九年级化学《化学肥料》教学设计
化学肥料教学设计2023-2024学年人教版九年级化学
《化学肥料》教学设计一、教学目标知识与技能：掌握氮肥、磷肥、钾肥的基本成分及其作用机制。
学会识别常见的化学肥料种类及其标识。
了解土壤养分状况与施肥的关系。
过程与方法：通过案例分析，理解化学肥料在农业生产中的应用及其效果。
通过实验观察和数据记录，培养学生的观察力和数据分析能力。
情感、态度与价值观：树立科学施肥、保护环境的意识，认识到合理施肥对农业可持续发展的重要性。
激发学生探索科学知识的兴趣，培养其服务社会的责任感。
二、教学重难点重点：氮肥、磷肥、钾肥的作用及其施用方法。
难点：土壤养分状况的诊断与施肥方案的制定。
三、教学准备化学肥料样品（氮肥、磷肥、钾肥等）及其成分表。
植物生长实验装置（如花盆、土壤、植物种子等）。
土壤养分测试工具（如pH试纸、养分检测仪等）。
实验记录表、观察日记等。
多媒体课件及真实案例资料。
四、教学过程导入新课展示几组不同施肥条件下的植物生长情况对比图片，让学生直观感受施肥对植物生长的影响。
引入化学肥料的概念，解释其在现代农业中的重要性。
新课讲解化学肥料的基本概念与分类详细解释化学肥料的定义，指出其是人工合成的、为植物提供必需营养元素的物质。
介绍化学肥料的分类，包括氮肥、磷肥、钾肥等，并详细阐述每种肥料的成分、作用及适用作物。
化学肥料的作用机制结合植物生理学知识，解释氮肥如何促进植物叶片生长、磷肥如何增强根系发育、钾肥如何提高植物的抗逆性等。
强调化学肥料与土壤养分的关系，引导学生理解施肥前需对土壤养分状况进行诊断的重要性。
化学肥料的施用方法讲解施肥量的确定原则，包括目标产量法、养分平衡法等。
介绍施肥时期的选择原则，如何根据作物生长阶段和土壤养分状况来确定最佳的施肥时间。
强调施肥方式的多样性，如基肥、追肥、叶面喷施等，并解释各种方式的优缺点。
化学肥料的环境影响分析过量施肥对土壤、水源和环境的潜在危害，如土壤板结、水体富营养化等。
强调科学施肥、减少环境污染的重要性，引导学生树立绿色农业、可持续发展的观念。
人教版九年级化学下册十一单元-课题2化学肥料 教案
人教版九年级化学下册十一单元-课题2化学肥料教案一、教学目标1.了解化学肥料的定义和种类。
2.掌握化肥的主要成分及其作用。
3.了解化肥的使用注意事项。
4.培养学生正确使用化学肥料的意识。
二、教学重点和难点•重点：了解化学肥料的种类和成分。
•难点：掌握化肥的作用和正确使用方法。
三、教学过程1. 热身导入（5分钟）通过提问的方式回顾上一节课的内容，引导学生思考化学肥料的概念和作用。
例如：•请问大家知道什么是化学肥料吗？•化学肥料对于植物生长有什么作用？2. 知识讲解（10分钟）通过PPT或黑板板书的形式，向学生讲解化学肥料的种类、主要成分和作用。
要注意用简洁明了的语言，避免使用过多的专业术语。
例如：2.1 化学肥料的种类•无机化肥：包括氮肥、磷肥、钾肥等。
•有机化肥：包括农家肥、堆肥等。
2.2 化肥的主要成分及作用•氮肥：主要成分为氮，促进植物生长，增加茎叶的生长和绿色部分的发育。
•磷肥：主要成分为磷，促进植物的根系发育，增加植物的吸收能力。
•钾肥：主要成分为钾，增强植物的抗寒抗旱能力，提高植物的产量和品质。
3. 案例分析（15分钟）通过给学生提供一些真实情境的案例，让他们思考如何正确使用化学肥料。
例如：案例：小明的父亲在家里种了一些蔬菜，但一段时间后发现蔬菜长得不太好。
请问这可能是由于使用化学肥料不当导致的吗？应该如何正确使用化学肥料呢？引导学生讨论可能的原因和解决办法，确保学生能够理解化学肥料的使用注意事项。
4. 小组讨论（10分钟）将学生分成小组，每组选择一种化学肥料进行进一步研究。
要求他们整理出如下信息：•化学肥料的主要成分和作用；•使用该化学肥料的注意事项；•该化学肥料的优缺点。
5. 小结归纳（5分钟）让每个小组派一名代表上台展示他们的研究成果，并对其他同学的报告进行评价和补充，最后进行小结归纳。
同时，可以给学生提供一些小结的关键词，让他们填写到自己的笔记中，便于复习。
6. 拓展延伸（5分钟）提问学生关于化学肥料的拓展问题，鼓励他们主动思考和进一步学习。
初三化学肥料教学设计
初三化学肥料教学设计一、教学目标1. 知识目标：了解肥料的定义和分类，掌握肥料的化学成分和作用机制。
2. 技能目标：能够运用所学知识分析和选择合适的肥料，合理使用肥料改善植物生长，并能进行相关实验操作。
3. 情感目标：培养学生的环保意识和科学探究精神，让学生懂得合理利用肥料，并注重环境保护。
二、教学重点和难点1. 教学重点：肥料的定义和分类，肥料的化学成分和作用机制。
2. 教学难点：肥料的选择和使用，与学生的实际生活联系。
三、教学内容及安排1. 导入（15分钟）通过提问的方式，让学生回顾植物的营养需求以及营养元素的种类。
然后，引导学生思考植物需要哪些元素来生长，并与学生进行互动讨论。
2. 知识讲解（30分钟）（1）肥料的定义和分类：首先介绍肥料的定义，然后根据来源、肥料的主要成分和功能，将肥料分为有机肥料、无机肥料和微量元素肥料等几类，并介绍每种肥料的特点和适用范围。
（2）肥料的化学成分和作用机制：详细介绍肥料中各种营养元素的化学成分和作用机制，如氮肥的作用、磷肥的作用、钾肥的作用等。
3. 实验操作（45分钟）安排一系列简单的实验操作让学生亲自动手操作，以加深对肥料的认识和理解。
例如，通过实验观察不同肥料对植物生长的影响，学生可以对比不同肥料的效果，探究不同肥料对植物的营养需求的满足程度。
4. 讨论与总结（20分钟）让学生根据实验结果进行讨论，并就以下问题展开讨论：哪种肥料对植物的生长影响最大？为什么？哪种肥料更环保？为什么？通过讨论，激发学生思考和探究的兴趣，引导他们总结和归纳所学内容。
5. 作业布置（5分钟）布置相关的作业，让学生巩固所学的知识，并鼓励他们将所学知识应用到实际生活中，观察身边的肥料使用情况，并记录下来。
四、教学评价教学评价分为两个层面：1. 学生表现：观察学生对植物营养需求和肥料的理解情况，实验操作的实际操作情况以及讨论和总结的参与程度等。
2. 学生产出：通过对学生作业和实验报告的评阅，了解学生对所学知识的掌握和应用情况。
人教版九年级化学《化学肥料》教案
人教版九年级化学《化学肥料》教案课题：化学肥料课时：2教学目标：1.知识与技能：1）了解化学元素对植物生长的重要性，以及常见化肥的种类和作用；2）了解化肥、农药对环境的影响。
2.过程与方法：1）学会如何成功地、有效地完成探究实验和探究报告；2）研究用分析、归纳的方法对有关信息进行加工；3）研究运用所学知识和技能解决实际问题的能力；4）能主动与他人进行交流和讨论，清楚地表达自己的观点，逐步形成良好的研究惯和研究方法。
5）善于用辩证的方法看待问题。
3.情感态度与价值观：1）知道化肥、农药在农业生产中的重要地位，懂得“科学种田”的道理；2）通过分析化肥、农药对环境的利弊，树立关注环境、热爱自然、合理使用化学物质的意识。
3）赞赏化学对改善个人生活和促进社会发展的积极作用，关注与化学有关的社会问题，初步形成主动参与社会决策的意识。
4）发展善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神，以及如何运用所学知识解决实际问题。
教学过程：教学重点：1.了解化学元素对植物生长的重要性，以及常见化肥的种类和作用；2.了解化肥、农药对环境的影响。
教学难点：1.掌握化肥的种类和作用；2.理解化肥、农药对环境的影响。
教学方法：通过调查研究和课堂讨论交流，培养学生的自学能力及运用所学知识和技能解决实际问题的能力。
通过对几种常见化肥签别的探究，培养和发展学生的探究能力。
教学流程：1.介绍农作物生长需要的营养元素，以及氮肥、磷肥、钾肥的作用。
2.展示各组实验成果，归纳氮肥、磷肥、钾肥对植物所起的作用及缺少时的症状。
3.介绍常见的化肥种类，包括铵态氮肥、硝态氮肥、有机态氮肥、磷矿粉、过磷酸钙等。
4.探究化肥的作用，包括促进茎叶生长、促进根系发达等。
5.分析化肥、农药对环境的影响，树立关注环境、热爱自然、合理使用化学物质的意识。
设计意图：通过本节课的研究，让学生了解化学肥料的种类和作用，以及化肥、农药对环境的影响。
同时，通过实验探究和讨论交流，培养学生的自学能力和解决实际问题的能力，以及树立关注环境、热爱自然、合理使用化学物质的意识。
九年级《化学肥料》教案、教学设计
（4）案例分析：分析化学肥料在实际农业生产中的应用案例，让学生了解合理施肥的重要性。
（5）课堂讨论：引导学生针对化学肥料的优缺点、使用注意事项等问题展开讨论，提高辩证思维能力。
（6）总结反馈：对课堂教学内容进行总结，了解学生的学习情况，及时给予反馈。
4.评价与反思：
-采用多元化的评价方式，关注学生的知识掌握、技能提升、情感态度等方面的发展。
-鼓励学生进行自我评价和同伴评价，提高他们的自我认识能力和团队协作能力。
-教师通过课后反思，调整教学策略，不断提高教学效果。
5.教学拓展：
-鼓励学生利用课余时间，了解化学肥料在现代农业技术中的应用，拓宽知识视野。
（四）课堂练习，500字
为了巩固所学知识，我将设计以下课堂练习：
1.判断题：让学生判断一些关于化学肥料的陈述是否正确，以检验他们对化肥知识的掌握。
2.计算题：设计一些化肥配比计算的题目，让学生运用所学知识解决实际问题。
3.应用题：给出一些实际农业生产中的化肥使用案例，让学生分析并给出合理的施肥建议。
九年级《化学肥料》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解化学肥料的定义、分类及作用，掌握主要化学肥料的组成成分及特点。
2.学会计算化学肥料中各种养分的含量，并能够根据作物需求进行合理施肥。
3.掌握化学肥料的使用方法、注意事项以及过量使用对环境和人体健康的危害。
4.能够运用所学知识，分析实际农业生产中化学肥料的选用和施用问题。
-组织学生参加实践活动，如参观农场、开展环保宣传等，将所学知识运用到实际中。
四、教学内容与过程
初中化学初三化学下册《化学肥料》教案、教学设计
3.该化肥可能对环境造成的影响及应对措施。
讨论结束后，每组选派一名代表进行汇报，分享本组的研究成果。其他小组成员可对其进行提问和补充。
（四）课堂练习
1.鉴别化肥实验操作练习。
-教师演示化肥鉴别实验，如磷肥、钾肥、氮肥的鉴别。
-学生分组进行实验操作，观察现象，总结鉴别方法。
2.设计一道关于化肥鉴别方法的实验题目，要求包括实验目的、原理、操作步骤、观察现象及结论等内容。鼓励同学们发挥创意，提高实验设计的科学性和实用性。
3.收集资料，了解目前我国化肥产业现状及发展趋势，分析化肥产业对农业和环境的影响。以小组为单位，进行课堂分享，每组不超过10分钟。
4.结合本节课学习的化肥知识，思考如何解决以下问题：“如何提高化肥利用率，减少农业面源污染？”请同学们撰写一篇短文，不少于300字，阐述自己的观点和措施。
最后，请同学们回顾本节课所学内容，分享自己的收获。教师对学生的发言进行点评，强调重点知识，解答疑问。同时，布置课后作业，巩固所学知识。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，提高学生的实践能力和思考能力，特布置以下作业：
1.请同学们结合课堂所学，调查并分析自己家乡农田化肥使用情况，了解农民在施肥过程中存在的问题，并提出合理的改进建议。要求不少于500字，以书面报告形式提交。
-鼓励学生查阅资料，深入了解化肥在农业生产中的地位和作用。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
走进农田，我们常常会看到农民们辛勤地劳作，他们为了保证粮食的丰收，会使用各种农业物资，其中化肥就是非常重要的一种。那么，化肥到底是什么？它对农作物的生长有哪些作用？今天我们就来学习《化学肥料》这一章节，探讨化肥的奥秘。
三、教学重难点和教学设想
人教版九年级下册化学《化学肥料》教案
人教版九年级下册化学《化学肥料》教案教学目标：1. 了解化学肥料的种类、成分及作用。
2. 了解我国化肥生产的现状及其对环境的影响。
3. 培养学生科学的环保意识，促进其增强环境保护的责任感。
4. 培养学生的团队协作精神和实验操作能力。
教学重点：1. 化学肥料的种类、成分及作用。
2. 理解化肥生产对环境的影响。
教学难点：1. 了解化肥生产对环境的影响及如何进行科学管理。
2. 掌握化肥的正确使用方法及过度使用所带来的环境问题。
适用对象：初中九年级学生教学内容：一、教学前导为了更好地开展本节课的教学，需要提前做好以下几个方面的准备：1. 教材及相关资料：《化学肥料》P7-9；2. 教具及实验设备：蒸馏水、氨水、硫酸铵、钟形瓶、酚酞指示剂、滴定管、白色砂纸、显色片、盐酸、氢氧化钠、氧化铁等实验试剂；3. 实验室操作规范：重视安全教育，注意实验室卫生和设备管理，保证操作安全。
4. 班级协作：安排同学们分为小组，并检查实验室的设施、材料是否运转正常，确保各同学能按时完成本节课程。
二、教学过程1. 热身导入请同学们回忆一下在化学课上学习过的一些化学反应，并思考一下这些化学反应对我们日常生活有哪些帮助。
2. 新知课堂2.1. 化学肥料的作用化肥是指用于土壤或植物的营养调节材料。
它们的成分可以含有植物所需的氮、磷、钾等元素。
在土壤严重缺乏这些营养物质时，适合与适当的肥料进行营养的补给，从而增长作物生产的产量。
2.2. 化肥的种类按照是否含有该元素的化合物，化肥可以分为四种：1. 氮肥：氮元素是植物生长的必需元素之一，广泛应用于粮食和蔬菜的生产中，以增强产量、提高品质；2. 磷肥：磷元素是植物生长、开花和结果的必需元素之一，被广泛用于作物生产中，尤其是果树、蔬菜和水稻；3. 钾肥：钾元素是植物在土壤中消耗的最多的元素之一，是增加作物产量的必经之路，在果树、蔬菜和大棚土壤中应用即使效果更好4. 微肥：也称为微量元素肥料，能帮助植物使用基本的氮、磷和钾，以及其他需要的微量元素。
化学肥料教案范文初中版
化学肥料教案范文初中版一、教学目标：1. 了解化学肥料的定义和分类。
2. 掌握主要的化学肥料种类及其成分。
3. 了解化学肥料的使用原则和注意事项。
二、教学内容：1. 化学肥料的定义和分类。
2. 化学肥料的主要种类及其成分。
3. 化学肥料的使用原则和注意事项。
三、教学步骤：1. 导入：通过问答的方式引入化学肥料的概念，让学生了解化学肥料在农业生产中的重要性。
2. 学习化学肥料的定义和分类：- 展示化学肥料的定义，并让学生理解化学肥料是指供应植物生长所需的养分的化学制品。
- 介绍化学肥料的分类，包括氮肥、磷肥、钾肥等。
3. 学习化学肥料的主要种类及其成分：- 通过图片或实物展示不同种类化学肥料的外观和成分，让学生认识主要种类的化学肥料。
- 重点讲解氮肥的主要成分是氮，磷肥的主要成分是磷，钾肥的主要成分是钾等。
4. 学习化学肥料的使用原则和注意事项：- 讲解化学肥料的使用原则，包括适量使用、定期施肥、根据植物需要进行选择等。
- 提醒学生在使用化学肥料时要注意安全，避免过量使用对环境造成污染。
5. 练习与检测：- 通过选择题或问答的方式让学生巩固所学内容，检测他们对化学肥料的理解程度。
四、课堂总结：- 总结本节课的内容，强调化学肥料在农业生产中的重要性，以及正确使用化学肥料的原则和注意事项。
五、课后作业：- 布置相关的作业，让学生进一步巩固和理解所学内容，如总结化学肥料的分类和主要成分。
六、拓展延伸：- 可以邀请专业人士或农业专家进行讲座，深入了解化学肥料在农业生产中的应用和发展。
以上就是本节课的教学内容，希望学生能够通过学习化学肥料的知识，加深对农业生产的了解，为未来的学习和实践提供帮助。
人教版九年级化学《化学肥料》教案
人教版九年级化学《化学肥料》教案一、教学目标1、知识与技能目标（1）了解常见化学肥料的种类和作用。
（2）学习初步区分氮肥、磷肥和钾肥的方法。
（3）了解化肥、农药对环境的影响。
2、过程与方法目标（1）通过观察、比较和分析，培养学生的观察能力和归纳总结能力。
（2）通过实验探究，提高学生的动手操作能力和实验设计能力。
3、情感态度与价值观目标（1）认识化学肥料在农业生产中的重要性，增强学生对化学与生活密切联系的认识。
（2）培养学生关注环境、合理使用化肥的意识。
二、教学重难点1、教学重点（1）常见化学肥料的种类和作用。
（2）区分氮肥、磷肥和钾肥的方法。
2、教学难点（1）理解不同化学肥料的作用原理。
（2）培养学生正确看待和使用化学肥料的观念。
三、教学方法讲授法、实验法、讨论法、多媒体辅助教学法四、教学过程1、导入新课通过展示一段农业丰收的视频或图片，引出农业生产与化学肥料的关系，提问学生对化学肥料的了解程度，激发学生的学习兴趣。
2、讲授新课（1）化学肥料的种类介绍常见的化学肥料，包括氮肥（如尿素、氯化铵等）、磷肥（如过磷酸钙、磷矿粉等）、钾肥（如氯化钾、硫酸钾等）以及复合肥（如硝酸钾、磷酸二氢铵等）。
（2）化学肥料的作用结合具体的例子，讲解每种肥料对植物生长的主要作用。
例如，氮肥能促进植物茎叶生长茂盛，叶色浓绿；磷肥能促进作物根系发达，增强抗寒抗旱能力；钾肥能促使作物生长健壮，茎秆粗硬，增强抗病虫害和抗倒伏能力。
（3）化肥的简易鉴别组织学生进行实验探究，通过观察颜色、状态、溶解性，以及分别与熟石灰混合研磨等方法，区分氮肥、磷肥和钾肥。
3、课堂讨论引导学生讨论化学肥料使用的利弊，以及如何合理使用化学肥料，减少对环境的污染。
4、课堂小结总结本节课的主要内容，包括化学肥料的种类、作用和鉴别方法，强调合理使用化肥的重要性。
5、课堂练习布置一些与本节课内容相关的练习题，巩固学生所学知识。
6、布置作业（1）让学生回家调查自家农田使用化肥的情况，并写一份调查报告。
人教版化学九年级下册第十一单元课题2化学肥料教学设计
通过分析实际农业生产中的化肥使用案例，让学生了解化肥使用的注意事项，提高学生的实际操作能力。
6.总结提升：
对本节课的主要内容进行总结，强调化肥在农业生产中的重要作用，引导学生关注农业环保问题。
7.课后作业：
设计具有针对性的课后作业，巩固所学知识，提高学生的应用能力。
8.教学评价：
采用多元化的评价方式，如课堂表现、实验报告、小组讨论等，全面评估学生的学习效果。
4.合作学习：分组讨论化肥的选择和使用，培养学生团队协作能力。
（三）情感态度与价值观
1.认识到化肥在农业生产中的重要作用，增强学生关注农业、服务农业的意识。
2.培养学生环保意识，了解过量使用化肥对环境的影响，引导学生合理使用化肥，减少农业面源污染。
3.激发学生对化学学科的兴趣，培养学生勇于探索、追求真理的科学精神。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，培养学生的实际应用能力，特布置以下作业：
1.请同学们结合课堂上所学的化肥分类和鉴别方法，观察并记录家中或周边农田中施用的化肥种类，分析其优缺点，并撰写一份观察报告。
2.设计一份关于化肥使用的问卷调查，内容包括化肥种类、施肥方法、施肥量等，向家人或周边农民进行调查，收集数据，并分析总结调查结果。
人教版化学九年级下册第十一单元课题2化学肥料教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
本节课为“化学肥料”，旨在帮助学生掌握以下知识与技能：
1.理解化肥的概念、分类及作用原理，认识常见化肥的化学式及名称，如氮肥、磷肥、钾肥及其复合肥。
2.学会运用化肥的溶解性、颜色等物理性质以及化学性质进行鉴别。
3.掌握化肥使用中应注意的事项，如适量施用、深施、避免与碱性肥料混合等，以确保农作物健康生长。
人教版九年级化学教案：11.2化学肥料教学设计
5.布置以下练习题，要求学生独立完成并提交：
a.判断题：判断下列关于化肥的说法是否正确，并说明理由。
b.选择题：从四个选项中选择正确的答案，解释其原因。
c.填空题：根据化肥的化学式和命名，填写相应的空格。
2.提出问题：邀请学生分享他们对这个问题的看法，引导学生从施肥的角度进行分析。
3.导入新课：根据学生的回答，引出本节课的主题——化学肥料，并简要介绍化学肥料在农业生产中的作用。
（二）讲授新知
1.化肥的分类：讲解氮肥、磷肥、钾肥、复合肥的定义、特点及作用，让学生了解不同化肥对植物生长的影响。
2.化肥的化学式及命名：介绍常见化肥的化学式及命名，如尿素（CO(NH2)2）、磷酸二氢钙（Ca(H2PO4)2）等，并让学生学会如何区分不同化肥。
五、作业布置
为了巩固学生对化学肥料知识的掌握，提高学生的实际应用能力，特布置以下作业：
1.请学生结合本节课所学内容，归纳总结化肥的分类、作用、合理施用原则等关键知识点，并以思维导图的形式呈现出来。
2.设计一道关于化肥鉴别方法的实验题目，要求学生根据实验原理和步骤，编写实验报告。
3.请学生调查了解自己家乡农田中化肥的使用情况，分析其中可能存在的问题，并提出合理化建议。
4.通过实验操作，掌握化肥鉴别的方法，提高实验操作能力和观察能力。
（二）过程与方法
1.通过问题导入、小组讨论等形式，培养学生自主学习、合作探究的能力。
2.通过实验探究，让学生体验科学探究的过程，提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
3.运用比较、分类的方法，引导学生总结化肥的性质和特点，培养学生的逻辑思维和归纳能力。
人教版九年级化学教案：11.2化学肥料教学设计
（3）及时给予学生反馈，针对不同学生的特点，给予个性化指导。
3.教学内容组织：
（1）按照化学肥料的分类、作用、使用方法等顺序组织教学内容，使知识体系更加清晰。
（2）将化学肥料的制备原理、环保意识等内容融入教学过程中，提高学生的综合素养。
（3）通过课后作业、实践活动等，巩固所学知识，提高学生的应用能力。
（3）鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，为家乡的农业生产贡献自己的力量。
2.教学目的：
通过总结归纳，巩固所学知识，提高学生的应用能力和环保意识，培养学生的社会责任感。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，培养学生的实践能力和创新精神，特布置以下作业：
1.请同学们结合所学内容，为自己家里的农田或阳台植物制定一个合理的施肥方案。要求包括：植物种类、施肥时间、施肥量、所用化学肥料的种类及比例等。
5.利用网络、书籍等资源，了解以下新型肥料的特点和应用：有机肥料、生物肥料、缓释肥料、控释肥料等。选择一种新型肥料，分析其在农业生产中的应用前景。
作业要求：
1.作业内容要结合实际，具有针对性和实用性。
2.作业提交前，请同学们相互检查，确保内容准确、表述清晰。
3.教师将根据作业完成情况进行评价，关注学生的实践操作能力和创新精神。
（二）过程与方法
1.通过实验、观察、分析等手段，让学生了解化学肥料在农业生产中的应用。
2.培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，例如：如何选择合适的化学肥料，如何防止过量施肥导致的环境污染等。
3.引导学生通过查阅资料、开展调研，了解我国化学肥料行业的发展趋势，培养学生自主学习、合作探究的能力。
（三）情感态度与价值观
人教版九年级化学《化学肥料》教案
人教版九年级化学《化学肥料》教案人教版九年级化学《化学肥料》教案一、教学目的1、了解化学肥料的基本知识。
2、理解化学肥料在农业生产中的作用。
3、掌握化学肥料的种类和使用方法。
二、教学内容1、化学肥料的基本概念和种类。
2、化肥的使用方法及注意事项。
3、氮肥、磷肥、钾肥等常见化肥的种类、作用和合理使用。
4、化肥与环境污染的关系及防治措施。
三、教学方法和技巧1、采用多媒体技术，以图文并茂的方式向学生展示化学肥料的基本知识和使用方法。
2、结合实际案例，让学生了解化肥在农业生产中的作用和使用注意事项。
3、组织学生开展小组讨论，加深对化肥种类和作用的理解。
4、引导学生通过实验探究，了解化肥的合理使用和环境保护的关系。
四、教学过程1、导入新课：通过提问“庄稼为什么要施肥？”引导学生思考化肥在农业生产中的作用，引出本课主题。
2、讲解化学肥料的基本概念和种类：介绍化学肥料的概念、种类和使用方法，结合多媒体图片和实例进行讲解。
3、讲解化肥的使用方法及注意事项：强调化肥的合理使用和注意事项，结合实际案例进行讲解。
4、讲解常见化肥的种类、作用和合理使用：介绍氮肥、磷肥、钾肥等常见化肥的种类、作用和合理使用，通过实例和实验进行讲解。
5、讲解化肥与环境污染的关系及防治措施：强调化肥对环境的影响和防治措施，通过实例和实验进行讲解。
6、组织学生开展小组讨论：让学生分组讨论化肥的种类和使用注意事项，加深对化肥的理解。
7、总结回顾：通过总结本课内容，帮助学生回顾所学知识，加深对化学肥料的理解和记忆。
五、教学评估1、提问：通过提问的方式，检测学生对化学肥料基本知识的掌握情况。
2、小测验：通过小测验的方式，检测学生对化学肥料种类和使用方法的掌握情况。
3、作业：布置相关作业，让学生进一步巩固所学知识。
4、课堂表现：观察学生的课堂表现，评估教学方法和技巧的有效性。
六、教学反思根据学生的反馈和课堂表现，对教学方法和技巧进行反思和改进，提高教学质量和效果。
化学肥料教学设计
《化学肥料》教学设计一、教材分析《化学肥料》是化学九年级下册第八章《常见的酸、碱、盐》第五节的内容，主要包括常见化肥的种类和性能、氨态氮肥的检验、防止化肥对环境的污染三部分内容。
本节内容在课程标准中的要求是：知道一些常用化肥的名称和作用。
前面，我们已经学习了酸、碱、盐等、这节课主要是对盐的进一步认识和深化。
也是把化学知识应用到农业生产中的一个典型课题。
通过学习这节课，使学生能够从科学的角度认识化学肥料，一方面化肥对农作物的产量增加，另一方面是不合理的使用化肥会带来环境污染。
从而全面、真实地将人类在化肥、农药使用上所面临的问题呈现给学生，让他们通过对化肥、农药使用利弊的思考，培养和训练辩证思维。
二、学情分析本节课的教学对象是九年级的学生，经过半年多的化学学习，他们已经对化学学科有了初步的认识、大多数学生掌握了学习化学的方法、能够运用所学化学知识认识一些物质在日常生活中的应用。
通过对本节知识的学习，学生应该能教轻松地把理论与实践相结合，既可以正确地解释生产、生活中的一些操作，又能够运用化学知识指导或改进生产、生活实践。
体会到化学就在我们身边，从而激发学生学习化学的兴趣和愿望，使学生自然而然地从生活中学习化学。
三、教学目标1.知识与技能：知道一些常用化肥的名称和作用；认识合理使用化肥、农药对保护环境的重要意义。
2.过程与方法：(1）认识科学探究的意义和基本过程，能进行探究活动。
(2）初步运用查阅资料、观察、实验等方法获取信息，学会运用比较、归纳、概括等方法加工信息。
3．情感态度和价值观：(1）保持和增强对生活和自然中化学现象的好奇心，发展化学兴趣。
(2）逐步树立爱护环境、合理使用化学物质的观念。
(3）发展辩证分析、判断问题的科学精神。
四、教学重难点教学重点：知道一些常用化肥的名称和作用；认识并合理使用化肥。
教学难点：常用化肥的名称和作用五、教学方法：讲授法、多媒体辅助教学法、练习法六、教学过程环节一:新课导入【新课导入】现在全球已经达到80亿人口，人们常说“民以食为天”，那如何来解决人们的吃饭问题，显得尤为重要。
九年级化学化学肥料教学设计
九年级化学化学肥料教学设计关键信息项：1、教学目标2、教学重难点3、教学方法4、教学资源5、教学过程6、教学评价1、教学目标11 知识与技能目标111 学生能够了解化学肥料的种类和主要成分。
112 学生能够掌握常见化学肥料的作用和使用注意事项。
113 学生能够学会鉴别常见的化学肥料。
12 过程与方法目标121 通过实验探究和观察分析，培养学生的实验操作能力和观察分析能力。
122 通过小组讨论和交流，培养学生的合作学习能力和表达能力。
13 情感态度与价值观目标131 让学生认识到化学肥料对农业生产的重要性，增强学生对化学与生活联系的认识。
132 培养学生珍惜资源、保护环境的意识。
2、教学重难点21 教学重点211 常见化学肥料的种类、作用和鉴别方法。
212 化学肥料的合理使用。
22 教学难点221 化学肥料的鉴别实验操作和现象分析。
222 理解化学肥料对环境的影响以及合理使用的重要性。
3、教学方法31 讲授法311 讲解化学肥料的基本概念、种类和作用。
312 阐述化学肥料的使用注意事项和对环境的影响。
32 实验法321 组织学生进行化学肥料的鉴别实验，让学生亲身体验实验过程。
322 通过实验现象的观察和分析，培养学生的实验探究能力。
33 讨论法331 安排小组讨论，让学生交流对化学肥料使用和环境保护的看法。
332 引导学生共同探讨化学肥料合理使用的方案。
4、教学资源41 实验仪器和药品411 准备氯化铵、碳酸氢铵、硫酸铵、尿素、磷矿粉、过磷酸钙、草木灰等化学肥料样品。
412 提供试管、玻璃棒、酒精灯、熟石灰等实验仪器和试剂。
42 多媒体资源421 制作教学 PPT，展示化学肥料的生产、使用和对环境影响的图片和视频。
422 利用网络资源，查找相关的化学肥料知识拓展资料。
5、教学过程51 导入新课511 通过展示农业丰收的图片或视频，引出化学肥料在农业生产中的重要作用。
512 提问学生对化学肥料的了解程度，激发学生的学习兴趣。
化学肥料教案范文初中
化学肥料教案范文初中一、教学目标1. 了解化学肥料的定义和作用。
2. 掌握常见的化学肥料的种类。
3. 了解合理使用化学肥料的重要性。
二、教学内容1. 化学肥料的定义和作用。
2. 常用的化学肥料种类及其主要成分。
3. 合理使用化学肥料的方法。
三、教学重点1. 化学肥料的定义和作用。
2. 常用的化学肥料种类及其主要成分。
四、教学难点1. 合理使用化学肥料的方法。
五、教学准备1. 化学肥料的相关知识。
2. 幻灯片或其他教学工具。
六、教学过程1. 导入：通过简单的实例引导学生了解化学肥料的定义和作用。
2. 学习：介绍常见的化学肥料的种类及其主要成分，让学生了解化学肥料的分类和作用。
3. 活动：组织学生分组进行讨论，探讨合理使用化学肥料的方法，引导学生思考如何在农业生产中科学施肥。
4. 总结：对化学肥料的定义、作用、种类及使用方法进行总结，并强调合理使用化学肥料对农业生产的重要性。
5. 实践：组织学生进行实践操作，让他们亲身体验化学肥料的使用效果。
七、课堂延伸1. 带领学生到田间地头实地观察不同施肥方法的效果，让学生亲身感受化学肥料对农作物生长的影响。
2. 组织学生进行小组讨论，探讨如何科学合理地调配化学肥料，提高农作物产量。
八、课堂作业1. 请学生搜索有关化学肥料的文章，了解化学肥料的最新研究成果。
2. 要求学生制定一份农作物的施肥计划，并写出理由。
九、板书设计化学肥料的定义和作用常见的化学肥料种类及其主要成分合理使用化学肥料的方法十、反馈评估1. 教师及时对学生在课堂上的表现和讨论内容进行评价，并提出建议。
2. 请学生就化学肥料的相关知识进行小测验，检测他们的掌握情况。
九年级化学化学肥料教案
【教学目标】1.了解化学肥料的定义和种类，能够简单区分有机化肥和无机化肥。
2.了解化学肥料的作用和应用。
3.了解化学肥料对环境的影响，引导学生合理使用化学肥料。
4.提高学生的分析和解决问题的能力，培养学生的科学素养。
【教学重点】1.区分有机化肥和无机化肥的特点。
2.掌握化学肥料的种类及其作用。
3.了解化学肥料对环境的影响。
【教学难点】1.掌握化学肥料的施用方法和注意事项。
2.引导学生思考化学肥料的利弊，培养环保意识。
【教学过程】Step 1：导入（10分钟）通过展示图片或视频片段，引导学生了解化学肥料市场上常见的化学肥料品种和使用场景，激发学生对该话题的兴趣。
Step 2：讲解化学肥料的定义和分类（15分钟）1.给学生呈现化学肥料的定义：化学肥料是通过人工合成，经过处理和改进的，能够提供植物生长必需的营养元素的一种肥料。
2.引导学生了解有机肥和无机肥的分类依据：依据分子结构的复杂程度来划分，有机肥原料中的有机物一般是含碳化合物；无机肥则由无机物质直接制备而成。
3.分别介绍有机化肥和无机化肥的特点和优缺点，激发学生对化学肥料的思考。
Step 3：讲解化肥的作用和种类（30分钟）1.介绍化学肥料的主要成分：氮、磷、钾等营养元素。
2.分类介绍氮肥、磷肥和钾肥的种类和作用，例如尿素、过磷酸一铵、硫酸钾等。
3.引导学生思考：为什么不同作物对营养元素的需求是不同的，如何选用合适的化学肥料来满足作物的需求。
Step 4：化学肥料对环境的影响（20分钟）1.引导学生思考化学肥料的使用可能会对生态环境造成哪些影响。
2.展示和讲解不合理使用化学肥料可能导致的问题，如土壤污染、地下水污染、海水富营养化等。
3.引导学生思考如何合理选用和使用化学肥料，以减少对环境的损害。
Step 5：综合讨论与总结（15分钟）1.学生自由讨论：选择一个自己熟悉的作物，思考并讨论合理的施肥方法和化肥类型。
2.学生小组活动：学生分小组，利用课堂资料或网络资源，查找和分享有关化学肥料与环境的案例，讨论如何减少化学肥料的使用量，保护环境。
九年级化学《化学肥料》教学设计
九年级化学《化学肥料》教学设计《课题2 化学肥料》导学案【教学目标】1、知识与技能（1）知道一些常用化肥的名称和作用及植物缺乏时的对应症状。
（2）初步学会利用物理或化学性质区分常见的氮肥、磷肥和钾肥。
（3）认识使用化肥、农药对环境的影响。
2、过程与方法（1）初步学会通过观察、实验等方法获取信息，能运用比较、归纳等方法逐步建立知识之间的联系，培养学生运用所学知识和技能解决实际问题的能力。
（2）在与小组同学进行合作学习与探究中提高学习的能力。
3、情感态度与价值观（1）通过体验式学习，增强学生对化学的学习兴趣。
（2）在小组合作学习中提高学生善于合作、勤于思考、勇于实践的科学精神。
（3）逐步树立学生的环保意识和观念。
【学情分析】通过第十单元的学习，学生认识了常见酸碱的主要性质和用途，在本单元课题一的学习中，学生还认识了食盐、纯碱、小苏打、碳酸钙等盐在日常生活中的用途，并学习了一些盐的重要化学性质。
因此，学生对于酸碱盐有了一个比较系统的认识。
这些都为本课题的学习提供了有利的理论知识学习基础。
另外，本课题的知识内容与生活贴近，增强了学生的学习热情与兴趣。
【重点难点】1．教学重点：认识常见化肥的名称及其作用，并能根据植物的症状选择合适的化肥。
2．教学难点：氮肥、磷肥、钾肥的简单区别。
【教学策略】课前让学生根据教师提出的七个问题阅读课本，形成对本课时内容的初步认识。
在课堂中首先情境引入，让学生感知化学肥料的重要性。
接着让学生进行深度阅读，完成重要知识的学习，并进行小组讨论，将知识进一步凝练，并将学习的效果进行展示，提高学生的知识提炼能力与小组合作能力。
在对化肥有了初步的认识以后，通过分组实验，对化肥的物理性质和化学性质进行探究，进而归纳出化肥的简单鉴别方法。
最后，老师提问：“你身边有‘化肥’吗？”让学生进行思考、顿悟：父母、老师、同学都是身边的“化肥”，使课堂学习得到升华。
79－83页，独立思考，将重点内容或疑惑之处在教材上进行标注。
人教版九年级化学下册第十一单元课题2化学肥料教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解化学肥料的定义、分类及作用，掌握氮、磷、钾三种主要元素对植物生长的影响，了解其他常见微量元素的作用。
2.学会正确使用化学肥料，掌握施肥的原则和方法，了解过量施肥对环境和人体健康的危害。
3.能够运用化学知识解释化学肥料在农业生产中的作用，提高学生理论联系实际的能力。
针对以上学情，教师在教学过程中应注重以下方面：
1.以学生为主体，充分调动学生的主观能动性，激发学生的学习兴趣。
2.注重实验教学的引导，提高学生的实验操作技能，培养学生的观察能力和动手能力。
3.结合生活实际，举例讲解化学肥料的相关知识，帮助学生理解和掌握。
4.针对不同学生的学习需求，提供个性化的教学指导，提高教学质量。
2.培养学生关注农业生产，了解我国农业现状，提高学生的社会责任感和使命感。
3.增强学生的环保意识，让学生认识到合理使用化学肥料对环境保护的重要性，培养学生的绿色化学观念。
二、教学内容及教学过程
1.导入：通过图片、实物等形式展示不同类型的化学肥料，引导学生思考化学肥料在农业生产中的作用。
2.新课内容：
6.调查问卷：设计一份关于化学肥料使用情况的调查问卷，向家人、朋友或邻居进行调查，收集数据并进行分析，以了解社会大众对化学肥料使用的认知和态度。
7.网络资源学习：利用网络资源，了解我国化学肥料行业的发展现状和未来趋势，拓宽学生的知识视野。
1.作业完成后，请学生认真检查，确保书写规范、答案正确。
2.鼓励学生在完成作业过程中积极思考，如遇到问题，可向同学或老师请教。
3.案例分析：针对化学肥料的正确使用和过量施肥的危害，选取一个实际案例进行分析，要求学生结合所学知识，撰写一篇案例分析报告，字数在300-500字之间。
人教版九年级下册化学教案：化学肥料
人教版九年级下册化学教案：化学肥料一、教学目标1.了解化学肥料的定义和主要类型；2.理解化学肥料对农业生产、环境和人类健康的影响；3.掌握化学肥料在农业生产中的应用；4.培养学生探究科学问题的兴趣和能力。
二、教学重难点1.化学肥料的主要类型；2.化学肥料对环境和人类健康的影响；3.化学肥料在农业生产中的应用。
三、教学内容1. 化学肥料的定义和主要类型（1）化学肥料的定义化学肥料是指能够提供作物生长所需的氮、磷、钾等营养元素的一种农业用肥料。
化学肥料是现代农业中必不可少的一种重要资源。
（2）化学肥料的主要类型根据化学肥料中所含的营养元素种类和含量不同，化学肥料可以分为三种类型：•氮肥•磷肥•钾肥2. 化学肥料对农业生产、环境和人类健康的影响（1）化学肥料在农业生产中的作用化学肥料能够提供作物必需的营养元素，促进农业生产的发展，提高作物产量和品质。
（2）化学肥料对环境的影响过度的化学肥料使用会导致农田土壤酸化和盐碱化，破坏土壤的生态平衡，影响大气、水体的环境质量。
（3）化学肥料对人类健康的影响长期食用施用了化学肥料的作物会导致人体摄入过量的化学物质，对人体健康造成潜在的威胁。
3. 化学肥料在农业生产中的应用（1）化学肥料的施用方法•基施法•隔行施肥法•滴灌施肥法•叶面施肥法（2）化学肥料的计量•公制计量法•英制计量法•其他计量法（3）化学肥料的存储和运输•存放场所•运输方式四、教学过程1. 感知环节让学生观察老师带来的化肥包装袋，感受化肥包装袋的重量和颜色，了解化肥是一种由化学工业生产的农业用肥料。
2. 探究环节让学生自学化学肥料的定义和主要类型，并根据自己的理解，回答老师提出的问题。
•化学肥料是什么？•化学肥料有哪些类型？•化学肥料对农业生产和环境有什么影响？3. 确定应用环节让学生分组讨论化学肥料的施用方法和计量方法，并展示自己的讨论成果。
4. 归纳总结让学生根据本节课所学的知识，回答老师提出的问题，并做个人总结。
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《课题2 化学肥料》导学案【教学目标】1、知识与技能（1）知道一些常用化肥的名称和作用及植物缺乏时的对应症状。
（2）初步学会利用物理或化学性质区分常见的氮肥、磷肥和钾肥。
（3）认识使用化肥、农药对环境的影响。
2、过程与方法（1）初步学会通过观察、实验等方法获取信息，能运用比较、归纳等方法逐步建立知识之间的联系，培养学生运用所学知识和技能解决实际问题的能力。
（2）在与小组同学进行合作学习与探究中提高学习的能力。
3、情感态度与价值观（1）通过体验式学习，增强学生对化学的学习兴趣。
（2）在小组合作学习中提高学生善于合作、勤于思考、勇于实践的科学精神。
（3）逐步树立学生的环保意识和观念。
【学情分析】通过第十单元的学习，学生认识了常见酸碱的主要性质和用途，在本单元课题一的学习中，学生还认识了食盐、纯碱、小苏打、碳酸钙等盐在日常生活中的用途，并学习了一些盐的重要化学性质。
因此，学生对于酸碱盐有了一个比较系统的认识。
这些都为本课题的学习提供了有利的理论知识学习基础。
另外，本课题的知识内容与生活贴近，增强了学生的学习热情与兴趣。
【重点难点】1．教学重点：认识常见化肥的名称及其作用，并能根据植物的症状选择合适的化肥。
2．教学难点：氮肥、磷肥、钾肥的简单区别。
【教学策略】课前让学生根据教师提出的七个问题阅读课本，形成对本课时内容的初步认识。
在课堂中首先情境引入，让学生感知化学肥料的重要性。
接着让学生进行深度阅读，完成重要知识的学习，并进行小组讨论，将知识进一步凝练，并将学习的效果进行展示，提高学生的知识提炼能力与小组合作能力。
在对化肥有了初步的认识以后，通过分组实验，对化肥的物理性质和化学性质进行探究，进而归纳出化肥的简单鉴别方法。
最后，老师提问：“你身边有‘化肥’吗？”让学生进行思考、顿悟：父母、老师、同学都是身边的“化肥”，使课堂学习得到升华。
79－83页，独立思考，将重点内容或疑惑之处在教材上进行标注。
2、在自主学习中思考下列问题：（1）农作物必须的营养元素有哪些？其中需求量较大的是什么元素？主要的化学肥料有哪些？（2）常见的氮肥有哪些？氮肥的作用是什么？植物缺氮的症状是什么？（3）常见的磷肥有哪些？磷肥的作用是什么？植物缺磷的症状是什么？（4）常见的钾肥有哪些？钾肥的作用是什么？植物缺钾的症状是什么？（5）什么叫复合肥？复合肥有什么作用？（6）化学肥料、农药的施用对环境会有什么影响？如何减少影响？（7）化肥的简易鉴别方法有哪些？新知建构教学活动一、课题的引入，激起学生的学习热情图片呈现“丰收的喜悦”：稻田中金灿灿的稻子、果园里红通通的火龙果、葡萄架上绿莹莹的葡萄。
【问题讨论1】要使作物的生长旺盛，需要施用什么肥料？【问题讨论2】这些肥料在作物的生长中起到什么作用？教学活动二、学生自主学习常见的化肥，完成导学案的问题1、化肥简介【问题讨论3】农作物所必需的的三大营养元素分别是、、。
【问题讨论4】常见的化肥及其作用：氮肥常见的氮肥：、、。
作用：促进植物、生长茂盛、叶色。
缺氮：发黄。
磷肥常见的磷肥：、、。
作用：促进植物根系发达，穗粒增多，饱满；增强能力。
缺磷：生长迟缓，根系不发达，植株矮小，产量降低。
钾肥常见的钾肥：、、。
作用：促进植物生长、增强抗和抗能力。
缺钾：发黄。
复合肥概念：含有的化肥。
典型的复合肥有：、、等。
特点：能同时均匀供给作物几种养分，充分发挥间的相互作用，有效成分高。
2、使用化肥、农药对环境的影响和合理施用化肥【问题讨论5】不合理使用化肥、农药会引起污染、污染、污染。
【问题讨论6】如何合理施用化肥农药？教学活动三、小组讨论分享展示，完成知识树的建构，并进行针对训练【针对训练】1、硝酸钾（KNO 3）是一种化肥，它不属于．．．（ ） A ． 氮肥 B ．钾肥 C ． 磷肥 D ．复合肥2、农作物生长需要氮、磷、钾等营养元素。
下列化肥中，属于复合肥料的是（ ） A ．硝酸钾 KNO 3 B ．尿素 CO(NH 2)2 C ．磷酸二氢钙 Ca(H 2PO 4)2 D ．硫酸钾 K 2SO 43、硝酸钾（KNO 3）是一种化肥，它不属于 （ ） A ． 氮肥 B ．钾肥 C ． 磷肥 D ．复合肥教学活动四、教师点拨，引导归纳，认识化肥的性质。
1、氨水、碳酸氢铵打开瓶盖可闻到刺激性气味的原因：（写出相应的化学方程式）施用这些化肥时要注意什么？ 2、常见氮肥的含氮量比较：在CO(NH 2)2 、NH 4HCO 3、NH 4Cl 、(NH 4)2SO 4、NH 4NO 3中哪一种的含氮量最高？谁有简单的方法？ 3、化肥的水溶性探究 【探究实验1】硫酸铵 (NH 4)2SO 4 尿素CO(NH 2)2过磷酸钙氯化钾 KClK 肥:N 肥：P 肥：复合肥:化肥农药的施用对环境的影响化学肥料现象结论教学活动五、初步学会对化肥的简单鉴别。
【问题讨论7】在施用化肥时，有粗心的农民伯伯将化肥混淆了，如何帮助农民伯伯分清化肥的种类呢？有同学将它们分别取样于试剂瓶中,并进行了简单的编号，已知这些化肥包括了尿素、氨水、硝酸铵、硫酸铵、过磷酸钙和氯化钾，请你根据所学的知识将它们进行简单的鉴别。
通过观察辨认出了两种化肥，分别是： 、 。
其余的四种如何鉴别呢？ 【探究实验2】取等量的尿素、硝酸铵、硫酸铵、氯化钾与适量的熟石灰混合研磨，观察现象。
硫酸铵 (NH 4)2SO 4 硝酸铵NH 4NO 3 尿素CO(NH 2)2 氯化钾 KCl 现象结论相关化学方程式的书写：【知识归纳】区分化肥的简单方法。
氮肥钾肥磷肥 看外观 闻气味 加水硫酸铵(NH 4)2SO 4 硝酸铵 NH 4NO 3尿素 CO(NH 2)2熟石灰Ca(OH) 2氯化钾 KCl ABCDEF加熟石灰铵态氮肥：总结化肥鉴别的口诀：“一、二、三、四。
”【问题讨论8】铵态氮肥能与熟石灰混合施用吗？为什么？。
【拓展提升】如何将硫酸铵、硝酸铵两种氮肥鉴别开来？你的实验方案是：。
【课堂检测】1．下列购买的物质中不能作为氮肥使用的是( )A．硫酸铵[(NH4)2SO4] B．氨水(NH3·H2O)C．硝酸(HNO3) D．尿素[CO(NH2)2]2．小亮家种植的甘蔗出现茎叶细小，同时有倒伏现象。
小亮认为应给甘蔗施用复合肥，下列肥料应选用( )A．CO(NH2)2 B．NH4H2PO4C．NH4HCO3D．KNO33．下列化肥中，能促使植物根系发达，耐寒耐旱的是( )A．CO(NH2)2B．KCl C．Ca(H2PO4)2D．(NH4)2SO44．下列鉴别氯化钠(NaCl)溶液和碳酸钠(Na2CO3)溶液的方法中，不合理的是（）A．稀盐酸B．无色酚酞溶液C．CaCl2 溶液D．AgNO3溶液5．（2014,聊城）只用一种试剂就可鉴别KCI、NH4Cl、Na2SO4。
三种溶液。
该试剂是（）A．KCl溶液B．Ba(OH)2溶液C．NaOH溶液D．NaNO3溶液【课堂小结】一、肥料的分类农家肥料：营养元素含量少，肥效慢而持久，价廉，能改良土壤结构。
化学肥料：不同的化肥满足作物生长不同需要，肥效快，但价格较高，有的化肥使土壤板结二、化学肥料：氮肥、钾肥、磷肥1、氮肥作用：促进植物茎、叶生长茂盛、叶色浓绿。
缺氮：叶片发黄。
（1）常用氮肥含氮量：硝酸铵（NH4NO3）35%、尿素[CO(NH2)2] 最高46.7%，铵态氮肥防晒、防潮，且均不能与碱性物质（如草木灰、熟石灰）混合施用。
（2）生物固氮：豆科植物的根瘤菌将空气中的氮气转化为含氮的化合物而吸收。
2、磷肥作用：促进植物根系发达，穗粒增多，饱满；增强抗寒抗旱能力。
缺磷：生长迟缓，根系不发达，植株矮小，产量降低。
常见磷肥：磷矿粉Ca3(PO4)23、钾肥作用：促使作物生长健壮、茎杆粗硬，抗倒伏。
缺钾：叶尖发黄氯化钾(KCl)常用的钾肥硫酸钾(K2SO4)：长期使用会使土壤酸化、板结。
草木灰：农村常用的钾肥（主要成分为K2CO3），溶液呈碱性。
4、复合肥：含两种或两种以上营养元素（N、P、K）的肥料。
硝酸钾（KNO3）常见的复合肥磷酸氢铵[（NH4)2HPO4 ]不能与碱性物质混合施用磷酸二氢铵(NH4H2PO4)5、使用化肥、农药对环境的影响。
（1）土壤污染（2）大气污染：（3）引起水体的污染：6、合理施用化肥。
（1）根据土壤情况和农作物种类选择化肥。
（2）农家肥和化肥合理配用。
三、化肥的简单鉴别方法：一观、二闻、三溶、四加碱。
1、为增强农作物对病虫害和倒伏的抵抗力，常要补充施用钾肥，则下列化肥能满足要求的是（）A．NH4Cl B．Ca(H2PO4)2C．NH4H2PO4D、K2SO42、农村有句谚语“雷雨发庄稼”，这是由于在放电条件下，空气中的氧气和氮气化合生成了氮的氧化物，氮的氧化物再经过系列的化学变化，最后生成了易被农作物吸收的硝酸盐。
相当于雷雨时给庄稼施加了（）A．氮肥B．磷肥C．钾肥D．复合肥3、有植物生长过程中，施用氮肥能使枝叶繁茂、磷肥能使果实饱满、钾肥能使茎秆健壮。
种植吃叶的蔬菜（如青菜），应施用较多的化肥是（）A．磷肥B．NH4 NO3C．K2SO4 D．微量元素肥料4、化学在工业、农业、科技等各个领域都有着广泛的应用。
请阅读下面一段文字并填空。
（1）写出用生石灰制备熟石灰的化学方程式。
（2）今年春季，我国大部分地区遭遇了罕见的干旱天气。
为了增强农作物抗旱能力，专家建议施用化肥磷酸二氢钾（KH2PO4），该化肥中磷元素的质量分数为，该化肥属于（只能选填一个字母标号）。
A．钾肥 B．氮肥 C．磷肥 D．复合肥料（3）“碳纳米管”是一种新型纳米材料。
“碳纳米管”中只含有碳元素，该物质在空气中完全燃烧的产物是（填化学式），检验该产物所用的试剂是。
5、请分别用一种试剂除去下列各物质中的杂质（假设所选试剂与杂质恰好完全反应）。
物质杂质除杂质所用试剂（填化学式）（1）CO CO2（2）NaCl Na2CO3（3） C CuO（4）KCl Fe2(SO4)36、小青看见爸爸种花时把草木灰洒在花盆中作肥料，她查阅资料得知草木灰的主要成分是一种含钾的化合物。
于是她取一些草木灰做了以下实验，请你帮助她将下列实验报告填写完整：序号实验目的实验方案实验现象结论实验1 草木灰的主要成分是碳酸钾实验2 探究碳酸钾的性质向碳酸钾溶液中滴入澄清石灰水有白色沉淀生成化学方程式实验3 探究实验2反应后上层清液中溶质的成分上层清液中有两种溶质和【反思】实验过程中产生的废液必须处理后再排放。
请你对实验2反应产生的废液处理想出可行的方法。
7、海洋是个巨大的资源宝库，它不仅孕育着无数的生命，还含有大量的化学物质。
I、海水提溴。
从海水中提取的溴约占世界溴产量的1/3，工业上常用“吹出法”制溴，其工艺流程如下：试回答：(1)步骤②中的化学方程式为2NaBr+C12==2NaCl+Br2，其反应类型是。