奥数举一反三二年级简单推理
二年级奥数(第23-24讲)《举一反三》 位置趣谈
第23讲不会输的游戏【专题简析】小朋友都很喜欢做游戏,数学中也有很多游戏。
通过数学游戏,不仅能培养我们把实际问题数学化的能力,而且还能培养我们学习数学的兴趣。
在这些游戏中,想要使拿到最后一个者获胜,首先要决定谁先拿,如果把物品总数除以每次取物品个数的和,没有余数,就让对方先拿,自己拿的个数必须和对方拿的个数合起来是两人每次的和。
【例题1】桌上有21根火柴,小邱和小红轮流取,每人每次取1根或2根,谁取到最后一根谁就获胜。
小红该怎样取才能保证获胜?思路导航:因为每人每次只能拿1根或2根,所以只要小邱先拿,小红就一定能拿到第三根,即小邱拿1根,小红就拿2根,小邱拿2根,小红就拿1根,如此拿下去小红就能把3、6、9、12、15、18、21这些“制高点”掌握在手,从而获胜。
因此只要把火柴总数除以二人每次取火柴的和,如果没有余数,就让双方先拿。
解:小红让小邱先拿,并且每次自己拿的个数和小邱拿的根数合起来是3,则小红保证能获胜。
练习11.小明和小刚一起做游戏,他们把18粒棋子放在桌上,然后轮流拿,每人每次只能拿1粒或者2粒,谁拿到最后一粒谁就获胜,你能让小明保证获胜吗?2.桌上放着一堆火柴,共56根。
由甲乙两人轮流拿,每人每次拿1至3根,拿到最后一根的人获胜,问该怎样拿才能保证获胜?3.桌上有20颗彩珠,小丽和小兰轮流拿,每人每次只能拿1颗或2颗,谁拿到最后五颗,谁就获胜,小兰该怎样拿才能保证获胜呢?【例题2】甲、乙两名同学从1到30轮流连续报数,谁先报到30这个数,谁就获胜,规定:每人每次最多报三个数,最少一个数。
如甲报1,乙可报2或2,3或报2,3,4;接着甲可报乙报的数后面的1个数或2个数或3个数。
问:有没有必胜的报数策略?思路导航:要想必胜,就要抢到30。
要抢到30,只要捡到26,这时如果对方报27,你就报28,29,30;如果对方报27,28,你就报29,30;对方报27,28,29,你就报30。
同理,要抢到26,只要抢到22。
二年级奥数《举一反三》推理计算
举一反三,是一种用于培养学生的逻辑思维和数学推理能力的方法。
其基本思想是通过一个问题,引发学生的思考和猜想,然后通过逻辑推理和数学计算,解决其他类似的问题。
接下来,我将以二年级奥数题目为例,介绍如何使用举一反三的方法进行推理和计算。
首先,让我们来看一个二年级奥数题目:小明手里有一些水果,如果他拿出3个苹果,剩下的水果数量刚好是他手里的水果数量的1/4,那么小明手里原来有多少个水果?正向思考,我们可以使用代数表达式来解决这个问题。
假设小明手里原来有x个水果,如果他拿出3个苹果,剩下的水果数量是他手里的水果数量的1/4,那么根据题意,我们可以得出以下等式:x-3=x/4我们可以通过逐步计算来解决这个等式:4(x-3)=x4x-12=x3x=12x=4因此,小明手里原来有4个水果。
接下来,我们可以使用举一反三的方法来解决类似的问题。
反向思考,我们可以使用类似的方法解决这个问题。
假设小明手里原来有y个水果,如果他拿出2个梨子,剩下的水果数量刚好是他手里的水果数量的1/3,那么小明手里原来有多少个水果?根据题意,我们可以得出以下等式:y-2=y/3我们可以通过逐步计算来解决这个等式:3(y-2)=y3y-6=y2y=6y=3因此,小明手里原来有3个水果。
通过这个例子,我们可以看到,无论题目中的具体数据如何变化,我们都可以通过运用同样的逻辑思维和数学计算,解决类似的问题。
这就是举一反三的思想。
除了代数表达式,我们还可以用其他方法来解决问题,比如画图法、列方程法等等。
举一反三的关键在于培养学生的逻辑思维,让他们能够从一个问题中推理和解决其他类似的问题。
继续举一个反三的例子:小明手里有一些水果,如果他拿出5个橙子,剩下的水果数量刚好是他手里的水果数量的2/3,那么小明手里原来有多少个水果?假设小明手里原来有z个水果,如果他拿出5个橙子,剩下的水果数量是他手里的水果数量的2/3,那么根据题意,我们可以得出以下等式:z-5=2z/3我们可以通过逐步计算来解决这个等式:3(z-5)=2z3z-15=2zz=15因此,小明手里原来有15个水果。
二年级奥数举一反三
第一讲找规律填数【研究目标】我们经常会看到按一定规律排列起来的一列数,如果要在一列数后面再写几个数,就要仔细观察这列数中已出现的几个数之间有什么规律,找准了规律,就能按规律下去填数了。
按规律填数不是很容易就能填对的,要运用数的顺序和加、减、乘、除的知识,通过仔细观察,根据同组数列的顺序和前后、上下之间的相互关系,才能找出数与数之间的排列规律。
例题1:按规律填数(1)2、3、5、8、13、()、()(2)2、3、5、8、12、()、()例题2:找出下面数的规律,按规律在()里填数。
(1)1、2、4、8、()、()(2)30、8、25、9、20、10、()、()(3)1、2、3、5、8、()、()例题3:仔细观察,找出规律填数。
(1)1 7 4 6 (2)7 1 2 52 6 5 5 4 6 9 88 1 () 2 15 13 ()21例题44 6 9 135 9 15 23例题5:找规律,在空白()里填数7 6 () 7||||4 3 4 ()/\ /\ /\ /\5 2 4 1 4 46 8课堂练习:练习一:(1)5、10、20、()、()、160(2)1、4、5、9、()、()、()(3)47、29、18、11、()、()、()、()(4)99、()、()、()、15、8、7、1练习二:1.找规律填数(1)1、50、2、45、3、40、()、()、()(2)13、7、11、6、9、5、()、()2.找规律在()里填上合适的数(1)3、4、7、11、()、()(2)40、16、20、8、10、4、()、()练习三:找规律填数1. 4 1 3 65 7 1 1练习四:练习五:1.找规律,在下图“?”处填上合适的数2. 找规律,在下图空白处填上合适的数课外练习:练习一:(1)3、9、12、()、()、()(2)2、()、8、()、32、()、128练习二:找出规律填数(1)15、5、12、5、9、5、()、()(2)5、9、10、8、15、7、()、()练习五:找规律填空。
二年级奥数(38讲)《举一反三》第34讲 推理计算
第34讲推理计算【专题简析】我们已经知道用移多补少的方法可使不相等变成相等,在分东西的题中,有很多把不相等的数量转化成相等数量的问题,这就需要我们分析两个数量之间的关系,再进行移多补少。
解决这类问题,首先要明确“移多补少”至相等时,移的部分是相差部分的一半,由相等移为不等,相差的部分是移的部分的两倍。
如果说移后,两个数量仍然不相等,要知道原来两个数量之间有什么关系,你会吗?【例题1】甲筐比乙筐多8个西瓜,甲筐给了乙筐6个西瓜后,哪筐西瓜多?多几个?思路导航:根据甲筐比乙筐多8个西瓜,由“移多补少”知甲给乙4个西瓜,两筐就同样多。
甲筐给了乙筐6个,相当于先给4个,又给2个,可知乙筐比甲筐多2×2=4(个)。
解:8÷2=4(个)(6-4)×2=4(个)答:乙筐西瓜多,多4个。
练习11.小红比小兰多8张邮票,小红给小兰5张后,两人谁多?多几张?2.欢欢把自己的3枝铅笔送给飞飞,两个的铅笔枝数同样多,欢欢原来比飞飞多几枝铅笔?3.小明有两个书架,每一个书架比第二个书架多20本书,第二个书架给第一个书架10本书后,两个书架谁的书多?多几本?【例题2】姐姐和弟弟都有一些玻璃珠子,姐姐送给弟弟5颗后,姐姐还比弟弟多3颗,原来姐姐比弟弟多几颗珠子?思路导航:“姐姐送给弟弟5颗后”,如果两个人珠子同样多,那么姐姐比弟弟多5×2=10(颗)珠子,而事实上“姐姐还比弟弟多3颗”,因此,原来姐姐比弟弟多10+3=13(颗)解:5×2+3=13(颗)答:原来姐姐比弟弟多13颗珠子。
练习21.甲筐和乙筐都有西红柿,甲筐给了乙筐6个后,甲筐还比乙筐多2个,原来甲筐比乙筐多几个西红柿?2.甲筐和乙筐都有黄瓜,甲筐给了乙筐4根后,甲筐比乙筐少2根,原来甲筐和乙筐哪个多?多几根?3.甲、乙两个停车场都停放着一些汽车,如果从甲停车场开8辆汽车到乙停车场,那么乙停车场就比甲停车场多停4辆汽车。
二年级奥数举一反三
第一讲找规律填数研究目标我们经常会看到按一定规律排列起来的一列数,如果要在一列数后面再写几个数,就要仔细观察这列数中已出现的几个数之间有什么规律,找准了规律,就能按规律下去填数了;按规律填数不是很容易就能填对的,要运用数的顺序和加、减、乘、除的知识,通过仔细观察,根据同组数列的顺序和前后、上下之间的相互关系,才能找出数与数之间的排列规律; 例题1:按规律填数12、3、5、8、13、、22、3、5、8、12、、例题2:找出下面数的规律,按规律在里填数;11、2、4、8、、230、8、25、9、20、10、、31、2、3、5、8、、例题3:仔细观察,找出规律填数;11 7 4 6 27 1 2 52 6 5 5 4 6 9 88 1 2 15 13 21 例题4:在空格中填上合适的数4 6 9 135 9 15 23例题5:找规律,在空白里填数7 6 7||||4 3 4/\ /\ /\ /\5 2 4 1 4 46 8课堂练习:练习一:15、10、20、、、16021、4、5、9、、、347、29、18、11、、、、499、、、、15、8、7、1练习二:1.找规律填数11、50、2、45、3、40、、、213、7、11、6、9、5、、2.找规律在里填上合适的数13、4、7、11、、240、16、20、8、10、4、、练习三:找规律填数1. 4 1 3 65 7 1 12 8 22.练习四:1.在空格里填上适当的数2.在空格中填入合适的数练习五:1.找规律,在下图“”处填上合适的数2. 找规律,在下图空白处填上合适的数课外练习:练习一:13、9、12、、、22、、8、、32、、128 练习二:找出规律填数115、5、12、5、9、5、、25、9、10、8、15、7、、练习三:找规律填数练习四:在空格中填上恰当的数练习五:找规律填空;第二讲间隔趣谈研究目标两根绳子连起来只要打一个结,两根绳子结成一个圆需要打两个结,一根绳子剪4次被剪成5段等等,这是日常中比较特殊的的问题;如果想要做好这类题要多动脑筋,多动笔画画,才能找到正确答案;这组练习都是有关绳子打结和剪绳子的事;给绳子打结如果不结成一个圆,打结的次数比绳子的根数少1;如果结成1个圆,打结的次数与绳子的根数同样多;同样,如果剪绳子,剪成的段数比剪得次数多1.掌握了这些内容的关系,解答这类问题就很方便了;例题1:小刚把4条绳子结起来,一共需要打几个结例题2:把几根绳子打7个结就能成一个圆例题3:一根10米长的绳子剪了4次,平均每段长多少米例题4:一根10米长的绳子,把它剪成2米长的小段,可剪多少段要剪多少次例题5:一根绳子被剪了3次后,平均每段长5米,这根绳子原来总长是多少米课堂练习:练习一:1.小明把5条绳子结起来,一共需要打几个结2.如何把一根绳子从中间剪开,却仍是一根绳子练习二:1.丽丽打了8个结就把一些绳子结成一个圆,你知道丽丽拿了几根绳子吗2.把10根绳子连起来,一共需要打几个结如果要结成一个圆需要结几次练习三:1.一根8米长的绳子,剪了3次,平均每段长多少米2.一根绳子剪了3次后,平均每段长3米,这根绳子原来有多少米练习四:1.一根木材长8米,把它锯成2米长的小段,可以锯成多少段要锯几次2.一根25米长的铁丝,剪了3次,可以剪成多少段平均每段长多少米练习五:1.一根铁丝被剪了5次后,平均每段长3米,这根铁丝原来总长多少米2.两根同样长的绳子重叠,被剪了3次后,平均每段长2米,你知道这两根绳子总长多少米吗课外练习:练习一:把5根绳子结成一个圆,一共需要打几个结练习二:小红拿了8根绳子结成一个圆,她打了几次结练习三:一根9米长的绳子,剪了2次,平均每段长多少分米练习四:一根12米长的铁丝,剪了3次,可以剪成多少段平均每段长多少米练习五:一根木材被锯了4次后,平均每段长4米,这根木材原来总长多少米第三讲火柴棒游戏研究目标用火柴棒做游戏,小朋友感兴趣吗火柴棒游戏中有很多窍门,让我们共同了解火柴棒中的数学,了解数学的奇妙,使小朋友在有趣的数学与游戏中变得更加聪明;用火柴棒摆成的算式,可以根据算式中给的数的特点,移动火柴棒使它变成另一个数,或改变一个运算符号,使等式成立,如果是图形,可以直接拿掉或移动多余的几根火柴,还要考虑让火柴重复使用,这样可增加图形的个数;例题1:下面是用火柴棒摆成的两道算式,但都不能成立,请你只移动一根火柴棒,使算式成立;例题2:一把椅子如图1所示,椅子翻倒还掉了一条腿,请移动2跟火柴,使椅子翻过来,且看上去也不缺少腿;例题3:你能用7根火柴棒摆成相同的三角形吗例题4:移动4根火柴,把图1中的斧子变成三个完全相同的三角形;例题5:如图是用15根火柴摆成的5个相等的正方形,请你拿走3根火柴棒,使它们变成只有3个正方形的图形,怎么拿法课堂练习:练习一:1.下面的算式是用火柴棒摆成的,等号两边不相等,请移动其中一根使等号成立;2.只许移动一根火柴棒,使等式成立;练习二:1.有用火柴棒摆成头朝上的龙虾,移动3根,使它头朝下;2.先用14根火柴摆成如有图的房子;现在的这座房子面向左,请你移动其中的2根火柴,使这座房子改为面向右;练习三:1.你能用9根火柴摆成4个相同的三角形吗2.你能用12根火柴摆成4个相同的正方形吗练习4:1.下图是用16根火柴棒摆成的,移动6根火柴,使它变成两个相等的正方形;2.移动3根火柴,使下列火柴摆成的图形成“田”字形;练习5:1.下图是用18根火柴棒摆成的9个大小相同的三角形,拿走几根火柴棒,就可以变成5个三角形,怎么拿2.用16根火柴摆成4个相等的正方形,拿掉1根、2根、3根、4根后,还可以摆成4个相等的正方形,应该怎样做课外练习:练习一:移动一根火柴棒使等式成立;练习二:移动3根火柴,使图中的鱼掉个头;练习三:你能用10根火柴摆成3个相同的正方形吗练习四:移动2根火柴,使它变成3个大小一样的正方形;练习五:用12根火柴摆成6个大小一样的三角形,请你拿走3根,还剩下3个大小一样的三角形;第四讲不重不漏研究目标小朋友们,我们已经认识了多图形,如长方形、正方形、三角形等,你会在一个组合图形中,数出这些图形的个数吗注意:要按一定的顺序去数,才能数准确;数图形的个数,不但要有一双好眼睛,还要善于开动脑筋,仔细观察,按顺序分类去数,做到不重复,不遗漏,这样才能数得又快又准;例题1:数一数,下面有几条线段例题2:数一数,图中共有多少个角例题3:数一数,下图中一共有多少个三角形例题4:数一数,右图中有几个正方形例题5:右图中共有多少个小方块课堂练习:练习一:2.下面给出四个点,每两点之间画一条线段;练习二:1.数一数,下面图像中一共有多少个角2.下面给出了5个点,请你将A点与B、C、D、E两点间画一条线段;再数一数,画成的图形中一共有多少个角练习三:1.中有几个三角形2.数一数,下图中各有多少个三角形练习四:1.数一数,下图中共有多少个正方形2.数一数,下面图形中共有多少个正方形练习五:2.数一数,下图中共有多少个小正方形课外练习:练习一:数一数,下图中共有多少条线段练习二:数一数,下图中一共有多少个角练习三:数一数,下图中有多少个三角形练习四:下图中有多少个正方形练习五:下面图中各有多少个小方块第五讲找规律研究目标小朋友,如果给你一组图形,其中有一个图形与其他图形的特征不一样,你能很快辨认出来吗或者先画了几幅图,要你接着画下去,你会画吗这就要比谁的的眼力好了,我们可以从图形的形状、位置、大小、方向等方面观察,比较;要学会这种本领,小朋友一定要认真观察,根据前后几个图形的排列,找出变化的规律,才能推算出下面应该画什么图形;例题1:在下面一组图形中,有一个与其他四个的特征是不相同的,你能找出来吗例题2:比一比,看谁能在最短的时间里,找出完全相同的图形;例题3:仔细观察图1、2、3后,思考接着应该怎么画请画在空格中;例题4:根据规律接着画;例题5:认真观察,找找变化规律,把第三幅图补充完整;课堂练习:练习一:1.下面一组图中,其中一个与其他三个是不相同的,你能找出它吗2.你能把与其他不同的找出来吗练习二:1.下面一组图中,有两个是完全相同的,请你找出来;2.下面的五张脸上看上去很相像,比一比,看谁能在最短时间里找出完全相同的两张脸;在编号上打√练习三:1.观察下图中的变化,想一想第4幅图应画上怎样的图形2.请你根据前三个图形变化规律,画出第四个图形来;练习四:1.接着画;2.根据规律看看第三幅图应该怎么画练习五:1.根据前几幅图规律,接着画下去;2.请你根据规律,接着画下去;课外练习:练习一:下面一组图中,有一个是不同的,你能找到它吗练习二:下面图形中,有两幅完全相同,你能找到吗练习三:根据规律接着画;练习四:仔细观察下图,把第三个里画完整;练习五:仔细观察,最后一个图中缺少些什么第六讲锯木头研究目标爬楼梯的层次问题,锯木头的段数问题,敲钟遇到的时间问题等,都是日常生活中比较特殊的问题,这些问题,看起来比较简单,但计算起来容易发生错误;爬楼梯遇到层次问题,主要是要明白几楼与几层楼梯是不同的,楼数比楼梯层数多1,锯木头的段数问题,主要是要明白锯成木头的段数比锯木头的次数多1,同样敲钟遇到的时间问题,应该先考虑敲的次数比敲声之间的间隔数多1,解答这类问题,先要考虑以上提到的这些差别,再选择恰当的解题方法;例题1:小宁家住小区8楼,他从1楼到2楼用1分钟,那么他从1楼走到家用几分钟例题2:荣荣住的这幢楼共有七层,每层楼梯20级,她家住在5楼,你知道荣荣走多少级楼梯才能到自己住的那一层例题3:把一根粗细均匀的木料锯成6段,每段一次需要3分钟,一共要多少分钟例题4:把1根粗细均匀的木头锯成7段,共用30分钟,每锯一次要几分钟例题5:时钟6点敲6下,10秒钟敲完,敲12下需要几秒钟课堂练习:练习一:1.小红家住九楼,她从八楼走到九楼要1分钟,那么她从底楼走到九楼要几分钟2.王师傅家住六楼,他从底楼到三楼要用2分钟;那么他从底楼到六楼要几分钟练习二1.周大勇一边上楼一边数台阶,他走到二楼时,有20级,他家住十一楼,一共有多少级2.小明和小红同住一幢楼,小红家住3楼,小明住6楼,小明说:“我走的楼梯是小红的2倍;”你说对吗为什么练习三:1.把一根粗细均匀的木头锯成5段,每段一次要5分钟,一共要多少分钟2.20米长的铁丝,剪成4米长的小段,每剪一次用2分钟,一共需要几分钟练习四:1.王师傅把一根钢筋锯成了10段,一共用了27分钟,他锯一次要用几分钟2.李师傅把一根铝合金材料锯成三段时用了6分钟,他用了18分钟,把这根铝合金锯成适用的短料,这根铝合金被锯成了多少小段练习五:1.时钟敲4下用了6秒钟,敲6下用几秒2.钟表5点敲5下用4秒钟,那么10点敲10下需几秒课外练习:练习一:小明家住七楼,他从底楼走到二楼要用1分钟,那么他从底楼走到七楼用几分钟练习二:小冬住在大厦11楼,他数了数3楼到5楼有42级台阶,那么他要走多少级台阶才能到自己住的那一楼练习三:陈师傅把一根木头锯成两段要用3分钟,锯成10段,要用多少分钟练习四:3根木料,每段锯成3段,一共用了18分钟,每锯1次要用多少分钟练习五:时钟12秒钟敲7下,敲4下需要几秒钟第七讲巧用余数一研究目标小朋友已经学会了有余数的除法,在有余数的除法里,余数要比除数小,利用除数,可以解决许多有趣的实际问题,就看你会不会巧妙的应用了;要解决除数最小、余数最大的问题,最主要是要掌握除数和余数的关系,余数必须比除数小,即除数必须比余数大,掌握了这一点就能找出准确答案;要求平均分给几位小朋友,平均每人种多少棵树等这类问题时,应该首先从总数里去掉多余的部分,使得能够除尽,这样就能符合题意,求出问题的结果;例题1:÷ = (4)例题2:÷ = ……例题3:国庆节快到了,长江大桥上挂彩灯,按“红、黄、蓝、白、绿、紫”的顺序挂,一共挂了50只彩灯,第50只彩灯是什么颜色红色的彩灯一共有多少只例题4:有26个苹果,最少拿走几个,就使得6个小朋友分得一样多每个小朋友分几个例题5:小红带领7个小朋友为幼儿园做50朵花,平均每人做几朵小红要多做几朵才能完成任务课堂练习:练习一:1.÷ = ……3,除数最小是几2. ÷ = 6 ……8,除数最小是几,当除数取最小时,被除数是几练习二:1. ÷7= …… ,余数可以是几,最大余数是几2. ÷6=5…… ,余数取最大时,被除数是几练习三:1.沈老师把54张扑克牌依次发给小强、小英、小丽和小飞,问:第24张扑克牌发给谁谁会拿到最后一张扑克牌2.运动场上有一排彩旗,一共34面,按三面红旗,一面黄旗,两面绿旗依次排列着,这些彩旗中红旗、黄旗、绿旗分别有多少面练习四:1.有28个苹果,最少拿走几个,就使得6个小朋友分得一样多每个小朋友分几个2.学校体育馆要给全校20个班级发乒乓球,现在已知每班分到4只,剩下的只数不够分了,体育馆最多有多少只乒乓球练习五:1.小明带5个小朋友种32棵树,平均每人种多少棵小明要种几棵才能完成任务2.小林和小邱带6个小朋友去拿苹果,一共拿了42个,平均每人拿几个小林、小邱各多拿几个就能一次拿完课外练习:练习一:÷=……7,除数最小是几练习二:÷5= …… ,余数可以是几,最大余数是几练习三:学校大门有一串彩灯,按“红、绿、白、黄”的规律排列起来,请算一算,第18只彩灯是什么颜色第25只彩灯是什么颜色练习四:老师拿着一些花,分给16个小朋友,每人3朵,还剩下2朵,问老师拿来了多少朵花练习五:4个西瓜重25千克,每个西瓜的重量都是整千克数,其中一个重一点,其余3个一样重,重的一个西瓜是几千克轻重两种西瓜相差不超过1千克第八讲天平平衡研究目标小朋友们一定知道“曹冲称象”的故事吧“曹冲称象”不是瞎称的,而是运用了“等量代换”的思考方法:两个完全相等的量,可以互相代换,解数学题,经常会用到这种思考方法;进行等量代换时,要选择简单的容易求出结果的两个等式比较,使同一个等式中的未知量或符号越来越少,最后只剩下一个;例题1:1只猪的重量=2只羊的重量;1只羊的重量=5只兔的重量问:1只猪的重量= 只兔的重量;例题2:你能动脑筋,想办法使天平平衡吗例题3:例题4:下面有四个算式:小猫的只数-小鸭的只数=15 小猫只数×小鸭只数=16小猫只数÷小鸭只数=16 小猫只数+小鸭只数=17那么,小鸭有几只小猫有几只例题5:有一架天平和一个5克的砝码,用这架天平称出30克的味精,至少要称几次课堂练习:练习一:壶水的重量=2瓶水的重量 1瓶水的重量=4杯水的重量那么,1壶水的重量= 杯水的重量2.小熊种了3个南瓜,他想和小兔换萝卜;小兔说:“2个南瓜可以换6棵青菜,1棵青菜可以换4只萝卜;”小朋友,请你算一算,小熊用他的南瓜可以换到小兔的几只萝卜练习二:想一想,左边的砝码保持不变,怎样使天平平衡1.2.练习三:1.一只梨重多少克2.练习四:1.鸡的只数+鸭的只数+鹅的只数=17 鸭的只数=鸡的只数×5,求:鹅有只2.已知:鸡×4=鸭+鹅鹅=鸭×2如果:鸡=3千克,那么,鸭= 千克鹅= 千克练习五:1.有一架天平只备有一个20克的砝码,要称出140克的物件,只放称三次,应该怎么称2.大勺子一次能装5两油,小勺子一次能装3两油,你能用这两把勺子量出7两油吗课外练习:练习一:练习二:练习三:练习四:如果20只兔子可以换2只羊,9只羊可以换9头小猪,8头小猪可以换2头牛;那么用5头牛可以换只兔子;练习五:有一架天平和两个砝码,一个5克,一个3克,怎样才能称出2克白糖每个砝码只能用一次第九讲学习一笔画研究目标一笔画,就是从图形某点出发,笔不离开纸,而且每条线都只画一次不重复,它是一种有趣的数学游戏,那么,哪些图形不能一笔画成,哪些图形可以一笔画成呢一个图形能否一笔画成,关键在于单数点的多少,有2个或0个单数点的图形就能够一笔画成,单数点在一笔画中只能作为起点和终点;例题1:一些平面图形是又点和线构成的,这里的“线”可以是线段,也可以是一段曲线,每个图中的每个点和线的连接情况如何例题2:观察下列图形,那个图形可以一笔画成怎么画例题3:下图是某地区所有街道的平面图,甲、乙两人同时分别从A、B出发,以相同的速度走遍所有的街道,最后到达C;那么两人谁最先到达例题4:下图图1能否一笔画成,若不能,你能用什么方法把它改成能够一笔画成的图形例题5:邮递员叔叔要向一个居民小区送信,怎么样走才能少走重复路,使每天走的路尽可能短课堂练习:练习一:1.任意找一个平面图形,数一数图中有几个单数点,几个双数点;2.数一数下面图形有几个双数点分别是哪些点练习二:1.下面图形能不能一笔画成,如果能,请说明画法,如果不能请说明理由;2.观察下列图形,哪个图形可以一笔画成怎么画练习三:1.下图是某新村小区主干道平面图;甲、乙两人同时分别从A、B出发,以相同的速度走遍的所有主干道,最后到达C;问谁能最先到达C2.一只蚂蚁分别从A点和B点出发,爬遍所有的小路;如果每次爬行的速度相同,那么从哪一点出发所用的时间少练习四:将下图改成一笔画;练习五:1.下图是一个小区中花园的平面图,你能一次不重复地走完所有的路吗入口和出口应该设计在哪儿呢2.下面是“儿童乐园”平面图,出口应没在哪里才能不重复地走遍每条路课外练习:练习一:数一数下面图形有几个单数点练习二:下列图形能一笔画成吗为什么练习三:甲、乙两辆车同时以相同的速度分别从A、B出发,哪辆车能最先行驶完所有的路线练习四:园林工人在花园浇花,怎样才能不重复地走遍每一条小路第十讲凑整速算一研究目标同学们已经掌握了口算、笔算的基本方法,有时根据题目里几个数的特点,采用一些简便、快速的方法计算,不仅可以节省时间,还可以保证计算正确;这种练习可以训练思维的灵活性,提高计算能力;三个数相加减时为了使计算又快又准确,可以把相加能凑成整百、整十的数当作整百、整十数算;注意:多加了要减,少加了要补;多减了要补,少减了再减;例题1:计算:37+5+45例题2:计算:32+25+8+5例题3:计算:39+39例题4:计算:141-102例题5:182-23-37和182-23+37的结果相等吗哪一种计算比较简便不简便的式子可怎样改成简便计算182-23-37182-23+37=159-37 =182-60=122 =122课堂练习:练习一:+24+6 78+16+4+46+2 54+68+46练习二:用简便方法计算+24+33+16 28+67+2+3 +27+14+13 23+14+17+16 练习三:用简便方法计算+59 196+97+49 37+38+39练习4:用简便方法计算+67 176-96+199 1230-997练习五:用简便方法计算1.94-51-19181-26-342.249-117-8385-26-44课外练习:练习一:用简便方法计算46+7+23 19+9+71练习二:用简便方法计算19+35+21+5+7 34+39+16+11练习三:用简便方法计算37+37+37 49+48练习四:用简便方法计算374+99 623-98练习五:用简便方法计算128-64-36256-57-93第十一讲画图解题研究目标小朋友,你喜欢小动物吗每只动物都只有一个头,可腿的条数却有多有少;把不同动物关在同一个笼子里,告诉我们它们头的个数和腿的条数,我们怎样知道笼子里的小动物各有多少只呢下面就向小朋友介绍一种“画图凑数法”,这种方法会给我们解答这类问题带来方便;用“画图凑数法”解这类问题时,先假设全部是腿数少的动物,这样所画的腿数一定比条件中说的腿数少,再根据两种动物腿数的差,用少的腿数除以腿数差,就得到腿数多的动物只数;例题1:鸡和兔在同一个笼子里,一共有三个头8条腿,你知道有几只鸡、几只兔吗例题2:鸡兔同笼,共10个头,26条腿,笼里有几只鸡、几只兔例题3:蛐蛐和蜘蛛共15只,腿100条,蛐蛐和蜘蛛各有多少只例题4:一辆自行车有2个轮子,一辆三轮车有3个轮子,车棚里放着自行车和三轮车共12辆,数数车轮共有27个,问有几辆自行车几辆三轮车例题5:小林共有16枚硬币,有5角和1角两种,它们合在一起共有4元4角;5角和1角的硬币各有几枚课堂练习:练习一:1.蛐蛐有6条腿,一只蜘蛛有8条腿,如果蛐蛐和蜘蛛共有3只,腿有22条,你知道有几只蛐蛐和几只蜘蛛吗2.如果5分硬币和2分硬币共3个,合起来是9分,你知道有几个5分硬币、几个2分硬币吗练习二:1.鸡兔同笼,共有8个头,22条腿,有几只鸡、几只兔2.鸡兔同笼,共有9个头,28条腿,笼中的鸡兔各有多少只练习三:1.蛐蛐和蜘蛛共有8只,腿54条,蛐蛐和蜘蛛各几只蛐蛐有6只脚,蜘蛛8只脚2.笼中有兔又有鸡,数数腿26条,数数脑袋11只,问有几只兔子几只鸡练习四:1.车棚里放着自行车和三轮车共10辆,数数车轮共有26个,问车棚里自行车有几辆三轮车有几辆2.停车场停着大汽车和小汽车共14辆,大汽车有6个轮子,小汽车有4个轮子,现在两种汽车共有72个轮子,问大汽车和小汽车各有几辆练习五:元钱买8角邮票和4角邮票,共买17张,问两种邮票各多少张2.小白兔采蘑菇晴天每天可以采20个,雨天每天可以采12个;它一连采了8天,一共采了112个蘑菇;这8天中有几天是雨天课外练习:练习一:自行车和三轮车共有3辆,共有8个轮子,你知道有几辆自行车、几辆三轮车吗练习二:蛐蛐和蜘蛛共12只,腿82条,它们各有几只练习三:有5元的和2元的两种游艇票共18张,总钱数是66元,问每种游艇票各几张第十二讲重叠问题研究目标小朋友,有些图形的变化比较复杂,不能一下子看出它们的变化规律,我们通过仔细观察、反复比较、大胆猜测、严格检验等过程,就能发现图形的变化规律,得出正确的答案;我们从图形的形状、位置、大小、方向、色彩等方面多角度地分析比较,找出规律后,再按规律填选出图形来,填选好图形后还要回头检验一下,这个图形是否符合条件;例题1:第四幅图接着应该怎样画请画在空格里;例题2:把A、B两个图形重叠后,变成下边的哪个图形能选出来吗例题3:将A、B两个图形重叠后,变成下面的哪个图形例题4:观察图形的变化规律,选出合适的图形,把序号填在括号中;例题5:在空格里画出适当的图形;课堂练习:练习一:1.仔细观察,第四幅图应该怎么画2.想一想,第四幅图填什么练习二:1.2.练习三:1.将A、B两图形重叠后,变成下边的哪一个图形2.画出A、B两个图形重叠后所得的新图形;练习四:1.想一想,下面的空格内应填几号图形2.在下面的五个图形中选择一个画在空格处; 练习五:1.想一想,在空格里填上适当的图形;2.观察图形的变化规律,推断出问号是什么图形课外练习:练习一:补全空格;。
二年级奥数举一反三-简单推理(三)
生活中我们经常碰到这样的情况:甲比乙长的 高,乙比丙长得高,你知道他们谁最高吗?像这 样一些根据已知的事实,推断出某些结果,就是 推理。
推理时,要充分利用题中已知条件和已经推 断出的结论作为条件,逐一推理,最终做出正确 的判断。得出结论后,还可以吧结论带到原题中 检验,没有矛盾,说明推理正确。
1、有一个正方体,每个面上分别写上数字1,2,3, 4,5,6,有3个人从不同角度观察的结果如图所 示,问这个正方体上相对两个面上的数字各是多 少?
4
2、有一个正方体,每个面上分别写上数字1——6, 有一个人从不同角度观察到如图的情况,问这个 正方体上相对的两个面上的数字各是几?
3、如图,每个正方体的六个面上分别写着1——6这 六个数字,并且任意两个相对的面上所写的两个 数字之和都等于7,相连的两个数字之和等于8。 图中打“?”的这个面上所写的数字是几?
3.赵、孙、何三个人中,一位是经理、一位是会计、 一位是司机。已经知道何的年龄比会计大,赵和 司机的年龄不相同,司机的年龄比孙小,问:这 三人各是什么职位?
【例题4】
有一个正方体,每个面上分别写上数字1——6,有 人从不同的角度观察到如下情况。问这个正方体相 对的两个面上的数字各是几?
【练习4】
小猪:香蕉比桃重;小龟:苹果比香蕉轻; 小鹿:苹果比桃重。
3.小红帽幼儿园有三个班,中班人数比小班少,中 班人数比大班少,大班人数比小班多。猜一猜, 哪班人数最少?哪班人数最多?
【例题2】
小兰、小明、小英、小丁4个小朋友画鸡,每人画1 只,有黑公鸡、白公鸡、黑母鸡、白母鸡。已知小 兰画的鸡正在啼鸣报晓。她和小明画的鸡都是黑色 的,小英和小明画的鸡都是母鸡,你知道白公鸡是 谁画的吗?
2、刘超、马俊、王凡三个男孩都有一个妹妹,六个 人在一起打球,举行男女混合双打。规定:兄妹 两人不搭伴。第一盘刘超和小丽对王凡和小雅, 第二盘王凡和小华对刘超和马俊的妹妹。问:他 们哪两个是兄妹?
二年级奥数(第37-38讲)《举一反三》 简单推理
第37讲寻找隐藏条件【专题简析】小朋友,我们已经学过怎样解答两步计算的应用题,知道了在解答时,首先要弄清题意,仔细分析题中的数量关系,然后才能正确解答,这讲我们再来做这方面的练习。
要想顺利解答应用题,可以根据题中所给的条件和问题画出线段图,再进行认真分析,这样题中的数量关系可一目了然,从而找准隐藏条件,正确列式解答。
【例题1】小明每天看8页,看了6天后,还剩24页,这本书小明一共需要多少天才能看完?思路导航:根据小明每天看8页,看了6天,可以知道,已经看了:8×6=48(页),再根据已经看了48页,还剩下24页,又可以知道,这本书一共有48+24=72(页),最后再根据每天看8页,从而求出这本书小明一共要72÷8=9(天)才能看完。
另外题中告诉我们已经看了6天,还剩下24页,那么,还要看几天才看完呢?根据“每天看8页,还剩24页”可以求出还要看24÷8=3(天),从而求出一共需要6+3=9(天)。
解:(8×6+24)÷8 或24÷8+6=(48+24)÷8 =3+6=9(天)=9(天)答:这本书小明一共需要9天才能看完。
练习11.修一条公路,工人叔叔每天修5米,修了8天,还剩60米没修,这条路一共需几天才能修完?2.一堆煤,每次运走3吨,运了8次后还剩42吨,运完这堆煤,一共要多少次?3.灰太狼看《狼族历史》这本书,计划每天看10页,15天看完,他实际每天多看了5页,灰太狼看完这本书实际用了多少天?【例题2】仓库里有一些水泥,第一天用去一半,第二用去剩下的一半,结果还剩18包。
仓库里原来有多少包水泥?思路导航:根据题意画出线段图:18包第二天用去剩下的一半第一天用去一半?包从线段图中,可清楚地看出,最终剩下的18包是第一天用去后剩下的一半,如果第二天没用则应有18×2=36(包),这36包就是总数的一半,仓库里原来有的就是36×2=72(包)。
二年级奥数举一反三第34讲 推理计算
二年级奥数举一反三第34讲推理计算【专题简析】我们已经知道用移多补少的方法可使不相等变成相等,在分东西的题中,有很多把不相等的数量转化成相等数量的问题,这就需要我们分析两个数量之间的关系,再进行移多补少。
解决这类问题,首先要明确“移多补少”至相等时,移的部分是相差部分的一半,由相等移为不等,相差的部分是移的部分的两倍。
如果说移后,两个数量仍然不相等,要知道原来两个数量之间有什么关系,你会吗?【例题1】甲筐比乙筐多8个西瓜,甲筐给了乙筐6个西瓜后,哪筐西瓜多?多几个?思路导航:根据甲筐比乙筐多8个西瓜,由“移多补少”知甲给乙4个西瓜,两筐就同样多。
甲筐给了乙筐6个,相当于先给4个,又给2个,可知乙筐比甲筐多2×2=4(个)。
解:8÷2=4(个)(6-4)×2=4(个)答:乙筐西瓜多,多4个。
练习11.小红比小兰多8张邮票,小红给小兰5张后,两人谁多?多几张?2.欢欢把自己的3枝铅笔送给飞飞,两个的铅笔枝数同样多,欢欢原来比飞飞多几枝铅笔?3.小明有两个书架,每一个书架比第二个书架多20本书,第二个书架给第一个书架10本书后,两个书架谁的书多?多几本?【例题2】姐姐和弟弟都有一些玻璃珠子,姐姐送给弟弟5颗后,姐姐还比弟弟多3颗,原来姐姐比弟弟多几颗珠子?思路导航:“姐姐送给弟弟5颗后”,如果两个人珠子同样多,那么姐姐比弟弟多5×2=10(颗)珠子,而事实上“姐姐还比弟弟多3颗”,因此,原来姐姐比弟弟多10+3=13(颗)解:5×2+3=13(颗)答:原来姐姐比弟弟多13颗珠子。
练习21.甲筐和乙筐都有西红柿,甲筐给了乙筐6个后,甲筐还比乙筐多2个,原来甲筐比乙筐多几个西红柿?2.甲筐和乙筐都有黄瓜,甲筐给了乙筐4根后,甲筐比乙筐少2根,原来甲筐和乙筐哪个多?多几根?3.甲、乙两个停车场都停放着一些汽车,如果从甲停车场开8辆汽车到乙停车场,那么乙停车场就比甲停车场多停4辆汽车。
二年级举一反三精选(一)2024
二年级举一反三精选(一)引言概述: 本文为二年级学生提供了一些举一反三的精选题目,旨在通过这些题目的解答,启发学生们的思维发展和问题解决能力。
以下将分为五个大点来阐述这些精选题目,并提供每个大点下的小点解答。
大点一: 数字与数量的关系1. 分析给出的数字序列,寻找规律;2. 在规律基础上,推断下一个数字是多少;3. 通过举一反三的方法,运用相同的规律解决其他数字序列问题;4. 练习在数字序列中进行加减法运算;5. 将这个思维模式应用于其他领域,比如图形与形状。
大点二: 数字与图形的关系1. 观察给出的图形序列,寻找规律;2. 在规律基础上,预测下一个图形是什么;3. 通过举一反三的方法,用相同的规律解决其他图形序列问题;4. 练习在图形中进行添加、删除或变换操作;5. 将这个思维模式应用于其他领域,比如数字与数量的关系。
大点三: 字母与词语的关系1. 观察给出的字母序列,寻找规律;2. 在规律基础上,预测下一个字母是什么;3. 通过举一反三的方法,用相同的规律解决其他字母序列问题;4. 练习在单词中进行添加、删除或变换操作;5. 将这个思维模式应用于其他领域,比如词语与句子的关系。
大点四: 文字与图像的关系1. 观察给出的文字与图像对应关系,寻找规律;2. 在规律基础上,预测给出的其他文字对应的图像;3. 通过举一反三的方法,用相同的规律解决其他文字与图像对应问题;4. 练习根据图像绘制文字描述或根据文字描述绘制图像;5. 将这个思维模式应用于其他领域,比如音频与图像的关系。
大点五: 身边事物的功能与作用1. 观察身边常见的物品,思考它们的功能与作用;2. 通过举一反三的方法,想象和探究其他物品的功能与作用;3. 练习归纳总结物品的共同特点与不同之处;4. 运用这些特点与不同之处,创造新的物品功能与作用;5. 将这个思维模式应用到其他领域,比如身心健康的关系。
总结: 通过以上的举一反三题目,我们能够培养学生们的观察力、逻辑思维和创造力,使他们能够应用这种思维模式解决问题并将其运用到各个领域。
二年级奥数举一反三第5讲 锯木头
二年级奥数举一反三第5讲锯木头专题简析:爬楼梯遇到层数问题,主要是要明白几楼与几层楼梯是不同的,楼数比楼梯层多1。
锯木头的段数问题,主要是要明白锯成木头的段数比锯木头的次数多1。
同样敲钟遇到的时间问题,应先考虑敲的次数比敲的间隔数多1。
解答这类问题,先考虑这些问题的差别所在,再选择恰当的解题方法。
【典型例题】【例题1】爸爸把一根木头锯成了9段,每锯一次要用7分钟,爸爸锯完这根木头要用多少分钟?思路导航:要计算爸爸锯这根木头用了多少分钟,必须要知道锯的次数和每锯一次所用的时间,已知条件中不知道锯了多少次,但通过分析我们知道锯一次可以把一根木头锯成2段,,锯两次可以把一根木头锯成3段.......,总结得出锯的次数总比段数少1,所以9段就应该锯了8次。
9-1=8(次) 8×7=56(分)答:爸爸锯完这根木头要用56分钟。
练习11.把一根粗细均匀的木头锯成5段,每锯一次需要5分钟,一共要多少分钟?2.沸羊羊把一根木头锯成两段用3分钟,锯成10段,要多少分钟?3.灰太狼要把20米长的钢管锯成4米长的小段,每锯一次用2分钟,一共需要几分钟?【例题2】把1根粗细均匀的木头锯成7段,共用30分钟,每锯一次要几分钟?思路导航:把一根木头锯成7段,根据段数比次数多1,可知锯了(7-1)=6次,锯6次用了30分钟,每次要用30÷6=5(分钟)解:7-1=6(次) 30÷6=5(分钟)答:每锯一次要5分钟练习21.王师傅把一根钢筋锯成了10段,一共用了27分钟,他锯一次要用几分钟?2.有3根木料,每根锯成3段,一共用了18分钟,每锯一次要用几分钟?3.李师傅把一根铝合金材料锯成三段时用了6分钟,他用18分钟,把这根铝合金锯成适用的短料,这根铝合金被锯成了多少小段?【例题3】时钟6点敲6下,10秒钟敲完,敲12下需要几秒?思路导航:用敲6下,可以知道6下中有5个间隔,5个间隔用了10秒钟敲完,由此可见每个间隔为10÷(6—1)=2(秒);敲12下,12下之间有11个间隔,每个间隔用2秒,所以一共用了2×(12-1)=22(秒)。
二年级奥数举一反三(二)2024
二年级奥数举一反三(二)引言概述:二年级奥数举一反三(二)是一个培养学生逻辑思维和问题解决能力的重要课程。
通过举一反三的学习方法,学生可以在解决一个问题时,从中发现并推导出一类相似的问题,并能够运用同样的方法解决。
本文将从五个大点来详细阐述二年级奥数举一反三的相关内容。
正文:一、基础概念1. 了解何为举一反三2. 掌握举一反三的基本原理3. 理解举一反三在解决问题中的重要作用4. 学习如何从一个具体的问题中推导出一类相似问题5. 培养学生对举一反三的积极态度二、数学运算1. 在加法和减法题中应用举一反三的方法2. 利用乘法和除法问题进行举一反三的实践3. 引导学生在运算中注重思考和探索4. 解决复杂数学运算时的举一反三技巧分享5. 培养学生独立解决数学问题的能力三、几何问题1. 在图形的识别中运用举一反三的技巧2. 探索与平行线和垂直线相关的举一反三问题3. 利用举一反三解决直角三角形和相似三角形的问题4. 引导学生从一个具体的几何问题中推导出一类相似的图形问题5. 培养学生观察和比较几何图形特征的能力四、数据分析1. 学习如何以举一反三的方式解决数据分析问题2. 解决一类与统计和概率相关的问题3. 引导学生运用举一反三的方法推导与数据分析相关的问题4. 利用举一反三的思维分析和解决实际生活中的简单概率问题5. 促进学生对数据的整理和分析思维的培养五、综合练习1. 提供多样化的综合练习题,包括数学运算、几何问题和数据分析2. 鼓励学生在练习中灵活运用举一反三的方法3. 解析练习题的解题思路和方法,引导学生深入理解举一反三的运用4. 强化学生在解决综合问题中的逻辑思维和推理能力5. 总结综合练习的收获和不足,为后续学习奠定基础总结:通过二年级奥数举一反三(二)的学习,学生可以培养出举一反三的意识和方法,并能够运用举一反三的思维解决各类数学问题。
这不仅能够提高学生的数学素养,还能够培养他们的逻辑思考和问题解决能力。
(超级齐全)二年级举一反三奥数精编40套
火眼金睛【例1】下面一组图中,有一个是不同的,你能找出它吗请在下面打“ √ ”。
练习1:(1)下面一组图,其中有一个是不同的,你能找出来吗请在下面打“ √ ”。
(2)你能把与其他不同的找出来吗请在下面打“ √ ”。
【例2】根据规律接着画。
练习2:(1)按顺序仔细观察图,第三幅“”处该怎么填(2)按顺序仔细观察,在“”处填图。
【例3】请你根据前三个图形的变化规律,画出第四个图形来。
练习3:(1)接下去该怎样画(2)仔细观察图,在第四幅中应画什么图形第十幅图应画什么图形【例4】接着应该怎样画请画在空格里。
练习4:(1)仔细观察,第四幅图应画什么图形(2)仔细观察,想一想第三幅图应该怎样填思维亮剑:凡凡和同学们做游戏时,不小心把新衣服弄破了一块,你能帮凡凡妈妈挑选一块合适的布补上去吗(把相应的序号填进去)找规律填数【例1】按规律填数。
(1)15,5,12,5,9,5,(),()(2)5,9,10,8,15,7,(),()练习1:按规律填数。
(1)25,4,20,4,15,4,(),()(2)(),(),7,34,7,36,7,38 (),(),5,4,9,6,13,8(3)1,16,3,8,9,4,(),()40,16,20,8,10,4,(),()【例2】仔细观察,找规律填数。
0,1,2,3,6,7,(),()练习2:仔细观察,找规律填数。
(1)1,2,4,5,10,(),()(2)3,6,5,10,9,(),()(3)3,6,12,(),()(4)30,15,14,7,6,(),()(5)2,3,4,3,4,5,4,5,6,(),()【例3】仔细观察,找规律填数。
(1)0,1,4,9,(),(),36(2)2,4,(),(),32,64(3)1,3,7,(),31,63练习3:按规律填数。
(1)4,9,16,(),(),49(2)81,(),49,36,()(3)1,2,4,8,(),()【例4】找规律填数。
举一反三二年级奥数简单推理一
举一反三二年级奥数简单推理一头牛能换多少只兔子?王牌例题3【思路导航】已知一个黑的小球的质量等于2个斜线的小球的质量,而1个斜线小球的质量,是三个白色小球的质量,所以一个黑的小球的质量,等于2×3=6(个)白色小球的质量,那么三个黑色小球的质量,等于6×3=18(个)白色小球的质量。
列式如下:2×3=6(个)6×3=18(个)举一反三31.1头猪可以换2只羊,1只羊可以换2只兔子,4头猪可以换几只兔子?2.头象的质量,等于4头牛的质量,1头牛的质量,等于3匹小马的质量,1匹小马的质量,等于3头小猪的质量.一头象的质量,等于几头小猪的质量?3.用1个鹅蛋能换3个鸭蛋,2个鸭蛋能换3个鸡蛋,用2个鹅蛋能换几个鸡蛋?王牌例题41支笔和3本作业本共5元,1支笔的价钱等于2本作业本的价钱.1支笔和1本作业本各是多少钱?【思路导航】因为1支笔的价钱等于2本作业本的价钱,我们就可以把1支笔换成2本作业本,原来"1支笔和3本作业本共5元"就变为2+3=5(本)作业本共5元J本作业本就是5÷5=1(元),1支笔是1×2=2(元).列式如下:2+3=5(本)作业本:5÷5=1(元)笔:1×2=2(元)举一反三41.1副手套和3双袜子共60元J副手套的价钱和3双袜子的价钱相等.1副手套和1双袜子各多少元?2.1支钢笔和1支铅笔一共7元,1支钢笔的价钱等于6支铅笔的价钱.1支钢笔和1支铅笔各多少元?3.妈妈买了1支牙膏和2支同样的牙刷共用去15元,1支牙膏的价钱等于3支牙刷的价钱,1支牙膏和1支牙刷各多少元?王牌例题5有一架天平和一个50克的砝码,如果要得到150克的糖果,只许称两次,应该如何称?【思路导航】第一次先把50克的砝码放在天平的一个托盘里,另一个托盘里放糖果,使得天平平衡,这样就得到了50克的糖果.第二次先把50克的砝码与第一次称的50克糖果放在天平的一个托盘里,再向另一个托盘里放糖果,使天平平衡. 这样就称出了100克的糖果.把第一次称的30克与第二次称的100克合起来就是150克糖果.如下图:称两次后把100克糖果和50克糖果加起来就得到150克的糖果.举一反三51.有一架天平和一个50克的砝码,如果要得到300克糖果.只许称三次,应该如何称?2.有6个形状相同的零件,其中有一个次品的质量轻一些,你能不能用一架天平称两次就把次品找出来?3.有一架天平只备有一个20克的砝码.要称出140克的物件,只许称三次,应该怎样称?。
二年级举一反三a版奥数题及答案
二年级举一反三a版奥数题及答案二年级的奥数题目通常注重培养学生的逻辑思维能力和数学基础。
以下是一些适合二年级学生的奥数题目及答案:1. 题目:小明有10个苹果,他给小华3个,又给小强2个,小明现在还有几个苹果?答案:小明原本有10个苹果,给小华3个后剩下10 - 3 = 7个,再给小强2个,剩下7 - 2 = 5个苹果。
2. 题目:小华有5支铅笔,小强有7支铅笔,如果小华给小强2支铅笔,小华和小强现在各有几支铅笔?答案:小华原本有5支铅笔,给小强2支后剩下5 - 2 = 3支。
小强原本有7支,加上小华给的2支,共有7 + 2 = 9支铅笔。
3. 题目:一个班级有36名学生,如果每4名学生组成一个小组,那么可以组成多少个小组?答案:36名学生,每4名学生组成一个小组,可以组成36 ÷ 4 = 9个小组。
4. 题目:小丽有一些糖果,她把糖果平均分给了5个朋友,每个朋友得到了6颗糖果。
小丽原来有多少颗糖果?答案:每个朋友得到6颗糖果,共有5个朋友,所以小丽原来有6 × 5 = 30颗糖果。
5. 题目:一个数字加上12等于38,这个数字是多少?答案:设这个数字为x,根据题意,x + 12 = 38,解这个方程得到x = 38 - 12 = 26。
6. 题目:小刚有36张卡片,他想把这些卡片平均分成若干堆,每堆至少有3张卡片。
小刚可以分成几堆?答案:36张卡片,每堆至少3张,可以分成36 ÷ 3 = 12堆。
7. 题目:一个数的3倍是27,这个数是多少?答案:设这个数为x,根据题意,3x = 27,解这个方程得到x = 27 ÷ 3 = 9。
8. 题目:小亮有24个果冻,他想平均分给4个朋友,每个朋友可以分到几个果冻?答案:小亮有24个果冻,平均分给4个朋友,每个朋友可以分到24 ÷ 4 = 6个果冻。
9. 题目:一个班级有48名学生,如果每6名学生组成一个小组,那么可以组成多少个小组?答案:48名学生,每6名学生组成一个小组,可以组成48 ÷ 6 = 8个小组。
二年级奥数举一反三练习题精讲 第20讲 简单推理
第二十讲简单推理(一)例1你能动脑筋,想办法使天平平衡吗?【思路导航】因为左边重10+3+7=20(克),右边重4+6=10(克),左边比右边多20-10=10(克),所以要使左右平衡必须从左边拿出10克,或拿出3克、7克。
也可以在右边再添上10克,也能使天平平衡。
练习1想一想,左边的砝码保持不变,怎样使天平平衡?3.例21只猪的重量=2只羊的重1只羊的重量=5只兔的重量问:1只猪的重量=()只兔的重量【思路导航】由1只羊的重=5只兔的重量,可知:2只羊的重=10只兔的重量。
而1只猪的重量=2只羊的重量,所以1只猪重量=10只兔的重量。
练习21. 1壶水的重量=2瓶水的重量1瓶水的重量=4杯水的重量那么,1壶水的重量=( )杯水的重量2. 1个苹果换2个橘子,1个橘子换6块糖,想一想,1个苹果可以换多少糖?3.1头牛换4头猪,1头猪换3只羊,1只羊换10只兔,想一想,1头牛能换多少只兔子?例3根据下面两幅图,你能判断出3个●的重量等于几个○的重量吗?【思路导航】已知1个●的重量等于2个◎的重量,而1个◎的重量是3个○的重量,所以1个●的重量等于3×2=6(个)○的重量,那么3个●的重量等于6×3=18(个)○的重量。
列式如下:3×2=6(个)6×3=18(个)答:3个●的重量等于18个○的重量。
练习31.1头猪换2只羊,1只羊换2只兔子,4头猪换几只兔子?2.1头象的重量等于4头牛的重量,1头牛的重量等于3匹小马的重量,1匹小马的重量等于3头小猪的重量。
1头象的重量等于几头小猪的重量?3.2只鸡的重量等于1只兔的重量,1只兔的重量等于4只鸭的重量,1只鸡的○重量等于几只鸭的重量?例4 有一架天平和一个50克的砝码,如果要得到150克的糖果,只许称两次,应该如何称?【思路导航】第一次先把50克的砝码放在天平的一个盘里,另一个盘里放糖果,使得天平平衡,这样就得到了50克的糖果。
【精品】二年级举一反三精编
火眼金睛M 数学在我们生活中小朋友,如果给你一组图形,其中有一个图形与其他图形的特征不一样,你能很快识别出来吗?或者先画了几幅图,要你接着画下去你会画吗?这就要比谁的眼力好了。
我们可以从图形的形状、位置、大小、方向等方面观察、比拟。
要学会这种本领,小朋友一定要认真观察,根据前后几个图形的排列,找出变化的规律,才能推算出下面该画什么图形。
【例1】下面一组图中,有一个是不同的,你能找出它吗?请在下面打“ V〞□已过①乞7(1)(2) (3) (4) ⑸练习【例2】根据规律接着画©◎A©0□练习2:(1)按顺序仔细观察图,第三幅“?〞处该怎么填?• 0 •]|・口・| ]▲ ? ▲(2)按顺序仔细观察,在“?〞处填图。
【例3】请你根据前三个图形的变化规律,画出第四个图形来㊉ ㊉ ㊉练习3:(1)接下去该怎样画?△△△△ △ △ △ △ A A A AAAAA△A △A A A/V AA △A AA A A A(2)仔细观察图,在第四幅中应画什么图形?第十幅图应画什么图形?㊉ ㊉ ㊉ ■ ㊉o □ □ V△on o【例4】接着应该怎样画?请画在空格(1)仔细观察,第四幅图应画什么图形?思维亮剑:凡凡和同学们做游戏时,不小心把新衣服弄破了一块,你能帮凡凡妈妈挑选一块找规律填数i 数学在我们生活中找规律填数不是很容易能填对的,要运用数的顺序和加减乘除的知识,通过仔细观察,根据同组数排列的顺序和前后、上下之间的相互关系,才能找出数与数之间的排列规律。
【例1】按规律填数。
),( ),() )(1) 15 , 5 , 12 , 5 , 9 , 5 ,((2) 5 , 9 , 10 , 8 ,15 , 7 ,(练习1:按规律填数。
(1) 25 , 4 , 20 , 4 , 15 ,4,(),( )(2) ( ),( ),7, 34 , 7, 36, 7, 38( ),( ),5, 4 , 9 , 6 , 13,8(3) 1 , 16 , 3 , 8 , 9 , 4,( ),( )40 , 16 , 20 , 8 , 10 , 4,( ),( )【例2】仔细观察,找规律填数。
二年级奥数举一反三练习题精讲 第31讲__简单推理
第三十一讲简单推理(三)例1桌子上有三盘苹果,小猫说:“第一盘比第三盘多3只。
”小狗说:“第三盘比第二盘少5只。
”猜一猜,哪盘苹果最多?哪盘苹果最少?【思路导航】根据小狗说的“第三盘比第二盘少5只”,可知第二盘比第三盘多5只。
再根据小猫说的“第一盘比第三盘多3只”,可知第一盘比第三盘多3只,第二盘比第三盘多5只,就知道第二盘的苹果最多。
第三盘苹果最少,第二盘苹果最多。
练习11.三个小朋友在比大小,根据下面两句话,请你猜一猜,谁最大?谁最小?(1)芳芳比阳阳大3岁;(2)宁宁比芳芳小1岁。
2.有三种水果,请根据动物们的话,猜一猜,哪种水果最重?哪种水果最轻?3.小红帽幼儿园有三个班,中班人数比小班少,中班人数比大班少,大班人数比小班多。
猜一猜,哪班人数最少?哪班人数最多?例2 方方、林林、天天的爸爸分别是工人、解放军、医生当中的一个。
根据下面话,猜一猜,方方、林林、天天的爸爸各是谁?(1)方方的爸爸不是工人。
(2)林林的爸爸不是医生。
(3)方方和林林的爸爸正在听一位解放军爸爸讲战斗故事。
【思路导航】从第三句话中可知方方和林林的爸爸不可能是解放军,这样,天天的爸爸一定是解放军,从第一句话中可知方方的爸爸不是工人,又因为他不是解放军,那他一定是医生,林林的爸爸不是解放军,又不是医生,那他肯定是工人。
天天的爸爸是解放军;方方的爸爸是医生;林林的爸爸是工人。
练习21.张、王、李三位老师都在某校任教,他们各教音乐、体育、美术中的一门。
张老师不教美术,李老师不会画画,也不会唱歌,你能说出三位老师各任教什么课程吗?2.小明、小华和小强高兴地去人民公园划船,他们都戴上了漂亮的太阳帽,一个红色、一个黄色、一个是蓝色,小明的帽子不是黄色;小强的帽子不是红色的,但也不是黄色的。
你能说出这三个小朋友分别戴哪种帽子吗?3.赵、孙、何三个人中,一位是经理、一位是会计、一位是司机。
已经知道何的年龄比会计大,赵和司机的年龄不相同,司机的年龄比孙小,问:这三人各是什么职位?例3甲、乙、丙三人中有一位做了一件好事,为了弄明白到底是谁做的好事,老师询问了他们三人,他们的回答如下:甲说:“我没做这件事,乙也没有做。
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简单推理二
一、考点,难点回顾
1、符号算式的等量关系
2、利用等量代换的思想
3、把符号同时增加或减少
4、使用推算法求解
二、知识点回顾
我们常见的算式题都是由运算符号和数组成的,如:3+6=9,2×5=10,17-8=9,12÷ 3=4,可是,还有一种图形算式呢!就是在算式中用图形来代表不同的数,要我们通过计算把图形所代表的数求出来.
解答图形算式题,要根据加、减、乘的意义和各种图形之间的关系来解答,通常要用分析法、代入法、推算法,等等,最后得出结论.
三、典型例题及课堂练习
王牌例题1
☆△○各代表什么数字?
☆+☆+☆=18 ☆=( )
△+☆=14 △=( )
△+○+○+○=20 ○=( )
【思路导航】根据三个☆的和是18,可知1个☆是18÷3=6;1个△加1个☆是14,而1个☆=6○那么1个△就是14-6=8;一个△加3个○是20,△=8,那么3个○就是20-8-12,一个○是12÷3=4.
☆=( 6 ) △=( 8 ) ○=( 4 )
举一反三1
写出下列图形所表示的数字.
1.○+○+○=15
☆+☆+☆=12
△+△+△=18
○+☆+△=( )
2.△+○=24 ○=△+△+△
△= ○=
3.○=△+△+△+△+△○×△=20
○= △=
王牌例题2
找出下式中△和☆各代表什么数字?
☆+☆+☆+△+△=22
△+△+☆+☆+☆+☆+☆=30
☆=( ) △=( )
【思路导航】22里面有3个☆和2个△,30里面有2个△和5个☆,由此可见第二个式子比第一个式子多2个☆,也就是30-22=8,8就是2个☆的和.那么1个☆就是8÷2=4,3个☆就是4×3=12,1个△=(22-12) ÷2=5.
☆=(4) △=(5)
举一反三2
1.写出下列图形所表示的数字.
□+□+△+△+△=21
□+□+△+△+△+△+△=27
□=( )△=( )
2.写出下列图形所表示的数字.
□+□+○+○=14
□+□+○=11
□=( ) ○=( )
3.春节到了,爸爸买了2只鸭1只鸡,共付33元.如果买2只鸭、
3只鸡要付51元。
问一只鸡和一只鸭各多少钱?
王牌例题3
下面的算式中,口和△各表示几?
□+△=28 □=△+△+△
□=( ) △=( )
【思路导航】1根据□=△+△+△,我们可以把□换成3个△, □+△=△+△+△+△上28,4个△是28,那么△=7, □=28-7=21.
□=( 21 ) △=( 7 )
举一反三3
写出下列图形所表示的数字.
1.☆+○=18 ☆=○+○
☆=( ) ○=( )
2.△+○=25 △=○+○+○+○
△=( ) ○=( )
3.□+☆+☆=30 □=☆+☆+☆
□=( ) ☆=( )
王牌例题4
△、○、☆代表的三个数字都不等于0,○代表的数字是几?
○×△=☆
△+△+△=☆-△-△
○=( )
【思路导航】△、○、☆代表的三个数字都不等于0,根据△+△+△=☆-△-△,可知☆=△+△+△+△+△=△×5;因为△×○=☆,也就是△×○=△×5,所以○=(5)。
举一反三4
1.△、○、☆代表的三个数字都不等于0,求出△代表的数字是几?
○×△=□
○+○+○=□-○
△=( )
2.△、○、☆代表的三个数字都不等于0,求出△代表的数字是几?
☆×△=○
☆+☆+☆=○+☆
△=( )
3.△、○、☆代表的三个数字都不等于0,求出○代表的数字是几?
△×○=☆
△+△+△=☆-△-△-△
○=( )
王牌例题5
写出下列图形所表示的数字.
△+□=5 △+○=6 □+○=7
△=( ) ○=( ) □=( )
【思路导航】题目告诉我们△、□、○中每两个的和分别是5,6,7.如果把它们合起来,就是18,也就是2个△、2个□、2个○的和是18,从而可以得出△+□+○=18÷2=9.从9里去掉任意两个数的和,就得第三个数.所以○=9-(△+□)=9-5=4,△=6-○=6-4=2, □=5-△=5-2=3.
△=( 2 ) ○=( 3 ) □=( 4 )
举一反三5
1.写出下列图形所表示的数字.
○+☆=3 ○十□=4 ☆+□=5
○=( ) ☆=( ) □=( )
2.写出下列图形所表示的数字.
(□-△)×(□-△)=81 △=1O,□=( )
3.在下面的图形算式中,它们各表示几?
△×○=24 ☆×□=45
○×□=40 △×□=15
○=( ) □=( ) △=( ) ☆=( )。