初中化学德育渗透教案案例(化石燃料的利用)

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九年级化学上册《化石燃料的利用》教案、教学设计

2.分析生活中节能减排的实例，并提出自己的看法和建议。
3.结合所学知识，讨论化石燃料利用对环境的影响，并提出防治措施。
（五）总结归纳
在总结归纳环节，我将从以下三个方面进行：
1.回顾本节课所学的化石燃料的概念、分类、燃烧反应和能量转化等知识。
2.强调化石燃料利用对环境的影响，引导学生关注节能减排和可持续发展。
3.鼓励学生在生活中积极实践节能减排，为保护环境和可持续发展贡献自己的力量。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，提高学生的应用能力和思维品质，பைடு நூலகம்布置以下作业：
1.书面作业：
-请学生书写化石燃料（煤、石油、天然气）的燃烧化学方程式，并解释其中的能量转化过程。
-分析并比较化石燃料的优缺点，结合生活实际，提出合理利用化石燃料的建议。
2.实践作业：
-调查家庭或学校周边的能源使用情况，了解化石燃料在生活中的应用，并思考如何进行节能减排。
-设计一个简单的节能减排方案，如节能小贴士、环保宣传活动等，并付诸实践。
3.研究性学习：
-分组进行研究性学习，选择一个与化石燃料利用相关的主题，如“化石燃料的开采与环境影响”、“新能源的开发与利用”等，进行资料搜集、分析讨论，并撰写研究报告。
4.拓展阅读：
-推荐学生阅读有关化石燃料、能源危机、环境保护等方面的书籍或文章，拓宽知识视野，增强环保意识。
5.思考题：
-请学生思考：“在未来的能源发展中，如何平衡化石燃料的利用与环境保护？”要求学生结合所学知识和个人观点，撰写一篇短文。
作业布置要求：
1.学生在完成作业时，要注重思考和分析，力求做到理论联系实际。
1.培养学生对化学学科的兴趣和求知欲。
-教师通过生动的实例、有趣的实验，激发学生对化石燃料利用的兴趣。

化学《化石燃料的利用》教学设计案例与教学策略研究

化学《化石燃料的利用》教学设计案例与教学策略研究一、教学目标1.让学生了解化石燃料的种类、性质及在生活中的应用。

2.培养学生分析化石燃料利用过程中的优点与缺点，提高学生的环保意识。

3.引导学生思考如何提高化石燃料的利用效率，减少对环境的影响。

二、教学内容1.化石燃料的种类及其性质2.化石燃料的利用3.化石燃料利用中的环境问题4.提高化石燃料利用效率的方法三、教学重点与难点1.教学重点：化石燃料的种类、性质及其利用。

2.教学难点：化石燃料利用中的环境问题及解决方法。

四、教学过程（一）导入新课1.教师通过提问引导学生回顾已学的能源知识，如：什么是能源？常见的能源有哪些？（二）新课教学1.化石燃料的种类及其性质（2）学生分组讨论，交流化石燃料的性质。

2.化石燃料的利用（1）教师展示化石燃料在生活中的应用实例，如：火力发电、汽车燃料、工业生产等。

（2）学生分组讨论，分析化石燃料利用的优点与缺点。

3.化石燃料利用中的环境问题（1）教师引导学生分析化石燃料燃烧产生的污染物，如：二氧化碳、二氧化硫、氮氧化物等。

（2）学生分组讨论，探讨化石燃料利用对环境的影响。

4.提高化石燃料利用效率的方法（1）教师展示提高化石燃料利用效率的方法，如：燃烧技术的改进、能源转换技术的提高等。

（2）学生分组讨论，思考如何减少化石燃料利用过程中的环境污染。

（三）课堂小结（四）课后作业1.列举生活中常见的化石燃料及其应用。

2.思考如何减少化石燃料利用过程中的环境污染，提出自己的建议。

五、教学策略1.采用多媒体教学，展示丰富的教学资源，激发学生的学习兴趣。

2.引导学生通过观察、讨论、分析等方式，培养学生的自主学习能力。

3.结合实际生活中的实例，让学生认识到化石燃料利用与环境保护的重要性。

4.鼓励学生提出问题，培养学生的问题意识。

5.组织小组讨论，培养学生的合作能力。

6.课后作业注重培养学生的实践能力，巩固所学知识。

通过本节课的教学，使学生了解化石燃料的利用及环境保护的重要性，提高学生的环保意识，为我国能源可持续发展做出贡献。

初中化学教案《化石燃料及其利用》的教学设计与反思

初中化学优秀教案（化石燃料及其利用）的教学设计与反思一、教学设计1、教学目标：〔1〕知识与技能：了解化石燃料是重要的自然资源；〔2〕过程与方法：了解化石燃料燃烧对环境的影响，懂得选择对环境污染较小的燃料；认识化石燃料综合利用和开发新能源的重要意义；通过调查活动及上网查询等多种学习方法，培养学生的合作学习的意识及逐渐掌握科学探究的方法。

〔3〕感情态度价值观：以化石燃料的利用为载体，培养学生对社会的关注意识，关注社会的开展，节约能源，为爱护环境、解决能源危机作出奉献，增强学生的社会责任感和使命感。

2、教学重点：常见化石燃料。

3、教学难点：化石燃料对人类生活的影响4、教学课时：交流商量化石燃料1课时；探究活动2课时5、教学过程：一、设置情境老师]大家都见过、使用过一些燃料，请同学们说说〔柴草、煤、天燃气等〕多媒体]解释化石燃料的意义教师]今天，我们就来学习这些珍贵的财富-----化石燃料二、提出问题课前安排学生就以下四个问题进行调查学习。

1、依据你的一般生活经验，结合课本阅读和上网查询资料请完成下表：煤石油天然气所含元素所含物质用途燃烧产物〔2〕请你调查一下，煤、液化气、天然气、管道煤气的市场价格各是多少？你认为我市应选择推广哪一种燃料？简要说明理由。

2、简要说明煤和石油作为燃料的弊端3、为什么说煤和石油作为一种燃料燃烧太惋惜了？4、地球上的矿物资源是有限的，总有一天会被完全消耗，我们如何解决人类所面临的能源短缺问题？三、分析、解决问题教师课前将全班同学分成四个小组：1 燃料调查组 2 环保组 3 燃料利用研究组 4 新能源组，然后要求各小组进行交流、商量，各小组推举一名成员汇报研究成果。

四、练习应用课堂小结]通过本节学习，你有哪些收获？作业]书上和达标练习册上的相关习题。

二、自我反思从整体上看，本节课根本上到达了新课程标准要求的预期目标，即：充分利用各种社会资源，挖掘教材，开展教材，依据本校和学生的实际情况，制造性地使用新教材，在人类文化背景下构建知识体系，使科学教育与人文教育交相辉映，在实践中促进学生开展。

化石燃料的利用教案

化石燃料的利用教案第一章：引言教学目标：1. 使学生了解化石燃料的概念及其在人类历史中的重要性。

2. 引导学生思考化石燃料的利用对环境的影响。

教学内容：1. 化石燃料的定义和分类：煤炭、石油、天然气。

2. 化石燃料在人类历史中的角色和现状。

3. 化石燃料利用对环境的影响：温室气体排放、空气污染。

教学活动：1. 引入话题：通过展示图片或视频，引导学生思考化石燃料在现代社会中的使用。

2. 小组讨论：让学生分组讨论化石燃料的利用对环境的影响，并分享讨论结果。

第二章：煤炭的利用教学目标：1. 使学生了解煤炭的开采、加工和利用过程。

2. 分析煤炭利用对环境的影响。

教学内容：1. 煤炭的开采和加工：煤矿开采技术、煤炭洗选。

2. 煤炭的利用：火力发电、钢铁工业。

3. 煤炭利用对环境的影响：空气污染、水资源污染。

教学活动：2. 小组讨论：分析煤炭利用对环境的影响，并分享讨论结果。

第三章：石油的利用教学目标：1. 使学生了解石油的开采、加工和利用过程。

2. 分析石油利用对环境的影响。

教学内容：1. 石油的开采和加工：油田开采技术、石油炼制。

2. 石油的利用：交通运输、化工产业。

3. 石油利用对环境的影响：空气污染、气候变化。

教学活动：1. 观看石油开采和加工的视频资料。

2. 小组讨论：分析石油利用对环境的影响，并分享讨论结果。

第四章：天然气的利用教学目标：1. 使学生了解天然气的开采、加工和利用过程。

2. 分析天然气利用对环境的影响。

教学内容：1. 天然气的开采和加工：天然气田开采技术、天然气净化。

2. 天然气的利用：城市燃气、发电。

3. 天然气利用对环境的影响：温室气体排放、空气污染。

教学活动：2. 小组讨论：分析天然气利用对环境的影响，并分享讨论结果。

第五章：化石燃料替代能源的发展教学目标：1. 使学生了解化石燃料替代能源的概念和种类。

2. 分析替代能源的优势和挑战。

教学内容：1. 替代能源的概念和种类：太阳能、风能、水能、生物质能。

初中化学《化石燃料及其利用》教案

初中化学《化石燃料及其利用》精品教案第一章：引言1.1 教学目标让学生了解化石燃料的概念及其在能源中的地位。

激发学生对化石燃料及其利用的兴趣。

1.2 教学内容化石燃料的定义化石燃料的种类：煤炭、石油、天然气化石燃料在能源中的作用1.3 教学方法采用问题导入法，引导学生思考化石燃料的重要性。

1.4 教学步骤引入话题：询问学生对能源的了解，引导学生思考能源在日常生活中的作用。

讲解化石燃料的定义，介绍煤炭、石油、天然气等化石燃料的种类。

分析化石燃料在能源中的地位，强调其重要作用。

第二章：煤炭的利用2.1 教学目标让学生了解煤炭的性质及其在工业和生活中的应用。

分析煤炭利用的利弊，引导学生思考可持续发展的重要性。

2.2 教学内容煤炭的性质：成分、热值、燃烧产物煤炭在工业中的应用：钢铁、电力煤炭利用的利弊：环境污染、资源有限2.3 教学方法采用案例分析法，介绍煤炭在工业中的应用实例。

2.4 教学步骤讲解煤炭的性质，介绍其成分、热值、燃烧产物等。

分析煤炭在工业中的应用，如钢铁、电力等行业。

讨论煤炭利用的利弊，引导学生思考可持续发展的重要性。

第三章：石油的利用3.1 教学目标让学生了解石油的性质及其在生活中的应用。

分析石油利用的利弊，引导学生思考替代能源的重要性。

3.2 教学内容石油的性质：成分、分类、提炼过程石油在生活中的应用：燃料、化工产品石油利用的利弊：环境污染、资源有限3.3 教学方法采用图片展示法，展示石油提炼过程和石油产品在日常生活中的应用。

3.4 教学步骤讲解石油的性质，介绍其成分、分类、提炼过程等。

分析石油在生活中的应用，如燃料、化工产品等。

讨论石油利用的利弊，引导学生思考替代能源的重要性。

第四章：天然气的利用4.1 教学目标让学生了解天然气的性质及其在生活中的应用。

分析天然气利用的利弊，引导学生思考替代能源的重要性。

4.2 教学内容天然气的性质：成分、热值、燃烧产物天然气在生活中的应用：燃料、供暖、烹饪天然气利用的利弊：环境污染、资源有限4.3 教学方法采用生活实例法，介绍天然气在家庭中的应用。

《化石燃料的利用》教学设计

1.教材分析
对于燃料，学生知道的不少，但是对化石燃料的认识，可能仅仅停留在“能够燃烧”这个层面上，部分同学知道一些化石燃料的成分，但对煤、石油的综合利用知道的不多。本节课以化石燃料为认识对象，立足于“资源”的角度来引领学生了解化石燃料的燃烧及综合利用，培养学生的环保意识和资源意识，体会化学在提高化石燃料的应用价值中发挥的巨大作用，以及化学对推动社会进步的重大意义。教师要有意识地从化石燃料利用的目的、依据、方式等角度帮助学生整理大思路，教会学生从物质的组成、结构、性质以及变化规律等方面去思考对物质的应用思路。
学生课前进行调研，课堂上展示交流，互相补充。
将本节的部分核心话题前置，从课堂延伸到课前，既是对学生查阅整理资料能力的培养，也是给学生提供独立辩证思考问题的机会。
开放式
导入
【多媒体图片】美国发动海湾战争；南海争端。
【教师引导】资源（特别是化石燃料）争夺。
学生观看，思考回答。
从社会走入化学，激发兴趣。
一、化石燃料的燃烧
学生尝试写出化学方程式，部分学生进行板演，其他学生纠错、点评。
观看视频，总结知识。
对比分析、集思广益，展示回答。
料具有不可再生性，培养学生的节约意识。
实证化石燃料的成分，也为其能量转化做铺垫，渗透元素观。
引导学生从化学的角度重新审视燃料燃烧，培养利用所学知识趋利避害的意识。
统筹考虑，权衡利弊。
【德育渗透】通过学习化石燃料在地球的蕴藏量是有限的，我们要节约使用，并积极研究开发新能源。
教学过程设计
教学
环节
教师活动
学生活动
设计意图
常规
积累
1、家庭做饭，洗浴等使用的材料有哪些？汽车，飞机，轮船等交通工具分别使用什么燃料？炼钢厂，热电厂等使用什么燃料？

初中化学《化石燃料及其利用》教案

初中化学《化石燃料及其利用》精品教案一、教学目标1. 让学生了解化石燃料的种类、形成过程和特点。

2. 使学生掌握化石燃料的开采、加工和利用方法。

3. 培养学生节约能源、保护环境的意识。

二、教学内容1. 化石燃料的种类：煤、石油、天然气。

2. 化石燃料的形成过程：生物遗体、压力、高温。

3. 化石燃料的特点：不可再生、有限资源。

4. 化石燃料的开采：煤矿、油田、天然气井。

5. 化石燃料的加工：煤炭洗选、石油炼制、天然气液化。

6. 化石燃料的利用：燃烧、发电、化工生产。

7. 化石燃料的利用对环境的影响：空气污染、温室效应。

8. 节约化石燃料的方法：提高能源利用效率、开发替代能源。

9. 保护环境的重要性：可持续发展、生态平衡。

三、教学重点与难点1. 重点：化石燃料的种类、形成过程、特点、开采、加工和利用方法。

2. 难点：化石燃料的利用对环境的影响及保护环境的措施。

四、教学方法1. 采用多媒体课件进行教学，直观展示化石燃料的种类、形成过程、特点等。

2. 通过案例分析，使学生了解化石燃料的开采、加工和利用方法。

3. 组织讨论，让学生探讨化石燃料利用对环境的影响及保护环境的措施。

4. 开展实践活动，培养学生节约能源、保护环境的意识。

五、教学课时本章教学共需4课时。

六、教学过程1. 引入新课：通过展示化石燃料在日常生活中的应用，引起学生对化石燃料的兴趣。

2. 讲解化石燃料的种类、形成过程和特点：以多媒体课件形式展示，引导学生了解各类化石燃料的来源和性质。

3. 讲解化石燃料的开采和加工：通过案例分析，使学生了解化石燃料开采和加工的过程及技术。

4. 讲解化石燃料的利用：介绍化石燃料在能源、交通、工业等领域的应用，引导学生认识化石燃料在现代社会中的重要性。

5. 探讨化石燃料利用对环境的影响：分析燃烧化石燃料产生的污染物和对气候的影响，引导学生关注环境问题。

6. 讲解节约化石燃料的方法和保护环境的措施：介绍提高能源利用效率、开发替代能源等方面的方法，引导学生从小事做起，培养环保意识。

九年级化学仁爱版上册4.3化石燃料的利用优秀教学案例

本节课的教学对象为九年级学生，他们已经具备了一定的化学基础知识，对物质的基本概念、性质和变化有一定的了解。但他们对化石燃料的理解往往局限于表面现象，缺乏深入的理解和认识。因此，在设计本节课的教学案例时，我以激发学生兴趣、培养学生能力、提高学生环保意识为目标，结合学生的认知特点和课程内容，制定了一系列具有针对性和实用性的教学活动。
2.运用比较、归纳、总结等方法，使学生掌握化石燃料燃烧原理及环境问题。
3.培养学生团队协作、沟通交流的能力，提高他们的问题解决能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱科学、追求真理的精神，增强他们的社会责任感和使命感。
2.使学生认识到过度利用化石燃料对环境的危害，提高他们的环保意识。
3.培养学生珍惜资源、节约能源的良好习惯，倡导绿色生活。
1.教师引导学生反思学习过程，发现自身不足，提高自我认知。
2.学生相互评价，取长补短，共同提高。
3.教师对学生的学习情况进行总结性评价，关注学生的知识掌握和能力培养。
4.关注学生在课堂上的情感态度与价值观的培养，适时给予正面引导和鼓励。
四、教学实践
1.课堂讲授：教师以生动、形象的语言，简洁、明了的讲解，使学生掌握化石燃料的知识。
六、教学评价
1.学生对化石燃料的种类、性质、利用及其环境问题的掌握程度。
2.学生运用化学知识分析和解决实际问题的能力。
3.学生的团队协作、沟通交流能力，以及绿色生活观念的树立。
4.学生热爱科学、追求真理的精神，以及参与能源保护和环保行动的积极性。
五、案例亮点
1.情景创设贴近生活：本节课通过生活中常见的化石燃料为例，创设情景导入新课，使学生能够紧密联系生活实际，增强学习兴趣和主动性。
3.课堂探究：通过实验、讨论等方式，使学生掌握化石燃料的燃烧原理，以及燃烧过程中能量的转化。

化石燃料的利用教案

化石燃料的利用教案一、教学目标：1. 让学生了解化石燃料的种类、形成过程和特点。

2. 使学生掌握化石燃料的开采、利用和环境保护方面的知识。

3. 培养学生的能源观念，提高节能意识，倡导绿色生活。

二、教学内容：1. 化石燃料的种类：煤炭、石油、天然气。

2. 化石燃料的形成过程：生物遗体、地质变化。

3. 化石燃料的特点：不可再生、环境影响。

4. 化石燃料的开采：煤矿、油田、气田。

5. 化石燃料的利用：发电、供热、交通、工业。

6. 化石燃料与环境问题：大气污染、水资源污染、温室效应。

7. 节能减排与可持续发展。

三、教学重点与难点：重点：化石燃料的种类、形成过程、特点、利用及环境问题。

难点：化石燃料的开采技术、环境保护措施。

四、教学方法：1. 采用多媒体课件，直观展示化石燃料的种类、形成过程和利用方式。

2. 通过案例分析，让学生了解化石燃料与环境问题的关系。

3. 开展小组讨论，探讨节能减排和可持续发展策略。

4. 布置课后实践作业，引导学生关注身边的化石燃料利用与环境问题。

五、教学步骤：1. 引入新课：简要介绍化石燃料的概念，引导学生思考化石燃料与人类生活的关系。

2. 讲解化石燃料的种类、形成过程和特点：展示课件，让学生了解煤炭、石油、天然气的特点。

3. 介绍化石燃料的开采：讲解煤矿、油田、气田的开采技术，强调安全生产。

4. 探讨化石燃料的利用：展示发电、供热、交通、工业等方面的应用，引导学生关注能源利用与环境问题。

5. 分析化石燃料与环境问题：讲解大气污染、水资源污染、温室效应等环境问题，引导学生认识到化石燃料利用的负面影响。

6. 讲解节能减排与可持续发展：倡导绿色生活，提高能源利用效率，减少化石燃料消耗。

7. 课后实践作业：让学生观察身边的化石燃料利用情况，分析存在的问题，提出改进措施。

教案编写完毕，仅供参考。

如有需要，请根据实际情况进行调整。

六、教学活动：1. 组织学生进行小组讨论，探讨化石燃料在现代社会中的作用和影响。

八年级《化石燃料的利用》教案、教学设计

5.课堂小结：对本节课的主要内容进行总结，巩固所学知识。
6.课后作业：布置有关化石燃料的相关练习，帮助学生巩固所学知识。
7.拓展延伸：鼓励学生关注能源领域的最新动态，了解新能源的发展前景，激发学生探索科学的兴趣。
二、学情分析
八年级学生对化石燃料的概念已有初步了解，具备一定的自然科学基础。在此基础上，他们对化石燃料的形成过程、特点及环境影响等方面的知识较为陌生。因此，在教学过程中，教师应充分关注以下几点：
八年级《化石燃料的利用》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解化石燃料的概念、分类及在我国能源领域的地位；
2.掌握煤、石油、天然气等化石燃料的形成过程、特点及主要用途；
3.理解化石燃料的开采、利用对环境的影响，以及节能减排的重要性；
4.学会运用所学知识分析、解决实际问题，提高科学探究能力。
（二）过程与方法
1.通过小组合作、讨论交流等形式，培养学生合作学习、共同探究的能力；
2.利用多媒体、实物等教学资源，引导学生观察、思考，培养学生实证意识；
3.设计实验、实践活动，让学生亲身体验化石燃料的利用过程，提高实践操作能力；
4.组织课堂小结、课后作业，巩固所学知识，培养学生自主学习的能力。
（三）情感态度与价值观
-注重过程评价，鼓励学生积极参与，提高学习自信。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
在导入新课阶段，教师可以通过以下方式激发学生的兴趣，引入化石燃料的学习：
1.提问方式：教师向学生提出问题，如“你们知道我们日常生活中使用的能源有哪些吗？”“这些能源是从哪里来的？”通过问题引导学生思考能源的来源和种类。
1.采用多样化的教学手段，如多媒体、实物、实验等，帮助学生直观地理解化石燃料的相关知识。

鲁教版(2024)九年级化学上册《化石燃料的利用》教案及反思

鲁教版（2024）九年级化学上册《化石燃料的利用》教案及反思一、教材分析：《化石燃料的利用》是鲁教版（2024）九年级化学上册，属于“化学与能源”这一主题单元的重要部分。

教材通过介绍化石燃料的种类、形成、利用过程及其对环境的影响，旨在引导学生理解化石燃料在人类社会中的重要作用，同时培养其环保意识，为后续的可持续发展理念学习奠定基础。

本课内容贴近生活实际，既有理论知识的阐述，又包含实验探究和社会实践活动的引导，具有较强的综合性和实践性。

二、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够识别并列举常见的化石燃料（煤、石油、天然气）及其主要组成元素。

（2）理解化石燃料的形成过程及其作为能源的优势与局限性。

（3）掌握化石燃料燃烧的主要化学反应及产物，了解其对环境的影响（如温室效应、酸雨等）。

2. 过程与方法：（1）通过观察、讨论和实验，培养学生分析问题、解决问题的能力。

（2）运用化学知识解释化石燃料利用中的现象，培养理论联系实际的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）增强学生对能源问题的关注，树立节约资源、保护环境的意识。

（2）培养学生的社会责任感，激发探索新能源、实现可持续发展的兴趣。

三、教学重难点：【教学重点】：化石燃料的种类、形成、利用过程及其对环境的影响。

【教学难点】：理解化石燃料燃烧的化学原理，分析并评价化石燃料的利弊，提出合理利用化石燃料的建议。

四、学情分析：九年级学生已具备一定的化学基础知识，对物质的变化、化学反应等概念有了初步的认识。

他们对生活中的能源利用现象充满好奇，但可能缺乏系统的分析和深入思考。

因此，在教学过程中应注重激发学生的兴趣，引导他们从化学视角审视能源问题，培养其批判性思维和解决问题的能力。

五、教学方法和策略：1. 情境导入：通过展示化石燃料在日常生活中的应用实例，如汽车加油、家庭取暖等，创设情境，引发学生兴趣。

2. 合作探究：分组讨论化石燃料的种类、形成过程及利用中的环境问题，鼓励学生提出自己的观点和解决方案。

初中化学【化石燃料的利用】优秀教案

初中化学【化石燃料的利用】优秀教案教学目标知识与技能1.知道化石燃料的种类，知道化石燃料是重要的自然资源。

2.认识化石燃料的综合利用和使用的利弊。

3. 了解化石燃料的燃烧对环境的影响，懂得选择对环境污染较小的燃料。

过程与方法培养学生根据课本内容查找资料及归纳表述的能力。

情感态度价值观认识能源和环境问题的重要性,培养节能与环保的意识。

教学重点和难点知道煤、石油和天然气是重要的能源和化工原料。

教学过程[课前布置]：同学就课本内容以及自己想要知道的问题分别查阅关于煤、石油和天然气以及新能源的资料[投影] 化石燃料的利用[引入]同学们设想一下：如果没有能量，我们将过怎样的生活？（可能的回答：吃生的食物、生活在黑暗中、寒冷、没有交通工具只能步行……）可见,生活离不开能源.这节课我们通过交流与活动来认识几种重要的能源-----煤、石油和天然气。

（投影）[讲述] 同学们在课前找了很多关于这三大化石燃料的资料，我相信大家肯定迫不及待的要把你们查阅到的资料与大家分享。

下面我们先请同学展示你们查阅到的关于煤的资料。

[学生活动1] 交流关于煤的资料[过渡] 同学查找的关于煤的资料真是丰富，令我迫不及待的想知道关于石油你们又查找到了什么精彩的内容。

[学生活动2] 交流关于石油的资料[过渡]关于石油的资料真是更丰富精彩了。

同学在查找的过程中是否发现了石油和天然气的资料往往是综合在一起的。

关于天然气你们还有什么需要补充的吗？[学生活动3] 交流关于天然气的资料[过渡]我们的交流暂告一段落，同学们查找的资料很丰富，概括起来主要有下列内容，大家看一看。

[投影][讲述]其中关于成分和作用的具体内容请大家了解一下。

[投影][讲述]它们除了可作为燃料，还是宝贵的化工原料，所以人们称煤为“工业的粮食”，石油为“工业的血液”。

[过渡]虽然将它们直接燃烧掉比较可惜，但就目前来说将它们燃料掉从而获得热能仍然是它们的重要用途之一。

除此以外，你知道还有哪些物质可作为燃料？（可能的回答：柴草、煤气、液化气……）既然有这么多物质可作为燃料,那我们如何选择呢? 假如家里的房子在装修，马上就要添置灶具了，所以当务之急是决定用哪种燃料。

初中化学优秀教案《化石燃料及其利用》教学设计反思优秀教案

《化石燃料及其利用》教学设计反思优秀教案一、教学目标1.知识与技能1.1了解化石燃料的种类及其在生活中的应用。

1.2掌握化石燃料的化学成分及其燃烧产生的能量。

1.3学习化石燃料的加工和转化方法，以及它们在能源、化工等领域的重要作用。

2.过程与方法2.1通过实验、讨论等方式，探究化石燃料的性质和利用过程。

2.2培养学生动手操作、观察、分析能力。

3.情感态度与价值观3.1培养学生热爱科学、关注环保的意识。

3.2引导学生关注能源问题，提高节能意识。

二、教学重点与难点1.教学重点1.1化石燃料的种类及其在生活中的应用。

1.2化石燃料的化学成分及其燃烧产生的能量。

1.3化石燃料的加工和转化方法。

2.教学难点2.1实验操作及数据的准确记录。

2.2化石燃料加工和转化过程中的化学反应原理。

三、教学过程1.导入新课1.1教师通过图片、视频等方式，引导学生了解化石燃料的种类及其在生活中的应用。

1.2学生分享自己了解到的化石燃料信息，引发学生思考。

2.探究化石燃料的化学成分2.1教师讲解化石燃料的化学成分，引导学生了解其主要成分。

2.2学生通过实验，观察化石燃料燃烧产生的能量。

3.学习化石燃料的加工和转化3.1教师以石油为例，讲解化石燃料的加工过程。

3.2学生通过实验，了解化石燃料的转化方法。

4.实验与分析4.1学生分组进行实验，观察化石燃料的燃烧现象。

4.2教师引导学生记录实验数据，分析燃烧产生的能量。

5.2教师引导学生关注环保问题，提高节能意识。

四、教学反思1.教学效果本节课通过实验、讨论等方式，让学生深入了解化石燃料的种类、化学成分及其在生活中的应用。

学生在实验过程中积极参与，观察和分析燃烧产生的能量，掌握了化石燃料的加工和转化方法。

同时，学生关注环保问题，提高了节能意识。

2.教学改进2.1加强实验操作的准确性，提高数据记录的可靠性。

2.2在教学过程中，注重引导学生思考，培养学生的创新能力。

3.教学拓展3.1结合我国能源政策，引导学生了解新能源的开发和利用。

九年级化学单元3化石燃料的利用第一节教案

石油和天然气的形成海洋生物死亡动植物的遗骸被层层泥沙掩埋生物的遗骸经复杂变化形成石油和天然气。

煤——成分复杂的固态混合物，含有的元素主要是碳。

将煤作为燃料，主要利用碳元素与氧反应放出的热量。

C + O2CO2石油——主要成分是多种碳、氢元素组成的有机化合物（通常称为烃）。

石油分馏——按沸点由低到高的顺序分离出来（物理变化）天然气——主要是由碳和氢组成的气态碳氢化合物，其中主要是甲烷（CH4）。

甲烷的性质实验1 观察甲烷的颜色、状态。

实验2 点燃从导管放出的甲烷（点燃前要先验纯）,在火焰的上方罩一个干冷的烧杯，观察现象。

实验3 再将一内壁涂有澄清的石灰水的烧杯罩在火焰上方，观察现象。

现象：甲烷是_____色、_____味的气体，燃烧时火焰呈_____色，放出大量的热，烧杯内壁有_______，并有能使澄清石灰水__________的气体生成。

结论： 1.甲烷是无色、无味的气体；2.甲烷燃烧时放出大量的热，火焰呈蓝色，生成二氧化碳和水。

CH4 + 2O2CO2+ 2H2O甲烷点燃前要验纯：是为了检验甲烷在实验制作的过程是否混有氧气或空气混合物等，防止在大量使用时发生爆炸引发实验事故。

验纯方法：把收集满气体的试管用拇指堵住，靠近点燃的酒精灯，再把拇指移开，听是“pupu”声还是尖锐爆鸣声，若是“pupu”声，则纯度足够;若是尖锐爆鸣声，则纯度不够，需重新收集。

甲烷是沼气的主要成分化石燃料等不可再生能源的使用量日益增大，正日趋枯竭。

节约能源。

课堂小结化石燃料1、煤2、石油3、天然气（甲烷）（1）物理性质（2）化学性质作业作导学与演练P20页板书设计化石燃料1、煤2、石油3、天然气（甲烷）（1）物理性质（2）化学性质：CH4 + 2O2CO2+ 2H2O教学反思。

《第二节化石燃料的利用》教案

《第二节化石燃料的利用》教案第一篇：《第二节化石燃料的利用》教案《第二节化石燃料的利用》教案学习目标知识与技能1.知道化石燃料（煤、石油、天然气）是不可再生资源；2.对化石燃料的类型作常识性的了解；3.了解化石燃料对环境的影响，学会合理选择化石燃料；4.了解化石燃料的综合利用，培养学生的观察和思考能力。

过程与方法1.了解各类化石燃料的来源和目前的主要应用，培养学生的资源意识；2.培养学生的全球观，可持续发展观，树立环保意识。

情感态度与价值观1.引导学生进行社会调查，了解我国化石资源分布情况，培养学生的爱国主义思想；2.了解石油的分馏和煤的干馏等，让学生知道一些化工生产常识。

学习重点化石燃料的类型；化石燃料的燃烧及其对空气造成的污染的原因。

学习难点化石燃料产生的主要空气污染物；如何选择合适的化石燃料。

方法、技巧与规律小结常见的空气污染物：CO、SO2、氮的氧化物和可吸入颗粒物。

教学过程一、化石燃料的燃烧 1.化石燃料的类型列举生活中常用的燃料；自学化石燃料的定义，知道化石燃料的来源。

2.化石燃料与空气污染 3.化石燃料的合理选择二、化石燃料的综合利用 1.石油及其分馏2.煤的综合利用（气化、液化和焦化）知道不可再生资源是一次性的，不加节制的乱开滥采，会对人类的可持续发展带来严重后果。

结合图片，联系生活，了解石油在工业中的重要性和化学的奇妙。

三、新能源的开发和利用第二节化石燃料及其利用化石燃料是远古时代的动植物和其他生物的遗体堆积起来埋入地下，经过几亿年的作用形成的不可再生资源。

主要有煤、石油、天然气等。

化石燃料主要是碳氢化合物，燃烧产生CO2和H2O，同时释放光能和热能，为人类服务。

但是其中还含有硫、氮等元素，燃烧产生SO2和氮的氧化物污染大气。

选择燃料要综合考虑各种因素：释放热量、产品价格、造成污染、使用安全等。

石油被称为“黑色黄金”的原因。

石油分馏的产物：石油气、汽油、煤油、柴油、润滑油、重油、沥青等。

3. 课题2 化石能源的合理利用【教案】九年级上册化学

课题2化石能源的合理利用教材分析一、课标分析通过实例,从物质及其变化的视角,认识资源的综合利用与新能源的开发,知道资源开发、能源利用可能会对环境产生影响。

二、内容和地位分析化石能源是生活和生产中常用的燃料,煤、石油和天然气等对于学生来说也并不陌生。

关于天然气,从认识其主要成分出发,通过实验,进一步认识燃料的燃烧和应用。

在了解化石能源对人类所起的重要作用的同时,让学生对化石能源的使用年限进行估算,以认识到合理开发和节约使用资源的重要性。

环境问题日益严重,特别是燃料燃烧对环境造成的污染,是不容忽视的问题。

本课题结合化石能源燃烧对环境的影响,说明使用清洁燃料和开发新能源以及保护环境的重要性。

学情分析学习本课题,学生可通过亲身体验探究活动来认识化石能源燃烧对空气的污染,增强保护环境的意识。

通过燃烧反应中热量的利用,引出化学反应中能量的变化,从而认识到利用化学反应的重要性。

学习目标1.知道化石能源是人类重要的自然资源,对人类生活起着重要作用。

2.认识合理开采和节约使用化石能源的重要性。

3.了解化石能源燃烧会对环境造成污染;培养学生的环保意识。

4.从化石能源的元素组成及其变化角度,分析化石能源燃烧过程中对环境的污染。

核心素养知道化石能源面临日益枯竭的危机,应合理开采、节约使用,培养学生的资源意识;了解化石能源燃烧带来的环境问题,增强学生的环保意识和社会责任感。

重点难点重点:认识合理开采和节约使用化石能源的重要性。

难点:从化石能源的元素组成及其变化角度,分析化石能源燃烧过程中对环境的影响。

教学过程续表【讲解】汽车尾气中的污染物及减少汽车尾气污染的一些措施。

【多媒体展示】使用压缩天然气或液化石油气作燃料的汽车。

【提问】随着人类对能源的需求量日益增长,化石能源等不可再生能源面临枯竭的危险,化石能源对环境的影响也不容忽视。

所以,开发和利用新能源成为越来越迫切的要求,氢气被认为是理想的清洁、高能燃料,它都具有哪些优点呢?【讲解】(1)来源广泛,电解水可以制取氢气。

初中化学初三化学上册《化石燃料的利用》教案、教学设计

4.培养学生严谨的科学态度，敢于质疑、勇于创新的精神。
本章节将通过丰富多样的教学活动，帮助学生掌握化石燃料的知识，提高学生的形成良好的科学素养，为我国能源事业做出贡献。
二、学情分析
本章节的教学对象为初中三年级学生，他们在前两年的化学学习中，已经掌握了基本的化学知识和实验技能。在此基础上，学生对化石燃料的学习具备以下特点：
3.学生分享自己对化石燃料的了解，教师总结并板书课题：《化石燃料的利用》。
（二）讲授新知，500字
1.教师讲解化石燃料的分类（煤、石油、天然气）、性质、用途，结合课本内容进行详细解释，使学生全面了解化石燃料的基本知识。
2.通过实物展示、图片、视频等形式，让学生直观地了解化石燃料的开采、加工和利用过程。
-环境影响：介绍化石燃料燃烧对环境的影响，使学生了解温室效应、大气污染等环境问题。
（3）巩固练习：设计具有针对性的练习题，帮助学生巩固所学知识，提高解决问题的能力。
（4）课堂小结：总结本节课的重点内容，强调化石燃料在能源领域的重要性，激发学生的能源意识。
3.教学评价：
-采用多元化评价方式，包括课堂表现、实验报告、课后作业等，全面评估学生的学习效果。
4.引导学生通过实验、观察和数据分析，探究化石燃料的性质，提高学生的实验操作能力和观察能力。
（二）过程与方法
1.采用问题驱动法，激发学生的学习兴趣，培养学生主动探究、积极思考的学习习惯。
2.运用实验、观察、数据分析等科学研究方法，让学生在实践中掌握化学知识，提高解决问题的能力。
3.通过小组讨论、交流分享，培养学生的团队协作能力和表达能力。
1.学生在生活中对化石燃料已有一定了解，如煤、石油、天然气的使用等，但对其化学性质和环境影响的认识较为模糊。