，出现了一些收获和效果。
珊瑚礁的绘画帮助学生们更好地认识了海洋的生物多样性和生态意义，激发了他们保护海洋的意识。
在绘画过程中，他们也提高了自己的想象力和技能，让他们更好地享受画画的乐趣。
学生们的画作也充分展现出了他们的创造力和才华，增强了他们对自己的自信心。
江苏版小学美术《海洋怪兽》说课稿
江苏版小学美术《海洋怪兽》说课稿
海洋怪兽
（江苏版五年级美术说课稿）
我说课的内容是江苏版九年义务教育六年制小学美术教科书第十册第八单元第15课《海洋怪兽》。
说说教材：
本单元包括“海洋生物”和“海洋怪兽”两个课题。
本单元是在学生以前学习《动物朋友》等基础上，继续以动物为主题，学习、表现海洋动物。
本课侧重用绘画、制作等方式表现想象中的海洋怪兽。
让学生发挥自己的想象，用艺术手段大胆地表现出海洋怪兽是本课的重点，而引发学生创作出与众不同的怪兽形象是教学的难点。
说说教学目标：
新课程标准提倡艺术活动的个性化、游戏化、综合化。
五年级学生对海洋动物有一定的了解，而且已经有了一定的绘画、制作基础，加上他们思维活跃，想象力丰富，因此，制定以下教学目标：
1.引导学生关注海洋生物，大胆想象，用绘画、制作等方式创造出海洋怪兽形象；
2.在艺术活动中，拓展海洋动物的知识，增强保护海洋生物的意识。
3.培养学生的学习个性，提高表现能力和创造能力，激发对艺术的兴趣。
说说教学准备：
学生课前准备好绘画、手工制作的工具材料，搜集一些海洋动物的资料或图片。
教师准备几段音乐、一幅海洋的背景图和海底世界的片段。
海底动物的简笔画和介绍
海底动物的简笔画和介绍
嘿，朋友们！今天我要跟你们讲讲那些神奇的海底动物，还会给你们展示一些超简单的简笔画哦！
先来说说章鱼吧。
有一次我去海洋馆，亲眼看到一只大章鱼在水族箱里舞动着它那八条长长的触手，就像在跳着一场独特的舞蹈。
旁边一个小朋友兴奋地大喊：“哇，它的触手好多呀，像好多根绳子在甩来甩去！”章鱼的身体圆滚滚的，上面还有很多小吸盘，看起来特别有趣。
我试着画它的时候，就先画一个大大的脑袋，然后一圈一圈地画出那些弯弯的触手，再在触手上加上一些小圈圈表示吸盘，一只章鱼就画好啦！
还有那可爱的海豚。
我记得有一次在海边，远远地看到一群海豚在海面上跳跃，它们就像一群快乐的孩子在玩耍。
旁边的一位阿姨笑着说：“看它们多欢快，一定是在庆祝什么。
”海豚的身体流畅又优美，就像一艘小小的快艇。
画海豚的时候，先画一个长长的弧线当作身体，再加上一个尖尖的嘴巴和弯弯的眼睛，最后在背上画一个三角形的背鳍，一只活泼的海豚就出现在纸上啦。
最后说说海龟。
有一回我在电视上看到一只海龟慢慢悠悠地在海底游着，那沉稳的样子就像一位智慧的长者。
我爸在旁边说：“这海龟看起来寿命很长啊。
”画海龟的时候，先画一个大大的椭圆形当作龟壳，然后在前面加上一个小小的脑袋和短短的四肢，一只憨厚的海龟就画出来咯。
怎么样，朋友们，这些海底动物是不是很有趣？希望我的简笔画能让你们也感受到它们的魅力！
哎呀，说了这么多，我都还想再去看看那些可爱的海底动物们啦！。
五年级下美术教学设计-我做的海洋生物-苏少版
七年级语文文学鉴赏的步骤与方法之如何进行文学鉴赏的步骤和方法七年级语文文学鉴赏的步骤与方法一、引言文学鉴赏是学习语文的重要环节之一，它通过分析、解读文学作品，帮助我们更好地理解和欣赏文学之美。
在七年级语文学习中，我们需要学会正确的文学鉴赏的步骤和方法，以提升我们的语文素养。
本文将介绍一些有效的文学鉴赏的步骤与方法。
二、步骤一：整体了解在进行文学鉴赏之前，我们首先要对文学作品有个整体的了解。
可以通过阅读作者的简介，了解社会背景和历史背景等，来帮助我们更好地理解文学作品。
同时，还可以查找相关资料，了解作品的创作背景，这样我们在鉴赏时能够更好地把握作品的主题和情感。
三、步骤二：细读文本细读文本是进行文学鉴赏的关键步骤。
我们需要反复阅读文学作品，仔细品味每一个细节。
在读作品的过程中，可以注意以下几个方面：1. 观察情节：关注文学作品的主要情节和剧情发展，理解角色的性格特点以及他们的行为动机。
2. 解读语言：注意作品中的修辞手法、比喻、夸张等表达方式，尝试理解作者的意图和情感。
3. 品味意境：留意作品所营造出的气氛和情绪，欣赏诗意的描写和表达方式。
4. 理解主题：通过细读文本，探求作品所要传递的主题和深层意义。
四、步骤三：分析细节在完成细读之后，我们还需要对文学作品中的细节进行深入分析。
这个步骤将帮助我们更好地理解作品及作者的意图。
1. 角色分析：审视作品中的各个角色，了解他们的性格特点和形象设定，探究他们在故事中的作用。
2. 情节分析：针对作品中的关键情节进行分析，思考情节的发展和转折，以及它们对整个作品的影响。
3. 语言分析：重点分析作品中的修辞手法、形象描写等语言特点，分析这些技巧对作品的美感和表达效果的影响。
4. 主题分析：通过对作品中的细节进行分析，思考作品所阐述的主题是什么，探究作者的意图和思想。
五、步骤四：归纳总结在对文学作品进行了整体了解、细读、分析细节后，我们需要对所获得的信息进行归纳总结。
儿童涂色画(海洋生物)
儿童涂色画(海洋生物)
简介
儿童涂色画是一种受到儿童喜爱的创意活动。
通过给海洋生物进行上色，不仅能够培养儿童的创造力和想象力，还能让他们对海洋生物有更深入的认识。
本文将介绍一些海洋生物涂色画的例子，供家长和教师参考。
海洋生物涂色画示例
下面是一些适合儿童涂色的海洋生物示例：
1. 海龟：海龟是海洋中的重要生物，它们在海洋中航行多年。
给海龟上色，可以使用绿色和棕色的颜色，模仿它们的真实外观。
此外，也可以加入一些海洋背景，例如海草和珊瑚礁。
2. 海豚：海豚是非常聪明和友好的动物，它们以其独特的跃出水面的方式而出名。
给海豚上色时，使用灰色和白色来描绘它们的身体，并使用蓝色来绘制海洋的背景。
3. 海星：海星是海底生物的代表之一，它们有五臂和各种各样
的颜色。
给海星上色时，使用红色、橙色、黄色和褐色来描绘不同
的海星，以产生丰富多彩的效果。
4. 水母：水母是非常美丽而神秘的生物。
它们有透明的身体和
多个触手。
给水母上色时，可以使用透明的颜色来绘制它们的身体，并使用浅蓝色、粉红色和紫色来描绘它们的触手。
总结
儿童涂色画是一项既有趣又教育意义的活动。
通过涂色海洋生物，儿童可以培养他们的艺术才能，同时也可以研究关于海洋生物
的知识。
家长和教师可以根据孩子的兴趣和喜好，选择适合的海洋
生物涂色画进行指导和培养。
希望本文提供的海洋生物涂色画示例能够给大家带来启发，并
激发出更多创意和想法。
祝愿每个孩子都能通过这个活动，展示自
己的想象力和艺术天赋！。
美术五下《我做的海洋生物》教案设计
我做的海洋生物薛埠中心小学颜静认知目标：引导学生观察海洋生物的结构特征和形体变化，阐述自己对海洋生物，海洋环保的独特见解。
操作目标：展开想像的翅膀，让学生尝试用不同的形式表现海洋，培养和发展学生的观察能力，创新思维能力和立体造型能力。
情感目标：通过学习的自主探索、合作交流，让学生感受海洋世界的美，增强海洋环保的意识，在创作过程中体验乐趣，激发学生艺术的创造的热情，培养学生对美的感受能力，提高学生的审美能力。
教学准备：多媒体课件，各种废旧的材料，剪刀，双面胶等。
教学过程：一、创设情境1、多媒体课件播放《海底总动员》。
跟着海底总动员一起去海底畅游一番。
里面都出现了哪些海洋生物呢？热带鱼、小丑鱼、海龟、海星、海马……2、接下来我们大家一起仔细的去奇妙的海底看看那些美丽而神奇的海洋生物找找它们的外形特征呢。
3、PPT①瞧，这不是海底总动员里的小丑鱼么吗，红白相间的外套，醒目极了。
②凶猛的鲨鱼，号称海中霸王，它有尖尖的头和锋利的牙齿。
③海豚头部比鲨鱼略显圆润，表情总像在微笑，显得温顺可爱。
④这条非常漂亮的小家伙，叫狮子鱼，它张开令人羡慕的刺装鱼鳍，也被人称为会游泳的蝴蝶。
⑤这个浑身带刺的小家伙，像极了同学们玩的玩具，它叫刺鲀，当它遇到危险的时候，就把身体鼓成圆形，让别的海洋生物难以吞咽。
⑥年迈的大海龟拖着沉重的壳。
⑦海蟹活像个长角怪物。
⑧章鱼又叫八爪鱼，它有8只长脚，每只脚上有许多大吸盘。
⑨晶莹剔透的水母像一把雨伞，伞下飘荡着触手。
⑩这是海葵，它应外形像葵花而得名，它的样子千变万化。
二、新授1、这些海洋里的生灵们姿态万千、色彩绚丽、种类繁多，接下来要思考两个问题，和我们今天学习的内容《我做的海洋生物》有密切的关系。
（揭题板书）2、同学们请你们讨论一下 PPT 1、你还知道哪些海洋生物？2、它的外形和色彩有什么特征？3、千姿百态的海洋生物美丽又神奇，那如何制作出形象逼真，姿态万千的海洋生物呢，老师有一个小秘诀，“巧妙地利用材料，灵活地运用方法”。
小学美术《第6课海洋世界》PPT课件
根据捕到的样品， 长4-5米，重800公斤。
海豚
海豚十分聪明伶俐，因为它有一个发达 的大脑，而且沟回很多，沟回越多，智力 便越发达。
海豚在睡眠时，两个半球的大脑处于完 全不同的状态，当一个半球入睡时，另一 个半球却处于兴奋状态，并且过一段时间 就左右轮换，所以经常能看到它们睁一只眼闭一 只眼。而且，在这个过程中，海脉一直在持续游动，一分钟也不停歇。
儒 艮
儒艮为海生草食性兽类。行动缓慢， 性情温顺，视力差，听觉灵敏，平日 呈昏睡状。
“南海有鲛人，身为鱼形，出没海上， 能纺会织，哭时落泪”这是南朝时我国 古人在《述异记》中对儒艮的记载。 儒艮长期生活在海沟之中，以海沟上淹没在海水下的 海草为食，每隔半个小时左右都要出水换气，通 常像人类一样怀抱小儒艮喂奶。有人传说，儒艮 出海时头上偶尔会披海草，所以被人们描绘为 “头披长发的美女”。
飞鱼
•大的长一尺左右，翅膀与尾巴等长。 •它们常成群地在海上飞翔。 •它的形态像鲤鱼，鸟翼鱼身，头白 •嘴红，背部有青色的纹理。 •它常常夜间飞行。所以叫飞鱼。
海龟
寿命最长的动物——海龟 海龟的祖先早在2亿多年前就出现
在地球上了，是有名的“活化石”。 据《世界吉尼斯纪录大全》记载，
海龟的寿命最长可达152年，是动物 中当之无愧的老寿星。正因为龟是海 洋中的长寿动物，所以，沿海人仍将 龟视为长寿的象征，并 有“万年龟”之说。
水母
• 水母寿命很短，平均只有 • 数个月的生命。
珊瑚
浮在海上的珊瑚为死珊瑚，在海 下的珊瑚为活珊瑚。 常见颜色：浅粉红—深红色、橙 色、白色，少见黑色，偶见蓝色 和紫色。 印度和中国西藏的佛教徒视红色
小学美术课《海洋生物》教案
在今天的小学美术《海洋生物》课程中，我发现学生们对海洋生物表现出了极大的兴趣和好奇心。在导入环节，通过提问的方式，成功吸引了学生的注意力，使他们积极参与到课堂学习中。以下是我对今天教学的几点反思：
1.新课讲授环节，我采用了生动的图片和实物模型进行展示，让学生直观地了解海洋生物的种类和特征。这种方式有助于激发学生的学习兴趣，但在今后的教学中，我还可以尝试运用更多有趣的互动方式，如视频、动画等，让学生更全面地了解海洋生物。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了海洋生物的基本概念、种类、特征及其在艺术创作中的应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对海洋生物的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中关注和保护海洋生物。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
-通过示范和练习，指导学生如何运用线条、色彩、形状等手法创作出富有生动性的海洋生物作品，使重点内容在教学过程中得到有效落实。
-通过展示海洋生物的美丽图片和实例，引发学生对海洋生物的兴趣，并在教学中穿插保护生态环境的理念，强化重点内容的传达。
2.教学难点
-熟练掌握线条、色彩、形状等美术手法，并运用到海洋生物作品的创作中。
-组织学生进行小组合作探究，培养他们自主学习、协作解决问题的能力，同时开展审美评价活动，提高学生的审美水平和难点突破能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《海洋生物》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有见过或者听说过海洋生物？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索海洋生物的奥秘。
(苏少版)五年级美术下册《我做的海洋生物》教学设计
《我做的海洋生物》教学设计一、教学目标1. 让学生了解海洋生物的特点，培养学生的观察能力和创新能力。
2. 引导学生运用纸工制作方法，创作出具有个性的海洋生物作品。
3. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
二、教学内容1. 欣赏海洋生物的图片，了解其特点。
2. 学习纸工制作方法，制作海洋生物作品。
3. 展示作品，进行评价。
三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生观察海洋生物的特点，运用纸工制作方法创作出具有个性的作品。
2. 教学难点：如何引导学生创新设计，制作出独特的海洋生物作品。
四、教具与学具准备1. 教具：海洋生物图片、剪刀、胶水、彩纸、画笔等。
2. 学具：学生自带的废旧报纸、彩纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：教师出示海洋生物图片，引导学生观察并说出它们的特点。
2. 新课：讲解纸工制作方法，示范制作一个简单的海洋生物作品。
引导学生分组讨论，思考如何创作自己的作品。
3. 创作：学生按照讨论的结果，开始制作自己的海洋生物作品。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
六、板书设计板书设计如下：《我做的海洋生物》1. 观察海洋生物特点2. 学习纸工制作方法3. 创新设计，制作作品4. 展示评价七、作业设计学生回家后，搜集更多关于海洋生物的资料，了解它们的生活习性和特点，并尝试制作一个更具挑战性的海洋生物作品。
八、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，思考如何在今后的教学中更好地引导学生观察大自然，培养学生的创新能力和环保意识。
同时，关注学生在课堂上的表现，及时发现并解决教学中的问题，提高教学质量。
1. 导入：教师通过展示海洋生物的图片，引导学生观察并说出它们的特点。
这一步骤的目的是激发学生的兴趣，激活他们的已有知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课：在这一步骤中，教师讲解纸工制作方法，并示范制作一个简单的海洋生物作品。
这一步骤的目的是让学生掌握制作方法，并为后面的创作环节做好准备。
3. 创作：学生按照讨论的结果，开始制作自己的海洋生物作品。
(苏少版)五年级美术下册《海洋生物》教学设计
教学设计一、教学目标1. 让学生了解海洋生物的特点和多样性，培养学生的观察能力和表现能力。
2. 通过欣赏和分析，使学生掌握海洋生物的基本画法和技巧。
3. 培养学生热爱大自然，关爱海洋生物的环保意识。
二、教学内容1. 欣赏各种海洋生物的图片，了解其特点。
2. 学习海洋生物的画法和技巧。
3. 创作一幅关于海洋生物的绘画作品。
三、教学重点与难点1. 重点：了解海洋生物的特点，掌握其画法和技巧。
2. 难点：如何表现海洋生物的生动和活泼。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、图片、绘画教材。
2. 学具：绘画纸、水彩笔、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过展示海洋生物的图片，引导学生关注和欣赏海洋生物的美丽和多样性。
2. 新课导入：介绍海洋生物的特点和多样性，引导学生了解海洋生物的生活习性和形态特征。
3. 教学讲解：讲解海洋生物的画法和技巧，引导学生掌握绘画要领。
4. 示范演示：教师现场示范海洋生物的绘画过程，引导学生学习和模仿。
5. 学生练习：学生根据所学内容，进行海洋生物的绘画练习。
6. 作品展示：学生展示自己的绘画作品，大家共同欣赏和评价。
六、板书设计1. 海洋生物的特点2. 海洋生物的画法和技巧七、作业设计1. 让学生回家后，再画一幅关于海洋生物的绘画作品，要求比课堂上的作品更有创意和生动。
八、课后反思本节课通过欣赏和分析，使学生了解了海洋生物的特点和多样性，掌握了海洋生物的画法和技巧。
在教学过程中，学生积极参与，表现出对海洋生物的喜爱。
但在示范演示环节，部分学生对绘画技巧的掌握还有待提高。
在今后的教学中，应更加注重个体差异，因材施教，提高学生的绘画水平。
同时，要加强对学生的环保教育，培养他们关爱大自然，保护海洋生物的意识。
一、导入环节（5分钟）1. 展示海洋生物的图片，如海豚、海龟、珊瑚、海葵等，让学生初步感受海洋生物的美丽和多样性。
2. 引导学生关注海洋生物的生活环境和习性，如海洋生物的生活地点、食物来源、生存威胁等。
海洋生物简笔
海洋生物简笔嘿，小伙伴们，今天咱们来聊聊海洋生物的那些事儿，特别是如何用简笔把它们画得既可爱又传神，简直就像把它们从海底捞出来，直接放到你的画纸上一样！想象一下，你坐在海边，海风轻轻吹过，浪花一朵朵拍打着沙滩，这时候，你是不是特别想拿起画笔，把这片海洋的奇妙记录下来？没错，今天咱们就动手，用简笔勾勒出那些五彩斑斓的海洋生物，让它们在你的笔下活灵活现！咱们先从最简单的开始吧——小丑鱼。
这小家伙可逗了，圆滚滚的身子，橙白相间的条纹，就像穿着花衣服的喜剧演员。
画它的时候，先画个圆滚滚的大脑袋，再添上两条弯弯的眼睛，笑眯眯的，仿佛在跟你说：“嘿，你好呀！”接着，画个三角形的身子，加上一条飘逸的尾巴，别忘了尾巴上还要画上几条细细的条纹，这才像模像样。
最后，再画上几片小小的鱼鳍，好了，一只活蹦乱跳的小丑鱼就跃然纸上了！再来个稍微复杂点的——海龟。
海龟可是海洋里的老寿星，慢悠悠的，一副从容不迫的样子。
画海龟，先画个大大的、椭圆形的壳，壳上还可以添上一些不规则的花纹，让它看起来更有质感。
然后，画上头、四肢和尾巴，四肢记得要画得粗壮有力，尾巴则像个小扇子。
对了，别忘了海龟的眼睛，那可是它的灵魂所在，要画得炯炯有神，好像正在海里悠闲地游弋。
说到海洋生物，怎么能少了珊瑚礁呢？珊瑚礁可是海底的热带雨林，五彩斑斓，美不胜收。
画珊瑚礁，可以先画一些弯弯曲曲的线条，代表珊瑚的枝干，然后在枝干上添上一些形状各异的珊瑚头，有的像鹿角，有的像蘑菇，还有的像树枝。
别忘了，珊瑚礁可是彩色的，所以你可以尽情发挥，用各种鲜艳的颜色来装饰它，让它看起来更加生机勃勃。
还有啊，别忘了海底的“小灯笼”——水母。
水母的样子可特别了，透明的身体，长长的触手，就像一把把漂浮在水中的小伞。
画水母的时候，先画个圆形的身体，然后画上几条长长的、柔软的触手，触手上还可以画上一些小小的圆点，代表它们的“感觉器官”。
最后，别忘了给水母的身体添上一些淡淡的色彩，让它看起来更加梦幻。
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美术教材《鲎》教案课件PPT
小朋友们，你们见过拥有蓝色血液的生物吗？
地球的“活化石”
鲎 是一种奇特的 海洋生物。它的祖先在 地质历史时期古生代就 已出现，那时恐龙还不 是地球的霸主，原始鱼 类刚刚诞生。随著时间 的推移，其他动物都在 不断进化或者灭绝，只 有鲎，4亿多年来保持 著最原始的样貌。
身体构造
鲎是国家二级保护动物 ，鲎形似蟹， 身体呈青褐色或暗褐色，包被硬质 甲壳，有四只眼睛，其中两只是复 眼 ，头胸甲前端有0.5毫米的两只 小眼睛，对紫外光最敏感，只用来 感知亮度，头胸甲两侧有一对大复 眼。
对于人类来说，鲎的血液尤其重要
用鲎血制成试剂，再滴入注射液，若试剂立即凝 固或变色，就说明注射液内含有使人发热、休克 甚至死亡的细菌类毒素。”
鲎的血液中含有铜离子，所以它的血液是蓝色的。 这种蓝色血液的提取物——“鲎试剂”，可以准 确、快速地检测人体内部组织是否因细菌感染而 致病；在制药和食品工业中，可用它对毒素污染 进行监测。科学家也使用鲎血研究癌症。
每只鲎都将被固定，然后他们使用不锈钢针刺入鲎的心包以提取输往心脏的含氧血。每 个消毒瓶大约能收集到100毫升的血液。
采集的当天，他们就将鲎放生至离抓捕处70到80英里（约113至129公里）的地方，这样就能保 证它们不会很快被再次捕获。鲎在被放生时体内的血液足以使其恢复如初了。 采血的过程需要24到72小时。大概1周后，鲎的血量就会恢复正常。采血导致鲎的死亡率为10% －30%之间。因为人们的大量捕捉，上岸产卵的鲎已经越来越少。
鲎
一、适合年龄
7-8岁
二、教具准备
白色卡纸、牛皮纸、黑色卡纸、铅 笔、橡皮、重彩油画棒、高光笔
三、教学重难点
教学目标： （1）知ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ点 A、重点： 了解鲎的起源与价值。 B、难点： 掌握鲎的身体造型特点。 （2）技能
《螃蟹》-美术课件
03
美术技能讲解
观察与构图
观察
通过细致的观察，了解螃蟹的外形特征和动态变化，为构图提供参考。
构图
运用美术知识，将螃蟹合理地安排在画面中，注重主次、聚散、对称与平衡 等构图法则的运用。
色彩与调色
色彩
运用色彩基础知识，分析螃蟹的真实色彩，通过色彩表现其特征和质感。
调色
掌握调色技巧，根据光线和环境变化，运用不同的颜色调和出螃蟹的真实色彩。
案例2
一个五年级的小女孩画了一只红色的螃蟹，她先用铅笔勾勒出螃蟹的形态， 然后用红色的水彩笔给螃蟹上色，色彩鲜艳明亮，表现出了螃蟹的活泼可爱 。
05
课堂实践
分组观察
观察螃蟹的外形特征
01
学生分组进行观察，研究螃蟹的身体结构、颜色、纹理等外观
特点。
分析螃蟹的动态变化
02
通过仔细观察螃蟹的行走、觅食等动作，理解螃蟹的运动规律
活动习性
螃蟹具有夜行性，以寻找食物和 避免天敌。
食性
螃蟹是杂食性动物，食物范围广泛 ，包括藻类、有机物、碎屑等。
螃蟹的种类与分布
主要种类
螃蟹有很多种类，如大闸蟹、 蓝蟹、帝王蟹等。
分布范围
螃蟹分布于全球各个角落，从 北极到南极都有它们的身影。
经济价值
螃蟹具有重要的经济价值，不 仅是美食佳肴，还是渔业和海 洋生态系统的关键组成部分。
《螃蟹》-美术课件
xx年xx月xx日
目录
• 课程介绍 • 基础知识讲解 • 美术技能讲解 • 创作思路&问题解答 • 课堂实践 • 总结评价
01
课程介绍
课程背景
螃蟹是一种常见的海洋生物，具有丰富的形态和色彩。本课 程以螃蟹为主题，旨在引导学生观察、欣赏和创作与螃蟹相 关的美术作品。
五年级下美术教案-我做的海洋生物-苏少版
五年级下美术教案我做的海洋生物苏少版教学目标1. 让学生了解海洋生物的基本特征，掌握制作海洋生物模型的方法。
2. 培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
3. 增强学生对海洋生态保护的意识，培养热爱大自然的情感。
教学内容1. 海洋生物的基本特征：形态、颜色、生活习性等。
2. 制作海洋生物模型的方法：材料选择、工具使用、制作步骤等。
3. 海洋生态保护知识。
教学重点与难点1. 教学重点：制作海洋生物模型的方法和步骤。
2. 教学难点：海洋生物的形态和颜色的表现，以及生态保护意识的培养。
教具与学具准备1. 教具：海洋生物图片、制作模型所需的材料（如彩泥、纸张、塑料瓶等）、工具（如剪刀、胶水等）。
2. 学具：彩泥、纸张、塑料瓶、剪刀、胶水等。
教学过程1. 引入：展示海洋生物图片，引导学生观察和讨论海洋生物的特征。
2. 讲解：介绍制作海洋生物模型的方法和步骤，强调注意事项。
3. 示范：教师现场制作一个海洋生物模型，展示制作过程和技巧。
4. 实践：学生分组，根据所学方法，合作制作海洋生物模型。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予反馈和建议。
板书设计1. 我做的海洋生物2. 插图：海洋生物图片3. 重点内容：制作方法和步骤、注意事项作业设计1. 制作一个海洋生物模型，要求形态逼真、颜色鲜艳。
2. 写一篇关于海洋生态保护的短文，表达自己的观点和想法。
课后反思1. 教师应关注学生在制作过程中的表现，及时给予指导和帮助。
2. 鼓励学生发挥创意，制作出独特的海洋生物模型。
3. 通过本节课的学习，学生应增强对海洋生态保护的意识，培养热爱大自然的情感。
重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程详细补充和说明引入在引入环节，教师可以通过展示丰富的海洋生物图片或视频，激发学生的兴趣。
选择一些具有代表性的海洋生物，如海星、海龟、海马、珊瑚等，让学生观察并讨论它们的特征，如形态、颜色、生活环境等。
这一步骤的目的是让学生对海洋生物有直观的了解，为后续的制作活动打下基础。
用美术启迪孩子的想象力——小学美术五年级下册海洋怪兽苏教版教案思路分析
美术是一门能够启迪孩子想象力的学科，不仅可以让孩子们在画画中得到快乐，更能够让孩子们的想象力不断地得到提高。
在小学美术五年级下册中，我们可以利用海洋怪兽这个主题，来启迪孩子的想象力。
因此，本文将就小学美术五年级下册海洋怪兽苏教版教案思路分析的相关内容进行探讨。
小学美术五年级册海洋怪兽苏教版教案思路分析中首先需要培养孩子们的想象力。
在介绍海洋怪兽这个主题时，需要给孩子们充分的想象空间，让他们自由地构想出各种各样的海洋怪兽形象，进而激发他们的想象力。
思维导图、讲解海洋生物的特点等方法都可以被用来帮助孩子们构想出更多的海洋怪兽形象。
这样，孩子们就可以在自己的构想中寻找乐趣，也可以通过构想出不同的海洋怪兽形象来展示他们的个性。
小学美术五年级下册海洋怪兽苏教版教案思路分析也需要注意让孩子们了解一些基本的知识和技巧。
有关画画的基本知识和技巧需要在教学过程中详细讲解，例如颜色的搭配、线条的运用等等。
通过这些基本的知识和技巧的介绍，孩子们可以更好地掌握画画的方法，进而更好地表达出他们所想象的海洋怪兽形象。
小学美术五年级下册海洋怪兽苏教版教案思路分析中也需要要求孩子们达到各自的绘画目标。
这是非常重要的，因为每个孩子都有自己不同的想象力和绘画技术水平，所以，对于每个孩子来说绘画目标也是不同的。
在教学过程中，老师需要根据每个学生的情况来给予不同的指导和帮助，使每个孩子都可以达到自己的绘画目标，并为他们的想象力的羽翼展开了更多的空间。
小学美术五年级下册海洋怪兽苏教版教案思路分析能够帮助孩子们更好地发挥他们的想象力，在画画的过程中得到更多的乐趣，并逐渐掌握一些基本的绘画知识和技巧。
这样，我们就可以在美术教学中让孩子们成长，让他们更加自信地展示自己的个性和想象力。
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苏教版小学美术五年级下册
《海洋生物》说课稿
各位领导、老师，大家好!
今天我说课的题目是，苏教版小学美术五年级下册《海洋生物》一课。
一一一一、、、、说教材说教材说教材说教材和学情和学情和学情和学情这节课通过介绍海洋生物的形状、花纹和色彩等，培养学生敏锐的观察力和个性的表现力；让学生在畅游海底世界的同时感受美、发现美、创造美，从而增强学生的环境保护意识。
在平时的教学活动中，我发现学生对神秘的海底世界一直非常感兴趣，而本册教材将《海洋生物》作为海洋部分的第一课，把学生从海滩、海面引向神奇的海底，也使学生对大海的认识从“单一”走向“丰富”，为学生认识大自然打开了另一扇窗户；同时也为学生进一步学习关于“大海”这一主题的课程做了很好的铺垫，具有十分重要的地位。
由此，我确定本课的教学目标教学目标教学目标教学目标为：1、引导学生欣赏奇异的海洋生物，初步认识海洋生物的形状、花纹和色彩等。
2、用自己喜欢的绘画方式来表现海洋生物，能大胆表达自己的想法。
3、激发学生的好奇心，对人类生态保护的意识，增强学生对大自然的热爱及保护自然的责任感。
另外，我将““““引导学生欣赏海洋生物，表现海洋生物，感受海底世界的美妙。
”和“表现海洋生物的同时能针对海洋生物的某个特征着重描绘。
”作为本课的教学重点教学重点教学重点教学重点和教学难点教学难点教学难点教学难点。
二二二二、、、、说说说说教法和学法教法和学法教法和学法教法和学法对于五年级学生来说，虽然已具备了一定的观察能力和想像能力，但由于家庭条件的关系，大部分学生获得信息的渠道受到限制，对大海的了解更是知之甚少，这就造成了学生生活素材少，基本造型能力不够丰富。
基于以上考虑，本节课我选择了开放式教学法。
首先通过多媒体课件播放海底世界的动画片，让学生对海洋生物有丰富的视觉感受，尔后，以“和海洋生物交朋友”的方式，引导学生着重观察某一种海洋生物，既尊重的学生的个性选择，有达到了以观察为铺垫的教学目的。
在具体绘画过程中，我打破老师教，学生画的传统教学法，让学生根据已有经验以及刚观察过的图片，对绘画方法尝试性的进行总结，然后由我给予恰当点拔，最后再由学生进行创作，从而使学生深刻体验到了创作的乐趣。
本节课的设计我注意了学习活动的开展，从让学生欣赏海洋鱼类，到谈感受，到经想象而创作。
课堂上始终以学生为主体，教师引导学生欣赏、感受、想象、表现，学生的学习活动贯穿整个教学过程。
在愉悦的氛围中，学生自由的观察，体验，感受，想象，讨论，交流中更进一步了解更多的海洋鱼类，增强学生对形象的感受能力与想象能力，激发学生的创作欲望。
另外，在这节课中，我两次使用多媒体课件并让课件发挥最大的作用。
第一次是在新课前，我通过播放动画片丰富学生的感性认识，精美的画面强烈刺激学生的感官，使学生不但产生了学习的兴趣，还在脑海中对鱼的各种造型的及多彩的海底世界形成了深刻的印象。
从而为突破教学的重难点打下坚实的基础。
第二次在学生创作之前，我再次出示海底世界的相关图片，使学生的创作热情得到了激励，从而突破教学难点。
三三三三、、、、说教学过程说教学过程说教学过程说教学过程下面我就着重说说我所设计的具体的教学流程：（（（（一一一一））））创设情境创设情境创设情境创设情境，，，，激发兴趣激发兴趣激发兴趣激发兴趣兴趣是最好的老师，也是学习美术的基本动力之一。
因而，新课伊始，我首先创设情景导入；“同学们，你们喜欢大海吗？你能不能用一个词来形容大海给你的感受？”学生可能会说“大海很神秘、广阔、浩瀚、汹涌、美丽、可怕……”“那海底又是怎样一番景象呢？你们想不想去看看？那就让我们跟随镜头去探索神秘又美丽的海底世界。
”然后播放动画，同学们你们看到了什么？有什么感受？学生对这种动画片很感兴趣，会纷纷发表看法，互相交流，我会接着引导：“海底真美啊，那里生活着数不尽的海洋生物，这节课就让我们一起走进奇妙的海底世界，去认识神奇的海洋生物。
”（此时学生兴趣正浓。
我马上板
书：“海洋生物”，在这个环节中，我充分发挥了动画的作用，让学生欣赏到了神奇的海底世界，使学生在获得得到了丰富的感性素材，这不仅激发学生的学习兴趣，还为突破得难点奠定了坚实的基础。
（二）赏图怡情赏图怡情赏图怡情赏图怡情，，，，归纳方法归纳方法归纳方法归纳方法海底世界是美丽的，也是奇妙的，然而我们这个地区的孩子很少有亲身经历的，基本要通过电视或动画片来了解，所在要想很好地完成海洋生物的绘画，有相当的难度，为了让学生再次得到激励，突破此教学难点，我又一次充分利用多媒体教学的优势，将一幅幅生动的海洋生物图呈现在学生面前，那艳丽无比的珊瑚、五彩缤纷的海葵、“喷云吐雾”的乌贼、凶猛无比的鲨鱼，还有那聪明灵巧的海豚和憨态可掬的海豹，深深吸引住孩子们的眼球。
然后激励学生说：“通过欣赏你找到你最喜欢的海洋朋友了吗？它有什么特点？你看到了他们身上有哪些迷人的色彩呢？它们都采用了哪种表现方法？”就这样，学生在我的鼓励与引导下很快进入了最佳的绘画状态。
此环节的设计，既尊重的学生的个性选择，又达到了以观察为铺垫的教学目的。
（（（（三三三三））））指导表现指导表现指导表现指导表现，，，，鼓励创作鼓励创作鼓励创作鼓励创作新课标强调美术教学要重视学生的体验，因而在这一环节中，我没有直接教学生怎样画，而是让学生根据刚才的观察以及之前的学习经验自已尝试着总结画法，然后再由我适当适时的点拨。
使学生对海底生物的认识从感性向理性发展，教学的重点很快被突破了。
学生掌握了海洋生物的表现技巧以后，最为急迫的是想给亲自动手画一画，因为之前的引导，这部分教学内容显得就非常简单了，也富有创造性，所以我没有过多的言语，使学生的个性思维得到了良好的发展。
而在学生创作的同时，我也将黑板创作成了一副海底蓝图，为下一环节的展示做好了铺垫。
（（（四四四四））））总结评价总结评价总结评价总结评价，，，，课外延伸课外延伸课外延伸课外延伸当学生完成图画时，为了促进学生的发展，帮助学生了解自己的学习能力和水平，鼓励每个学生根据自己的特点提高学习美术的兴趣和能力，我让学生互评，我及时给予了鼓励性评价。
接着我又以“浩瀚的海洋是孕育生命的摇篮，它哺育着形形色色的海洋生物，刚刚在同学们创作的时候，老师也将我们的黑板绘成了海底世界图，想不想也让你的海洋朋友游进这美丽的世界？那就赶快动手吧，把你的海洋朋友剪下来，贴到黑板上吧。
”这样富有激励性的语言调动学生，号召他们将自己的作品剪下来，并贴到黑板上。
此环节的设计，使学生的创作得到充分的展示，个性得到充分的发挥。
孩子们仿佛已化身为那一只只可爱的小生物，畅游在神奇、富饶的魅力海底。
（（（（五五五五））））总结升华总结升华总结升华总结升华，，，，渗透德育渗透德育渗透德育渗透德育此时的黑板已经变成了一幅生动的海底世界图，大家都沉浸在这美的世界中。
我在这时将话锋一转：“同学们，你们知道吗？在现实生活中，由于环境污染的日益严重，很多海洋生物濒临灭绝。
我们将永远失去这些美丽的海洋朋友。
”伴随着叙述我将黑板上的海洋生物摘下，掉落到底边。
“了解到这里，你们有什么感受？我们应该怎样做呢？”刚刚还美好的海底世界，瞬间化为乌有，孩子们的内心必然顿生出一股愤慨与惋惜之情，我便抓住这一时机，对学生进行环保教育，并向同学们发出号召：“大海是大自然赋予我们人类的瑰宝，我们在感受它的美的同时更有责任去保护它，那就让我们携起手来，从我做起，从捡起一块纸屑做起，从节约一滴水做起，为保护我们的大海、保护这些神奇又可爱的海洋朋友做出我们力所能及的贡献。
”边说我边将黑板上的图片恢复原位。
四四四四、、、、效果预测效果预测效果预测效果预测海洋生物是学生一直感兴趣的题材，但感兴趣并不一定就能表现好。
保持学生高昂的情绪，将学生模糊的记忆变成清晰的形象，转化为个性的创作非常重要，因此，这节课，我注重以学生为主体，始终以学生的自主学习、合作探究为主要学习方式，重视学生的学习体验，并运用激励的语言对学生进行恰当的评价。
相信通过本节课的
教学，学生定能够在轻松氛围中感受创作的乐趣，体验成功的喜悦。