语言连贯得体ppt课件
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高考复习语言表达简明、连贯、得体之得体ppt
例1:电影《林则徐》中,林则徐奉旨来到 广州查办鸦片,向各国商人发布了禁烟条文: 凡偷运、贩卖鸦片者,船货交公,人即正法。 有位外国商人不知“正法”为何意,来问林 则徐。林则徐说:“所谓‘正法’就是杀头的 意思。”
这一段中，林则徐先说的是法令，所 以用的是庄严典雅的“正法”，后来与官 员是口头对话，所以用了浅显易懂的“杀 头”，和各自的语体都很协调。
(1)对人称自己的长辈和年长的平辈时 用“家”。如家严(父)、家慈(母)、家兄等。
(2)对人称比自己辈分低或年纪小的亲 属时用“舍”。如舍侄、舍弟、舍妹等。
(3)称呼对方的亲属或有关系的人时用 “令”。如令尊、令堂、令郎、令爱、令亲 等。
(4)或用“小” 、“拙” 、“鄙’” 、 “寒” 等等字表谦词。
答案示例： 对象一：大娘，请问您老伴（小孙 子的爷爷）是什么时候出生的？ 对象二：阿姨（老师），你（您）先 生是什么时候出生的？ 对象三：老师，师母（您太太、夫人） 是什么时候出生的？
3、目的明确,有的放矢。
例:某商家推销女士化妆产品,打出广告词:淡 妆浓抹总相宜。得到了很好的效应。
【注意】根据表达目的准确选用表达方式 如：根据下面的要求，分别写两段话来说明文具 盒（铅笔盒） 目的1：为找回自己的文具盒
• （2）将__________改为__________； （3）将__________改为__________；
• （4）将__________改为__________。
• （1）“惠顾”改为“浏览” （2）“你”改为“贵” （3）“可”改为“请” （4）“洽谈”改为“联系”
能力操作题第8题：
“
”小明不好意思地
笑了我笑也说会：讲“公共卫生的。
”并
立即将纸团拾起来，放进了教室外面的垃圾
【PPT】语言表达简明连贯得体_课件
语言表达
简明连贯得体
语言使用的水平层级 艺术 美感 合适 得体
语言 水平 恰当 的 使用 层级 熟练
正确
流畅 连贯
清晰 简明
规范
语境对语言运用的作用：
1、表现在对词语的理解和选用上
一、限制作用
2、表现在对句子的理解和组织上
3、表现在对段乃至整篇的理解和安排上
对语言的深层含义的理解
对语言的理解 对言外之意的理解 充分利用特定语境， 对语言的表达
下列标语符合张贴场所环境特点的是：
A．欢迎光临!（某医院门口） B．生产搞上去，人口降下来（某火葬 场近 邻） C．陡坡，慢！（某盘山公路下山方向） D．失败是成功之母（某考场）
5.要学会面陈和转述
如：把下面句子的内容放在AB两种不同的语 言环境中。要求：不改变原意；人物人称表达准 确；时间地点交代清楚。
B
C D
"你想取多少钱，先生？"
“我能为您服务吗，先生？” "你想干什么？"
4、从语体风格来看，下列句子中有一句与其他三 句不同,这一句是: A、实行在党的纪律面前人人平等的原则，给违反 纪律的党员以应有的批评和处分，把坚持反对党、 危害党的分子清除出党。 B、幼儿园的小朋友，从明天起，下午两点钟进幼 儿园，每天可以在家里午睡。 C、一切违反宪法和法律的行为，必须予以追究。
使语言之间联系与衔接更为通畅，一 般地说要注意以下几个方面：
一、话题是否保持一致 二、语境是否一致 三、句子结构是否一致 四、音节是否和谐 五、语义是否关联 六、关联词搭配是否恰当
七、表达是否合乎事理
连贯常以填充复位和语句排序题出现在考卷中。
填充复位解题技巧适用于语句排序。 从句群的角度审视语句排序题，我们又能发现 其自身的特点：逻辑性更强；存在“句链”， 往往有明确的表述中心；暗示性、标志性词语 更加丰富； 我们应该有意识运用以下方案解题：
简明连贯得体
语言使用的水平层级 艺术 美感 合适 得体
语言 水平 恰当 的 使用 层级 熟练
正确
流畅 连贯
清晰 简明
规范
语境对语言运用的作用：
1、表现在对词语的理解和选用上
一、限制作用
2、表现在对句子的理解和组织上
3、表现在对段乃至整篇的理解和安排上
对语言的深层含义的理解
对语言的理解 对言外之意的理解 充分利用特定语境， 对语言的表达
下列标语符合张贴场所环境特点的是：
A．欢迎光临!（某医院门口） B．生产搞上去，人口降下来（某火葬 场近 邻） C．陡坡，慢！（某盘山公路下山方向） D．失败是成功之母（某考场）
5.要学会面陈和转述
如：把下面句子的内容放在AB两种不同的语 言环境中。要求：不改变原意；人物人称表达准 确；时间地点交代清楚。
B
C D
"你想取多少钱，先生？"
“我能为您服务吗，先生？” "你想干什么？"
4、从语体风格来看，下列句子中有一句与其他三 句不同,这一句是: A、实行在党的纪律面前人人平等的原则，给违反 纪律的党员以应有的批评和处分，把坚持反对党、 危害党的分子清除出党。 B、幼儿园的小朋友，从明天起，下午两点钟进幼 儿园，每天可以在家里午睡。 C、一切违反宪法和法律的行为，必须予以追究。
使语言之间联系与衔接更为通畅，一 般地说要注意以下几个方面：
一、话题是否保持一致 二、语境是否一致 三、句子结构是否一致 四、音节是否和谐 五、语义是否关联 六、关联词搭配是否恰当
七、表达是否合乎事理
连贯常以填充复位和语句排序题出现在考卷中。
填充复位解题技巧适用于语句排序。 从句群的角度审视语句排序题，我们又能发现 其自身的特点：逻辑性更强；存在“句链”， 往往有明确的表述中心；暗示性、标志性词语 更加丰富； 我们应该有意识运用以下方案解题：
《语言表达简明、连贯、得体》课件(共29张ppt)
房 地 产 销 售 经理岗 位职责 述职(十 二) 1、 主 持 售 楼 心的整 体运作 工作,组 织实 施公司 有关销 售方面 的决议 ,负责完 成公司
下 达 的 销 售 任务; 2、 制 定 阶 段 性销售 计划,组 织实 施售楼 部年度 工作和 销售计 划,并完 成销售 计划;
3、 协 助 和 参 与项目 销售策 划; 4、 拟 订 售 楼 部内部 管理机 构设置 方案及 各职位 的职责 范围和 标准;
常见的敬辞有“贵”(如“贵庚”,称别人 的年龄)、 “大”(如“大作”,称对方的作 品)、 “高”(如“高见”,称对方的见解)、 “贤”(如“贤弟”,称比自己小的男子)、 “尊”(如“尊姓”,问对方的姓)、 “光”(如“光临”,称别人的到来)、 “拜”(如“拜托”,托人办事)、 “赐”(如“赐教”,请求别人给予指教)、 “雅”(如“雅正”,表示请对方指正)、 “惠”(如“惠顾”,称对方到自己这里来)、 “鼎”(如“鼎力”,对对方的帮助表示感 谢)。
机 智！
著名的节目主持人杨澜一 次在主持晚会时不慎被绊 倒，全场一片哗然，这对 一个主持人来说是再尴尬 不过的事了，只见她从容 站起，拾起话筒面带微笑 对观众说：“
谢谢大家，是你们的热 情让我倾倒！
”现场观众立即报以热烈 掌声。
你会说话吗？
古人说： 舌为利害本，口是祸福门。 良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。 俗语说： 当着矮人，别说短话。 言谈既能促进事业发展，生活如意， 也能伤害别人，招来灾祸。
例题一．日常交际中，注重礼貌用语、讲究 措辞文雅是中华民族的优良传统。请写出 下列不同场合中使用的两个字的敬辞谦语 。（6分）
示例：探望朋友，可以说“特意来看您” ，更文雅一点，也可以说“特意登门拜访 ”。
（1）想托人办事，可以说“请您帮帮忙”， 也可以说“劳__烦__、__拜__托______ 您了”。
下 达 的 销 售 任务; 2、 制 定 阶 段 性销售 计划,组 织实 施售楼 部年度 工作和 销售计 划,并完 成销售 计划;
3、 协 助 和 参 与项目 销售策 划; 4、 拟 订 售 楼 部内部 管理机 构设置 方案及 各职位 的职责 范围和 标准;
常见的敬辞有“贵”(如“贵庚”,称别人 的年龄)、 “大”(如“大作”,称对方的作 品)、 “高”(如“高见”,称对方的见解)、 “贤”(如“贤弟”,称比自己小的男子)、 “尊”(如“尊姓”,问对方的姓)、 “光”(如“光临”,称别人的到来)、 “拜”(如“拜托”,托人办事)、 “赐”(如“赐教”,请求别人给予指教)、 “雅”(如“雅正”,表示请对方指正)、 “惠”(如“惠顾”,称对方到自己这里来)、 “鼎”(如“鼎力”,对对方的帮助表示感 谢)。
机 智！
著名的节目主持人杨澜一 次在主持晚会时不慎被绊 倒，全场一片哗然，这对 一个主持人来说是再尴尬 不过的事了，只见她从容 站起，拾起话筒面带微笑 对观众说：“
谢谢大家，是你们的热 情让我倾倒！
”现场观众立即报以热烈 掌声。
你会说话吗？
古人说： 舌为利害本，口是祸福门。 良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。 俗语说： 当着矮人，别说短话。 言谈既能促进事业发展，生活如意， 也能伤害别人，招来灾祸。
例题一．日常交际中，注重礼貌用语、讲究 措辞文雅是中华民族的优良传统。请写出 下列不同场合中使用的两个字的敬辞谦语 。（6分）
示例：探望朋友，可以说“特意来看您” ，更文雅一点，也可以说“特意登门拜访 ”。
（1）想托人办事，可以说“请您帮帮忙”， 也可以说“劳__烦__、__拜__托______ 您了”。
部编版语文八年级上册写作《语言要连贯》课件(幻灯片36张)
开是清 明节。接着尽陈自 己的丰富积淀和深 刻感悟。
世态炎凉，统治黑暗，污浊的现实中容不 下屈原挺直的身躯，只有汨罗江滔滔巨浪才能 读懂屈大夫千疮百孔的心灵。
“悲莫悲兮生别离，乐莫乐兮新相知。” 人们用端午节祭奠屈原，然而在这清明落寞的 节日里，又有谁去听听屈原跳动的心？
写作实践一:重写片段
提示——
①先浏览这段文字,看看写的内容是否保持了话题 的统一。可以加写一个中心句来统领整段话。
②调整不合理的句子顺序。比如,可以把具体的例 子放在要表达的观点后面,“爸爸单位……把机器修 好了”应该放在“爸爸不仅上班忙工作,下了班都 在惦记工作”的后面,这就是调整句子的顺序。
③重写时,可以补充一些关联词、过渡句等,使句子 之间衔接自然。
在写作的过程中,表述角度 要前后一致,语言要连贯。
保持前后话题统一,保持段 落内部、段落之间的连贯。
比如《昆明的雨》就环绕 “我想念昆明的雨”,描写了 昆明雨季的景、事、物、人, 突出昆明的雨的特点和作者的 思念之情。
注意句子间的衔接过渡。
恰当地使用关联词、提示语或 过渡句,可以帮助我们衔接句子。
1. 知识讲授 2. 方法点拨
知
识 讲
写文章和说话一样,应 当做到语言连贯,衔接紧密,
授 不能前后脱节,条理混乱,否
则,就可能给读者的理解带
来困难。连贯,是从句子前
后逻辑关系的角度提出的要
求。
过注 渡意 。句
子 间 的 衔 接
?
,
如
落保保 之持持
何 做
间段前 到
的落后 语
连内话 言
贯部题 连
。、统 段一
贯 呢
保持前后话题统一,保持段 落内部、段落之间的连贯。
语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动优秀获奖ppt课件
答 案
【示例】①从而大大提高交易效率 ②除了 大量节省宝贵时间 ③上网浏览商品信息
解
析
语段主要介绍了电子商务的特点。 由“价值”“节省……时间和空 间”可知，①处应阐述电子商务 对交易效率的作用。②处，内容 上应紧扣“工作忙碌”，说明电 子商务对上班族的“利”；句式 上则应与下文的“还”相衔接。 ③处，要注意与下文“完成购物” 的承接关系，说明网购的流程。
④保持合理的句序。要使句序合理，条理清晰，句子间就必须讲究 顺序。常见的句序有三种：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序（由特殊到 一般、由总到分、由重到轻、由主到次、由大到小、由因到果，也可以 倒过来）。
（三）语言表达得体 语言表达得体是指能够恰当地使用语言，体现语境和语 体的要求，主要表现在三个方面，即应用文用语得体、口语 交际得体和转述得体。“得体”就是根据语境条件使用语言， 即根据内部语境(上下文文体、句式、语言间的搭配和使用习 惯等)和外部语境(语言交际的各种情境条件，如说话的目的、 场合，需要表达的方式，发话者的身份、职业、处境，受话 者的年龄、经历、思想性格、心理需求等)，选用恰当的语句 来表情达意，这是比“简明、连贯”更高一层的要求。
考点2 语句表达简明 所谓语句表达简明，就是语言表达中没有多余的语句。
【例2】下面一段文字中，有一句话多余，请指出来并将其删除。(只 填序号) ①几天前，收到挪威使馆的一张请柬，是用再生纸做的一张卡片，
朴素精致，显示着主人的情谊。②对比我们平时收到的一些请柬，不免 心生感叹。③不少单位的请柬，一张比一张豪华精美：加厚铜版纸、烫 金大字、色彩艳丽，更甚者还要绒面、磨砂、带上音响。④只是构图稍 差，美中不足。⑤请柬的功能很简单，没有必要那么奢华。⑥挪威是个 富裕国家，尚且如此节俭，我国作为发展中国家，不是更应该节约吗？ 答：
【示例】①从而大大提高交易效率 ②除了 大量节省宝贵时间 ③上网浏览商品信息
解
析
语段主要介绍了电子商务的特点。 由“价值”“节省……时间和空 间”可知，①处应阐述电子商务 对交易效率的作用。②处，内容 上应紧扣“工作忙碌”，说明电 子商务对上班族的“利”；句式 上则应与下文的“还”相衔接。 ③处，要注意与下文“完成购物” 的承接关系，说明网购的流程。
④保持合理的句序。要使句序合理，条理清晰，句子间就必须讲究 顺序。常见的句序有三种：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序（由特殊到 一般、由总到分、由重到轻、由主到次、由大到小、由因到果，也可以 倒过来）。
（三）语言表达得体 语言表达得体是指能够恰当地使用语言，体现语境和语 体的要求，主要表现在三个方面，即应用文用语得体、口语 交际得体和转述得体。“得体”就是根据语境条件使用语言， 即根据内部语境(上下文文体、句式、语言间的搭配和使用习 惯等)和外部语境(语言交际的各种情境条件，如说话的目的、 场合，需要表达的方式，发话者的身份、职业、处境，受话 者的年龄、经历、思想性格、心理需求等)，选用恰当的语句 来表情达意，这是比“简明、连贯”更高一层的要求。
考点2 语句表达简明 所谓语句表达简明，就是语言表达中没有多余的语句。
【例2】下面一段文字中，有一句话多余，请指出来并将其删除。(只 填序号) ①几天前，收到挪威使馆的一张请柬，是用再生纸做的一张卡片，
朴素精致，显示着主人的情谊。②对比我们平时收到的一些请柬，不免 心生感叹。③不少单位的请柬，一张比一张豪华精美：加厚铜版纸、烫 金大字、色彩艳丽，更甚者还要绒面、磨砂、带上音响。④只是构图稍 差，美中不足。⑤请柬的功能很简单，没有必要那么奢华。⑥挪威是个 富裕国家，尚且如此节俭，我国作为发展中国家，不是更应该节约吗？ 答：
《语言表达简明、连贯、得体》课件(共29张ppt)【优秀课件】
《语言表达简明、连贯、得体》课件 （共29 张ppt） 【优秀 课件】
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《语言表达简明、连贯、得体》课件 （共29 张ppt） 【优秀 课件】
例题一下列标语符合张贴场所环境特点的 是：[ ] A．争分夺秒，多拉快跑（某铁路道口） B．生产搞上去，人口降下来（某火葬场 近邻）
√C．陡坡，慢！（某盘山公路下山方向）
D．失败是成功之母（某考场）
《语言表达简明、连贯、得体》课件 （共29 张ppt） 【优秀 课件】
答案A
《语言表达简明、连贯、得体》课件 （共29 张ppt） 【优秀 课件】
三、句子结构一致
下列各句括号内的两种表述分别编为四组，表述全都
Ｄ 恰当的一组是（ ）
⑴鲁大海——四凤的哥哥，鲁贵的养子——进。他身体 魁伟，（a．粗黑的眉毛 b．眉毛粗黑），两颊微陷下去。
⑵天山连绵几千里，（a.不论高山、深谷，不论草原、 湖泊，不论森林、溪流，b.不论高山、深谷，不论草原、 森林，不论溪流、湖泊，）处处有丰饶的物产。
杨国华躺在床上，哼起了一首时下颇流行的电视剧
主题曲。
。不一会，就响起了轻轻地鼾声。
《语言表达简明、连贯、得体》课件 （共29 张ppt） 【优秀 课件】
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《语言表达简明、连贯、得体》课件 （共29 张ppt） 【优秀 课件】
例题一下列标语符合张贴场所环境特点的 是：[ ] A．争分夺秒，多拉快跑（某铁路道口） B．生产搞上去，人口降下来（某火葬场 近邻）
√C．陡坡，慢！（某盘山公路下山方向）
D．失败是成功之母（某考场）
《语言表达简明、连贯、得体》课件 （共29 张ppt） 【优秀 课件】
答案A
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三、句子结构一致
下列各句括号内的两种表述分别编为四组，表述全都
Ｄ 恰当的一组是（ ）
⑴鲁大海——四凤的哥哥，鲁贵的养子——进。他身体 魁伟，（a．粗黑的眉毛 b．眉毛粗黑），两颊微陷下去。
⑵天山连绵几千里，（a.不论高山、深谷，不论草原、 湖泊，不论森林、溪流，b.不论高山、深谷，不论草原、 森林，不论溪流、湖泊，）处处有丰饶的物产。
杨国华躺在床上，哼起了一首时下颇流行的电视剧
主题曲。
。不一会，就响起了轻轻地鼾声。
2024届 中职语文第一轮专题复习：语言表达简明、连贯、得体 说课PPT
A.一列青黛崭削的石壁夹江高矗，被夕阳烘炙成一道五彩的屏障。 B.没有太阳，天气相当冷，藤萝叶子多已经萎落，显得这一带十分瘦削。 C.在夕阳的照射下，枯草和落叶闪着不定的光，崖壁像一道巨大的屏障矗立在江对岸。 D.一行白帆闪着透明的羽翼，从下游上来，山门半掩，一道阳光射在对岸的峭壁上。
三、“得体”是根据交际的具体语境选择恰当的语言来表情达意。
1“家”字族： 用于对别人谦称比自己辈分高或年纪大的。
家父、家严、家尊、家君： 称自己的父亲。 家慈、家母： 称自己的母亲。
称自己的兄长、姐姐。 家兄、家称姐自：己的叔叔 家叔：
2．“舍”字族：对别人谦称比自己辈分低、年龄小的或者 谦称与自己有关的事物。
称自己的侄子：称舍自侄己的弟弟、
妹妹：
舍弟、舍妹
拙贱老鄙敝愚 须在自己头上加
敬辞
1.“贵”字一族：称与对方有关的人或事
询问对方的年龄：
贵庚
称对方的身体：
贵体
别人的家、学校或国家：贵府、贵校、贵国
别人要干什么：
贵干
别人的姓：
贵姓
2.“大”字族
称别人的作品： 大作 称对方的书信： 大札 对方的名字： 大名 称对方的寿辰： 大庆
3．“高”字族
询问对方在哪里工作：高指就老人家 年龄：指对方的高见龄解、：高寿
例：填入横线处的句子，与上下文衔接较好的一项是 （ B ）
小明爬到床底下，偷偷躲了起来， ，从床下拽了出来，送到幼儿园去了。
A．妈妈找了好久，最后才发现他 Ｃ．使妈妈找了好久，终于把他找到
B．但后来还是让妈妈给找到了 D．但妈妈毕竟发现了他
2.句子的顺序是否合理、条理是否清晰
句序安排有一定的规律：或以空间先后为序；从上到下，从左到右，从 外到内；或以时间先后为序；或以事物发展前后为序；或以人们的认识规律 为序，由表及里、由浅入深，由感性认识到理性认识；或以主次轻重为序。
三、“得体”是根据交际的具体语境选择恰当的语言来表情达意。
1“家”字族： 用于对别人谦称比自己辈分高或年纪大的。
家父、家严、家尊、家君： 称自己的父亲。 家慈、家母： 称自己的母亲。
称自己的兄长、姐姐。 家兄、家称姐自：己的叔叔 家叔：
2．“舍”字族：对别人谦称比自己辈分低、年龄小的或者 谦称与自己有关的事物。
称自己的侄子：称舍自侄己的弟弟、
妹妹：
舍弟、舍妹
拙贱老鄙敝愚 须在自己头上加
敬辞
1.“贵”字一族：称与对方有关的人或事
询问对方的年龄：
贵庚
称对方的身体：
贵体
别人的家、学校或国家：贵府、贵校、贵国
别人要干什么：
贵干
别人的姓：
贵姓
2.“大”字族
称别人的作品： 大作 称对方的书信： 大札 对方的名字： 大名 称对方的寿辰： 大庆
3．“高”字族
询问对方在哪里工作：高指就老人家 年龄：指对方的高见龄解、：高寿
例：填入横线处的句子，与上下文衔接较好的一项是 （ B ）
小明爬到床底下，偷偷躲了起来， ，从床下拽了出来，送到幼儿园去了。
A．妈妈找了好久，最后才发现他 Ｃ．使妈妈找了好久，终于把他找到
B．但后来还是让妈妈给找到了 D．但妈妈毕竟发现了他
2.句子的顺序是否合理、条理是否清晰
句序安排有一定的规律：或以空间先后为序；从上到下，从左到右，从 外到内；或以时间先后为序；或以事物发展前后为序；或以人们的认识规律 为序，由表及里、由浅入深，由感性认识到理性认识；或以主次轻重为序。
语言简明连贯得体PPT课件
5、力求音韵和谐：几个短语或分句排列一起，字数一般由 少到多；偶数行末尾的字韵母一般相同或相近
例1：填入下面横线处的句子，与上下文前后连贯，音节和
谐的一组是
（1）唐诗以韵胜，故丰腴；宋诗以意胜，故瘦劲。譬诸花，
则_________。
（2）苏州诸园，______；网狮园清雅恬淡，神韵独超；留园
秀色夺人，风姿自妙。
第11页/共18页
7、学会面陈和转述。注意时间、地点、说话对象的变化。 例：老王对小陈说：“明天请小张到我这儿来一趟。” 小陈第二天向小张转达：“＿＿＿＿＿＿＿”
８、正确使用谦敬词语。“家大舍小令外人” 常见谦辞还有：小、拙、鄙、寒、愚等
常见的敬辞还有：贵、大、高、贤、尊、光、拜、赐、雅、 惠 、鼎等
兰大市一个生产据称“能使头发卷曲而发亮” 的美发剂的制造商向一位使用该厂生产的美发 剂而毁发毁容的妇女赔偿45万美元巨款。
第14页/共18页
把下面的短句变成一个长句。 他们都是应届毕业的大学生，他们怀有远大的理
想而又德才兼备，他们志愿到祖国最需要的地方去， 把青春献给伟大的祖国。
把下面的散句变成一个整句 这座小村庄，面临着碧波荡漾的大海，背靠着高
A、一列青黛崭削的石壁夹江高矗，被夕阳烘炙成一道五彩 的屏障。 B、没有太阳，天气相当冷，藤萝叶子多已萎落，显得这一 带崖壁十分瘦削。 C、在夕阳的照射下，枯草和落叶闪着不定的光，崖壁像一 道巨大的屏，矗立在江对岸。 D、一行白帆闪着透明的羽翼，从下游上来；山门半掩， 一道阳光射在对岸的峭壁上。
第4页/共18页
5、消除歧义 :a 、扩展语境 b、变换词语 （主要针对多音字、兼类词等） c、调整语序或增加成分（修饰语等） d、标点法
例1、张大夫看病去了。 例2、他好说话。
《语言表达简明、连贯、得体》获奖课件PPT
④排序题的基本解题方法
④排序题的基本解题方法
练习（4）
填入下文横线上的两句话，与上下文衔接恰当的一项是：
雁门关在晋北崇山峻岭中，它雄风不减当年。在关左沉默不语；龟裂的古道在关前向西拐去 B 关左，晋王墓沉默不语；关前，龟裂的古道向西拐去 C 晋王墓在关左沉默不语；关前，龟裂的古道向西拐去 D 关左，晋王墓沉默不语；龟裂的古道在关前向西拐去
关于简明的几点要求：
①包含交谈目的所需的信息 ②不包含超出的信息 ③避免晦涩、歧义、罗嗦
练习（1）
下列各句中横线上的词语属于多余项的是：
A 本月23日（星期二）上午八时在会议室召开座谈会。
B 服务员接电话：您好！我是天鹅宾馆。 C 你总算来了！我足足等了你一年三百六十五天。 D 我明天到机场送你上飞机。
区别语体要注意的几点：
①口语、书面语在同一场合、同一文章中，语言风格一致。 ②电报：表意清楚、不考虑句子主谓语是否齐备、不注重语法搭 配、尽量用简称、姓名也可只用一个字、可使用人们习用的文言单 音节词代替双音节词。 ③书信：组织句子合乎语法、用口语、标点明确、表意清晰。 ④广播稿：用短语口语、不用易引起歧义的词、不用生僻词、不 用表特殊意义的标点符号。
语句衔接题的解题思路：
“三个一致一个呼应”
①语气语境一致 ②语法结构一致 ③陈述对象一致 ④语句前后呼应
练习（9）
填入横线处恰当的 语句是：
设想独步在荒凉的夜街上，一种枯寂的声响固执地追随着你， 你不知该对它珍爱抑是不能忍耐了；那是你脚步的独语。
A 如寒夜的弦月下的幽灵 B 如黄昏的灯光下黑色的影子 C 如夏日里匝地的绿木的浓荫 D 如远处飘来的牧童悠扬的笛声
练习（12）
填入下文横线处的恰当语句是：
语言表达简明、连贯、得体-语文基础知识课件PPT(52页)
01.“令”字
用于称呼对方的亲属或与对方有关系的人
“令尊”，尊称对方的父亲。 “令堂”，尊称对方的母亲。 “令郎”，尊称对方的儿子。 “令爱”，尊称对方的女儿。 “令兄”，尊称对方的兄长。 “令弟”，尊称对方的弟弟。 “令侄”，尊称对方的侄子。
语言连贯
“连贯”需注意的要求：
06 要有必要的过渡、交代、衔接、照应
使用恰当的关联词语和前后呼应的词语可以使表达的 层次更加清晰，使句子前后照应，使句间关系更加紧密， 从而使语意更加连贯。
通读文段， 把握中心。
对题目所给的一 组文段，做整体 通读，大体把握 文段表述的话题 或中心。
语言连贯题解答技巧
习
C.我们家家教很严，令尊常常教导我们要清清白白做人。
D.令郎不愧是丹青世家子弟，他画的龙惟妙惟肖，栩栩如生。
知识延伸
谦辞与敬辞
用于 自己
用于 对方
谦辞举例
01 “家”字
用于对别人称呼比自己辈分高或年纪大的亲戚 “家父”“家尊”“家严”“家君”，用于称呼 自己的父亲。 “家母”“家慈”，用于称呼自己的母亲。 “家兄”，用于称呼自己的兄长。 “家姐”，用于称呼自己的姐姐。
PART. 1
语言简明
语言简明
“简明”是指用最经济的语言材料传递最多的信息，
但不能忽视表达的准确性和表达效果。
“简”即“简洁”，要求提炼内容，排除冗余信息；推敲 语句，删除多余的词语。这是对“量”的要求。
“明”即“明了”，是对表达效果的要求，要求表达清楚、 明确，没有歧义。
语言简明
做到“简明”需注意以下几点：
语言连贯
课 堂 练 习
A 填入横线上的语句，与上下文衔接最恰当的一项是(
)。
高考复习语言表达专题：语言的简明、连贯、得体 PPT课件
(二)文体语体一致
①日常生活用语
口头语体 ②文学作品中的人物对话
语 通俗易懂 体
书面语体
③演说
①公文事务语体 （严谨、明确、简要） ②文艺语体 （形象、生动、有感染力） ③科技语体 (客观、逻辑、术语多） ④政论语体 （逻辑性、形象性）
高考剖析:(04.江苏卷.23)根据语言环境,用口 语的方式转述下面书面材料的内容。
总结句即尾句，其作用为总结上文。
（二）结构的连贯
五个方面：句式特点（问句） 主语协调 首尾相接 语序相应 结构一致
例（5）对爱好文科的学生，加强文科辅导是必
要的，但是否可以忽视理科的学习呢？还要不
要他们学好数学、物理、化学和生物呢？_____。
（
）
A. 从长远的观点看，我们认为这样做是很不
恰当的
B.幸亏有你的鼎力相助，我才能彻底攻克难关。 C.这件礼服是舍妹特意让我带给令爱的。
D.你的照片，我一直惠存着。 E.你亲自惠临，我们不胜感激。 F.张编辑，您好，现寄上拙作《秋月》，望拜读。鄙人才 疏学浅，自己不能斧正。您是大手笔，望工作之暇给以修 改，不吝赐教。
D中“惠存”是敬辞，请保存的意思。 F中“拜读”可改为“费心一读”； “斧正”用于请人改文章， 应改为“改正” 。
烂漫，无拘无束。
消除歧义方法：
A设置具体语境； B增加标点区分； C明确指代内容； D调整句内语序。
语言的连贯
1、语意的连贯：是指上下文在语意上关系 密切，相互呼应。
2、结构的连贯：是指句子的语法结构上下 文要互相衔接，避免表达的脱节与混乱。
包含五个方面的内容： 句式特点（问句）、主语协调、 首尾相接 、语序相应、结构一致。
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部分。要求：符合情境，简明得体。(6分) 乐山人：请问，你把名字刻在大佛身上，是怎么想的？
游客：①______________________________ 乐山人：在美的事物上面留名，那还有什么美可言？
游客：这不是看大家都留名了嘛！ 乐山人：②______________________________
3
3．育才中学“雏鹰”文学社准备邀请校友——著名作家张丽梅女士来学 校作一次写作讲座，为此，文学社让鲍芳菲同学带着请柬登门邀请。不巧
张丽梅女士不在家，开门的是她女儿。于是鲍芳菲对她说：“① ________________”张丽梅女士回家后，她女儿拿出请柬，向母亲转述了鲍
芳菲的来意：“②________________” 请在横线上分别填写鲍芳菲同学和张丽梅女士的女儿说的话。要求：语意
语言简明、连贯、得体、准确、 鲜明、生动专题训练
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1．某班将举办“我的中国梦”的演讲比赛，语文科代 表要动员喜欢演讲的梦圆和不喜欢演讲的刘鑫参加。 假如你是语文科代表，你会怎么说？要求：①语言表
达简明、得体；②每处__ (2)对不喜欢演讲的刘鑫说： _____________
4
4．小文和小卫是多年的同学，小文的父亲在图书馆工作，小卫写信向小 文的父亲借一本杂志。下面是信的正文部分，有三处不得体，请指出并改
正。(6分) 我虽然没有与你谋面，但我和小文是多年的同学。今有一事相求，高考在 即，我急需2014年第1期的《作文素材》，不知贵馆是否有这本杂志？如
果有，请托小文带给我，如果没有，要立即告诉我。多谢协助！ (1)_______________改为________________ (2)_______________改为________________ (3)_______________改为________________
________________________，土壤中的矿物质、氧、二氧化碳等都必须 先溶于水后，②_______________
_______________。水还能维持细胞和组织的紧张度，以利于各种代谢的 正常进行。水是光合作用制造有机物的原料，它还作为反应物参与植物
体内很多生物化学过程。因此，③____________________ __________。
李华：下周六正好有一个关爱留守儿童的活动。 安晴：③______________________________ 李华：我们打算赠送一些书籍、文具，还要给他们辅导功课 安晴：哦，我有一些书，正好可以带过去。 李华：④______________________________ 安晴：好的，我出个小节目。
6
6：(2012•安徽卷)安晴同学一直想参加学校青年志愿者协会。一天，安晴向 协会组织委员李华同学询问相关情况。下面是他们交谈的部分内容，请你补
写出其中的空缺部分。要求：符合情境，简明得体，正确使用标点符号。 安晴：①______________________________ 李华：当然可以，欢迎你加入！ 安晴：②______________________________
答题示例：(1)没有与你谋面 没有见过您 (2)要立即告诉我 请托小
文转告我 (3)多谢协助 不胜感激
5
5：(2013•全国新课标卷Ⅰ)在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使 整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过12个字。
水是植物主要的组成成分，植物体的含水量一般为60%～80%，有的甚 至可达90%以上。①_______
〖试题解析〗这是一道因境补文的连贯题。在一个语段中补写语句，首先 应明确整个语段的大致内容和结构形式，其次要明了补写语句所处的具体 语境。这一语段结构是“总—分—总”。第1句总起，指出“水是植物主 要的组成成分”，此后三个句子分别从三个方面解说水对植物的重要作用， 第5句是总结句。第①②空在解说“作用”的句中，根据其具体语境，② 是紧接上一分句所述特定条件之下产生的结果的，这一结果应是“才能被 植物吸收”；而①应是表明水能够满足这一条件，那么①中应补写“水是 很多物质的溶剂”。第③空作为表因果的总结句，应该强调水对于植物的 重要作用。 参考答案：①水是很多物质的溶剂 ②才能被植物吸收 ③没有 水就没有植物的生命
• 〖思维导引〗本题侧重考查在口语交际中准确传达信息的能力，有浓郁的 生活气息，符合新课改要求，考查点很有特色。因为是对话，所以作答时， 一要注意简明，对话句子要简短，语言要明确，不能含蓄；二要准确，能 与上下文紧密衔接；三要得体，注意使用问候语以及委婉的语气；四要正 确使用标点符号。 答题示例：①你好！我想加入学校青年志愿者协会， 可以吗？②请问协会近期有什么活动？③我想参加，有哪些内容呢？④太 好了！我们还打算跟他们联欢呢，你能出个节目吗？
答题示例：(1)梦圆，你的演讲很有魅力，相信 你会演绎新的精彩！怎么样，再显身手吧？ (2) 刘鑫，兴趣可以培养，信心来自积极尝试。超
越自我，把握机遇，登上演讲台试试吧！
2
2．在闻名中外的四川乐山大佛景点，记者发现乐山大佛周边的石壁上甚至 大佛身上都刻有字，有人写下自己某年某月到此一游，有人写着祈求大佛保 佑自己，而有的人则把自己名字刻在上面，这些人想和乐山大佛一样流芳百 世。下面是一位刻字的游客和一位乐山人的对话片段，请补写出其中的空缺
明确，语言得体，每人说的话不超过65字。(5分)
• 答题示例： ①您好，我是育才中学“雏鹰”文学社的鲍芳菲，想请张
老师为我们“雏鹰”文学社作一次写作讲座。这是请柬，请您转交给她， 好吗？谢谢！ ②妈妈，今天育才中学“雏鹰”文学社的鲍芳菲同学来过 了，想请您去给“雏鹰”文学社作一次写作讲座。这是“雏鹰”文学社 给您的请柬。
游客：嗯，是记不住。 乐山人：③______________________________ 游客：是的，这样不好，我以后不会乱刻乱画了。
• 答题示例： ①乐山这么美，大佛这么有名，就想留个名。 ②不能跟风
犯错啊，难道刻上名字，大家就会记住你了吗？ ③那你想想，你在大佛 周边石壁或身上留名，既没有达到预期的目的，还损坏了乐山大佛的形 象，这样好吗？
游客：①______________________________ 乐山人：在美的事物上面留名，那还有什么美可言？
游客：这不是看大家都留名了嘛！ 乐山人：②______________________________
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3．育才中学“雏鹰”文学社准备邀请校友——著名作家张丽梅女士来学 校作一次写作讲座，为此，文学社让鲍芳菲同学带着请柬登门邀请。不巧
张丽梅女士不在家，开门的是她女儿。于是鲍芳菲对她说：“① ________________”张丽梅女士回家后，她女儿拿出请柬，向母亲转述了鲍
芳菲的来意：“②________________” 请在横线上分别填写鲍芳菲同学和张丽梅女士的女儿说的话。要求：语意
语言简明、连贯、得体、准确、 鲜明、生动专题训练
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1．某班将举办“我的中国梦”的演讲比赛，语文科代 表要动员喜欢演讲的梦圆和不喜欢演讲的刘鑫参加。 假如你是语文科代表，你会怎么说？要求：①语言表
达简明、得体；②每处__ (2)对不喜欢演讲的刘鑫说： _____________
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4．小文和小卫是多年的同学，小文的父亲在图书馆工作，小卫写信向小 文的父亲借一本杂志。下面是信的正文部分，有三处不得体，请指出并改
正。(6分) 我虽然没有与你谋面，但我和小文是多年的同学。今有一事相求，高考在 即，我急需2014年第1期的《作文素材》，不知贵馆是否有这本杂志？如
果有，请托小文带给我，如果没有，要立即告诉我。多谢协助！ (1)_______________改为________________ (2)_______________改为________________ (3)_______________改为________________
________________________，土壤中的矿物质、氧、二氧化碳等都必须 先溶于水后，②_______________
_______________。水还能维持细胞和组织的紧张度，以利于各种代谢的 正常进行。水是光合作用制造有机物的原料，它还作为反应物参与植物
体内很多生物化学过程。因此，③____________________ __________。
李华：下周六正好有一个关爱留守儿童的活动。 安晴：③______________________________ 李华：我们打算赠送一些书籍、文具，还要给他们辅导功课 安晴：哦，我有一些书，正好可以带过去。 李华：④______________________________ 安晴：好的，我出个小节目。
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6：(2012•安徽卷)安晴同学一直想参加学校青年志愿者协会。一天，安晴向 协会组织委员李华同学询问相关情况。下面是他们交谈的部分内容，请你补
写出其中的空缺部分。要求：符合情境，简明得体，正确使用标点符号。 安晴：①______________________________ 李华：当然可以，欢迎你加入！ 安晴：②______________________________
答题示例：(1)没有与你谋面 没有见过您 (2)要立即告诉我 请托小
文转告我 (3)多谢协助 不胜感激
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5：(2013•全国新课标卷Ⅰ)在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使 整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过12个字。
水是植物主要的组成成分，植物体的含水量一般为60%～80%，有的甚 至可达90%以上。①_______
〖试题解析〗这是一道因境补文的连贯题。在一个语段中补写语句，首先 应明确整个语段的大致内容和结构形式，其次要明了补写语句所处的具体 语境。这一语段结构是“总—分—总”。第1句总起，指出“水是植物主 要的组成成分”，此后三个句子分别从三个方面解说水对植物的重要作用， 第5句是总结句。第①②空在解说“作用”的句中，根据其具体语境，② 是紧接上一分句所述特定条件之下产生的结果的，这一结果应是“才能被 植物吸收”；而①应是表明水能够满足这一条件，那么①中应补写“水是 很多物质的溶剂”。第③空作为表因果的总结句，应该强调水对于植物的 重要作用。 参考答案：①水是很多物质的溶剂 ②才能被植物吸收 ③没有 水就没有植物的生命
• 〖思维导引〗本题侧重考查在口语交际中准确传达信息的能力，有浓郁的 生活气息，符合新课改要求，考查点很有特色。因为是对话，所以作答时， 一要注意简明，对话句子要简短，语言要明确，不能含蓄；二要准确，能 与上下文紧密衔接；三要得体，注意使用问候语以及委婉的语气；四要正 确使用标点符号。 答题示例：①你好！我想加入学校青年志愿者协会， 可以吗？②请问协会近期有什么活动？③我想参加，有哪些内容呢？④太 好了！我们还打算跟他们联欢呢，你能出个节目吗？
答题示例：(1)梦圆，你的演讲很有魅力，相信 你会演绎新的精彩！怎么样，再显身手吧？ (2) 刘鑫，兴趣可以培养，信心来自积极尝试。超
越自我，把握机遇，登上演讲台试试吧！
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2．在闻名中外的四川乐山大佛景点，记者发现乐山大佛周边的石壁上甚至 大佛身上都刻有字，有人写下自己某年某月到此一游，有人写着祈求大佛保 佑自己，而有的人则把自己名字刻在上面，这些人想和乐山大佛一样流芳百 世。下面是一位刻字的游客和一位乐山人的对话片段，请补写出其中的空缺
明确，语言得体，每人说的话不超过65字。(5分)
• 答题示例： ①您好，我是育才中学“雏鹰”文学社的鲍芳菲，想请张
老师为我们“雏鹰”文学社作一次写作讲座。这是请柬，请您转交给她， 好吗？谢谢！ ②妈妈，今天育才中学“雏鹰”文学社的鲍芳菲同学来过 了，想请您去给“雏鹰”文学社作一次写作讲座。这是“雏鹰”文学社 给您的请柬。
游客：嗯，是记不住。 乐山人：③______________________________ 游客：是的，这样不好，我以后不会乱刻乱画了。
• 答题示例： ①乐山这么美，大佛这么有名，就想留个名。 ②不能跟风
犯错啊，难道刻上名字，大家就会记住你了吗？ ③那你想想，你在大佛 周边石壁或身上留名，既没有达到预期的目的，还损坏了乐山大佛的形 象，这样好吗？