众数与中位数PPT课件.ppt

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中位数与众数(二)课件

中位数与众数(二)课件
众数较高,说明高分段的学生较多。
在选择住宿时,如果一家酒店的中位数 评分较高,说明该酒店的整体服务水平 较高;如果众数评分较高,说明该酒店
的服务水平比较稳定。
在购物时,如果一个商品的中位数评价 较高,说明该商品的质量和性能较好; 如果众数评价较高,说明该商品很受欢
迎。
05
中位数与众数的优缺点分析
中位数的优点与缺点
众数的特性
众数是一组数据中出现次数最 多的数值,反映了数据的集中 趋势。
众数不一定是唯一的,可能存 在多个众数。
在一组数据中,众数与中位数 、平均数等其他统计量不同, 它不受数据中极端值的影响。
03
中位数与众数在实际中的应用
中位数在统计学中的应用
确定数据的集中趋势
分类数据排序
中位数是一组数据中最中间的数值, 可以用来描述数据集的中心趋势。
揭示数据分布规律
通过分析中位数和众数,可以了解数据分布的规律和特点,从而为 决策提供依据。
辅助决策制定
在商业、科研、社会等领域,中位数和众数可以帮助人们更好地理解 数据,辅助制定决策。
中位数与众数未来的发展趋势
数据分析领域的应用
随着大数据时代的到来,中位数和众数作为基础统计量,将在数 据分析领域发挥更加重要的作用。
众数不一定是唯一的 ,可能存在多个众数 。
它反映了数据的集中 趋势,即多数数据的 取值情况。
众数的计算方法
01
02
03
观察法
通过观察数据,直接找出 出现次数最多的数值即为 众数。
频数统计法
统计每个数值出现的次数 ,众数即为出现次数最多 的数值。
公式法
对于等差数列和等比数列 ,可以使用公式计算众数 。
04

《平均数中位数众数》课件

《平均数中位数众数》课件

中位数
将数值按大小顺序排列,取中间 位置的数值。
众数
统计每个数值出现的次数,找出 出现次数最多的数值。
总结及注意事项
1
总结
平均数、中位数和众数都是描述一组数
注意事项
2
值特征的统计量。
当数据集中有异常值或极端值时,不同
的统计量可能会产生不同的结果。
3
应用广泛
平均数、中位数和众数在各行各业的数 据分析和决策中都有广泛应用。
《平均数中位数众数》 PPT课件
这个PPT课件旨在介绍平均数、中位数和众数的概念、计算方法以及它们之间 的比较与分析。通过举例演示,帮助大家更好地理解这些重要的统计概念。
什么是平均数?
定义
平均数是一组数值的总和除以数值的个数。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
计算方法
将所有数值相加,然后除以数值的个数。
应用
平均数常用于表示某个数据集或样本的典型数值。
什么是中位数?
定义
计算方法
中位数是将一组数值按照大小顺 序排列后,处于中间位置的数值。
如果数值个数是奇数,直接取处 于中间位置的数值;如果数值个 数是偶数,取中间两个数的平均 值。
应用
中位数常用于表示某个数据集或 样本的中心趋势。
什么是众数?
1
定义
众数是一组数值中出现次数最多的数值。
计算方法
2
统计每个数值出现的次数,找出出现次
数最多的数值即为众数。
3
应用
众数常用于表示一组数据中的最常见数 值,来描述数据的分布。
平均数 vs. 中位数 vs. 众数
1 平均数
求和后除以个数,用于表示典型值。
2 中位数
排序后中间位置的数值,用于表示中心趋势。

中位数和众数ppt

中位数和众数ppt

众数是一组数据中出现次数最多的数值,即 数据中出现次数最多的数值就是众数。
中位数与众数应用的场景
中位数通常用于描述一组数据的集中趋势或中心位置,但不 考虑数据的偏斜程度。
众数则通常用于描述一组数据的离散程度或分布特征,可以 反映一组数据的峰值所在。
中位数与众数在数据分析中的作用
在数据分析中,中位数和众数都可以用于描述数 据的特征和分布情况,但侧重点不同。
能够反映数据的分布情况
中位数可以反映数据的分布情况,如果数据分布较为集中,则中位数能够更好地反映数据 的集中趋势,如果数据分布较为分散,则中位数可能无法代表数据的集中趋势。
比率和相对大小关系
当一组数据中有一些数值重复出现时,中位数可能会更关注这些重复出现的数值,而众数 则会更关注出现次数最多的数值。
03
众数的定义和计算
众数的定义
众数是一组数据中出现次数最多的数值。 在一组数据中,如果某个数值出现的次数比其他数值多,那么这个数值就是众数。 众数可以是一个或多个数值。
众数的计算方法
计数法
逐个统计数据中每个数值出现的次数,出现次数最多的数值即为众数。
公式法
根据众数的定义,利用数学公式计算众数。
此外,还可以探讨如何利用中位数和 众数的特性进行数据预处理、异常值 检测等方面的研究。
THANKS
感谢观看
• 本篇文章将详细介绍中位数和众数的概念、计算方法、性质和实际应用。首先,我们将给出中位数和众数 的定义和计算方法,并介绍它们的简单性质。接着,我们将通过实例来具体说明中位数和众数在各个领域 中的应用,并解释如何利用中位数和众数来解决实际问题。最后,我们将对中位数和众数的优缺点进行总 结,并提供一些拓展性的建议。
在实际应用中,中位数和众数可以用于不同领 域的数据分析,例如金融、医学、社会学等。

初中数学冀教版九年级上册23.中位数和众数中位数和众数的认识课件28张

初中数学冀教版九年级上册23.中位数和众数中位数和众数的认识课件28张
人数
45000 18000 5500
1
1
3
5000
7
3400 3000 1500
1
11
1
(3)该公司员工的中等收入水平大概是多少元?你是怎样
确定的?
知识点 1 中位数
怎样的数据是一组数据的中位数?
4
3
9
3
4
9
将一组数据按大小依次排列,处于中间位置的那个数,叫做
这组数据的中位数.
知识点 1 中位数
5,7,这组数据的中位数和众数分别是( B )
A.5,4
B.5,6
C.6,5
D.6,6
结构导图
中位数
中位数:中间的一个数,或中间的两
个数的平均数.
求中位数:先排序,看奇偶,再确定
中位数和
众数
众数:出现次数最多的数.
平均数、中位数、众数的特征:
平均数是最常用的指标,它表示“一
般水平”,中位数表示“中等水平”,
C.6
D.7
点拨: 根据平均数的定义得,4+5+5+x+6+7+8=6×7,
解得x=7.
从小到大排列这组数据为4,5,5,6,7,7,8,
所以中位数是6.
特别提醒:
1. 一组数据的中位数是唯一的,它可能是这组数据中的某个数,也可能
不是这组数据中的数.
2.中位数是一组数据的“中等水平”的一个代表,反应了一组数据的集
当的统计量对数据做出分析。
下表是某公司员工月收入的资料
月收入/元
人数
45000 18000 5500
1
1
3
5000
7
3400 3000 1500
1
11

中位数与众数课件.ppt

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(3)中位数不受个别偏大或偏小数据的影响, 但不能充分利用所有数据的信息 ;
(4)众数与各组数据出现的频数有关,不受个 别数据的影响, 但各个数据的重复次数大 致相等时,众数往往没有特别意义。
1、课本4.3习题1,2题 2、找找生活中应用中位数、众数的实例。
你欺骗了我,我 已问过其他技 术员,没有一个 技术员的工资 超过2000元.
小范在山庄工作 了一周后
平均工资确实 是每月2000元, 你看看山庄的 工资报表.
该山庄员工的月薪如下:
员工 经理 副经理 职员 职员 职员 职员 职员 职员 职员
A
B
C
D
E
F
G
月薪 6000 4000 1700 1300 1100 1100 1100 1100 600
2、若该数据含有奇数个数,位于中间 位置的数是中位数;
若该数据含有偶数个数,位于中间 两个数的平均数就是中位数。
活动二
2010年云南遭遇百年一遇的全省性特大旱灾
探究
2010年云南遭遇百年一遇的全省性特大旱灾 图是根据富源5月上旬一周 中每天的最高气温绘制的折线统计图
请说出这一周每天最高气 温中的众数和中位数
中位数和众数
墨红镇中学 李正清
招聘启事
本山庄需要招聘技术员一人, 有 意者请来山庄面试。
象牙村休闲山庄人事部
2010年5月10日
职员C
我的工资是 1100元,在山庄 算中等收入
这个山庄员 工收入到底 怎样?
应聘者小范
第二天,小范上班了。
赵 经 理
我这里报酬不错, 月 平均工资是2000元, 你在这里好好干!
如果你是管理者,每天每人标准生产多少件为最好?
中位数

平均数,中位数,众数PPT课件

平均数,中位数,众数PPT课件
众数
定义:在一组数据中,出现次数最多 的数据叫做这组数据的众数.
(1) 众数是一组数据中的原数据,而不是相应的次 数,这一点学生很容易混淆. (2) 一组数据中的众数有时不只一个,如数据2,3,-1,2,1,3中,2和3都出现了两次,它们都是这组数据的众 数. (3)有时一组数据中的每一个数据出现次数都相同 的时候,则称没有众数.如2,2,3,3,4,4,这组数据就没有 众数.
55,57,61,62,98
中位数定义:将一组数据从小到大 引依出次中排位列数的,定把义处: 将在一最组数中据间从位小到置大的依一次排列,把处 在个最数中据间位(置或的最一个中数间据两叫做个这数组据数据的的平中均位数.
数)叫做这组数据的中位数.
类比三个统计量:
联系:三个统计量都可代表一组数据,表示数据的“平 均水平,中等水平或多数水平”,都反映数据的集中趋 区别:三个统计量从不同的势侧。面提供了一组数据的面貌. 1、 平均数反映一组数据中各数据的平均大小,最为常用;
本内容仅供参考,如需使用,请根据自己实际情况更改后使用!
放映结束 感谢各位批评指导!
谢 谢!
让我们共同进步
2、一组数据按大小排序后,中位数将一组数据平分为两部 分,这组数据以中位数分界,大于或小于这个数的个数相等;
3、众数反映了一组数据中出现次数最多的数据。
注意: 1、统计数据个数时,相等的数据都应分别算作一个数据;
2、 一组数据可以有不止一个众数,也可以没有众数.
❖三个数据代表的存在性和意义:
平均数
中位数
众数
存在性 意义
一个 平均水平
一个(奇、偶 有别)
中等水平
一个、多个或 没有
多数水平
例:在一次中学生田径运动会上,参加男 子跳高的17名运动员的成绩如下表所示:

高一数学必修3众数中位数平均数.ppt

高一数学必修3众数中位数平均数.ppt
一 众数、中位数、平均数的概念
众数、中位数、平均数都是描述一组 数据的集中趋势的特征数,只是描述的角 度不同,其中以平均数的应用最为广泛.
众数:在一组数据中,出现次数最多 的数据叫做这组数据的众数.
中数:将一组数据按大小依次排列, 把处在最中间位置的一个数据(或最中 间两个数据的平均数)叫做这组数据的 中位数.
频率 组距
O 0.5 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 4.5 月平均用水量(t)
说明:
这个中位数的估计值,与样本的中位数 值不一样,这是因为样本数据的频率分 布直方图,只是直观地表明分布的形状, 但是从直方图本身得不出原始的数据 内容,所以由频率分布直方图得到的中 位数估计值往往与样本的实际中位数 值不一致.
1、众数在样本数据的频率分布直方图 中,就是最高矩形的中点的横坐标。
例如,在上一节调查的100位居民的月 均用水量的问题中,从这些样本数据的频 率分布直方图可以看出,月均用水量的众 数是2.25t.如图所示:
频率 组距
O 0.5 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 4.5 月平均用水量(t)
2、在样本中,有50%的个体小于或等于 中位数,也有50%的个体大于或等于中位 数,因此,在频率分布直方图中,中位数 左边和右边的直方图的面积应该相等,由 此可以估计中位数的值。下图中虚线代表 居民月均用水量的中位数的估计值,此数 据值为2.03t.
3、平均数是频率分布直方图的“重 心”.
是直方图的平衡点. n 个样本数据的平均
数由公式: X=
n 1(x1x2 xn)
给出.下图显示了居民月均用水量的平 均数
频率 组距
O 0.5 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 4.5 月平均用水量(t)

北师大版初中数学八年级上册课件《众数与中位数

北师大版初中数学八年级上册课件《众数与中位数
规律。
02
中位数
中位数的定义
定义
将一组数据按大小顺序排列,位于中间位置的数即为中位数。如果数据量是奇 数,中位数是正中间的数;如果数据量是偶数,中位数是中间两个数的平均值 。
特点
中位数是一组数据中最“中间”的数值,可以反映数据的集中趋势。
中位数的性质
稳定性
唯一性
中位数不受极端值影响,即使数据中 出现极值,中位数的位置也不会发生 改变。
01
进阶习题1
一组数据2,3,x₁,x₂,5的众数和中位数都是整数,则这组数据可能
的取值情况为( )。
02
进阶习题2
已知一组数据x₁,x₂,…,xₙ的平均数为60,方差为20,则另一组数据
2x₁+1,2x₂+1,…,2xₙ+1的平均数和方差分别为( )。
03
进阶习题3
一组数据按大小顺序排列后为x₁,x₂,x₃,…,xₙ。若其中前3个数的
和是30,后3个数的和是180,则这组数据的平均数是( )。
习题答案及解析
基础习题1答案及解析:众数是5和4 ;中位数是4.5。
基础习题2答案及解析:众数是0;中 位数是0。
习题答案及解析
基础习题3答案及解析:平均数是10。 进阶习题1答案及解析:[2, 3, 4]或[3, 4, 5]。
习题答案及解析
基础习题1
一组数据2,2,4,4,5,5,6 ,7,7的众数和中位数分别是( )0,1,3,5的众数 和中位数分别是( )。
基础习题3
一组数据x₁,x₂,x₃,…,xₙ的 平均数为5,则另一组数据
x₁+10,x₂+10,x₃+10,…, xₙ+10的平均数为( )。

2024八年级数学上册第六章数据的分析2中位数与众数课件新版北师大版

2024八年级数学上册第六章数据的分析2中位数与众数课件新版北师大版

感悟新知
知3-练
解:因为员工的总人数为 1+1+2+10+2+3+1=20(名), 所以这组数据的中位数是第 10,11 个数据的平均数,而 第 10,11 个数据分别为 5 000,5 0 0 0.
所以中位数是5
0
0
0+5 2
0
0
0
=5 000(元) .
因为数据 5 000 出现的次数最多,所以众数为 5 000 元 .
答案:D
感悟新知
知2-练
2-1. [ 中考·黑龙江 ] 已知一组数据 1,0, - 3,5, x, 2, - 3 的平均数是1,则这 组数据的众数是( C ) A. - 3
B.5 C. - 3 和 5 D.1 和 3
感悟新知
知识点 3 平均数、中位数、众数的区别和联系 知3-讲
平均数
中位数
众数
实 质
感悟新知
续表
知3-讲
区缺 别点
联 系
平均数
中位数
众数
易受极端 值的影响
不能充分利用 当各数据的重复次数大
数据所提供的 致相等时,众数 就 没
信息
有 特 别 意义了
都是用来描述数据集中趋势的统计量;都可用来反 映数据的一般水平;都可用来作为一组数据的代表
感悟新知
特别提醒
知3-讲
(1)一组数据的众数一定是这组数据中的一个数,而
(2)在(1)中的平均数、中位数和众数中,哪些统计量能反映 该公司员工月收入水平?并说明理由 .
(3)为了避免技术人员流失,该公司决定给他们每人每月加 薪 x 元至公司员工月收入的平均数,求 x 的值 .
感悟新知

《中位数和众数》课件

《中位数和众数》课件

07
总结与回顾
总结中位数和众数的定义、计算方法、特点以及关 系
中位数和众数的定义:中位数是指一组数据中间位置的数值,众数是指一组数据中出现次数 最多的数值。
计算方法:中位数可以通过排序后取中间位置的数值得到,众数可以通过统计每个数值出现 的次数得到。
特点:中位数可以反映数据的集中趋势,众数可以反映数据的离散程度。
众数的局限性
众数可能不存在:当数据集中没有出现次数最多的数时,众数不存在。
众数可能不唯一:当数据集中存在多个数出现次数相同且最多时,众数不唯一。
众数可能不具有代表性:在一些情况下,众数可能不能代表整体数据的特征,因为数据分 布可能非常集中或非常分散。 众数可能受极端值影响:当数据集中存在极端值时,众数的出现次数可能会受到影响,导 致其不具有代表性。
关系:中位数和众数之间没有必然的联系,但有时可以相互补充。
回顾中位数和众数在生活中的应用以及局限性
中位数和众数在生活中的应用:例如,在数据分析、市场调研、金融投资等领域中,中位数和众数可以用于描 述数据的集中趋势和离散程度,帮助决策者做出更加准确和科学的决策。
中位数和众数的局限性:例如,中位数和众数容易受到极端值的影响,如果数据中有一些极端值,那么中位数 和众数的代表性可能会受到影响。此外,中位数和众数也无法反映数据的分布情况,只能描述数据的中心趋势。
的平均值
• 注意事项: a. 数据需要先进行排序 b. 数据个数需要为偶数或奇数 c. 中位数可能不 是唯一的,需要明确数据范围和取值范围
• a. 数据需要先进行排序 • b. 数据个数需要为偶数或奇数 • c. 中位数可能不是唯一的,需要明确数据范围和取值范围
中位数的特点
中位数是一组数据中间位置的数值 中位数不受极端值影响 当数据量奇数时,中位数是中间那个数;当数据量偶数时,中位数是中间两个数的平均值 中位数可以反映一组数据的集中趋势

6.2 中位数与众数PPT课件

6.2 中位数与众数PPT课件
解:中位数为1.96米; 众数为1.88米,1.95米, 2.04米;而平均 数为1.98米。
练一练 3.(1)你课前所调查的20名男同学 所穿运动鞋尺码的平均数、中位数、 众数分别是多少?
(2)你认为学校商店应多进哪种 尺码的男式运动鞋?
小结
用平均数作为一组数据的代表,比 较可靠和稳定,它与这组数据中的每一 个数都有关系,对这组数据所包含的信 息的反映最为充分,因此在现实生活中 较为常用,但它容易受极端值的影响。
中位数.如上表中的1900
众数的定义:
在一组数据中,出现次数最多的数据叫做这组数据的
众数. 如上表中的1800
注意1:
1、求中位数要将一组数据按大小顺序,而不必计算, 顾名思义,中位数就是位置处于最中间的一个数(或 最中间的两个数的平均数),排序时,从小到大或从 大到小都可以.
2、众数是一组数据中出现次数最多的数据,是一
全班的平均分受到了两个极端数据30分 和25分的影响,利用平均数反应问题出现 了偏差。
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
你认为应该用哪个数据反映员工的平均收入更合适?
员工
经理
副经 理
职员A职员B
职员C职员D职员E职员F 杂工 G
月工资/元 7000 4400 2400 2000 1900 1800 1800 1800 1200
中位数定义:
中位数
众数
将一组数据按大小依次排列,把处在最中间位置的 一个数据(或最中间两个数据的平均数)叫做这组数据的

6.2中位数和众数ppt

6.2中位数和众数ppt

1.94 1.98 2.23
2 1.8 1.6 1.4 1.2 1 0.8 0.6 0.4 0.2 0 1.85
身高
1.88 1.96
1.98
2.05 2.23
众数是2.02米,1.98米,1.96米和1.85米.
1.相互说说自己对平均数,中位数,众数的认识.
2.讨论一下平均数、中位数和众数的联系与区别
17
18
1.86
2.02
26
16
上海东方大鲨鱼队
号码 4 5 6 7 8 身高/米 1.85 1.96 2.02 2.05 1.88 年龄/岁 24 21 29 21 21
上海东方大鲨鱼篮球 队队员身高的平均数 是:
9
10 11 12 13 14 15
1.94
1.85 2.08 1.98 1.97 1.96 2.23
你会去哪家公司面试?

招聘启事 我公司因扩大规模,现需招聘职员若干名。 我公司员工收入高,月平均工资2700元,有意 者请于12月4日到我公司面试


文艺公司人事部 2013年12月3日

招聘启事 我因公司业务发展需要,现面向社会诚聘销售 人员,待遇优厚,月平均工资2000元。


豪庭房地产公司 2013年12月3日
我的工资是 1900元,在公 员工 经理 总经 职员 职员 司算中等收入 A B 理
工资 7000 4400 2400 2000
职员C
职员 C
职员 D
职员 E
职员 F
杂工 G
1900 1800 1800 1800 1200
职 众数 中位数 员 职员C的工资是1900元,恰好是居于所有员工工资的“正中 间”(恰有4人的工资比他高,4人的工资比他低),我们称 1900元是这组数据的中位数。 我们好几个人工资都 是1800元

《中位数和众数》PPT课件

《中位数和众数》PPT课件

的中位数是3,则x=

4.数据8, 8, x, 6的众数与平均数相同,那么它们的中位数


5、10名工人某天生产同一零件,生产的件数是:
15 17 14 10 15
19 17 16 14 12
求这一天10名工人生产的零件的中位数。
总结反思,拓展升华
• ⑴中位数、众数的定义。(注意:确定中位数时要分数据个数 是奇数个还是偶数个)
众数为4,平均数为6。则这组数据是_____ _______________ 。(只写出一组)
(练习4)平均数、中位数和众数都可以作为一组
数据的代表,它们各有自己的特点,能够从不同的角 度提供信息。在实际应用中,需要分析具体问题的情 况,选择适当的量来代表数据。
选择题(选项A:平均数 B:中位数 C:众数) ①为了反映八(1)班同学的平均年龄,应关注学生 年龄的______。 ②为了资金的迅速周转和减少商品库存积压某手机 销售商在进货时要关注各品牌手机销量的 ______ 。 ③为了考察某同学在一次测验中数学成绩是占上等 还是占下等水平,应关注这次数学成绩的______ 。
练习1:下面的条形图描述了某车间36个工人加工零
件数的情况:
人数
10 8 6 4 2 0
工人日加工零件数
89
45
6 4
3 4 5 6 7 8日加工零件数
请找出这些工人日加工零件数的中位数,说明 这个中位数的意义。
问题2:一家鞋店在一段时间内销售了某种女鞋30双,
各种尺码鞋的销售量如下表所示:
尺码/厘米 销售量/双
⑴你想让一半左右的营业员能够达标,这个 目标可定为______ ;
⑵你想确定一个较高的目标,这个目标可定 ______ 。
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众数与中位数。 2.教学难点: ①平均数、众数、中位数这三量之间的区
别与联系。 ②在一组数据中有两个居于中间的数的平
均数做为中位数时的判定方法.中位数、众数 的意义的解释。
3.教学疑点:学生容易把一组数据中出现 次数最多的数据的次数当做众数。
【复习提问】 ①怎样求一组数据的平均数? ②平均数与一组数据中的每个
解:∵10,10,x,8的中位数与平均数 相等
∴ (10+x)/2= (10+10+x+8)/4 ∴x=8, (10+x)/2=9 ∴这组数据中的中位数是9。
补充练习2 当5个整数从小到大排列,其中位数是4, 如果这个数集的唯一众数是6,则这5个整 数可能的最大的和是( )。 A.21 B.22 C.23 D.24。
一、教材分析 (一)教材的地位与作用:①本节教材是初三
代数第十四章统计初步第二节,它是上节平均数 的延续。平均数、众数及中位数都是描述一组数 据的集中趋势的特征数,但描述的角度和适用范 围有所不同。本节教学使学生进一步体会用样本 估计总体的统计思想方法,形成运用数学知识解 决简单应用问题的能力。学好本节课,也将为本 章后继内容的学习打下良好的基础。②本节内容 在中考命题中也占有重要地位,如:2003年河南 中考选择题16题。2000年河南中考选择题19题, 1997年河南中考选择题3题,1996年河南中考填 空题9题。“2000一高英才杯” 选择题3题。
2.当数据个数为奇数时,中位数是这组数 据中的一个数据;但当数据个数为偶数时,其中 位数是最中间两个数据的平均数,它不一定与这 组数据中的某个数据相等。
例2 10名工人某天生产同一零件, 生产的件数是:
15 17 14 10 15
19 17 16 14 12
求这一天10名工人生产的零件的中 位数。
问题情景三
在数学竞赛中,我班5名学生的成 绩从低分到高分排列名次是: 55 57 61 62 98
其中哪一个数据能用来描述这组数 据的集中趋势?
中位数定义:
将一组数据按大小依次排列,把处在 最中间位置的一个数据(或最中间两个数 据的平均数)叫做这组数据的中位数。
注意:
1.求中位数要将一组数据按大小顺序,而 不必计算,顾名思义,中位数就是位置处于最中 间的一个数(或最中间的两个数的平均数),排 序时,从小到大或从大到小都可以.
数据均有关系吗?
问题情景一
一家童鞋店最近销 售了某种童鞋30双,其 中各种尺码的鞋的销售
量如下表所示:
鞋的尺码 18 19 20 21 21.5 22 22.5
(厘米) 销售量 (双) 1 2 5 11 7 3 1
如果你是鞋店老板,你最关心的是什么?
问题情景二
某面包房,在 一天内销售面包100 个,各类面包销售 量如下表:
(二)教学目标 1、知识目标: ①使学生理解众数与中位数的意义。 ②会求一组数据的众数和中位数。 2、能力目标: 培养学生的观察能力、计算能力。 3、德育目标: ①培养学生认真、耐心、细致的学习态度和
学习习惯。 ②渗透数学知识来源于生活,反过来又服务
于生活的思想。
(三)重点·难点·疑点 1.教学重点:定义的理解及求一组数据的
分析:设这5个整数按从小到大排列为 a1,a2,a3,a4,a5,由于中位数是4,所以a3=4, 又6是唯一众数,所以a4=a5=6,此时,a2 最大只能取3,a1最大取2,故a1+a2+a3+a4+a5 =2+3+4+6+6=21
解:选(A)
【本课小结】
1. 知识小结:这节课我们学习了众数、中位数的 概念,了解了它们在描述一组数据集中趋势时的不 同角度和适用范围。
2.方法小结:①众数由所给数据可直接求出, (一组数据中的众数可能不止一个,众数是一组数 据中出现的次数最多的数据,而不是该数据出现的 次数.如果有两个数据出现的次数相同,并且比其他 数据出现次数都多,那么这两个数据都是这组数据 的众数)。
②求中位数时,首先要先排序(从小到大或从 大到小),然后计算中位数的序号,分数据为奇数 个与偶数个两种来求.(既找出最中间的一个数据或 最中间两个数并算出它们的平均数)。
面包种类
奶 油
巧 克 力
豆 沙
香 稻
三 色
30
如果你是店主,你最关心的是什么?
众数的定义:
在一组数据中,出现次数最多的数据叫做 这组数据的众数。
注意: 1.众数是一组数据中出现次数最多的数据,
是一组数据中的原数据,而不是相应的次数.
2.一组数据中的众数有时不只一个,如数 据2、3、-1、2、1、3中,2和3都出现了2次, 它们都是这组数据的众数。
例1 在一次英语口试中,20名学生 的得分如下 :
70 80 100 60 80 70 90 50 80 70
80 70 90 80 90 80 70 90 60 80
求这次英语口试中学生得分的众数。
分析:如何求出众数呢?关键是统计 相同数据的个数。可仿照情景一表格写正 号统计,找出众数;也可用观察法找出这 组数据中哪些数据出现的次数较多,从而 进一步找出它的众数。
例3 在一次中学生田径运动会上,参加 男子跳高的17名运动员的成绩如下表所示:
成 绩 1.50 1.60 1.65 1.70 1.75 1.80 1.85 1.90 米
人2 3 2 3 4 1 1 1 数
分别求这些运动员成绩的众数,中位数与 平均数(计算结果保留到小数点后第2位)。
补充练习1 已知一组数据10,10,x,8(由大到小排 列)的中位数与平均数相等,求x值及这组数 据的中位数。
3.知识网络:平均数、众数及中位数都是描 述一组数据的集中趋势的特征数,但描述的角度 和适用范围有所不同。平均数的大小与一组数据 里的每个数据均有关系,其中任何数据的变动都 会相应引起平均数的变动;众数着眼于对各数据 出现的频数的考察,其大小只与这组数据中的部 分数据有关。当一组数据中有不少数据多次重复 出现时,其众数往往是我们关心的一种统计量; 中位数则仅与数据的排列位置有关,某些数据的 变动对它的中位数没有影响。当一组数据中的个 别数据变动较大时,可用它来描述其集中趋势。
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