《空气的成分》 (2)

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空气的成分(2)

空气的成分（第二课时）学习目标：1、你了解空气吗？你能准确的说出空气的主要成分吗？2、了解氧气、氮气和稀有气体的主要用途3、初步认识混合物和纯净物的概念4、知道空气是一种宝贵的自然资源，养成关注环境、热爱自然的情感。

多识一点：五颜六色的霓虹灯晚上来到街道上，你会发现，路两边的商店门口装饰着各种各样的霓虹灯，看上去十分漂亮。

可是，霓虹灯为什么会发出各种颜色不同的彩光呢？原来，霓虹灯里“往”了几位特殊的“主人”，他们有一种奇怪的本领，能使霓虹灯发出各种各样的光来。

这几位“主人”就是氖.氩.氦和水银蒸气。

氖可以是霓虹灯发出红光，氩可以使它发出浅蓝色的光，水银蒸气能使它发出紫色的光，有时候人们把他它们混合在一起装在霓虹灯里，就可以发出五颜六色的光来。

氖是在1898年由英国化学家拉姆塞发现的，它的拉丁文意思是“新”，即氖是一种从空气中新发现的新气体。

为何要用“新”来给氖命名呢？原来，在那时，人们以为空气的成分前人早已分析过了。

不过是氮、氧、二氧化碳和水蒸气而已。

突然间，凭空又冒出一个“氖”气来，难怪人们要十分惊讶的用“新”来给它命名了。

氖是一种十分拉懒惰的气体，它见了谁都“不理不踩”的，平常，人们几乎见不到它的化合物。

它是一种无色气体，在空气中的含量很少，每1m3空气中只有18cm3的氖气。

在电厂的激发下，氖能射出红色的光。

霓虹灯就是利用氖的这一特性制成的。

在霓虹灯的两端，装着两个铁、铜、铝或镍制成的电极，灯管里装着氖气。

通电时，氖气受到电场的激发，放出红色的光。

它的这种红光在空气中的透射力很强，甚至可以穿过浓雾。

因此，氖灯常用于港口、机场、水路交通线的指示灯。

教学过程：一、空气是一种重要的资源1、分离液态空气是变化。

2、在工业上，用——————的方法得到氧气、氮气、稀有气体。

3、氧气的用途有：、、、。

4、氮气的用途有：、、。

5、稀有气体的用途：。

二、关注空气质量1、探究实验：通风不畅环境中空气与新鲜空气有何区别？提供资料：二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊。

第一节空气的成分 (2)

[
]
① 测量硬质玻璃管的容积。
实 ②在另一硬质玻璃管中装入铜粉，塞上橡胶塞，用小气球密验封试管的支管口。步 ③移动注射器活塞，在注射器中留下一定体积的气体，记录骤体积后插入橡皮塞中。
④根据酒精灯的高度，将试管固定在铁架台上。
⑤点燃酒精灯，先预热，后对准有铜粉的部位加热，同时不断推拉注射器活塞。 ⑥停止加热后，待试管冷却至室温，将气球内的气体全部挤入注射器内。待注射器活塞稳定后，记录注射器中气体的体积。
水
········ ·
图2
白磷着火点比红磷低
白磷
考考你
• 下列可用来测定空气中氧气含量的物质是（C）
• A硫粉 B碳粉 C红磷 D镁条
硫+氧气碳+氧气
点燃点燃
二氧化硫二氧化碳
镁+二氧化碳镁 + 氧气
点燃点燃
氧化镁+碳氧化镁
1、按体积计算，空气中含量最多的气体是（ B ）
A、氧气 B、二氧化碳 C、氮气 D、稀有气体
• 3右图所示装置可用于测定空气中氧气的含量，实验前在集气瓶内加入少量水，并做上记号。下列说法中不正确的是( ) Ｄ
2、药品与氧气反应后生成物是固体而不气体。
实验药品
A 铜+氧气加热氧化铜(固体）
B石蜡+氧气点燃水+二氧化碳 C 镁+氧气点燃氧化镁(固体）
镁+氮气点氮燃化镁（固体）
DD磷+氧气点燃五氧化二磷（固体）
E 碳+氧气点燃二氧化碳
实验装置
铜+氧气加热氧化铜
实验中应记录哪些数据？应注意哪些问题？
铜粉取一平药匙

空气的成分(2)

（分离空气法）
原理：
氮气和氧气在非常低的温度下能变成液态，而且液态氧和氮的沸点是不同的，因此，可以用液化空气的方法分离空气中的氧气和氮气，制取液氧和液氮。
过程：
（1）净化空气，除去尘埃和水蒸气（2）降低温度，液化氮气和氧气（3）升高温度，（由于氮气的沸点低于氧气，氮气先从液态空气中汽化出来，剩下的主要是氧气。）
（空气是两种气体的混合物，一种是能助燃，有助于呼吸的气体，并把它命名为“氧”，另一种不助燃、无助于生命的气体，命名为氮，意思是 “不能维持生命”。）
①瑞典化学家和英国化学家普利斯特里先后用不同的方法制得了氧气。
舍勒
② 法国化学家拉瓦锡在前人工作基础上，通过实验得出了空气是由氧气和氮气组成。
第二节空气的成分 (第二课时）
能使带火星的木条复燃的是氧气，其体积约占空气体积的1/5。
用空气导管向澄清石灰水慢慢吹气看到现象是石灰水变浑浊，这说明空气中应含有
二氧化碳
那么在历史上空气中的成分是如何逐渐发现的？让我们一起来了解科学家的探究过程。
空气成分的发现史
•17世纪中叶以前，人们对空气和气体的认识还是模糊的。 •1772年卢瑟福除去寻常空气中可助燃和可供动物呼吸的气体后，发现空气中不能维持生命和具有可以灭火的性质的“浊气”或“毒气”。
课外活动：请通过查阅资料或到医院了解：人们需要呼吸纯净的氧气吗？医院里重症病人所吸的氧气是纯氧气吗？为什么?
人不需要呼吸纯净的氧气，因为人呼吸空气，而空气中氧气约占21％。若吸入空气中含氧量过高，会引起新陈代谢过快，对健康不利。但若病人呼吸能力太弱，会导致吸入的氧气不足，这就要求吸氧。医院氧气瓶中氧气应该是很纯的（99.5%以上），但病人吸用时会同时吸入空气。

空气的成分(2)

空气质量报告包括的内容ìïïïïíïïïïî 1、
首要污染物
空气污染指数ìïïïïíïïïïî
可吸入颗粒物二氧化氮二氧化硫
空气质量级别：划分为五级
空气质量状况
2、空气污染指数越小表示污染物的含量越少，空
气质量状况越好；空气污染指数越大，表示污染物的含量越大，空气质量状况越差。
• 空气的成分按体积计算大约是：氧气21%、氮气78%、稀有气体0.94%、二氧化碳 0.03%、其他气体或杂质0.03%。
第三单元我们周围的空气
第一节空气的成分
一.认识空气的组成
1.大气成份的演变.
二一
甲氧烷化
碳
氧化碳
氨气
植物光合作用产生氧气
氮气78% 氧气21%
稀有气体(0.94%) 二氧化碳(0.03%)
水蒸气和杂质 (0.03%)
原始的大气成分
现在空气的成分 (体积分数)
2.测定空气中氧气的含量
B.空气的成分按质量计算，氮气占78%。 C.空气的成分中除氮气、氧气外，最多的是稀有气体。
D.林区空气比城市空气含有较多的二氧化碳。
二、空气是一种重要的资源
1.空气的分离
分离液态空气法！
物理变化！
2.空气各成分的用途
氧气：供给呼吸、支持燃烧、炼钢、金属焊接、宇航。
氮气：工业原料（生产硝酸和氮肥）、防腐剂、冷冻剂。
二.关注空气质量
实验探究:
“通风不畅环境中的空气” 与“新鲜空气”的区别
解答：不能得出准确的实验结果，改
进是还需要把瓶晾干，防止空气中的二氧化碳溶于水中，与澄清石灰水反应现象不明显。
烟雾中的城市
小炼油

2.1空气的成分(第2课时)(课件)-2024-2025学年九年级化学上册科粤版2024)

三、保护大气环境
3. 让青少年树立保护环境的观念和责任感
认识到防治空气污染是保护人类生存、保障社会发展的全球性大事
从自己身边点点滴滴的小事做起，从小树立保护环境的观念。
科学依据
防治空气污染的措施
加强大气质量监测
教育措施减少污染物的产生
让青少年树立保护环境的观念和责任感改善环境状况，使用清洁能源
【检测题7】下列物质属于混合物的是 ②③⑥⑧⑨⑩ ，
属于纯净物的是 ①④⑤⑦ 。
①液氧
②空气中的稀有气体
③奶茶
④冰水混合物
⑤高锰酸钾
⑥人体呼出的气体
⑦二氧化碳
⑧海水
⑨净化后的空气
⑩澄清石灰水
THANKS
谢谢您的观看
置身于拥挤的地铁时
二、空气污染危害大
为什么清新的原野给人们提供洁净的空气，而喧闹的城镇常被污染的大气包围呢？
人类的活动造成了
二、空气污染危害大
1. 空气中污染物的来源
含有多种有害气体
含一氧化碳、二氧化氮
烟尘、二氧化氮、二氧化硫
二、空气污染危害大
2. 空气中的主要污染物
温馨提示
二氧化碳含量过高会导致温室效应，但二氧化碳不属于空气污染物
1 怎样区分混合物和纯净物
目
录
2 空气污染危害大
3 保护大气环境
一、怎样区分混合物和纯净物
1. 混合物
温馨提示
混合物没有固定的化学符号;
组成混合物的各种成分保持着它们各自的性质。
由两种或两种以上的物质组成的，叫做混合物
一、怎样区分混合物和纯净物
2. 纯净物
温馨提示
纯净物可以用化学符号来表示；

空气的成分(第二课时)

5.大力开展植树造林，提高环境的自我净化能力。
太阳能汽车
太阳能灶
1、冬季，市政府强制各用煤单位使用低硫优质煤，主要是为了防止下列哪种气体对空气造成污染（ C ） A、一氧化碳 B、二氧化碳
C、二氧化硫
D、二氧化氮
2、造成某城市空气污染的首要污染物是可吸入颗粒物和二氧化硫。对其形成主要原因的分析不合理的是（ C ） A、环境绿化不好，粉尘随风飘扬
A、烹饪时产生的油烟
B、水果散发出的香味
C、石材料放出的有毒放射性气体
D、劣质油漆放出的甲醛等有毒物质
实验序号
1 样本气体来源实验现象实验结论
学校操场
无浑浊或有轻微浑浊二氧化碳含量由少到多的顺序是学校操场；自己呼出的气体；人较多的教室
2
自己呼出的气体变浑浊
3
人较多的教室
浑浊严重
认识空气质量报告（P79）
工业废气
焚烧垃圾
沙尘暴
机动车的尾气
酸雨的危害—— SO2、氮氧化物
B、生活和生产中的燃烧煤炭
C、工业生产排放未经处理的废水
D、机动车排放尾气
3、“沙尘暴”经常侵袭我国北方地区，“沙尘暴”会造成空气中那种有害成分的增加（ C ） A、二氧化硫 B、二氧化碳
C、可吸入颗粒
D、一氧化碳
4、为了把青岛奥帆赛办成“绿色奥运”，下列做法不可取的是（） A A、关闭所有的化工企业
（一）氧气（O2）的重要作用
1.供给呼吸
火箭升空、钢铁冶炼 2.支持燃烧金属焊接、切割等
空气中氧气的用途图片展示
供给呼吸
支持燃烧
钢铁冶炼
金属焊接
（二）氮气（N2）的用途

空气的成分第2课时区分混合物和纯净物、空气污染与保护大气环境九年级化学科粤版

物的是( D
) 。
A.氧气( )
B.氮气( )
C.水蒸气( )
D.二氧化硫( )
2.下列物质属于纯净物的是( C
A.稀有气体
B.清澈的泉水
) 。
C.冰水混合物
D.澄清石灰水
3.. 是空气中粒径≤ . 的固体颗粒物和液滴的总称，这些颗粒
细小，可在空气中漂浮数日，对人体健康和大气环境质量的影响很大。
氧层破坏和酸雨等。
二保护大气环境
1.防治措施
①加强大气质量监测；
②减少化石燃料的使用，使用
清洁能源；
③工厂废气经处理后排放，汽
车安装尾气净化处理装置；
④积极植树、造林、种草等。
2.空气质量日报
空气质量日报的主要内容：
①首要污染物；②空气质量指数；③空气质量指数
级别。
目前列入空气质量监测标准的基本项目有：颗粒
混合物不能用化学符号来表示，如空气，矿泉水等。
2. 纯净物：只由一种物质组成的物质。纯净物可以
用化学符号来表示，如氮气可以用N2来表示；氧气、
二氧化碳可分别表示为O2、CO2等。红磷(P)和五氧
化二磷(P2O5)也是纯净物。
纯净物和混合物的区别和联系
纯净物
特性
表示方法
举例
联系
混合物
有固定的组成和性质，没有固定的组成和性质，
碳、二氧化氮等
易错警示：二氧化碳含量过高会
导致温室效应，但二氧化碳不属
于空气污染物。
(2)污染源：
①工厂废气：含多种有害气体
②汽车尾气：含一氧化碳、二氧化氮等
③煤、石油、天然气的燃烧：产生烟尘、二氧化氮、
二氧化硫等（引起“酸雨”）
2.危害

空气的成分第2课时课件(粤教版化学)

Ａ．极易溶于水
Ｂ．不易溶于水
Ｃ．易溶于水
Ｄ．与气体是否溶于水无关
4.在“人吸入的空气和呼出的气体有什么不同”的探究中，下列
说法不正确的是（ C ）
A.证明呼出气体含二氧化碳的证据是：呼出的气体使澄清石灰水
变浑浊
B.证明呼出气体含水蒸气的证据是：呼出的气体使玻璃上有水珠
C.证明呼出气体含氧气的证据是：呼出的气体使木条燃烧更旺
A.空气中分离出来的稀有气体
B.氧化汞
C.食盐水
D.75%的医药酒精
2.下列各组物质中，前者属于纯净物、后者属于混合物的是 ( C ) A.氮气冰水混合物 B.铁矿石食盐水 C.五氧化二磷干净的空气 D.稀有气体二氧化碳
3.在探究我们吸入的空气和呼出的气体有什么不同的活动中，
其中有一操作如右图，则该操作说明该气体是（ B ）
第二章空气、物质的构成
2.1 空气的成分
第2课时
学习目标
1.能区分混合物和纯净物。 2.了解呼出和吸入的气体成分含量的探究过程与方法。 3.认识空气污染的危害及防治空气污染的意义。 4.了解防治空气污染的各种措施，树立保护空气清新的环保观念。
自主探究
温故知新
空气中含有氮气、__氧__气____、稀有气体、二氧化碳等气体，其中__氮__气_____ 是空气中含量最多的气体，占空气总体积21%的是___氧__气_____。
六、保护大气环境
1.空气质量日报的内容首要污染物、空气质量指数和空气质量指数级别
（分为6级）。 2.计入空气污染指数的项目
颗粒物、细颗粒物（指空气中直径≤2.5 μm的细微颗粒物）、二氧化氮、二氧化硫、一氧化碳和臭氧。
二氧化碳本身无毒，不属于大气污染物，但是大气中二氧化碳含量过高会造成全球气候变暖。

空气的成分（第2课时）（教案）

粤教版化学九年级课时教学设计课题空气的成分（2）单元空气、物质的组成学科化学年级九年级学习目标1.能够区分纯净物和混合物2.通过探究吸入和呼出气体的成分，增强学习化学的兴趣，感受科学探究的过程和作用，提升科学探究能力，学会设计和完成简单化学实验。

3.了解空气污染物、空气污染情况，以及保护措施，形成环保意识。

重点纯净物和混合物；吸入和呼出气体成分的探究实验；空气污染物难点吸入和呼出气体成分的探究实验教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课复习：空气的组成。

空气由多种气体组合而成的混合气体，每一种成分都保持着自己特有的性质。

像空气这样由多种物质混合而成，我们就把它叫做混合物。

而氧气、氮气、二氧化碳等单独存在时我们就称它们是纯净物。

回答问题温故而知新自然过渡讲授新课指导学生阅读教材注意以下问题。

1.什么是纯净物？什么是混合物？2.纯净物、混合物各有什么特点？总结:混合物是由两种或两种以上的物质组成的。

混合物中的各成分含量并不固定，每一种成分都保持自己独特的化学性质。

如空气、泥土、糖水等。

纯净物只有一种物质组成，有着自己固定的组成与性质。

如氧气、水等。

列表比较混合物与纯净物。

阅读、思考回答问题、总结能够区分辨别纯净物、混合物实验实验：我们的呼吸作用提出问题：我们吸入体内的气体与呼出体外的气体成分含量有差别吗？已有知识、经验：人的呼吸作用：消耗氧气，生成二氧化碳。

氧气：具有助燃性，氧气越多，燃烧越旺。

二氧化碳：二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，二氧化碳越多，澄清石灰水越浑浊猜想与假设：1.吸入空气中的氧气含量大于呼出气体中的氧气含量。

2.吸入空气中的二氧化碳含量小于呼出气体中的氧气含量。

3.吸入空气中的水蒸气含量小于呼出气体中的氧气含量。

实验与事实：取四个集气瓶空气，再用排水法收集两瓶呼出的气体，都用玻璃片盖好。

（1）分别将燃着的木条，深入盛有空气、呼出气体的集气瓶。

注意观察木条燃烧情况。

（2）分别向盛有空气、呼出气体的集气瓶中加入等量的饱和澄清石灰水。

空气的成分 (2)

《空气的成分》(第一课时)教案课题：空气的成分时间：2013、10、30班级：2014级4班地点：多媒体教室主讲人：廖旭辉学习目标：1.能说出空气中所含成分及其含量，增进对混合物和纯净物的认识。

2.学会测定空气中氧气含量的方法，初步感受定量实验研究物质的方法。

学习重难点：测定空气中氧气含量的原理、方法。

预习导学认真阅读教材60－62页，完成下面习题。

1.你能用化学符号表示下列物质吗？试试看吧！二氧化碳水氮气氧气2、空气中按体积分数含量最高的是约占，其次是约占，还有、、它们分别约占、、；世纪中叶法国化学家通过实验得出了空气是由和组成的结论。

3、用文字表达式表示铜与空气中氧气发生的化学反应，说出你见过的铜的颜色，状态。

氧化铜是一种黑色固体，你能预见这一反应中发生的现象是。

课堂展示：知识点一、认识空气的组成活动1：请结合生活经验及教材图示，完成下列问题，并在小组内交流。

1.通过今天的学习，你知道空气中有哪些气体，按由多到少的顺序写出。

2.通过动植物的呼吸活动，可说明空气中含有；植物的光合作用，可说明空气中含有；干燥的饼干在空气中放置会变松软，可说明空气中含有。

归纳总结：空气中各成分及它们的体积分数：。

活动2：按照教材P61的实验程序探究空气中氧气的含量，并完成下列问题1.记录实验现象。

实验前铜丝的颜色为色，实验后变为色，这说铜与发生了化学反应，该反应的文字表达式为。

2.记录实验数据。

反应前注射器内气体体积为mL，反应后注射器内气体体积为mL，消耗掉氧气的体积为mL。

3.实验结论：。

拓展反思：1.用加热铜丝的方法，不同小组结果差别较大，可能的原因有哪些？（选择）①实验装置漏气；②加热的温度达不到反应温度；③推动活塞次数不足；④读数时没有冷却到室温。

2.如图，利用燃烧红磷的方法也可以测定空气中氧气的含量。

该反应的文字表达式为你认为测定空气中氧气含量实验的原理是什么？3.能否采用燃烧硫或碳的方法测定空气中氧气的含量？为什么？你认为选择的药品应符合什么条件？知识点二、认识混合物与纯净物过渡：物质组成可大体分为两类，一类像空气那样是由不同种物质组成的混合物，另一类像氧气那样是由同种物质组织的纯净物。

2.1 空气的成分(第2课时)教案-2022-2023学年初三化学科粤版上册

2.1 空气的成分(第2课时)教案-2022-2023学年初三化学科粤版上册教学目标：1.了解空气由哪些气体组成。

2.能够描述各气体成分的性质。

3.掌握空气成分的分子式及化学式。

4.理解空气成分对环境和人类的重要性。

教学重点、难点：1.了解空气由哪些气体组成。

2.掌握各气体成分的性质。

3.理解空气成分对环境和人类的重要性。

教学准备：1.教师准备幻灯片和各种气体实验装置。

2.学生准备课本和笔记。

教学过程：一、引入：（10分钟）1.放映空气成分的相关视频，让学生了解空气成分的基本情况。

2.通过提问，引导学生回顾之前学过的气体相关的知识；\t气体有哪些性质？\t气体占据物理空间吗？\t汽车尾气对环境有哪些影响？3.出示空气成分的分子式及化学式，让学生探究空气由哪些气体组成。

二、讲授：（30分钟）1.介绍空气的成分、性质及用途；2.讲解氮气、氧气、二氧化碳、氢气及稀有气体的性质和应用领域；3.让学生通过实验和现象的观察，强化对各气体特性的理解；4.讲解空气成分的分子式及化学式。

三、实验演示：（20分钟）1.气体比重演示实验；2.各种气体实验演示，如：燃烧反应、灭火反应、腐蚀反应等。

四、探究活动：（10分钟）1.根据所学知识，让学生了解各种气体在不同行业中的用途和应用；2.让学生掌握不同气体对环境的影响（如大气污染等）；3.学生展开小组讨论，探究有哪些方法可以减少空气污染。

五、总结回顾：（5分钟）1.让学生总结所学内容，归纳掌握了哪些知识点和技能；2.回顾课堂上所涉及的实验和现象，加深学生对气体特性的理解；3.师生讨论气体的应用、影响乃至如何减少污染等问题。

教学方式：1.展示2.实验演示3.小组讨论教学工具：1.幻灯片2.气体实验装置3.课本4.视频教学评价：1.教师日常记录2.学生课堂笔记3.学生参与讨论表现4.课堂实验反应教学后记：1.化学这门学科需要通过实验来加深学生对知识点的理解，加强课堂与实验的结合，使学生更好地理解气体的特性及应用。

空气的成分2

三、混合物和纯净物：混合物：由两种或两种以上的物质组成；纯净物：只由一种物质组成。 ★讨论：泥沙、纯水、二氧化碳、盐水、糖水、氮气、矿泉水、空气哪些是纯净物，哪些是混合物？
练习：根据下列现象说明空气中含有哪些成分。（1）夏天，盛放冰块的杯子外壁上附有一层水珠，说明空气中含有（）。（2）小白鼠在有空气的密闭容器中存活一段时间，说明空气中含有（）。（3）石灰水长期露置在空气中，瓶壁和水面上、水底部均会出现白色固体，说明空气中含有（）。（4）饼干在空所中放长了，会变软，说明空气中含有（）。
二、氮气和稀有气体的用途
用途充氮包装充氮灯泡高能量条件下可参与化学反应制取氮肥合成染料制造炸药化性稳定焊接保护气稀有气体（氦氖氩氪氙）能电时，发出各色光（氦粉氖霓虹灯红氩紫蓝，氙灯人造小太阳）激光技术氦气是密度很小气体，很稳定。探空气球
气氮
体气
性质低常温下化性稳定
占空气总体积的比例
78% 21% 0.94% 0.03% 0.03%
100%
99% 约4/5 约1/5 1%
★思考讨论：
小明现进入集所瓶中的水量不足1/5，请你帮他分析可能的原因。
1、装置漏气； 2、未等装置冷却就打开止水夹； 3、红磷少了； 4、烧杯中水不够用； 5、玻璃管中有水。
你观察到什么现象？怎样解释？ 3、冷却后，松开止水夹。烧杯里的水倒吸到集气瓶内，直到集气瓶内的水占容积的1/5为止。红磷燃烧消耗了瓶内什么物质？氧气结论：空气中含有氧气，空气中大约含有1/5体积的氧气。
一、空气中各成分的比例：
气体成分氮气
氧气稀有气体（氦氖氩氪氙）二氧化碳其他

第2节空气的成分含答案

第2节空气的成分探究空气的成分1.探究空气的成分的实验(1)实验原理:利用红磷与空气中氧气反应(不生成气体),使容器内压强减小,大气压把水压入容器中。

测定进入容器内水的体积,即为空气中氧气的体积。

(2)实验装置:仪器:集气瓶、燃烧匙、导气管、烧杯、弹簧夹药品:红磷、水(3)操作步骤:①将集气瓶按容积划分为五等份,加以标记。

②连接装置并检查装置的气密性。

③用药匙向带橡皮塞和导管的燃烧匙中加入过量的红磷,把胶管用弹簧夹夹紧。

④把燃烧匙里的红磷放在酒精灯火焰上点燃,并迅速伸入集气瓶中,塞紧橡皮塞。

⑤集气瓶冷却到室温后,打开止水夹。

(4)实验现象:红磷燃烧,产生大量白烟,放出热量。

片刻后白烟消失,冷却后打开弹簧夹,集气瓶内水面上升了约1/5的体积。

(5)实验结论:红磷燃烧消耗的是空气中的氧气,氧气约占空气体积的1/5。

说明①所用来反应的红磷必须足量或过量。

②可用来反应的物质必须是易与氧气反应且没有气体生成的物质(如红磷),木炭、硫不能用作测定氧气含量的反应物。

③装置的气密性必须良好。

④集气瓶内应预先装少量水。

⑤应冷却到室温时才测定进入容器内的水的体积,否则集气瓶内水面上升的体积小于集气瓶容积的1/5。

例1空气是一种宝贵的自然资源。

下列有关空气的说法不正确的是( )A.氮气的化学性质不活泼,可用于食品的防腐B.燃烧法测定空气中氧气的含量,不能用硫代替红磷C.空气的成分按质量计算,氧气大约占21%D.禁止燃放烟花爆竹,可以减少空气污染2.空气的组成空气的成分按体积分数计算,大约是占21%, 占78%, 占0.94%, 占0.03%,以及其他气体和杂质占0.03%,所以说,空气的成分以氧气和氮气为主。

说明氮气:氮是构成生物体(蛋白质)的重要元素;氮气化学性质较,可用于充填灯泡,延长灯泡的使用寿命;用于食品的;是制造化肥、炸药的原料;医疗上可用作冷冻剂。

例2在洗澡的浴室内,人会感觉到闷热缺氧,测定出氧气的体积分数可能是( )A.2%B.18%C.30%D.78%3.纯净物和混合物(1)纯净物:只由组成的物质叫做纯净物。

空气的成分 (2)

点燃
五氧化二磷
P
O2
P2O5
3、实验现象：
a、产生大量白烟； b、生成白色固体物质； c、放热； d、等到燃烧停止，冷却后，瓶内水面上升了约1/5体积
氧气约占空气总体积的1/5。 4、实验结论：
学案达标测评
• 1—5 C B B D C
• 6、（1）水倒流回试剂瓶约1/5体积
• （2）物理性质：无色无味气体， • 不易溶于水 • 化学性质：不燃烧，不支持燃烧（3）a 观察过早； b装置漏气 • c红磷的量不足；
2、测定空气里氧气的含量
2、实验原理:（即反应文字表达式）磷 + 氧气
点燃
五氧化二磷
P
O2
P2O5
3、实验现象：
a、产生大量白烟； b、生成白色固体物质； c、放热； d、等到燃烧停止，冷却后，瓶内水面上升了约1/5体积
氧气约占空气总体积的1/5。 4、实验结论：
5.在实验中如果进入水的体积小于集气瓶总体积的1/5，会有什么原因呢？
思路2：将氧气除去，然后通过减少的体积
来测定氧气的体积。
空气中氧气含量的测定
瓶内压强变小，水倒吸氧气真空水
红磷燃烧消耗氧气，生成固体五氧化二磷
1、实验原理：（记笔记）
红磷在封闭的容器内充分燃烧，消耗了空气中的氧气，生成五氧化二磷固体，容器内压强减小，水面上升约 1/5，从而确定空气中氧气的体积分数。
注意事项
①装置不漏气； ②铜丝足量且反应时间足够； ③用酒精灯小心均匀的加热药品部位并交替推动注射器的活塞； ④冷却到室温读数。
实验结论：氧气约占空气体积的1/5 。
二、空气是一种重要的资源二、认识空气的组成

2-1空气的成分2

纯净物和混合物的比较
纯净物组成只有一种成分混合物由几种纯净物组成
组成性质
表示方法举例
固定
有化学符号
氧气(O2) 五氧化二磷 (P205)
不固定
无固定符号空气,海水
1、下列物质中属于纯净物的是（B ）课堂练习 A 空气中分离出来的稀有气体 B 部分结冰的蒸馏水 C 食盐水 D 75%的医药酒精 2、下列各组物质中，前者属于纯净物、后者属于混合物的是 D( ) A．氮气蒸馏水 B．铁矿石食盐水 C．氢气 CaCO3 D．二氧化碳空气 3、下列的水属于纯净物的是( D ) A矿泉水 B自来水 C河水 D浮有冰的水
稀有气体的性质和用途
稀有气体是氦氖氩氪氙氡等气体的总称
物理性质：
化学性质：很稳定。用途：保护气、电光源激光技术、探空气球
纯净物和混合物
氨气
一氧化碳
二氧化碳
氧气
甲烷
氮气稀有气体
纯净物和混合物
纯净物：由一种物质组成
如：N2、O2、CO2、P、P2O5、H2O
混合物：由多种物质组成
如：空气海水河水矿泉水等混合物中各物质各自保持着各自的性质纯净物可以用专门的化学符号来表示如氮气、氧气、二氧化碳可分别表示例如：空气中的氮气、氧气、二氧化碳等都保持着为N2、 O2、CO2等。各自的性质。
2.1空气的成分
空气的组成
氮气氧气空气
( N2 ) ( O2 )
（体积分数）
78% 21%
稀有气体
二氧化碳
( H2 O ) ( CO2 )
0.94%
0.03%
水蒸气及其他气体杂质 0.03%
氮气的性质和用途

空气的成分 (2)

二、空气的组成（体积分数）
78％
氮气氧气
21％
0.94％
稀有气体
0.03％
二氧化碳
其它气体和尘埃
0.03％
氮气
N2
无色、无味、常温下是气态。
不能燃烧也不能支持燃烧稳定
填充剂
保护气
稀有气体：氦氖氩氪氙氡
惰性气体性质不活泼
霓虹灯
沸点：氮气：-195.8℃
氧气：-183℃
从液态空气中的氧气。
如何测定空气中的氧气？
测定空气中氧气的体积
除去氧气 ——— 燃烧法木炭(C)、硫粉(S)、铁丝(Fe)、红磷(P) 过量
充分反应产生二氧化碳、二氧化硫气体铁在空气中难以燃烧
产生五氧化二磷固体。
思考:
如何测定一个瓶子所盛有空气的体积呢？
提示：可考虑利用“排水法”。
答：先将瓶子装满水，然后用量筒测量出此瓶里水的体积，水的体积就等于此瓶装满空气的体积。
抽取钟罩内一部分空气,我们来观察一下现象。现象：随着空气的抽出，水槽内的水不断的被压入到钟罩内
抽出的空气体积吸进去的水的体积
弹簧夹导管
烧杯燃烧匙
集气瓶
点燃燃烧匙内的红磷，立即伸入瓶中并把塞子塞紧，观察红磷燃烧的现象：
产生大量白烟、放出热量
待红磷燃烧熄灭并冷却后，打开弹簧夹，观察现象：气压与气体浓度、温度有关水被吸入了集气瓶，白烟消失，进入的水占集气瓶体积的1/5
注意事项： 1、装置的气密性要好； 2、红磷的量要足够多； 3、要待反应瓶内的温度降低到室温，且瓶内水面不再上升时，读取进入瓶内水的体积。
将燃着的木条伸入剩余空气的瓶中，看是否燃烧。

空气的成分第二课时

第一节空气的成分（第2课时）【学习目标】1．知道空气中各成分的用途，认识空气质量日报（重点）2．知道造成空气污染的原因、增强环保意识，了解通过化学反应将混合气体中的某一种气体除去并测定其含量的做法3．能区分空气、氧气、氮气、二氧化碳等气体。

（难点）【学习过程】一、自主学习（一）空气是一种重要的资源过渡引入：不仅一切生命活动离不开空气。

同时空气又是人类生产活动的重要资源：活动1：阅读教材P80-81思考①工业制氧气的方法？②氧气、氮气、稀有气体的用途？小结：1．工业上采用的方法制氧气，其过程为变化。

2．氧气的化学性质比较，其主要用途为。

3．氮气的化学性质，在常温下与其它物质发生反应。

氮气的用途主要有。

4．稀有气体是、、等气体的总称。

（1）通常条件下几乎不跟其他物质发生反应，曾被称为，但在一定条件下，它也能与某些物质发生化学反应，所以稀有气体的用途。

（2）稀有气体通电时会，所以其用途是二、合作学习（二）关注空气质量过渡引入：空气中各成分相对保持稳定，但随着人类活动的增加，使得空气中有害气体和烟尘增加，造成空气质量下降，关注空气质量是我们每位公民的责任。

活动2：测通风不畅环境中的空气与新鲜空气的区别分别请几个小组的同学，到操场上、教室里各采集一瓶气体。

利用二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊的性质进行对比实验1．学生分组做实验，记录现象、存在问题2．讨论总结3．小组汇报问题提升：1、如何区分氧气和二氧化碳？2、怎样使实验结果更准确？学生讨论总结，教师点拨。

活动3：阅读教材P82——83思考1．空气质量日报的内容有几项？2．空气污染指数的大小与空气质量状况的关系？3．空气的污染物主要有哪些？4．造成空气污染的原因主要有哪些？5．目前计入空气污染指数的项目暂定为哪些？（1）学生先独立看书完成（2）学生讨论交流（3）小组汇报小结：1．排放到空气中的有害物质可分为和两大类，气体污染物主要是等。

2．目前计入空气污染指数的项目暂为。

空气的成分第2课时课件鲁教版化学九年级上册

新知学习
实验序号 1 2 3
样本气体来源实验现象
实验结论
新知学习
2.空气污染
工厂废气
雾霾
新知学习垃圾焚烧
汽车尾气
新知学习酸雨
新知学习
大气污染
粉尘：可吸入颗粒物
污染物
一氧化碳
有害气体二氧化硫二氧化氮
新知学习
3.认识空气质量报告
认识空气质量报告
城空气污市染指数
首要污染物
空气质量空气质量
A．二氧化硫 B．氮氧化合物 C．可吸入颗粒物 D．二氧化碳
当堂检测
2.下列气体排放到空气中不会造成污染的是（ D）
A.燃放鞭炮产生的二氧化硫 B.电镀厂排放出的红棕色二氧化氮气体 C. 家中的天然气（CH4）不完全燃烧产生的一氧化碳 D.氢气燃烧产生的水蒸气
当堂检测
3.空气中含有A、B、C、D四种气体，已知C、D两种气体都能作保护气； A、C是空气的主要成分；D是一种混合气体，可用来填充灯泡，在通电时能发出不同颜色的光；B气体能使澄清的石灰水变浑浊，则A、B、 C、D分别是氧气、二氧化碳、氮气、稀有气体。
新知学习
【思考】你是如何控制实验条件、保证对照实验的可比性？用相同的集气瓶收集等体积的三种气体样品，分别加入相同滴数的澄清石灰水。
控制变量法是化学实验探究的一种重要方法。当研究多个因素之间的关系时，往往先控制住其它几个因素不变，集中研究其中一个因素变化所产生的影响，这种方法叫控制变量法。
稀有气体制作霓虹灯
用氦气充灌气球
新知学习
二、关注空气质量
1. 实验2 探究不同气体样本中二氧化碳含量的差异
实验目的：探究不同气体样本中二氧化碳含量的差异实验操作：收集操场上、教室内的空气和人体呼出的气体，将三种样本气体中分别加入少量澄清石灰水。

空气的成分第2课时课件科粤版化学九年级上册

①氧气：空气＞呼出气体 ②二氧化碳：空气＜呼出气体 ③水蒸气：空气＜呼出气体 A．②③ B．①③ C．①②③ D．①②
当堂检测
2．下列鉴别空气和呼出气体的方法中，可行的是( B )
A．视察气体颜色 B．用燃着的木条检验 C．用带火星的木条检验 D．用手在集气瓶口扇动，闻气体的气味
当堂检测
3.为什么风景区的空气比较清新,而城市中,特别是一些大工业城市的空气质量比较差? 提示:大工业城市排出的污染物较多,如机动车尾气、尘土、细菌、噪声污染等。
用燃着的木条分别伸入瓶中，如果燃烧更旺的是氧气，熄灭的是二氧化碳，无明显现象的是空气。
重点探究
任务二：空气污染与保护大气环境
[活动] 阅读课本P36-38，结合相关资料，回答问题。
工厂废气
雾霾
重点探究
垃圾焚烧
汽车尾气
重点探究
酸雨
重点探究
[问题] 1. 在我们身边产生过哪些污染空气的现象？
工厂废气，焚烧垃圾、麦秸，汽车尾气等 2. 造成空气污染的主要污染物有哪些？二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮、臭氧、可吸入颗粒物、总悬浮颗粒物等 3. 大气污染会造成哪些危害？严重损害人体健康；影响作物生长；破坏生态平衡；全球气候变暖；臭氧层破坏、酸雨等
2.1 空气的成分
第2课时
同学们在体检的时候都做过肺活量的测试。那么，你们知道人体呼出的气体和吸入的空气的成分有什么不同吗？
学习目标
学习目标
1．能判断出科学探究过程中的环节。 2．能设计实验对照人体吸取空气和呼出气体成分。 3．能说出空气污染的原因、危害、防治措施。
重点探究
任务一：空气与呼出气体成分的含量差异
重点探究
4. 为了保护人类赖以生存的空气，你能做些什么？ (1) 加强大气质量监测，改良环境状况 (2)开发使用新能源代替煤、石油等化石燃料等 (3) 大量植树造林，以保护大气 (4)工厂做到废气回收与处理 (5) 少燃烧煤，严禁燃放烟花爆竹，制止焚烧树叶、野草。

《空气的成分》 (2)

空气的成分(2)

第一节空气的成分 (2)

空气的成分(2)

空气的成分(2)

2.1空气的成分(第2课时)(课件)-2024-2025学年九年级化学上册科粤版2024)

空气的成分(第二课时)

空气的成分第2课时 区分混合物和纯净物、空气污染与保护大气环境 九年级化学科粤版

空气的成分第2课时课件(粤教版化学)

空气的成分（第2课时）（教案）

空气的成分 (2)

2.1 空气的成分(第2课时)教案-2022-2023学年初三化学科粤版上册

空气的成分2

第2节 空气的成分含答案

空气的成分 (2)

2-1空气的成分2

空气的成分 (2)

空气的成分第二课时

空气的成分 第2课时 课件 鲁教版化学九年级上册

空气的成分 第2课时 课件 科粤版化学九年级上册

空气的成分第2课时区分混合物和纯净物、空气污染与保护大气环境九年级化学科粤版

第2节空气的成分含答案

空气的成分第2课时课件鲁教版化学九年级上册

空气的成分第2课时课件科粤版化学九年级上册