亲情账单领悟_共10篇.doc

★亲情账单感悟_共10篇
范文一：感恩亲情账单的亲情账单
我已出生（）月怀孕-3岁幼儿园小学其他费用（辅导书补习班等）饮食日常费用服装旅游其他医院、诊所医疗费用其他费用（如：钙、铁、锌等）零花钱其他费用（家长抚养我的劳务费等）合计（元）（按保姆的计算）已经支付（出生到现在）预计支付（从现在开始一直到完成学业）小计（元）
学费教育费用
（.）假定我于
年参加工作，每月收入（3000元以下，3000元、
5000元、8000元、10000元以上）（选择括号内的一项打“√”），留出自己个人生活费用以及成家费用、添置房屋费用、家庭生活费用后，每月可以孝敬父母元，至少需要年才有可能仅仅回
精心算了这样一笔帐，你是否对父母的付出有了新的理解呢？你是否有想起让你感动的那一件小事呢？下面就请同学们拿出笔，用心写上一段对父母的话吧！(300字以上)（以书信的格式写，写好后装在信封里，当作节日礼物送给爸爸妈妈！）
范文二：《感悟亲情》教学目标：
1.说一说身边的亲情故事，在交流中加深对亲情的理解。

2.学会运用生活化的典型细节来表现亲情。

教学重难点
引导学生感悟亲情，指导学生掌握如何表现亲情的方法
课前活动安排
周末，安排学生回家做四个活动：送给父母一个小礼物、对父母说一句感谢的话、给父母洗一次脚、替父母做一件事。

记录活动的感受。

第一课时
课前交流
播放韩红的《天亮了》，同时屏幕显示歌词，在音乐声中介绍故
事背景：这首歌——《天亮了》打动了亿万电视观众，可是谁知道这动人的歌声背后，还隐藏着一个真实的、催人泪下的故事.??1999年10月3日，在贵州麻岭风景区，正在运行的缆车突然坠毁，36名乘客中有14位不幸遇难。

而就在缆车下滑即将坠地的那一瞬间，一对年轻的夫妇，爸爸潘天奇和妈妈贺燕雯用双手托起了自己两岁半的儿子。

结果，儿子潘子灏得救了，这一对年轻的父母却失去了生命。

两个人把孩子举起来了，这是一个伟大的壮举，这个壮举也许是出于父亲、母亲的一种本能，也许是出于他们对孩子的一种爱，也许??，潘子灏的生还，是他父母的双手托起的一个奇迹。

在生和死的瞬间，父母想到的并不是自己，他们用双手把生的希望留给了儿子，这就是父母之爱。

听了这个故事，听着这段优美的旋律，老师知道，此时此刻，你们已被深深地震撼了。

那么，老师想问问同学们：你们此时的感受是什么啊？
生答：
导学过程
一、导入新课
对，我们人类是情感动物，亲情是人类中至真至美至上的情感，今天就让我们走进至爱亲人，感受屋檐下爱的点点滴滴。

（板书课题）
二、说亲情（亲情就在身边）
1．在你的十几年人生中，一定有一些让你难以忘记的经历吧：快乐的、伤心的、愧疚的、感激的??或许这个人使你念念不忘，或许这件事使你刻骨铭心，请你讲一讲关于你的亲情故事，并仿照下面的例句用一句话表达出来。

例如：亲情是在我饥肠辘辘时母亲端上的一碗蛋炒饭
亲情是在我犯错时父亲愤怒举起又轻轻落下的手掌
亲情是在父母疲惫时我双手奉上的一盏清心的茶
2.行动见真情
周末的活动你认真完成了吗，你都为父母做了些什么，感受如何？小组交流，选出做得最好的同学，用生动的语言讲述事情的经过。

经小组合作，精心修改，在班内交流，评选“孝子（女）之星”。

3.从上面的活动中，你认为怎样才能发现身边的亲情？
小组交流，归纳：
细心体会，用心感受。

亲情于亲身经历，于生活小事，亲情于细心体会，于用心感受。

第二课时
三、悟亲情
阅读朱自清的《背影》（节选）和魏巍的《我的老师》，思考：如何才能写好生活里的精彩？
小组交流，归纳：
（细节，指人物、景物、事件等表现对象的富有特色的细枝末节。

细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，例如对人物的语言、动作、神态加以生动细致的描绘。

直抒胸臆就是直率地抒发自己的思想感情。

胸臆：胸腔，内心，引申为心意。

）四、描绘亲情，表达亲情（亲情流于笔端）
母爱似水，温柔而无形；父爱如山，高大却无言。

请同学们打开你尘封的记忆，翻开你成长的历程，选取你和父母、亲人间印象最深的一个情节写一个片段，通过具体的生活细节，通过直抒胸臆的语言，抒发你感悟到的亲情，写一篇左右的片段。

五、学生展示，先学生互相点评，后老师点评。

六、老师下水作文（机动环节）
小结：
亲情，是照耀世界的温暖的阳光；是维系心灵和心灵之间的坚韧纽带??如果人的一生中，能够充分地享受到美好而完美的亲情，那么，他就可以称得上是世界上最幸福的人。

让我们唱一首《感恩的心》用心去感悟亲情、体会真爱。

杨翠娥
范文三：《感悟亲情》《感悟亲情》教学设计
一、基本信息
二、教学设计的指导思想
课堂教学以学生为主体，注重学生参与，注重创设情景。

教师是组织者、帮助者、引导者，课堂教学应是知识与技能，过程与方法，情感、态度、与价值观的体现；教师应创造性的使用教材，引导学生在实践中学会求知，学会交流与合作，鼓励创新性的学习。

三、教学背景分析
1、教学内容分析
本课包括“父母之爱”和“孝敬父母”两部分内容。

第一目题“父母之爱”。

本目重在引导学生感悟父母之爱的伟大与无私，体会父母为扶养自己付出的辛劳，激起学生对父母的感恩之情，使学生产生要孝敬父母的思想。

父母之爱表现在许多方面，教育首先从“生命之爱”谈起，让学生理解自己的生命是父母赋与的；接着，教材又引导学生回忆父母的“精心养育之爱”；最后，教材又从点滴小事入手，阐述了父母之爱是细
微入微、无处不在的，说明了父母的“切切关心之爱”。

教材并从多个角度细致分析了“精心养育”和“切切关心”对我们健康成长所起的作用或影响。

第二目题，“孝敬父母”。

这一目题旨引导学生探究如何孝敬父母，应该怎样做才算孝敬父母。

本目开始简明扼要地阐述了孝敬父母重要性和必要性。

接着又重点引导学生探究孝敬父母的方法和技巧。

首先要关心体贴父母；其次要尊敬父母；再次要赡养父母。

2、学生情况分析
随着年龄的增长，初二学生与父母的交往水平在下降。

在情感上与家长有所脱离，常常在行为上反对父母对他们的要求、干涉和倥制；在观点上与家长有所脱离，更喜欢以“我认为”，“我不同意你的观点”来表达自己不依附父母而存在的独立个体。

因此，加强孝敬父母的教育与引导十分必要。

3、教学方式与教学手段说明
课前给学生布置任务：以小组为单位，让学生通过观察访问、阅读感悟、
亲情行动等系列活动，使学生体验亲情，收集亲情资料。

利用PowerPoint软件，进行成果展示，同时教师指导学生活动。

课前，教师根据自己收集的资料，利用PowerPoint软件制成课件。

上课时，学生以小组为单位展示成果后，教师利用自己的课件引导学生深入学习。

四、教学目标及内容框架设计
1、知识与技能
理解感悟父母之爱，学会孝敬父母的方法与技巧。

2、过程与方法
通过flash《母亲》这首歌曲导入，烘托母爱细致入微，无私与
伟大，感染
学生，引起学生思想情感的共鸣。

然后通过典型事例示范、讨论、算帐等方法，引起学生的联想，回忆，引导学生深入思考，加深对父母之爱的理解，激发他们的感恩之情。

通过“我为父母做了些什麽”的讨论，引导学生学会孝敬父母的方法与技巧。

从而使学生感悟亲情，产生报答父母养育之恩的思想情感，并把孝敬父母付诸行动。

3、情感态度与价值观
通过活动和教学，使学生逐步养成孝敬父母的好习惯、好品质。

五、教学流程
六、学习效果评价设计
感悟亲情
-----学生学习评价量规
等级划分：85分以上：优秀70-85分：良好
60—70分：中等60分以下：差
范文四：感悟亲情、感
悟
亲
情
姓名：年级：12级专业：数学与应用数学学号：
有一种爱，迟了就无法再来；有一种情，走了就无法追溯，它就是亲情！从最初的出生，到懂事，到成年，它，一直陪伴着我们；从小小的伤害，到挫折，到失败，它，从未离开过我们。

-------题记眼下正是唐山大地震热播之时，我怀着好奇心看完了这部电视剧，留给我的不仅仅是地震来临给人们带来的灾难以及人们在困难面前所表现出来的坚强与互相帮助，更深刻的是母爱。

一个温馨的小家庭被地震分开了，天下没有那个母亲愿意自己的孩子死去，在救儿子还是救女儿的单项选择下，她下意识地选择了儿子。

她的女儿被其他人救起时才七岁，但在她心里已经不再
相信亲情了，她认为母亲抛弃了她，却不知道母亲正在疯狂地找她，找了几十年。

直到某天，她自己的女儿出车祸生命垂危，面临成功率50%的手术与不手术只能像植物人一样活着的单项选择时，她才深刻体会到作为一个母亲，怎么会不希望自己的孩子活下去，怎么会抛弃自己的孩子，才真正体会到自己母亲当年选择时的艰难，于是她回国与家人团圆。

相信每位观众都是含泪看完唐山大地震的，更相信大家看完后都会不同程度地审视一下自身。

而我就情不自禁地想起了高三那年与父母吵架的事，当时甚至想离家出走，现在想想觉得自己挺不好意思的。

高中我住校，一周回家一次，每次都坐44路公交车，可是44路公交车的终点站离我家还有大约500米的路程，虽然这段路程也有公交车，可是挺难等的，所以每次上学放学都是父母到车站接我。

高三，像多数学生一样，有很多压力需要去承受，不仅仅是学习明明很努力却一次又一次“收获”令人失望的分数，更有父母的重望所带来的压力。

离高考没几周，在一次饭桌上，爸爸又一次询问我的成绩，而我习惯性地回答就那样，他总是看不到我的努力，觉得我什么都无所谓，没有上进心，像是在学校混日子一样，又何曾想想我喜欢学习不好么。

于是一场战争爆发了，妈妈也参与进来，批评我跟爸爸顶嘴了，说爸爸批评我几句我就生气，批评我也是为了我好。

当时我很伤心，平时被不尽人意的成绩打击就算了，回家父母还要批评我学习不努力，特别是妈妈更伤我的心，因为我觉得一直以来妈妈最信任我了，高三以前偶尔我考的不好，妈妈总会鼓励我，她相信我下次能考好，可是这次，她也觉得我没有努力学习。

当时我真的觉得可孤单，没有人信任我，没有人看到我的努力，她们只看重结果。

周日下午我要去学校了，我依然很生气不想和妈妈说话，决定自己走到车站坐车去学校，可是妈妈骑着电动车要送我，我就不顾正在推车的妈妈，自己走在去车站的路上，不一会妈妈赶上我非要送我去学校，我不情愿地坐在后面，她要给我一周的零花钱，我也拒绝，她生气地说着饭桌上发生的事，最后我把真心话，说我有多伤心她不信任我，最后我们沉默的分手了。

接下来的一周里，即使我没有接受妈妈给的零花钱，可是我依然有充沛的零花钱，因为妈妈总是给我足够的钱，我都存起来了。

整整一周，每当我完成一天的学习后躺
在床上，我想的都是周末怎么办，要不要回家。

周五下午又是一周一度的放学时，天空偏偏阴沉沉的，准备下雨，纠结的我还是坐着熟悉的44回家了，一路上妈妈不停地打电话，我不想接，可是我还是接了，说我一会自己回家不让他们接我。

到了车站，已经下起雨了，我撑着伞在雨中等同学，因为我不想那么早就回家，我们三个沿着马路步行回家，其实他们的爸爸正在接他们的路上。

天已经快黑了，最后剩我一个人撑伞走在没有人的马路，沉思着，中间经过一个积蓄着泥水的涵洞，我的白色帆布鞋和裤子都被泥水浸染了，不久发现爸爸来接我了。

回到家雨停了，妈妈赶紧把一碗热气腾腾的鸡蛋香肠面端到我面前，我低下头拿起筷子，因为我不想让含着泪水的眼睛被妈妈看到。

我匆匆吃完赶紧躲到厨房洗碗，看着窗外静谧的
夜空，感到心境开阔。

自从我们来到这个世界，我们无时无刻不在沐浴亲情。

回味一下家庭生活，你便会在亲人一个不经意的眼神里，一个随意的动作里，一句最平常不过的叮咛中，意见日常的琐事中，深深感受它。

于是我能理解父母，他们辛辛苦苦让我上学，看到我成绩不理想，批评我也是应该的。

但最起码，从这件事，我看到他们是爱我的，关心我的。

即使跟妈妈吵架，她依然给我零花钱，依然送我上学，依然在回家后给我端上一碗热气腾腾的饭；即使跟爸爸吵架，依然在放学后不停给我打电话问我什么时候到车站，他依然在漆黑的雨夜接我回家；虽然我没有考上二本，可是他们让我上了三本，这些，都是出于他们的爱与关心。

唐山大地震里，万小登说：“妈妈没有机会得到这样的关心，妈妈把所有的精力倾注于你”，苏西对妈妈说：“我不需要你的关心，不要把你的关心像包袱一样压在我心里，妈妈，我讨厌你。

”我想说，万小登不是没有机会，而是她从来都不给她妈妈这个机会，当年她只看到妈妈选择小达，却没看到妈妈做选择时的艰难；而苏西却不知道体谅母爱，一句妈妈我恨你，伤透了小登的心。

其实，倒杯茶，盖个被等细微动作都是出自亲情的温泉，亲情是理解与支持，信任与体贴，难怪有人说：我们挟着寒气而来，又携着温暖而去。

我们担着失落而来，又捧着希望而去。

亲情，就像一滴春日里的甘露，总能在悲怆的岁月里，鲜活怀旧者那风干的记忆；亲情就像一片夏日里的绿荫，总能在炎炎烈日中，撑起迷茫者的蓝天；亲情，就像一缕秋日里的阳光，总能在
萧瑟的风雨中，温暖失落者的心田；亲情就像一场冬日里的白雪，总能在污浊的旅途中，涤尽跋涉者的征尘。

它就是这样，没有杂质，没有距离，更没有虚伪，仅仅是相通的血脉间彼此默默地相互关怀。

所以，永远不要做伤害父母的事，因为他们从心底里爱着我们！
范文五：感悟亲情`感悟亲情`
白驹过隙之间，“五一“长假即将结束，明天就该启程返校了，心中情不自禁的一些忧愁和诸多不乐意在我的脑海中油然而生，使我不得不静下心来，思索良久再做明确的结论
其实，这次放假对我而言并非单单是来度假期的，最主要是来向父母伸手要钱的。

放假之前，学生科的老师突然叫我，我当时很迷惑：是不是我做错了什么？正当我摸不着头脑乱想时，老师对我说：“高国淑，你咋回事，一年级下期的学费怎么还没交齐？”我急忙说：“学费？我交过了呀！”后来经老师的提醒我才清醒过来，原来真的没有交。

老师说：“下星期回家拿吧，不然学校会给处分的，最迟五一假期回来必须交。

”在回宿舍的路上，我脑海中涌现的都是父母那一幕“面向黄土背朝天”的情景，我不知该怎样向父母开口，如果说了，对家庭来说又是一个大大的开支，如果不说，想想老师的话，我有些害怕。

可我实在不忍心向父母索要资金，我不敢面对父母那被生活折磨的脸。

回家后的这几天，我想来想去，总没有勇气对父母说。

母亲整日为生活忙碌，父亲则为家庭付出了所有。

父亲是一位地地道道的农民，没有什么手艺，但勤劳能干，哥嫂精心经营着一间牙科门诊部，长期以来我们的生活一直很幸福。

父亲是一个闲不住的人，为了多挣些钱，他跟着建筑队干活，这种活干起来很累，我们都劝父亲不要干了，可父亲心意已决，谁也拦不住。

父亲每天下工回家，全身都带着泥巴，但他从未抱怨过，在家人面前显得很轻松，吃饭时总是说：“近段的工资已经够你一个月的生活费了。

”每每说到这儿，我总是心头一颤，一口饭菜塞在嘴里，再也咽不下去了，泪水直在眼眶里打转，我实在支持不了了，就低头说：“我去喝口水。

”我跑到自己的房间，就再也忍不住了，泪水像断了线的珍珠往下掉。

父亲，您知道吗，您的话语深深地感化着女儿，为了家庭，为了生活，您一直都在奉献着自己的力量，您的脸上沧桑了许多，眼
角的鱼尾纹又多了几条，以前那乌黑的头发又增添了几根白发，您的脊背又驼了许多。

自从我来到这所学校，学费和生活费花费了不少钱，于是您和母亲更不注重自己外表的装饰。

每每想到这些，我的心就有被刺一般疼痛的感觉。

犹豫再三，斟酌再三，最终，我还是鼓足勇气向父母说明了学费的事，父母二话没说，从里屋取出一叠百元钞票塞到了我的手里，并嘱咐我说：“到学校后，马上交给老师，别丢了。

”我拿着这些钱，心里一点儿也高兴不起来，反而更增添了几分沉重，因为这些不单单是钱，它是父母的血汗，是父母对我的希望啊！
可怜天下父母心。

父母对子女的那种“望子成龙”、“盼女成凤”的迫切心情是每位家长都具备的，我的父母从来不对我施加压力，总是用朴实的话语来教育我，向我讲一些人生的真谛，讲做人的道理。

父亲、母亲，你们知道吗，你们给子女的爱，子女永远都不会忘记，不管我们身处何方，，因为有了您的惦记和关爱，我们会生活得很好。

女儿现在没有什么辉煌的成就值得你们骄傲，在今后的道路上，女儿会尽自己最大的努力，让你们因我而自豪。

女儿目前还
不能在物质方面来报答你们，但我相信总会有那一天的，我会竭尽全力，改变自己无知的头脑，用知识来营养我贫瘠的大脑，让自己也有一片天地。

我是一个不争气的女儿，没有什么才能，只能偶尔写篇文章来表达自己对父母的感激之情。

不管今后的道路多么坎坷曲折，我都要勇敢地前去迎接挑战。

我的父亲、母亲都是坚强的人，所以女儿也要力争做一个坚强的人。

请你们相信女儿吧，她是一个渴求上进、明白事理的孩子，她不会让你们失望的！
范文六：第三单元作文感悟亲情“表达·交流”综合实践
感悟亲情
教学目标：
1.通过情感渲染，对亲情故事的回忆及写作实践，唤起学生心中对亲情的珍视，并懂得感恩。

2.通过写作实践及对比、探究，初步领会“我手写我心”的写作真谛，学会运用生活化的典型细节描写来表现亲情。

教学重难点：
通过写作实践及对比、探究，学会运用生活化的典型细节描写来表现亲情。

课时安排：两课时
教学过程：
一、创设情境——唤醒亲情
1.欣赏歌曲《天亮了》
2.讲述歌曲背后感人的真实故事。

3.请以“听完了这个故事我想说”为开头说一段话。

教师小结：
在生死攸关的紧要时刻，父母想到的不是自己，而是如何把生还的希望留给孩子，这就是无私的父母之爱，这就是崇高的亲情。

我想，世间再也没有什么爱能如此无畏无私，如此强烈崇高了吧。

此环节设计的目的：
触痛学生心灵最柔软的部分，唤醒学生的亲情，引起感情共鸣。

二、回顾体验——寻觅亲情
1.打开记忆之门，说出内心的感动。

亲情可以浓如酒，亲情也可以淡如茶，震撼的亲情固然令人感叹不已，但朴实无华的亲情也同样令人感动。

请打开记忆之门，从和父母、亲人相处的点点滴滴中找寻最令自己感动的事件，再将它说给同桌听。

叙述时注意把事件说清楚（时间、地点、环境、人物，事件的经过和结果）
2.将事件最令人感动的部分写成左右的片断。

此环节设计的目的：
激发学生的表达欲望，帮助搜集写作素材。

三、对比探讨——找到方法
1.自由朗读片段，其他同学品评。

品评时请以“我认为这个片断值得学习的地方在于”作为开头。

2.将自己的片断习作与《背影》的第五自然段对比阅读，然后请以“我认为《背影》第五段感人的原因在于”说一段话。

总结：细微之处见真情，形象的外貌描写，精准的动作描写，恰当的语言描写，传神的神态刻画，深入的心理描写，把原本无形无状的浓情表现了出来，使文章充满了父子亲情的味道。

而这些写作方法也应当在我们的写作中有所体现。

3.修改片断习作。

此环节设计的目的：
授之以渔，让学生掌握写这类文章的方法。

四、运用方法——抒写真情
亲情是盏茶，为你驱走疲劳，亲情如棉衣，为你抵御风寒??虽然它朴实无华，却是实实在在。

请以包含深情的文字，运用恰当的写作方法，把这真情抒写成一篇左右的完整的文章。

板书：
抒写真情，要情真意切
捕捉细节，须生动传神
范文七：感悟亲情(亲情)感悟亲情
夜深人不静。

全因为所有的施爱和被爱，所有的付出和回报都在此时凝聚。

在我久攻一个数学或是物理“堡垒”而不得克，且正欲缴械投降时，一股热烫的气流从桌子底下冲出来，把我的镜片弄得有些模糊。

“干什么呀，你！”母亲没声响地举动起初总会引起我的小烦，我吵嚷的语气里甚至有些责备。

“这是今天新买的泡脚木桶，试试怎么样！”母亲做事从来不多做解释，我也已经习惯，任凭她一如既往地麻利地脱了我的袜子、挽起我的裤腿，我保持着原来的坐姿，自然地看着蹲在桌子底下的母亲。

然而她并非教科书或是文学作品中所写的母亲那样老：她的头发依然是那么乌黑而且亮泽，她的皮肤仍然是那么青春而且富有弹性，她此时正在试水温的手依然还是那样温润而且细腻！她太年轻了！
我对自己有些不满了！不一定头上有一根白发了才是母亲，不一定鱼尾纹爬上眼角了才是母亲，也不一定一天到晚只是唠叨的才是母亲，恰恰相反：此时蹲在桌子底下因为女儿而消耗掉青春的她才更是母亲！
“不能一下子放进去的！”母亲一手拿着我的脚，一手撩着仍有些烫的水朝我脚心里泼！痒痒的、暖暖的，熨帖到了身上所有的部位。

热水快乐地在桶中打着旋儿，热气缭绕在桶的周围，整个房间都弥漫着木头特有的香味儿。

两只脚在母亲的手里被轮换着用水撩着，我很顺从地任由母亲操。