开发大班区域活动材料
大班区域活动方案教案(精选5篇)
大班区域活动方案教案(精选5篇)大班区域活动方案教案篇1一、活动目标：1、练习插、拔图钉的精细动作，发展手眼协调性。
2、用橡皮筋创意地在模板上制作图形画。
3、培养幼儿的耐心和专注力。
二、活动材料：装在盒子里的图钉、画有各种形象塑料方块、白纸、模板、彩色橡皮筋、记录点图三、操作层次：第一层;用拇指、食指拿起图钉，对准形象图的轮廓线上的某一点插下去，直至将整个形象图的轮廓线全插满。
(如照片1)第二层：自己画形象，设计图案，用图钉去插轮廓线，组成一幅图钉画。
(如照片2)第三层：按模板所示，在塑胶板相应位置用橡皮筋制作一幅图形画。
(如照片3)第四层：按模板所示，制作两幅或两幅以上图形画。
(如照片4)第五层：自己构思，创造性地构图，并记录下来。
(如照片5)四、观察指导：1、提醒幼儿选用不同颜色有规律地插图钉。
2、鼓励幼儿自己设计图案进行插板，表扬那些认真专注，有耐心的幼儿。
3、鼓励幼儿自己构图，培养幼儿的创造性。
同时，可将幼儿制作好的图形画作为能力较弱幼儿活动的模板。
五、提示1、为保证物品的持久耐用，形象图应封塑。
2、本活动适宜一人玩，也适宜两人一组进行。
为增强趣味性，可鼓励幼儿开展竞赛。
3、可陈列幼儿构思的作品，以不断提高他们活动的兴趣。
大班区域活动方案教案篇2【活动目标】1、通过自主活动，发展幼儿的动手探索操作能力和创造能力。
2、乐意共享自己的和别人的快乐。
【活动材料准备】音乐区：钢琴、铃鼓、响板动手区：编制板、细纸条认知区：小动物图片若干实践区：火腿肠，小刀游戏区：娃娃家所需材料计算区：数字卡片、计算题板、水笔探索区：鸡蛋若干生活区：筷子、小碗、菜、鞋带【活动过程】一、导入主题1、谈话活动：你们喜欢玩区角活动吗?(在上次的活动中王定涣学会了系鞋带的本领，还有的小朋友发现了磁铁的许多秘密)2、要求活动时保持安静，专心操作、探索，不影响别人。
遇到困难，不怕失败，不轻易放弃。
3、介绍新增设的区域：今天在探索区放置了蛋宝宝，等会请小朋友动脑筋让蛋宝宝站起来，好吗?二、幼儿自主活动1、幼儿按自己的兴趣和意愿进入活动区活动。
幼儿园大班科学区材料
幼儿园大班科学区材料在幼儿园大班的科学区，我们需要为孩子们准备一些丰富多彩的材料，让他们在探索自然世界的过程中获得乐趣和知识。
以下是一些适合幼儿园大班科学区的材料推荐：1. 显微镜和放大镜。
显微镜和放大镜是让孩子们近距离观察微观世界的重要工具。
通过观察昆虫、植物细胞等，孩子们可以增强对自然的好奇心和探索欲。
同时，这也可以培养他们的观察力和细致性。
2. 秤和计量杯。
在科学实验中，重量和容量是非常重要的概念。
准备一些简单的秤和计量杯，让孩子们在实验中学习测量和比较的方法，培养他们的数学思维和逻辑能力。
3. 种子和花盆。
让孩子们亲自体验种植的乐趣，可以选择一些易于生长的植物种子，比如豌豆、向日葵等。
通过观察种子的生长过程，孩子们可以学习到植物的生命周期，培养他们的耐心和责任感。
4. 彩色纸张和颜料。
在进行科学实验和手工制作时，彩色纸张和颜料是必不可少的材料。
孩子们可以用它们制作简单的模型、绘画，或者进行一些简单的色彩混合实验，从中学习到色彩的基本原理。
5. 水和容器。
水是最基本的物质之一，它也是许多科学实验的重要材料。
准备一些容器和水，让孩子们进行简单的水的测量、倒入、倒出等实验，从中学习到水的性质和表现形式。
6. 磁铁和各种材料。
磁铁是一个非常有趣的科学工具，孩子们可以用它来进行磁性材料的实验，比如吸铁石、铁钉等。
通过观察和实验，他们可以了解磁性的基本原理和应用。
以上是一些适合幼儿园大班科学区的材料推荐，这些材料可以帮助孩子们在科学探索中获得乐趣和知识，培养他们的观察力、思维能力和动手能力。
希望老师们可以根据实际情况，合理安排和利用这些材料，让幼儿园大班的科学区更加丰富多彩，让孩子们在玩中学，在学中乐。
大班科学区活动材料投放与活动指引
大班科学区活动材料投放与活动指引幼儿园大班区域设置与材料提供大班美工区活动材料投放与活动指引区域材料美工区：各类纸张：彩色蜡光纸、绘画纸、旧报纸、卡纸、吹塑纸、瓦楞纸、皱纹纸等。
绘画材料：颜料、油画棒、双头笔、签字笔、水彩笔、排笔、蜡笔等。
辅助工具：钉书机、打孔机、胶水、固体胶、双面胶、透明胶、乳胶、剪刀、花边剪等。
辅助材料：塑料纸、纸盒、纸盘、纸杯、布头、毛线、绳子、包装带、一次性杯子、毛根、胶卷、扣子、各类豆子、花生、牙刷、牙签、棉签、吸管、铁丝、酒瓶、果冻盒、光碟、雪糕棍、木块、小石头（图片）。
语言教师可以向幼儿介绍美术作品的要素，如色彩、线条、形状、空间和质地等，扩展幼儿的词汇。
教师可以通过提问的方式引导幼儿说出作品的内容。
教师可以让幼儿给自己的作品命名，并写上自己的名字，让孩子研究书写。
教师可以将幼儿对作品的描述记录下来。
教师可以鼓励幼儿向同伴介绍自己的作品。
教师可以向幼儿展示有关美术作品的书、画，帮助他们了解不同美术家的作风、作品特点。
教师可鼓励幼儿用语言、动作、表情等表现对美术作品的理解。
科学教师可以向幼儿介绍不同质地的材料，了解物质科学内容。
教师可引导幼儿观察加水后颜料、黏土的变化。
教师可与幼儿讨论在有些小制作中如何保持稳定。
教师可以通过提问帮助幼儿进一步地了解物质材料的特性（如怎样才能把这两个东西粘在一起？）。
教师可以和幼儿们一同收集自然物（如叶子等）帮助幼儿了解生命科学的内容。
教师可以让幼儿用分歧的自然材料创作美术作品。
教师可将小动物带到美术区可以让孩子了解动物的脚印，拓印或画下来再观察它们。
教师可以让孩子画同伴的影子，还可以用分歧的天然资料创做美术作品。
数学教师可引导幼儿为自己的作品编号。
教师可引导幼儿将各种工具、资料分类摆放，作标志匡助孩子了解逐一对应。
教师可引导幼儿观察并了解美术作品中的对称、左右等。
教师可通过与幼儿交流他们的作品，让其了解方位，如上面、下面、里面、旁边等。
幼儿园大班区域材料
幼儿园大班区域材料在幼儿园大班的区域设置中，区域材料的选择和布置非常重要，它们能够为孩子们的学习和成长提供丰富的资源和良好的环境。
以下是一些适合幼儿园大班区域的材料选择和布置建议。
1. 读书区：在读书区可以摆放各类绘本、故事书和儿歌CD。
可以选择色彩鲜艳的书架或封套式图书架，孩子们可以自主选择、借阅和阅读。
可以用地垫、小凳子或者椅子来提供一个舒适的阅读环境。
2. 科学探索区：在科学探索区可以设置电子秤、显微镜、放大镜、天平等工具和材料供孩子们观察、探索和实验。
可以在墙上挂上常见的动植物图片或者季节变化的图片，引导孩子们对周围环境的观察和发现。
3. 创意美术区：在创意美术区摆放丰富的美术材料，如彩色纸张、水彩笔、彩色铅笔、剪刀、胶水等。
可以用创意画布、画架或是画画板墙来设置孩子们的作品展示区，激发孩子们的创造力和艺术表达能力。
4. 积木搭建区：在积木搭建区摆放不同形状、大小和材质的积木，如木积木、磁力积木等，供孩子们自由组合和搭建。
可以根据不同的主题设置不同的搭建任务，如建筑物、交通工具、动物等，培养孩子们的空间想象、创造力和手眼协调能力。
5. 水区：水区可以设置水盆、水龙头、漏斗、水池等材料，供孩子们进行水的倒注、漏水等小实验。
可以在水池上方挂一块白色的布，供孩子们在上面用彩色水笔涂画，观察水笔在布上的变化。
6. 玩具角：玩具角可以摆放不同种类的玩具，如拼图、积木、洋娃娃、玩具车等，供孩子们进行自由游戏和角色扮演。
可以用柜子或者盒子来进行分类和收纳，让孩子们学会整理和管理自己的玩具。
7. 社区角：社区角可以设置小商店、医院、邮局、厨房等模拟场景，供孩子们进行角色扮演。
可以配备一些模拟物品，如钱币、食品、医疗工具等，让孩子们模拟社区生活和角色互动，培养他们的社会认知和合作能力。
在选择和布置区域材料时，需要注意以下几点：- 材料的安全性和适用性，避免尖锐、易碎、有毒或有刺激性的材料。
- 孩子们的年龄和发展阶段的特点，选择适合他们认知水平和动手能力的材料。
区域活动教案大班7篇
区域活动教案大班 7 篇我们依据“亮眼看世界”这一主题的内容，以幼儿自己及家庭，幼儿园、家乡、祖国、世界等不断扩大的生活领域为面，丰富幼儿知识、扩大幼儿视野。
引导幼儿从身边生活中有趣的事，感受生活中处处充满关爱。
1、喜欢区域游戏，体验区域游戏乐趣。
2、培养幼儿区域常规。
3、培养幼儿语言表达能力、动手能力，发展幼儿的思维能力、想象能力。
1、语言区。
引导幼儿讲述、表演《鼠弟弟的背心》，启发幼儿根据自己的意愿，选择背景、角色进行表演。
培养幼儿的`语言表达能力，发展幼儿的想象力。
(1) 、提供各种房子、景色道具。
(2) 、提供各种动物的卡片、头饰、面具。
(3) 、投放与主题相关的图片。
2、美工区。
引导幼儿用各色胶泥，制作各种各样的房子。
培养幼儿的想象力、动手能力。
(1) 、提供各色胶泥。
(2) 、提供塑料板、胶泥工具。
3、综合区。
幼儿根据自己的意愿进行拼图、摆积木、插积塑、计算活动等。
培养幼儿的思维能力、动手能力。
(1) 、投放数的守恒操作材料、数字卡片、符号宝宝、记录表。
(2) 、智力拼图。
(3) 、积木、各种插塑。
1、组织幼儿坐好，弹琴唱歌安定幼儿情绪。
2、教师介绍区域活动内容，讲解入区要求。
3、区域准备活动。
(1) 、组织幼儿排队依次摆好椅子。
(2) 、根据自己的意愿拿进区卡，并分组排队进区。
4、幼儿进行区域游戏活动。
5、收拾区域材料，并把区域材料放回原处。
6、进行评议，结束活动。
本班幼儿年龄段 4-5 岁，喜欢提问，喜欢解决问题，但不知道团结，想通过这样的区角游戏方式，让幼儿知道团结合作，才能完成。
还有幼儿在整理物品上稍有欠缺，不太喜欢整理，想利用这次活动，让幼儿自己整理物品，体验成功带来的喜悦。
1、通过自主选择活动区角，与活动伙伴体验合作带来的快乐，并获得成功的情感。
2、能专注、认真地进行活动，善于探索材料的玩法。
3、不乱拿乱放，有良好的收拾整理的习惯。
益智区：找瓶盖、迷宫、数圈圈、建构区：建构示意图、各种积木、小瓶子、牛奶盒美工区：彩纸、皱纹纸、剪刀、胶水、手工纸、水彩笔、蜡笔语言区：给字找朋友、图书、儿歌的卡片、故事录音、数学区：数字卡片、图形配对、量一量、称一称、比一比、数一数表演区：小话筒、表演头饰、各种乐器、节奏卡、各种服饰活动流程：激发兴趣——实践操作——分享快乐故事引入，今天我们要去奇幻王国，那里有很多很多好玩的东西,小朋友可以去和你的好朋友一起玩？看谁能玩得最好，玩得开心！1、幼儿按意愿自选活动区和玩伴。
大班活动区域教案7篇
大班活动区域教案7篇大班活动区域教案篇1一、区域游戏名称：阅读区、建构区、美工区（我们来锻炼）、科学区（好玩的陀螺）、江风海韵、贝贝旅游团二、游戏目标:1.尝试用绘画的方式，表现自己所喜欢或参加过的运动项目。
2.借助图片和人物动作的表演，用简单的线条表现不同人物的动态。
3.通过制作陀螺，自由探索各种形状陀螺，从中体会力与平衡之间的关系。
4.不乱拿乱放，有良好的收拾整理材料的习惯。
三、材料准备：1.各种幼儿图书若干。
2.各种纸砖、积木、积塑、薯片筒、恐龙玩具等材料。
3.幼儿晨练录像、体育项目图片（正面和侧面形态）、黑色勾线笔、绘画纸、油画棒、彩纸、水笔、白纸、剪刀等材料。
4.陀螺制作图、各种制作陀螺的材料、磁力棒、迷宫、九宫格等材料。
5.香包、贝壳、面具、小伞、风车、鲜花、帽子等各种小商品若干、半成品若干。
6.旅游标志、帽子等材料。
四、主要内容：1.请幼儿观看录像，并进行自由讨论。
教师：你看到小朋友在做什么？他们在做哪些运动？2.观察运动图片，感知人物的动态。
（1）教师：图片上的小朋友在做什么运动？他的四肢是怎样的？（2）请个别幼儿上来模仿图片中的运动，做一个身体动作给大家看（正面或侧面的形象），引导幼儿观察四肢的姿态。
（3）请个别幼儿用简笔画的方式在黑板上描绘出小朋友锻炼的身姿。
（4）鼓励幼儿在美工区活动的时候大胆表现小朋友锻炼的姿态。
3.教师出示制作陀螺面的材料和做陀螺轴的材料。
（1）教师：你们觉得圆片可以做什么？牙签有什么用？（2）教师：你知道为什么圆片中间有一个小点呢？（3）教师：那我们在制作陀螺的时候要注意什么呢？（4）鼓励幼儿在科学区自己选择喜欢的材料制作陀螺。
4.师幼共同确定游戏主题：阅读区、建构区、美工区（我们来锻炼）、科学区（好玩的陀螺）、江风海韵、贝贝旅游团5.幼儿按意愿自选活动区和玩伴。
6.幼儿游戏，教师巡回观察。
7.教师观察幼儿与投入材料的互动性，适时加以引导。
重点观察美工区和科学区，鼓励幼儿大胆思考、操作探索。
大班区域材料内容
直尺、软尺、三角板、纸条、绳子等替代物。量杯、计时器、温度计、显微镜、滴管、沙漏、计时器、镊子、
装拆玩具：废旧物品、手电筒、钟、电话、可拆装玩具车、锁。
探索类：磁铁、锁、齿轮、放大镜、各种镜子、回形针、磁铁、天平、电筒、电池、实验盒、昆虫盒、开瓶器、望远镜、标本、提供动植物（图片）、贝壳、树叶、树枝、石头、瓶口妙接器、磁铁、指南针、气球、打气筒、电池、电线、植物标本、动物标本、配色游戏用的颜料
植物：
各种土养植物、水养植物、种子、藤类植物、喷壶
动物：蜗牛、蚂蚁、乌龟、鱼等。
自制材料：
植物生长发育图、记录单、测量表、动物的解剖图、结构图、生长环境介绍等。
种养殖工具：铲子、耙子、花洒、饲料
记录工具：纸、笔、测量植物生长的尺子等。
记录工具：记录单、笔
成品材料：
各种图书、挂图、写字板、录音机、碟片、头饰、图片、手偶、指偶、小舞台、点读机…（图片）、复写纸、各种笔、书写纸、信封、信纸
收集材料：
幼儿影集、幼儿日记、抱枕、各种阅读材料：常识类书籍、故事类书籍、工具类书籍、幼儿杂志、幼儿报刊、儿歌、谜语书籍、。
自制材料：自制大图书、识字卡片、文字拼图、图文匹配的讲述材料、控笔练习材料、幼儿姓名、看图创编故事图片
成品材料：
各种形状的大型积木、中型积木和小型积木若干。
辅材料：
木板、大小不等的箱子、易拉罐、绳子、塑料管、小车模型、线、石头、建筑模型、建筑图片、测量工具、插塑玩具、雪花片、张贴画、自制纸盒积木、交通标志、花、草、楼房、小人和动物的立体摆件、小木桥、幼儿积木作品照片、交通标志、自制树、自制建筑物标志、仿真草坪、建筑类图书、自制纸片马路、大小纸箱等。
记录工具：纸、笔
乐器类：碰铃、三角铁、铃鼓、响棒、圆舞板、沙锤、录音机、录音磁带、表演的镜子、化妆品、指挥棒、
最新幼儿园大班区域活动教案15篇
示范步骤：
1.邀请小朋友，“今天我们来做插花”穿围裙、介绍花的名称、花瓶
2.取花、花瓶
3.取插花的工具。
4.布局工具：依次把盘子、漏斗、海绵放在桌子右边，剪刀放在桌子上方
5.取水、如果花瓶口较大就可以直接倒水，如果口小就需要将漏斗放在花瓶上再将水倒进去，
水量为瓶子的三分之一。
6.将剩下的水倒进水盆中
7.把一朵花放到花瓶的边上让幼儿观察花的长度
8.把花放进水盆中用剪刀剪掉多余的花茎（水分马上吸收）放入花瓶中。
白纸、水彩笔、字卡（新月、峨眉月、上弦月、凸月、满月、凸月、下弦月、峨眉月），胶棒、月相图
橡皮泥、黄泥、模子，和好的面、豆沙馅、擀面棍、模子、烤箱，三角巾、套袖，小围裙、口罩、一次性餐具、一次性手套，小西餐刀，案板，月饼制作步骤图。
大班主题活动区域活动材料
大班主题活动区域活动材料大班主题活动区域是为幼儿提供各种丰富多样的活动，帮助他们全面发展。
在设计大班主题活动区域时，选择合适的材料至关重要。
以下是一些适合大班主题活动区域的材料：1. 英语角材料：英语角是让幼儿接触英语的重要区域。
准备一些英语绘本、卡片、拼图和游戏，能够激发幼儿学习英语的兴趣。
此外，还可以准备一些英语学习工具，如字母卡片、单词卡片和语音听力练习材料等。
2. 科学实验材料：科学实验是帮助幼儿发现科学世界的好方法。
在科学实验区域，可以准备一些常见的实验器材，如显微镜、放大镜、磁铁和实验药品等。
同时，也应该注意选择安全性和适合幼儿年龄的实验材料，如发芽种子、水和油的混合物和种植观察材料等。
3. 制作区材料：制作区是培养幼儿创造力和动手能力的重要地方。
准备一些制作材料，如纸张、剪刀、胶水、彩色笔和贴纸等，供幼儿进行画画、剪纸、折纸和拼贴等活动。
同时，也可以根据主题选择特定的材料，如做手工风筝时，准备彩色纸、竹子和纺线等。
4. 棋类游戏材料：棋类游戏可以帮助幼儿培养思考、计划和合作的能力。
在棋类游戏区域，可以准备各种棋类游戏，如国际象棋、五子棋和围棋等。
此外，也可以准备一些智力拼图和解谜游戏，激发幼儿的思维能力。
5. 动感游戏材料：动感游戏区域可以帮助幼儿锻炼身体、提高协调能力。
在动感游戏区域，可以准备一些运动器械，如跳绳、球、保龄球和平衡木等。
同时，还可以准备一些音乐和舞蹈材料，让幼儿通过音乐和舞蹈来发泄能量。
6. 角色扮演材料：角色扮演可以让幼儿模拟现实生活中的角色，培养他们的想象力和表达能力。
在角色扮演区域，可以提供各种角色扮演服装和道具，如医生服装、家居用品和假食物等。
同时，还可以准备一些背景布景，让幼儿能够更好地融入角色中。
7. 图书阅读材料：图书角是为幼儿提供阅读和借阅图书的地方。
准备丰富的图书材料，包括绘本、故事书、百科全书和动画书等。
同时，还可以提供一些阅读辅助材料，如字母卡片、单词卡片和绘本配套活动书等。
大班区域活动材料选择
大班区域活动材料选择在选择大班区域活动材料时，我们应该考虑到孩子们的兴趣、年龄和发展需求。
以下是一些适合大班区域活动的材料选择：1.图书角：提供各种绘本、故事书和图画书，以满足孩子们的阅读兴趣和发展语言能力。
可以选择一些有趣、丰富多样的图书，以吸引孩子们的注意力。
2.制作角：提供各种制作材料，如彩纸、剪刀、胶水、颜料等，让孩子们发挥他们的创造力，制作手工艺品。
儿童可以通过制作工艺品来表达自己的想法和情感，同时培养他们的动手能力和细节观察能力。
3.建构角：提供各种建构玩具，如积木、拼图、磁力片等，让孩子们通过搭建和拼装来锻炼他们的空间想象力和手眼协调能力。
这些活动还可以帮助孩子们培养解决问题的能力和团队合作的意识。
4.探究角：提供各种科学实验工具和材料，如放大镜、显微镜、实验器具等，让孩子们进行简单的科学实验和观察。
这些活动可以培养孩子们的观察力、探索精神和科学知识。
5.游戏角：提供各种棋盘游戏、拼图游戏和益智游戏，让孩子们通过游戏来培养思维逻辑和解决问题的能力。
这些游戏还可以帮助孩子们发展社交技巧和团队合作的意识。
6.科技角：提供一些基本的科技设备，如平板电脑、编程玩具等，让孩子们通过使用科技设备来培养他们的科技意识和数字技能。
这些活动可以帮助孩子们熟悉现代科技并提前适应数字化时代。
7.水域角：提供水池、水管、漏斗等水流控制工具，让孩子们通过探索水流的流动和控制来培养他们的观察力和动手能力。
这些活动还可以帮助孩子们理解水的物理性质并培养他们的团队合作精神。
总的来说，在选择大班区域活动材料时，我们应该注重提供多样化的选择，满足孩子们的不同兴趣和发展需求。
同时，我们还要注重安全性，选择适合孩子们年龄和能力的材料，以确保他们的安全和发展。
最重要的是，我们应该根据孩子们的反馈和兴趣调整和更新材料，保持活动的新鲜和吸引力。
幼儿园大班区域活动材料投放记录表
幼儿园大班区域活动材料投放记录表
日期：XXXX年XX月XX日
区域名称：益智区
材料名称：拼图
投放数量：20套
材料描述：适合大班幼儿的拼图，图案丰富，难度适中，能够锻炼幼儿的观察力、手眼协调能力和耐心。
备注：今日新投放的材料，幼儿表现出浓厚的兴趣，积极参与。
区域名称：表演区
材料名称：小舞台背景布、各种道具
投放数量：各5套
材料描述：小舞台背景布可折叠，方便收纳；各种道具如话筒、吉他等，可供幼儿进行角色扮演。
备注：道具数量稍显不足，部分幼儿在选择道具时发生争抢。
区域名称：科学区
材料名称：磁铁、回形针、纸片、水彩笔等
投放数量：各若干
材料描述：提供各种简单的实验材料，如磁铁、回形针等，让幼儿进行简单的科学实验，培养其观察力和探索精神。
备注：幼儿对磁铁实验特别感兴趣，但需注意安全，避免幼儿误吞回形针。
区域名称：阅读区
材料名称：绘本、儿童杂志等
投放数量：50本
材料描述：提供适合大班幼儿的绘本和杂志，内容丰富，画面精美，能够激发幼儿的阅读兴趣。
备注：绘本数量充足，但部分幼儿在阅读时喜欢涂鸦或折书页，需加强教育引导。
幼儿园大班区域材料
幼儿园大班区域材料
幼儿园大班区域是孩子们学习和游戏的重要场所，合理的区域布置和丰富的材料能够激发孩子们的好奇心和想象力，促进他们的全面发展。
因此，选择适合大班幼儿的区域材料至关重要。
首先，大班的角角落落需要有丰富多样的阅读区域。
在这里，可以摆放各种绘本、图画书、故事书等，让孩子们在阅读中感受快乐，培养阅读兴趣。
同时，还可以在阅读区域设置舒适的坐垫和小桌子，让孩子们可以自由选择喜欢的书籍，找一个安静的角落，尽情地阅读。
其次，大班的角角落落还需要有丰富多彩的角色扮演区域。
这个区域可以设置成不同的场景，比如超市、医院、厨房等，搭配相应的道具和服装。
孩子们可以在这里扮演不同的角色，体验生活，培养社交能力和合作意识。
此外，大班的角角落落还需要有丰富多样的美术区域。
在这里，可以提供各种颜色的画笔、颜料、纸张等材料，让孩子们自由发挥想象，创作属于自己的作品。
同时，可以在美术区域设置展示孩子们作品的空间，让孩子们感受到创作的乐趣和成就感。
最后，大班的角角落落还需要有丰富多样的建构区域。
这个区域可以提供各种积木、拼图、磁贴等材料，让孩子们通过搭建、拼接等活动，培养空间想象力和动手能力，锻炼他们的逻辑思维和解决问题的能力。
总的来说，幼儿园大班区域材料的选择需要考虑到孩子们的年龄特点和发展需求，提供丰富多样的材料和活动，让他们在玩中学，在学中玩，健康快乐地成长。
希望每一个幼儿园都能为孩子们打造一个充满欢乐和学习的成长天地。
大班区域活动材料[5篇范例]
![大班区域活动材料[5篇范例]](https://img.taocdn.com/s3/m/46e13af8db38376baf1ffc4ffe4733687e21fce7.png)
大班区域活动材料[5篇范例]第一篇：大班区域活动材料区域活动材料——大班建构区：名称：纸箱奶粉罐万通板目的：通过各种废旧自制材料拼出不同的建筑玩法：幼儿自选材料拼搭棋社：名称：跳棋目的：锻炼幼儿的思维玩法：跳棋的规则名称：走向城堡目的：培养幼儿的规则意识及培养幼儿的理解能力。
玩法：一人转一次骰子，轮流往前走，直到走到城堡，期间会遇到各种障碍，幼儿需好好遵守。
名称：逛南靖目的：培养幼儿的规则意识及培养幼儿的理解能力。
玩法：一人转一次骰子，轮流美工区：往前走，逛南靖，期间会遇到各种美丽的景色，幼儿可以边欣赏景色边动脑筋。
名称：五子棋目的：培养幼儿的规则意识及培养幼儿的理解能力。
玩法：五子棋的规则名称：布贴画目的：锻炼幼儿精细动作及审美能力玩法：幼儿通过自己设计，在牛仔布上画出形状，用剪刀剪出来，然后贴在纸板上名称：版画目的：锻炼幼儿的精细动作及审美能力玩法：先在吹塑纸上用铅笔刻出想要的图案，用夹子将吹塑纸和卡纸对叠，用夹子夹好，然后用水粉笔刷上自己喜欢的颜色图上名称：彩瓶涂涂乐目的：培养幼儿的审美能力玩法：在塑料瓶涂上海洋的生物，然后在瓶子里装上蓝颜色的水，就好像海洋生物在海里遨游一样。
名称：创意服饰目的：学习十以内的分解和组成。
玩法：领口是总数，练习十以内的分解和组成。
名称：计算魔筒目的：复习十以内的加减法玩法：转动符号和数字来复习十以内的加减法。
名称：有趣的时钟目的：复习时钟整点半点。
玩法：通过照片及时间，在时钟上拨出相对应的时间，复习时钟整点半点。
第二篇：大班区域活动大2班区域活动教师：孙望钦一、开放区域：美工区、操作区、科学区、语言区、音乐区。
二、活动目标：总目标1.能自选游戏内容和游戏玩伴友好、合作进行区域游戏活动。
2.幼儿通过规划、商量、讨论、合作来操作探索，获得多样化的学习经验。
3.与同伴分享区域游戏的快乐。
4.活动中遵守规则，活动后能物归原处，养成良好的游戏习惯。
预设区域目标(一）美工区层次一：能大胆运用捏、压扁的方式塑造海底生物的形象。
开发大班区域活动材料
开发大班区域活动材料一、活动背景和目的大班区域活动是幼儿园教育中的重要组成部分，通过在有限的空间里搭建不同的区域，让幼儿在玩耍和探索中获得全面的发展。
这种活动有助于培养幼儿的合作意识、独立性、创造力和想象力，提高幼儿的动手能力和思维能力，激发幼儿对学习的兴趣和探索的欲望。
因此，我们需要开发大班区域活动材料，为幼儿提供多样化和富有挑战性的学习环境。
二、区域活动设置1.科学实验区域：提供基础的科学实验器材，如显微镜、天平、实验室试剂等。
开展简单的科学实验活动，例如观察生物标本、研究物质的特性等，激发幼儿对科学的兴趣和好奇心。
2.艺术创作区域：提供各种艺术创作材料，包括彩色纸张、颜料、画笔等。
通过绘画、剪纸、拼贴等活动，培养幼儿的美感和创造力。
3.建构区域：提供各种建构类玩具，如积木、拼图等。
鼓励幼儿通过自由拼搭和组合创意，培养幼儿的空间想象能力和动手能力。
4.角色扮演区域：提供各种角色扮演用品，如衣服、道具等。
提供各个职业的角色扮演场景，如医院、消防站等，让幼儿能够模仿不同职业，激发幼儿的社交能力和表达能力。
5.阅读角区域：提供丰富多样的图书、故事书和可互动的电子书。
为幼儿提供安静的环境，培养幼儿独立阅读的习惯，激发幼儿的阅读兴趣和语言表达能力。
6.音乐舞蹈区域：提供音乐和舞蹈相关的材料，如乐器、音乐CD等。
通过音乐和舞蹈活动，培养幼儿的音乐表达能力和舞蹈创作能力。
1.科学实验区域-显微镜、显微镜载玻片、显微镜玻璃片等-确保安全使用的实验室试剂、容器、实验管等-天平、量筒、容器等实验器材2.艺术创作区域-各种彩色纸张、颜料、画笔等-剪刀、胶水、卡纸、雕刻刀等艺术工具-不同形状和材质的模具、刻纸板等3.建构区域-各种形状和大小的积木、拼图等-磁性构造材料、轨道与车辆等-简单的机械模型、拆装玩具等4.角色扮演区域-各种职业服装、帽子、道具等-医院、超市、消防站等模拟场景布置-医生、老师、消防员等角色标志牌5.阅读角区域-各种图书、故事书和电子书-舒适的阅读角落-阅读记录本、绘本展示架等辅助材料6.音乐舞蹈区域-不同乐器，如小提琴、钢琴键盘等-节奏器、音乐盒、音乐播放器等-舞蹈毯、镜子、发光道具等四、活动的开展和效果1.学前教师将根据幼儿的兴趣和发展阶段，组织幼儿参与不同的区域活动。
大班区域活动教案
大班区域活动教案大班区域游戏教案篇一活动目的：1.利用长凳游戏发展幼儿的平衡、钻爬、攀登能力，让幼儿尝试和探索从高处往下跳的技能，提高灵敏性、协调性。
2.培养幼儿勇敢、果断、互相帮助、临危不惧的良好品质和自我选择、主动参与锻炼并在活动中积极动脑的意识与能力。
3.喜欢参与游戏，体验。
4.初步培养幼儿有礼貌的行为。
活动准备：木制长凳8条、海棉垫2块、塑料弧形积木8个、录音机、磁带。
活动过程：1.幼儿进场，四散*一米范文1mi*站立；在音乐伴奏声中师生一起做热身操。
2.教师把活动器材一长凳介绍给幼儿：长凳是用来坐的，可今天我们要用长凳做各种有趣的活动。
激发幼儿活动的兴趣。
3.鼓励幼儿自由探索长凳的各种玩法，并及时请幼儿示例自己的玩法。
4.带领幼儿进行各种钻爬游戏。
①爬过地道--长凳横向间隔2米左右摆成一排，从长凳下爬过。
②钻过各层地道--将长凳两个两个叠起来，从凳子间隙中爬过。
③爬过暗道--将长凳并拢，从长凳下爬过后站到凳子上。
④开火下--将长凳横向间隔0.5米左右摆成一排，请幼儿肩搭肩从睦凳上迂回走过。
5.过桥游戏让幼儿自我选择从纵向放置的一个长凳、两个并排的长凳、两个并排但左右分开的长凳上用各种方法走过桥。
然后从一旁的塑料弧形积木拼成的弯曲桥上走同来。
6.将两个长凳替在一起，让幼儿走过桥，从桥上跳下。
然后从塑料弧形积小拼成的弯曲桥上走回来。
7.教师将幼儿集中起来，示例从桥上往下跳的正确姿势，讲解方法和要领：屈膝摆臂向上跳，前脚掌着地，屈膝缓冲，身体下蹲。
然后幼儿继续练习。
8.将二个长凳叠起来并铺好海棉垫，让幼儿自己爬上凳子走过桥并从桥上跳到垫子上。
然后从一旁的塑料弧形积木拼成的起伏桥走同来。
9.视幼儿情况逐渐增加桥的高度，鼓励幼儿尝试从桥上走过并跳下。
注意事项：①保持场地中有不同高度的桥，让幼儿自己选择。
②教师加强保护，尤其要注意过较高的桥幼儿的安全。
(可让配班教师协助保护。
)③引导幼儿帮助爬不上凳子的同伴。
幼儿园大班区域活动材料及选择
1、好玩的磁铁：磁铁、各种含铁的和不含铁的物品等；2、好玩的水：水枪、注射器、有孔瓶子、小水桶等；3、颜色变幻：主色颜料水、玻璃瓶、棉签等；4、溶解现象：盐、沙子、果冻、食用油、洗发水等；5、虹吸现象：玻璃杯、塑料卡纸等。
★尝试运用多种方式感知探索磁铁的特性。★能运用多种工具了解水的特性，探索玩水的多种玩法，体验玩水的快乐。★激发幼儿对色感的兴趣，尝试用主色调配变成另一种颜色。★训练幼儿的观察能力。
★培养幼儿喜欢看图书，初步学习按顺序翻阅图书并能边看边讲述图片的主要内容事内容。★激发幼儿对文字、英语的兴趣。
建构区
提供自制的大型纸箱积木、小型积木；提供中型、小型塑料花片以及一些辅助材料。
★在模拟结构中学习各种基本的建构技能和建构物体的基本特征。★能根据意感或命题进行有目的建构活动。★培养幼儿的注意力、观察力、作能力以及动手操作能力。★教育幼儿懂得爱护玩具和与同伴友好的行为习惯。
音乐区
提供：录音机、音乐磁带、各种打击乐器、节奏卡、头饰、纸制服饰等；
★引导幼儿自由选择乐器，学习用不同打击乐器演奏2/4拍的歌曲，体验合作的乐趣。★培养幼儿大胆表现，激发幼儿热爱祖国、家乡的美好情感。
幼儿园大班区域活动及材料选择
美工区
1、折纸：提供彩色手工纸、剪刀等；2、玩泥：提供橡皮泥、泥工板等；3、粘贴：废纸、色纸、香糊、湿巾等；4、装饰画：提供钩线笔、油画棒、图画纸等；5、吹画：提供广告颜料、墨水、图画纸等。
★训练幼儿的观察判断能力及手眼协调能力。★初步学习用正方形的折叠方法。★初步学习吹画的技能，能选用颜色来进行装饰。★引导幼儿运用搓、团、压、印的塑造技能表现物体的主要特征。
益智区
1、图形分类：分类盒、不同形状的图形等；2、数字分类：数字分类盒、写有数字的汽车若干；3、图形排序：排序卡、图形粘贴纸等；4、图形拼图：七巧板等。
大班科学区域投放材料
大班科学区域投放材料
首先，我们可以在科学区域投放一些与季节变化相关的材料，比如四季树模型、季节变化图片、季节变化的实物样品等。
孩子们可以通过观察这些材料，了解不同季节的特点和变化，培养他们的观察力和对自然的认识。
其次，我们可以在科学区域投放一些与动植物相关的材料，比如各种动物的模型、植物的种子、昆虫标本等。
孩子们可以通过这些材料，了解不同动植物的特点和生活习性，培养他们的保护动植物的意识和对生态环境的关注。
另外，我们还可以在科学区域投放一些与物质变化相关的材料，比如水的循环
模型、溶解实验器材、热胀冷缩的实物等。
孩子们可以通过这些材料，进行简单的实验和观察，了解物质的变化规律，培养他们的实验探究能力和科学思维方式。
此外，我们还可以在科学区域投放一些与天文地理相关的材料，比如地球仪、
星座图、天文望远镜等。
孩子们可以通过这些材料，了解地球和宇宙的奥秘，培养他们对天文地理知识的兴趣和探索欲望。
最后，我们可以在科学区域投放一些与科学实践相关的材料，比如简单的科学
实验器材、科学小发明模型等。
孩子们可以通过这些材料，进行简单的科学实验和创造，培养他们的动手能力和创新意识。
总的来说，大班科学区域投放材料需要考虑到孩子们的年龄特点和学习需求，
提供丰富多彩的材料和活动，以促进他们的科学兴趣和认知能力的发展。
希望以上介绍的材料和活动能够为大家在科学区域的布置中提供一些参考和帮助。
大班区域活动材料
区域活动材料——大班建构区：名称：纸箱奶粉罐万通板目的：通过各种废旧自制材料拼出不同的建筑精品文档，超值下载玩法：幼儿自选材料拼搭棋社：名称：跳棋目的：锻炼幼儿的思维玩法：跳棋的规则名称：走向城堡目的：培养幼儿的规则意识及培养幼儿的理解能力。
玩法：一人转一次骰子，轮流往前走，直到走到城堡，期间会遇到各种障碍，幼儿需好好遵守。
名称：逛南靖目的：培养幼儿的规则意识及培养幼儿的理解能力。
玩法：一人转一次骰子，轮流往前走，逛南靖，期间会遇到各种美丽的景色，幼儿可以边欣赏景色边动脑筋。
名称：五子棋目的：培养幼儿的规则意识及培养幼儿的理解能力。
玩法：五子棋的规则美工区：名称：布贴画目的：锻炼幼儿精细动作及审美能力玩法：幼儿通过自己设计，在牛仔布上画出形状，用剪刀剪出来，然后贴在纸板上名称：版画目的：锻炼幼儿的精细动作及审美能力玩法：先在吹塑纸上用铅笔刻出想要的图案，用夹子将吹塑纸和卡纸对叠，用夹子夹好，然后用水粉笔刷上自己喜欢的颜色图上名称：彩瓶涂涂乐目的：培养幼儿的审美能力玩法：在塑料瓶涂上海洋的生物，然后在瓶子里装上蓝颜色的水，就好像海洋生物在海里遨游一样。
名称：创意服饰目的：学习十以内的分解和组成。
玩法：领口是总数，练习十以内的分解和组成。
目的：复习十以内的加减法玩法：转动符号和数字来复习十以内的加减法。
名称：有趣的时钟目的：复习时钟整点半点。
玩法：通过照片及时间，在时钟上拨出相对应的时间，复习时钟整点半点。
精品文档，超值下载。
【大班区域活动】幼儿园大班区域设置与材料提供
【大班区域活动】幼儿园大班区域设置与材料提供大班美工区活动材料投放与活动指引区域材料语言科学数学艺术社会艺术工区：各种纸张：彩色蜡纸、画纸、旧报纸、纸板、吹塑纸、瓦楞纸、皱纹纸等。
绘画材料：油漆、油画棒、双头笔、签字笔、水彩笔、排笔、蜡笔等。
辅助工具：订书机、冲孔机、胶水、固体粘合剂、，双面胶、透明胶、乳胶、剪刀、花边剪刀等辅助材料：塑料纸、纸盒、纸盘、纸杯、布头、羊毛、绳子、包装带、一次性杯子、发根、薄膜、纽扣、各种豆类、花生、牙刷、牙签、棉签、吸管、铁丝、酒瓶、果冻盒、光盘、，冰淇淋棒、木块和小石头（图）。
教师可以向孩子们介绍艺术作品的元素，如颜色、线条、形状、空间和纹理，扩大孩子们的词汇量。
教师可以通过提问引导孩子说出作品的内容。
老师可以让孩子们给他们的作品命名，并写下自己的名字，这样孩子们就可以学会写字了。
老师可以记录孩子们对作品的描述。
老师可以鼓励孩子们向同龄人介绍他们的作品。
教师可以向孩子们展示有关艺术作品的书籍和绘画，帮助他们了解不同艺术家的风格和特点。
教师可以鼓励孩子们用语言、动作和表达来表达他们对艺术作品的理解。
教师可以向孩子们介绍不同质地的材料，了解材料科学的内容。
老师可以引导孩子观察加水后颜料和粘土的变化。
老师可以和孩子们讨论如何在一些小作品中保持稳定。
教师可以提出问题，帮助孩子们进一步了解材料的特性（例如如何将这两种材料粘在一起？）。
老师可以和孩子们一起收集自然物品（如树叶），帮助孩子们理解生命科学的内容。
老师可以让孩子们用不同的自然材料创作艺术作品。
老师可以把小动物带到艺术区，让孩子们了解动物的脚印、拓片或绘画，然后观察它们。
老师可以让孩子们画出同伴的影子，用不同的自然材料创作艺术作品。
老师可以引导孩子们给他们的作品编号。
教师可以引导孩子分类放置各种工具和材料，并做标记，帮助孩子理解一对一的通信。
教师可以引导孩子观察和理解艺术作品中的左右对称。
教师可以与孩子们交换作品，让他们知道位置，例如上面、下面、里面、旁边等。
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开发大班区域活动材料，促进幼儿自主发展一、研究的价值和基础（一）、区域活动是幼儿获得主体性发展最适宜的途径《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育纲要》都明确指出：游戏是幼儿园的基本活动。
幼儿园以游戏为基本活动的根本目的，是通过幼儿主体性的发展来促进幼儿身心各方面的和谐发展，培养现代社会发展所需要的具有主体性的人。
我们认为区域活动是孩子们最喜欢的游戏活动之一，幼儿可以在一定的区域环境中，根据自己的兴趣和需要，自由选择、自由展开、自由交流，同时区域活动也是最能表现与肯定幼儿的主动性、独立性和创造性的主体活动，对于幼儿主体发展与培养具有独特的教育价值。
（二）、材料是幼儿开展区域活动的必要条件幼儿园区域活动必然依赖于具体的游戏材料来进行，因此可以说游戏材料是幼儿进行区域活动的“课本”和学具。
但是，我发现我们幼儿园普遍存在的问题是区域活动缺乏适宜和丰富的材料，特别是大班，由于他们的认知已经达到一定的程度，因此他们已不满足于一些“现成”的游戏材料，因为这些的材料都趋于“高结构”，玩法比较“单一”，无法满足孩子探索的欲望。
所以，为大班区域活动提供丰富的材料，是保证区域活动顺利开展的有利条件。
（三）、优厚的生活资源为幼儿区域游戏材料的开发提供了可能性。
我们裕安幼儿园地处农村，经济较发达，物产丰富，黑黑的泥土随处可见，黄黄的稻草垂手可得，还有各种树木、树叶、种子、废旧物品等等都可成为幼儿创造的原材料，自然资源取之不尽，这些都为我们能为区域活动准备丰富的材料提供了可能，而幼儿园《纲要》中明确指出“幼儿园活动应因地制宜，就地取材”更是为这一想法提供了理论指导。
二、具体策略研究新《纲要》指出：“充分利用自然环境和社区资源，扩展幼儿生活和学习空间”，基于这些认识，我们大班组从本园的实际出发，以让幼儿在主动的活动中自主发展为目标，挖掘本土化材料，创设本土化区域，探索以材料为支架的活动课题，让孩子在与材料、环境的有效互动中自主地发展。
（一）利用本地资源，挖掘游戏材料1、带幼儿采集自然物。
带幼儿采集自然物的过程，也是幼儿游戏的过程。
我园周边有树林、农田，我们经常带着幼儿来到室外采集自然物。
采千姿百态的树页、五颜六色的野花、芦苇、稻草；我们和幼儿一起捉蚯蚓、蚱蜢等，这些幼儿劳动的成果成为幼儿丰富的游戏材料。
在美工区可以看到幼儿用树叶、野花、狗尾巴草玩插花、印刷、编花环等游戏；在科学区幼儿可以用他们捉的蚯蚓、蝴蝶、蚱蜢玩喂食、做标本的游戏，这些大自然赋予幼儿的礼物，极大地丰富了我们的游戏区域。
2、家园共同收集废旧材料。
在日常生活中有许多废旧的材料，如各种包装盒、袋，还有各种形态的瓶瓶罐罐、泡沫以及其他的东西，这些废旧材料成为区域活动顺利开展的有利支持。
开学初我们就印发告家长书，宣传、发动幼儿、家长为丰富本班游戏区域而收集各种材料，然后老师和孩子一起给这些材料分类存放。
我们每班都有几个大纸箱，那是孩子游戏的百宝箱。
一到区域活动时间，这些废旧物就成了孩子的宝贝。
在美工区孩子们用牙膏盒制作火箭，用饼干盒制作房子，用酸奶瓶制作拉力器等；在生活区孩子们用从家里带来的布料、毛线等给布娃娃钉纽扣、织毛衣、刺绣手帕等；在建构区孩子们用稻草、竹竿、绳子等给小动物造房子、做飞机等；在表演区孩子们把丝巾、报纸作成披风、作成各种饰物进行时装表演，用酸奶瓶作成沙球、用木板作成双响木等变成了小乐队为表演伴奏，这些极大地丰富了区域活动的内容。
由于家长、幼儿的共同参与，我们的区域活动材料源源不断。
3、师生共同设计材料如果材料处于一种原始状态，它的可变性、可玩性、可塑性常常有一定的局限。
那么如何使这些具有浓郁乡土气息的材料，如芦苇、竹竿、木棒、稻草等成为幼儿青睐的游戏玩具，充分体现幼儿的主体性。
我们的作法是：（1）、师生共同设计材料。
如：在建构区我们把木头设计成长的、方的、椭圆的台面状、各让幼儿亲眼看看家具制作的过程，孩子们在这样一个真实的情境中兴趣提高了，经验丰富了，玩法也更丰富了。
（3）、教师参与游戏。
教师参与游戏是对幼儿的一种激励，教师可以选择与幼儿平行游戏，也可以与幼儿共同游戏，如当幼儿对玩稻草失去兴趣时，我选择到这个区域玩编稻草飞机、稻草龙，幼儿发现了我的新玩法，又纷纷回到了稻草区。
又如在幼儿探索纸牌垒高想放弃时，我用自己的经验把纸牌垒高，引起了幼儿探索的欲望，而幼儿在学学玩玩中发现了秘密，拓展了纸牌垒高的方法，令我自愧不如。
我和幼儿正是在这种相互游戏、相互学习中共同发展。
2、及时利用材料，帮助幼儿解决困难，提高幼儿游戏的水平。
幼儿在与材料的互动中，往往会碰到一些困难会使游戏难以持续下去，这时教师可以及时利用相关材料暗示幼儿，幼儿会在相关材料的提示下会“豁然开朗”。
如孩子们听到“神州六号”成功发射的消息都很兴奋，有小朋友提议我们也来制作一艘神州六号，得到孩子们的一致赞同，孩子们便动手用废旧材料制作，不久，孩子们便碰到了问题“推进舱用什么材料做”，我便查看相关的资料，了解一下推进舱的外形特征，然后我在“百宝箱”里放置了废旧的油桶，不久孩子们便发现了，兴奋地大叫：“推进舱的找到了”。
于是经过孩子们的共同努力，一艘漂亮的神州六号完成了，孩子们面对自己的作品兴奋不已。
（三）、重视成果激励，促进游戏发展。
对幼儿的游戏进行评价，可以了解幼儿的发展水平，以便更有针对性、更有效地指导幼儿游戏，而且通过评价游戏，可以促进幼儿再游戏的积极性。
因此我们尝试以幼儿游戏成果为抓手，通过合理的激励方式，最大程度地满足孩子自我实现的需要，真正体验成功的快乐。
1、作品交流：作品交流是对幼儿进行评价的一种有效方式和重要手段。
我们在活动室开辟了游戏作品交流台，让所有孩子的作品都在上面展出，这些不论在大人眼里多么“不象”，多么简单的东西都凝聚了孩子的智慧，每一个萧萧的作品，孩子都能讲出一个精彩的故事。
采用这样的评价方法，面向全体幼儿，即使能力弱的幼儿也有了展示作品的舞台，他们一有机会就去介绍自己的作品，以此激起了幼儿再游戏的热情，同时，所有的幼儿都从中获得了成功的喜悦，增强了自信心。
2、表演展示：对于一些幼儿可以直接演示的游戏成果，我们则让孩子自己做模特，进行表演展示。
比如：在美工区中，孩子们用各种废旧物品，制作了许多有创意的服装，如树叶粘成的披风、红马夹袋作成的公主裙、废报纸做的背心等，当孩子们穿上自己制作的服装上台表演时，此时的服装因为变成了表演的道具而创设了另一个游戏契机，随着欢快的音乐，孩子们的一个微笑、一个亮相、一个转身都显得那么自信。
由此可见，通过这样的方法，不光最大程度地通过孩子的自我表现、自我展示来达到自我激励的目的，而且还把一些潜在的游戏资源充分挖掘出来。
3、大小互动：现在的孩子都是独生子女，他们缺乏与之分享快乐的兄弟姐妹。
因此我们尝试把游戏成果作为一种有效的媒介，通过大小互动，达到激励的目的。
如在美工区“制作毕业留念物”中，我提议让小朋友把自己做的留念物送给小班的孩子时，幼儿个个很兴奋，在送的过程中，他们都不厌其烦地介绍自己的作品，回到教室后，小朋友还在交流：“那个小朋友叫我哥哥了”“那个小妹妹很喜欢我的留念物”“明天我要送一个更漂亮的”-------从孩子的谈话中不难看出，孩子既有了当大哥哥、大姐姐的自豪感、责任感，更从小弟妹的需求中找到自己作品再发展的目标，而这些都来自游戏成果，这种评价方式不仅使幼儿的情感需求得到满足，而且使游戏成果成为动态的、大小互动的纽带。
三、成效分析：（一）、有效地促进幼儿的自主发展1、幼儿行为意识的目的性增强了在活动中，我们发现幼儿逐渐能有意识地自选材料，而且使用材料的目的性逐步明确，能正确充分地运用材料，而且坚持的时间也慢慢地增长了，那种无所事事、旁观他人、模仿他人的现象逐渐减少了。
2、幼儿创造性游戏行为增多了。
我们为幼儿提供了许多可变性的、操作性强的各种自然物和废旧材料，幼儿在与材料的交互作用中，不仅使他们爱玩的天性得到充分的满足，而且出现了许多创造性的玩法，出现了许多创造的火花，有效地提高了幼儿的自主性。
3、幼儿游戏的社会性与交往能力明显提高了。
当我们投放了丰富的材料在区域活动中，小朋友围绕自己的玩法，出现了许多自发地与同伴交流、协商的行为，如：小朋友想做坦克，但纸箱太大，一个人不能完成，这时他会主动请同伴甚至是老师帮忙，久而久之，小朋友的语言交流能力和积极解决相互关系的能力增强了，表现为联合协作的游戏很多，平行游戏相对较少。
（二）、有效地提高了教师对材料的认识与收集利用材料的能力。
通过研究，使我们教师意识到区域材料的收集利用是区域游戏开展的重要保证。
因此，教师在注重了每种材料的兴趣性、操作性与探索性的同时，教师收集材料的能力也有了大大的提高。
教师充分利用了家长资源、社区资源等有利因素，如我们通过家长会、家园之窗、幼儿小档案等互动栏目与家长、社区建立了良好的合作关系，他们非常愿意为孩子收集各种材料、提供各种服务，为活动的开展、幼儿的发展添砖加瓦，献上绵薄之力。
虽然我们在“开发大班区域活动材料，促进幼儿自主发展”研究中取得了一定的成效，但还存在许多困惑，主要表现在“目前材料的收集很丰富，但是每中材料的游戏价值还没有充分挖掘出来，同时教师对如何进行有效地指导还很难把握”等等，我们将在现有研究成果的基础上，我们将扩展研究的范围，同时把研究策略进一步到位，使该研究有更强的操作性和更广的推广价值。
活动内容及主要材料提供目标与指导要点主指导区：美工区1、折纸：提供彩色手工纸、剪刀等；2、玩泥：提供橡皮泥、泥工板等；3、粘贴：废纸、色纸、香糊、湿巾等；4、装饰画：提供钩线笔、油画棒、图画纸等；5、吹画：提供广告颜料、墨水、图画纸等。
★训练幼儿的观察判断能力及手眼协调能力。
★初步学习用正方形的折叠方法。
★初步学习吹画的技能，能选用颜色来进行装饰。
★引导幼儿运用搓、团、压、印的塑造技能表现物体的主要特征。
科学区1、好玩的磁铁：磁铁、各种含铁的和不含铁的物品等；2、好玩的水：水枪、注射器、有孔瓶子、小水桶等；3、颜色变幻：主色颜料水、玻璃瓶、棉签等；4、溶解现象：盐、沙子、果冻、食用油、洗发水等；5、虹吸现象：玻璃杯、塑料卡纸等。
★尝试运用多种方式感知探索磁铁的特性。
★能运用多种工具了解水的特性，探索玩水的多种玩法，体验玩水的快乐。
★激发幼儿对色感的兴趣，尝试用主色调配变成另一种颜色。
★训练幼儿的观察能力。
益智区1、图形分类：分类盒、不同形状的图形等；2、数字分类：数字分类盒、写有数字的汽车若干；3、图形排序：排序卡、图形粘贴纸等；4、图形拼图：七巧板等。
★学习不受大小和颜色干扰，要求幼儿按形状特征进行分类。
★培养幼儿学习根据数字投放相对应物体的数量。
★学习有规律的图形排序。
语言区1、看图讲述：提供语言图书等；2、故事拼图：提供拼图等；3、表演讲述：提供指偶表演台、小指偶等；4、双语认读：字卡、英文字母卡等；★培养幼儿喜欢看图书，初步学习按顺序翻阅图书并能边看边讲述图片的主要内容，教育幼儿爱护图书。