教科版小学科学四上《声音的变化》

3 半杯水
4 小半杯水
预测
第一次实验
第二次实验
第三次实验
观察比较水杯声音高低变化
杯号 预测 第一次实验 低 第二次实验 低 较低 较低 较低 1 2 3 满杯水 大半杯水 半杯水 4 少半杯水
较高
较高 较高
高
高 高
第三次实验 低
由此得出：满杯水，杯振动很慢，声音就低；杯里的水越少，杯振动就 越快，声音就高。
3、声音的变化
潘口小学 张蕾
践行“做中学”

追求“悟中学”
鼓发出的声音
鼓点一
鼓发出的声音
鼓点二
对比实验一：观察比较声音强弱的变化
要求：拿一把钢尺或塑料尺的一部分伸出桌面大约 10-12厘米。用一只手压住尺子的一端，另外一只手拨 打尺子的另一端。
小组合作学习探究实验：（2分钟）
振动幅度的大小与声音强弱之间 是什么关系 ？ 各小组以小组为单位拨动尺子。 拨动完毕后，小组长组织各组迅 速安静。 请各小组再次观察屏幕上展示效 果，组长举手回答问题。

3、吉他上有六根从粗到细的琴弦，试想想声音最 高的应该是 ______发出来的。 A.最细的琴弦 B.最粗的琴弦 C.中间的琴弦
四、简答题。 小东正在厨房冲开水，在客厅的小东妈说，水 瓶快灌满了。她是怎样知道的呢？
对比试验三：拨动橡皮筋
绷紧
放松
振动快
得出：物体振动得越快，发出的声音就越高。
振动慢
得出：物体振动得速度越慢，发出的声音就越低。
对比试验三探究结果：
声音的高低可以用音高来描述， 音高是描述物体振动快慢的一个量。
物体振动的越快，发出的声音就越高； 物体振动的越慢，发出的声音就越低。 音高的单位：赫兹（Hz）

观察比较声音强弱的变化
1、轻轻拨动尺子 2、用力拨动尺子
*观察声音的强弱，以及振动的幅度
探wenku.baidu.com结果：
观察比较声音强弱变化
实验过程
轻轻拨动钢尺 实验 用力拨动钢尺
描述听到的声音的强弱变化
振动幅度小 声音弱（小) 振动幅度大 声音强 (大)
音量是由物体振动的幅度决定的， 振动幅度越大，声音就越强；振动 幅度越小，声音就越弱。
我的发 现
对比实验一——由此得出结论：
声音的强弱可以用音量来描述。 振动幅度越大，声音越强； 振动幅度越小，声音越弱。 音量的单位：分贝（dB）
对比实验二：观察比较声音高低的变化
用铅笔或小木棒敲击杯口，预测他们发 出的声音会有什么变化？ *学会用高、较高、较低、低来描述
1
2
3
4
杯号
1 满杯水
2 大半杯水
课文知识全练
一、填空题 1、声音是由______产生的。 2、音高的单位______，它描述____________ 。 二、判断 1、声音有高有低，有强有弱。（ ） 2、振动幅度越大，物体发出的声音越高。（ ） 3、振动越慢，物体发出的声音越低。（ ）
三、选择题 1、音量的单位是（ ） A.分贝 B.赫兹 C.伏特 2、当物体振动停止时，声音的变化情况是（ ） A.余声不绝 B.立即停止 C.没有变化