浅谈小学语文教师教学方法

浅谈小学语文教师教学方法

摘要：小学语文是学生在小学时期非常重要的基础学科之一，由于语文知识不仅增强了学生自身文化素质，而且在平时生活中为学生奠定了不可替代的生活基调。对于尚未完善建立人生观、价值观和世界观的小学生来说，在语文教学方面要十分注意方式方法，通过采取小学生易于接受的教学方式，激发学习兴趣，培养识记和理解能力，从而进一步全面提高小学语文教学。

关键词：小学语文教学方法

一、小学语文教师对教学的统筹规划

1.对标准教学课程的初步规划

小学语文教师在授课过程中会遇到很多问题，因为教学课程标准对学生的要求比较严格，而小学生的理解能力稍微偏差且参差不齐，所以小学语文教师在对教学课程标准规划与对教学方式的融合方面需要在整体观念上做一个初步的统筹规划，不能仅仅面对课程标准要求，而不充分地考虑学生的接受能力。要基于各方面的因素，为小学生的语文学习做好引导，让学生能够充分理解课堂知识，基本上对教学课程标准有一个初步的概念，最终达到能够符合课程标准要求的目的。

2.对学生的教育方式上的探索

在小学语文课堂上，由于学生年龄小，尚处于活泼好动、缺乏耐心的阶段，所以学生在听课的过程很容易分散精力，老师需要尽量的集中学生的注意力，在最有效的教学时间里让学生掌握

最多的知识，还需要把课堂纪律与教学内容相结合，让学生在课堂上活学活用所学习的内容，更好的完成语文课程自身的教学任务。同时还可以尽量做一些必要的延伸部分，充分调动学生的积极性，提高学生的阅读能力以及理解能力，在教育方式上培养学生对语文学习产生兴趣。

二、小学语文教师对课堂教学的技巧

1.增进课堂气氛提高听课效率

教师大都把课堂气氛作为授课质量的重要一环，因为课堂气氛直接关系到教师的教学效果和学生学习效率。在教学中，课堂气氛是由教师决定的，具体地说，教师的教学理念、教学方式、教学手段等都影响着课堂教学气氛。良好的课堂气氛可以促进教师和学生有效的互动，让教师的教和学生的学都取得最大化的效果。而小学生生性活泼、好动，注意力不持久，创设良好的课堂气氛显得尤为重要。如果课堂气氛沉闷，学生的思维感到压抑，学生就没有学习的热情。反之，学生学习情绪高昂，智力活动呈最佳状态，就能充分调动学生的学习积极性，听课效率自然就会大大提高。

2.引导学生对课堂更加感兴趣

只要激发了学生的兴趣，就有了学习的积极性与创造性，学习对他们来说就不再是负担，而是执着的追求。从小注重培养兴趣，将使学生终身受益不尽。为了能让学生对语文教学课堂产生兴趣，可以采取一些特殊的教学方式，比如在成语教学的时候可以进行一些益智的小游戏。像成语接龙比赛一类的，可以充分利用学生争强好胜的这一心态，对课堂内容产生更加深刻的记忆，

同时有利于小学生团队精神的培养。以掌握教学内容为主，娱乐为辅的教育方式，这种寓教于乐的教学理念完全适用于小学语文教学当中，不仅能够使小学生对知识掌握得更加牢固，而且还增进了师生之间的感情，对日后的交流和教学都有着非常重要意义。

三、小学语文教师自身素养的提高对学生的作用及影响

自古以来就有“学高为师，德高为范，以身立教，为人师表”的至理名言，作为小学生的间接启蒙教师，不仅要注重学生的知识教育和能力培养，更要重视自身素养的综合提高。教师的一言一行必将对小学学生的思想、行为和品质起到潜移默化的影响。因此，教师一定要时时处处为学生做出榜样，凡是要求学生要做到的，自己首先做到；凡是要求学生不能做的，教师坚决不做。严于律已，以身作则，才能让学生心服囗服，把教师当成良师益友。小学生由于生理年龄尚小，还处在一个对于自己敬佩之人慢慢模仿的层面上，所以，父母家长和教师都是学生模仿的首要对象。尤其是老师，在小学生心中有着十分神圣不可侵犯的地位，时刻都是被关注和模仿的表率，所以教师自身必须从根本上全面提高自我素养，从而为小学生起到良好模范表率作用。

四、结束语

综上所述，小学语文教学是一门十分重要的学科，在教育过程中不仅仅要注意对学生文化素质的引导，更要为学生渗透政治思想教育，让学生在小学时期就树立正确的人生观，在小学语文课堂上要积极发挥教师的表率作用，采取学生容易理解的方式进行教学，从而进一步全面提高小学语文教学的质量。