最新-六年级品德与社会 异彩纷呈的传媒世界教案 教科版 精品
六年级品社下册多彩的世界教案
课题：第一单元第二课多彩的世界(1)金字塔的遐想授课时间：20XX年2月日教案序号：3课型：新授教学目标：1、简要了解一些人类的文明遗产，激发学生对世界历史文化的研究兴趣。
2、了解不同国家、地区、民族不同的生活习俗、传统节日，服饰、建筑、饮食等状况，体会多种文化的差异和丰富。
3、对不同民族和不同文化持尊重和欣赏的态度。
培养学生有计划、有步骤的开展调查研究，能写简单的研究报告。
教学重点：重点：简要了解一些埃及的文明遗产。
难点：能写简单的研究报告。
教学准备：教师准备：注意收集或上网查阅有关“世界古代文明”的资料。
准备世界不同国家和地区人们生活习俗的资料。
学生准备：指导学生自主查阅资料，如《十万个为什么》等科普书籍，有关历史、地理的杂志、影像资料，或上网查询。
板书设计：金字塔的遐想古代埃及文明成就农业、手工业、文化、历法、建筑古巴比伦文明成就建筑、农业、楔形文字、七天一星期制度教学过程：一、制定研究计划1.以金字塔导入，引发学生讨论并提出研究问题。
（师）2.根据学生对问题的兴趣，自愿结合成小组进行研究。
（生）3.各小组制定研究计划。
（生）4.交流计划，发现不妥之处进行修改，使计划具有明确的目的、方法，人员分工细致。
（生）（设计意图：鼓励学生提出问题，帮助学生指定研究计划，培养学生研究问题的能力。
）二、开展研究1.各小组开始实施计划，多方面查找资料，采用上网、查阅书籍等方式收集信息。
（生）（设计意图：让学生学会分工合作，通过合作学习培养他们的合作能力。
）2.整理信息，教师可适当指导学生如何进行筛选和分类。
（师）三、交流信息（师生共同进行）1.古代埃及文明通过信息交流，探究问题：（1）古代埃及创造了哪些文明成就？（农业、手工业、文化、历法、建筑）（2）为什么说尼罗河养育了埃及？2.古代巴比伦文明（1）古巴比伦取得了哪些文明成就？（建筑、农业、楔形文字、七天一星期制度）（2）两河流域对古巴比伦文明有什么影响？3.古代印度文明（1）古代印度的早期文明是怎样被人们所认识的？（2）古代印度在印度河流域取得了哪些著名成就？古印度对世界文化最重要的影响是什么？（10个数字符号、佛教）（设计意图：了解古代埃及和古代印度的文明。
四年级品德与社会上《各种各样的传媒》精品教案设计
备注
一、听录音导入
1、教师播放一段事先录制的少儿节目，如本市开展少儿书画比赛的消息，提问：你是怎么知道这个信息的？
2、教师出示课题。教师引导学生领悟“传媒”——传媒就是传播媒介，特指报纸、广播、电视、网络等各种新闻工具。传媒可分电子传媒和纸质传媒。
二、通过一周天气预报的记录，展示现代传媒的丰富多彩
1、教师：除了收音机，你知道还有哪些传媒工具？你经常使用的传媒工具有哪些？
2、小组交流：哪些途径可以知道第二天的天气情况？组内交流，并记录获取天气预报的途径，比一比，哪一组了解的传媒途径多。
3、教师归纳总结。
三、调查当地传媒的特点
1、根据事先的统计调查，按调查小组分组交流。
2、各组汇报小组的调查情况，学生根据调查小组提供的数据填写“小调查”，做到资料共享。
教学重点
1、知道传媒的种类很多。
2、通过记录一周的天气和制订读书计划，懂得传媒和我们生活有着密切的关系，我们通过传媒获取知识、开阔视野、增长才干。
教学难点
通过制订电视时间表，懂得合理使用传媒的重要性。
教学准备
1、录制一段当地电台的少儿节目，如本市开展少儿书画比赛的消息等。2、准备几份地方报纸。3、了解班上学生过度看电视的典型事例，如因为看电视导致视力下降，或迷恋电视影响学习。
2、学生制订计划，小组交流，积极评价计划合理的同学。
六、小讨论：书本和电视对于我们获取信息、增长知识各有何特点
通过讨论，教师引导学生领悟：书本和电视都是获取知道的途径，合理看电视，能够形象、直观、快捷地获取信息，但过度看电视对视力和学习有害无益。
教学反思
四年级品德与社会（上）教学设计
课题
3、各种各样的传媒
课时
六年级下册品社多彩的世界
教
材
分
析
重点
文化的多样性（独特的文化传统）。
难点
理解保持民族文化的意义。
教具
课件
教
学
过
程
教学环节
设计意图
（一）复习导入
（二）第三版块：体验文化价值
展示2010年上海世博会会徽、2010年上海世博会吉祥物。提问：这是什么？有什么含义？
克雷塔罗(墨)
世界文化遗产,带有浓郁西班牙建筑风格的城市景观.
丽水(韩)
通过科技手段,实现人与自然人与虚拟世界的沟通.
弗罗茨瓦夫(波)
阐述当今世界面临的严峻社会问题
上海(中)
古朴的江南古镇浦江两岸流光溢彩的夜景大剧院辉煌的交响乐演奏……..
【活动要求】：请按要求分别写出申办主题及支持理由。
提问:你认为五个城市在申办陈述中共同的地方是什么?
3、通过对文化多样性的了解，认识在全球化日益加强的趋势下人们更应珍视本民族的文化传统，只有彼此尊重，才能促进世界文明和谐发展。
教
材
分
析
重点
文化的多样性（独特的文化传统）。
难点
理解保持民族文化的意义。
教具
课件
教
学
过
程
教学环节
设计意图
（一）导入新课
播放视频《上海申世博会宣传片》，让学生感悟文化元素。
提问：你看到哪些文化元素？
小学（品社）第(六)册《2、多彩的世界》教学设计
备课人
张振燕
课型
新授
第2课时
教
学
目
《多姿多彩的传媒世界》教案新部编本2
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《多姿多彩的传媒世界》教案—怎样看电视学习目标1、提高思辨和表达能力，能说出电视对自己成长所发挥的积极作用和负面影响。
2、学会解决看电视的时候和家长的矛盾冲突。
3、能选择适合自己的电视节目，合理地安排看电视的时间。
4、学会处理学习与看电视的关系。
教学难点能够正确处理学习与看电视的关系，学会与父母进行平等交流和沟通。
教学重点使学生认识电视对自己成长所发挥的积极作用和负面影响，能选择适合自己的电视节目，合理地安排看电视的时间。
课前准备近期广播电视报学习活动安排一、创设情境、激趣导入同学们，你们喜欢看电视吗?平时你们都喜欢看哪些栏目？为什么？可是有的同学也在为看电视而苦恼呢？（出示：小文又为看电视和爸爸闹起了别扭。
最近，电视中播放了一个非常有意思的动画片，小文很想看。
可是，爸爸说看电视影响学习，除了周末，平时不许看电视。
小文真是感到苦恼。
）你是否有和小文一样的烦恼？说一说父母对自己在家中看电视的态度。
二、探究讨论，达成共识1、究竟家长该不该限制我们看电视呢？电视这个现代文明的产物带给我们了什么呢?看电视对我们小学生是否有益？就让我们一起到“小小辩论台”上来发表自己的看法吧!(课件出示：小小辩论台——正方观点：看电视有利于我们的成长!反方观点：看电视不利于我们的成长!)想想自己同意哪种观点，把你的理由告诉大家。
让学生充分发表自己的看法，鼓励学生畅所欲言，尽可能地讲出自己的真实想法和感受。
2、通过大家的辩论我知道了看电视有很多的好处，那些具有教育意义的电视节目能够帮助我们开阔眼界，使我们了解到书本上看不到的知识。
欣赏精彩的电视节目，可以给我们带来丰富我们的业余生活，愉悦的心情。
但是，如果看电视不加选择或者时间过长，不仅会耽误学习。
而且对心理和身体健康也会有害。
小学思想政治_多彩的世界教学课件设计
人们说，尼罗河是古埃 及文明的摇篮。想一想， 为什么？
自然条件 农业发达 村落城市兴起 手工业商业发展 前3500年出现国家
尼罗河孕育了古代埃 及文明。古代埃及成 为世界古代文明的摇 篮之一。所以，古希 腊历史学家希罗多德 称：
古巴比伦文明
自学这部分内容，填写下面的内容： （1）时间： 公元前3000多年 （2）发源地：两河流域 （3）建筑： 空中花园 （4）文字： 楔形文字 （5）法律 汉谟拉比法典
3、古印度人生活在印 度河和恒河流域，最 早种植棉花。
4、古印度人还发明了包 括0在内的10个数字符号。 后来由阿拉伯人传到欧洲， 被称为阿拉伯数字。
古代巴比伦 古代中国
古代埃及 古代印度
水是生命之源，古代四大文明古国都发源于大河流域： 古代埃及—— 尼罗河流域 古代巴比伦—— 两河流域（底格里斯河、幼发拉底河） 古代印度—— 印度河流域 古代中国—— 黄河流域、长江流域
胡夫金字塔——最大的金字塔
高146.5米 边长230多米 230万块巨石 每块2.5吨
狮身人面像的面部参照 哈佛拉国王（胡夫的儿 子）。
希腊人称它为“斯芬克斯”
（智慧与知识的象征）
公元前2700 10 75米 2米 15米
这样壮观的金字塔是怎么 建成的呢？修建金字塔的 石块这么重，当时人们是 怎样垒上去的？
说一说：
从金字塔的修建中你认识到 了什么？
金字塔是古代埃及人民留给人类的 伟大艺术品，充分显示出古代埃及人民 的伟大智慧和卓越的创造才能，是埃及 文明的伟大象征；同时，金字塔也是埃 及统治者压迫和剥削人民的历史见证， 它凝结着数以万计的奴隶的血泪和生命。
尼罗河是世界第一长河， 源于非洲东北部布隆迪高原， 最终注入地中海,全长6670 多公里。
《多姿多彩的传媒世界》教案3
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 《多姿多彩的传媒世界》教案3 《多姿多彩的传媒世界》教案书报生活中的良师益友教学目标书报生活中的良师益友教学目标 1、激发学生看书报的兴趣，感受好书报是我们生活中的良师益友，培养看好书报的习惯。
2、学会正确选择书报，和在书报中查找和获取信息。
教具学具准备学生：课前统计《我家的书报》；带：各类书报，剪报主题的资料，画笔，胶水，剪刀。
教学过程一、联系生活，导入主题。
1、同学们，在六一儿童节，学校开展了书香艺术节的活动。
当天，同学们表演了丰富多彩的节目，你看，这位男同学正在声情并茂地朗诵诗歌，这几个女孩子把童话故事改编成龙舟说唱。
除了精彩的表演，同学们还精心设计了各种各样的书报作品，大家互相参观互相学习，热情可高涨了！ 2、相信同学们也在活动中有不少的收获，谁来向我们展示一学生展示作品，并谈活动感受。
联系学生的生活，从学校开展的活动入手，激发学生对看书报的兴趣。
3、其它同学你们喜欢看书报吗？喜欢看哪些书报？学生说。
二、开展活动，体验感悟。
（一）认识看好书报的好处。
（二）评选、推荐好书报。
1 / 71、大部分同学们都喜欢看书报但也有同学大胆提出：看书报会受到不良的影响？（贴问号）看书报没有乐趣？（贴问号）是不是这样呢？（贴问号）你们有什么看法？（贴问号） 2、汇报（板书：增长知识、明白道理、感受快乐、帮助学习） 3、小结：看来，看书报不但有乐趣，还有很多好处。
只要我们正确选择好的书报，书报就能成为我们生活中的良师益友。
（板书：生活中的良师益友）（1）究竟同学们会不会选择适合我们的书报呢？课前，大家对家里的书报进行了统计，拿出课前统计的《我家的书报表》。
先自己评一评：哪些书报适合我们的，在它旁边画一颗星；学生说，引导学生认识书报与电视的区别，认识看好书报的乐趣和好处：①电视和书报有什么区别呢？看书报有什么乐趣？②你在看书报中还有什么感受？③不好的书报带来不良的影响，我们应该怎样做？学生自评、小组互评、互相推荐好书报。
【教学设计新部编版】《多姿多彩的传媒世界》
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《多姿多彩的传媒世界》制作：车银萍《多姿多彩的传媒世界》是北师大版《品德与社会》四年级下册第五单元《穿越时空的界限》的第三个主题，教材的内容与学生的实际生活联系极为密切，信息传媒也与每一位学生息息相关，本主题的重点是让学生了解传媒的种类，感受传媒信息带来的影响，培养学生正确运用传媒。
【知识与能力目标】学会处理学习与看电视的关系，懂得怎样有效、合理地看电视，了解传媒的其他方式。
理解了解电视节目的制作需要荧屏前后许多工作人员的努力【过程与方法目标】懂得怎样有效、合理地看电视，通过理解电视节目的制作需要荧屏前后许多工作人员的努力，体会他们的艰辛，进而提高学生的表达能力。
【情感态度价值观目标】树立正确对待传媒的意识，培养学生通过多种途径了解信息的观念。
【教学重点】◆教材分析◆教学目标◆教学重难点◆了解生活中的传媒有哪些，理解传媒给人们生活带来的影响。
【教学难点】正确对待传媒带来的影响，掌握应对传媒的负面影响的方法。
1.绘制节目制作的一般过程流程图。
2、搜集与传媒有关的资料【导入新课】（谈话导入）师：同学们平时都是通过什么方式获得新闻信息？生：学生们根据自己的实际情况回答。
师：同学们你们知道这些获得新闻的方式称为什么？没错，我们把传播信息的媒体统称为传媒。
传媒世界丰富多彩，这节课我们一起来感受一下多姿多彩的传媒世界吧。
【讲授新课】（活动设计）师：刚才同学们根据生活实际回答了我们身边的传媒，同学们想一下除了我们说的手机、网络、报纸等方式，传媒世界还有哪些成员呢？生：学生思考回答。
（通过回答进一步感受传媒世界的丰富多彩）师：现在不论是广播、报刊，还是电视网络都与我们的生活紧密联系在一起，这些新的传媒带给我们便利的同时也带来一些负面影响，那么日常生活中我们应该怎么对待这些传媒？引出第一框体内容。
六年级(下)品社教案
六年级(下)品社教案一、教学目标：1. 让学生了解社会生活的多样性和复杂性，提高对社会现象的观察和分析能力。
2. 培养学生热爱生活、关注社会的情感，增强社会责任感。
3. 引导学生学会与人沟通、合作，培养团队精神。
二、教学内容：1. 第五课《我们的社区》：让学生了解社区的构成、功能和作用，培养学生的社区意识。
2. 第六课《大家庭》：引导学生关注家庭关系，学会处理家庭矛盾，增强家庭责任感。
3. 第七课《不一样的世界》：让学生了解不同文化背景下的生活方式，培养学生的文化尊重意识。
4. 第八课《规则与秩序》：引导学生认识规则的重要性，学会自觉遵守规则，维护社会秩序。
5. 第九课《保护环境》：让学生了解环境问题的严重性，培养学生的环保意识，学会节能减排。
三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动发现问题、分析问题、解决问题。
2. 运用案例分析法，让学生通过具体案例，深入了解社会现象。
3. 采用小组讨论法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4. 利用角色扮演法，让学生体验不同角色，提高同理心。
四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评价学生的参与程度。
2. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流等。
3. 课后实践：了解学生将所学知识运用到实际生活中的情况，评价学生的实践能力。
五、教学资源：1. 教材《品德与社会》六年级下册。
2. 教学课件、视频等辅助材料。
3. 社会实践活动案例。
4. 相关课外阅读材料。
5. 网络资源，如新闻报道、社会调查等。
六、教学安排：1. 第五课《我们的社区》：2课时2. 第六课《大家庭》：2课时3. 第七课《不一样的世界》：2课时4. 第八课《规则与秩序》：2课时5. 第九课《保护环境》：2课时6. 第十课《共建和谐社会》：2课时七、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解社会生活的多样性和复杂性，提高对社会现象的观察和分析能力；培养学生热爱生活、关注社会的情感，增强社会责任感；引导学生学会与人沟通、合作，培养团队精神。
小学品德教科版六年级上册(品德与社会)第三单元走进信息时代沟通无极限(9)
异彩纷呈的传媒世界1教学目标1、了解报纸、书籍、广播、电视、网络等媒体的特点，学会辨证地认识各种媒体，学会合理地选择运用，使其发挥最大的作用。
2、培养学生搜集整理资料、处理信息的能力；培养学生分析和解决问题的能力；培养学生交流与合作的能力。
3、引导学生敢于表达自己的思想，培养探索创新的思维。
2学情分析与我一起合作学习的是银都小学班的学生。
通过与班主任交流了解到该班级学生：常规习惯较好，学习积极性高，对新事物充满好奇心，有主动探索的欲望；班级学生的思维活跃，语言表达能力也比较强；学生已经养成良好的自主学习的习惯，且孩子们之间有良好的合作学习能力。
通过与孩子的接触，了解到学生对现代传媒兴趣浓厚，大众传媒在学生的生活中使用较为普遍。
学生对老师提出的前置问题有强烈的探究欲望。
3重点难点重点：目标1。
难点：目标3。
4教学过程活动1【活动】前置作业1、学生选择自己最感兴趣的一种传媒，教师根据学生的选择进行同质分组。
2、小组合作学习，了解、调查这种传媒“在生活中的使用情况”和“特点”，完成研究报告，并将研究成果通过电子邮件、QQ、电话等与老师进行交流。
3、小组选择恰当的汇报方式，做好汇报准备。
4、老师根据学生的研究报告，改进课件。
活动2【讲授】课堂教学一、联系生活，引入主题。
1、天气情况与我们的生活息息相关，我们可以通过哪些方式获得天气预报信息？（学生交流。
网络、电视、广播、报刊……）2、传递信息的媒体就叫做传媒。
3、你还知道哪些传媒？（学生交流各种媒体。
）4、引出课题。
（齐读课题。
）二、交流讨论，了解特点。
1、根据大众使用的广泛性，今天我们选择四类进行研究。
（报刊、书籍，广播，电视，网络。
）2、课前老师请大家自由分组，自主选题,进行研究，请用你们所研究的传媒传递信息的方式进行汇报。
小组汇报研究成果：①传媒的名称②传媒在生活中的使用情况③传媒的特点学生汇报，教师补充。
3、根据各研究组发言，相机引导、点拨、提升。
四年级下册品德与社会教学设计《多姿多彩的传媒世界》教案
北师大版四年级下册品德与社会教学设计〔多姿多彩的传媒世界〕教案〔多姿多彩的传媒世界〕教案课题1 怎样看电视教学目标1、学会处理学习与看电视的关系。
2、懂得怎样有效、合理地看电视。
3、培养学生的思辨和表达能力。
教学打算走访、调查周围的人喜欢看的电视节目。
教学过程1、导入：在课前，老师请同学们走访、调查了生活在你们周围的人喜欢看的电视节目都是些什么，下面就请同学们讲一讲，调查的对象是谁，他喜欢看的电视节目是什么。
2、看来，由于年龄不同，兴趣不同，人们喜欢看的电视节目也是不同的。
全班交流：在看电视的时候，你们与父母常常因为什么问题闹别扭？当你与父母因看电视而产生矛盾的时候，你是怎样做的？你有什么好的建议和方法吗？学生各自讲出自己的真实想法和感受。
3、探究活动。
看书53页的一组图画，请大家说一说，它反映的是一个什么样的问题？如果像他那样，会有哪些危害呢？4、总结。
课题2 荧屏前后教学目标1、了解电视节目的制作需要荧屏前后许多工作人员的努力。
2教学过程1、导入。
〔1〕教师提问学生：“在这幅导读图中，有两幅画面表现的是全家人在一起其乐融融地看电视的情景。
我想问一问在座的各位同学，昨晚谁看了电视，看的是什么电视节目？〞请学生自觉答复。
〔2〕“〞教师引出课题并写在黑板上。
2、小组商量。
在小组商量之前，教师提问学生：“〞请学生自觉发言。
教师进一步提问：“那么，有谁了解，在一个电视节目中，除了需要主持人、播音员以外，还需要哪些工作人员，还需要做哪些工作？电视节目是怎样制作出来的？〞请学生分小组进行商量，并要求学生将全组同学的答案进行归纳、整理。
3、全班交流。
请学生以小组为单位，推选一名代表向全班同学发表本组得出的结论。
在个小组发表的过程中，教师应注意将学生发言的要点写在黑板上。
待各小组发表完毕后，教师引导学生将他们提出的各项工作按先后顺序进行排列。
4、教师总结。
课题3 书报——生活中的良师益友教学目标1、了解书籍、报刊和杂志是学习和生活的良师益友。
教科版小学六年级品德与社会上册全册教案-副本（2）
教科版⼩学六年级品德与社会上册全册教案-副本（2）通讯的变迁活动⽬标：1.了解现代通讯的种类、构成以及各⾃的特点和功能，加深学⽣对现代通讯设备的认识，感受现代通讯的重要作⽤。
2.了解⼈类通讯⽅式变迁的历史，深刻感受科技的进步所带给通讯⽅式⾰命，引导学⽣对⼈类历史长河中出现过的通讯⽅式进⾏探索。
活动准备：学⽣课前搜集各种通讯⼯具的特点及功能，准备⼩卡⽚。
活动过程：⼀、游戏激趣1.教师：喜欢做游戏吗？今天，咱们⼀起来做⼀个游戏。
2.游戏：快乐传真（选⼏个⼩组的同学，⽼师传⼀句话给第⼀个⼈，往后传话，到最后⼀个⼈，看哪组准确率⾼，判得胜，体验古代的传信⽅式。
）3.你从游戏中感受到了什么？⼆、探究通讯变迁1.通讯资料储备箱（1）你了解通讯吗？你知道通讯到现在经过了多少次的变迁吗？你知道古代的通讯是怎样的吗？（2）学⽣集体交流课前搜集到的关于古今通讯的各种⽅式或相关名词，同时出⽰各种图⽚、⽂字等资料辅助阐释、说明。
2.我变我变我变变变（1）教师⽤课件演⽰，从古到今通讯的变迁。
（2）你从刚才的短⽚中了解到了什么？你想说什么？3.⼩⼩专家故事多（1）你是⼀个⼩通讯专家吗？你知道很多关于通讯的故事吗？把你的故事和⼤家分享⼀下吧！（2）教师：看样⼦，你们对通讯还真是有⽐较深⼊的认识和了解，这也说明，通讯和我们的学习、⽣活联系紧密，渗⼊到我们⽣活的⽅⽅⾯⾯，有时甚⾄可以说息息相关。
4.我的通讯家族在我们的⽣活、学习中，有哪些是我们经常可以接触到的呢？⽤表格的⽅式列出多种通讯⼯具的功能及特点，四⼈为⼀⼩组活动并汇报成果。
举例说说在我们的⽣活中哪种通讯⼯具使⽤频率⾼，有些什么⽤处，如果离开了这些种通讯⼯具，可能会给⼤家带来哪些不便。
三、制作⼩⼩资料卡，布置展⽰栏选择你所了解的⼀种通讯⽅式，制作成资料卡，并与同学交流介绍这种⽅式或⼯具（如：⼿语、盲⽂、信号灯、发报机、求救信号等），同时将学⽣作品布置成展⽰栏。
⼩⼩采访员活动⽬标：1．通过多种途径了解通讯⽅式产⽣的时代背景、发展的情况和结果、优点和缺点等等。
山东人民版品德与社会五上《多彩的现代传媒》教学设计
山东人民版品德与社会五上《多彩的现代传媒》教学设计一. 教材分析《多彩的现代传媒》是山东人民版品德与社会五上的教学内容，本课主要让学生了解现代传媒的基本概念、种类及其作用，培养学生正确使用现代传媒的能力，提高学生对现代社会的认识。
教材内容丰富，包括现代传媒的定义、种类、发展历程和作用等方面，通过生动的案例和图片，使学生能够更好地理解和掌握现代传媒的相关知识。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的媒体接触经验，对现代传媒有一定的了解。
但在使用现代传媒方面，部分学生可能存在一些不当行为，如过度使用手机、沉迷网络等。
因此，在教学过程中，需要关注学生的媒体使用情况，引导学生正确使用现代传媒，培养良好的媒体素养。
三. 教学目标1.让学生了解现代传媒的基本概念、种类及其作用。
2.培养学生正确使用现代传媒的能力，提高学生对现代社会的认识。
3.引导学生树立正确的媒体观念，养成良好的媒体使用习惯。
四. 教学重难点1.现代传媒的基本概念、种类及其作用。
2.培养学生正确使用现代传媒的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际环境中感受和理解现代传媒的作用。
2.案例分析法：通过分析典型案例，使学生深入了解现代传媒的种类和作用。
3.讨论法：学生进行小组讨论，培养学生的合作能力和表达能力。
4.实践操作法：引导学生实际操作现代传媒工具，提高学生的媒体使用能力。
六. 教学准备1.准备相关现代传媒的图片、案例和视频资料。
2.准备现代传媒工具，如手机、电脑等。
3.准备教学PPT。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频资料，引导学生关注现代传媒的种类和作用，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示现代传媒的基本概念、种类及其作用，让学生对现代传媒有一个全面的了解。
3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，分析典型案例，让学生深入了解现代传媒的实际作用。
4.巩固（5分钟）进行课堂提问，检查学生对现代传媒知识的理解和掌握情况。
六年级品德与社会 异彩纷呈的传媒世界教案 教科版
异彩纷呈的传媒世界活动目标：1. 通过多种媒体图片的展示，激发学生的兴趣，感受现代传媒的丰富多彩。
2. 指导学生通过传媒获取自己想要的信息，引导学生交流运用各种传媒为自己的生活学习服务。
感受信息交流面越广，获得的信息就越丰富，创造的财富就越多。
3. 引导学生辨证地看待各种传媒，敢于想象，敢于表达自己的思想，能有效地获取信息。
活动准备：学生搜集有关传媒的资料。
活动过程：第一课时活动一：释然未知1.师：在当今这个信息时代，大众传媒已经与我们的生活须臾不可分，信息传播犹如空气和水一般无处不在。
2.你知道人们的信息主要来自哪些传媒吗？你觉得它们各有什么优势?3.学生交流收集到的小知识、小资料，了解传媒家族。
活动二：合理利用传媒为我所用1.师：传媒给我们的生活带来了什么？2.学生分小组讨论交流。
3.师：你经常通过什么传媒来获取信息？4.分组汇报交流。
5.师：传媒给你提供了哪些便捷？你能用一句话比喻传媒和我们的关系吗？活动三：教室里的传媒1.师：找一找，你能在教室内发现哪些传媒？2.你喜欢教室里的传媒吗？它给我们带来了哪些好处？第二课时活动一：小小辩论会1.师：改革开放以来，我国的新闻传媒事业有了长足的发展，2100多种报纸、9000多种杂志，数以千计的广播频率、电视频道，每年数以万计新增的图书和电子出版物，以及风起云涌、方兴未艾的互联网，构成了五光十色、多姿多彩的传媒世界，极大地丰富了我们的文化生活，满足了人们的精神需求。
尤其是网络的异军突起，在相当程度上改变了信息传播方式，也改变了人们的生活方式，特别是传媒接触方式。
于是，有人说，在未来，我们不需要纸和笔。
2.你觉得：网络能取代传统的书籍吗？未来的纸和笔还有用武之地吗？3.学生持自己的观点分成两组进行交流讨论。
4.教师小结。
活动二：未来传媒设计师1.师：在未来，传媒又会发生什么变化？请你来当一当设计师，想象一下。
2.学生将自己设想的未来传媒画下来或写下来。
六年级下册《品德与社会》教案
六年级下册《品德与社会》教案一、教学目标1. 让学生了解和认识社会的多样性和复杂性，提高他们的社会适应能力。
2. 培养学生热爱生活，关心社会，尊重他人，合作共事的品质。
3. 引导学生理解公平、公正、公开的社会原则，培养他们的社会责任感。
二、教学内容第一单元：我们生活的社会第1课：《多样的社会》第2课：《复杂的社会》第二单元：我们如何适应社会第3课：《热爱生活》第4课：《关心社会》三、教学方法1. 案例分析法：通过生动的社会案例，引导学生理解和分析社会现象。
2. 小组讨论法：组织学生进行小组讨论，培养他们的合作意识和团队精神。
3. 角色扮演法：让学生参与角色扮演，提高他们的社会适应能力和同理心。
四、教学准备1. 教学PPT：制作与教学内容相关的PPT，图文并茂，生动有趣。
2. 教学案例：准备一些真实的社会案例，用于分析和讨论。
3. 角色扮演道具：准备一些简单的道具，用于角色扮演活动。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、角色扮演等。
2. 小组合作：评估学生在小组合作中的表现，包括分工、沟通、协调等。
3. 课后作业：布置与课堂内容相关的作业，检查学生的理解和掌握情况。
六、第三单元：我们共同遵守的规则第5课：《公平的原则》教学目标：1. 让学生理解公平的含义和重要性。
2. 培养学生尊重他人，公平对待他人的习惯。
教学内容：1. 公平的定义和表现。
2. 公平的重要性。
3. 如何做到公平对待他人。
教学方法：1. 讨论法：通过小组讨论，让学生分享对公平的理解和经验。
2. 案例分析法：分析一些不公平的案例，引导学生认识公平的重要性。
教学准备：1. 教学PPT：制作与教学内容相关的PPT，提供相关公平的案例。
2. 教学案例：准备一些关于公平的案例，用于分析和讨论。
教学评价：1. 课堂讨论：评估学生在讨论中的参与度和对公平的理解。
2. 课后作业：布置与公平相关的作业，检查学生的理解和掌握情况。
小学六年级上册教科版品德与社会全册教案及教学计划[精]
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小学六年级上册教科版品德与社会全册教案及教学计划[精]金小六年级品社教学参考第一单元从小学创造一、单元目标及课时划分○活动目标1．感受创造给我们的生活带来的益处，初步认识创造对一个人、一个民族、一个国家的重要性。
2．理解什么是创造，明白生活中创造无处不在，激发学生的创造欲望，培养学生的创新思维，引导学生做生活的有心人。
3．初步培养学生在日常生活中善于观察、勤于思考、乐于动手的好习惯，在生活中不断提高创造力。
4．引导学生用积极的心态去面对创造中可能遇到的失败，并尝试在失败中汲取教训。
5．通过创造活动，让学生体验创造带来的快乐。
○课时分配从小学创造（7课时）1.从问题开始(3课时）a.你有好奇心吗（1课时）b.展开想象的翅膀（2课时）2.创造的快乐（4课时）a.我也能创造（2课时）b.失败是成功之母（2课时）你有好奇心吗活动目标：1．感受好奇心是创造的驱动力。
2．激发好奇心，培养学生对自然现象和生活中的问题有探究的兴趣。
活动准备：学生课前搜集1—2位自己喜欢的，讲述科学家有好奇心的故事。
活动过程：第一课时一、“切苹果”游戏，认识好奇心1．老师请学生上台来切一个苹果。
2．我们都习惯于竖着切苹果，下面老师横着切，将苹果一分为二，说说你的发现。
3．“苹果里的五角星”是一个美国小孩的发现，他为什么能发现这个看似简单却从不被人所知的秘密？4．小结：他有着宝贵的好奇心。
（板书：好奇心）法国作家法朗士曾说过：好奇心造就科学家和诗人。
许多的科学家、发明家因为拥有了它，所以有了杰出的创造发明，为人类作出了贡献。
下面，我们举行一个小小的抢答赛，一起来了解了解。
二、小小抢答赛，感受好奇心1．以大组（小组）为单位开展抢答赛。
下面的问题是哪位科学家或发明家提出来的；⑴人类可以飞上天吗？（冯特兄弟）⑵母鸡是怎样孵出小鸡的？（爱迪生）⑶奔驰着的马，它的四蹄是否同时着地呢？（麦布里奇）-1-金小六年级品社教学参考⑷在抽屉里养一窝小老鼠会怎么样？（摩尔根）⑸茅草为什么会割破手指呢？（鲁班）⑹这里为什么会有一块几丈见方的大石头呢？（李四光）……2．评出优胜组。
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异彩纷呈的传媒世界
活动目标：
1. 通过多种媒体图片的展示，激发学生的兴趣，感受现代传媒的丰富多彩。
2. 指导学生通过传媒获取自己想要的信息，引导学生交流运用各种传媒为自己的生活学习服务。
感受信息交流面越广，获得的信息就越丰富，创造的财富就越多。
3. 引导学生辨证地看待各种传媒，敢于想象，敢于表达自己的思想，能有效地获取信息。
活动准备：学生搜集有关传媒的资料。
活动过程：
第一课时
活动一：释然未知
1.师：在当今这个信息时代，大众传媒已经与我们的生活须臾不可分，信息传播犹如空气和水一般无处不在。
2.你知道人们的信息主要来自哪些传媒吗？你觉得它们各有什么优势?
3.学生交流收集到的小知识、小资料，了解传媒家族。
活动二：合理利用传媒为我所用
1.师：传媒给我们的生活带来了什么？
2.学生分小组讨论交流。
3.师：你经常通过什么传媒来获取信息？
4.分组汇报交流。
5.师：传媒给你提供了哪些便捷？你能用一句话比喻传媒和我们的关系吗？
活动三：教室里的传媒
1.师：找一找，你能在教室内发现哪些传媒？
2.你喜欢教室里的传媒吗？它给我们带来了哪些好处？
第二课时
活动一：小小辩论会
1.师：改革开放以来，我国的新闻传媒事业有了长足的发展，2100多种报纸、9000多种杂志，数以千计的广播频率、电视频道，每年数以万计新增的图书和电子出版物，以及风起云涌、方兴未艾的互联网，构成了五光十色、多姿多彩的传媒世界，极大地丰富了我们的文化生活，满足了人们的精神需求。
尤其是网络的异军突起，在相当程度上改变了信息传播方式，也改变了人们的生活方式，特别是传媒接触方式。
于是，有人说，在未来，我们不需要纸和笔。
2.你觉得：网络能取代传统的书籍吗？未来的纸和笔还有用武之地吗？
3.学生持自己的观点分成两组进行交流讨论。
4.教师小结。
活动二：未来传媒设计师
1.师：在未来，传媒又会发生什么变化？请你来当一当设计师，想象一下。
2.学生将自己设想的未来传媒画下来或写下来。
3.学生交流自己的设计。
4.师生评价小结，评选传媒创新设计奖。
活动三：综合实践
学生根据自己的条件，确定一个主题，利用传媒为自己办一张报，比如：手抄报、剪贴报、电子报……
第三课时
活动一：调查记录
1.学生课前就不同时代的传媒以及影响力作一个调查分析。
2.学生交流自己的调查结果，并进行分析。
3.综合意见，谈感受。
活动二：分析传媒的影响
1.师：现在的传媒世界多姿多彩,电视、广播、报纸、互联网,信息铺天盖地,各有其独特的优点。
这些传媒对你产生了哪些影响，我们一起来分析研究一下。
2.学生自由填写以下问题
（1）你经常接触的传媒有哪些？
（2）接触最多的传媒有哪些？
（3）从传媒那里你获得哪些信息？
（4）举例说说传媒对你的影响。
3.小组交流。
4.全班交流。
5.讨论：我们该怎样来看待传媒对我们的影响？
6.师小结：媒体里面也有一些虚假的东西妄图迷惑我们，我们要睁大眼睛，自主思索，在接受
传媒给我们带来的信息冲击时，保持清醒的头脑。