《名著全概括》学案
六年级阅读复习课《概括文章的主要内容》教学设计
《概括文章的主要内容》教学设计———六年级阅读复习课教学目标：1、通过复习，归纳、整理小学常见的概括文章主要内容的几种方法。
2、通过讨论、练习，使学生能灵活地运用概括文章主要内容的几种常用方法，提高学习及复习的效率。
教学重难点：通过讨论、练习，使学生能灵活地运用概括文章主要内容的几种常用方法，做到课内和课外有机地结合起来。
教学准备1、制作多媒体课件。
2、给学生印发人手两份阅读材料：《雨夜》、《霍金——轮椅上的勇士》教学过程：一、谈话导入1、师谈自己的小时候学习故事，激发学生学习兴趣。
2、导入新课。
二、复习旧知，归纳方法1、回忆老师教过或者你自己常用的概括文章主要内容的方法。
（生答，师归纳、板书）2、简述每种方法的具体做法。
三、小组合作，讨论方法1、课件出示四篇课文题目，指名说说它们的体裁。
3、学生汇报。
4、小结：细心观察表格，你发现了什么？四、自主练习，拓展延伸1、出示练习要求：（1）默读短文《雨夜》，各自用合适的方法口头概括主要内容。
（2）小组内交流、评议，选出最好的答案和方法。
（3）选出小组的发言代表。
2、学生进行合作练习。
3、汇报。
4、学生独立完成短文《霍金——轮椅上的勇士》的阅读练习。
5、展示优秀答案。
五、总结提高1、谁来谈谈这节课的学习收获？2、师总结。
板书设计：概括文章的主要内容要求：重点突出语言简洁方法：题目扩展法摘录句段法要素综合法段意合并法……（方法多样灵活运用）。
名著导学案(二).doc
名著阅读导学案（二）《水浒传》概要1.鲁智深（花和尚）经典情节:拳打镇关西——大闹五台山——大闹桃花村——火烧瓦罐寺一一倒拨垂杨柳一一大闹野猪林一一单打二龙山一一浙江坐化性格特点：武艺高强、勇猛无畏，嫉恶如仇、侠肝义胆，粗中有细、豁达明理，慷慨大方、重义轻财，脾气火爆。
外号花和尚，本名鲁达，因为他关西人，又有镇关西的外号，梁山泊第十三位好汉，十步军头领第一名。
因见郑屠欺侮金翠莲父女, 三拳打死了镇关西。
被官府追捕，逃到五台山削发为僧，改名鲁智深。
鲁智深忍受不住佛门清规，醉打山门，毁坏金身，被长老派往东京相国寺，看守菜园，因将偷菜的泼皮踢进了粪池，倒拔垂杨柳，威名远播。
鲁智深在野猪林救了林冲，高俅派人捉拿鲁智深鲁智深在二龙山落草。
后投奔水泊梁山，做了步兵头领。
宋江攻打方腊，鲁智深一杖打翻了方腊。
后在杭州六合寺圆寂而死。
2.林冲（豹子头）经典情节:误入白虎堂——刺配沧州道——棒打洪教头——风雪山神庙——雪夜上梁山——火并王伦性格特点：武功高强，逼上梁山前逆来顺受、忍辱负重、委曲求全、安分守己、循规蹈矩，其后变得精明果敢。
外号豹子头，东京人。
生性耿宜，爱交好汉。
武艺高强，惯使丈八蛇矛。
在梁山泊英雄中排行第六，马军五虎将中第二员，初充太尉府八十万禁军教头。
因他的妻子被高俅儿子高衙调戏，自己又被高俅陷害，在发配沧州时，幸亏鲁智深在野猪林相救，才保住性命。
被发配沧州牢城看守天王堂草料场时，又遭高俅心腹陆谦放火暗算。
林冲杀了陆谦，冒风雪连夜投奔梁山泊，为白衣秀士王伦不容。
晁盖、吴用劫了生辰纲上山后，王伦不容这些英雄，林冲一气之下杀了王伦, 把晁盖推上了梁山泊首领之位。
林冲武艺高强，打了许多胜仗。
在征讨江浙一带方腊率领的起义军胜利后，林冲得了中风，被迫留在杭州六和寺养病，由武松照顾，半年后病故。
3.杨志（青面兽）经典情节:杨志卖刀——北京斗武——押送金银担——双夺宝珠性格特点：武艺出众、有家传的忠勇、生性耿直、精明机警、不向恶势力低头、有仕途理想4.吴用（智多星）经典情节：智取生辰纲——巧用连环计——使时迁盗甲——智赚玉麒麟——智取大名府一一智取文安县性格特点：下层知识分子。
部编版五年级语文上册期末复习备课《概括文章主要内容》教学设计
部编版五年级语文上册期末复习备课《概括文章主要内容》教学设计一. 教材分析部编版五年级语文上册《概括文章主要内容》这一章节，主要让学生通过阅读文章，理解文章的主要内容，并能够用简洁明了的语言进行概括。
这一章节的内容对于培养学生的阅读理解能力和语言表达能力具有重要意义。
在教材中，文章的种类多样，有记叙文、说明文、议论文等，学生需要通过阅读不同类型的文章，理解文章的主要内容，并进行概括。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解文章的基本内容，但是还缺乏对文章主要内容的概括能力。
此外，学生的语言表达能力也有一定的基础，但是还缺乏对文章主要内容的准确表达。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过阅读文章，理解文章的主要内容，并进行准确的概括。
三. 教学目标1.理解文章的主要内容，并能够用简洁明了的语言进行概括。
2.提高阅读理解能力和语言表达能力。
3.培养学生的概括能力和思维能力。
四. 教学重难点1.教学重点：理解文章的主要内容，并能够进行准确的概括。
2.教学难点：用简洁明了的语言进行概括，提高语言表达能力。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体的案例，让学生理解文章的主要内容，并进行概括。
2.讨论法：引导学生进行小组讨论，共同探讨文章的主要内容，并进行概括。
3.实践法：让学生通过实际的阅读练习，提高阅读理解能力和语言表达能力。
六. 教学准备1.教材：部编版五年级语文上册。
2.教学PPT：包括文章内容、案例分析、讨论问题等。
3.练习题：用于巩固所学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些著名的文章，让学生阅读，并尝试概括文章的主要内容。
通过这种方式，激发学生的学习兴趣，并引导学生进入本节课的主题。
2.呈现（10分钟）呈现本节课要学习的内容，包括文章的种类、主要内容的特点等。
通过讲解和案例分析，让学生理解文章的主要内容，并掌握概括的方法。
3.操练（10分钟）让学生分组，每组选择一篇文章，阅读并尝试概括文章的主要内容。
初中名著归纳整理教案
初中名著归纳整理教案教学目标：1. 了解小说的人物形象、故事情节和主题思想。
2. 分析小说中的社会背景和人物命运的关系。
3. 学会欣赏小说中的文学特色和表达技巧。
4. 培养学生的文学素养和批判思维能力。
教学重点：1. 小说的人物形象和故事情节。
2. 小说中的社会背景和人物命运的关系。
3. 小说的文学特色和表达技巧。
教学难点：1. 小说中的社会背景和人物命运的关系。
2. 学生的文学素养和批判思维能力的培养。
教学准备：1. 教师准备教案和PPT。
2. 学生预习小说《骆驼祥子》。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾小说《骆驼祥子》的阅读过程，分享自己的阅读感受。
2. 提问：你们认为《骆驼祥子》是一部怎样的作品？它给你们留下了怎样的印象？二、人物形象分析（15分钟）1. 教师简要介绍小说的人物形象，包括主要人物祥子和其他重要人物。
2. 学生分组讨论，分析每个人物的性格特点和命运轨迹。
3. 各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
三、故事情节梳理（15分钟）1. 教师引导学生回顾小说的主要情节，包括祥子的三起三落。
2. 学生分组讨论，分析情节发展中的矛盾冲突和人物命运的变化。
3. 各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
四、社会背景与人物命运的关系（15分钟）1. 教师引导学生思考小说的社会背景对人物命运的影响。
2. 学生分组讨论，分析小说中的社会现象和人物命运的关联。
3. 各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
五、文学特色和表达技巧分析（15分钟）1. 教师引导学生关注小说的文学特色和表达技巧。
2. 学生分组讨论，分析小说中的比喻、象征、讽刺等手法。
3. 各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
六、总结与拓展（10分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调小说《骆驼祥子》的价值和意义。
2. 学生提出自己对小说的疑问或建议，进行课堂拓展。
教学反思：本节课通过引导学生分析小说《骆驼祥子》的人物形象、故事情节、社会背景和文学特色，使学生更深入地理解了小说的主旨思想和艺术魅力。
九年级下册语文名著复习 学案
九年级下册语文名著复习学案二、重难点：学会评价名著三、自学任务：（一）《格列佛游记》1、作者：2、主要内容：3、主要情节：4、主人公及评价5、读书感受：（二）《简.爱》1、作者：2、主要内容：3、主要情节：4、主人公及评价5、读书感受：四、达标任务1、18世纪的欧洲出现了两部不朽的文学名著，一部作品中塑造了一个在荒无人烟的海岛上度过28年孤独时光的硬汉形象，他是__________；另一部描绘了“小人国”、“大人国”、“飞岛国”以及“慧驷国”等奇异幻境，作品中的主人公是。
2、《格列佛游记》是斯威夫特极具讽刺色彩的小说，请概括写出其中两个讽刺性的故事情节。
3、读书除了积累知识外，最重要的是学会思考，与大师进行精神对话。
请你谈谈格列佛这个人物形象的特点以及给你的人生启示。
4、简要概括“大人国”国王的性格特点，并说说作者塑造这一形象的意图。
5、从《简•爱》这本书中我们学到了什么？6、“你以为我贫穷，相貌平平就没有感情吗?我向你起誓，如果上帝赋予我财富和美貌，我会让你难于离开我，就象我现在难于离开你一样。
可是上帝没有这样安排。
但我们的精神是平等的。
就如你我走过坟墓，平等的站在上帝面前。
”这是简爱与罗彻斯特对话中精彩的一部分，从中你能看出简爱怎样的性格合乎和追求？7．简爱虽然相貌平平，但她身上有强烈的魅力和美感，你认为是什么？8、《简.爱》中的主人公简.爱的人生追求由两个基本“旋律”组成：一是如17世纪英国作家班杨笔下的“基督徒”一样，追求超越个人幸福的更高境界。
一是她富于激情、幻想和反抗精神，是浪漫主义文学传说的精神女儿，有着对更高精神境界的追求五、拓展任务。
积累与运用（20分）1．给下面加点的字注音，根据拼音写出汉字。
（2分）五月八日九时十七分，当奥运圣火被高擎．于世界之diān时，北京奥运会的绿色奥运、科技奥运和人文奥运理念得到了最好的体现，现代奥林匹克运动历史上又写下了浓墨重彩的一笔。
擎． diān2．下列句子中各有一处标点符号使用错误，找出并改正。
部编版五年级语文上册期末复习备课《概括文章主要内容》教案
部编版五年级语文上册期末复习备课《概括文章主要内容》教案一、文章主要内容概述本教案针对部编版五年级语文上册教材进行期末复习备课，旨在帮助学生系统地复习所学内容，提高语文综合能力。
主要内容概括如下：1. 写话题作文•通过复习写话题作文，让学生综合运用所学的写作技巧，培养自己的写作能力。
2. 识记词语•复习巩固课文中重点词语的解释、造句和识记，帮助学生提升词汇量，提高阅读理解能力。
3. 阅读理解•针对教材中的课文，进行理解和概括，培养学生的阅读理解能力，提高文字理解和分析能力。
4. 古诗文鉴赏•复习古诗文的鉴赏方法和技巧，帮助学生理解古代诗文，提高对文学作品的欣赏水平。
5. 作文评析•对学生的作文进行评析，指导学生如何提升写作水平，注重写作技巧和表达能力的培养。
6. 背诵篇目•复习背诵的篇目，加深对古代经典文学作品的理解和记忆，培养学生的文学素养和审美能力。
二、教学设计方案根据以上主要内容，设计以下教学方案：1. 复习写话题作文•提供不同主题的作文题目，并要求学生按照一定的结构和要求完成作文，引导学生发挥想象力和表达能力。
2. 词语记忆与运用•设计词语记忆游戏，帮助学生巩固词汇记忆，并提供相关练习题目，让学生在实践中加深对词语的理解和运用。
3. 阅读理解训练•提供一些阅读理解题目，要求学生通过阅读文章自主思考答案，并进行课堂讨论，引导学生提高对文本的理解和分析能力。
4. 古诗词鉴赏训练•指导学生学习古诗词的鉴赏方法，选取几首古诗进行解析讨论，培养学生对古代诗文的理解和欣赏能力。
5. 作文评析指导•针对学生的作文进行评析，指出优点和不足，提出改进建议，并通过篇目讲解和练习帮助学生提升写作水平。
6. 背诵篇目训练•安排每日背诵古诗文篇目，定期测试背诵情况，引导学生通过诵读加深对篇目的理解和记忆。
三、教学内容安排根据以上教学方案，具体安排教学内容如下：•第一周：复习写话题作文和词语运用•第二周：阅读理解训练和古诗文鉴赏•第三周：作文评析和背诵篇目训练•第四周：整体复习和测试准备四、教学方法本教案采用灵活多样的教学方法，包括讲授、讨论、练习、评析等多种方式，注重培养学生的自主学习能力和综合运用能力。
人教版六年级下册语文《鲁滨逊漂流记(梗概+节选)》教案
《鲁滨逊漂流记（梗概＋节选）》教案教学目标：1.认识并理解文中生字词，能够流畅地朗读课文梗概和节选部分。
2.理解课文内容，把握鲁滨逊在荒岛上的生活经历及其性格特点。
3.学习作者通过具体事例展现人物性格的写作方法，培养学生的想象力和创造力。
4.引导学生体会鲁滨逊勇于冒险、坚韧不拔的精神，激发学生面对困难时的勇气和智慧。
教学重难点：1.重点：理解课文内容，把握鲁滨逊在荒岛上的生活经历及其性格特点。
2.难点：学习作者通过具体事例展现人物性格的写作方法，体会鲁滨逊的精神品质。
教学准备：1.多媒体课件，包含鲁滨逊漂流记的相关图片、视频及背景介绍。
2.《鲁滨逊漂流记》原文节选打印材料。
3.生字卡片、课文重点段落卡片。
教学过程：一、导入新课1.展示鲁滨逊漂流记的相关图片或视频，提问：“同学们，你们知道这是哪本书的故事吗？它讲述了什么？”2.揭示课题：“今天，我们就来学习《鲁滨逊漂流记》的梗概和节选部分，一起走进鲁滨逊的冒险世界。
”二、初读课文，整体感知1.自由读课文梗概部分，要求读准字音，读通句子，初步了解鲁滨逊的漂流经历。
o提问：“鲁滨逊在漂流过程中遇到了哪些困难？他是如何克服的？”o引导学生概括鲁滨逊漂流的主要经历，如遭遇风暴、流落荒岛、建房定居、驯养动物、种植粮食等。
2.指名读课文节选部分，纠正读音，指导读好句子间的停顿和语气。
o提问：“节选部分主要讲述了鲁滨逊在荒岛上的哪些生活细节？你从中感受到了什么？”o引导学生关注鲁滨逊在荒岛上的生活状态，如搭建帐篷、寻找食物、制作工具等。
3.认识生字词，理解词义，如“梗概”“凄凉”“寂寞”“驯养”等。
三、再读课文，深入理解1.默读课文梗概和节选部分，思考：鲁滨逊在荒岛上的生活经历对他的性格产生了哪些影响？o引导学生从鲁滨逊面对困难时的态度、解决问题的方法等方面进行分析，如他勇于冒险、坚韧不拔、勤劳智慧等性格特点。
2.精读节选部分，体会鲁滨逊在荒岛上的生活细节。
o学习鲁滨逊搭建帐篷的过程，引导学生思考：“鲁滨逊为什么要搭建帐篷？他是如何一步步完成搭建的？”o学习鲁滨逊寻找食物和制作工具的方法，提问：“鲁滨逊是如何解决食物问题的？他制作了哪些工具？这些工具对他有什么帮助？”o引导学生关注鲁滨逊在荒岛上的心理变化，如从最初的绝望到逐渐适应并享受荒岛生活的过程。
初中名著主题整理教案模板
【课程名称】初中名著阅读课程【课时安排】4课时【教学目标】1. 理解名著的基本内容和主题思想。
2. 提升学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
3. 培养学生对名著的兴趣和阅读习惯。
4. 增强学生的文化素养和审美情趣。
【教学对象】初中学生【教学内容】选择一部或几部初中阶段推荐的名著，如《西游记》、《骆驼祥子》、《骆驼祥子》、《简·爱》等。
【教学过程】第一课时：导入与名著概述一、导入1. 通过提问、讨论等方式，激发学生对名著的兴趣。
2. 引导学生回忆已学过的名著，分享阅读体验。
二、名著概述1. 介绍名著的作者、背景、体裁等基本信息。
2. 简述名著的主要情节和人物。
第二课时：主题分析与人物形象一、主题分析1. 引导学生结合名著内容，分析作品的主题思想。
2. 通过小组讨论，分享对主题的理解和感悟。
二、人物形象1. 分析主要人物的性格特点、命运轨迹等。
2. 通过对比、分析，引导学生理解人物形象的塑造。
第三课时：文学手法与艺术特色一、文学手法1. 介绍名著中常用的文学手法，如象征、对比、讽刺等。
2. 分析这些手法在作品中的作用和效果。
二、艺术特色1. 分析名著的语言风格、表现手法等艺术特色。
2. 引导学生欣赏作品的艺术魅力。
第四课时：拓展与交流一、拓展阅读1. 推荐与名著相关的其他作品，如电影、戏剧等。
2. 引导学生进行拓展阅读，丰富阅读体验。
二、交流分享1. 组织学生进行小组讨论，分享阅读心得和感悟。
2. 邀请学生上台展示，分享自己的阅读成果。
【教学评价】1. 通过课堂提问、小组讨论等方式，了解学生对名著的理解程度。
2. 评价学生的阅读笔记、心得体会等书面作业。
3. 观察学生在课堂上的参与度和交流能力。
【教学资源】1. 名著文本及相关资料。
2. 教学课件、多媒体设备等。
3. 阅读笔记、心得体会等作业。
【备注】1. 教师可根据实际情况调整教学内容和进度。
2. 注重培养学生的阅读兴趣和自主探究能力。
3. 鼓励学生积极参与课堂活动，分享自己的阅读体验。
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适用年级：高中年级教学目标：1. 理解《红楼梦》的主要内容和艺术特色。
2. 深入分析作品中的主要人物形象及其性格特点。
3. 掌握《红楼梦》的写作手法和文学价值。
4. 培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣。
教学重难点：1. 作品的复杂人物关系和丰富内涵。
2. 作品的写作手法和艺术特色。
教学准备：1. 教师准备：《红楼梦》相关资料、教学PPT。
2. 学生准备：《红楼梦》原著、笔记本。
教学过程：一、导入新课1. 播放《红楼梦》主题曲，激发学生学习兴趣。
2. 提问：《红楼梦》是一部怎样的作品？它有哪些艺术特色？二、作品概述1. 介绍《红楼梦》的作者曹雪芹，简要概述其生平和创作背景。
2. 概述《红楼梦》的主要内容和故事情节。
3. 分析《红楼梦》的艺术特色，如：人物描写、情节安排、环境描写等。
三、人物分析1. 介绍作品中的主要人物，如贾宝玉、林黛玉、薛宝钗等。
2. 深入分析人物性格特点，如：贾宝玉的叛逆精神、林黛玉的多愁善感、薛宝钗的贤良淑德等。
3. 探讨人物之间的关系，如：贾宝玉与林黛玉的爱情悲剧、贾宝玉与薛宝钗的婚姻矛盾等。
四、写作手法分析1. 分析《红楼梦》的写作手法，如：心理描写、象征手法、对比手法等。
2. 以具体章节为例，讲解这些手法在作品中的运用。
3. 分析这些手法对作品主题和人物形象的塑造作用。
五、讨论与交流1. 学生分组讨论：你认为《红楼梦》的主题是什么？2. 各组代表发言，教师点评。
3. 学生分享自己阅读《红楼梦》的心得体会。
六、总结与反思1. 教师总结《红楼梦》的主要内容和艺术特色。
2. 强调作品对后世文学的影响。
3. 鼓励学生多读经典，提高文学素养。
七、作业布置1. 阅读原著中自己喜欢的章节，写一篇读书笔记。
2. 搜集关于《红楼梦》的影视作品，撰写观后感。
教学反思：1. 本节课通过多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的文学鉴赏能力。
2. 在人物分析和写作手法分析环节，注重引导学生深入思考，培养学生的批判性思维。
部编版五年级语文上册期末复习备课《概括文章主要内容》教案
浅论手机营业员的综合素质在当今智能手机逐渐成为人们生活的必需品之时，手机营业员的职业也应运而生。
手机营业员是手机销售行业中一个重要的转折点，他们在市场上作为生力军，为用户提供专业、优质的服务，从而推动市场的发展，为用户创造价值。
因此，手机营业员的综合素质显得尤为重要。
首先，良好的沟通能力是手机营业员必不可少的素质之一。
作为一个销售人员，手机营业员需要不断地与客户沟通，在与客户交流的过程中，他们需要有良好的沟通能力和表达能力，倾听客户的需求和想法，并能明确并清晰地回答客户的问题。
同时，在沟通的过程中，手机营业员不仅要为客户提供合适的产品，还要让客户感觉到舒适和放心。
其次，良好的服务意识是手机营业员必须具备的素质。
手机营业员需要随时关注客户的需求，全心全意为用户提供专业和优质的服务，并能在服务过程中给予客户充分的尊重和耐心的解答。
如果客户在购买手机的过程中遇到问题，手机营业员需要积极协助客户解决问题，并根据客户的特殊需求提供个性化服务。
另外，手机营业员要具备一定的产品知识和销售技巧。
只有掌握足够的产品知识，才能在向客户介绍手机的特点和优点时更具备说服力。
此外，手机营业员需要掌握一些销售技巧，在推销产品时给顾客以亲切、热情、诚信的感觉。
他们需要灵活运用各种销售技能，如产品标签的搭配和产品销售的情感营销等，达到最佳的销售结果。
最后，高效的工作能力是手机营业员的必备素质。
手机营业员的销售工作需要时刻保持高度的集中和敏锐度。
售后服务也需要快速而专业的解决问题，这就需要手机营业员有能力抓住工作重点，还要具备良好的工作态度、工作效率和自我管理能力。
只有通过这些来使自己始终处于发展、积极、追求卓越的状态，才能在激烈的市场销售中停留在激烈的竞争中。
综上所述，在今天的日子里，手机营业员必须是整体素质高超的人才。
这并不仅仅是靠知识和技能的单一累积来完成的，而是技能的全面深化，自身实力的全面提高，更是对客户服务意识和创新理念的持久积累。
小学六年级语文复习课——概括文章的主要内容教案-Microsoft-Word-文档
阅读复习课——概括文章的主要内容教学设计设计：罗庆兰执教：罗庆兰一、谈话导入，明晰目标开场白：师：今天看到大家感到很亲切，特别是我们这所学校，那真是哑巴开会———没说的；我们六年级一班的同学，一个个就像雨后的春笋———拔尖！为什么我们这所学校这么有名气？因为老师好，校长治校有方。
提起我们的校长和老师，铁锤敲锣———响当当！师：我说了这么多，你们认识我吗？生：不认识。
师：那我得自我介绍一下。
（师板书：罗庆兰）我们罗家呀，出了有名的作家，他写一部长篇历史小说，是四大名著之一。
有谁知道这部小说的名字？看来我们班的同学很喜欢读书，读书之后与别人交流过感受吗？你们怎样和别人交流呢？（引导学生体会概括文章主要内容的重要性）你真会读书啊！的确，像你们这样读文章，才能闻到墨香，才能读出文字传达给我们的意韵，才能为我所用。
会读书、还能与家人、朋友分享读书后的收获，真是一件幸福的事啊！大家想不想现在就来体验一下这种幸福？那这节课，我们就来读文章，与大家分享文章的主要内容，体验幸福，好吗？二、回顾方法，提炼要求出示课件：两位同学读了《凡卡》一文后概括的主要内容。
请看大屏幕。
你认为哪个同学概括得好？为什么？小结：不要太简单，也不要太罗嗦，要达到什么样的标准才好呢？六个字：通顺、完整、简洁怎样才能完整、通顺而又简洁地概括出主要内容呢？那一定是有法可循了，说说你们总结了哪些好的方法？【根据学生回答出示】三、明确用法预设一：摘录句段法一般什么样的课文我们可以用这种方法？（总起句、总结句、过渡句、中心句）请你结合具体的课文说说？【《草虫的村落》《怀念母亲》预设二:题目扩展法——把课题扩展成完整的话。
一般什么样的文章用这种方法？这类文章题目就高度概括了文章的主要内容，1.怎么扩充呢？结合具体的课文说说看？以课文题目为中心，顺次提出一二个或二三个相关问题，把答案组织串联起来，就是文章的主要内容。
【试着用这种方法概括《山中访友》。
谁访友？访问了哪朋友？】牛刀小试《伯牙绝弦》温馨提示：1、以人名、中心事件命名的文章选择“标题扩充法”归纳主要内容比较适宜。
人教部编版六年级下册语文《概括文章主要内容》教案
概括文章主要内容【设计理念】小学语文毕业总复习课是指教师专门引导学生对所学的知识进行系统的归纳、总结、消化、理解、巩固、综合运用，沟通知识之间的横向和纵向联系，形成知识网络，以达到帮助学生巩固所学的知识，培养学生综合运用知识解决问题的能力为主要任务和目的的授课形式。
因此，提高复习课有效性应注意：始终坚持以学生为主体，以教师为主导的教学原则。
指导学生自我整理，强调知识网络的个体，启发学生自我质疑，激发自主学习的敏锐性。
【复习课目的】在于明思路、排难点、解疙瘩，试图找出解决疑问的途径、方法并力求其结果的独到创新。
教师要给学生提供足够的思维活动空间。
【教学目标】一、通过复习，归纳，整理小学常见文体常用的概括文章主要内容的方法，帮助学生形成知识的体系。
二、通过讨论、练习，引导学生发现学习规律、总结学习规律，运用学习规律解决问题，提高学习及复习的效率。
三、培养学生善于发现、善于观察、善于总结，并逐步提高他们解决问题的能力。
【教学重难点】一、重点：通过讨论、归纳、复习小学阶段常见文体常用的概括文章主要内容的方法。
二、难点：循序渐进地引导学生在讨论与练习中发现规律、总结规律、运用规律，力求通过有效的小组合作学习，提高复习课的有效性。
【课时安排】：一课时【教学过程】小学生概括文章主要内容的方法概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么。
概括文章的主要内容，是领会文章中心思想的前提，是读懂一篇文章的基础。
概括文章主要内容，一般要做到意思准确，语言通顺、简洁。
概括课文主要内容可以培养把文章由厚读薄，即培养高度的概括能力。
如何帮助学生准确、简洁、快速地概括出课文主要内容。
主要有以下几种方法——一、课题扩充法题目是文章的眼睛，透过题目我们往往能捕捉到很多课文信息。
不少课文的题目就是文章内容的高度概括。
归纳这类文章的主要内容，我们可以借助课题。
首先要读懂字面上表达的意思，再根据课文内容把课题扩展成一句完整的话，在此基础上逐步进行丰富。
六年级下册语文教案-概括文章的主要内容全国通用
《概括文章的主要内容》复习课教案教学目标：1.回顾、梳理概括文章主要内容的方法。
2.学习灵活运用方法，概括文章主要内容，做到语言通顺、完整、简洁。
教学重、难点：灵活运用方法完整、简洁地概括文章的主要内容。
教学准备：1.课前印发阅读材料《换伞》。
2.课前自主复习，填写表格，小组交流。
教学过程一、谈话导入，明晰目标1.我们一起学过了许多文章，也做过许多篇阅读。
那么老师想问你们，学习一篇文章，一般有哪些要求？或者说阅读考试中有哪些类型的题目。
预设：把握文章的主要内容理解重点句的含义理解词语体会作者的感情，谈感受领悟文章表达方法2.弄懂了这些问题，才能闻到墨香，才能读出文字传达给我们的意韵，才能为我所用。
这节课我们来复习一下概括文章的主要内容。
（板书：概括文章的主要内容）二、回顾方法，提炼要求师：把握文章主要内容能力的题目在阅读中经常会考到。
有这样的一篇阅读是《征服》，第二题要求学生概括“课文讲了一个怎样的故事”，这是两位同学的答案，你认为哪个比较好？为什么？（1）课文主要讲了一个劫犯劫持了一位孕妇，在孕妇快要生孩子的时候被生命征服，拯救了孕妇和孩子。
（2）课文主要讲了一个劫犯情急之下劫持了一位孕妇，孕妇因为极度惊吓马上要生产，劫犯在漫长无期的牢狱之灾和一条即将出生的生命之间，选择了后者，他举手投降，警察抓住了他。
但孕妇已无法坚持到医院，这个劫犯说自己是个医生，他得到警察的允许成功帮孕妇接生，拯救了孕妇和孩子。
引导学生说出简洁概括文章主要内容不仅仅只是简洁，还要做到语言（生：通顺）事情还要说（生：完整）小结：通顺、完整、简洁（板书）三．小组合作，自主归纳过渡：怎样才能完整、通顺而又简洁地概括出文章的主要内容呢？你们知道哪些方法？【根据学生回答出示】出示：题目拓展法段意合并法六要素归纳法师：我们已经在课前完成了导学案中课前回顾，现在请我们拿出自己的导学案，在小组内交流自己的意见。
反馈：预设一: 题目扩展法——把课题扩展成完整的话。
初中语文全册名著阅读教案
初中语文全册名著阅读教案年级：八年级学科：语文教材版本：人教版课时安排：2课时（90分钟）教学目标：1. 让学生了解名著的基本情况，包括作者、背景、主要人物等。
2. 培养学生阅读名著的兴趣和习惯，提高学生的阅读能力。
3. 通过阅读名著，使学生领悟到作品中的人生哲理，培养学生的道德观念和审美情趣。
教学内容：1. 名著简介：《西游记》、《红楼梦》、《三国演义》、《水浒传》等。
2. 阅读方法指导：泛读、精读、跳读等。
3. 名著人物分析：孙悟空、贾宝玉、曹操、宋江等。
4. 名著情节解析：三打白骨精、黛玉葬花、草船借箭、武松打虎等。
教学过程：第一课时：一、导入新课1. 教师简要介绍名著的概念，引导学生了解名著的重要性。
2. 学生分享自己对名著的认识和阅读经历。
二、名著简介1. 教师分别介绍《西游记》、《红楼梦》、《三国演义》、《水浒传》等名著的基本情况。
2. 学生记录名著的基本信息，对名著产生初步了解。
三、阅读方法指导1. 教师讲解泛读、精读、跳读等阅读方法，并示范操作。
2. 学生跟随教师实践各种阅读方法，提高阅读效果。
四、名著人物分析1. 教师选取名著中的典型人物，如孙悟空、贾宝玉、曹操、宋江等，进行分析。
2. 学生学习分析人物的方法，关注人物的性格特点、形象特征等。
第二课时：一、名著情节解析1. 教师选取名著中的经典情节，如三打白骨精、黛玉葬花、草船借箭、武松打虎等，进行解析。
2. 学生跟随教师分析情节，理解作品中的道德观念和审美情趣。
二、阅读交流1. 学生分组讨论，分享自己阅读名著的心得体会。
2. 教师引导学生深入思考，激发学生对名著的热爱。
三、总结拓展1. 教师对本节课的内容进行总结，强调名著阅读的重要性。
2. 学生展示自己制作的名著手抄报、读书笔记等成果。
3. 布置课后作业：选择一部名著进行阅读，下节课分享阅读心得。
教学评价：1. 学生对名著的基本情况了解程度。
2. 学生运用各种阅读方法的熟练程度。
文学作品概括类考点专题复习课教案
文学作品概括类考点专题复习课教案赵丛燕一、学习目标1、了解文学类作品概括情节类题目的典型题型。
2、能总结相对应的答题方法并运用这些方法解决问题。
二、教学过程:1、导入（从本次模拟考导入）还记得这道题吗？模拟考试中那篇《冬天》第6题扣分了的同学请举手。
6.文章回忆了三件事，描绘了三幅画面。
请仿照“事情①”的写法，用简洁的语言分别概括另外两件事及蕴含于其中的情感。
（4分）事件+情感过渡：今天这节课我们要继续探讨中考文学类作品中的一个考点——文学作品概括类考点专题复习从13年三个地区的三题可见，到底考什么？——学生说可见：把握好故事情节，是读懂文学类作品的关键，是整体感知文章的起点。
任何文章如果能解决三问：写了什么，为什么写，怎么写的什么问题都能迎刃而解，而“写了什么”是最基本，是读懂文章的起点。
3、老师根据历年来舟山市的语文中考题及对考试说明的分析，归纳了中考文学作品概括类题型大致有几种：1、概括几个方面的内容或特点；2、概括一件或几件事件的；33、概括故事发张或心理情感变化过程的4、我想请同学说说，这种类型题目你因为什么原因扣分？学生回答…………老师根据这些年批卷归纳分析了一下同学们扣分的原因：◆答不全，要漏点；◆偏离答案，原文字面没有的，就找不到了，不会提炼概括；◆在概括情节时，很难找到关键的要点和信息，有时人多了、事多了，就不知道哪件事才是最重要的、哪个人才是主要人物了；◆有时事情是知道了，但不知道如何既全面又简洁地概括故事情节，也就是不会表达。
过渡语：那么如何解决这些问题，让我们在这类题中不扣分。
5、我们根据《谁关上了我的北大门》，宁波的《罗圈腿的小猎狗》以及义务的《风吹起蒲公英》三篇文章，来提炼出概括类题型的答题方法。
要求：先独立完成三篇文章的三道答题，然后四人小组讨论，先明确答案然后分点归纳答题的方法。
【课堂练习】2013年义乌卷风吹起蒲公英（13分）顾晓蕊①十岁生日那天，母亲送他一把红棉吉他。
《名著全概括》学案.doc
《初中名著全概括》学案•、人教版初屮阶段要求阅读的文学名著目录（18部）《爱的教育》［作者］_____________ ［国别］______________________________【主耍人物性格】恩利柯：爱祖国、师长、父母、朋友。
勇于进取、善良真诚。
爱人民，同情人民的 i切不幸与苦难。
【主要情节】记录他一年之内在学校、家庭、社会的所见所闻。
【写作特色】感情真挚动人、行文流畅优美、文笔朴素清新。
【点评】通过恩利柯的__________ ，抒发了对祖国、父母、师长、朋友的真挚的爱。
它用爱塑造人，引导我们永远保持一颗勇于进取而善良真诚的心。
《伊索寓言》【作者】_________________ 【国別】古希腊【主耍人物性格】无［主要情节］________________________________________________________________ -【写作特色】借动物形彖嘲讽人类缺点。
【点评】源于生活又高于生活，带有浓郁的生活气息，闪烁着智慧的光芒。
《童年》【作者】_______________ 【国别】 ______________ 【主要人物性格】【主耍内容】本书通过讲述阿廖沙________________ 岁这一时期的童年生活，生动地再现了19世纪七八十年代俄罗斯下层劳动人民的生活状况。
【阅读感受】读来令人感到悲哀但不过于沉重，使人在黑暗中看到光明，在邪恶屮看到善良,在冷酷无情中看到人性的光芒，在悲剧的氛围中感受到人们战胜悲剧命运的巨人力量。
人物形彖及对应的典型情节和性格特征：【阿廖沙】听外祖母讲故事，还有乐观纯朴的小茨冈、正直的老工人格里戈里、献身于科学的知识分子“好事情”，都给过阿廖沙以力量和帮助，使他在黑暗污浊的坏境屮仍保持着牛活的勇气和信心，并逐渐成长为_个的人。
外祖母：如一盏明灯照亮了阿廖沙敏感而孤独的心，她述经常讲一些怜悯穷人和弱者、歌颂止义和光明的民间故事给他听。
初一部编版七年级语文上册《概括》(新课标单元整体教学设计+课时教学设计)
初一部编版七年级语文上册《概括》（新课标单元整体教学设计+课时教学设计）第一部分：单元整体教学设计初一部编版七年级语文上册《概括》单元整体教学设计共安排了4个课时。
本单元主题是“概括”，主要内容包括小说、散文、新闻报道等不同文体的概括方法。
通过对本单元的学习，学生能够掌握概括的基本技巧，提高阅读理解能力和写作能力。
一.课标要求《概括》单元体现的语文核心素养主要是“理解与概括”。
这一主题体现的核心素养范畴包括信息提取、筛选、整合和表达。
新课标要求通过本单元的学习，培养学生的阅读理解能力、信息提取与概括能力以及写作能力。
本单元的教学目标是让学生能够理解不同文体的特点，掌握概括的方法和技巧，并能够在阅读和写作中运用。
通过阅读不同文体的文章，学生能够学会从文中提取关键信息，概括出文章的主题和要点。
在写作过程中，学生能够运用概括技巧，使文章结构清晰、内容简洁。
为了实现这些目标，教师在教学过程中应注重引导学生主动参与，鼓励他们积极思考和讨论。
可以采用问题驱动的教学方法，提出问题引导学生深入思考，通过小组讨论、课堂分享等形式促进学生之间的交流与合作。
同时，教师还应提供适当的指导和建议，帮助学生提高概括能力和表达能力。
二.单元内容分析本单元的主题是“概括”，共安排了4个课时的教学内容。
以下是对每个课时的内容进行分析：第1课时：小说概括本节课主要让学生学习如何概括小说的内容和主题。
教师可以引导学生通过阅读小说，提取关键信息，概括出小说的情节、人物关系和主题思想。
可以通过小组讨论、分享等方式，让学生互相交流自己的概括方法和心得。
第2课时：散文概括本节课的学习目标是让学生掌握概括散文的方法。
教师可以选取一些具有代表性的散文作品，引导学生通过阅读，提取关键信息，概括出散文的主题和要点。
同时，可以让学生练习写散文概括稿，提高他们的写作能力。
第3课时：新闻报道概括本节课主要让学生学习如何概括新闻报道的内容。
教师可以选取一些新闻报道，引导学生通过阅读，提取关键信息，概括出新闻报道的主题和要点。
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《初中名著全概括》学案《爱的教育》【作者】【国别】【主要人物性格】恩利柯：爱祖国、师长、父母、朋友。
勇于进取、善良真诚。
爱人民，同情人民的一切不幸与苦难。
【主要情节】记录他一年之内在学校、家庭、社会的所见所闻。
【写作特色】感情真挚动人、行文流畅优美、文笔朴素清新。
【点评】通过恩利柯的，抒发了对祖国、父母、师长、朋友的真挚的爱。
它用爱塑造人，引导我们永远保持一颗勇于进取而善良真诚的心。
《伊索寓言》【作者】【国别】古希腊【主要人物性格】无【主要情节】。
【写作特色】借动物形象嘲讽人类缺点。
【点评】源于生活又高于生活，带有浓郁的生活气息，闪烁着智慧的光芒。
《童年》【作者】【国别】【主要人物性格】【主要内容】本书通过讲述阿廖沙岁这一时期的童年生活，生动地再现了19世纪七八十年代俄罗斯下层劳动人民的生活状况。
【阅读感受】读来令人感到悲哀但不过于沉重，使人在黑暗中看到光明，在邪恶中看到善良，在冷酷无情中看到人性的光芒，在悲剧的氛围中感受到人们战胜悲剧命运的巨大力量。
人物形象及对应的典型情节和性格特征：【阿廖沙】听外祖母讲故事，还有乐观纯朴的小茨冈、正直的老工人格里戈里、献身于科学的知识分子“好事情”，都给过阿廖沙以力量和帮助，使他在黑暗污浊的环境中仍保持着生活的勇气和信心，并逐渐成长为一个的人。
外祖母：如一盏明灯照亮了阿廖沙敏感而孤独的心，她还经常讲一些怜悯穷人和弱者、歌颂正义和光明的民间故事给他听。
性格特点：外祖父：经常毒打外祖母和孩子们，如阿列克谢因染坏一匹布，被他打得昏死过去；狠心剥削工人，暗放高利贷，怂恿帮工偷东西。
性格特点：【主要情节】讲述的是阿廖沙三岁到五岁这一时期的童年生活。
【写作特色】基调严肃、低沉。
以童年之心再现市民庸俗生活的庸俗、苦难，小说具有异常强烈的感染力，能使任何一个经过苦难的仁慈心灵唏嘘不止。
不算长的篇幅内，出场人物众多，却大都个性鲜明。
【点评】整个作品虽然写的是痛苦的过去，却洋溢着明快的乐观主义精神。
但另一方面，小说是以一个小孩的眼光来描述的，这样就给一幕幕悲剧场景蒙上了一层天真烂漫的色彩。
《繁星》《春水》【作者】（原名）【国别】中国【主要情节】对的歌颂、对的崇拜和赞颂、对的思考和感悟。
【写作特色】简练，感情诚挚深沉；语言清新典雅，给人以无穷的回味和启迪。
【点评】以三言两语抒写内心的感受和思考，形式短小而意味深长；语言清新淡雅又晶莹明丽，明白晓畅而又情韵悠长，具有独特的艺术魅力。
《鲁滨孙飘流记》【作者】【国别】【主要内容】本书主要讲述了出身于商人之家的鲁滨逊冒险出海航行，被海浪抛到一座荒无人烟的海岛上，在那里坚强地度过了年孤独时光的生动故事。
【阅读感受】①故事；②小说表现了鲁滨逊敢于冒险，勇于追求自由自在、无拘无束的生活的性格；③小说对鲁滨逊荒岛生活的描写逼真自然，表现了作者非凡的想像力和艺术表现力；④小说通篇采用人称的叙述方式，情节完全通过人物的自白串联起来；⑤小说语言明白晓畅，朴素生动。
【主要人物性格】鲁滨逊自己搭建，尝试着打猎、种谷子、驯养山羊、晒野葡萄干，自己摸索着做、做陶器，用围巾筛面做，还搭救并训练了一个野人“”，使他成为自己的忠实奴仆。
就这样，他在荒岛上建立了自己的物质和精神“”。
，面对人生困境，鲁滨逊的所作所为显示了一个硬汉子的坚毅性格和英雄本色，体现了资产阶级上升时期的创造精神和开拓精神。
星期五：鲁滨孙救起的白人俘虏，是鲁滨逊忠实的。
【主要情节】鲁滨孙独处荒岛，挑战自然的过程。
【写作特色】采用了人称“我“来叙述和回忆，使小说情境显得更为真切。
并且经常取证于鲁滨孙的日记，将人物细微的思想活动刻画得纤毫毕见。
语言明白晓畅，朴素生动。
最显著的特点是对食物一五一十地描摹。
【点评】其实每个身处闹市的人又何尝没有孤独的感受，而流落荒岛的鲁滨孙正是我们每个人的知音，《鲁滨孙漂流记》让每个人都在其中找到了自己的影子。
【精彩片断】①挖独木桥②制作瓦罐③开导“”④自封总督《昆虫记》【作者】【国别】【主要人物性格】无【主要情节】将鲜为人知的生活和习性生动地揭示出来，使人们得以了解的真实生活情景，还透过世界折射出社会人生。
【写作特色】昆虫的一举一动，都被赋予了人类的思想情感。
【点评】它行文生动活泼，语调轻松诙谐，充满了盎然的情趣。
全书充满了对的关爱之情，充满对的赞美之情。
《朝花夕拾》【作者】【国别】中国【主要人物性格】藤野先生对工作；他对弱国学生的，没有民族认真求实、注重调查、治学严谨的特点。
范爱农：热爱祖国，倔强耿直，不肯随波逐流，不肯趋炎附阿长：饶舌多事而又，淳朴、善良而又，为孩子操心。
【主要情节】是鲁迅回忆和青年时期不同生活经历与体验的文字。
【写作特色】“闲”。
指题材“”（10篇文章是各种不同的题材），更是指行文上的兴之所至的随意性。
【点评】散文比较完整地记录鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和经历，生动地描绘了清末民初的生活画面，是研究鲁迅早期思想和生活以至当时社会的重要艺术文献。
这些篇章，文笔深沉，是鲁迅唯一一本散文集，是中国现代散文中的经典作品。
《骆驼祥子》【作者】（原名：）【国别】中国现代著名文学家、小说家，“”。
主要内容：本书讲述了一个普通的人力车夫为实现能拥有一辆自己的车的梦想，经历了，最终失去了生活的信心，自暴自弃，堕落沉沦的故事。
阅读感受：①通过祥子的变化，无情地批判了这个黑暗的社会；②小说为我们展示了一幅怵目惊心的、具有浓郁的老北京风情的人物画与世态图；③善于调动各种手法塑造人物形象，具有强烈的艺术感染力；④创造性地运用北京市民的口语，使通俗朴素的语言文字变得生动新鲜、活泼有力，充满了民族风格和地方特色。
【主要人物性格】祥子：1.祥子具有两面性。
2.憨厚能干、坚韧好强、以劳动为本分、不愿过苟且偷生的生活， 2后来变得行尸走肉。
虎妞：1.具有浓重的剥削阶级思想意识，她利用经济优势控制祥子，满足自己的欲望，这对祥子的精神崩溃起到了催化作用。
2.虎妞的性格。
小福子：被侮辱、被损害的弱女子形象。
美丽、年轻、要强、勤俭。
刘四爷：残忍霸道、丧失人性的剥削者形象，视金钱超过女儿，不关心女儿的幸福。
【主要情节】祥子的三起三落。
【写作特色】一是运用经过加工和提炼的北京口语方言，传神地刻画出北平下层社会人民的言谈举止，还用朴实自然的笔触描写了北平的自然风貌和京腔京韵的古都风情，使作品具有浓郁的地域文化色彩和市井气息。
二是对人物的心理细腻深入的刻画。
三、肖象描写细致。
【点评】结构简单而缜密，情节安排得错落有致，丝丝入扣，揭露了黑暗的旧社会对劳动人民的压迫和剥削，表达了对劳动者的深切同情，批判了自私狭隘的个人主义。
【精彩片断】①怒辞杨宅（第五节）②曹家遇险（第十节）③晦暗的地狱（第十六节）④最后的绝望（第二十二、二十三节）《钢铁是怎样炼成的》【作者】【国别】主要内容：本书以主人公的生活经历为线索，展现了从1915年到1930年前后苏俄广阔的历史画面和人民的艰苦卓绝的斗争生活。
阅读感受：①这是一部闪烁着崇高的光芒的长篇小说；②成功地塑造了这一无产阶级英雄形象；③小说写人物以叙事和描写为主，同时穿插内心独白、书信和日记、格言警句等，使人物形象有血有肉。
④小说的景物描写、心理描写、环境描写也相当出色，语言简洁优美，富有表现力。
【主要人物性格】保尔·柯察金：1.刚毅坚强，有着。
2.平凡中见伟大，在烈火中成长起来的钢铁战士。
朱赫来：沉着干练，富有组织能力，长期做地下工作。
冬妮亚：对劳动群众有同情和同等对待，但对生活更向往安逸。
【主要情节】1.保尔的爱情故事。
2.站场上的搏杀3. 工地上的磨练 4.保尔在身体残疾、双目失明的情况下，以文学作为继续战斗的武器，靠顽强的毅力进行写作。
【写作特色】它写人物以叙事和描写为主，同时穿插内心独白、书信和日记、格言警句使人物形象有血有肉。
景物描写、心里描写、环境描写也相当出色。
语言简洁优美富有表现力。
【点评】小说通过主人公在革命斗争中成长的历程，真实而艺术的反映了从十月革命、国内战争到恢复国民经济各个时期的苏联社会特点和时代气氛，热情歌颂了为祖国而战的苏联年轻一代，展示了他们的成长历程和精神风貌。
《西游记》【作者】【国别】中国主要内容：本书主要描述了孙悟空大闹天宫，唐僧出世和师徒四人等故事，赞扬了以孙悟空为主的师徒四人的可贵精神。
阅读感受：①这部小说善于说故事，可读性强；②善于塑造人物形象，它所塑造的孙悟空、猪八戒等人物使人过目不忘；③全书充满了的想像和的夸张。
【主要人物性格】孙悟空：桀骜不训，敢做敢当。
勇敢正义、英勇无畏，憎分明爱。
孙悟空，一个“”的勇者，在三界里惩恶扬善，从书中“”、“”的情节中，我读出了他的勇敢正义、英勇无畏。
大闹天宫、三打白骨精、真假美猴王、智取红孩儿、三借芭蕉扇；。
喜欢“戴高帽”、好胜心强、喜欢搞点恶作剧。
猪八戒：好吃懒惰、见识短浅，，贪恋女色，贪生怕死。
但又，乐于助人，忠厚善良，淳朴憨厚。
沙僧：。
唐三藏：仁慈。
三打白骨精、崇信佛法、严守戒律、目标明确、的精神坚不可摧；但有时贤愚不分、.【主要情节】孙悟空等三个徒弟为救唐僧，大战妖精。
其中孙悟空大闹天宫，真假美候王等情节引人入胜。
【写作特色】善于说故事；可读性强。
善塑造人物。
充满想象和的夸张。
【点评】借唐僧师徒四人历经难，西天取经的故事，寄托了古时候人们希望有一个像孙悟空一样的人，来拯救长久生活在旧社会压迫下的人民的愿望。
【精彩片断】①孙悟空大闹天宫②③孙悟空④孙悟空三打白骨精⑤猪八戒高老庄招亲《海底两万里》【作者】【国别】【主要人物性格】尼莫船长：带有色彩，爱自由，孤独。
阿龙纳斯：好奇心强，勇敢，博学。
【主要情节】法国生物学家阿龙纳斯和尼莫船长在海底深处旅行的故事。
【写作特色】构思巧妙，情节曲折离奇。
【点评】凡尔纳的小说得以广为流传，因为他具有社会正义感和崇高的人道主义精神。
他笔下的人物都是品质高尚，献身科学的人，是英勇顽的人。
《名人传》【作者】【国别】主要内容：本书叙述了的苦难和坎坷的一生，赞美了他们的高尚品格和顽强奋斗的精神。
阅读感受：①人生难免会遇到磨难，生活也并非充满了鲜花和欢乐；②要想取得成功必须克服现实生活中的种种困难；③评价人物要看人的品质和价值，而不能以貌取人，以偏概全。
【主要人物性格】贝多芬：在生命的末日写出了不朽的《欢乐颂》。
普通乖僻，不幸孤独，伟大的音乐之神。
贝多芬自强不息、坚忍不拔的巨人形象。
米开朗基罗：慈善、善良。
直到临终前几天还整天站着塑像，终于留下了传世的杰作。
托尔斯泰：自我完善、博爱，具有虔诚的宗教观点。
在生命的最后一刻，下定了摆脱贵族生活的决心【主要情节】记叙的苦难和坎坷的一生，赞美他们的高尚品格和顽强奋斗的精神。
【写作特色】《名人传》中的名人都是世界级的艺术大师。
他们的人生丰富多彩，他们的作品精深宏博，他们的影响历经时代而不衰。