藏戏教案
小学六年级语文《藏戏》教案范文
【教案范文】一、教学目标1.知识目标：了解藏戏的起源和发展，了解藏戏的特点和表演形式。
2.技能目标：能够正确朗读课文，理解课文的大意，并能简单讲述藏戏的内容和特点。
3.情感目标：培养学生对传统文化的尊重和热爱,提高学生的审美情操。
二、教学重点1.理解藏族民间艺术，藏戏。
2.学习掌握藏戏的特点和表演形式。
三、教学难点1.通过阅读理解和课堂讨论，掌握藏戏的特点。
2.培养学生对藏戏的欣赏能力。
四、教学准备1.教学课本《小学语文》六年级上册。
2.课件：《藏戏》教学课件。
3.师生造型道具。
五、教学过程1.导入与激发学习兴趣（5分钟）教师通过课件呈现一幅藏族人欢庆藏戏的场景图，向学生展示藏戏的特色和表演形式。
然后教师与学生进行讨论，了解学生对藏戏的了解程度，并激发学生的学习兴趣。
2.理解课文（25分钟）（1）语音训练：教师请学生大声朗读课文，纠正发音错误。
（3）合作探究：学生以小组为单位，共同探究以下问题：a.藏戏是什么时候发展起来的？又是在什么地方？b.藏戏的表演形式有哪些？请举例说明。
c.藏戏与其他戏剧有何不同之处？（4）交流展示：每个小组派代表上台，向全班介绍他们的探究结果。
3.进一步了解藏戏（20分钟）（1）语文环节：教师与学生进行课文理解的复述和总结。
（2）图文展示：教师通过课件呈现形象、生动的藏戏图片，让学生进一步了解藏戏的表演形式和特点。
（3）视频观看：教师播放一段藏戏表演视频，让学生通过眼睛感受到藏戏的艺术魅力。
4.感受和欣赏（20分钟）（1）师生互动：教师请学生掌握一些藏戏的基本动作，如跳跃、转弯等，并进行师生互动的角色扮演。
（2）观摩比赛：学生分成小组，编排表演内容，进行小型的藏戏观摩比赛。
每个小组安排一名学生主持比赛，其他学生进行表演。
5.课堂小结（5分钟）教师对本节课的教学进行总结，并激发学生对藏戏艺术的进一步研究兴趣。
六、课后作业1.课后复习课文《藏戏》。
2.收集与藏戏相关的资料，并做一份简要的调研报告。
2024年小学六年级语文《藏戏》优质教案范文
2024年小学六年级语文《藏戏》优质教案范文一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读课文，理解课文大意。
1.2学习生字词，掌握生字词的音、形、义。
1.3了解藏戏的特点和表演形式。
2.过程与方法：2.2运用多媒体教学，提高学生的学习兴趣。
3.情感态度与价值观：3.1感受藏戏的艺术魅力，增强民族自豪感。
3.2培养学生热爱传统文化的情感。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1课文的朗读与理解。
1.2生字词的学习。
1.3藏戏的特点和表演形式的掌握。
2.教学难点：2.1藏戏表演形式的深入了解。
2.2对生字词的灵活运用。
三、教学过程1.导入新课利用多媒体播放一段藏戏表演的视频，让学生初步感受藏戏的魅力。
2.朗读课文学生自读课文，注意语气、节奏。
教师指导学生朗读，纠正发音。
3.学习生字词教师出示生字词，学生跟读，然后教师解释生字词的音、形、义。
4.课堂讨论5.分析课文教师引导学生分析课文，理解课文内容，体会藏戏的艺术魅力。
6.课堂小结7.作业布置1.抄写生字词，熟记其音、形、义。
2.课下收集有关藏戏的资料，下节课分享。
1.导入新课2.朗读课文学生自读课文，注意语气、节奏。
教师指导学生朗读，纠正发音。
教师提问：“你们在朗读过程中遇到了哪些生字词？”学生回答，教师解释。
3.学习生字词教师出示生字词，学生跟读，然后教师解释生字词的音、形、义。
教师提问：“你们能用自己的话解释这些生字词的意思吗？”学生回答，教师点评。
4.课堂讨论5.分析课文6.课堂小结7.作业布置1.抄写生字词，熟记其音、形、义。
2.课下收集有关藏戏的资料，下节课分享。
四、教学反思本节课通过多媒体教学、课堂讨论等形式，使学生了解了藏戏的特点和表演形式，提高了学生的学习兴趣。
但在教学过程中，仍有个别学生注意力不集中，需要教师在课堂管理方面加强引导。
在作业布置方面，应注重培养学生的动手操作能力和创新思维，以提高学生的综合素质。
重难点补充：一、教学重点1.为了让学生更好地理解课文，可以在朗读课文前，先让学生观察课文中的插图，引导学生说出图中描绘的藏戏场景，从而激发学生的学习兴趣。
《藏戏》教学设计
《藏戏》教学设计《藏戏》教学设计3篇作为一位优秀的人民教师，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是小编收集整理的《藏戏》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《藏戏》教学设计篇1教学目标1、学习并积累“鼻祖、吞噬、演绎、随心所欲”等词语和优美的语句。
2、默读课文，了解藏戏的特色和形成过程，体会藏戏独具特色的艺术形式。
教学重难点了解藏戏的特色和形成过程，体会藏戏独具特色的艺术形式。
教学策略1、字词教学字音方面，强调“僧、缰、噬、琼、彻”等字的读音。
词语理解方面，让学生借助工具书和联系上下文，理解“鼻祖、演绎、随心所欲”等词语的意思。
2、阅读理解这是一篇略读课文，主要以引导学生自主探究为重点，让学生多读几遍，了解藏戏的形成过程，体会藏戏独具特色的艺术形式。
在自主阅读的基础上，引导学生在把握整体内容的前提下，弄清文章是从哪几个方面介绍藏戏的，并用自己的话说说藏戏是怎么形成的，它有什么特色，感受藏戏独特的魅力和它带给人们的艺术享受。
3、表达运用在学完这篇课文后，播放学生喜欢的戏剧录像片段，欣赏戏剧。
看完后，让学生用自己的话说一说这种戏剧与藏戏的不同之处，并交流自己的感受。
教学准备1、预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课文预习作业。
2、准备资料：多媒体课件。
教学课时1课时教学过程板块一谈话激趣，导入新课1、观看录像，感受丰富的戏曲种类。
听一听，看一看，你能说出这些戏曲的名称吗？2、祖国不仅有丰富多彩的节日习俗，还有独具特色的艺术形式。
生活在我国西南部青藏高原上的藏族，就是一个古文化十分发达的民族。
那里的人们所创造的举世瞩目的藏戏艺术神奇独特、灿烂辉煌，有着1300多年的历史，是中华民族历史上最久远的戏剧之一。
藏戏剧种、流派众多，表演形式富有民族特色，音乐唱腔韵味隽永，面具服饰五彩缤纷。
今天，就让我们一起去领略历史悠久、深受藏族人民喜爱的藏戏吧！（板书：藏戏）3、全班齐读课题。
《藏戏》教学案例（通用15篇）
《藏戏》教学案例（通用15篇）《藏戏》篇1结合本校开展的专题阅读活动，在我每节语文课讲授之前，利用3到5分钟的时候为学生有感情朗读精品文章。
今天我在上《藏戏》之前，读了一篇《吉祥鸟》并让学生谈听后感觉、启发，积累人生感悟。
讲授《藏戏》之前，学生已经充分的预习过课文。
1、学生读课题。
师：你有什么想说的？你有什么想知道的？（指生回答）教师简介藏戏。
2、学生朗读课文（教师提醒读书姿势）3、出示问题。
①藏戏同其它剧种相比独具魅力的地方是什么？②藏戏的形成？③藏戏的特点？4、默读课文，边读边做批注，解决问题。
（教师个别询问）5、交流问题1，教师相机点拨。
①注意反问句朗读语气。
②指导朗读。
③练读。
④齐读。
6、分析问题2。
①理解“藏戏的种子随之洒遍了雪域高原。
”②学生抓住“种子”结合前文第6自然段来谈理解。
③理解本部分内容，抓住相关词语。
如：“随之洒遍”、“开山鼻祖”等。
7、读文章后半部分内容，理解藏戏三个特点。
①交流，谈感受。
②理解“不要……不要……不要……只要”这个关联词语，谈感受。
8、学习“演出三五天”①默读课文。
②具体谈演出过程。
教师小结。
9、布置作业：必做：你喜欢看藏戏吗？写感受。
选做：读专题阅读的书，积累。
教研员谈话实录：优点：1、肯定本节课教师“朴实”的课堂教学。
2、教师朗读有感情，教态自然大方。
3、抓住了本节课的重难点。
4、学校开展专题阅读活动，有效的提高了学生在课堂上的分析问题、理解问题、辨断问题、语言组织及思维能力。
缺点：1、课文导语的提出影响教师前半阶段的教学。
2、要结合链接语中的两个问题来学习课文。
3、提出略读课文的教学方法。
通过前面精读课文的学习，让学生掌握学习方法，应用到略读课文的学习中。
“压缩”略读课文的教学，简约而不简单，以议论——体会——朗读——交流为略读课文的流程。
4、要抓住文章的语言训练点，以点覆面，教授课文。
5、学生朗读。
只要学生通过对文章重点句段的理解，将其感受、感想、感悟应用到他（她）的朗读中就可以，但教师要对读的不好的同学进行指导。
藏戏教学设计（精选6篇）
藏戏教学设计（精选6篇）藏戏篇1教学目标1.读读记记“传奇、咆哮、旷野、吉祥、柔顺、象征、妖魔、恐怖、一无所有、哄堂大笑、能歌善舞、赞叹不已、身无分文、两面三刀、别无所求、随心所欲”等词语。
2.默读课文，了解藏戏的形成及特色，体会传统艺术独特的魅力和丰富的文化内涵。
3.学习文章准确的说明和生动形象的描述，积累语言，领悟表达方法。
教学重难点1.引领学生了解本文的表达方法及语言特点，学习作者生动形象的表达；2.通过了解藏戏的形成及其特色，体会传统戏剧独特的艺术魅力和丰富的文化内涵，了解藏族的文化。
教学过程：一、谈话激趣，导入新课1.同学们好，大家看过戏曲节目吗？是啊，戏曲在我们的生活中无处不在。
我们的祖先根据地域的特点创造了众多的戏曲种类。
同学们都知道哪些戏曲种类呢？（指生回答）大家知道得还真不少，中国的戏曲种类确实很多，有据可考的就有275个剧种。
我们烟台地区也有自己的戏曲种类，同学们知道是什么吗？（指生回答或师答）对，就是吕剧。
那大家知道藏族的戏曲形式吗？今天，我们就来了解一下藏族人民的戏剧——藏戏。
（出示）藏戏艺术有600多年的历史，比誉为国粹的京剧还早400多年，被称为藏文化的“活化石”。
2.下面先请同学们欣赏几张图片，看看藏戏有什么特点。
（播放课件——藏戏片段）指生回答。
3.是啊，藏戏都是戴着面具演出的，这也是藏戏的一大特色，那藏戏还有什么特色呢？今天我们就一起来学习《藏戏》。
（板书课题：15* 藏戏）二、整体阅读，初步感知1.首先请同学们阅读课文前面的导语，看看你能从中获得什么信息。
（生阅读）2.指生回答，并列出学习要求。
3.发阅读材料，布置学生参照阅读材料以小组为单位自读课文，解疑释难，记下仍不理解的问题。
4.指生提问，全班解决难题。
5.同学们的问题都解决完了，下面我们就一起来解决老师的问题。
（出示课件：问题）三、研读课文，解决问题1.那么藏戏是怎么形成的呢？关于藏戏的形成，课文中讲了一段精彩的传奇故事。
六年级下册《藏戏》教案(优秀6篇)
教学目标2.学习文章准确的说明和生动形象的描述，积累语言，领悟表达方法。
教学过程一、导入新课，激发兴趣。
1.播放戏曲音乐，欣赏不同的戏曲剧种。
2.播放藏戏视频，介绍藏戏：其实，还有一个剧种，它一直流传于我国的最高处，被称为藏文化的“活化石”,它就是藏戏。
(板书课题)3.默读课前导语，看看本课对我们提出了什么要求。
二、初读课文，扫清字词障碍。
2.出示“旷野、布施、开山鼻祖”等词语，认读、理解词语。
三、再读课文，整体感知。
2.交流收获。
(戴着面具演出；没有舞台；一部戏演三五天还没有结束。
本文主要写了藏戏的形成、特点和作用。
重点写了藏戏的特点和作用。
)四、精读课文，合作探究。
1.课文浓墨重彩地向我们详细介绍了藏戏的艺术特色，让我们一起走进文本，感受藏戏独特的艺术魅力，边默读边思考藏戏有什么特点，做好批注后，在小组内合作探讨，然后在全班交流。
2.交流汇报。
(1)藏戏的面具。
①藏戏的面具有什么特点？它为什么能历经几百年仍保留到现在？②藏戏的面具到底是如何运用象征、夸张的手法来突出人物性格的呢？从文章中找出相关的句子读一读并说说体会。
③展示藏戏面具图片，出示京剧脸谱。
你觉得藏戏的面具与京剧的脸谱有什么异同？了解了藏戏的面具，我们真切地感受到了藏民的智慧和艺术天分。
这也是藏戏千百年后仍具魅力的地方。
(2)藏戏的舞台。
与现在的流行音乐、其他地方戏的舞台相比，藏戏的舞台简单到什么程度？(藏戏的艺人们不求高档的舞台，不求华丽的服装，他们将雪山江河、草原大地当作背景，席地而唱，不要幕布，不要灯光，不要道具，只要一鼓一钹为其伴奏，只要有观众即可。
)(3)藏戏的演出。
①指名朗读后，问：“藏戏在演出的程序、时间、唱腔、动作上有什么特点呢？”②学生汇报。
3.多媒体展示一段藏戏《文成公主》的片段让学生欣赏。
加深学生对藏戏面具、舞台、演出特点的认识。
4.有感情地朗读课文，感受藏戏的独特魅力。
五、自主品读，了解形成。
1.自读课文第4~7自然段，小组讨论：唐东杰布的传奇故事有哪些传奇色彩？2.集体交流。
人教新课标小学六年级下册语文《藏戏》教案10篇
人教新课标小学六年级下册语文《藏戏》教案10篇《藏戏》优秀教案1一、学习目标知识与技能：1．学习并积累“鼻祖、旷野、随心所欲”等词语和优美语句。
2．了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式，体会在表达上的特点。
3．有感情地朗读课文。
过程与方法：1、教师教法教师充分发挥学生的主体作用，引导学生自主探究，在读中理解，读中感悟，并敢于发表自己的见解。
2、学生学法自读自悟，小组合作学习，全班汇报交流。
情感态度与价值观：通过了解藏戏的形成及其特色，体会传统戏剧独特的艺术魅力和丰富的文化内涵，了解藏族的文化。
二、教学重点通过默读，了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式。
三、课时安排1课时四、教学准备通过网络或者图书馆等查询藏戏的由来、历史变化及主要剧目等相关信息；藏戏面具图片。
五、教学过程一、导入新课1．出示藏戏的有关图片，配乐介绍：藏戏是藏族的传统剧种，它简单到没有舞台灯光和道具，仅一鼓一嚢樽啵桓丛拥矫扛鼋巧都要带着象征身份的面具；它漫长到要演出三五天还不会结束……藏戏，以不可抗拒的魅力，一代代传承下来。
今天，我们就来了解藏戏是怎样形成的，有着怎样的特色。
2．板书课题二、读文，理清思路1．藏戏同其他剧种相比，独具魅力的地方是什么？2．学生快速浏览课文，画出相关语句。
（戴着面具演出；没有舞台；一部戏演三五天还没有结束。
）三、朗读品味，了解藏戏的特点（一）读第一部分，初步了解藏戏的特点1．找读前三自然段，说说你都听出了什么。
（藏戏有三个突出特点；世界上这样的剧种很少，而藏戏是其中之一；连续三个排比式的问句，更加突出了藏戏的特点，其中还有着民族的自豪感。
）2．练习朗读后，找学生朗读，要求分别读出藏戏的特色；藏戏剧种的稀少；中国拥有藏戏的自豪。
（二）读课文第三部分，具体了解藏戏的特点1．默读8自然段到最后，找与第一部分相对应的具体描写。
（8—16自然段写的是藏戏戴着面具演出的特点；17—18自然段写的是藏戏演出没有舞台的特点；19-20自然段写的是藏戏一部戏要演出三五天的特点。
六年级下册藏戏教案
六年级下册藏戏教案一、教学目标1.了解藏戏的起源与特点。
2.学习藏戏的表演技巧和形式。
3.掌握一首藏戏剧本的演绎和表演。
4.培养学生的艺术鉴赏能力和表演能力。
二、教学重点1.理解藏戏的起源和特点。
2.掌握藏戏的表演技巧和形式。
3.学习一首藏戏剧本的演绎和表演。
三、教学准备1.《藏戏文化导读》教材。
2.《藏戏剧本》教材。
3.音响设备和音乐。
四、教学过程第一课时：藏戏的起源与特点1.利用多媒体展示藏戏的起源和发展历程，引起学生的兴趣。
2.组织学生观看藏戏的视频片段，并让学生描述他们所看到的特点和表演形式。
3.讲解藏戏的特点，如服饰华丽、歌舞曲艺等，同时引导学生思考藏戏与其他地方戏曲的不同之处。
4.进行小组讨论，让学生总结藏戏的独特之处，并就此展开展示。
第二课时：藏戏的表演技巧与形式1.利用多媒体展示藏戏的表演技巧和形式，并解释其背后的文化内涵。
2.向学生介绍藏戏的音乐形式，如宗教音乐、宫廷音乐等，并播放相关音乐片段。
3.分析藏戏的舞蹈形式和动作特点，引导学生理解舞蹈在藏戏中的作用。
4.引导学生学习藏戏的唱腔和演唱技巧，并进行模仿练习。
第三课时：学习一首藏戏剧本的演绎和表演1.分发《藏戏剧本》教材，让学生阅读一首藏戏剧本，并进行初步解读。
2.选定几个学生，分别扮演剧本中的角色，并进行角色讨论和表演练习。
3.引导学生分析剧本情节、人物性格和表演技巧，培养学生的表演能力和艺术鉴赏能力。
4.组织学生进行集体表演，让他们发挥所学技巧，展示自己的才艺。
五、教学延伸1.组织学生参观藏戏演出，让他们亲身感受藏戏的魅力。
2.鼓励学生在课余时间学习和练习藏戏相关技巧，参加社团或活动展示。
3.引导学生进行藏戏相关的研究和创作，提高他们的综合素养和创造力。
六、教学评价1.观察学生的课堂参与情况，包括讨论、表演等环节。
2.对学生的表演进行评价和指导，帮助他们不断进步。
3.考察学生对藏戏的理解和表演技巧的掌握程度。
4.收集学生的作品和创作，对其进行评估和鼓励。
《藏戏》教学设计（精选17篇）
《藏戏》教学设计（精选17篇）《藏戏》篇1一、聊戏师：今天我们来学习一篇新的课文《藏戏》（板书：藏戏）。
藏戏是藏族戏剧的泛称。
它有着1300多年的历史，是中华民族历史最久远的戏剧之一。
说到戏剧，老师特别想和同学们聊一聊你们知道的戏剧。
注意请你用一句话把你想要说的表达清楚。
生：（1——2名）师：知道的挺多的。
那老师考一考大家，长袖一甩，就能变出个脸谱，是什么戏？生：“川剧！”师：好，老师还剪辑了三段著名的戏曲，同学们听听看，能听出它属于什么戏剧吗？播放唱段1、2、3学生回答师：“还有一种戏，它广泛流传于世界的最高处，它叫？”生：“藏戏！”师：“细心的同学会发现，这篇课文带星号，我们知道阅读课文要抓住什么？”生：“课文前面的阅读提示。
”屏显：……下面这篇课文，讲的是藏族的传统剧种——藏戏。
默读课文，想一想藏戏是怎么形成的，它有什么特色，再用自己的话说一说。
师：“哪两个词揭示了课文的重点？”生：形成和特色板书‘形成’和‘特色’二、说“戏”师：那藏戏是怎样形成的呢，课文哪些自然段给我们作了详细介绍啊？4-7（板书4-7）师：学会抓关键词很重要，它就像你要打开一扇门得先找到门把手一样。
有三个词连接了故事的起因、经过和结果。
请同学们快速浏览4-7自然段，看看谁最先找到。
生：（那时候于是就这样）屏显师：好，下面请同学们默读课文4-7段，自己练习借助关键词来复述故事。
师：读了课文我们都知道，藏戏是用说唱的形式，表演宗教故事、历史传说的。
那我们说“关于藏戏形成的传奇故事”这是不是藏戏呢？这出《藏戏》，当然少不了“雄谢巴”。
知道熊谢巴吧？怎么知道的？结合课文注释理解课文是一种很好的学习方法，你真会学习。
谁来当一次熊谢巴呢？师：请你用上关键词，可以加上动作，老师来给你起个头：（屏显）要说藏戏戏神，那就是伟大的唐东杰布，下面由我来介绍他的传奇故事。
师：其余同学请认真倾听，倾听也是一种很好的学习方法，听听是不是有需要补充的地方。
2024年六年级语文藏戏教案
2024年六年级语文藏戏教案一、教学目标1.理解课文《藏戏》的内容，感受藏戏的魅力。
2.学习课文中的生字词，提高识字能力。
3.培养学生热爱传统文化，增强民族自豪感。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感受藏戏的艺术特色。
2.教学难点：分析藏戏的形成与发展，理解其背后的文化内涵。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.聊聊同学们对戏剧的了解，引导学生说出自己喜欢的戏剧种类。
2.简要介绍藏戏的起源和发展，激发学生兴趣。
二、自主学习1.让学生自读课文，画出生字词和难以理解的地方。
2.小组讨论，交流对课文的理解。
三、课堂讲解1.讲解生字词，让学生正确读写。
2.分析课文结构，概括课文内容。
四、课堂讨论1.让学生说出自己对藏戏的认识。
2.老师引导学生从课文中的描述中，分析藏戏的特点。
第二课时一、复习导入1.复习上节课的学习内容，检查学生对生字词的掌握。
2.简要回顾课文内容，引导学生进一步学习。
二、深入分析1.分析课文中的关键句子，理解其含义。
2.引导学生从课文中的描述中，感受藏戏的艺术魅力。
三、实践活动1.让学生分组讨论，设计一个关于藏戏的表演。
2.各组进行表演，其他同学观看并评价。
2.布置作业：收集有关藏戏的资料，了解藏戏的发展历程。
第三课时一、复习导入1.复习前两节课的学习内容，检查学生对课文的理解。
2.简要回顾藏戏的特点，引导学生进一步学习。
二、课堂讲解1.讲解藏戏的形成与发展，让学生了解其背后的文化内涵。
2.分析藏戏的艺术价值，引导学生感受传统文化的魅力。
三、课堂讨论1.让学生谈谈自己对藏戏的认识，分享学习心得。
2.老师引导学生从课文中的描述中，分析藏戏对社会的影响。
2.布置作业：写一篇关于藏戏的短文，介绍藏戏的特点和艺术价值。
第四课时一、复习导入1.复习前三节课的学习内容，检查学生对课文的理解。
2.简要回顾藏戏的特点，引导学生进一步学习。
二、实践活动1.让学生分组讨论，设计一个关于藏戏的宣传活动。
《藏戏》课文教案
《藏戏》课文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《藏戏》这篇课文。
（2）了解藏戏的起源、发展以及特点。
（3）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会通过查阅资料、访问等方式，拓展对藏戏的了解。
（3）培养学生的审美情趣和欣赏能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对我国民族文化的尊重和热爱。
（2）培养学生对戏剧艺术的兴趣和爱好。
（3）培养学生合作、分享、积极进取的精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和理解《藏戏》这篇课文。
（2）了解藏戏的起源、发展以及特点。
（3）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）生字词的理解和运用。
（2）对藏戏特点的深入理解。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、视频等资料，为学生营造一个生动、直观的学习氛围。
2. 自主学习法：引导学生自主阅读课文，培养学生独立思考和自主学习的能力。
3. 合作探讨法：分组讨论，共同解决问题，培养学生的团队协作能力。
4. 欣赏教学法：引导学生欣赏藏戏的艺术魅力，培养学生的审美情趣。
四、教学准备：1. 课文原文及译文。
2. 与藏戏相关的图片、视频等资料。
3. 生字词卡片。
4. 录音机、投影仪等教学设备。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）播放藏戏表演的视频，引导学生初步感受藏戏的魅力。
（2）简介藏戏的起源和发展，激发学生对课文的兴趣。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，理解大意。
（2）学生结合注释，学习生字词，体会词语的意思。
3. 课堂讲解：（1）讲解课文内容，解答学生疑问。
（2）重点讲解生字词的含义和用法。
4. 合作探讨：（1）分组讨论：藏戏有哪些特点？（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
5. 欣赏与实践：（1）欣赏藏戏的经典片段。
（2）学生尝试模仿藏戏的表演，体验戏剧艺术的魅力。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点知识。
《藏戏》公开课教案和板书
藏戏作为中国传统文化的瑰宝之一，在国际上享有盛誉。许多国外艺术团体和观众对藏戏充满兴趣，纷纷邀请中 国藏戏团体赴海外演出和交流。同时，中国藏戏团体也积极引进国外优秀的戏剧作品和表演形式，为藏戏的发展 注入新的活力。
06
学生实践活动设计与指导
小组活动：模拟表演片段
分组与角色分配
将学生分成若干小组，每 组4-6人，各自扮演不同 的角色，如演员、导演、 编剧等。
编写要求
剧本或故事要简短明 了，有情节、有人物 、有冲突，能够体现 藏戏的特点和魅力。
教师指导
教师可以提供一些写 作技巧和思路，帮助 学生更好地完成创作 任务。
分享与交流
学生完成后，可以在 课堂上分享自己的作 品，其他同学可以给 予评价和建议。
课堂展示：分享学习成果和心得体会
展示形式
学生可以选择口头报告、PPT演示、 视频展示等形式，分享自己的学习成
02 过程与方法目标
通过欣赏、分析和实践等多种方式，培养学生的 审美能力、创新能力和实践能力。
03 情感态度与价值观目标
引导学生感受藏戏的独特魅力和文化内涵，增强 对中华民族多元文化的认同感和自豪感。
课程安排与时间
01
02
03
04
05
课程导入（5分钟 知识讲解（30分 欣赏与分析（20 实践与体验（20 课程总结与延伸
选定表演片段
从《藏戏》中选取具有代 表性的片段，供学生进行 模拟表演。
排练与指导
学生在小组内自行排练， 教师给予必要的指导和建 议，帮助学生更好地理解 和表现角色。
道具与服装
鼓励学生利用身边的资源 ，制作简单的道具和服装 ，增加表演的真实感和趣 味性。
个人任务：编写简短剧本或故事
2024年《藏戏》教案
《藏戏》教案一、教学目标1.让学生了解藏戏的历史、特点、表演形式和传统剧目。
2.培养学生对藏戏艺术的兴趣和欣赏能力。
3.通过学习藏戏，增进学生对藏族文化的了解和尊重。
二、教学内容1.藏戏的历史和起源2.藏戏的特点和表演形式3.藏戏的传统剧目4.藏戏的传承和发展三、教学步骤1.导入：通过展示藏戏的图片或视频，引起学生对藏戏的兴趣。
2.讲解藏戏的历史和起源：介绍藏戏的起源和演变过程，让学生了解藏戏的历史背景。
3.讲解藏戏的特点和表演形式：介绍藏戏的音乐、舞蹈、唱腔和面具等方面的特点，让学生了解藏戏的独特之处。
4.讲解藏戏的传统剧目：介绍一些著名的藏戏剧目，让学生了解藏戏的剧情和表演风格。
5.讲解藏戏的传承和发展：介绍藏戏在当代的传承和发展情况，让学生了解藏戏的现状和未来发展趋势。
6.欣赏藏戏：观看一段藏戏表演视频，让学生亲身体验藏戏的魅力。
7.小组讨论：让学生分组讨论对藏戏的感想和认识，促进学生之间的交流和思考。
8.总结：总结本节课的内容，强调学生对藏戏的欣赏和理解。
四、教学评价1.观察学生在课堂中的参与程度和表现，了解学生对藏戏的兴趣和认识。
2.收集学生的讨论和作业，评估学生对藏戏的理解和表达能力。
3.通过学生的反馈和评价，了解本节课的教学效果，及时调整教学内容和方法。
五、教学资源1.图片和视频：展示藏戏的图片和视频，帮助学生更好地了解藏戏。
2.文献资料：提供相关的文献资料，让学生深入了解藏戏的历史、特点和传统剧目。
3.网络资源：利用网络资源，拓展学生对藏戏的了解和认识。
六、教学建议1.在教学过程中，注重培养学生的兴趣和欣赏能力，引导学生主动参与课堂活动。
2.鼓励学生积极思考和提问，促进学生的思维发展和创新能力的培养。
3.结合学生的实际情况，灵活运用多种教学方法和手段，提高教学效果。
4.鼓励学生参与藏戏表演活动，亲身体验藏戏的魅力，增进对藏族文化的了解和尊重。
七、教学反思通过本节课的教学，我深刻认识到藏戏作为一种独特的艺术形式，具有丰富的文化内涵和艺术价值。
六年级下册语文《藏戏》教案
六年级下册语文《藏戏》教案以下是一份小学六年级语文《藏戏》教案，希望可以帮助到你。
《藏戏》教案一、教学目标1. 了解藏戏的形成及其特色，体会传统戏剧艺术独特的魅力和丰富的文化内涵。
2. 学习文章准确的说明和生动形象的描述，积累语言，领悟表达方法。
二、教学重难点1. 了解藏戏的形成及其特色，体会传统戏剧艺术独特的魅力和丰富的文化内涵。
2. 学习文章准确的说明和生动形象的描述，积累语言，领悟表达方法。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法四、教学过程（一）导入1. 播放藏戏视频片段，让学生初步感受藏戏的独特魅力。
2. 引入课题：今天我们要学习的这篇课文，就是介绍藏戏的，让我们一起走进《藏戏》。
（二）初读课文，整体感知1. 自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2. 思考：这篇课文主要写了什么内容？（三）再读课文，理解文意1. 结合注释，理解词语意思。
2. 小组讨论：藏戏是怎么形成的？3. 全班交流，教师适时引导、点拨。
（四）朗读课文，体会情感1. 有感情地朗读课文，注意读出藏戏的独特魅力。
2. 思考：作者是怎样把藏戏的特点写清楚的？（五）总结拓展1. 总结全文，梳理本文的写作顺序和主旨。
2. 引导学生了解其他传统戏剧艺术，拓宽视野。
（六）布置作业1. 抄写文中你喜欢的句子。
2. 了解你感兴趣的一种传统戏剧艺术，与同学分享。
五、教学反思这节课主要通过朗读、讨论等方式，让学生理解文意，体会情感。
课堂上学生积极参与，对藏戏的形成和特点有了一定的了解，但在理解作者的表达方法上还需要加强引导。
《藏戏》教案
06
课堂互动环节设计
知识问答游戏设置
准备与藏戏相关的知识问答题目 ，包括藏戏的历史、特点、表演
形式等方面。
将学生分为若干小组，每组轮流 回答问题，答对得分，答错不扣
实践法
组织学生进行藏戏表演的实践 活动，提高学生的表演水平和 团队协作能力。
探究法
引导学生对藏戏艺术进行深入 的探究和思考，培养学生的创 新能力和批判性思维。
02
藏戏表演技巧
唱功训练
呼吸控制
教授正确的呼吸方法，使演员 能够在演唱时保持气息平稳、 充足。
发声技巧
指导演员掌握藏戏特有的发声 技巧，如高低音转换、音色控 制等。
学生需要达到一定的出勤率，体 现出对课程的重视和参与度。
课堂表现
学生在课堂上的表现，包括回答问 题、小组讨论、课堂演讲等，将作 为平时成绩的重要参考。
作业完成情况
根据课程要求，学生需要按时完成 并提交作业，作业完成情况将直接 影响平时成绩。
期末考试形式和内容预告
考试形式
期末考试采用闭卷形式，考试时 间为2小时。
考试内容
考试内容将涵盖课程所学的所有 知识点，包括藏戏的历史、表演
技巧、剧目分析等方面。
考试难度
考试难度适中，旨在检验学生对 课程内容的掌握程度和应用能力
。
优秀毕业生选拔条件公布
学业成绩
优秀毕业生需要在学业上表现突出，成绩优异。
社会实践
优秀毕业生需要积极参加社会实践活动，将所学 知识应用于实际中，并取得一定的成果。
针对每个角色的台词和表演要求，进行详细的指导和 讲解，帮助学生理解角色内心世界和情感表达。
《藏戏》教案范文
《藏戏》精品教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解藏戏的基本概念、历史和发展。
（2）掌握藏戏的主要表演形式、艺术特点和象征意义。
（3）了解藏戏在藏族文化中的地位和影响。
2. 过程与方法：（1）通过欣赏藏戏视频，感受藏戏的艺术魅力。
（2）通过小组讨论，分析藏戏的特点和象征意义。
（3）通过实践活动，体验藏戏表演的基本技巧。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对藏族文化的尊重和理解。
（2）培养学生对传统民间艺术的热爱和传承意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）藏戏的基本概念、历史和发展。
（2）藏戏的主要表演形式、艺术特点和象征意义。
（3）藏戏在藏族文化中的地位和影响。
2. 教学难点：（1）藏戏表演形式和艺术特点的深入理解。
（2）对藏族文化背景的理解和把握。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）收集藏戏相关的视频、图片、文字资料。
（2）准备藏戏表演的相关道具和服装。
（3）制定教学计划和活动方案。
2. 学生准备：（1）预习相关课文，了解藏戏的基本概念。
（2）准备笔记本，记录学习内容和心得。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）播放藏戏视频，引导学生关注藏戏的艺术形式。
（2）引导学生讨论藏戏的特点和象征意义。
2. 学习藏戏的基本概念：（1）介绍藏戏的起源和发展历程。
（2）讲解藏戏的表演形式和艺术特点。
3. 深入了解藏戏：（1）分析藏戏中的角色分工和表演技巧。
（2）探讨藏戏在藏族文化中的地位和影响。
4. 实践活动：（1）分组进行藏戏表演，体验藏戏的基本技巧。
（2）学生自选一个角色，进行角色扮演，展示自己的理解。
五、教学反思：本节课通过视频欣赏、小组讨论和实践活动，使学生对藏戏有了更深入的了解。
在教学过程中，要注意引导学生关注藏戏的艺术特点和象征意义，培养学生的文化素养和传承意识。
也要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略，提高教学效果。
六、教学评价：1. 学生自评：（1）学生根据自己在实践活动中的表现，评价自己的学习成果。
《藏戏》教学教案设计
《藏戏》教学教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标1.了解藏戏的起源、发展历史及其独特的艺术特点。
2.掌握藏戏的基本表演技巧和服饰、道具等方面的知识。
1.2 能力目标1.培养学生的观察力、想象力和创造力，使其能够分析、评价藏戏表演。
2.通过藏戏学习，提高学生的艺术审美能力和文化素养。
1.3 情感目标1.激发学生对藏戏艺术的热爱和尊重，培养民族自豪感。
2.培养学生合作学习、积极探究的精神风貌。
第二章：教学内容2.1 教学文本《藏戏》教材，介绍藏戏的起源、发展、表演技巧、服饰、道具等内容。
2.2 教学视频播放藏戏表演片段，让学生更直观地了解藏戏的表演形式和艺术特点。
2.3 实地考察组织学生参观藏戏表演，深入了解藏戏艺术，感受其独特魅力。
第三章：教学方法3.1 讲授法教师讲解藏戏的起源、发展历史、表演技巧等知识。
3.2 演示法教师展示藏戏剧具、服饰等，让学生更直观地了解藏戏。
3.3 实践法学生参与藏戏表演，亲身体验藏戏艺术。
3.4 讨论法分组讨论藏戏表演的优点和不足，提高学生的批判性思维能力。
第四章：教学过程4.1 导入新课简要介绍藏戏的起源和发展历史，激发学生兴趣。
4.2 讲授新课详细讲解藏戏的表演技巧、服饰、道具等内容。
4.3 观看视频播放藏戏表演片段，让学生更直观地了解藏戏。
4.4 实地考察组织学生参观藏戏表演，深入了解藏戏艺术。
4.5 实践体验学生参与藏戏表演，亲身体验藏戏艺术。
4.6 讨论交流分组讨论藏戏表演的优点和不足，提高学生的批判性思维能力。
4.7 总结提升教师总结本节课的重点内容，强调藏戏艺术的价值和意义。
第五章：教学评价5.1 课堂问答检查学生对藏戏知识的掌握程度。
5.2 实践报告评估学生在藏戏表演实践中的表现。
5.3 讨论发言评价学生在讨论中的积极参与和思考能力。
5.4 综合素质观察学生在学习过程中的态度、合作精神、创新意识等综合素质。
第六章：教学准备6.1 教材准备准备《藏戏》教材，确保教材的完整性和准确性。
藏戏教学案例(优秀5篇)
藏戏教学案例（优秀5篇）《藏戏》教案篇一教学课时：一课时一、1、简介地方戏曲剧种，东北－二人转，河北－评剧、河北梆子，山东－五音戏，江苏－锡剧，上海－沪剧，浙江－越剧，福建－高甲戏，广东－粤剧，湖南－花鼓戏，安徽－黄梅戏，河南－豫剧，陕西－秦腔，四川－川剧，山西－晋剧，北京－京剧，内蒙－二人台！今天，我们走进雪域高原欣赏西藏文化活化石藏戏。
练习（28）2、范读课文。
二、默读前三自然段，有什么发现？1、三个反问句。
2、三个藏戏特点。
（练习第26）三、走进藏戏奇葩面具。
（8-16）1、面具为何能保留下来千年不变？（16自然段因果句式，加关联词语读。
）2、面具特点（8）身份、颜色、形状。
3、具体人物：并列句式。
4、总分总段式，布局。
概括段意。
四、其他特色。
（一qi-21）1、自渎标注。
2、交流：雄谢巴解说，说唱、舞蹈艺术，广场戏，一出戏三五天不稀奇。
3、练习（26）：不一而足-因为不同，而让人感到满意。
五、藏戏起源唐东杰布简介（4-7）。
六练习、1、多音字、二类字、易混字。
2、解词（略）。
板书：7、藏戏面具广场戏三五天演不完起源《藏戏》教案设计篇二［教学目标］1、有感情地朗读课文，积累文中的好词佳句。
2、了解藏戏的形成及特色，体会藏戏独具特色的艺术形式和在表达上的特点。
3、激发学生对藏戏的喜爱之情，了解藏族文化，激发学生探究民俗文化的兴趣。
［教学重难点］了解藏戏的形成及特色，体会藏戏独具特色的艺术形式和在表达上的特点。
［教学课时］1课时教学过程一、谈话导入1、（出示戏剧视频）同学们，看了这些视频，你能说出它们分别是哪种戏剧吗？（生自由回答）同学们可真厉害，你们都说得很正确。
今天，老师要带你们认识另一种戏剧，那就是有着悠久历史，深受藏族人民喜爱的——藏戏。
（板书课题，生齐读课题）二、初读课文，整体感知1、学生阅读课前导语，明确自读要求。
2、默读课文，边读边画出文中不懂的词语，利用工具书或联系上下文弄清楚词语的意思。
六年级语文《藏戏》教案
六年级语文《藏戏》教案一、教学目标1.知识与技能：引导学生了解藏戏的形成及其特色，感受藏戏的艺术魅力，培养学生对民族传统文化的热爱和保护。
2.过程与方法：通过朗读、讨论、交流等方式，培养学生的合作探究能力和语言表达能力。
3.情感态度与价值观：引导学生体会藏戏的独特魅力，激发学生对民族文化的热爱和自豪感。
二、教学重难点教学重点：了解藏戏的形成、特色及艺术价值。
教学难点：体会藏戏的独特魅力，理解作者对藏戏的赞美之情。
三、教学准备教师：准备课件、相关视频资料等。
学生：预习课文，了解藏戏的相关知识。
四、教学过程（一）导入新课，激发兴趣1.通过播放一段藏戏的表演视频，引导学生进入课题。
2.提问学生有关藏戏的初步认识，激发学生探究的兴趣。
3.简介藏戏的起源及发展历程，为后续学习打下基础。
（二）初读课文，整体感知1.自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
2.指名学生分段朗读课文，正音解难。
3.默读课文，思考：藏戏有哪些特色？用自己的话概括。
4.交流讨论，明确藏戏的特色。
（三）深入研读，体会情感1.细读课文，画出表现藏戏特色的句子，并体会其表达效果。
2.小组合作探究：藏戏为什么能成为藏族文化的“活化石”？从哪些方面可以体现出来？3.交流讨论，教师相机指导。
引导学生关注藏戏的表演形式、面具的特色、舞台设置等特点，了解这些特点对表现藏戏艺术价值的作用。
4.品读课文第4-7自然段，思考：作者对藏戏的态度如何？从哪些语句可以看出来？引导学生体会作者对藏戏的赞美之情。
5.感情朗读课文，加深对藏戏独特魅力的认识和体会。
（四）拓展延伸，培养能力1.播放一段其他地方戏剧的表演视频，让学生欣赏并比较其与藏戏的异同点。
引导学生关注不同地方戏剧的特点和艺术价值。
2.分组合作，选择一种地方戏剧，搜集资料，撰写一段介绍其特色的短文。
培养学生搜集整理资料和写作能力。
《藏戏》教学设计优秀6篇
《藏戏》教学设计优秀6篇六年级下册语文《藏戏》教案篇一学习目的：1、读通课文，积累文中的好词佳句。
2、理解课文内容，了解藏戏以及藏戏的形成过程。
3、在感情地朗读课文。
学习重点：了解藏戏的形成过程。
学习难点：体会藏戏的特点以及其艺术魅力。
学习课时：（三课时19、20）学习过程：一、预习——读两遍课文，完成下列问题。
1、《藏戏》的作者是。
2、课文介绍的是哪一个传统剧种？答：课文介绍的是这个传统剧种。
3、这个剧种的创始人是谁（这个剧种的开山鼻祖是谁）。
答：这个剧种的开山鼻祖是一个叫的西藏高僧。
4、概括文章主要内容。
课文主要介绍了藏戏的和藏戏的艺术。
5、找出不认识的字，并注音组词（可不填满）。
生字读音音序部首结构组词（组课文的新词）6、查字典——理解下列词语。
开山鼻祖：比喻创始人。
别无所求：两面三刀：随心所欲：一无所有：赞叹不已：哄堂大笑：身无分文：能歌善舞：二、再读课文，理解课文的内容。
1、用较快的速度再阅读课文一次。
2、藏戏的怎样形成的？答：藏戏是一位叫_____的藏族青年人，要在_____上修桥，可他，于是认识了__位姑娘，组成了___班子，用__的形式，表演__故事、传说，劝人、出__出、共同，歌声所到之处，藏人赞叹不已。
于是就这样在__上修了__ 座铁索桥。
藏戏就在这种情况下形成的。
3、根据课文内容填空：开山鼻祖是________，戴___表演，藏戏演出时没有_____艺术特点，有自己固定的____（开场正戏结尾庆贺）、丰富多彩，演__天毫不稀奇三、练习1、在括号里填上合适的词语。
（）的江水（）的容貌（）的唱腔（）的激流（）的舞姿（）的歌声2、用“ ”画出下列词语中的错别字，并改正在括号里。
形善积德（）赞叹不以（）丰富多采（）洪堂大笑（）随心所遇（）别勿所求（）3、按要求写句子。
1）、身无分文的唐东杰布在雅鲁藏布江上留下了58座铁索桥。
（缩句）2）、世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢？（改为陈述句）人教版六年级语文——《藏戏》教学设计篇二教学目标1、读读记记“传奇、咆哮、旷野、机箱、柔顺、象征、妖魔、恐怖、一无所有、哄堂大笑、能歌善舞、赞叹不已、身无分文、两面三刀、别无所求、随心所欲”等词语。
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课题：7 藏戏
1 课时主备人：王宁
教学目标：.
知识与技能：。
学习并积累“鼻祖、旷野、随心所欲”等词语和优美语句。
过程与方法：了解藏戏的形成,体会藏戏独具特色的艺术形式,体会在表达上的特点
情感、态度、价值观：有感情地朗读课文，感受民族文化的独特魅力，激发民族自豪感。
教学重点：通过默读,了解藏戏的形成,体会藏戏独具特色的艺术形式。
教学难点：分析作者的写作顺序和文章的结构，品味作品中富有表现力的句段，深入挖掘文章的主旨。
教学过程：（学习目标、自学指导、自学检测、当堂训练、课堂小结、作业布置、板书设计）
课后作业：
必做题：
一. 看拼音写词语。
bào yuàn chéng fáshēn lín qíjìng
（）（）（）
二. 填空。
1. 按查字典的要求填空。
“兴国安邦”的“安”字，用部首查字法查（）部，再查（）画。
用音序查字法查大写字母（），它的读音是（）。
“安”在词语中应选以下第（）种解释：1身体健康；2不出事故，没有危险；3稳定；4装置，组合。
用第2种意思组一个词：（）
2. 填空组成词语。
应接不（）赞叹不（）千钧一（）
无微不（）各抒己（）香甜（）口
三. 组词。
蹄（）施（）券（）欺（）
啼（）拖（）卷（）期（）
差chā（）chāi （）还hái（）huán（
选做题:按要求填空。
1.“失”字有多种意义，在不同的词语中应选哪一种，请在括号里填上编号。
失：①没达到目的②改变常态③错过④丢⑤找不着⑥错误，疏忽
大惊失色（）实验失败（）失物招领（）工作失误（）
2. 选词填空。
深情盛情热情
①蒙古族人民骑马几十公里，（）远迎客人。
②进了蒙古包，他们（）款待来客。
夕阳西下，他们和汉族客人依依不舍，（）话别。
虽然……但是……尽管……还是……不但……而且……无论……都……
③（）修筑京张铁路困难重重，（）詹天佑一点儿也没有失去信心。
他（）严格要求工作人员，（）时时带头工作在野外。
拓展题：模仿本课的写法，写一写其它剧种的形成及特色。
板书设计：
藏戏
为民造福戴面具师传身教
开创特色没有舞台传承
开创藏戏三五天没结束长盛不衰
课后反思：
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