寒号鸟参考教案
《寒号鸟》教案
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2023年部编版语文二年级上册寒号鸟教案范文(精推3篇)
部编版语文二年级上册寒号鸟教案范文（精推３篇）〖部编版语文二年级上册寒号鸟教案范文第【2】篇〗第1课时【教学目标】1.会认“号、堵”等17个字，会写“脚、面”等5个字。
2.借助拼音读准字音，理解词语，读通顺句子。
3.能按事情发展顺序读通懂课文，分角色朗读课文。
4.懂得懒惰、得过且过是没有好结果的，美好的生活只有通过辛勤的劳动才能得到。
【教学重点】1.会认“号、堵”等17个字，会写“脚、面”等5个字。
2.理清事情发展顺序，分角色朗读课文。
【教学难点】1.能按事情发展顺序读通懂课文，分角色朗读课文。
2.懂得懒惰、得过且过是没有好结果的，美好的生活只有通过辛勤的劳动才能得到。
【教学准备】多媒体课件字卡【教学过程】一、课程导入1.师：同学们，你们喜欢小动物吗？能不能和老师分享一下你最喜欢的小动物呢？预设：兔子、公鸡、猴子、孔雀、蜜蜂、喜鹊……师：老师给大家介绍一位新朋友。
瞧，这就是我们今天的新朋友：寒号鸟。
（PPT出示寒号鸟）大家肯定很疑惑吧，其实寒号鸟不是鸟类，它的真名叫鼯鼠（出示名字），它不是鸟。
看，它身上宽大的皮膜使它能像飞鸟一样滑翔，寒号鸟天生怕冷，每到冬天就会整夜号叫，所以人们给它取了个名字叫“寒号鸟”。
今天，就让我们一起来学习一个关于寒号鸟的民间故事，看看它带给我们什么样的启发吧！2.出示课题《寒号鸟》，让我们一起读一读课题。
（板书：寒号鸟）设计意图：利用各种小动物和寒号鸟的激发学生阅读课文的兴趣，拉近学生与课文的距离。
的呈现，有助于加深学生的印象，也有助于理解课文内容。
二、整体感知1.自读任务（1）标好自然段。
（2）出示自读要求：请同学们认真读课文，把自己读不准的字圈一圈，画一画。
（3）学生自读时，师相机巡视纠正学生坐姿和读音。
2.集中识字同学们，为了更好地理解喜鹊和寒号鸟之间发生的故事，我们先来学习课文的生字吧！（1）出示课文中要求会认的字。
háo fèng què kū quàn āi dǔ jiāng①寒号鸟一道缝喜鹊枯草劝告哀号一堵石崖将来dàng xián chèn fù kuáng hǒu②当作衔回来趁着重复狂吼lǎng nán qiě③晴朗难过得过且过（2）请同学们借着拼音读一读这些字，想一想你们有哪些记住生字的好方法吗？可以和大家一起分享吗？预设：加一加部首识字基本字识字看图识字相近字比较（比一比）①看图识字。
《寒号鸟教案》
《寒号鸟教案》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《寒号鸟》这首古诗；（2）理解古诗中的生字词，并能运用到实际情景中；（3）了解古诗的创作背景和文化内涵。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、故事引入等方式激发学生对古诗的兴趣；（2）运用朗读、默写、讨论等方法帮助学生理解古诗内容和情感；（3）培养学生通过古诗感受自然美、领悟人生哲理的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的热爱和尊重；（2）培养学生珍惜时光、勤奋努力的良好品质；（3）引导学生从古诗中汲取智慧，树立正确的人生观和价值观。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）能够熟练地朗读和背诵《寒号鸟》这首古诗；（2）理解古诗中的生字词，并能运用到实际情景中；（3）了解古诗的创作背景和文化内涵。
2. 教学难点：（1）古诗中一些生字词的理解和运用；（2）古诗意境的感悟和情感的表达。
三、教学准备：1. 教学课件：寒号鸟图片、古诗文本、生字词解释等；2. 教学素材：寒号鸟的录音、相关故事、古诗背景资料等；3. 教学用具：黑板、粉笔、投影仪等。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示寒号鸟的图片，引导学生关注；（2）讲述一个与寒号鸟相关的故事，激发学生兴趣；（3）提问：“你们知道寒号鸟是什么吗？”引导学生思考。
2. 学习古诗：（1）展示《寒号鸟》古诗文本，引导学生朗读；（2）解释生字词，帮助学生理解古诗内容；（3）分析古诗意境，引导学生感悟情感。
3. 讨论与思考：（1）分组讨论：让学生探讨寒号鸟在古诗中的象征意义；（2）回答问题：引导学生从古诗中汲取智慧，树立正确的人生观和价值观。
五、课堂小结：1. 回顾本节课的学习内容，总结古诗《寒号鸟》的主题和意境；2. 强调生字词的重要性和运用；3. 鼓励学生在生活中多读多背古诗，培养对传统文化的热爱。
六、教学延伸：1. 欣赏寒号鸟的音乐，感受其美妙旋律；2. 进行寒号鸟的手工制作，培养学生的动手能力；3. 进行角色扮演，让学生体验古诗中的场景。
二年级语文《寒号鸟》优秀教案
二年级语文《寒号鸟》的优秀教案一、教学目标1. 认识“堵、缝”等15 个生字，会写“面、阵”等8 个字。
2. 分角色朗读课文，理解寒号鸟和喜鹊的不同态度和结局。
3. 懂得懒惰、得过且过是没有好结果的，只有勤劳才能创造幸福生活的道理。
二、教学重难点1. 重点：认识生字，会写生字。
分角色朗读课文，理解课文内容。
2. 难点：理解寓意。
三、教学方法朗读感悟法、角色扮演法、讨论交流法。
四、教学过程1. 导入新课出示寒号鸟和喜鹊的图片，让学生认识这两种动物。
提问：你们知道寒号鸟和喜鹊之间发生了什么故事吗？今天我们就来学习《寒号鸟》这篇课文。
板书课题，齐读课题。
2. 初读课文，整体感知学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音多读几遍。
教师检查学生的自读情况，指名读生字，开火车读生字，齐读生字。
再读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？3. 精读课文，理解内容学习第一自然段指名读第一自然段，思考：寒号鸟和喜鹊分别住在什么地方？理解“一堵石崖”“一道缝”等词语，通过图片展示让学生直观地认识寒号鸟和喜鹊的住处。
学习第二至九自然段分角色朗读寒号鸟和喜鹊的对话，思考：寒号鸟和喜鹊的态度有什么不同？理解“得过且过”“东寻西找”等词语，体会寒号鸟的懒惰和喜鹊的勤劳。
思考：寒号鸟为什么会在夜里冻死？学习第十自然段齐读第十自然段，思考：这个故事告诉我们一个什么道理？4. 拓展延伸让学生说说自己在生活中有没有像寒号鸟一样的行为，应该怎样改正。
引导学生讨论：如果你是寒号鸟的朋友，你会怎么劝说它？5. 总结全文教师总结课文内容，强调寓意。
布置作业：把这个故事讲给爸爸妈妈听；写一写自己从这个故事中得到的启示。
五、教学反思在教学过程中，要通过分角色朗读让学生体会寒号鸟和喜鹊的不同态度，从而更好地理解寓意。
同时，要引导学生联系生活实际，反思自己的行为，培养学生的良好品德。
《我是什么》的教案一、教学目标1. 认识“晒、极”等14 个生字，会写“变、极”等10 个字。
《寒号鸟》教案15精选全文
可编辑修改精选全文完整版二年级上册语文教案-寒号鸟人教（部编版）《寒号鸟》教学设计第一课时教学目标：1.认识“堵、缝”等7个生字；会写“面、朗、阵、枯”4个字。
联系生活实际，理解“哀号”等词语的意思。
2.练习分角色朗读课文。
3.初步感知寒号鸟和喜鹊的生活环境和生活态度有什么不一样。
教学重点：1.认识“堵、缝”等7个生字；会写“面、朗、阵、枯”4个字。
联系生活实际，理解“哀号”等词语的意思。
2.练习分角色朗读课文。
教学过程：教学难点：初步感知寒号鸟和喜鹊的生活环境和生活态度有什么不一样。
教学过程：一、讲故事，引入新课1.以讲故事的形式引出寒号鸟，出示寒号鸟资料。
2.把“寒号鸟”读正确，强调“号”是个多音字，在这里表示哭叫，读第二声，引导学生用组词的方式巩固读音，如“号叫、号哭”。
设计意图：通过讲故事，了解“寒号鸟”。
激发学生阅读兴趣。
二、图文结合，初步了解寒号鸟和喜鹊的不同1.出示课文插图，引导学生观察寒号鸟和喜鹊的住处。
（寒号鸟的住处是在崖缝里，喜鹊住在大杨树上。
）设计意图：通过看插图，对照课文明白两种小动物的“窝”是怎样的，在对比中对寒号鸟和喜鹊的形象有初步感知。
2.出示课文第一自然段，图文结合识字，出示“一堵石崖”和“一道缝”。
看图理解“一堵石崖”和“一道缝”。
识记“堵”和“缝”。
3.观察插图中喜鹊在干什么。
（喜鹊衔着一些枯草，忙着做窝。
）识记“衔、枯”。
4.从图上看出这对邻居的家有什么不同？（寒号鸟的住处是崖缝，不是树枝搭建的，不够保暖；喜鹊的窝里有很多保暖的材料。
）设计意图：这一环节采用看图观物帮助学生识记、巩固生字“堵、缝、衔、枯”，增强生字识记的准确性。
5.让学生用一个词来形容对寒号鸟和喜鹊的第一印象。
三、读课文，了解课文内容1.创设问题：寒号鸟为什么在严寒的夜晚哀号？请同学们自由读课文，并用横线画出来。
2.出示两次哀号：寒号鸟在崖缝里冻得直打哆嗦，不停地叫着：“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。
寒号鸟教学设计精选3篇
寒号鸟教学设计7[教学目标]1.认识“堵、缝”等15个生字，读准多音字“号、当”，会写“面、阵”等8个生字，会写“山脚、当作”等12个词语。
2.结合讲读课文，理解“漫山遍野”、“哀号”、“得过且过”、“哆嗦”等词语的意思。
3.初读课文，理清文章脉络，训练按时间顺序连句成段。
4.巩固抓重点词理解句子的方法，培养学生抓重点词提出问题、分析问题的能力。
5.懂得懒惰、得过且过是没有好结果的，幸福的生活只有通过辛勤劳动才能得到。
6.能分角色有感情地朗读课文。
[教学重点]1.认识“堵、缝”等15个生字，读准多音字“号、当”，会写“面、阵”等8个生字，会写“山脚、当作”等12个词语。
2.巩固抓重点词理解句子的方法，培养学生抓重点词提出问题、分析问题的能力。
[教学难点]懂得懒惰、得过且过是没有好结果的，幸福的生活只有通过辛勤劳动才能得到。
[课时安排]2课时[教学过程]第一课时一、激趣导入1.谈话：“哆啰啰，哆啰啰”这是寒号鸟的叫声，关于寒号鸟的故事同学们听过吗？今天我们一起走进课文，看看围绕寒号鸟讲了什么内容。
2.相关链接：复齿鼯鼠也叫橙足鼯鼠、黄足鼯鼠、寒号鸟、寒号虫、寒搭拉虫，是啮齿类动物。
栖息于海拔1200米左右的针阔混交林。
在高大乔木树上或陡峭岩壁裂隙石穴筑巢，为森林动物。
中国特有物种，主要分布在中国河北、吉林、山西、陕西、甘肃、湖北、四川、云南、贵州、西藏和青海等地。
二、初读感知1.听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2.自读课文，出示自读提示：请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。
3.检查自读情况：指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
三、识字写字1.出示会认字，引导学生识记、观察字形、读一读，并组词；2.引导学生识记多音字：号、当。
3.检查识字情况：摘苹果；4.理解词语：试着把词语和相应的意思连起来（不做重点，了解即可）；5.出示会写字，引导读一读，并组词、造句；6.引导学生观察字形，观察特殊笔顺在田字格中的具体位置及书写的要点，指导学生书写；教师范写部分重点字形：阵：耳朵旁偏上，右部下横较长。
小学二年级上册语文《寒号鸟》教案三篇
【导语】你知道寒号乌是怎样⼀种动物吗，我们⼀起来认识主⼈公“寒号鸟”。
⽆忧考⼩编整理了⼩学⼆年级上册语⽂《寒号鸟》教案三篇，希望对你有帮助!寒号鸟教案⼀ ⼀、创设情境，呈现专题 （课前谈话中引出柯南）今天，名侦探柯南受理了⼀个新案件（课件出⽰：寒号鸟死亡案），⼤家愿意帮寒号鸟破这起案件吗？ ⼆、由死亡现场⽣发疑问 1.直奔最后⼀节 谁愿意⽤朗读带领柯南进⼊死亡现场？（随机指导朗读） 听了⼤家的朗读，柯南终于了解了寒号鸟的死亡现场，可这远远不够，你们说要破案，还得了解什么？（⽣前表现）这个任务就教给⼤家了。
三、⾃主读书，再现案情 （1）要让侦探了解寒号鸟⽣前，我们可以⽤什么办法？⽼师也给⼤家提供了⼏种⽅法： 以感情朗读的⽅式再现案情 ⽤同桌合作分⾓⾊朗读来再现案情 以邻居喜鹊的⾝份来描述案情 也可以⽤表演的⽅式再现案情。
（学⽣合作学习，采⽤⾃⼰喜欢的⽅法再现案情帮助柯南） （2）集体交流 四.撰写死亡鉴定 看了你们精彩的再现，柯南已经明⽩了寒号鸟的死因。
你们呢？谁来说说？ （根据学⽣的回答板书：得过且过、懒惰、不听劝告、⾃以为是、……） 要你写鉴定你会认为寒号鸟是被⼈杀害的吗？（学⽣经过分析后⼀致认为是慢性⾃杀） 五、改名续写 是呀，寒号鸟是⾃⼰害了⾃⼰，柯南也明⽩，他深深地叹了⼝⽓说：可怜的寒号鸟他完全可以不踏上死亡之路，同学们你们说寒号鸟怎样才可以不死？ （学⽣根据⾃⼰的理解畅谈） 的确，寒号鸟如果像你们所说的那样也就幸免遇难了，可这样的寒号鸟还能叫寒号鸟吗？给他改个什么名字？（⽣：寒喜鸟、寒乐鸟、勤奋鸟……） 今天我们就来个故事新编，把寒号鸟写成⼼⽬中寒喜鸟、勤奋鸟…… 板书设计： 寒号鸟 不听劝告得过且过 懒惰⾃以为是 死不悔改……… （死因） 慢性⾃杀 点评：本课最突出之处就是独辟蹊径，以课本为内容，以破案的⽅式把整堂课的学习联系起来，为学⽣创设了丰富的语⽂实践活动的环境和机会，让学⽣在感兴趣的活动中⾃然⽽然的理解课⽂，提⾼语⽂素养 本堂课还存在不⾜，如教学思绪过多、教师语⾔过于罗嗦等，希望以后能尽量避免这些不⾜。
部编版语文二年级上册13寒号鸟教案与反思(精品3篇)
部编版语文二年级上册13寒号鸟教案与反思（精品3篇）【部编版语文二年级上册13寒号鸟教案与反思第1篇】《寒号鸟》教学设计教学目标：图片1.认识“堵、缝”等7个生字；会写“面、朗、枯”3个生字。
2.练习分角色朗读课文。
3.初步感知寒号鸟和喜鹊的形象，为学习第二课时打好基础；4.能掌握带“得”字的短语。
教学重难点：图片感知寒号鸟和喜鹊的形象；用带“得”字的短语写句子。
教学过程：图片图片一、揭示课题，走进故事1.创设童话情景，板贴“寒号鸟”。
大家的精神状态真不错，给大家奖励一个故事，想不想听？听！很久很久以前，有一座陡峭的高山，山脚下有一堵石崖。
冬天的夜晚，如果你从山脚下经过，就会听到崖缝里传来小动物的哭叫声，“哆啰啰，哆啰啰”，这个小动物呀，就是今天故事的主人公——寒号鸟。
(贴课题，跟老师一起读课题)2.这里面有一个多音字，哪个小火眼金睛发现了？生答。
师总结。
“号”，表示叫声的时候读“hao”，看这个词——“号叫”。
寒号鸟大多数人都没见过，今天老师把它带来了，看，谁来说说它长什么样？生答。
师：因为它害怕寒冷，喜欢哭叫，所以人们就叫它——寒号鸟。
寒号鸟还有一个邻居，你们看，是谁呀？喜鹊。
认识生字“鹊”。
图片二、整体感知边听课文录音边想：课文讲了一个怎样的故事？刚才大家读得都很认真，今天的故事就藏在这四幅图里，谁能把这几个句子补充完整，连起来说一说。
自己快速说一说。
图片三、了解住所、介绍邻居1.那你们知道这两个邻居住在哪里吗？课文哪里告诉你的？读第一自然段，思考两个邻居分别住在那里？2.学习多音字“当”3.在第一段里，老师发现有许多这样的词语：一堵石崖。
请你读。
请你找一找，第一段里还有没有类似的词语？预设：一道缝一条河一棵大杨树4.学习生字“面”。
我们来做一做面对面的动作，和你的同桌，面对面点个头，面对面拍拍手。
图片四、初步感知两种动物形象这对邻居发生了什么呢？请一位男生读第3段、一位女生读第4段，其他同学思考这是一只怎样的喜鹊、怎样的寒号鸟？（一）这是一只怎样的喜鹊？你从哪些句子看出来？预设1：勤劳的喜鹊①喜鹊一早飞出去，东寻西找，衔回来一些枯草，就忙着做窝。
2023年《寒号鸟》教案9篇
2023年《寒号鸟》教案9篇《寒号鸟》教案11、相识“堵、缝”等15个生字，读准多音字“号、当”，会写“面、阵”等8个字，会写“山脚、当作”等13个词语。
2、分角色朗读课文。
读懂课文，知道为什么喜鹊能住在暖和的窝里，寒号鸟却冻死了。
3、联系生活实际，加深对故事寓意的理解。
分角色朗读课文，联系生活实际，明白辛勤劳动，不能得过且过。
分角色朗读，明白辛勤劳动才会过上美妙生活。
2课时第一课时1、相识“堵、缝”等15个生字，读准多音字“号、当”，会写“面、阵”等8个生字，会写“山脚、当作”等12个词语。
（重点）2、初读课文，理清文章脉络，训练按时间依次连句成段。
3、学懂课文第1自然段。
（重点）课件（笔顺动态演示朗读音视频）一、导入新课导入类型：出示寒号鸟图片：（图略）老师口述：复齿鼯鼠也叫橙足鼯鼠、黄足鼯鼠、寒号鸟、寒号虫、寒搭拉虫，是啮齿类动物。
栖息于海拔1200米左右的针阔混交林。
在高大乔木树上或陡峭岩壁裂隙石穴筑巢，为森林动物。
中国特有物种，主要分布在中国河北、吉林、山西、陕西、甘肃、湖北、四川、云南、贵州、西藏和青海等地。
板书课题，齐读课题。
（板书：13寒号鸟）二、初读感知1、听范读。
听范读，边听边画出文中的生字，留意生字的读音。
2、学生初读。
要求：请同学们自由朗读课文，留意读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍。
3、检查初读状况（1）认读生字练读生字，识记。
①读准字音：前鼻音“衔、劝、趁”，后鼻音“缝、当、狂”等。
②识记生字：利用课文插图，联系生活体验识记：学习“堵、缝、朗、街、枯”时，要结合第一幅插图，以及插图中的实物来帮助识记。
形近字比较识记：“峰一缝”“郎一朗”“苦一枯”“姐一且”。
组词、句子拓展法识记：“将、复、趁”，可以通过组词识记，如“将来、将军”“寒假，我将要去北京玩。
”等。
加一加：“纟”加“分”是“纷”。
“木”加“古”是“枯”，“阝”加“车”是“阵”，“去”加“卩”是“却” 。
（2）出示带生字的新词，让学生认读。
寒号乌教案7篇
寒号乌教案7篇编写教案可以帮助我们对教学目标和教学策略进行明确和细化，为教学提供清晰的指导和方向，在精心编写的教案，能够帮助教师有效地规划教学步骤和时间分配，以下是本店铺精心为您推荐的寒号乌教案7篇，供大家参考。
寒号乌教案篇1目的要求：学习一点儿的用法。
学会讲《寒号鸟》的故事，教育学生今天的事情今天做。
生词：树枝shzh 哆du 躲duǒ教学步骤：1、新课导入让学生说说自己写作业的习惯，回家后先把作业写完再玩，还是先玩再写作业，特别是在假期里，是先写作业，还是后写作业。
总结学生的答案，引导学生明白：今天的事情今天做。
2、句型部分本课句型比较简单，生词也少，建议先学习句型。
一点儿：可以省略为点儿，儿化表示数量不多，可以放在名词前做定语，例如：有一点儿时间、喝一点铁水、给我点儿米饭。
也可以入在形容词后面作补语，例如：他的病好点儿国。
这件衣朋小了点儿。
句型3 是学习从。
到。
的句式，表示时间或地点的起止，可以给学生补充一些词组：从早上到晚上、从上课到下课、从八点到十二点、从学校到我家、从教室到办公室、从前边到后边。
让学生用从。
到。
的句式叙述自己一天的生活。
3、词语部分反复认读生词，迚行组合和扩展。
寒号鸟中的号读二声。
搭：小鸟用树枝搭窝。
躲：躲在门后面老鼠躲猫。
劝：我喜欢吃糖，朋友劝我不要吃太多。
姐姐身体不太好，我劝她多锻炼身体。
4、课文部分读课文第一段，提问：鸟儿们为什么忙着搭窝？寒号鸟也搭窝了吗？读课文第二、三段，提问：寒号鸟为什么不搭窝？总结学生的答案，然后让他们说说寒号鸟最终会怎么样。
读第四段，提问：如果寒号鸟丌想被冻死，它应该怎么样？熟读课文，学会讲这个故事。
5、长知识部分（略）6、课堂总结让学生回家以后给父母讲《寒号鸟》的故事。
教具及教学手段：生词卡、图片翻译、领读、领写、听写、会话、卡片制作作业布置：1.抄写、背诵生词 2.练习对话寒号乌教案篇2教学目标1．认识15个生字；会写8个生字；掌握多音字号、当；理解晴朗、劝告、啰唆、冰窖、哀号、得过且过等词语。
寒号鸟教学设计（通用6篇）
寒号鸟教学设计（通用6篇）寒号鸟教学设计（通用6篇）作为一名教师，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是小编精心整理的寒号鸟教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
寒号鸟教学设计篇1[教学要求]一、引导学生正确地评判故事中的角色，从寒号鸟可悲的下场，懂得只顾眼前，得过且过是不行的，应该像喜鹊那样看得远。
着眼未来，从现在做起。
二、学习按时间顺序给课文分段。
能创造性地复述课文，能续编、改编故事。
深入领会课文内客，发展儿童创造性。
三、继续培养儿童的自学能力，能有感情地朗读课文及分角色朗读课文。
[课时按排]一课时。
导入。
激发学习兴趣。
自学课文。
交流、检查自学情况。
读讲课文。
创造性复述补充课文。
[教学过程]一、导语，引起学习兴趣。
这一课，李老师给你们讲一个民间故事。
很早以前，很远的一座高山脚下，有一堵石崖。
如果在冬天的夜晚从山脚下经过，你会听到从石崖里传来的小鸟的哭叫的声音：哆罗罗，哆罗罗，所以人民就给这小鸟取了个名字，叫寒号鸟。
（板书课题）“号”是个多音字，在这里表示哭叫，读第二声hao，例如“号叫”、“号哭”，课文上的“哀号”都读第二声。
啊，这名字多么难听，但又怪可怜的。
寒号鸟为什么在严寒的夜晚号哭呢？我们可以去问问它的邻居喜鹊。
喜鹊就住在寒号鸟对面的大杨树上。
二、自学课文，初步了解课文。
这是个很有趣的民间故事。
现在请你们自己读课文。
看你们自己能看懂多少？有什么不懂的，一遍看不懂，可以再看一遍，然后同座的交流，谈谈你怎么自学的。
学生自学。
同座交流。
三、检查自学情况。
大家读了课文知道了什么？也可以说说我是怎么自学的，注意了什么问题，还可以说说读了以后的感想。
四、利用反馈，引导掌握下列内容。
①了解大意。
②弄清时间顺序。
③注意对比的特点。
五、读讲课文。
１．分段。
出示句子。
几阵秋风，树叶落尽，冬天快要到了。
人教部编版小学语文寒号鸟 教学教案(多篇)
13 寒号鸟【核心素养目标】文化自信：请学生借助拼音识字，把词语读准确。
语言运用：学会本课15个生字，读准多音字“号、当”，会写10个字。
思维能力：体会动作行为动词的意思，感受动词运用的准确恰当，精妙生动。
审美创造：懂得懒惰、得过且过是没有好结果的，美好的生活只有通过辛勤劳动才能得到。
【课前解析】关注课题：《寒号鸟》这课可以借助名字“寒号鸟”，让学生猜想一下这是一种什么动物，从而让学生了解其实它并不是鸟，它的真名叫复齿鼯鼠，白天待在巢内，黄昏或夜间出来活动，生来比较怕冷，尤其在冬天的夜晚，常常发出类似于哭叫的声音，所以才有这样的一个名字。
关注课文：本文共九个自然段，按照时间顺序展开，结构清晰。
本文是一篇运用对比手法写的寓言故事。
文中寒号鸟和喜鹊的两次对话反映了各自的性格，读起来富有节奏，生动有趣。
关注插图：课文第一幅插图中喜鹊忙着衔树枝做窝，寒号鸟却躺在崖缝里休息。
第二幅图寒冬腊月，喜鹊在枝头呼唤寒号鸟，寒号鸟却已冻死在崖缝里。
关注生字：本课需要学习多音字“号、当”，可以通过组词或者辨别字义的方法加以区分。
会认字可以利用图片、联系生活体验理解字义等方法。
也可以调动已有识字经验、形近字比较、加一加或减一减的方法识字。
会写字八个左右结构、一个半包围结构、一个上下结构的字，可以根据字的结构进行归类学习，从整体上把握书写规律。
关注词语：重点理解“得过且过”的含义，可以联系寒号鸟对于做窝的态度理解成语的意思。
除此之外还要重点掌握“得”字短语的使用方法，“得”字前面是形容词，“得”字后面是补语。
【教学目标】1.认识“堵、缝、衔”等15个生字，读准多音字“号、当”，会写“脚、道”等10个字，会写“山脚、当作”等12个词语。
（重点）2.分角色朗读课文，理解造成喜鹊和寒号鸟不同结局的原因。
（重点）3.能用带“得”字的短语。
4.联系生活实际，加深对故事寓意的理解。
（难点）【课前准备】课件。
【课时安排】2课时。
第一课时【课时目标】1.认识“堵、缝、衔”等15个生字，读准多音字“号、当”，会写“脚、道”等8个字，积累数量词。
2023年部编版语文二年级上册寒号鸟教案模板(精推3篇)
部编版语文二年级上册寒号鸟教案模板（精推３篇）〖部编版语文二年级上册寒号鸟教案模板第【1】篇〗一、教学目标1.正确、流利地朗读课文。
2.会正确书写“却”字。
3.分角色朗读课文。
读懂课文，知道为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了。
4.联系生活实际，加深对故事寓意的理解。
二、教学重点、难点1.分角色朗读课文。
读懂课文，知道为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了。
2.联系生活实际，加深对故事寓意的理解。
三、教学准备板书词条，图画四、教学方法情境教学五、教学过程（一）齐读课题，复习导入1.同学们，上节课我们学习了《寒号鸟》，这节课我们继续学习。
（板书：寒号鸟）指名读，齐读。
2.这里有一个多音字，大家刚才读得很准确，在本课他读háo,他还有另一个读音，谁知道他读什么？3.开火车读词语。
【设计意图】通过开火车的方式检查学生生字认读情况，进一步巩固上节课所学一类字和二类字。
（二）创设情境，朗读品味1.词语读得这么准确，课文内容也一定难不倒你们，你知道这个故事里都有谁？瞧！他们来了，打个招呼吧！2.你们知道他们的家在哪吗？谁能帮助他们回家？（板贴喜鹊和寒号鸟）我们一起去看看喜鹊和寒号鸟的家吧！（出示：第一自然段的内容）（配乐，齐读）过渡：几阵秋风，树叶落尽，冬天快要到了。
此时，喜鹊和寒号鸟在干什么呢？请同学们自己来读读第三自然段吧！（指名读，齐读）3.小喜鹊是什么时候飞出去的？4.小喜鹊起得可真早啊！天刚刚亮，小喜鹊就飞出去寻找做窝的枯草。
它可能会飞到哪里找枯草？过渡：为了寻找枯草，小喜鹊飞到了田野，森林，学校，高山，它到处寻找，这就叫做“东寻西找”。
5.我们的小喜鹊早早起来，到处寻找做窝的枯草，这是一只怎样的小喜鹊？（板贴勤劳）过渡：在小喜鹊忙着做窝的时候，寒号鸟在干什么呢？6.看到这样的寒号鸟，喜鹊跑来劝他了。
它会对寒号鸟说什么？而寒号鸟又是怎么回应它的？出示自读要求：自读3-4自然段，划出喜鹊和寒号鸟说的话。
13寒号鸟公开课一等奖创新教案
13寒号鸟公开课一等奖创新教案《寒号鸟》教案一、教学目标（一）知识与技能1. 掌握课文《寒号鸟》的生字新词，能正确流利地朗读课文。
2. 理解课文内容，了解寒号鸟和喜鹊的不同行为，感悟故事寓意。
（二）过程与方法1. 通过分角色朗读和情境表演，感受故事氛围，体验角色情感。
2. 培养学生观察、比较、归纳的能力，以及对寓言故事的理解能力。
（三）情感、态度与价值观1. 引导学生树立正确的价值观，勤奋努力，不要拖延，要有远见。
2. 激发学生热爱生活，珍惜时间的情感，培养乐观向上的生活态度。
二、教学重点（1）掌握课文生字新词，能正确流利地朗读课文。
（2）理解故事内容，感悟故事寓意，能够准确阐述故事中的道理。
三、教学难点（1）引导学生深入理解寒号鸟和喜鹊的不同行为，体会故事的教育意义。
（2）培养学生分析、比较、归纳的能力，通过寓言故事培养学生的思维能力。
四、教学过程（一）导入新课（1）激趣导入①趣味问答师：同学们，你们知道有一种鸟叫“寒号鸟"吗？它跟我们平时见过的鸟有什么不一样的地方呢？生：（积极回答，表达对寒号鸟的好奇和兴趣）师：很好，看来大家对寒号鸟都充满了好奇。
今天，我们就来学习一篇关于寒号鸟的故事，看看它究竟有什么特别之处。
②播放视频师：在学习课文之前，我们先来看一段关于寒号鸟的视频，看看它的生活习性和特点。
（播放视频）生：（认真观看，对寒号鸟有了更直观的认识）（2）揭示课题①引入课文师：看完视频，大家对寒号鸟有了初步的了解。
那么，当寒号鸟和喜鹊成为邻居时，会发生什么有趣的故事呢？让我们一起走进课文《寒号鸟》。
②明确目标师：在学习课文之前，我们要明确本节课的学习目标和重点。
首先是掌握课文中的生字新词，能够正确流利地朗读课文；其次是理解故事内容，感悟故事寓意，体会故事的教育意义。
同学们，准备好了吗？生：（齐声回答，表示已经做好准备）③初步感知师：现在，请同学们打开课本，翻到《寒号鸟》这一课，自己先默读一遍课文，注意标出自然段，整体感知故事内容。
小学教案设计《寒号鸟》
小学教案设计《寒号鸟》1. 教学目标1.1 知识与技能目标- 学生会认“堵、缝”等15个生字，会写“面、朗”等8个字，能正确读写“山脚、当作”等14个词语。
- 正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读寒号鸟和喜鹊的对话。
- 能够理解课文内容，懂得懒惰、得过且过是没有好结果的，美好的生活只有通过辛勤的劳动才能得到。
1.2 过程与方法目标- 通过多种形式的朗读，让学生在读中感悟寒号鸟和喜鹊不同的生活态度。
- 引导学生结合生活实际，理解寒号鸟和喜鹊对话的含义，提高阅读理解能力。
1.3 情感态度与价值观目标- 培养学生勤劳、积极向上的生活态度，让学生明白美好的生活要靠自己的努力去创造。
2. 教学重难点2.1 教学重点- 识字、写字，正确、流利、有感情地朗读课文。
- 理解寒号鸟和喜鹊的对话，体会它们不同的生活态度。
2.2 教学难点- 让学生明白懒惰、得过且过最终没有好结果的道理，并能将这个道理运用到实际生活中。
3. 教学方法3.1 情境教学法- 在课堂上创设与课文内容相关的情境，如通过多媒体展示寒号鸟和喜鹊的生活场景，让学生更加直观地感受它们的生活环境和状态，帮助学生理解课文内容。
3.2 朗读感悟法- 组织学生进行多种形式的朗读，如自由读、分角色读、齐读等。
让学生在朗读中体会寒号鸟和喜鹊的不同性格特点，感受它们不同的生活态度，从而理解课文所传达的道理。
3.3 问题引导法- 教师通过提出一系列有启发性的问题，引导学生思考、讨论，深入理解课文内容。
例如，在讲解寒号鸟和喜鹊的对话时，教师可以问学生：“从寒号鸟和喜鹊的对话中，你能看出它们分别是怎样的性格？”4. 教学过程4.1 导入新课- 利用多媒体展示寒号鸟和喜鹊的图片，引导学生观察并说出它们的特点。
然后提问学生：“你们知道寒号鸟和喜鹊之间发生了什么故事吗？”从而引出课文《寒号鸟》。
4.2 初读课文，识字学词- 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。
寒号鸟获奖优秀教案8篇
寒号鸟获奖优秀教案8篇【寒号鸟教案】部编新版人教版小学二年级语文上册《寒号鸟》说课稿13课寒号鸟教学设计四教学准备1．寒号鸟的挂图或投影片。
2．课文录音。
教学时间：2课时第1课时（一）教学目标1．学会生字、新词，读准多音字“号”。
2．初读课文，理清文章脉络，训练按时间顺序连句成段。
3．学懂课文第1自然段。
（二）教学过程1．揭题。
（1）齐读课题“寒号鸟”，读准多音字“号”。
（2）你知道寒号乌是怎样一种动物吗，（对课外知识丰富的的同学及时鼓励。
教师出示挂图或投影片简介寒号鸟。
）2．布置自学。
这是一篇童话故事，我们学习后从中能明白什么道理，请同学们完成下列要求。
（1）自由读课文，划出生字新词，用“”点出你认为容易写锗的字，用“？”注出不理解的词或句。
（2）读通课文，用“”划出表示季节变化的句子。
（3）填空：这篇童话通过（）和（）作对比，写出了喜鹊是（）的，寒号鸟是（）的。
3．检查自学情况。
（1）听录音范读课文。
（听后自评并纠正）（2）指名读一读划出的词语。
（互相交流评点）（3）说说哪些字容易写错。
（教师点拨：“懒”字中间“束”羽写成“束”。
）（4）指名填空并齐读。
4．练习按时间顺序组句成段。
（1）指名读读用“”划出的表示时间的句子。
（2）将学生读出的句子按顺序出现。
（3）学生独立默读体会，哪些句子跟季节变化有关，哪些句子不能表示季节变化？（删去跟季节变化无关的句子）（4）这些跟季节有关的句子应该怎样排列？为什么？（5）练一练：《作业本》第5题。
5．理清文章脉络。
（1）默读全文。
（2）说一说：课文第（）自然段到第（）自然段是写“冬天快要到”的事；是写，“寒冬腊月”的事。
6．学习第1自然段。
（1）自由读，读懂三句话分别告诉我们什么，哪句话的意思是最主要的。
（指导看插图）（2）体会寒号鸟的懒惰。
（学生理论，互评）（3）齐读第1自然段。
第2课时教学目标：1．结合讲读裸文，理解“漫山遍野”、“哀号”、“得过夜?rd、“哆嗦”等词语的意思。
寒号鸟小学教案范文
寒号鸟小学教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解寒号鸟的生活习性和特点；（2）学习寒号鸟的叫声及其含义；（3）掌握寒号鸟在冬季如何生存和迁徙。
2. 过程与方法：（1）观察寒号鸟的生活环境，培养观察能力；（2）通过小组讨论，分析寒号鸟的生存策略；（3）运用绘画、表演等方法，展示寒号鸟的特点。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和敬畏之情；（2）增强学生对动物的保护意识；（3）培养学生团结协作、积极参与的精神风貌。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）寒号鸟的生活习性和特点；（2）寒号鸟的叫声及其含义；（3）寒号鸟在冬季如何生存和迁徙。
2. 教学难点：（1）寒号鸟的叫声模仿；（2）寒号鸟生存策略的分析。
三、教学准备1. 教师准备：（1）寒号鸟的相关资料；（2）图片、视频等教学资源；（3）活动道具和材料。
2. 学生准备：（1）预习寒号鸟的相关知识；（2）准备好绘画、表演等展示材料。
四、教学过程1. 导入：（1）播放寒号鸟的叫声，引导学生关注；（2）展示寒号鸟的图片，激发学生兴趣。
2. 知识讲解：（1）介绍寒号鸟的生活习性和特点；（2）讲解寒号鸟的叫声及其含义；（3）阐述寒号鸟在冬季如何生存和迁徙。
3. 小组讨论：（1）分组讨论寒号鸟的生存策略；4. 实践活动：（1）模仿寒号鸟的叫声；（2）绘画、表演展示寒号鸟的特点。
5. 课堂小结：（1）回顾本节课所学内容；（2）强调保护寒号鸟的重要性。
五、课后作业1. 观察身边的动植物，了解它们的生存策略；2. 收集关于寒号鸟的资料，进行阅读分享；3. 家庭作业：和家长一起讨论如何保护寒号鸟。
六、教学评价1. 学生对寒号鸟的基本知识掌握情况；2. 学生对寒号鸟生存策略的理解和分析能力；3. 学生参与实践活动的情况及表现；4. 学生对保护寒号鸟的意识及行动。
七、教学反思2. 教师对教学方法的选择和运用进行反思；3. 教师对学生的学习反馈和表现进行评价；4. 教师对改进教学的措施和建议。
寒号鸟获奖优秀教案设计8篇
寒号鸟获奖优秀教案8篇【寒号鸟教案】部编新版人教版小学二年级语文上册《寒号鸟》说课稿13课寒号鸟教学设计四教学准备1．寒号鸟的挂图或投影片。
2．课文录音。
教学时间：2课时第1课时（一）教学目标1．学会生字、新词，读准多音字“号”。
2．初读课文，理清文章脉络，训练按时间顺序连句成段。
3．学懂课文第1自然段。
（二）教学过程1．揭题。
（1）齐读课题“寒号鸟”，读准多音字“号”。
（2）你知道寒号乌是怎样一种动物吗，（对课外知识丰富的的同学及时鼓励。
教师出示挂图或投影片简介寒号鸟。
）2．布置自学。
这是一篇童话故事，我们学习后从中能明白什么道理，请同学们完成下列要求。
（1）自由读课文，划出生字新词，用“”点出你认为容易写锗的字，用“？”注出不理解的词或句。
（2）读通课文，用“”划出表示季节变化的句子。
（3）填空：这篇童话通过（）和（）作对比，写出了喜鹊是（）的，寒号鸟是（）的。
3．检查自学情况。
（1）听录音范读课文。
（听后自评并纠正）（2）指名读一读划出的词语。
（互相交流评点）（3）说说哪些字容易写错。
（教师点拨：“懒”字中间“束”羽写成“束”。
）（4）指名填空并齐读。
4．练习按时间顺序组句成段。
（1）指名读读用“”划出的表示时间的句子。
（2）将学生读出的句子按顺序出现。
（3）学生独立默读体会，哪些句子跟季节变化有关，哪些句子不能表示季节变化？（删去跟季节变化无关的句子）（4）这些跟季节有关的句子应该怎样排列？为什么？（5）练一练：《作业本》第5题。
5．理清文章脉络。
（1）默读全文。
（2）说一说：课文第（）自然段到第（）自然段是写“冬天快要到”的事；是写，“寒冬腊月”的事。
6．学习第1自然段。
（1）自由读，读懂三句话分别告诉我们什么，哪句话的意思是最主要的。
（指导看插图）（2）体会寒号鸟的懒惰。
（学生理论，互评）（3）齐读第1自然段。
第2课时教学目标：1．结合讲读裸文，理解“漫山遍野”、“哀号”、“得过夜?rd、“哆嗦”等词语的意思。
《寒号鸟》精品教案
《寒号鸟》
一、教学目标
1.认识“堵、缝”等15个生字，会写“面、阵”等8个字。
2.正确、流利地朗读课文，分角色朗读课文。
3.理解课文内容，懂得懒惰、得过且过是没有好结果的，只有勤劳才能创造
幸福。
二、教学重难点
1.重点：认识生字，分角色朗读课文，理解寓意。
2.难点：体会寒号鸟和喜鹊不同的生活态度。
三、教学方法
讲授法、朗读法、讨论法。
四、教学过程
1.导入
1.讲述一个关于勤劳和懒惰的小故事，引出课题。
2.提问学生对寒号鸟的了解。
2.初读课文
1.学生自由朗读课文，圈出生字。
2.教师范读，学生正音。
3.指名读课文，检查朗读情况。
3.学习生字
1.出示生字卡片，认读生字。
2.多种方式读生字，如开火车读、小组读等。
3.交流识字方法。
4.精读课文
1.分角色朗读寒号鸟和喜鹊的对话。
2.讨论：寒号鸟和喜鹊的生活态度有什么不同？结果怎样？
3.引导学生理解懒惰的后果。
5.拓展延伸
1.让学生说说自己在生活中是像寒号鸟还是像喜鹊。
2.讨论如何改掉懒惰的习惯。
6.总结
1.总结课文内容和寓意。
2.布置作业：写一篇关于勤劳的小短文。
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13寒号鸟
教案设计
设计说明
本文是一篇运用对比手法写的童话，叙述了喜鹊和寒号鸟对待做窝的不同态度和不同结果，说明了好逸恶劳、得过且过是没有好结果的，旨在教育学生勤劳自勉，抓住大好时光勤奋努力，不要懒惰，得过且过，荒废大好年华。
本课富有童趣，适合分角色朗读。
在教学中，要激发学生的朗读兴趣，使学生在朗读中了解课文内容，感悟课文中的道理。
教学目标
1．认识15个生字；会写8个生字；掌握多音字“号、当”；理解“晴朗、劝告、啰唆、冰窖、哀号、得过且过”等词语。
(重点)
2．分角色朗读课文。
(重点)
3．理解课文内容，懂得“现在懒惰，将来难过”“得过且过”是没有好结果的和只有通过辛勤的劳动才能得到美好生活的道理。
(难点)
课前准备
1．制作本课课件，准备生字新词卡片、关于寒号鸟的资料。
(教师)
2．预习课文，尝试朗读。
(学生)
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、故事导入，激发兴趣
1．师：小朋友，老师想给大家讲个小故事，故事里寒号鸟住在一堵石崖的一道缝里，如果你在冬天的夜晚从山脚下经过，你会听到它哀号的声音：哆啰啰，哆啰啰……听到这里，你有什么想问的吗？
2．学生质疑。
预设：
生1：它为什么在冬天的时候哭呢？
生2：它会哭些什么？
3．板书课题。
4．指导学生认识多音字“号、当”，并组词。
5．齐读课题。
设计意图：老师有趣的讲述，自然地把学生带入课文的情境中，拉近了学生与文本的距离，通过设置悬念，引导学生质疑，为下面的学习做了铺垫。
二、初读课文，认读生字
1．学生自由朗读课文，自读要求。
(1)一边读一边圈出课文中的生字，借助拼音把生字读准确。
(2)把课文读通顺，难读的句子多读几遍。
2．检查自读情况。
(1)课件出示生字组成的词语。
多种形式朗读：开火车读、小组读、齐读。
教师相机正音：“缝、当、朗、将、狂”是后鼻音；“面、衔、劝、趁、阵、纷”是前鼻音；注音区分“却”“劝”“且”的读音；“吼”不读kǒng，“复”不读fú。
(2)注意这些生字的字形了吗？你会用什么方法记住它们呢？
如：加一加良＋月＝朗木＋古＝枯
换一换“芬”的草字头换成绞丝旁就是“纷”。
(3)学习多音字“号、当”。
用不同的读音组词。
(4)巩固识字：老师读生字，学生快速找生字。
(5)课件出示词组，老师范读，学生跟读。
呼呼地刮着冻得直打哆嗦
温暖的窝里冷得像冰窖
3．小组合作，朗读课文，要求：读正确，读流利。
教师相机正音。
设计意图：识字教学是低年段教学的重点，在这个环节里，采用多种方式来指导学生识记生字，并且通过小组合作来巩固识记，从而让学生更牢固地掌握本课生字。
三、再读课文，感知内容
1．老师范读课文，学生思考：这个故事里有几个动物？它们发生了什么事？
2．学生自由交流。
预设：
生1：故事里有两个动物——寒号鸟和喜鹊。
生2：冬天快要到了，喜鹊忙着做窝，准备过冬。
喜鹊让寒号鸟垒窝，寒号鸟一拖再拖，最后冻死了。
3．指导学生画出表示时间的语句。
(冬天快要到了、冬天说到就到、寒冬腊月)
4．指导学生了解课文中哪些自然段分别写了这三个时间里发生的事。
设计意图：通过指导学生找出表示时间的语句，大致了解故事的内容，为以后抓住时间变化来分段打下基础。
四、指导书写
1．课件出示生字，引导学生观察生字的字形，说说需要大家注意的地方。
预设：
生1：“纷、阵、枯、将”这几个左右结构的字都是左窄右宽的。
生2：“却”字左右大致一样宽。
生3：“夜”和“衣”的字形相近。
生4：“面”是独体字，里面是两个小横。
2．师着重指导书写“阵、却、纷”三个生字。
3．师范写，学生书空。
提醒学生注意“却”的最后一笔是竖。
“纷”字右上部是“八”，不是“人”；第五笔捺要写得舒展。
4．学生描红、临写。
5．投影反馈，进行评议。
设计意图：识字写字是低学段学习的重点，要留有足够的时间进行扎实的写字指导。
本课的生字较多，因此挑选比较典型的重点字，以点带面，让学生写好字。
第二课时
一、情境导入
1．课件出示寒号鸟和喜鹊各自的窝。
师范读第1自然段。
2．听了朗读，再观察插图，你知道了什么？
预设：
生1：我知道了寒号鸟住在哪里。
它住在山脚下的一堵石崖的一道缝里。
生2：我知道了喜鹊的窝在河边的大杨树上。
生3：我知道了寒号鸟和喜鹊住得很近。
设计意图：通过引读导入课文学习，为学生创设了故事的情境，激发了学生学习的兴趣。
图文对照，让学生对寒号鸟和喜鹊的住处有了一定的了解。
二、朗读品味，感受特点
1．自由读课文中描写天气的句子，思考：从哪里可以看出天气越来越冷？
2．交流。
(1)“几阵秋风，树叶落尽。
”
“尽”字写出了冬天快要到了。
(2)“冬天说到就到，寒风呼呼地刮着。
”
“呼呼地”写出了风很大，寒风就是北风，吹到身上非常冷。
(3)“寒冬腊月，大雪纷飞。
北风像狮子一样狂吼，崖缝里冷得像冰窖。
”
①联系实际说一说大雪纷飞的天气是怎样的。
②听音频，理解北风像狮子一样狂吼，感受天气的寒冷。
③有多冷呢？(冷得像冰窖)看图，老师介绍冰窖，让学生感受当时的寒冷。
④模仿“冷得像冰窖”，说说冷得怎样？(冷得像在冰窟窿)
3．有感情地朗读句子，读出天气的寒冷。
4．默读课文，用“”画出描写喜鹊的做法的句子，用“____”画出描写寒号鸟的做法的句子。
5．交流一下。
说说你对喜鹊和寒号鸟的看法。
(1)预设：
生1：喜鹊很勤劳，看得远。
冬天快要到的时候，它就已经给自己做窝了。
我是从“一早、忙着”看出来的。
生2：寒号鸟很懒惰。
它“只知道出去玩，累了就回来睡觉”。
生3：寒号鸟很懒，还不听别人的劝告。
喜鹊让它做窝，它说喜鹊傻，而且还说太阳高照，正好睡觉。
生4：寒号鸟不吸取教训，很懒。
已经挨了一次冻，嘴里也说要做窝，但第二天天气一好，又去玩了。
理解“得过且过”：只要能够过得去，就这样过下去。
形容胸无大志；没有长远打算。
(2)寒号鸟说喜鹊傻，你怎么认为呢？
(喜鹊不傻，因为天一冷，喜鹊就住进了自己搭好的温暖的窝里。
)
6．指导学生分角色朗读喜鹊和寒号鸟的对话。
(1)想想喜鹊会怎么说。
喜鹊热心帮助寒号鸟，语气诚恳。
喜鹊第二次劝寒号鸟，讲出了再不做窝的后果，语气加重。
换用句式：
“今天__________，__________。
”
“从小__________，__________。
”
(2)指导学生读寒号鸟说的话。
寒号鸟有没有接受喜鹊劝告？为什么不做窝？在冬天来到的夜晚，冻得受不了，说第二天就做窝，到了第二天为什么又不做窝？
课件出示：
只看______________，不看______________；
只顾______________，不顾______________。
(3)小结：寒号鸟不仅懒惰，还非常糊涂。
“得过且过”的人往往是目光短浅，鼠目寸光。
读寒号鸟的话把它的糊涂、懒惰读出来。
7．小组分角色读，其他同学评议。
预设：
生1：我觉得××把寒号鸟的话读得很好，读出了寒号鸟的懒惰，还带有一点儿不耐烦。
生2：我觉得如果他们在朗读的时候加上动作、表情，就会更生动。
设计意图：这个故事中的人物形象很生动，主要通过人物的语言来呈现各自的特点。
细致的朗读指导，能让学生在朗读中体会到人物形象的特点。
三、课外拓展，总结回顾
1．读了这个故事，你想对寒号鸟说些什么？
2．补充《明日歌》。
3．把这个故事演一演，讲给别人听。
设计意图：通过对课外《明日歌》的补充，可以使学生更好地感受到万事不能拖，要及时去做。
要懂得把眼光放长远。
板书设计
教学反思
1．本课是一个含有深意的童话故事，通过写寒号鸟和喜鹊对待做巢的不同态度和不同结果，告诉我们人要眼光放远，做事要早。
在指导学生领悟故事的深刻道理时，我用图文对照、想象画面的方式，激发了学生的想象力，锻炼了学生的思维。
2．课文中喜鹊和寒号鸟的话很形象地写出了它们各自的特点。
分角色朗读时，让学生把自己当成故事里的人物，进入故事，在入情入境的朗读中，充分地感悟人物的特点，从而感受到阅读的乐趣、表演的乐趣。
3．提高了学生的欣赏、评价的能力。
欣赏、评价的能力是学生应该具备的。
在本课中，学生充分展示了自己，赏析了他人。
学生们静心欣赏着同学们精彩的朗读，并作出相应的评价。
通过赏析，也加深了自己对课文中人物形象的理解。