生态学前沿讲座全球变化生态学
应对全球变化的生态学思考(中文)
60km away coastline will suffer disasters.
IPCC(政府间气候变化专门委员会) 2001 预测
• • • • • • •
IPCC forecasted in 2001 所有陆地热日和高温天更多，疾病及死亡增加，作物 风险增加，耗电增加，病虫害和流行病活动延长 更多降水事件，洪水、滑坡、泥石流和雪崩增加 多数中纬内陆区夏季变干，水资源减少，生命、作物 风险增加 热带气旋最大风速强度、平均与最大降水强度增加， 沿岸侵蚀增加，建筑基础破坏，珊瑚礁、红树林破坏， 农业生产下降，水力发电潜力下降 某些地区与El nino有关洪涝加剧，旱涝灾害加剧 中纬度风暴强度增加，生命健康风险增加，贫穷增加， 基础设施损失破坏，沿海生态系统破坏加剧
21世纪生态学的前沿领域特点 but the dominant field of ecology in the 21th century is
• 以人为本，以全球气候变化为切入点， 关注人类生存前途，生活质量为基本， 否则谈不上生物多样性和人类社会经济 可持续发展 • paying close attention to global climatic change and the future of the people , improving life quality of the people
Global climate change will bring more ecologcal and environmental problems • The global will continue warm up in future 50~100 years, and increase 1.4~5.8℃ after 100 years. It will be 2~10 times than it increase in 20th. • Atmosphere will be emissioned 50~350 hundred million t of C in future 100 years, and CO2 concentration will increase from 368ppm to 540~1000ppm • Glacier melts and sea level raises with speed of 2.54 cm per 10 year. It will up to 20 cm in 2030, and to 65 cm at the end of 21th. At that time, inshore cities, farmlands and all of other land will be submerged, 1/3 people who lived within the place where
全球生态变化热点问题演讲20分钟
全球生态变化热点问题演讲20分钟1. 全球生态变化的现状全球生态变化已成为当今世界面临的重大挑战之一。
随着工业化和城市化的快速发展，人类对自然资源的过度开发和滥用导致了生态环境的破坏和生物多样性的丧失。
气候变化、森林退化、干旱、沙漠化、海洋污染等问题层出不穷，给人类和地球带来了巨大的危害。
2. 气候变化及其影响首先要提及的是气候变化，它是当前全球生态变化的最重要问题之一。
大量的温室气体排放导致地球温度持续上升，引发了特殊天气事件，如洪涝、干旱、风暴等。
这些特殊天气事件给人类的生活和生产带来了巨大的影响，同时也加剧了生态系统的破坏，对生物多样性造成了威胁。
3. 森林退化与生物多样性丧失其次要关注的是森林退化和生物多样性丧失问题。
森林是地球上最重要的生态系统之一，但是由于乱砍滥伐、森林火灾和非法盗伐等原因，全球森林面临严重威胁。
森林的退化不仅导致了大量的土壤侵蚀和水源减少，还导致了许多珍惜的植物和动物物种灭绝，给生态系统带来了难以挽回的损失。
4. 环境污染和资源浪费与此环境污染和资源浪费也是全球生态变化不容忽视的问题。
工业生产和城市化进程中产生的大量工业废水和废气，严重污染了土壤、空气和水源，危害了人类健康和生物多样性。
许多国家资源的过度开采和浪费也加剧了生态环境的破坏，使得资源的再生和再利用变得更加困难。
5. 解决全球生态变化的路径和策略在面对全球生态变化的挑战时，需要采取科学的态度和有效的措施来应对。
减少温室气体的排放和加强碳汇的保护是解决气候变化问题的关键。
加强森林保护和恢复、加强生物多样性保护、加大环境污染治理力度、推进资源循环利用和节约都是解决全球生态变化问题的长期路径。
6. 个人观点和结语作为地球的一份子，每个人都应该为保护地球家园而发挥作用。
我们不能只是袖手旁观，而应该从我做起，从现在做起，采取积极的、可持续的行动来应对全球生态变化的挑战。
只有通过全球合作和共同努力，才能够找到解决全球生态变化问题的有效途径，保护好我们共同的地球家园。
全球变化PPT课件
1988年比1949～ 1979年平均气温增高0.34℃，全球表面平均温度
在20世纪平均升高了0.6℃ .
（据IPCC.Climate Change 2001 ）
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2021/3/12
成因分析：1.自然因素
主要包括 火山活动、太阳活动、地壳运动、大气环流、 湿地生态系统（有机残体分解CO2、CH4释 放）、自然变率等。
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2021/3/12
影响与危害
3.农作物产量发生改变
• 根据有效积温法则，气候变暖会引起 作物的生长期缩短，导致物质积累和 籽粒产量降低。
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2021/3/12
影响与危害
4.疾病危害加剧
• 气候变暖使热量带向高纬移动,给许多 病菌提供了更为广阔的活动空间,病菌 的繁殖率和传播速度将更大更快. 全球 变暖夏季更热，诱发心脏、呼吸系统 疾病。
具体人为因素
1. 大量化石燃料的低效率使用。一方面使用量大，另一方面使用效率低。
2. 人口的急剧增多。需要更多的能源，粮食，住所。人增多需要更多能源加 剧使用与排放；人增多需要更多粮食和住所，砍伐、燃烧森林获得土地与 木材，一方面降低了森林的固碳作用；另一方面，把碳释放。争夺资源和 土地的连年战争，一方面增加了温室气体的排放，另一方面（火灾、砍伐 破坏森林）破坏了生态系统。
3. 积极的加强自然保护区建设，植树种草，加大绿地的 覆盖率增强固碳能力。
4. 加强环保教育。
5. 加强公共交通的建设，加强混合能源汽车的研发，集
中供暖。 19
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水
资
源
短
缺
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2ห้องสมุดไป่ตู้21/3/12
地球水资源
海洋水 97.2%
生态课程——全球变暖(课件)
2008年6月，提出新的防止全球气候变暖的对策，即“福田蓝图”，推进了日本的低 碳发展技术创新、制度变革及生活方式转变。 2007年3月13日，英国颁布了全球第一部气候变化法律，《气候变化法》草案，英国 成为第一个立法约束二氧化碳排放的国家。 而我国也一直致力于积极改善中国的能源结构，并着力改善环境，目前已出台《节约 能源法》、《可再生能源法》、《循环经济法》、《清洁生产促进法》、《森林法》、 《草原法》等多个有利于减缓气候变化的能源立法和环境立法。
科学探索
科学家们提出了一个想法，要围绕地球建 立一个由小微粒或太空飞船组成的人工太 空环，遮蔽热带阳光，调节地球温度。减 少太阳光照射，地球温度就会降低，而一 些地面或太空系统完全可以实现这一目的。 不过，有科学家指出，人们还无法计算出 地球到底能吸收多少阳光，又有多少阳光 被反射回太空，而这正是实施上述计划的 关键一步。
网将及时采取有效的相关措施。
2、巧用废旧品 4、提倡水循环 6、用电节约化 8、购物需谨慎 10、争做志愿者
小朋友们，今天我们看到了为了减缓全球变暖， 世界各国和科学家们都在做着努力。而老师也鼓 励大家为保护我们的地球家园贡献一份力量，一 起携手，加入节能减排的队伍，做拯救地球的超
人！
谢谢观赏
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西尼罗病毒、疟疾、黄热病等热带传染病自 1987年以来在美国的佛罗里达、密西西比、德 克萨斯、亚利桑那、加利福尼亚和科罗拉多等 地相继爆发，一再证实了专家们关于气候变暖， 一些热带疾病将向较冷的地区传播的科学推断。
“全球变化生态学”教学改革与实践
“全球变化生态学”教学改革与实践作者：郑泽梅杨海波杨庆松江山来源：《教育教学论坛》2024年第12期［摘要］“全球变化生态学”是华东师范大学生态与环境科学学院面向生态学专业三年级本科生开设的学科特色课程。
课程充分利用浙江天童森林生态系统国家野外科学观测研究站优质的软、硬教学资源，从教学内容、教学手段和考核方式进行了改革，强调对教学内容的推陈出新，加入了现场教学和小组讨论等教学手段，实施了提交研究计划的课程考核方式。
通过实践，强化了学生学科知识认知并提升了学生的创新意识及能力，可以为其他高校相关课程的教学提供借鉴。
［关键词］国家站；现场教学；实践平台；全球变化；小组讨论［基金项目］ 2022年度华东师范大学教学改革与研究项目“现场教学法在学科特色课程中的应用——以‘全球变化生态学’为例”（40400-22202-511232/001/297）［作者简介］郑泽梅（1982—），女，湖北潜江人，博士，华东师范大学生态与环境科学学院副研究员，硕士生导师，主要从事全球变化生态学研究。
［中图分类号］ G642.0 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-9324（2024）12-0054-05 ［收稿日期］ 2023-02-08全球变化生态学是在全球变化背景下发展起来的一门新兴学科，其源于对生物圈的研究，从IGBP时代逐步发展［1］。
它主要探讨全球变化的生态过程、生态关系、生态机制、生态后果及生态对策，是当前生态科学一个热门、重要的研究领域。
基于全球变化问题的广泛性、综合性和热门性，我国很多高校都开设了与全球变化或全球变化生态学相关的课程［2］。
例如，北京大学、南京农业大学开设专业选修课，清华大学地学中心为大气科学（全球变化方向）辅修专业开设了“全球变化生态学”和“全球变化大数据分析”等课程，也有一些高校面向全校学生开设“全球变化通识”课程［3］。
在教学过程中，很多学者从教学模式、教学内容等方面对“全球变化生态学”进行了教学改革与实践。
生态学前沿讲座全球变化生态学课件
紫外辐射增强对植物开花结实的影响
在构成植物产量的诸要素中，开花、结实无疑是两个重要 参数。
对小麦的研究表明，与对照植株相比， 在紫外辐射增强 胁迫下，小麦每穗粒数下降 20.72%，开花延迟，每日开 花数量、可孕小花数量（降低26.2%）均大幅下降，最终 造成小麦每公顷经济产量比对照组下降24%。
光合有效辐射减少，碳同化量减少，生长速度减 慢，尤其是林下植物；蒸腾作用减弱，这对干旱 地区的植物可能有利，但同时意味着植物体内的 运输受到抑制。
辐射环境变化对植物生理生态的影响： 紫外辐射增强
近年来广泛开展了UVB增强对植物影响的研究。 紫外辐射增强对植物的生态效应：产量品质、开
花结实、生长、种群结构、能量积累与流动、环 境 紫外辐射增强对植物的生理效应：光合作用、水 分代谢、根系活力及NR（硝酸还原酶）活性、细 胞膜结构
不同类型的植物反应有差异。
植物对CO2浓度升高的生理反应： 植物化学成分
N和可溶性蛋白质含 量下降，可溶性糖、 某些维生素、K和P等 含量降低，淀粉、单 宁的含量上升。
植物 化学
地上部分C/N值增加， 地下部分C/N值降低。
也影响次生代谢物质的形 成和分泌，其影响是多方 面的，且具有种间特异性 。
植物对CO2浓度升高的生理反应： 形态
植物的冠幅、高度增大； 茎干中次生木质部的生长轮加宽，材积增大； 节间数、叶片数增多； 叶片厚度增加，栅栏组织层数增加， 单位面积内表皮细
胞和气孔数量减少； 根系数量增多，根幅扩大； 果实种子增大。
植物对CO2浓度升高的生理反应： 水热和营养环境改变的影响
景观生态学与全球环境变化课件
2024/3/12
景观生态学与全球环境变化
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（四）水资源短缺
据统计表明，全球淡水资源大约有4.2*1016m3,占 全球水量的3%，其中77.2%是冰盖和冰川， 22.4%是地下水和土壤水，0.4%为湖泊、沼泽和 河水。
虽然目前的水储量据估计能维持80亿人口的生活， 但是水资源的分布极为不均，加上水资源污染和 浪费很严重，造成水资源紧缺。
大气中水汽含量变化
2024/3/12
景观生态学与全球环境变化
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(二)景观变化在全球气候变化中的作用
• 2.1 森林景观 （1）森林景观在全球碳平衡中的作用
–森林通过光合作用调节大气中CO2浓度。 –森林生态系统的碳储量最大，占整个植被碳储
量的90%。 –森林维护着大量的土壤碳储量。
2024/3/12
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（一）森林锐减
森林是地球上功能最完善、生物生产量最大的陆 地生态系统，也是维持生态平衡的主要力量，因 此，森林是地球上生物圈的主体，同时森林在维 护地球上地圈、大气圈以及水圈的平衡也起着不 可磨灭的作用。但是，人类活动的加强，已经正 在毁灭我们赖以生存的森林。
2024/3/12
景观生态学与全球环境变化
2024/3/12
景观生态学与全球环境变化
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（五）全球气候变化
2024/3/12
景观生态学与全球环境变化
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2004年美国国防部曾给总统布什提 供了一份秘密报告:
“世界将因为气候变化造成的环境 灾难和资源紧缺引发生存之战”，
“气候变化的影响将远远大于恐怖 主义的影响”。
过去140年温度变化
过去140年地球表面气温的变化
2024/3/12
景观生态学与全球环境变化
全球变化生态学(一)
在复旦大学生态学暑期高级讲习班上的报告：全球变化下的生物多样性保护(20110705))
群及类型共计650余个，其 中马66个，驴20个，绵羊 79个，山羊48个，猪113个， 鸡109个，鸭35个，鹅21 个……
新金猪，东北花猪，三江
贵州白山羊
白猪，新淮猪，上海白猪， 伊犁白猪，赣州白猪，吉 林黑竹，芦白猪，荣昌猪， 金华猪……
崇明白山羊
宜昌白山羊
生态系统丰富多样
陆地生态系统27大类，
1969
1979 年份
1989
1999
2009
1959-2008年间上海地区年降水量的变化
上海地区气候变化
50% 冬季降水量所占比例 春季降水量所占比例 40% 30% 20% 10% 0% 1959 1969 1979 80% y = 0.0034x - 6.3116 70% R2 = 0.1943 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% 1959 1969 1979 1989 年份 1999 2009 y = 0.0012x - 2.1485 R2 = 0.0591 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% 1959 60% 秋季降水量所占比例 50% 40% 30% 20% y = -0.0022x + 4.6611 R2 = 0.1648
中国生态学家面临的七大挑战
全球变化与区域生态安全 外来种入侵与有效控制 重要生态区与生物多样性保护 流域生态学与科学管理 湿地生态系统保护与水资源安全 农业生态系统健康与食物安全 植被恢复与生态灾害防治
“全球变化下的生物多样性保护” 命题
两个关键词 全球变化
（影响）
↔
生物多样性
1989
1999
2009
《全球变化与生态系统生态学》课程简介
课程编号：课程名称（中文）：全球变化与生态系统生态学课程名称（英文）：Global Change and Ecosystem Ecology学分数/学时数：2/2开课单位/开课学期：生科院/第六学期课程类别：公共必修课面向专业：生态学课程负责人：彭少麟教授、李鸣光教授课程内容简介（中文）：本门课程是生命和环境科学领域的基础知识内容。
通过本课程的教学与一定的实践训练，使学生熟悉当前生态系统生态学和全球变化生态学的知识、发展趋势、研究方法与手段，为进行相关领域研究提供基础理论与方法。
本课程主要分为2部分，前半部分为生态系统生态学，主要讲述生态系统的概念、原理、结构、功能、类型和管理；后半部分为全球生态学，主要涉及全球变化的概念、形成原因与预测，全球变化对陆地生态系统的可能影响与预测的主要理论与研究方法，陆地生态系统对全球变化的响应与适应对策等。
主要内容：1. 生态系统生态学1.1 生态系统的概念1.2 生态系统的结构、原理1.3 生态系统的功能1.4 生态系统的类型1.5 生态系统的管理2. 全球变化生态学2.1 全球变化的特征2.2 全球变化的驱动力2.3 全球变化与植被－气候关系2.4 全球变化与陆地生态系统2.5 全球变化与水生生态系统2.6 全球变化的生物圈模型2.7 全球变化的适应对策2.8 全球变化的重要事件课程内容简介（英文）：The content of this course is the basis of theory for live science and environment science. After course teaching and course practical, the students know well the knowledge, developing tendency and research means in ecosystem ecology and global ecology. The course divides into two parts. The first is ecosystem ecology. It includes mainly the concept, elements, structure, function 功能、type and management of ecosystem. The second is global change ecology. It deals mostly with the concept and the driving factors of global change, the effect of global change on main ecosystems with varied types, the models and prognostication of global change, the response, feedback and adaptability of ecosystem on global change. The content is as follow:1. Ecosystem Ecology1.1 the concept of ecosystem1.2 the structure and principle of ecosystem1.3 the function of ecosystem1.4 the types of ecosystem1.5 ecosystem management2. Global Change Ecology2.1 the attribute of global change2.2 the driving factors of global change2.3 the relationships between vegetation, climate and global change 2.4 global change and terrestrial ecosystem2.5 global change and aquatic ecosystem2.6 modeling of global change2.7 the adaptability and countermeasure of global change2.8 the significant circumstance of global change课程名称（中文）：遗传学课程名称（英文）： genetics学分数/学时数：2/3开课单位/开课学期：生命科学学院/第六学期课程类别：必修课面向专业：生物科学及相关专业课程负责人：徐培林、吴玉萍课程内容简介（中文）：遗传学是生命科学主线.没有遗传学，生命的现象就无法解释。
全球变化生态学 澳大利亚院士-定义说明解析
全球变化生态学澳大利亚院士-概述说明以及解释1.引言1.1 概述全球变化生态学是一个重要的研究领域，它关注着地球环境的变化对生态系统和物种的影响。
随着全球气候变化、人类活动和自然灾害等因素的影响，生态系统的稳定性受到了挑战。
全球变化生态学的研究旨在探索这些变化的原因和影响，并提出应对策略来保护生态系统的稳定和物种的多样性。
澳大利亚院士在这一领域有着重要的贡献，他们的研究成果对全球生态学的发展产生了深远影响。
本文将从全球变化生态学概念、澳大利亚院士的贡献和未来发展三个方面对这一研究领域进行探讨。
1.2 文章结构文章结构主要包括引言、正文和结论三个部分。
引言部分主要概括全球变化生态学的概念和背景，说明本文的研究意义和目的。
正文部分包括全球变化生态学概念的介绍，澳大利亚院士在该领域的贡献，以及对全球变化生态学未来发展的展望和探讨。
结论部分对全球变化生态学的重要性进行总结，分析澳大利亚院士在该领域的影响，并展望未来发展方向。
分的内容1.3 目的目的部分是要明确本篇长文的写作目的。
全球变化生态学是一个重要的研究领域，而澳大利亚院士在该领域做出了重要的贡献。
因此，本文的目的是为读者提供全球变化生态学概念的基本认识，展示澳大利亚院士在该领域的研究成果，并探讨全球变化生态学未来的发展趋势。
通过对这些内容的介绍，读者可以深入了解全球变化生态学的重要性和澳大利亚院士在该领域的影响，同时也可以对未来发展方向有所展望。
这样的内容安排旨在为读者提供全面、深入的知识，促进对全球变化生态学的理解和关注。
2.正文2.1 全球变化生态学概念全球变化生态学是研究全球范围内生态系统对气候变化、生物多样性丧失、陆地利用变化以及污染等因素的响应和适应能力的学科领域。
它关注的焦点包括气候变化对生态系统结构和功能的影响，以及生物多样性的保护与重建。
全球变化生态学研究的目的是为了揭示生态系统系统性的响应机制，以及如何促进生态系统的稳定和可持续发展。
全球变化生态学--ppt课件
Soil Biota Effects on Plant--AMF
Possible Mechanisms l Nutrient availability: interactions between plant litter/root and decomposition process; l Bio-trophic interactions: herbivores, pathogens, and symbiotic mutualists;
• 过去人们主要关注生态系统地上部分植物 对全球变化的响应，而对地下部分植物的 根和微生物了解较少。
.
• 自 1990 年代后期以来，伴随着全球生态 学研究的深入， 一个新兴的生态学领域— —地下生态学(belowground ecology)开 始形成，并得到了快速发展。
• 地下生态学从不同学科层次探索地下部分 的结构、功能、过程以及与地上部分的关 系, 并特别关注其对全球变化的响应。
.
Available Mechanisms
Ø 增加AMF生物多 样性，促进土壤磷的 有效利用，从而缓解 植物竞争，促进生产
.
Van der Heijden et al. 1998. Nature, 396:69
AM Promote Plant Species Coexistence
AM fungi 通过广泛的菌丝并提高养分， 促进种子在常年草地上定殖。 promoted seeding establishment in perennial grassland by integrating emerging seedings into extensive hyphal networks and by supplying nutrients, especially P.
生态系统与全球变化
二、全球变化对土地荒漠化的影响
一般来说，土地荒漠化是指干旱、半干旱或半湿 润的气候条件下，由于人类过度的活动，破坏了 脆弱的生态系统，使土地贫瘠化、盐渍化、沙化、 沙漠化，改变了土壤的物理结构及化学成分，降 低了土壤的养分，使土地的生产力下降生物量锐 减，甚至变成了不毛之地这是土地的退化过程， 土地严重退化可导致荒漠化。
②二氧化碳：大气中的二氧化碳对太阳辐射的可 见光部分几乎是透明的，而对地面射出的长波辐 射的某些波段，尤其是15um附近的波普区却有 很强的吸收能力。这就减少了地面的热量耗散， 使得低层大气和地面升温；但是，二氧化碳又可 以靠植物和海洋来吸收。所以，对今后大气中二 氧化碳增加的趋势尚需进行更多的分析才能得到 更确切的估计。
（一）全球变化生态学的概念
全球变化生态学（global change ecology）： 是研究全球变化如何影响物种、生态系统过程和 整个地球这个复杂网络相互作用的一门科学。
（二）全球变化的概念
全球变化（global change）：20世纪70年代首 次提出；主要是表达人类社会、经济和政治系统 越来越不稳定，特别是国际安全和生活质量逐渐 降低这一特定含义。
2.生态安全问题
（1）食品安全 （2）国土资源安全 （3）环境安全 （4）生物物种安全
第三节 中国的全球变化
一、中国全球变化研究的优势领域 二、中国全球变化研究进展
一、中国全球变化研究的优势领域
（一）青藏高原
（二）黄土高原 （三）岩溶地貌
青藏高原
黄土高原
岩溶地貌
二、中国全球变化研究进展
（一）全球变化对我国水资源影响的研究 （二）全球变化对我国土地资源影响的研究 （三）全球变化带来的利益冲突的研究
生态学：15 全球变化
富国“余粮”难饱穷人肚
人口均衡比控制更重要？
马尔萨斯人口论：
1798年，着名的人口问题专家马尔萨斯称，如果人口到达一定临界点，人类将面临大饥荒等危机。
不过，由于科技能力和工农业水平的发展，马尔萨斯预计的全球粮食危机并没有大规模出现。但科学家们称，这并不意味着地球的承载力无限。随着人口越来越多，资源越来越少，环境污染日益严重，人口问题也日益严重。
人口比例：
亚洲57%
非洲26%
南美9%
欧洲5%
北美3%
大洋洲1%
联合国预测
2025年，80亿
2050年，90亿
2100年，100亿
极限：
俄罗斯科学家认为，150亿人口是地球的极限
哈佛大学的社会科学家爱德华·威尔逊认为，地球的最大承载力大约为90亿到100亿人口。
人口问题：
发达国家愁少：富裕但老化的人口加重社会负担
臭氧空洞指的是因空气污染物质，特别是氧化氮和卤化代烃等气溶胶污染物的扩散、侵蚀而造成大气臭氧层被破坏和减少的现象。
一种大量用作制冷剂、喷雾剂、发泡剂等化工制剂的氟氯烃是导致臭氧减少的“罪魁祸首”。另外，寒冷也是臭氧层变薄的关键，这就是为什么首先在地球南北极最冷地区出现臭氧空洞的原因了。
1987年，主要工业国签署了《蒙特利尔公约》，要求逐步停止使用危害臭氧层的化学物质。而且现在，已有更健康的第三代制冷剂出现了，这就是氨。氨是自然存在的物质，由氢和氮元素组成，对环境影响微乎其微。
污染及有毒物质扩散、生物污染扩散，这些是如何发生的？
是什么推动力在他们后面？
是人类本身！！！！
教学内容与教学设计：
第十五章 全球变化
第一节 气候变化
尔雅通识课全球变化生态学-古松南开大学
全球变化生态学古松南开大学1.1课程主要内容概述1、到目前为止，二氧化碳在大气中的浓度约为（）。
A、百分之四B、千分之四C、万分之四D、十万分之四正确答案：C2、对全球生态变化影响较大的圈层主要有（）个。
A、2B、3C、4D、5正确答案：D3、生态学主要研究（）之间的关系。
A、生物和资源B、人类和资源C、生物和环境D、人类和环境正确答案：C4、全球生态变化极易导致生态入侵现象的出现。
（）正确答案：×5、全球变化与每个人的利益都息息相关。
（）正确答案：√1.2全球变化研究的兴起1、从狭义上来讲，全球变化主要是指（）的变化导致全球气候全景的变化。
A、土壤B、生物C、水体D、大气正确答案：D2、最早提出大陆漂移学说的人是（）魏格纳。
A、法国人B、英国人C、美国人D、德国人正确答案：D3、海底扩张学说提出于（）。
年代60世纪20、A．B、20世纪50年代C、20世纪40年代D、20世纪30年代正确答案：A4、20世纪70年代提出的地球系统科学开始将地球作为整体性的内容作为研究。
（）正确答案：×5、太阳辐射达到地球后，约有47%会被散射或反射到宇宙中。
（）正确答案：×1.3地球气体成分的变化1下列气体中不属于温室气体的是（）。
A、二氧化碳B、一氧化二氮C、甲烷D、氩气正确答案：D2、国际保护臭氧层日是（）。
A、9月13日B、9月14日C、9月15日D、9月16日正确答案：D3、臭氧层的问题最早提出于（）。
A、1840年B、1912年C、1974年D、1993年正确答案：C4、所谓的臭氧层空洞其实是臭氧层变薄，而非真正的消失。
（）正确答案：√5、大气中二氧化碳的来源主要是化石燃料的燃烧及海洋的释放。
（）正确答案：×1.4温室效应与土地退化1、全球每年约有（）平方公里耕地变为沙漠。
A、5000-7000B、7000-9000C、50000-70000D、70000-90000正确答案：C2、在人类释放的二氧化碳气体中，现阶段只查明了约（）二氧化碳的去向。
全球变化背景下生态学热点问题研究_第二届_国际青年生态学者论坛_
全球变化不仅指气候的变化，还包含环境污染、生物多样性丧失、人口增长及土地利用与覆盖变化等。 在全球变化的背景下，我国生态学在研究方向、内容、尺度、方法上均有较大的转变［1］。本届论坛共同探讨了 在全球变化背景下，我国生态学在植物群落学、植物生理生态学、地下生态学、水生态系统、生物入侵、生物多 样性、区域生态管理等热点领域的研究进展。 2． 1 全球变化下植物群落学研究
气候与环境变化对植物群落的结构产生影响一直是生态学研究的重要问题之一。杨海军等通过设立一 个多因子实验平台研究了气候与环境变化对温带草原植物群落结构的影响。研究结果表明： 在功能群和个体 水平上，气候与环境变化显著地改变了群落结构和组成。增雨显著提高了群落物种丰富度和群落盖度； 然而 增温却降低了禾草功能群物种数和群落盖度； 氮添加也减少了群落物种的丰富度。气候变化不但直接影响植 物群落结构，同时也通过改变土壤水分的可利用性来间接影响植物群落结构。赵伟村等采用典型样地调查 法，研究季风对台湾南部低地雨林的植群分化与树木树液流通量的影响。运用双向指标种分析（ TWINSPAN） 将研究区共分为 5 种植群类型，并采用降趋对应分析法探讨了环境因子与植群分化之间的关系。并发现： 同 种树种的树液流通量在迎风区和缓风区存在差异，说明风速影响蒸腾作用； 叶结构和气孔行为也影响树液流 通量； 与其它环境因素相比，有效光辐射对树液流通量的影响更大。
Key Words： young forum； global change； ecology； hot topics
全球变化生态学
全球变化生态学全球变化生态学（续）5.5全球变化对生态系统功能、组成及结构的影响1初级生产是指绿色植物固定并转化（A），生产有机物质的过程。
A、太阳能B、水分C、养分D、二氧化碳2现阶段土地覆盖转变所释放的量占化石燃料利用造成释放量的（A）左右。
A、30%B、50%C、70%D、100%3含豆科植物多的植被比含豆科植物少的植被对二氧化碳浓度增加表现的反应是（C）。
A、反应更大B、反应更小C、不确定D、没有区别4根据现阶段研究成果，生态系统中的生物种类维持在500种左右时最有利于生态系统的稳定。
（×）4净初级生产量是指初级生产者扣除呼吸消耗而真正积累的生产值。
（√）5.6陆地生态系统对全球变化的反馈作用1根据1980年到1989年平均统计数字，化石燃料利用和土地利用改变向大气每年输入（D）吨碳。
A、16亿B、32亿C、55亿D、70亿1受地表植被影响，亚马逊盆地的降水最终通过径流注入海洋的量占降水总量的（D）。
A、72.3%B、48.5%C、33.8%D、26%2植物通过光合作用，每年约滞留（D）吨碳在陆地生态系统中。
A、1220亿B、1200亿C、220亿D、20亿3人为造成的全球变化远比自然变化快得多，但究竟现阶段的变化速率是否属于安全速率仍然尚未确定。
（√）4目前全球变化研究最大局限之一是没有充分考虑生态系统生理过程和结构的相互作用。
（√）6.1水环境的性质1潮汐主要与月亮和太阳的（D）有关。
A、重量B、大小C、亮度D、位置2关于海洋生物，下列说法错误的是（B）。
A、绝大对数海洋生物比陆地生物适应的温度范围更小B、绝大多数水生生物体温的维持依靠代谢所获取能量C、绝大多数水生生物是变温生物D、绝大对数水生生物缺乏体温调节机制3关于水环境和陆地环境比热容的区别，下列说法错误的是（C）。
A、水环境的比热容比陆地环境大B、水环境比陆地环境在温度变化上缓冲性更大C、水环境放热比陆地环境更快D、水环境吸热比陆地环境更慢4湖泊由于边界的限制，水平和垂直流动及混合都相对较弱，有利于气体和营养物质的输运。
全球生态学——生态学的新发展
全球生态学——生态学的新发展
陈昌笃
【期刊名称】《生态学杂志》
【年(卷),期】1990(9)4
【摘要】生态学是迅速发展的学科体系。
它的研究领域不断扩大,新的分支时在涌现。
全球生态学(global eeolog)就是最近出现的为全世界生态学家关心的一个重要新领域。
【总页数】3页(P38-40)
【关键词】全球生态学;生物圈生态学
【作者】陈昌笃
【作者单位】北京大学环境科学中心
【正文语种】中文
【中图分类】X21
【相关文献】
1.生态学的新发展——森林界面生态学 [J], 高甲荣;肖斌
2.全球化与中国生态学——从文化生态学说起 [J], 张碧波
3.全球变化背景下的现代生态学——第六届现代生态学讲座纪要 [J], 温腾;徐德琳;徐驰;赵德华;冷欣;耿其芳;安树青
4.全球变化背景下生态学热点问题研究——第二届“国际青年生态学者论坛” [J], 万云;许丽丽;耿其芳;冷欣;安树青;唐剑武
5.污染生态学的新发展—污染进化生态学 [J], 王映雪
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