人教版四年级上册21课搭石
《搭石》说课稿12篇
《搭石》说课稿12篇《搭石》说课稿1一、说教学目的(1)准确、流畅、有情感地朗读课文,感觉乡亲们冷静无闻、无私奉献的精力,并使学生从中受到熏染、熏陶。
(2)学习作者仔细观察、生动描写的方法,培养留心观察、用心感受身边事物的习惯。
二、说教学重、难点教学重点是理解课文内容,体会乡亲们纯朴、勤恳、老幼相敬的可贵品质和一心为他人着想的美好感情。
教学难点则是理解为什么说“搭石”联结着乡亲们美好的感情。
三、说教学方法、学法在阅读教学中,方法的设计至关重要。
根据新课程基本理念,针对自己对教材的理解,在__教学中,我主要采用以“读”为主线,引导学生自读自悟,体会文中美好的情感。
四、说教学基本流程对于__教学,我设计的教学流程一共分为四个部分:一、谈话导入,创设情境;二、整体感知,初识搭石;三、细读课文,体会情感;四、课外拓展,谈自己身边的事。
在谈话导入、创设情境的环节中,针对孩子的情况,我提了最简单的问题,调动学生学习的兴趣。
接着再板书课题,学生齐读。
第二个环节是整体感知,初识搭石。
在这一环节中,我先让学生自由读课文,读准字词,读通句子,并让学生思考:什么是搭石?学生自由读课文后,认读生字词,接着再交流问题“什么是搭石?”让学生从文中找出句子读一读,使学生理解“搭石”的特点及作用。
第三个环节是细读课文,体会情感。
在这一环节中,我重点围绕“搭石,构成了家乡的一道风景”这句话,抓住“与学生一起寻找美”展开教学,使学生理解搭石之美的真正含义。
根据学生回答,教师重点引导:在品读第二自然段时,重在让学生体会上了老人一心为他人着想的品质。
为此,我采用想象说话的方法,使学生产生情感上的共鸣,促进朗读能力的提高。
比如引导学生体会老人的内心世界,提问:老人踩了不稳的搭石,心里会怎么想?老人不是急着赶路吗,摆好搭石后,为什么还要踏上几个来回呢?你看到了一个怎样的老人呢?相信经过师生这部分的问答,学生对文本的理解会更加深入,在此基础上的朗读也会更有深度。
人教版四年级上册21课《搭石》详解
很( 麻烦、辛苦
)
搭石,构成了家乡的一道风景。
• 默读课文第2至4段,画出让你感受 到“美”的地方,并在旁边作批注。
上了点年岁的人,无论 怎样急着赶路,只要发现哪 块搭石不平稳,一定会放下 带的东西,找来合适的石头 搭上,再在上边踏上几个来 回,直到满意了才肯离去。
上了点年岁的人,无论 怎样急着赶路,只要发现哪 块搭石不平稳,一定会放下 带的东西,找来合适的石头 搭上,再在上边踏上几个来 回,直到满意了才肯离去。
每当 上工 下工 一行人 走搭石 的时候 动作 是那么 协调有序
协调有序过搭石
前面的 抬起脚来 清波漾漾 后面的 人影绰绰 紧跟上去 踏踏的声音 给人 像轻快的音乐画一般的美感
搭石,构成了家乡的 一道风景。
相遇谦让过搭石
如果有两个人面对面同时走到溪边,总会 在第一块搭石前止步,招手示意,让对方先 走,等对方过了河,俩人再说上几句家常话, 才相背而行。
人教版四年级上册语文
精ห้องสมุดไป่ตู้引领课
21 搭石
进入秋天,天气变凉,家乡的人们会根据 水的深浅,从河的两岸找来一些平整方正的石 头,按照二尺左右的间隔,在小溪里横着摆上 一排,让人们从上面踏过,这就是搭石。
山洪过后,人们出工、收工、赶集、 访友,来来去去,必须脱鞋挽裤。
如果小溪里没有搭石, 人们出工就必须( 脱鞋挽裤 ) 人们收工就必须( 脱鞋挽裤 ) 人们赶集就必须( 脱鞋挽裤 ) 人们访友就必须( 脱鞋挽裤 ) 一句话,人们来来往往,都必须(脱鞋挽裤)
每当上工,下工,一行人走搭石的时 候,动作是那么协(xié)调有序(xù)!前 面的抬起脚来,后面的紧跟上去,踏踏的 声音,象轻快的音乐;清波漾漾,人影绰 (chuò)绰,给人画一般的美感。
《搭石》的教学设计范文(通用5篇)
《搭石》的教学设计范文(通用5篇)《搭石》的教学设计1【教学内容】人教版四年级上册第六组元第21课搭石。
【教材分析】每一个作家都有自己不同的写作风格,课堂教学时应该把握好作者的风格,才能事半功倍地引领学生领略文本,提高他们的语文素养。
正因为《搭石》一文的作者刘章是当代著名的诗人,所以他才能用那样质朴的语言为我们营造了秀美的意境,字里行间洋溢着浓郁的生活气息,乡亲们无么奉献的精神和一心为他人着想的传统美德强烈地感染着读者的心,激发读者善良的人性美。
那一方方小小的搭石,就那样精心踩踏;急着赶路的老人,发现搭石不稳,及时调整,满意才肯离去;一行人走搭石,动作协调有致,声音踏踏,清波漾漾,人影绰绰,充满了诗情画意;如果两个人同时过溪,招手礼让,闲话家常;若是谁偶遇老人,蹲身下伏,背负过溪一幅幅画面,质朴生动,让人感动。
《搭石》是人教版四年级上册第六组的第二篇课文,本组的阅读主题是人间真情,前面已经学习了《古诗二首》(《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、《送元二使安西》),对于人间的离愁别绪有了初步感触,在这个基础上可以学习《搭石》,体会到其中的人性美,同时学习作者从不起眼的事物中发现美、感受美。
【教学理念】学生是学习的主体,教学中应尽可能引导学生直接与文本对话,在读中感悟,在读中积累,在读中迁移运用。
【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文,理解脱鞋绾裤、协调有序、轻波漾漾、人影绰绰、理所当然的意思,能正确、美观地书写惰。
2、运用边读边想象画面、联系上下文、创设情境、联系生活体验等方法,理解课文,体会搭石上蕴含的美,感受乡亲们的美好情感。
3、学习作者的表达方式和写作方法,并能进行简单的仿写。
【教学重点】运用边读边想象画面、联系上下文、创设情境、联系生活体验等方法,理解课文,体会搭石上蕴含的美。
【教学难点】学习作者的表达方式和写作方法,并能进行简单的仿写。
【课时安排】2课时。
【教学流程】第一课时一、谈话导入,激发兴趣,揭示课题1、谈话,并课件出示:(),构成了家乡的一道风景。
《 搭石》教学设计12篇 搭石教案及教学设计
《搭石》教学设计12篇搭石教案及教学设计下面是收集的《搭石》教学设计12篇搭石教案及教学设计,以供参考。
《搭石》教学设计1教学目标:1.以随文识字为主要方式学会本课10个生字,正确读写本课生字词语。
2.运用多种形式读课文,能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.运用创设情境、边读边想象画面、联系上下文等方法,理解“协调有序、清波漾漾、人影绰绰”等重点词句,体会搭石上蕴含的美,感受乡亲们的美好情感,并从中受到感染、熏陶。
4、学习作者从不起眼的事物中发现美、感受美的方法,培养留心观察、用心感受的习惯。
重点难点:重点:体会搭石上蕴含的美,感受乡亲们的美好情感,并从中受到感染、熏陶。
难点:运用创设情境、边读边想象画面、联系上下文等方法,理解“协调有序、清波漾漾、人影绰绰”等重点词句教具准备:课件课时安排:两课时教学过程:第一课时一、情境导入,揭示课题板书课题。
齐读课题二、整体感知,初识搭石1、开书自由读课文,注意读准字音,读通句子。
想一想什么是搭石?搭石给你留下了怎样的印象?2、指名汇报,交流。
3、如果没有搭石,家乡的人们怎么过小溪呢?谁也能用课文中的句子来说一说。
4、教学并指导理解“脱鞋绾裤”的意思,体会搭石给人们带来的方便。
5、齐读什么是搭石。
6、这些给人们带来了方便,看上去很不起眼的搭石铺在水中,还给你留下了怎样的印象?7、课文的第二自然段有一句写搭石很美的句子,找一找。
(师相机板书)三、围绕风景,自主寻美1、几块平平常常的石头,构成了家乡的一道什么样的风景呢?现在,就让我们跟随着刘章爷爷,跟随着家乡的人们一块去走走搭石吧。
师:请大家静静地默读3—4自然段,用波浪线划出家乡的人们走搭石的相关语句,再想一想那是一幅怎样的画面。
2、交流各自想象的画面,体会老人的心灵美。
四、指导感情朗读。
第二课时一、深入体会,品味搭石交流句一:“每当上工、下工,一行人走搭石的时候,动作是那么协调有序!前面的抬起脚来,后面的紧跟上去,踏踏的声音,像轻快的音乐;清波漾漾,人影绰绰,给人画一般的美感。
《搭石》教案优秀6篇
《搭石》教案优秀6篇搭石教学设计篇一一、教学内容:人教版第七册《21 搭石》二、教学目标:1、认识7个生字,会写11个生字。
正确读写“山洪暴发、间隔、懒惰、清波漾漾、理所当然”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神,从中受到感染和熏陶。
3、学习作者仔细观察、生动描写的方法,培养留心观察、用心感受的习惯。
三、教学重、难点:体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。
四、教学流程:第一课时(一)情境导入,揭示课题:师:同学们,这就是作者刘章爷爷的家乡,那里有连绵起伏的群山,有郁郁葱葱的树木,还有一条清澈见底、潺潺而流的小溪,但每每回忆起家乡,作者觉得最美的还是家乡的搭石。
这节课我们来学习第21课《搭石》(板书课题)。
师:看到这个题目,听到这个陌生的名字,你有没有什么问题要问?生1:什么是搭石?生2:搭石搭在哪?生3:搭石是干什么用的?师:那就让我们带着这些问题来读书,相信书中总会有大家需要的答案。
(二)初读课文,整体感知:1、自由读课文,读准字音,读通课文,遇到不好读的词语或句子就多读几遍,争取在最短的时间内把课文读通顺。
2、反馈字词:谴责懒惰协调有序清波漾漾人影绰绰溪水猛涨脱鞋绾裤理所当然俩人师:课文里的生字词都读准确了吗?那我可要考考你。
(出示词语)同桌互读有需要提醒同学注意的词语吗?生1:“俩”念liǎ。
生2:“脱鞋绾裤”的“绾”师:“绾”是什么意思?生3:把裤子卷起来。
师:那就是说,如果小溪里没有搭石,人们出工就必须生:脱鞋绾裤师:人们收工就必须——生:脱鞋绾裤师:人们赶集就必须——生:脱鞋绾裤师:人们访友就必须——生:脱鞋绾裤。
师:一句话,人们来来往往都必须——生齐:脱鞋绾裤师:一次又一次的脱鞋绾裤啊,你体会到了什么?生1:我觉得总要脱鞋绾裤,家乡的人过小溪就很不方便。
生2:我认为会很辛苦。
生3:还会很麻烦。
师:不便、麻烦甚至是辛苦,那还大多是在夏天啊,到了秋天,天气变凉呢?生:就会着凉感冒。
小学语文四年级上册21、《搭石》
(新人教版)小学语文四年级上册21、《搭石》精品教案教材简要分析:新课标人教版四年级语文上册《搭石》,课文语言质朴,意境秀美,字里行间洋溢着浓郁的生活气息。
乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德一定会强烈的感染着学生的心,激发他们善良的人性美,使他们充满为他人奉献的热望。
这也正是“搭石”于默默无闻中凸现出的精神。
通过本课的学习,一是让学生从乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕情景中,体会到其中的人性美;二十学习作者从不起眼的事物中发现美、感受美。
教学目标:1、认知目标:认识7个生字,会写11个生字。
正确读写“山洪暴发、间隔、懒惰、俗语、平衡、清波漾漾、理所当然、联结”等词语。
2.技能目标:(1)正确、流利、有感情地朗读课文。
(2)学习作者仔细观察、生动描写的方法,培养留心观察、用心感受的习惯。
3.情感目标:感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神,并从中受到感染、熏陶。
教学重点:1、是学生感受到乡亲们默默无闻、无私奉献的精神。
2、理解并主动积累文中生动优美的语言,并读出感情。
教学难点:体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。
教学具准备1、刘章的诗歌《绿也无愁》2、轻松明快的音乐3、课本摆搭石示意图4、乡村美景图教学过程一、激情导入──感知美1、点击课件,伴着轻松明快的音乐,眼前出现一幅幅乡村美景图。
2、教师配以深情的语言:揭题。
同学们,今天老师给同学们带来一首非常优美的诗歌,同学们想听么?师配乐朗诵。
“绿也无愁,红也无怨,无愁无怨的农家院,不是不知愁苦,是愁苦都能咽!甜的是一树雪梨,辣的是紫皮大蒜,苦的是一畦莴苣,一架葡萄酿着酸……人生滋味万千般,农家品尝个最全!”这是刘章所写的诗歌《绿也无愁》,作者通过他的诗歌为土地、为山民纵情歌唱。
今天,老师带大家一起去刘章的家乡,去看看给作家刘章留下深刻印象的《搭石》。
3、瞧!这放在小溪里用来帮助人们踩踏过河的石块就是搭石。
板书课题,读题。
(课堂伊始,一曲明快轻松的乐曲萦绕于教室之间,为整堂课奠定了“和谐”的基调;抬起头,几块形态不一的石头平整地跨过小溪──简笔画摆放在黑板上,不仅唤起学生对“搭石”的感知,也帮助他们理解“搭石”的含义。
《搭石》教案精选3篇
《搭石》教案精选3篇作为一名专为他人授业解惑的人民教师,就难以避免地要准备教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。
我们应该怎么写教案呢?下面是牛牛范文的小编为您带来的3篇《搭石》教案,希望能够满足亲的需求。
搭石优质课教案篇一教学目标:1、认识7个生字,会写11个生字。
能正确读写“洪水、暴雨、猛涨、懒惰、平稳、协调有序、理所当然”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、运用边读边想象画面、联系上下文、创设情境、联系生活体验等方法,理解“协调有序”等重点词句,体会搭石上蕴含的美,感受乡亲们的美好情感,并从中受到感染、熏陶。
教学过程:一、文本导入,引出搭石1、出示图片,创设情境,引出课题。
2、板书课题,齐读课题。
3、通过课题引发疑问,带着问题初读课文。
二、整体感知,初识搭石1、用喜欢的方式自读课文,注意读准字音,读通句子。
2、交流学习“什么是搭石”。
3、交流搭石给人留下的印象。
三、小组合作,概括搭石之美。
1、根据学生对搭石的初步印象,引导学生相互交流。
2、默读2-4自然段,寻找美丽风景。
3、交流所寻风景,概括回答。
四、深入体会,品味搭石。
(从学生最喜欢的风景开始)1、一行人“走”搭石。
每当上工、下工,一行人走搭石的时候,动作是那么协调有序!前面的抬起脚来,后面的紧跟上去,踏踏的声音,像轻快的音乐;清波漾漾,人影绰绰,给人画一般的美感。
主要的学习方法与步骤:(1)读通句子,正音,师范读。
(2)引导学生用联系语境、想象画面等方法理解重点词语“清波漾漾人影绰绰”。
(3)反复创设真实情境,深入体会画面的美,相机指导朗读。
(4)变换文字的排列,读出诗的韵味。
(5)补充作者的生活体验,配乐情境引读。
(6)感悟“和谐”之美。
2、以小组讨论的方式,交流后几幅图画情景,体会乡亲们的美好情感。
在第幅图画中,我遇到了,他们(怎样做的),我感受到了?3、体会方法,运用方法,自主学习面对面走搭石,摆搭石等风景,感悟“谦让”、“奉献”之美。
人教版四年级上册语文21课《搭石》课件
无私奉献精神的写照,也是乡亲们
04
相亲相爱、友好互助情感的纽带。
05
美的启发
3
4
作业: 写写自己发现的平凡事物中的美。
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汇报人姓名
搭石
自读思考
01
02
什么是“搭石”?
“搭石”给你留下了怎样的印象?
进入秋天,天气变凉,家乡的人们会根据水的深浅,从河的两岸找来一些平整方正的石头,按照二尺左右的间隔,在小溪里横着摆上一排,让人们从上面踏过,这就是搭石。
搭石, 构成了家乡的一道风景。
每当上工、下工,一行人走搭石的时候,动作是那么协调有序!前面的抬起脚来,后面的紧跟上去,踏踏的声音,像轻快的音乐;清波漾漾,人影绰绰,给人画一般的美感。
如果有两个人面对面同时走到溪边,总会在第一块搭石前止步,招手示意,让对方先走,等对方过了河,俩人再说上几句家常话,才相背而行。假如遇上老人来走搭石,年轻人总要伏下身子背老人过去,人们把这看成理所当然的事情。
上了点年岁的人,无论怎样急着赶路,只要发现哪块搭石不平稳,一定会放下带的东西,找来合适的石头搭上,再在上边踏上几个来回,直到满意了才肯离去。
01
踏,它们联结着故乡的小路,
02
也联结着乡亲们美好的情感。
一排排搭石,任人走,任人
一块块、一排排搭石,静静地躺
01
在溪水中,任人踩踏,却无怨无悔、
02
默默无语。这正是乡亲们默默无闻、
语文人教版四年级上册21 搭石
读读,你又感受到了什么? 山里的的人们纯朴有美 好的心灵,相互谦让,互敬 互助,尊乡亲们美好的情感。
读读,你又想到了什么? 一块块、一排排搭石,静静地躺 在溪水中,任人踩踏,却无怨无悔、 默默无语。这正是乡亲们默默无闻、 无私奉献精神的写照,也是乡亲们相 亲相爱、友好互助情感的纽带。
乡亲们相亲相爱, 生活默契 。
如果有两个人面对面同时走到溪边,总 会在第一块搭石前止步,招手示意,让对方 先走,等对方过了河,俩人再说上几句话, 才相背而行。
读读,你又感受到了什么? 山里的的人们纯朴有美 好的心灵,相互谦让,互敬 互助,尊老爱老。
假如遇上老人来走搭石,年轻人总要伏下身 子背老人过去,人们把这看成是理所当然的 事。
21
搭石
秋凉以后,人们早早地将搭石摆放好. 如果别处都有搭石,唯独这一处没有, 人们会谴责这里的人懒惰。
上了点年纪的人,无论怎样急着赶 路,只要发现哪块搭石不平稳,一 定会放下带的东西,找来合适的石 头搭上,再在上边踏上几个来回, 直到满意了才肯离去。
每当上工、下工,一行人走搭石的时候, 动作是那么协调有序!前面的抬起脚来,后面 的紧跟上去,踏踏的声音,像轻快的音乐;清 波漾漾,人影绰绰,给人画一般的美感。 读读,说说你看到了 什么,听到了什么?
找图配词
山洪暴发 溪水猛涨
清 波 漾 漾
人教版小学四年级语文上册第21课搭石PPT优质课课件
如果小溪里没有搭石: 人们出工就必须——( 脱鞋挽裤 )
人们收工就必须——(脱鞋挽裤 )
人们赶集就必须——( 脱鞋挽裤 ) 人们访友就必须——( 脱鞋挽裤 ) 一句话,人们来来往往都必须——( 脱鞋挽裤 )
山洪过后,人们出工、 收工、赶集、访友,来来去 去,必须脱鞋挽裤。
搭石在我们的眼里是那么平凡,但在作 者的眼里却是那么美,他觉得,
山洪暴发 间隔 谴责 猛涨 懒惰
俗语 懒惰 俗语 联结
清波漾漾 平衡 协调有序 人影绰绰
理所当然
课文主要写了什么? 话搭石 摆搭石 走搭石 赞搭石
话搭石
说——找——读
进入秋天,天气变凉,家乡 的人们会根据水的深浅,从河的 两岸找来一些平整方正的石头, 按照二尺左右的间隔,在小溪里 横着摆上一排,让人们从上面踏 过,这就是搭石。
美,就在我们身边。同学之 间、邻居之间、人与人之间,有 多少互相关心的事啊!这些小事, 并不起眼,但让人感动。你能选 一件说一说,写一写吗?
从摆搭石,调整搭石的做法中,你体 会到什么村民怎样的品质?
村民们一心想着别 人,为别人服务的 美好品质
画面美
心灵美
家乡有一句“紧走搭 石慢过桥”的俗语。
通俗并广泛流 行的定型的语 句。也叫俗话。
俗语
“紧走搭石慢过桥。”
我知道:
笨鸟儿先飞 冰冻三尺,非一日之寒
磨刀不误砍柴工
作者是怎样描写 一行人走搭石时 动作的协调有序 的?
这一行人在搭石上走出 了音乐美、画面美,这的确 是家乡的—— 一道风景
所以说,搭石,(构成了
家乡的一道风景线 )
经常到山里的人,大概都见过 这样的情景:
如果有两个人面对面同时 走到溪边,总会在第一块搭石 前止步,招手示意,让对方先 走,等对方过了河,俩人再说 上几句家常话,才相背而行。
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相背而行。
2020/9/11
假如遇上老人来走搭石,年轻
人总要伏下下身子背老人过去,人们 把这看成理理所当当然然的事。
2020/9/11
一排排搭石,任人走, 任人踏,它们联联结着故乡的 小路,也联结结着乡亲们美好 的情感。
2020/9/11
为他人着想 相互谦让 尊老爱老 搭石,构成假想一道风景。
清 人
波 影
漾 绰
漾 绰
2020/9/11
每当 上工 下工 一行人 走搭石的时候 动作 是那么 协调有序 前面的 抬起脚来
2020/9/11
动作
后面的 紧跟上去 踏踏的声音 像轻快的音乐 清波漾漾 人影绰绰 给人 画一般的美感
美
如果有两个人面对面同时走到
溪边,总会会在第一块搭石前止步,
招手示意,让对方先走,等对方过
2020/9/11
小练笔: 写写自己发现的平凡事物中的美。
2020/9/11
读后你知道什么是搭石了吗?
2020/9/11
上了点年岁的人,无论怎 样急着赶路,只要发现哪块搭 石不平稳一,定一会定会放下带的东 西,找来合适的石头搭上,再 在上边踏上几个来回,直到满 意了才 肯离去。
2020/9/11
2020/9/11
清 影绰绰
2020/9/11
2020/9/11
谴责 懒惰 俗语 伏下
协调有序 山洪暴发 脱鞋挽裤
人影绰绰 清波漾漾
jiàn
xíng
zhǎng
间隔 一行人 溪水猛涨
2020/9/11
谴惰俗伏 挽协 序 绰
2020/9/11
我的家乡有一条无名小溪,五六个小村庄分布 在小溪的两岸。小溪的流水常年不断。每年汛期, 山洪暴发,溪水猛涨。山洪过后,人们出工、收工、 赶集、访友,来来去去 ,必须脱鞋绾(wǎn)裤。 进入秋天,天气变凉,家乡的人们根据水的深浅, 从河的两岸找来 一些平整方正的石头,按照二尺左 右的间隔,在小溪里横着摆上一排,让人们从上面 踏过,这就是搭石。